演讲稿是一种通过口头语言来表达思想、观点和情感的文体形式,它通常用于公开场合,旨在向听众传递信息和触发思考。在现代社会中,演讲稿在各个领域都有广泛的应用,无论是政治演讲、企业演讲还是学术演讲,都需要具备一定的技巧和组织结构。通过多次修改和改进,可以提高演讲稿的质量和效果。以下是小编为大家准备的一些优秀的演讲范文,希望能够给大家提供一些灵感和参考。让我们一起来看看吧!
点亮心灯演讲稿篇一
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子悄悄看在眼里。一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌,他们的.坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。我想,教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:原来我的孩子真不简单呐!以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不是很明显。可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编写……我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃,保持一颗平常心,高分数求不来,可德性可以塑造。爱不是姑息,不是纵容,教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我,我们虽不是神,是凡人,但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中,多为孩子找优点,充分发挥他们的潜能,让我们把学生当朋友,没有长幼高低之分,没有聪明愚蠢之别,那在我们眼中,每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感,关于我们的问题学生,我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆,甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒,搅得我们日日不得安宁,时时都提心吊胆;我们曾发狠过,发恨过,任其自然吧……然而,一旦发现问题,你就忍不住去管去问,因为他们已走进你的心里,爱和责任会让你责无旁贷,你不会轻言放弃。
的确,爱一个好学生容易,那爱一个问题学生是不是真的好难?作为老师,尤其是中学老师,都会遇到这样的困惑:为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后,教授的继任者来到当年的贫民窟,他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考外,其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天,为了孩子的一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬一句鼓励,吝啬一个眼神,更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识,习惯上,但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现,在现实生活中,真正的成功者,往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人,往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”,他们容易吗?他们即使听不懂课堂上的内容,也得老老实实地日复一日,年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课,不能讲话,不能乱动,不能打瞌睡,不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生,因为他经过了面临着无休止的考试,屡考屡败,但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“长城”,再遇失败,也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体,在我们觉得不值得爱的时候,也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心,拒绝爱。对问题学生说一个好,夸张一点,会让他们感动半年,如获至宝。
对一个家庭而言,孩子是百分之百的期待,他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种,东西丢了可以再买,春去了可以再来,可人生没有轮回,孩子的命运就握在我们的掌中,相信,爱会使他们从此与众不同!因为一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来,不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误,却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生,塑造青少年美好的心灵,立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上,学生不仅学到了渊博的学识,更获得了终身受益的做人道理,熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚,不怒而威,举止有道。学生因亲其师,而信其道。
我是一名中学教师,孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂,我愿用爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。
点亮心灯演讲稿篇二
尊敬的各位领导、老师们:
在我记忆中,有这样一句话:“生命中有一种强大的力量和命运抗衡,这力量就是——爱。”
每当提起爱,我就想起我教过的.和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心。记得刚来德强时,教过一个小女孩,现在她已经上初中了,想想他能坚持下来是多么的不容易啊!她那时没完没了地哭,哭了一、两个月,搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事……为了能留住这个孩子,我们使出浑身解术,她也不买你的帐。有一天,她竟哭着说:“老师,我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句:“那我也不是后老师呀!”她“噗”的一笑,又很有节奏的哭了起来,我真的很心疼孩子,好说歹说她就是哭,没招了!我索性说了一声:“完了,气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来,一边给我揉胸口,一边搬脑袋,并大哭道:“老师,我的好老师,你可别死啊!我再也不哭了……”太阳出来了!