教案的编写还需要考虑到学生的学习兴趣和能力水平，能够激发学生的学习热情。教案的编写要注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的综合素质。教案范文的分享可以促进教师之间的共同进步和成长。
布娃娃弹琴教案篇一
教学目的：
1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学重、难点：
1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学过程：
1、导入：
师：看老师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》，请听。
2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。
1、复习四分节奏，学习休止符。
师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）
（2）“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下“停”，（教师手划拍、学生跟读）。
（3）教师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导学生划拍。
2、心中默读“停”，完整地读节奏。
3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。
师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！
4、复习碰钟的演奏方法。
大家猜对了，就是碰钟。她的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，还记得他的演奏方法吗？（演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。）谁来演奏一下？这样演奏声音才会悦耳！你的小手真巧！老师表扬你！
5、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置。
师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？（教师伴奏示范）
师：让我们来看看大家找得对不对，如果正确的话，这个字就会变成红色！（课件）
6、引导学生用碰钟伴奏。
部分学生用碰钟，部分学生拍手。边伴奏边读节奏。
生生评价：同学们你对你刚才的表现满意吗？
1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。
（优美抒情）
2、第三次完整欣赏歌曲范唱。
师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！
师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。
3、跟琴轻声第一次模唱。
4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的'乐句。
师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）
师：你们认识他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟着范唱第一次单独练习这两句）
师：同学们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现这首优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句）
5、跟琴第二次轻声模唱。
师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。
6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。
师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生第三次演唱）
7、第四次完整欣赏歌曲，找出需要改进的地方。
师、生对照范唱共同进行评价。
8、学生第四次完整地跟着范唱演唱歌曲。
9、用碰钟为歌曲伴奏。
师：同学们唱的完整、流畅、生动、甜美，我想如果加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度。
（小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲）
师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
这节课就到这里，同学们再见，别忘了和布娃娃说一声再见！
布娃娃弹琴教案篇二
1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2.体验美术欣赏活动的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2.教师准备一个大娃娃。
3.教学挂图“布娃娃”1张。
4.幼儿操作材料“布娃娃”。
1.引导幼儿欣赏大娃娃。
师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗?
教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
师：你喜欢玲玲的什么地方?
请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……。
教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的'裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她!
2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。
师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢?
请部分幼儿用动作表示。
3.引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个?
4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，注意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小朋友们，你们看漂亮娃娃在开舞会呢，可是没有很多的娃娃参加她的舞会，请你们帮帮忙，给她请一些‘娃娃’来参加好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着，孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个大头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃……富有创意的作品层出不穷，但是个别小朋友看到别人的作品漂亮，就刻意地抄袭、摹拟。
这次活动的导入，能以漂亮娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动，幼儿较感兴趣。在孩子的注意力高度集中时，进行讲解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的思维，放飞想象的翅膀，以致幼儿创作出与众不同的作品。但是，个别幼儿的定式思维较明显，喜欢抄袭、摹拟。
在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更应注重这方面能力的培养，在制作中应提醒幼儿大胆想象、大胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并及时肯定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒引导，循序渐进，然后引导他完全靠自己创作出与众不同的作品。
布娃娃弹琴教案篇三
