七颗钻石教案(模板19篇)

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七颗钻石教案(模板19篇)
时间:2023-11-26 20:36:05     小编:笔尘

教案可以帮助教师评估学生的学习情况和教学效果。教案的编写应注重培养学生的创造力和实践能力如果你正在备课,以下是一些优秀的教案样例,或许能给你提供一些灵感。

七颗钻石教案篇一

一、同学们,浩瀚的宇宙总是充满神秘的,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你也许会想到嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事,那夜空灿烂的银河,也会让我们联想到牛郎织女动人的美丽传说。虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些着迷。今天,让我们走进耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一个七颗钻石的故事。

二、我们都知道,本文是一个童话,这是初中阶段我们接触到的第一个童话,下面我们就来了解一下童话体裁的特点。(多媒体展示)。

三、(由童话的特点引起)下面请同学们大声朗读课文,看文中有哪些丰富的想象的情节。

四、这几个情节都是围绕“小水罐”来进行想象的,“小水罐”一共变化了五次,为什么会一再变化呢?(在此过程中,完成课文讲解及课外的拓展)。

五、小水罐这样神奇,我们把题目改成“神奇的小水罐”好不好?

六、列夫·托尔斯泰利用想象的翅膀带给我们一个美丽而感人的故事,下面就让我们再一次走进托尔斯泰,了解托尔斯泰。

七、(由简介引出)你从这个故事中学到了什么,请以“从《七颗钻石》里,我懂得了……”说一句话。

八、展示自己,诸城电视台……。

十一、人生一路,处处关情。亲情,友情,无不让生命充满感动与绚丽。爱心是大海里的一艘船,带你到达理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子,在你们心底慢慢发芽、长大。珍视这种情感,让生命多写回味也感动。

十二、下面就让我们随着老师的朗读来重温一下这个关于七颗钻石的故事。

七颗钻石教案篇二

教学目标:

1.学会11个生字(其中2个多音字“钻zuan”、“倒dao”及新词,认读5个字。能用“清澈”造句。

2.默读课文,了解七颗钻石的来历。

教学过程:一、激情导入。二、目标+尝试:

(1)检查生字预习情况。(同桌互读,小组展示,强调易错、易混淆的字)。

(2)同桌互读课文,读准字音、读通句子。

(3)读出文中的优美词语。

(4)课文主要讲了一件什么事?三、合作+交流:

(5)检查生字预习情况。(同桌互读,小组展示,强调易错、易混淆的字)。

(6)同桌互读课文,读准字音、读通句子。

(7)读出文中的优美词语。

(8)课文主要讲了一件什么事?

这篇课文主要讲很久很久以前,地球上发生了一次(),许多人和动物()。一位小姑娘好不容易(),她先把水给了(),接着把水捧给(),最后把剩下的水全给了(),她自己却()。

那位小姑娘的木水灌变成(),又变成(),最后变成(),升上天变成(),就是人们所说的()。

四、展示+总结:完成目标1、2、3、4.

五、应用+拓展:完成练习册1、2、5题。

第二课时教学目标:

1、继续练习默读课文,了解七颗钻石的来历。

2、有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。

教学重难点:发解小姑娘的水罐发生了哪些变化,体会小姑娘美好的心灵。教学过程:一、想像钻石的样子,读题。

二、目标+尝试:细读课文,理解课文内容,感受小姑娘美好的心灵。

默读课文,思考:都发生了哪些变化,为什么会有这些变化?边读边画出有关的词句,并简单做批注。

三、合作+交流:小姑娘的水罐都发生了哪些变化,为什么会有这些变化?

四、展示+总结:

1、同学们,读到这儿你们认为这是一个怎样的小姑娘?(爱心)。

4、再读全文,感受无私的爱。

七颗钻石教案篇三

江苏省响水县老舍中心校刘春雷。

师:同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。(投影)。

师:在这个故事里,爱心体现在哪里?爱心创造了什么奇迹?

师:今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事。

师:我们小学都学过哪些童话?

师:你们喜欢童话吗?

师:让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界。

师:了解列夫.托尔斯泰吗?

师(打出大屏幕)。

19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭,代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等,也创作了大量的童话。

师:我们看一下本课的`学习目标。(投影)。

师:请同学们把课文大声地朗读一遍,要求能复述故事。

师:读完后同学们看到这篇课文没有生字,看看大屏幕上的这些字你会读吗?

师:(打出大屏幕)。

干涸水罐捡瞬间舔唾沫绊倒。

师:哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听?

生复述故事。

师:他说得好吗?

师:他说得很好!

师:同学们现在带着问题听课文,然后在小组内讨论!

师(打出大屏幕:flash)。

读一读想一想。

1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程?

2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的?

生听课文--------------生讨论。

师:你们讨论有结果了吗?

生1:第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。

师:什么是变化过程?由……到……才是变化过程呢!