办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的,孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我,表达她的诚意,让我们感到莫大的欣慰和鼓舞,从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子,充分说明一点,是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬,却让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天,病中的孩子拽着我,哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子,那痛苦无助的眼神,又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶,我下了决心,满足了孩子。然而晚上,孩子的症状加重了,连拉带吐,样子很吓人。我几乎六神无主了,家里只有我和孩子,怎么办?怎么办?我哭的心都有了。安顿好孩子,从七楼跑下来,顶着寒风,我深一脚浅一脚的去请医求药,心里不免懊悔,万一孩子有事,你说,我不是自找麻烦吗?我守在孩子的床前,默默祈祷,好容易孩子不闹了,我反而更担心了,一会试试鼻息,叫一声“扬扬”;一会摸摸心口,喊一声“扬扬”,真担心孩子会没有气……我的心悬着、揪着,直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课,孩子要吃火腿肠,我连跑带颠跑到小卖店,没有。我不甘心,跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子,我禁不住流泪了。突然有一天,他神秘的问我:“邓老师,你想要一个儿子吗?”“想。”我话一出口,他就喊了一声“妈”,那一刻,我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护理,我们几个老师求医问药,端屎端尿,洗衣擦身……直到她妈妈匆匆赶来,医生才知道,由衷地说:“德强的老师真好!”的确,在德强,哪位老师都会有几部这样爱的曲子,与这样的老师们一起工作,我感觉辛苦并快乐着,虽然我们的成绩还不够突出,但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水,掩盖不了老师们的无私奉献,这一切,会珍藏在孩子的生命记忆里。
孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。我想,教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:原来我的孩子真不简单呐!以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不是很明显。可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编写……我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃,保持一颗平常心,高分数求不来,可德性可以塑造。爱不是姑息,不是纵容,教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次,一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅,带班老师怕给班级扣分,就藏到了班级的讲台里。我发现后,鼓励孩子去刘老师那承认错误,真的感谢刘老师,他表扬了孩子。我在班上讲了这件事,并讲了列宁、里根小时侯的故事,使学生受到教育,以后班级再出现这样那样的事,孩子都敢于承担责任了。
在生活中,多为孩子找优点,充分发挥他们的潜能,让我们把学生当朋友,没有长幼高低之分,没有聪明愚蠢之别,那在我们眼中,每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感,关于我们的问题学生,我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆,甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒,搅得我们日日不得安宁,时时都提心吊胆;我们曾发狠过,发恨过,任其自然吧……然而,一旦发现问题,你就忍不住去管去问,因为他们已走进你的心里,爱和责任会让你责无旁贷,你不会轻言放弃。
的确,爱一个好学生容易,那爱一个问题学生是不是真的好难?
作为老师,尤其是小学老师,都会遇到这样的困惑:为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师,此时她已经到了迟暮之年了,吐字不太清楚,可有一句任何人都听得懂:“我爱这些孩子。”
由此可见,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天,为了孩子的一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬一句鼓励,吝啬一个眼神,更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识,习惯上,但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现,在现实生活中,真正的成功者,往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人,往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”,他们容易吗?他们即使听不懂课堂上的内容,也得老老实实地日复一日,年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课,不能讲话,不能乱动,不能打瞌睡,不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生,因为他经过了面临着无休止的考试,屡考屡败,但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“长城”,再遇失败,也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体,在我们觉得不值得爱的时候,也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心,拒绝爱。对问题学生说一个好,夸张一点,会让他们感动半年,如获至宝。
由此,我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是朱全超。这是一个五官端正,眉清目秀,鼻梁上架着一副近视镜的男孩,蛮帅的。可不出三秒钟,你就会有全新的感觉,他真是太顽劣了。看:那个在走廊里,摇头晃脑疯跑,直到跑过班级也没刹住闸的,是他;那个被同学修理,放声“歌唱”的是他;那个登上窗台,跳企鹅舞的是他;那个半夜上厕所,也扇两把小纸卡来过瘾的也是他;如若哪一天,孩子都抢着回来报告,你不用问下文,遣送回来的准是他……有的老师不无感慨地对我说:“这孩子可真难管!”是的,这个缺少母爱、在棍棒下长大的孩子身上,的的确确存在好多问题。说心里话,每当他犯错时,我也恼也怒,可他一旦站到你面前,那乖乖的小样子,让你真的烦不起来。我用心读着这个小男孩,深深觉着:这家伙绝非等闲之辈。他的小脑瓜机灵着呢!他会变好的,爱让我学会了等待。
