教案需要包含教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容，以确保教学的连贯性和有效性。教案编写要注意教学步骤的合理安排和时间的合理分配，确保教学进度的顺利进行。以下是一些教师编写的精彩教案，希望能对大家有所帮助。
跳竹竿大班教案篇一
随着独生子女的增多，家长对子女格外娇宠，竹竿已被纸棒所代替。孩子们或把它当“金箍棒”耍，或把它当“枪”使……大班孩子喜欢带有一定挑战性的运动，由于纸棒质地不坚，使用时易折断，进行平衡走时纸棒易压扁受损，也不够刺激，还限制了孩子比力气等对抗运动的练习。那么如何让纸棒变得坚硬？园内的.竹林给了孩子们启迪。师生一起砍来了细竹子，竹竿又回归到孩子中间，他们玩出各种花样。为了满足孩子玩棒的需要，发展孩子的创造力，提升、整合幼儿玩棒的经验，促进幼儿对体育活动的兴趣，在大二班第二学期四月份安排了一次“玩竹竿”的活动。
（一）活动目标：
1.探索竹竿的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。
2.在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。
3.在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。
（二）活动准备。
1.场地：活动在软质地上进行，场地划分如图一。
2.材料：65厘米长的竹竿（请阿姨打光，两头用红绸缎包裹，里面有海棉垫）人手一根（幼儿24人），3米长竹竿四根，“树桩”（雪碧瓶）四个，小红旗四面，皇冠四个。
3.活动经验：幼儿会做竹竿操，练习过左右拐弯走及双脚立定跳远，部分幼儿有一定的玩棒经验。
（三）活动过程。
(1)准备活动。
(2)幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上。
(3)四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。
师：让我们一起来做操吧！“举一举呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，荡秋千；荡一荡呀，转一转；转一转呀，摇小船；摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好！”
幼儿：在音乐的伴奏和儿歌的提示下，一会儿前举、下蹲（荡秋千），一会儿侧身前俯后仰（摇小船）。
跳竹竿大班教案篇二
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
跳竹竿大班教案篇三
配鼓点，教师平地示范（跳收——跳收——跳跳收）。
师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！
瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？
那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。
哇，都过关啦！我们一起来看一看。
2、学习合作跳竹竿。
（1）竹竿是静止的。
（2）竹竿敲起来。
敲竹竿的配合；整体的配合。
3、集体表演。
邀请同伴、老师参加。
小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。
跳竹竿大班教案篇四
1、学会跳律动《竹竿舞》。
2、体验跳《竹竿舞》的乐趣。
1、经验准备：能有节律的双腿屈膝蹲。
2、材料准备：音乐cd《竹竿舞》、律动vcd《竹竿舞》、音乐cd《铃铛舞》、脚铃（腕铃）若千、幼儿音乐册；竹竿四根、手花（红、绿两色）。
3、常规准备：幼儿排成圆形并盘坐在地上，在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃（腕铃）。
一、教师播放《铃铛舞》音乐，幼儿听音乐律动热身。
师：“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈，让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧！
二、教师播放律动vcd《竹竿舞》，请幼儿欣赏。
师：“跳完了《铃铛舞》，现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧！
三、教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师：“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同？
四、教师播放音乐cd《竹竿舞）、并示范种部动作。
五、幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃，随教师一超学习本动作。
六、教师请4个男孩敲竹竿，其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七、我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作。儿歌：我的脚上有小铃，铃铃铃铃真好听，两个手上都有手花，你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
九、师小结：点踏点踏跳跳蹲，开合开合开开开合九、幼儿排队，依次按节奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音乐背景下，教师引导动儿收拾好手花和脚铃，并穿好鞋子。
十一、请动儿翻看幼儿乐册，说说拍拍图示的节奏。
跳竹竿大班教案篇五
“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。
跳竹竿大班教案篇六
竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。
1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。
竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）。
教学重难点有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。
一、欣赏导入，激发兴趣。
播放歌曲《跳起来》。
师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒体播放视频：竹竿舞]。
师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？
1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机。
师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？
[音乐播放]。
（小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）。
师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）。
师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的'开合吗？
师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？
（幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）。
（为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合）（轮换练习）。
（教师观察及时进行指导）。
2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习。
师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。
谁愿意来跟我配合来打竹竿？
（请一名幼儿配合演示打竹竿）（引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打竹竿时两人的动作一致）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高）。
师：小朋友们都来试试！
师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？
（幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）。
（跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合）。
（比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐）。
3、学习基本动作。
[视频播放：竹竿舞]。
（教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）。
师：小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。
（幼儿全体练习）（在不动竿上练习）（熟练掌握）（教师及时指导）。
师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？
（小组尝试）（重点提示幼儿跳进果断，时机恰当）。
（幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿）。
（轮换）。