一、导入：每一个孩子的成长，都离不开妈妈或是老师的正确的诱导和教育，一个人的好的行为习惯的养成也是如此。一个人如果能养成认真观察的好习惯，将来就有可能成为一个发明家，或者是科学家。我国古代有一个叫鲁班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的时候抓到一棵草，不想，手一下子被草划破了，当时他就起了好奇心，心想这棵草怎么这样坚硬呀，于是他就把那课草拔了下来认真观察，结果发现草叶上长着许多像锯齿一样的小刺。后来他根据草的启示，发明了木匠用的锯。古今中外有关认真观察最后成了科学家，发明家的故事还有很多，我就不再一一举例了，希望你们自己收集一下有关这方面的故事，看看谁收集的最多。今天我们一起来学习一篇有关认真观察这方面的课文――《燕子妈妈笑了》，看看小燕子在妈妈的诱导下是怎样去仔细观察事物的。
二、学习目标
1、熟读课文，了解本课讲了一件什么事
2、理解“挂”和“躺”两个字的意思
3、燕子妈妈为什么再三要小燕子到菜园里观察茄子和冬瓜有什么不一样。
一、出示自学提纲
1、小燕子每次到菜园里观察茄子和冬瓜的结果有什么不同？
3、小燕子从菜园观察回来后的感情有什么变化？
4、燕子妈妈的'情感有什么变化，她为什么满意的笑了？
5、小燕子这种认真观察的好的行为习惯是怎样养成的？
二、自学课文，梳理思考问题
三、交流展示“自学探究”成果
一、学习了这一课，如果把小燕子比作人的话，你认为小燕子是一个什么样的人？
二、你对小燕子的妈妈是怎样看的，你想对她说些什么？
三、联系课文内容结合自己的生活实际，回答以下问题
1、平常你注意观察自己身边的事物了吗？观察的详细吗？
2、你从小燕子身上学到了什么？
3、你还有那些问题不懂，请提出来我们一起讨论解决。
学习了这一课，请你去观察黄瓜和西红柿两种蔬菜，然后仿照《燕子妈妈笑了》这一课的写作方法，写一篇短文。短文了的人物可以变，也可以是小燕子和燕子妈妈，一开始你也可以用“菜园里……”一句话作开头，文中要用上“挂”、“吊”、“圆”、“长”、不错、很好、再去、仔细、看看等词语。结尾可以用“妈妈满意的笑了”一句话。
布娃娃弹琴教案篇四
1、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的.表现作用。
2、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。
钢琴、多媒体。
一、情境导入：
学生随着音乐《会跳舞的洋娃娃》律动，师：我们班的音乐舞会开得真热闹！师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想给你们弹琴伴奏呢！师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
二、寓教于乐：
1、听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？学生回答歌词内容。
2、老师奉歌词（配乐），学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习。
3、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动。
表示三拍子。
4、学生跟钢琴用“lu”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
5、学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮。
咚”要唱得轻快。
6、学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要。
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
7、学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、创造表现：
1、学生听音乐变队形，讨论编创简单律动。（配乐）。
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）。
四、完美结课：
同学们的歌声深深感动了布娃娃，她很想和你们交朋友，请同学们随音乐边唱边跳出教室和布娃娃交朋友吧！
布娃娃弹琴教案篇五
认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。
在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的'认识。
音乐磁带、录音机。
师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”
师：你听到了什么？（布娃娃）
布娃娃在做什么？（弹琴）
琴声是什么样的？（叮叮咚）
琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）
待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
布娃娃弹琴教案篇六
1、喜欢幼儿园的情感。
2、能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3、复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
1、材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。
2、教师自备：教师自制的纸制房子。
一、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：“小朋友们，你们的.好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验（创意想象）。
欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏）。
游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：
大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。
（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
布娃娃弹琴教案篇七
《石榴娃娃笑了》是一首儿歌，内容浅显易懂，写了石榴成长过程中的样子。文章用了拟人的写法，把石榴当成娃娃，夏天时闭着嘴巴，秋天到了张开嘴巴，露出小红牙，表示已成熟。这首儿歌清新活泼，贴近秋天这一单元主题。
以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得高兴，增强读书的成就感。注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣。
1.引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
2.让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。
3.认识本课要求认识的4个生字。
让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
石榴，生字卡片。
1课时。
一、创设情境，激发读书兴趣。
1.展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋”。
2.谈话引导。
(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
(2)自学读文前提示。
(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的.红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?引入读文。
二、自读，感知课文内容。
1.借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?
2.尊重差异，独自试读(要求读准字音，把句子读通顺)。
3.引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4.生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。
5.指名分段汇报朗读，师生相机评价、鼓励，使学生感受自己能读书的乐趣。
6.讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎么知道的?