有一天中午,大家把吃剩的白蓝瓜皮扔进了垃圾筒,瓜皮越扔越多,这时,朱全超从座位上站起来,端起垃圾桶去倒。咦,今天太阳可是从西边出来,这小家伙怎么这么积极?左等、右等,第二遍铃都要响了,还没见人影。是不是上厕所又忘带纸了?(这事会时有发生,他们知道,找不到他们,我会派同学去“搭救”他们。)一个同学接受任务刚奔出教室,就和他撞个满怀。,在那一瞬间,我注意到孩子的裤兜鼓鼓的,把裤子赘得都快掉下去了,大肚皮露在外面。哦,我恍然大悟:早晨,我把没收的小纸卡扔在垃圾桶里了……我不动声色、真诚对同学说:“朱全超真是个爱劳动的好孩子!”可在表扬他的时候,我的目光一刻也没有离开他的裤兜,他似乎明白了什么,默默走到前面,十分不情愿地掏出小纸卡……之后,他在日记里写道:“老师,你不仅是个活字典,还是神探哪!我好佩服你!”我感动于孩子的文采,倾心于孩子的脑力,当众读了他的日记,因为我知道他敬我、爱我,他在乎我对他的评价,哪怕一句微笑,一句肯定,一次严厉的批评。这不由使我想起一次班会上孩子讲的故事:
来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”。
正因为有了教师的存在,问题学生的生活从此不同。我牢记着:“这条小鱼在乎!”这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”对一个教师而言,“这一条”是千分之一,万分之一;对一个家庭而言,“这一条”却是百分之百的期待,他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种,东西丢了可以再买,春去了可以再来,可人生没有轮回,孩子的命运就握在我们的掌中,相信,爱会使他们从此与众不同!
因为一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来,不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误,却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生,塑造青少年美好的心灵,立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上,学生不仅学到了渊博的学识,更获得了终身受益的做人道理,熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚,不怒而威,举止有道。学生因亲其师,而信其道。
我是一名小学教师,孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂,我愿用爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。
点亮心灯演讲稿篇三
尊敬的各位领导、老师们:
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子悄悄看在眼里。一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。我想,教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:原来我的孩子真不简单呐!以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不是很明显。可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编写……我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃,保持一颗平常心,高分数求不来,可德性可以塑造。爱不是姑息,不是纵容,教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我,我们虽不是神,是凡人,但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中,多为孩子找优点,充分发挥他们的潜能,让我们把学生当朋友,没有长幼高低之分,没有聪明愚蠢之别,那在我们眼中,每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感,关于我们的问题学生,我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经dd历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆,甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒,搅得我们日日不得安宁,时时都提心吊胆;我们曾发狠过,发恨过,任其自然吧……然而,一旦发现问题,你就忍不住去管去问,因为他们已走进你的心里,爱和责任会让你责无旁贷,你不会轻言放弃。
的确,爱一个好学生容易,那爱一个问题学生是不是真的好难?作为老师,尤其是中学老师,都会遇到这样的困惑:为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产生放弃的念头,我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后,教授的继任者来到当年的贫民窟,他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考外,其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天,为了孩子的一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬一句鼓励,吝啬一个眼神,更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识,习惯上,但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现,在现实生活中,真正的成功者,往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人,往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”,他们容易吗?他们即使听不懂课堂上的内容,也得老老实实地日复一日,年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课,不能讲话,不能乱动,不能打瞌睡,不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生,因为他经过了面临着无休止的'考试,屡考屡败,但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“长城”,再遇失败,也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体,在我们觉得不值得爱的时候,也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心,拒绝爱。对问题学生说一个好,夸张一点,会让他们感动半年,如获至宝。
对一个家庭而言,孩子是百分之百的期待,他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种,东西丢了可以再买,春去了可以再来,可人生没有轮回,孩子的命运就握在我们的掌中,相信,爱会使他们从此与众不同!因为一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来,不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误,却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生,塑造青少年美好的心灵,立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上,学生不仅学到了渊博的学识,更获得了终身受益的做人道理,熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚,不怒而威,举止有道。学生因亲其师,而信其道。