生1:水罐内由无水变成有水。

罐内涌出水并且出现了钻石。

水罐第一次由木做的变成银的。

七颗钻石教案篇四

这篇课文讲的是很久以前,地球大旱,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘却把自己千*万苦为生病的母亲找来的水分给小*、过路人喝。由此,水罐发生一次次变化,最后变成金罐,并从金罐中涌出一股巨大的水流,跳出七颗很大的钻石,钻石升到天空,变成七颗星星的故事。表现了小姑娘那真诚助人,尊敬长辈的优秀品质。

1、认读本课8个生字,理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬间”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

3、体会懂得关心别人,懂昨用爱心对待生活。

体会小姑娘的美好的心灵。

有感情朗读课文,从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。

一、启情导入:

同学们,你们见过钻石吗?钻石有什么特点?(学生自己说)老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗?钻石晶莹剔透,闪烁着美丽的光芒,它代表了纯洁、高尚的爱。今天,我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。

齐读课题。

二、初读课文。

1.读词语。

课前大家都预习了课文,找同学读词语。重点讲解“唾沫”。

(课件出示课本中的词语)。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子。

3.指名读课文,其他学生集体正音。

4.指导读错的字音,学生练习快速熟读课文。

相信这回同学们再去读课文,会读得更加通顺和流利了,去试试看。

三、有感情朗读,教师进行指导。

同学们,课文为我们讲述了一个感人的故事,让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。

1.体会环境的恶劣。

当时地球上发生了什么?(大旱灾)再说一次,发生了什么?(大旱灾)你能不能读出这种大旱灾呢?旱到什么样子?你从哪些词中可以看出当时大地干旱的程度?(所有、都)我们来看看图片。

学生自己练习,再指名来朗读。

自练,齐读。

2.体会小姑娘前后的心情。

小姑娘找水真不容易,谁能读出她的不容易?(哪也找不着,累的倒在地上睡着了)你读得不错;你读得真好,读出了小姑娘的筋疲力尽,就像她这样自己练一练。

当她一觉醒来发生了什么?出现了怎样的水啊?想象一下,这清澈新鲜的水是什么样的?我们一起来看一看吧。(出示课件)当小姑娘看到罐子中的水时,她会觉得什么?(惊喜、惊讶)这可是意味着生命的水啊,看到这水,小姑娘的心情会怎样呀?(喜出望外)谁能读出小姑娘的惊讶与喜出望外呢?相机抓住“竟”字引导体会用词。小*怎么样的叫着?(哀哀地叫着)为什么哀哀地叫着?说明什么?(被小姑娘踩到了,渴得没有力气了)很痛苦啊!

让我们自己再练习读读这一段,体会小姑娘心情的变化。

指名完整读这一段。

3.感受水罐的变化和女孩的爱心。

水罐掉在地上水洒了吗?水罐又发生了什么神奇的变化呢?谁来读读第三自然段?

同学们,水没洒,但当小姑娘把水让给小*喝的时候,水罐发生了什么变化?(水罐变成了银的)对!水罐变成了银的!多么神奇的变化,你能读出来吗?谁来读!

当小姑娘把水给母亲的时候,母亲说什么了?当时她的母亲怎么了?(生病了)是一个什么样的母亲?(身体虚弱、疼爱自己的女儿、善良的母亲)你能读出一个病重身体虚弱,而又善良的母亲的话语吗?就在母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间又怎么了?(水罐变成了金的!)我们一起来读——“就在这一瞬间,水罐又变成了金的!”

此时此刻,小姑娘怎么了?谁来读?指名读。小姑娘太渴了他真想喝水,我们一起来读——“这时,小姑娘再也忍不住,……递给了这个过路人。”

小姑娘又把水让给了谁?这时水罐又再一次发生了什么神奇的变化?我们找同学把这一段水罐连续发生的三次变化读给大家听一听。

奇迹再一次的发生,那七颗钻石怎么样?我们一起来。

4.感受文章的情感。

同学们,我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢?(空木水罐—有水木水罐—掉在地上还是满满的—银水罐—金水罐—跳出了七颗大钻石、巨大的水流—七颗星星)。

是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的,还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流,跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么?(感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏)。

就让我们带着对小姑娘的赞赏、带着对每一种爱的向往,一起再次走进这个美丽的童话故事吧。

指名有感情地朗读全文。(配乐)。

四、归纳主要内容。

谁来说说课文的主要内容是什么?

这篇课文讲的是很久以前,地球大旱,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘却把自己千*万苦为生病的母亲找来的水分给小*、过路人喝。由此,水罐发生一次次变化,最后变成金罐,并从中涌出一股巨大的水流,跳出七颗很大的钻石,钻石升到天空,变成七颗星星的故事。

写作顺序是什么?按事情发展的顺序。

事情的起因是?过程是?结果是?

解决学生的问题。

读了这篇文章你还有什么不明白的地方?或者有疑问的地方?

五、续写童话。

课文向我们展示了一个动人的童话故事,我们也可以利用自己丰富的想象力来完善这篇童话。同学们可以选取这样几个方面:

1、小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。她梦见了。

2、从水罐中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流,大地发生了什么样的变化?