7.引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们高兴吗?带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。
三、检查、认读生字。
1.同桌互相检查，比一比，认一认。
2.开火车读字卡识字。
3.指名认读字卡。
四、迁移拓展。
1.介绍一种熟悉的水果，可以从它的颜色、形状、味道等几方面说说它的特征。
2.阅读儿歌《丰收谣》。读后汇报：你能说出高梁、稻子、玉米、白菜这些农作物是什么样子的吗?课外找实物或图片观察一下。
布娃娃弹琴教案篇八
感受三种最基本的指挥动作及相应的演奏方式(探索力度的.强、弱变化及演奏和停止的变化)，体验做小指挥的自信和快乐感。
1、音乐。
3．乐器若干(小铃、响板、木鱼、串铃、沙球、小鼓)。
4．会唱歌曲《宝宝要睡觉》。
(一)《宝宝要睡觉》。
t：今天有个朋友来作客，(出示娃娃)这个娃娃不爱睡觉，请小朋友想想什么办法哄娃娃睡觉。(引导幼儿唱歌哄娃娃睡觉。)。
(二)小乐器哄宝宝。
1．讨论指挥动作意义。
t：宝宝说还想听，请小乐器来伴奏，请你选你喜欢的乐器为歌曲伴奏。
t：老师当指挥，手向上说明什么?(大声)手向下代表什么?(小声)手放在背后代表什么?(停止)(引导幼儿讨论了解三种基本指挥动作。)。
2．幼儿指挥。
t：换一种乐器玩一玩，谁来做指挥?(鼓励幼儿指挥)。
3．再次游戏更换指挥。
操作提示。
活动操作前，幼儿需要有相关乐器操作的经验，了解乐器名称，有初步的乐器操作常规。游戏时坐位可呈圆圈形式围坐，以便每演奏完一次孩子可以原地放下手上的乐器，往边上移动一个座位，当幼儿坐到老师的位置就担任指挥，以便每个孩子都有机会担任指挥并操作不同的乐器，通过尝试、体验获得对音乐强弱的感受。这个活动只是指挥的最初模型，在幼儿了解基本指挥动作之后可以自由创编属于自己的指挥动作。
附：歌曲《布娃娃要睡觉》。
小布娃娃要睡觉，闭上眼睛快快睡。
布娃娃弹琴教案篇九
初步欣赏歌曲，感受歌曲中的切分节奏，尝试用动作、歌声表现，知道要做个讲卫生的孩子。
1．对切分节奏有初步的经验(寻找过生活中类似xxxxx的切分节奏声音)。
2．钢琴。
(一)导入。
t：有个小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你们听听到底是怎么回事?(引起兴趣，初步欣赏歌曲)。
(二)欣赏理解歌曲。
t：布娃娃为什么不愿意让小朋友抱?(初步听赏后引导幼儿回答听到了什么，老师按幼儿说的内容用歌曲乐句摘句演唱，加以小结。)。
t：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很着急，谁能找出歌曲里小朋友着急的歌声?(再次听赏歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)。
t：布娃娃决定和我们做朋友，她来找找有多少讲卫生的小朋友，有一个音拍一下手。(请幼儿听辨音乐，拍打旋律节奏)。
(三)唱歌曲，动作表现切分节奏。
t：布娃娃愿意和讲卫生的朋友做朋友，所以希望我们把这个消息告诉其他朋友，我们把布娃娃的要求唱出来。(引导幼儿跟着音乐轻声演唱，唱清歌词。)。
t：布娃娃不要小朋友抱的时候，小朋友心情会怎样?可以用什么动作表示?(引导幼儿创编动作表现小朋友着急的心情，如跺脚、拍头等，但动作要符合切分节奏。)。
(四)节奏游戏。
t：布娃娃找到了那么多朋友，下次再来他家做客别迷路，娃娃请我们，一边走路，一边数数他家的`台阶，记住他家的路。(引导幼儿在不断熟悉理解歌曲的基础上，脚踩拍率，手拍旋律节奏进行游戏。)。
操作提示：
老师可在幼儿进行过听辨游戏“春天运动会”，对切分节奏有初步感受的基础上，让幼儿演唱此首歌曲，换一种音乐的方式再次建构对切分节奏的感觉。唱歌中拍手表现旋律节奏是一个比较重要的环节。老师要给幼儿充分听辨的机会，让幼儿自己找出旋律节奏，并加以操作。
老师可利用对切分节奏部分的歌词创编动作，调动多方面的感觉，强调幼儿对切分音的感知与表现。在此过程中，老师要鼓励幼儿创编不同动作。
布娃娃弹琴教案篇十
认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的'情绪变化。
在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
一、师出示娃娃，引发兴趣。
师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲。
三、通过提问帮助幼儿理解歌词。
师：你听到了什么？（布娃娃）。
布娃娃在做什么？（弹琴）。
琴声是什么样的？（叮叮咚）。
琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）。
四、出示图谱，引导幼儿学习歌词。
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱。
六、反复练习。
待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
布娃娃弹琴教案篇十一
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的'布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