我是一名中学教师,孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂,我愿用爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。
点亮心灯演讲稿篇四
卫东学校王晓燕尊敬的各位领导、老师们:
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子悄悄看在眼里。一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。我想,教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:原来我的孩子真不简单呐!以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不是很明显。可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编写……我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。
然而,一旦发现问题,你就忍不住去管去问,因为他们已走进你的心里,爱和责任会让你责无旁贷,你不会轻言放弃。的确,爱一个好学生容易,那爱一个问题学生是不是真的好难?作为老师,尤其是中学老师,都会遇到这样的困惑:为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后,教授的继任者来到当年的贫民窟,他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考外,其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。为了孩子的明天,为了孩子的一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬一句鼓励,吝啬一个眼神,更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识,习惯上,但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现,在现实生活中,真正的成功者,往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人,往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”,他们容易吗?他们即使听不懂课堂上的内容,也得老老实实地日复一日,年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课,不能讲话,不能乱动,不能打瞌睡,不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生,因为他经过了面临着无休止的考试,屡考屡败,但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“长城”,再遇失败,也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体,在我们觉得不值得爱的时候,也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心,拒绝爱。对问题学生说一个好,夸张一点,会让他们感动半年,如获至宝。对一个家庭而言,孩子是百分之百的期待,他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种,东西丢了可以再买,春去了可以再来,可人生没有轮回,孩子的命运就握在我们的掌中,相信,爱会使他们从此与众不同!因为一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来,不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误,却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生,塑造青少年美好的心灵,立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上,学生不仅学到了渊博的学识,更获得了终身受益的做人道理,熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚,不怒而威,举止有道。
学生因亲其师,而信其道。我是一名中学教师,孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂,我愿用爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。
点亮心灯演讲稿篇五
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中,有这样一句话:“生命中有一种强大的力量和命运抗衡,这力量就是——爱。”
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子悄悄看在眼里。一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。我想,教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,体验成功的喜悦,获取向上的动力。
作为老师,尤其是中学老师,都会遇到这样的困惑:为什么有的学生怎么教也学不会……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后,教授的继任者来到当年的贫民窟,他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考外,其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。
点亮心灯演讲稿篇六
“沟通,从心开始。”我一直都很喜欢移动公司的这一句广告宣传语。“沟通,从心开始”这句话,对于教育工作者来说,要把它应用在班级的管理、学生的教育上,丝毫不亚于其他任何一种学问。
沟通,从心开始;教育,从爱起步。我是一位德育工作者,也是孩子的母亲。我也许做不到爱自己的学生像爱自己的子女,但我每一天都告诫自己:绝不能对不起孩子的母亲!绝不让我的学生失望!冰心曾经说过:情在左、爱在右,走在爱的两旁,随时播种、随时收获。是啊,爱是可以收获的,只要我们对孩子付出的是真诚的爱,是关乎他们一生的爱。
真诚地和他们站在一条战线上,友善地走进他们的心灵,努力把自己的生命和孩子们的生命融合在一起,和他们一起在心中点亮爱的心灯。
老师们,师德是什么?师德就是爱,爱事业、爱学生;师德就是付出,无私奉献而无怨无悔;师德就是坚守的信念,为了孩子而付出一生的爱。老师们,新春的芳香正浓,让我们一同走进花海,采撷最美的花朵献给我们的孩子,献给我们的事业吧,因为,我们师者,一生只为点亮那一盏盏爱的心灯!