3、七颗钻石升到天上,变成了七颗星星,这七颗星星有着什么样的故事。

七颗钻石教案篇五

很久很久以前,地球上发生过次大旱灾。花儿都凋谢了,草木都枯黄了,许多人和动物因焦渴而死去。

一天夜里,一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门,为生病的母亲去找水。她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。

小姑娘抱着木水罐往家走,她看它一只小狗伸着舌头,要喝水的样子很可怜,小姑娘把水给小狗喝光了,木水罐成了银水罐,水还是满的,小姑娘把水给了妈妈了,妈妈喝了一半,把水给小姑娘了,小姑娘看见了一位路人很需要水,小姑娘就把水罐给了那位路人。小姑娘说:你比我更需要水,路人还没喝,银水罐里就跳出七个钻石,钻石慢慢地向上升,就成了我们看到的大熊星座。

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七颗钻石教案篇六

《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫托尔斯泰撰写的一篇童话故事。课文描述了地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后,水罐里涌出一股清澈而新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特,情节感人,能给人深刻启示。

1、正确默写“钻石、旱灾、干枯、赶紧、喜出望外”等新词;

2、有感情地朗读课文;

3、读懂课文内容,领悟爱的真诚及爱的神奇功效,从中受到感染、教育。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点通过水罐发生的变化,发现规律和原因。

教学准备多媒体课件、生字词卡片。

一、谈话过渡,引出本文课题。

1、板书繁体“爱”字,感知意思。

教师简单小结:爱是神奇的,爱的力量是巨大的;爱可以创造奇迹,爱可以使世界变得更美好!

2、过渡导入;让我们再次走进《七颗钻石》的童话世界,用心感受“爱心”故事。

二、检查指导,整体感知课文。

1、听写词语:生生互评。

旱灾干枯喜出望外赶紧。

2、复述课文内容,理出故事情节。

师生交流,理出故事情节:课文主要讲了什么故事?水罐发生了几次变化?

板书:空、有水、银、金、钻石、星座。

3、默读课文,动笔圈画,思考问题:

(1)水罐每次是在什么情况下发生这些变化?

(2)课文哪些地方感人?最能触动你心灵的语句是哪些?

三。精读1-2自然段,初感水罐神奇。

1、指名读第二段:体会文中令人感动的语句。

交流阅读感受,引导学生抓住文中关键句展开读书活动。

(1)、“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”

(2)、“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑去。”

2、引导读第一段:想象小姑娘找水的艰难。

(1)、比较干涸与干枯(可以让学生举例或出示图片比较辨析);明白从三个方面写了旱灾的严重。(多媒体课件演示旱灾画面)教师介绍七颗钻石这个故事发生的背景。

(2)、引导想象体会:小姑娘曾去过哪些地方?遇到了哪些困难?(教师引导学生展开丰富的想象,体会小姑娘找水的艰*。)。

3、启发感悟神奇:理解水罐神奇的变化。

(1)、过渡引入:这真是个神奇的水罐,在小姑娘最需要水的时候装满了水。指导朗读水罐发生变化的语句,读出神奇的味道。

(2)、找到水以后,小姑娘的心情如何?理解成语“喜出望外”(遇到出乎预料的'喜事而特别高兴)。感悟小姑娘对妈妈的一片“孝心”。

4、指导表情朗读:感悟小姑娘的孝心。

指名读;范读;学生练读;配乐齐读。

四、品读3-5自然段,感悟母女博爱。

1、自由朗读课文,寻找爱的足迹。

思考:水罐又发生了哪些神奇的变化?认真读读刚才画出的句子,从中你感悟到什么?

2、集体交流,体会重点语句。(逐段进行)。

小姑娘往手掌里倒了一点水,小*把它*净了,变得欢喜起来。

母亲说:“我反正就要死了,还是你自己喝吧。”

小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

(1)想象小姑娘让水的情景,表情朗读相关课文。

(2)重点研读母亲的话语,交流感受。

(3)选择最让你感动的一句,有感情地朗读。

3、指导朗读,再悟爱的真谛。

五、拓展延伸,让爱再度升华。

1、引导续写:围绕“涌出了一股清澈而新鲜的水流”想象清泉出现以后,给小姑娘家庭或灾区人们带来的变化写一段话。

2、归纳小结:是什么原因使水罐发生了一次次变化?揭示变化的规律。

3、配乐表情朗读最后一个自然段。

六、作业超市(请同学们从下面自选习题,课后完成)。

1、爱讲故事的你,讲一讲这个故事;

2、爱写作的你,把你的感受写下来;

3、爱积累的你,收集爱的故事、诗歌和歌曲。

七颗钻石教案篇七

一、导语设计。

当我们仰望夜空,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。

同学们知道吗?在静夜我们仰望星空,在那正北方,有排列成斗(或勺)形的七颗星,像七颗钻石,闪闪发亮,它指示着北方这就是大熊星座,也叫北斗星。今天,我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫“托尔斯泰童话《七颗钻石》吧。