（整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（教师及时指导）。
（分小组展示练习成果）。
4、提高难度，创编动作。
最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧！
（幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（教师参与）。
5、展示学习成果。
（音乐停）师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞？
以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。
（小组轮流协作表演）。
师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？
（小组互相评价）。
三、放松整理。
师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊？接下来，让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松。
活动延伸。
在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。
跳竹竿大班教案篇七
在《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域中说：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为了更好的发展幼儿的身体素质，我们利用废旧材料开展体育游戏“跳竹竿”，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，我们可以提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标：发展弹跳力及与同伴合作、协调能力。
1、长短各两根竹竿。
2、选择较宽敞的游戏场地。
幼儿四人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面（开合开合开开合合），另外两个幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。在跳竹竿时，注意脚不能被竹竿夹到。敲竹杠的两个小朋友要注意配合，掌握节奏。
观察：孩子对跳竹竿的游戏表现出浓厚的兴趣，为了让幼儿更快的熟悉节奏，我们以掌声引出节拍与节奏的学习概念，让幼儿先掌握敲竹竿的节奏：开合开合开开合合。以及跳竹竿的步伐练习，在分成4人一组进行练习时，就出现了问题。王宇杰小朋友害怕竹竿会敲到自己，于是在开开合合时，直接跨了出去，并没有跟着节奏来跳。
分析：在游戏中，王宇杰看到有几名小朋友顺利跳过竹竿后也跃跃欲试，但看到竹竿不停地开开合合，却怎么也不敢往里跳，一是孩子们没有掌握节奏的变化。二是产生了胆怯心理，害怕竹竿合起来时，夹住自己的脚。
调整推进：看到这种情景，我对小朋友们说：“我们先不敲竹竿吧，我们先来练练跳竹竿！”于是我带领小朋友在静止的竹竿里边念“开合开合开开合合”边跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐渐掌握节奏，孩子们因为没有竹竿夹脚的顾虑都很有信心地跳着。
观察：经过一段时间的练习，孩子们对跳竹竿已经很熟悉，可以很好的跟上节奏，动作也敏捷、快速，但一直重复的敲竹竿动作，幼儿开始失去兴趣，以上厕所或者喝水的理由离开，4人组离开2个就没有办法再进行游戏。
分析：当幼儿停滞在反复跳的阶段时，需要一种新的玩法适时介入。让孩子对敲竹杠有了新的想法，让游戏有了新的发展方向。
调整推进：
1、目标调整：
（1）练习变换方向跳跃的本领，培养动作的灵活性。
（2）：加强幼儿与幼儿之间的交流，培养幼儿的合作能力。
2、游戏玩法调整：增加竹竿的数量与合作的幼儿，把竹竿摆成十字型，让幼儿进行跳跃，每个小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加强幼儿之间的配合，敲竹竿的幼儿都必须节奏统一，跳竹竿的小朋友也必须快速的向前跳，不然就会和后面的小朋友挤在一起。在十字型的基础上还可以变换连续跳，来锻炼幼儿的灵活性。
观察：幼儿对敲竹竿的玩法的兴趣越来越浓厚，他们通过前面尝试玩了十字跳和连续跳，创新的意识更强了。今天我又听到小朋友在组织说“我们两组一起来合作”，通过上次的推进幼儿的合作意识得到提升，会互相交流跳法，但是人多了节奏的配合就没有这么整齐，幼儿没有办法进行长时间整齐的敲竹竿。
分析：在这次的观察中，我注意到了孩子对“合作”的欲望。当幼儿合作成功地完成某一项动作时，这种喜悦比自己单独完成会更有成就感，与同伴一起自信心也会得到增强，但个别幼儿稍微分神一下，节奏没有把握好就容易乱。
调整推进：
1、目标调整：积极探索更有效的合作敲竹杠的方法，体验同伴合作的快乐。
2、游戏玩法调整：
a、再次增加人数，把竹竿摆成“井字形”，还是每个格子站一个幼儿，向同一方向跳跃。
b、增加一名幼儿来用打鼓的声音为幼儿打节奏，敲竹杠的幼儿统一听打节奏幼儿的节奏进行敲竹杠，更确保敲竹杠幼儿的整齐度。
跳竹竿大班教案篇八
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
经验准备：幼儿观看过录像。
物质准备：
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
队形：两路纵队(见附图)。
a、讲解游戏玩法。
队形：梯形队(见附图)。
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏。
队形：四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形：梯形队(见附图)。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散。
反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
跳竹竿大班教案篇九
细竹竿或木棒、纸棒等。
第一层次：在一根竹竿的两侧行进跳，尝试多种跳法。
第二层次：在两根平行摆放的竹竿间行进跳，尝试多种跳法。
第三层次：在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动，以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论，形成一定的游戏规则。
跳竹竿大班教案篇十
活动目标：
1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像、
物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
二、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
队形：两路纵队。
讲解游戏玩法。
队形：梯形队。
队形：四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形：梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
三、结束：活动自然结束。
活动反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
跳竹竿大班教案篇十一
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、发展身体协调性。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
经验准备：幼儿观看过录像。
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆————变小圆————合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行“一棒多玩”
队形：两路纵队（见附图）。
a、讲解游戏玩法。
队形：梯形队（见附图）。
（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏。
队形：四散。
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）。
队形：梯形队（见附图）。
（5）鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三———四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的.理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现————再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
3、游戏“叫号接棒”
队形：四散。
反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
跳竹竿大班教案篇十二
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
游戏：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏（幼儿四散游戏）
（2）"跳竹竿"游戏a、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
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