点亮心灯演讲稿篇七
没有阳光,就没有温暖;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗……因此,有了感恩。
原先的我一直以为感恩是多么轰轰烈烈的,读了《寻找感恩》这篇文章,我才真正明白了感恩的内涵。正如文章中所言,“感恩,是感谢生活的美好,是感谢命运的挫折,是感谢职业的平凡与神圣”。是啊,感恩其实就这么简单。
于是,感恩,一路伴随我成长。
“谁言寸草心,报得三春晖。”爸爸妈妈,小时候,你们的爱是最无微不至的。每当我生病的时候,或者摔倒的时候,你们总是最先投来急切的目光,然后百般地呵护我,照顾我。那时,我的心中萌动着一种倒不出来的感觉,只觉得两眼湿漉漉的,现在我知道了,那便是感恩。亲爱的爸爸妈妈,我感谢你们!
渐渐长大,到了上学的年纪,我开始接触您——我的老师。刚开始,我对您还很陌生,后来却发现您是那样亲切。虽然,当我犯了错误的时候,您会批评我几句;但当我因成绩大幅度下降而垂头丧气时,您鼓励我奋勇前进,使我找到了自信。老师,讲课、改作业……是您每天的“必修课”,您从事着“太阳底下最光辉的事业”,您太辛苦了!敬爱的老师,我感谢您!
“朋友一生一起走,那些日子不再有……”如今,我有了你们这些知心的朋友。当我最伤心的时候,是你们听我倾诉心中的痛苦;当我最愉快的时候,是你们和我一起分享快乐;当我最无助的时候,是你们陪我一起共度难关……我与你们之间有过欢笑,也有过泪水,但我们的友谊却越发深厚,越发坚不可摧。最亲近的朋友们,我感谢你们!
……。
我在不断的读书中,点亮感恩的心灯,一路感恩,一路成长着。
点亮心灯演讲稿篇八
我家住在老式房子里,电路年久失修,经常停电。每次都有父母在家中陪伴,所以不觉得孤独害怕。而那一次姥姥住院,父母缺席,却让我度过了一个温暖明亮的“黑色星期六”。
“……”熟悉的电路烧坏声让我顿时陷入了恐惧的氛围中,外面的天空死一般寂静,月亮被乌云所笼罩,天空没有一丝光亮,我被黑暗包围着,蜷缩在屋中的一个角落,轻声啜泣。
“当当当……”一阵敲门声使我心中一惊,父母今晚不会回来,难道有人想入室行窃。我忍住啜泣,屏住呼吸,不敢再发出任何声响。门外的人依旧在不停的敲打着房门,我早已慌乱不堪,握紧的拳头也被汗水打湿,紧张极了。
“姐姐,我是邻家的博博,我知道你怕黑给你送蜡烛来了。”一个娇嫩嫩的声音传入我的耳朵,我的心终于恢复了平静,我挥袖擦下汗水,踉踉跄跄的摸索着找到了房门。
一打开门,我就看见了一束微弱的光。透过光,我看见了男孩博博高高擎着一支燃着的红烛,那红烛照的周遭通亮,映着博博红红的脸和他微笑的眼睛。我一下不知说什么好。博博是一个盲孩子,一次意外他双目失明,但他眼盲心却不盲,经常乐于助人,将自己内心的光亮给予他人,点亮他人的心灯。我赶紧笑着接过蜡烛说:“博博真好,知道姐姐怕黑,就为我送蜡烛,真是个光明天使。别灰心,你的眼睛一定会治好的。”博博抬起头说:”妈妈说过,只要对这个世界充满信心,就一定会成功的。因为上帝关上我用眼睛看世界这扇窗,但却没有关闭我的心,我还可以用心去看世界,多帮助他人,点亮他人的心呢。“我摸了摸他的头说:“嗯,快回去吧,不然阿姨该着急了。”“知道啦。”
回到屋里,我凭借蜡烛的光亮来到书桌旁,脑海中回想着博博的话。“用心去看世界,点亮他人的心灯。”是啊,人本该如此,眼睛只能看见世界的表象,而其本质却应用心去看。蜡烛的光虽微弱,却温暖了我恐惧的内心,点亮了我的心灯,让我学会用心去看世界。