时光在飞快地流逝,我们眼前的一切无不如白驹过隙,成为往事。我们要珍惜清晨的第一缕阳光。当水石相搏,一滴水珠亲吻我的脸庞,当微风过处,树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情,那是对万物的景仰和对生命的热爱。

人生之路,处处有情。亲情、友情、爱情,无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关爱;“山会路转不见君,雪上空留马行处”是友情的牵挂;“所谓伊人,在水一方”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程,是那些情感,让人们好好生活,好好工作,好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感,让生命多些感动与回味。

扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,让劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁石间,狂浪里,让我们张开双臂,用沸腾的流着热血的心,拥抱博爱―――紧紧地―――一生无悔!

二、童话:

儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,情节曲折离奇,引人入胜。常采用拟人手法,赋予事物以生命,注入思想感情,使它们人格化。

三、教师小结:

爱心是大海里的一艘船,带你达到理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱心之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。愿爱这颗种子,在你们的心底慢慢发芽。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”小姑娘的`爱心,就像天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?在生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的人,爱每一个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好。

四、《爱的奉献》。

这是心的呼唤。

这是爱的奉献。

这是人间的春风。

这是生命的源泉。

再没有心的沙漠。

再没有爱的荒原。

死神也望而却步。

幸福之花处处开遍。

只要人人都献出一点爱。

世间将变成美好的人间。

七颗钻石教案篇八

1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,能正确、流利地朗读课文。

2.通过朗读从整体上把握故事的主要情节,能用自己的话复述故事内容。

3.了解水罐的四次变化原因,感受小姑娘美好的心灵,体会有爱才有幸福。

1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

多媒体课件、心型书签。

一、导入揭题:

同学们,浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你会想到什么神话故事呢?那么夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天,老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的来历,你们愿意吗?那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧!(板书,指出钻是多音字)。

二、读题质疑。

1、同学们,读了这个故事题目,你有什么疑问吗?

三、创设情境。

1、看动画,听故事(不用录音,配乐教师讲故事)。

2、交流:你能用一句话说说自己听后的感受吗?

四、初读课文。

1、提要求自由读课文:争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表,或者向老师和同学请教。

2、根据读书三个层次自测,分自然段指名读,其他同学认真听,听读音、听感情,然后评价。

3、读好词语。

4、读关键句子、排列句子顺序。

五、再读课文。

2、交流:为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢?你能用读书的方法来告诉大家吗?

六、细读课文。

1、随机指导学生读2、3、5自然段。

2、教学第一自然段:这一切都发生在什么时候啊?用读书的方法告诉大家。

(1)抓住重点词进行字词教学。

3、引出第六自然段:在那么一场旱灾里,我们认识了这位小姑娘,她的心像钻石那么透亮,故事里说:“那七颗钻石越升越高,……”

六、填空小结。

很久很久以前,()发生了(),一个小姑娘虽然自己(),但还是把水(),小姑娘的心就像()。

七、指导写字:银(动画展示,学生临描)。

八、课后作业:

1、继续练习有感情朗读课文。

2、把故事情节画成几幅连环画,并在下面用文字作简单说明。

一、读题导入。

二、来当导演:

2、速读课文并思考:小姑娘的水罐有什么特点?它发生了几次变化?

3、交流。

4、看画面回顾主要情节,说说最令自己感动的情节是哪一个,说明理由。

三、我来当演员。

1、每一小组选择最喜欢的情节,反复朗读后进行表演。

2、表演交流,评点感悟。

3、思考:什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢?

四、小结:同学们通过当小导演和小演员,深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心,并故事中明白了爱是帮助,爱是互相关心,爱是一种行动,当我们拥有爱心的时候,就会感受幸福,拥有快乐。

五、课后作业。

a)制作一张爱心卡送给你想关心的人。

b)了解自己是哪个星座的,为这个星座的来历编一个童话故事。

七颗钻石教案篇九

《七颗钻石》这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心,多次让水而感动上帝的故事,表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。下面,跟百分网小编一起来学习《七颗钻石》的优秀教案范文吧!

1、熟读课文,并能感情朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、学会懂得关心别人,懂得用爱对待生活。

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

通过对课文的阅读,让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化,使学生受到美好情感的`熏陶和感染,.懂得爱心对别人、对社会的意义,懂得只有爱,我们的生活才会更加美好。

(一)设境导入

同学们你们看,这是什么?(出示钻石图片,板书钻石)

漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮,它还是世界上最珍贵的宝石啊,它象征着纯洁和永恒啊。(板书:七颗钻石)齐读课题。

(三)读与悟第2段

教师过渡:小姑娘睡醒后发生了什么事情?

