教案是教师根据教学目标和学生特点编写的一种教学计划。编写教案前，教师需要明确课堂教学目标和学生的学习需求。教案范例的分享有助于我们教师之间的相互学习和交流，共同进步。
喇叭花电话教案篇一
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的.想法。
4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小的胸饰、积木若干。
理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
乐于用打电话的方式与他人交流。
一、引题：
出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)。
二、分段讲述故事：
(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小交流的办法。
提问：你有什么好办法让小鸟和小一起玩?(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)。
(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。
1、提问：小想了一个什么办法?
2、学习小和小鸟的对话。
三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。
(一)小鸟受伤：
1、启发：小和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?
2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小打电话的语气、表情。
(二)小过生日：
1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?
2、幼儿大胆表现不同的角色。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。
喇叭花电话教案篇二
1.理解故事内容，学习打电话的简单对话。
2.能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。
3.积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
故事课件及录音带。
一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
提问：
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)。
4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)。
5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分。
提问：
1)小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师讲述故事第二节。
3、教师讲述故事第三节。
提问：
1.小老鼠想了一个什么办法?
2.小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉?
三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。
提问：
1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)。
2.打电话时，应该怎样说，才更有礼貌?
3.如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话?
1.幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。
喇叭花电话教案篇三
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。
背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。
理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
乐于用打电话的方式与他人交流。
一、引题：
出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）。
二、分段讲述故事：
（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的`回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）。
（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。
1、提问：小老鼠想了一个什么办法？
2、学习小老鼠和小鸟的对话。
三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。
（一）小鸟受伤：
1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？
2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。
（二）小老鼠过生日：
1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？
2、幼儿大胆表现不同的角色。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。
喇叭花电话教案篇四
1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）。
一、出示图片导入故事。
1、这是一棵什么样的树？
2、又高又大的树上会住着谁呢？
3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）。
二、逐步学习理解故事。
（教师讲述故事至“他们不会爬树”）。
1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）。
2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）。
（教师边讲述故事3~4段边出示教具）。
1、看看小田鼠用了什么办法？
2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？
3、小结幼儿回答。
4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？
5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。
（教师讲述故事5~6段）。
1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？
2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。
3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
4、请幼儿给故事取个好听的名字。
5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。
三、自主游戏我来打电话。
幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。
喇叭花电话教案篇五
1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。
2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。
1、根据故事内容制作的多媒体课件。
3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。
4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。
一、以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。
1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？
教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）。
2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）。
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。
小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。
3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）。
二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。
1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）。
2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”
小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”
小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”
小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
3、提问：小田鼠想了什么好办法？
他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）。
有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？
三、以表演的形式，巩固故事中的.对话。
教师完整地播放一遍课件。
提问：故事的名字叫什么？
小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？
（个别讲述——集体分角色讲述）。
2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。
教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）。
3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：
提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？
小鸟又会给小田鼠说些什么？
四、游戏活动：打电话。
1、过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）。
提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）。
教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！
（幼儿随着打电话音乐边唱边打电话）。
附故事：
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟家吗？"。
小鸟们在树上回答："喂，是小老鼠吗？"。
小鸟们为小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"。
小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。
此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。
但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。
喇叭花电话教案篇六
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小交流的办法，并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。
4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小的胸饰、积木若干。
理解故事内容，感受打电话带来的快乐。
乐于用打电话的方式与他人交流。
一、引题：
出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）。
二、分段讲述故事：
（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小交流的办法。
提问：你有什么好办法让小鸟和小一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）。
（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。
1、提问：小想了一个什么办法？
2、学习小和小鸟的对话。
三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。
（一）小鸟受伤：
1、启发：小和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？
2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小打电话的语气、表情。
（二）小过生日：
1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？
2、幼儿大胆表现不同的角色。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。