外面的天空好像不再漆黑。月亮冲过阴霾来到人间,将柔和的月光洒向大地,洒向人们的内心。
点亮心灯演讲稿篇九
理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。读了使人流沙河的《理想》仿佛心中有一座没有点亮的心灯。不知是缺少理想的火,奋斗的灯油还是那自信的等蕊。
现在要点亮那一盏熄灭已无青烟的心灯:那一盏熄灭已如古物的心灯。不愿在错综复杂的生命立交桥前彷徨,不愿在人生十字路口时无奈地怅望,不愿在人生的迷宫路上忧心忡忡。我要寻找心灵中久违的光明,清新的空气以及博人生巨浪与狂风的自信。为些,我要点亮心灯。
但一个问题又如沙尘暴般,使我的心再一次迷失。怎样点亮心灯?我的心在大雾中航行,已找不到停泊的港湾。问问命理的老爸,问问慈祥的老妈。问问要好的朋友,问问那迷茫的自己。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。爸爸说:“点亮心灯,是男子汉的那种坚强,有恒心,有毅力,能持之以恒。”妈妈说:“是对别人的关怀与关爱,有关怀弱者,体会别人的心情。”朋友说:“是一声快快乐乐,做事不后悔,有许多知己陪伴。”
迷茫的我更加迷茫,为什么每个人说的都不一样,难道每个人心灯点亮的方法不一样吗?我自问。
忽然,答案如灵感般飞闪而过,心灯一时间竟点燃了。我明白了,原来心灯的点燃,就在答案寻找的过程中。
心灯已经点亮,眼睛已很明亮,人生虽有歧路,却有那些朋友与亲人。满怀自信,因为心灯已经点亮。
点亮心灯演讲稿篇十
恶——凝固了世界;善——温柔了世界。
——题记。
怎能忘却,冬日,雷雨下,那街道上,与陌生的你就此相遇了。
那些强加在我身上的枷锁勉强着我,逼迫着我,使我快崩溃了。忽而,倾盆大雨从天而降,把我淋了个湿透,我毫无知觉,任由那无情而又冰冷的雨击打着我。此时此刻,我觉得我自己是无关紧要的,只能任由别人操控……这时,突如其来的一幕改变了痛恨一切的想法。
一位平凡无奇的大姐姐站在我的面前,我机械般地抬起头,望向她,这张平凡的脸,要是放在人海中定难寻到。忽然,她把手中的雨伞递到我的身前,说道:“小妹妹,这么大的雨怎么不去避一避?等下感冒了就不好了。”我对她的话不予理会,甚至有些嗤之以鼻,无缘无故的,肯定没什么好事。可即便是我不予理会,也没有消磨掉大姐姐的耐心,她继续笑着说:“小妹妹,你家在哪?我送你回家吧。这大雨,等一下你父母肯定得着急了。”
那位大姐姐似乎着急了起来,像是在担心。我的心滑过一丝暖流。不禁开口到:“为什么要帮我?”
似乎觉得我的'话很天真,大姐姐笑了,“因为心是热的,世界才是暖的呀。正因为热心才能帮助需要帮助的人,才能使世界变暖啊!”
大姐姐的这一番话语让我明白了她是真心想帮助我。她是一个善良的人,而我却“以小人之心,度君子之腹”。想到这,我不禁面红耳赤。大姐姐你的样貌虽平凡,但你却诠释了“心灵美才是真的美”的内涵。大姐姐啊,你我素不相识,却让我体会到了真善美的真正含义,你用你的善良照亮了我阴郁的心空。
大姐姐的美,给我带来的影响是永恒的,不会湮灭的。忘记了是谁说过:真正能打动人心的美,不是外貌的美若天仙而恰恰是符合人性的真善美。无须捧在手心,怕它融化;无须诚惶诚恐,怕将它惊碎。大姐姐,你不就是真善美的代言人吗?是的。你在用你的努力去帮助别人,你把真善美传递,温暖了别人,温柔了世界,也正昭示着:这“真善美”会传向四面八方,这将会形成一个“爱”的海洋!