1、请同学们读一读第二段。

2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)

3、齐读文中句子:当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

4、问题预设:此刻,小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。

5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)

6、齐读。(小姑娘喜出望外,真想喝个够,但是又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。)

7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)

(她真想喝个够,但更想给生病的母亲喝,于是赶回家。)

(四)请同学们与同桌一起把故事读完,并拿出预习表格相互交流。

  题次

  小姑娘把水送给谁

  水罐发生了什么变化

  什么原因使水罐发生变化

第一次

           母亲

   有了清澈新鲜的水

        小姑娘孝顺之心

第二次

          小狗

             银罐

        对小动物的爱心

第三次

       母女互让

             金罐

         母女之间的爱

第四次

          路人

 七颗钻石和巨大水源

            博大的爱

根据学生汇报情况填写表格,并相机进行教学。(表格进行超链接,随学生回答进行学习。)

第一次神奇变化:

小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

教师过渡语:多么神奇,现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。

(1)齐读。

(2)问题预设:为什么小狗要舔净?(回顾第一段,动物焦渴而死,让学生明白水的重要。)

(4)问题预设:如果小姑娘再不给它喝水,它会怎样?你体会到了什么?(水的珍贵)

(5)问题预设:如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗?(扩展小动物),说明小姑娘怎么样?(对动物有爱心。)

(6)让我们带着对动物的这份爱一起读一读。

(7)出示银水罐图片

第二次神奇变化:

课件内容:

母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

教师过渡:小姑娘抱着银水罐回到家,看到妈妈是什么样子?

(1)个人读。

(2)评价(语气虚弱)(再读)

(3)问题预设:如果没有水母亲会怎么样?那她为什么不喝呢?他们让来让去说明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥,会让吗?这些都是小姑娘的什么人?(亲人)

教师过渡:是的,这就是亲情之爱。

(4)师范读:听!

(5)“一瞬间”是什么意思?再换词。

(6)让我们再次感受这份亲情之爱(齐读)。

(7)出示金水罐

第三次神奇变化:

课件内容:这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

(1)教师过渡:终于得到渴望已久的水,小女孩想喝水想到了什么程度?齐读(文中找:再也忍不住;咽了一口唾沫,学生圈出来。)

(2)“咽”字是多音字,教师带读。

咽喉(名词)

咽唾沫(动词)

(3)“唾沫”轻声词,师教读两遍。

(4)同学们,什么情况下你会咽唾沫?(联想饥渴感觉)

(5)指名读——评价——齐读

(6)问题预设:即使渴到那种程度,小姑娘还做了什么举动呢?

先填空,后齐读。

(10)所以奇迹发生了:齐读(这时,从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)

(11)展示钻石图片,教师过渡:钻石是世界上最珍贵的宝石,它象征着纯洁和永恒的爱(板画爱心)就像小女孩钻石般的心。

(12)结合图片教师过渡:(接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,因为有了清澈又新鲜的水,小花( )。

(13)请两位同学说说自己写的句子。

(14)水对于大自然,对于我们来说多么珍贵啊!童话里还有一种力量更为珍贵,是什么?爱心的力量是神奇的,感谢童话送给我们一份至善至美的爱,愿爱心像大熊星座一样普照人间。

(15)全班起立,把手慢慢举起,齐读(那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星)(配乐)

同学们请坐,星星和钻石一样,象征着美好的心灵,象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是一篇童话故事,童话,是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起,多读一读自己喜爱的童话,它会送给你意想不到的收获。

七颗钻石教案篇十

一、教学目标。

1.知识与技能:认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。

2.过程与方法:有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观:读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

二、教学重难点:课文蕴含的丰富想象力。

三、教学课时:一课时。

四、教学过程。

设置情境,激发阅读兴趣。

1.教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)。

2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)。

同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

自读课文。

提出小组合作学习要求。

1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流。

1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)。

2.小组汇报课文中神奇的`地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:

a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。

(教师板书:孝心感天)。

b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。

(教师板书:爱心如银)。

d一瞬间,水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

(教师板书:母爱似金)。

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。

(教师板书:爱心感动天地)。

有感情朗读。

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。

布置作业。

1.运用丰富的想象,给水罐的变化再加上一个神奇的情节。

2.完成《学习指导》中该课的内容。

七颗钻石教案篇十一

1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。

2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。

(学生:三次爱心行动;动词等。)。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?

3、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?

4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望?

“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座”

6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?

七颗钻石教案篇十二

1、理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。

教学重点。

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

教学难点:引导学生想像。

教学过程:

第一课时。

初备    统复备                  。

一、导入新课:

同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。(兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。)。

二、请学生自读课文,初步感知课文内容。

在请学生自读课文前,布置给学生如下阅读任务:

1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。

2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?

4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?