喇叭花电话教案篇七
设计意图：随着现代化通讯工具的迅速发展、好，孩子们对电话机、手机、电脑上网聊天特别感兴趣，而“喇叭花电话机”是一则有趣的语言故事，特别是里面的情节贴近幼儿的生活，出现的小动物也是孩子们熟悉和喜爱的。如：三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上，由于各种原因不能说上话，然后根据故事情节设计这样的提问：那他们会用什么办法让彼此说上话呢？引导幼儿大胆猜想情节的发展，通过这样的设计来帮助孩子们获得更多的运用语言表述的能力及懂得与朋友可用多种方法交流、沟通、增进友谊。
活动目标：
1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。
2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。
活动准备：配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。
活动过程：一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。
师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。
二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。
1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）。
2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）。
3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）。
三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。
师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）。
接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）。
用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？
师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？活动延伸：在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。
喇叭花电话教案篇八
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
5、为什么喇叭花会变成小电话？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！
歌唱《打电话》结束活动活动延伸：
附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好。
喇叭花电话教案篇九
1. 理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）。
2. 能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）。
3. 积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
准备：
故事课件及录音带。
过程。
一. 出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
提问：
1.画面上都有什么？
2.大树是什么样子的？
3.有几只小鸟？（请幼儿点数）。
4. 有几只小老鼠？（请幼儿点数）。
5. 小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？
二.教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1. 教师讲述故事第一部分。
提问：
1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？
2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。
2.教师讲述故事第二节。
提问：
3.教师讲述故事第三节。
提问：
1. 小老鼠想了一个什么办法？
2. 小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？
三. 播放录音，结合课件第二遍讲述故事。
提问：
1.小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）。
2.打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？ 。
3.如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？
1. 幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。
2. 请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。
喇叭花电话教案篇十
《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
活动目标。
1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2.知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。
活动重、难点：能大胆地表述自己的想法，感受好朋友之间相互交往的快乐。
活动准备：图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）。
活动过程 设计意图 一、出示图片 导入故事。
1.这是一棵什么样的树？
2.又高又大的树上会住着谁呢？
3.树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）。
二、逐步学习 理解故事。
（教师讲述故事至“他们不会爬树”）。
1.原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）。
2.你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）。
（教师边讲述故事3~4段边出示教具）。
1.看看小田鼠用了什么办法？
2.真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？
3.小结幼儿回答。
4.如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？
5.出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。
（教师讲述故事5~6段）。
1.小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？
2.师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。
3.小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
4.请幼儿给故事取个好听的名字。
5.幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。
三、自主游戏 我来打电话。
幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。 。
喇叭花电话教案篇十一
教材分析：
《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。
活动目标：
1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。
2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。
重点：大胆清楚地表达自己的想法。
难点：体验互相关爱的情感。
活动准备：
1、故事cd。
2、ppt。
3、纸杯电话。
活动过程：
一、小鸟和小田鼠。
1、出示ppt1，你看到了什么？
2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗？为什么？
3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗？
4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢？让我们一起来看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么？种了什么？喇叭花像什么？
6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。
师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。
幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢？
3、小田鼠首先会怎么说呢？
4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。
5、小田鼠是怎样问的？小鸟是怎样回答的？他们还说了些什么？
师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。
幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。
三、完整倾听故事。
1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。
1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。
2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。
师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。
幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。
喇叭花电话教案篇十二
中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。
中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养幼儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴交流合作。让幼儿在游戏中体验快乐，增强幼儿的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。
1、培养幼儿对通讯工具的兴趣。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、愿意和同伴说说自己的心里话。
培养幼儿与同伴亲密交流。
针对本次教育活动的目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以看图、故事和游戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，幼儿情绪高涨，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体发展的。
1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、利用挂图和故事，引导幼儿情境表演，培养幼儿的口语表达能力。
3、利用音乐游戏《打电话》让幼儿身临其境的体验打电话的神秘和快乐。
4、利用废旧材料自制电话，培养幼儿的动手操作能力。
5、利用游戏《悄悄话》，增强幼儿与同伴亲密交流的愿望。
6、总结性小结。
本次活动整合了语言、音乐、美工等方面的知识，充分发挥幼儿的想象力。让幼儿大胆交流，发挥了幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中，体验快乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和成功者。
喇叭花电话教案篇十三
1.模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语
自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带
1.提前活动，稳定幼儿情绪
2.看图书，欣赏故事。
a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。
b我们来想一个办法帮助他们，听听小老鼠想了什么办法。
c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。
d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。
3,再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。
4，讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好…）
5，游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关心的话，我想你啦）
在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。
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