或许,你的一个帮助会造就他人的一生;或许,你的一个帮助会使他人改过自新;或许,你的一个帮助会让他人一直铭记……这就是“真善美”的存在意义!
朋友,请点亮真善美的心灯,使世界多一点美好;也请你帮助他人,一起播下真善美的种子。
点亮心灯演讲稿篇十一
“啊——这是镜子。”“怎么出不去了?!”“往这走!”“别往这走,这是死路!”在农家乐的民俗大观园中,镜子迷宫让人头昏眼花,虽不见人,但也能让人脑补出里面的人有多焦头烂额。当然,在农家乐中,有很多刺激的`游戏,来吧!这是一场属于勇敢者的挑战!
镜子迷宫,顾名思义,由镜子组成的迷宫,但别看它名字取的随意,玩起来可真不容易!不信?你看!每个人都像失了方向的海中船艘,四处碰壁,有几个人待在原地都不敢走了,对镜子都产生了恐惧心理。但是,徐高远拿着牌子居然当起了“人工导航”为大家探路,让我都不禁想说:“大师兄,前面没有‘妖怪’吧!”而陈明洋则成为了“哈哈”大使,镜子迷宫里到处回响着他充满魔性的笑声,不知是因为他本来就想笑,还是因为害怕用笑声缓解压力。可是,他倒是缓解压力了,我们的心理防线却被击溃了!no!渐渐地,其他三组进来了,我与本组的人冲散了。无奈,我只能再寻找救命稻草,呀!这不是!你是镜子!四面楚歌,如何突围?这时,我看到了徐璐,就像是看到了一颗闪闪发光的太阳,救命恩人啊!于是,我立刻“抱大腿”,“求关怀”。终于,在这刻“小太阳”的帮助下,我“逃离”了镜子迷宫。出来后,我不禁感慨,差点绕在里面了。不过,在游戏背后,还有一个科学道理呢!那就是折射原理,就是因为这个原理,我们才会找不到出去的路。
点亮心灯演讲稿篇十二
每一个人都有遇到过迷茫、困境。成功就如春蚕,一次次破茧,一次次超越,不知不觉,成功就在眼前!
那是一个凉爽的下午,太阳柔美,一切是那么美好、和谐。但我的心情是一团糟。阳光洒在我桌面上的卷子——一张80分的卷子。我快速收好书包,不理会因考得好而兴高采烈的好朋友的问话:“你考了多少分?”我慢慢走出教室,不时烦躁地用脚去踢路边的小石头。啊,好痛!连石头也欺负我啊。
回到了家。“老妈,我……我……”我吞吞吐吐的'。老妈皱一皱眉,说:“我什么我?是不是被老师批评了?”“不是!”我毫不犹豫地说。“我……单元考卷发了……”老妈和我对视一眼,我的声音小的只有我听得见,“我考了80分。”老妈一听,马上说:“叫你好好复习,你偏偏不听……”终于,老妈说完了。我拿了卷子,冲进房间,关上门,门外是老妈的叹息。
我坐在床沿上,望这窗外忽飞忽落的小鸟。我开始胡思乱想起来。就在那一瞬间,我突然一个激灵,明白了一个道理:我们不要被眼前的困境束缚自己,要有战胜困难的毅力。
从那以后,我认真积极的心态去面对每堂课,不懂就问。刚好,周三又小测了。我回家做了全面复习。考试时我信心十足地答了卷子。第二天老师微笑地对我说:“林程钰,你这次进步了,考了97分。”我高兴万分。
放学了,我唱起了许美静的“阳光总在风雨后”:“人生路上甜苦和喜忧,愿与你分担所有,难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头……”
点亮心灯演讲稿篇十三
也许只用一束温暖的光,汇聚成火热的力量,点亮眼前的灯烛。当它照亮眼前的黑暗,驱走恐惧时,心中存留的依旧是温存。