请同学们带着这些问题去自读课文。(一篇好的文章重在朗读,从读中感悟字句的意义,从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。)。

三、有感情地朗读课文,理解课文内容。

这一环节的教学,准备设计以下问题:

1、全班推荐同学参加讲故事比赛,评出一、二、三等奖,颁发奖品。

2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。

3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。

4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。

5、师生共同交流能体现文章主题的句子。

(设计这一环节,学生通过自读、共赏,从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情,进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习,探究学习,协作学习等学习方法,培养了学生的自学能力,组织能力。体现了学生的团结协作精神。)。

四、综合训练,培养能力:

在这一环节中,设计了如下两题:让学生以小组为单位任选一题(充分体现学生的自主性、差异性),然后全班交流。

1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想象说说梦中的情景。

2、“这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。

(语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题)。

五、语文活动,主题:《让世界充满爱》。

下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。

关爱每个伙伴。

同在一片蓝天下。

人人都献出一份爱。

七、拓展作业:

(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。

(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。 。

七颗钻石教案篇十三

3.了解水罐的四次变化原因,感受小姑娘美好的心灵,体会有爱才有幸福。

1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

一、导入揭题:

同学们,浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你会想到什么神话故事呢?那么夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天,老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的来历,你们愿意吗?那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧!(板书,指出钻是多音字)。

二、读题质疑。

1、同学们,读了这个故事题目,你有什么疑问吗?

三、创设情境。

1、看动画,听故事(不用录音,配乐教师讲故事)。

2、交流:你能用一句话说说自己听后的感受吗?

四、初读课文。

3、读好词语。

4、读关键句子、排列句子顺序。

五、再读课文。

六、细读课文。

1、随机指导学生读2、3、5自然段。

2、教学第一自然段:这一切都发生在什么时候啊?用读书的方法告诉大家。

(1)抓住重点词进行字词教学。

六、填空小结。

七、指导写字:银(动画展示,学生临描)。

八、课后作业:

1、继续练习有感情朗读课文。

2、把故事情节画成几幅连环画,并在下面用文字作简单说明。

一、读题导入。

二、来当导演:

2、速读课文并思考:小姑娘的水罐有什么特点?它发生了几次变化?

3、交流。

4、看画面回顾主要情节,说说最令自己感动的情节是哪一个,说明理由。

三、我来当演员。

1、每一小组选择最喜欢的情节,反复朗读后进行表演。

2、表演交流,评点感悟。

3、思考:什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢?

五、课后作业。

a)制作一张爱心卡送给你想关心的人。

b)了解自己是哪个星座的,为这个星座的来历编一个童话故事。

七颗钻石教案篇十四

教学目标:

1、初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像。

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。

教学重点:启发学生的想像力,感悟 “爱” 的博大。

具体课型:自主,协作,探究学习。

课前准备:

1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点。

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则。

故事。

推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。

《王尔德童话》。

影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。

网络资源: 。

教学过程:

1、导语:同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)。

2、朗读课文,并试着读出感情。

说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?

(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)。

3、想像创作:

童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

4、探究阅读:《买火柴的小女孩》。

卖火柴的小女孩。

圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。

“火柴,谁要火柴。”

她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。

已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。

看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。

哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:

“火柴,谁要火柴。”

夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

“啊,有钱的人家准备过节了。”

她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。

“哧!” 。

火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。

她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀*,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。

她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下,比中午见到的那棵圣诞树还要大,还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来,在天空中划出一条长长的亮光。

她又划了一根火柴。啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进老祖母的怀抱。

于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。

火柴发出更加强烈的光芒,照得周围比白天还要明亮,祖母是那样慈祥,她把小女孩抱起来了,她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高,真的到了没有寒冷,没有饥饿的地方。

新年的早晨,人们看到小女孩仍坐在墙角里,她双颊通红,脸上带着幸福的微笑。可是,她已经死了,冻死在圣诞节的夜晚,她手里仍握着一把烧过的火柴梗。

探究:两篇文章的结尾给你什么启示,如果安徒生生活在今天,他还会这么写吗?

5、语文活动,主题:《让世界充满爱》。

下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。 。

一、关爱每个伙伴。

二、同在一片蓝天下。

报刊上,不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道;荧屏上,经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角,看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流,每人说说自己的观察所得与感受。

三、人人都献出一份爱。

请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下,我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来,做一些力所能及的事。

6、小结:让同学在纸片上写一句话(和爱有关的),表达自己上完这节课的感悟和体会。

7、拓展作业:

(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。

(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。

指导思想:

3、学习方式的转变是课改的核心,课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究,让每个学生尽可能充分发展。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容,其设计思路是:

(1)以课内外联系,校内外沟通的大语文观为基本理念;

(2)以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法;

(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;

(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情,陶冶自己的情操为契机。

本课教学特点:

(1)以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。

(2)培养新一代学生自主,探究,协作学习的能力。

(3)想像创作旨在强化个性体验,感受性阅读的基础上,培养学生多角度,有创意的阅读能力。

(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性,并渗透了人文因素。

七颗钻石教案篇十五

今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》。

【教材理解】。

本课位于本册教材的第五单元,主题为“可贵的亲情、友情”,本组教材结合综合性学习活动,意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达自己的爱,懂得关心别人。课文《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。讲述了一次地球上发生大旱灾。一个小姑娘母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。童话虽短,含意却深厚。从水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。