布娃娃弹琴教案篇十二
1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2.体验美术欣赏活动的乐趣。
1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2.教师准备一个大娃娃。
3.教学挂图“布娃娃”1张。
4.幼儿操作材料“布娃娃”。
1.引导幼儿欣赏大娃娃。
教师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗？
教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
教师：你喜欢玲玲的什么地方？
请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……。
教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她！
2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的'什么地方。幼儿充分表述。
教师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢？
请部分幼儿用动作表示。
3.引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个？
4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
５．引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
教师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
布置作业：
板书设计：
教学反馈：
布娃娃弹琴教案篇十三
让幼儿凭据丹青内容，明确意思，并能开辟头脑合抱负象，多留给幼儿一些宣扬本性的'时机，渐渐造就幼儿的想象力和说话表达本领。
1、能在说话引导下画面。
2、能把本身看到的、想到的、推想到的真相用连贯的话说出来。
用桌面演出的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿说话图说。
1、看看，说说。
出示三幅丹青，你看到了什么？
幼儿园教育随笔提醒：布娃娃为什么发急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要高声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引诱幼儿在说话的引导下，细致画面，睁开想象，推想和缔造。
把布娃娃想的措施画在第三幅图的空缺处。
团体评论辩论：肯定布娃娃的哪些话是公道合情的。
4、说说，演演。
布娃娃弹琴教案篇十四
1、感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作白殴打自己对音乐的.理解。
2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
（2）教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听？就安静了？睡着了。
2、教师小结：你们很小的时候妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你睡觉的。摇啊摇，就把你们摇大了。
（1）教师引导幼儿抱起你的小宝宝，他也想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧！
（2）教师请幼儿慢慢跟唱。
4、教师引导幼儿扮演长爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。
师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。
5、教师引导幼儿再次倾听并自己边用身体摇晃中细细的感受品味爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
6、活动结束。
布娃娃弹琴教案篇十五
让孩子们在乐中学，在做中学，在玩中学是我的音乐一直想要达到的目标。通过对《布娃娃弹琴》课的最初定课，接着备课，到最后的上课，我真实的感受到了作为一名老师上好一节课是多么的不容易。
对于音乐课来说，让孩子们记忆下来歌词，然后有感情的歌唱，是低年级音乐教学的目标，而本堂课来说，我对于歌曲的掌握考察做的比较多，而忽视了对孩子们歌词是否会背这一项的任务考查。而歌词往往是很重要的，因为对于孩子们来说，只有歌词会背了，他们才会分出更多的时间学习歌曲中的重难点。
新教师在上课时往往会遇到很多“突发时间”，这节课中，我就“不幸”的遇到了孩子们学不会这个难题，教了很多遍孩子们依旧“我行我素”，在音乐老师韦老师课后的建议下，今后我应该思索更多的教学模式，一种不行，马上换另一种，目的是要让学生准确的掌握歌曲的重难点，从而达到会唱的教学目标。
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