那是一个怎样的夜?在长久断电中扑过来的黑暗,是你用一束光——不屈坚强的光射透黑暗,照亮眼前,一纸一笔,照在心间,一份温暖与坚毅。
那黑暗的夜晚,灯在一声细小的呻吟后灭了。望着眼前的笔纸,心中满是无奈与不甘。在一声轻轻的问候下,一个身影慢慢走来,在窗边对上你一双明亮的眼睛。我呆愣在眼前的黑暗里,既而向你寻求解决的办法:“嗯,怎么办呢?”语气中虽然都透着满满无奈,却在心中流露出一丝不应该的幸灾乐祸。
“用蜡烛点点看吧!”你如此提议。我被你“不寻常”的想法吓到了,但毕竟对于坚持写下去只待一个理由,一个鼓励。我借着朦胧的月光走进厨房,摸索到了几个蜡烛头。你也适时的找到了打火机,把几个小蜡烛头按顺序排上,一个一个耐心点上,透过零星的火光,见你的神情专注凝重。但即使这样火光还是终于被黑暗吞噬了。
正思忖着如何是好时,你却疾步走来,原来是在角落里找到了手电筒。一声清脆之响照亮了眼前的纸笔,那束光,似是点亮了身前。
“你要记着,凡事今日事今日毕,明天还有明天的事,把今天应做好的事做好更来的实在。”
豁地像被打醒似的,一下就明朗起来,只消这句话,就给了我坚持的理由,坚定下去的决心,仿佛一下子明晰了眼前,又明晰了将来。即使是略带教育意味的话却也明亮了以后的路,让我更坚定,面对黑暗与困难坚持下去。
我看着眼前的光,柔柔地撒在桌上,纸和笔似乎充满了活力,使我不由自主地拿起笔,写下去,继续写下去,为了光路不移,那只手硬硬地挺着,微微颤抖着,我加快写的速度。在那束光下深深的呼吸几口,仿佛将要那束光给予的温暖与力量都吸入心中,让心中一直温暖,那明亮长存不息。
让心中灯烛点亮,亮起前方的路,路不管多么黑暗,心中的明亮依旧照亮前方。
点亮心灯演讲稿篇十四
寒假的一天,北风呼呼。我放学回家后,妈妈就让我把那辆坏的自行车推到楼下小摊位上修一修。楼下摊位上的修车人是个聋哑人,而且长得有点“可怕”。我每次看到他,都有点怕怕的,但我还是鼓起勇气把自行车送下了楼。
我把自行车送到楼下的时候,对那位老爷爷说:“老爷爷,我们家的自行车坏了,我把车放在这儿,晚些再来取。我把钱先给你吧!”老爷爷抬起头点了点。
我上楼后,躲到温暖的房间写作业去了。因为爸爸妈妈加班去了,我只能自己吃饭了。屋子里冷清清的,怪恐怖的,总若有若无地感觉有人在盯着我。
我吃着吃着,突然,一阵敲门声响起,吓得我浑身一抖,筷子都被我扔掉了。我慢慢地走到门前,踮起脚,看着猫眼外的人。原来是楼下自行车摊位的老爷爷。他的脸上有一条长长的伤疤如蜈蚣一般,从眼角至嘴角,这正是我害怕他的原因。我没理他,进去写作业了。
当我跑到楼下时,呼呼的寒风吹着我的脸颊,我的脸都被吹得通红。那位老爷爷在寒风中不断地搓着手、哈着气、跺着脚。看到我来了,他连忙跑过来,手里比画着什么,我知道他的大概意思是我的自行车忘拿了。看着老爷爷那冻红的脸,不知怎的,很感动。他明明可以先走的,但答应别人的事,他都要做到。我被他深深感动了,从此,我不怕他了,他有令我钦佩的精神——诚信,是他点亮了我的心灯。
上一页2下一页。
@_@我是分割线@_@。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/15386695.html】