围绕本单元的教学重点和本课的教材特点,结合综合性学习活动。我计划安排两课时完成本课的教学任务:

第一课时自主学习,精读课文,在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。

第二课时正确认读、书写本课生字词语,回顾全文,复述故事,拓展延伸,了解综合性学习开展情况,做阶段性小结。今天我着重讲的是第一课时的教学。

根据语文课程标准对中年级学生的具体要求,结合本组教材特点及学生的实际,我将第一课时的教学目标制订为:

【教学目标】。

1、能正确、流利的朗读课文。

2、联系上下文、或查词典等方式,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。

3、结合课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

体会爱心的神奇力量,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。这也是本课时教学的重点。

【教法学法】。

1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材,教学中要充分利用教师的语言,多媒体课件,使学生如临其境,如见其人,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣。

【教学流程】。

本课时教我学以水罐变化为明“线”,以爱的层次为暗“情”,表现爱的伟大、爱的力量,并设计五个板块:激趣导入,初步接触文本。来实现第一课时的教学目标:1、激趣导入,初步接触文本。2、深入解读,体会神奇变化。3、反顾整体,体会爱的力量。

第一版块,激趣导入,初步接触文本。

第一步,屏幕出示旱灾图片。让学生说说,看了这些图片,想一想此时此刻人们最需要的是什么?——水。我再讲述:《七颗钻石》讲的是,在大旱灾是,小姑娘为生病的母亲找水喝的`故事。那么在找水的途中,都发生了什么故事呢?让我们一起走进课文。

这一环节的设计理念是:孩子的内心充满了好奇,这种导入正好是满足了小孩子们的好奇心,激发了他们强烈的求知欲。把孩子们从文本中寻找答案的热情激发出来。

第二步是初读感知。学生自由读,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字看拼音或问同桌,在学生充分自学后,再指名读课文。

第三步,以问题:“小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化?”引导学生快速默读课文。

通过学生回答,导出课文明线(板书:空木—水木—银—金—钻石、水流、星星)。

第二版块,深入解读,体会神奇变化。

第二至第五段是课文的重点。所以我在第一版块的基础上,然后抓住“水罐为什么会发生这样神奇的变化”这一问题展开课文的解读,引导学生再读课文。然后分四个环节交流:。

第一环节:空木水罐—有水木水罐。

第二步,在学生交流过程中理解喜出望外。然后知道读出这种喜出望外心情?

第三步,交流小姑娘哪让你感动?你能带着感情朗读出来吗?

第四步,创造性想象:水从哪来?为什么得到了水?意图是在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。

第二环节,木水罐—银水罐。

第二步,想象:小狗之前什么样,后来他又欢喜什么?

第三步,学生有感情朗读这一部分。

第三环节,银水罐——金水罐。

第一步,(课件出示句子:母亲说:“我反正就要死了,还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。)。

第二步,联系生活经验和系上下文想象妈妈当时是什么样子,心里又在想些什么?学生体会出这位母亲病、渴交加,濒临死亡,可她的心还在牵挂女儿,宁死也要把水给女儿喝。充分朗读这句话,感受这份母爱如金,银罐变金。

第三步,学生有感情朗读这一部分。

第四环节,金水罐——钻石、水流、星星。

如果学生体会不出,就引导学生对比。因为小姑娘的为妈妈四处找水,终于得到一罐水;因为关爱小狗这条生命,给了它一点水,木罐变成银的;因为妈妈宁死也要把水给女儿,银罐变成金的;每次爱的付出层次都在提升。这个人不是……,这件事不是……,这个人对我……,这件事对我……,可我(小姑娘)却把爱给了送给这个过路人,这种爱广博而无私,层次最高。这种爱堪比钻石,最终化为星星,永照人间。

第三版块,反顾整体,体会爱的力量。

第一步,我会对课文做个小结:正因为爱,让小姑娘不但为母亲找到了水,而且也为全世界找到了水,让我们来看看找水后的情景。我们来齐读最后一段,那七颗——这就是人们所说的北斗七星。

第二步,让学生说说,读了这个充满爱心的故事,自己最想说的一句话是什么?

它的设计意图是让学生在这种情境中再读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,返顾整体自读课文,对于理解课文蕴涵的深层思想感情有很大的帮助。

【板书设计】。

板书是微型的教案。此板书,展现了文章内容,展示了文章叙述顺序,同时也突出了中心,反映了课题。通过词语的内在关系,深化了学生对文本的认识,这既是儿童的发现,也是教师对教材的理解。

爱爱爱博爱。

木、空——水——银——金——水流、钻石、星星。

【学习效果】。

这节课使学生感受、感知、感悟到了爱的力量,使学生看到了爱能创造奇迹。这种感悟撞击着孩子们的心灵,必将使孩子心中“用爱心对待生活”的花蕾绽放。

本课有以下几个亮点:

1、学生通过水罐由“木、空——水——银——金——水流、钻石、星星”缺一不可、层层递进的关系体会到爱的力量会因爱的层次的提升而不断壮大。

2、注重学生的想象,珍视他们独特的感受、体验和理解。

七颗钻石教案篇十六

1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备。

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程。

第一课时。

设置情境,激发阅读兴趣。

1.教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)。

2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

自读课文  提出小组合作学习要求。

1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流。

1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:

a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。

(教师板书:孝心感天)。

b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。

(教师板书:爱心如银)。

d.“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

(教师板书:母爱似金)。

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。

(教师板书:爱心感动天地)。

有感情朗读。

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时。

多种形式引导学生有感情朗读全文。

读读写写。

焦渴而死清澈新鲜劳累 竟然哀伤舔水 反正。

涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫。

续编故事。

2.同桌之间互相说一说,也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事,教师注意在学生说的过程中点拨。

(如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不断地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间)。

七颗钻石教案篇十七

很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都干渴而死。

一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀的叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为,水一定都洒了,但是罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成银的。小姑娘把水罐带回家,带给了母亲。母亲说:“我反正就快要死了,还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。这时小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝。小姑娘咽了唾沫,把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗巨大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

七颗钻石教案篇十八

一、导入:今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》(板书课题)。

二、复习。

通过上节课的学习,我们知道很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。许多人及动物都焦渴而死。地球上的生灵面临着死亡。此时动物们最需要的是(水),草木丛林最需要的是(水),人最需要的也是(水)。

(括号内生接答)。

三、讲授新课。

(一)学习2,3段。

1、师:此时水就意味着生命,意味着希望。为了生的希望,为了母亲的健康,一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门,这一路上,发生了一些很奇妙的事,下面就请大家自由朗读课文2,3段,把自己认为神奇的情节找出来,并想一想神奇在哪里。

2、交流。

一共是五次让学生自由交流自己认为神奇的地方。

(1)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

生板书:一、空变满。

(2)她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。

生板书:二、水未洒。

(3)当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

生板书:三、木变银(4)就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。

生板书:四、银变金。

(5)这时突然从水罐里跳出了七颗钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

生板书:五、钻石水流。

(二)研读课文感受美好。

过渡:从这些变化中,我们深切地体会到,这是一个()的水罐?(板书神奇,有魔法)这个水罐为什么会发生神奇的变化呢?下面四人小组进行讨论,这些神奇的变化发生前文中的人物做了什么事?从中你感受到了什么呢?从哪些字、词或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多读几遍。

1、学生默读课文;四人小组进行讨论。

2、全班自由交流(教师可以根据学生的回答指导读书。)。

b(不喝给妈妈)抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语,“匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗”体会小姑娘对亲人的爱。抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语进行有感情地朗读。感受小姑娘对妈妈的爱使水罐显示出了它的神奇。

c(不喝给小狗)小姑娘在母亲急需喝水,自己也渴得要命的情况下,把水分给了小狗一点。她对小动物的爱使水罐产生了神奇的变化。读出小狗的欢喜!

d(母亲让女儿)母亲为了孩子而放弃了喝水,放弃了自己的生命,这种伟大的母爱感动了天地,水罐再一次产生了神奇的变化。母亲的话应该比较慢,声音比较轻。

e(不喝给路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语,体会小姑娘当时是多么想喝水,从而体会她对路人的爱心。这里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语,进行有感情地朗读。小姑娘和她的母亲表现出的爱是无私的,是广博的。

(三)小结:水罐发生神奇变化的真正原因是什么呢?咱们看,小姑娘把爱不仅给了亲人,还给了自然界里的一个小动物,甚至一个陌生人,唯独没有她自己,那这样的爱是又是什么样的爱呀?让我们有感情地朗读一下2,3段,再次体会一下这种无私的,广博的爱吧。

(四)学习第4段。

师引读:七颗钻石(越升越高)升到了(天上),变成了(七颗星星)。这多么像小姑娘的爱心,她像钻石一样闪亮,像钻石一样珍贵,照亮了我们每个人的心灵。

七颗钻石教案篇十九

1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备。

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程 。

第一课时。

设置情境,激发阅读兴趣。

1.(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)。

2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)。

同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

自读课文。

提出小组合作学习要求。

1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流。

1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)。

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:

a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。

(教师板书:孝心感天)。

b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。

(教师板书:爱心如银)。

d.“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

(教师板书:母爱似金)。

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。

(教师板书:爱心感动天地)。

有感情朗读。

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时。

多种形式引导学生有感情朗读全文。

读读写写。

焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正。

涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫。

续编故事。

2.同桌之间互相说一说,也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事,教师注意在学生说的过程中点拨。

(如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不断地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间)。

随文阅读。

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元。

从前有个小女孩,在她很小的时候,父母就去世了,她无依无靠,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。

一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小孩子没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正我还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到我没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导学生阅读“综合性学习提示”内容,小组交流开展活动情况。

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