总结能够帮助我们优化工作流程，提高工作效率。总结要具有启发性和指导性，给读者以一些有益的思考和行动建议。5.以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考
我爱语文初中篇一
五千年的风风雨雨，五千年的跌跌宕宕，五千年的钟磐交鸣，五千年的举攀诗情——语文，我爱你！你让我陶醉，让我受益。
遥望前面条条人生路，我寻找语文的足迹，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化为软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寂寞了曲靖通幽，李白的一叶片舟荡漾出一江哀愁……语文，我爱你！
推开历史厚重的大门，我紧跟语文的身影。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的忠贞不屈是语文，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的美好愿望是语文，“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的精忠报国是语文，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气是语文……语文，我爱你！
畅游经典名著的海洋，我呼吸语文的清风。我观看了一个家族的红楼梦；目睹过一群英雄的水泊万顷；陶醉于三国争霸的纷乱舞台；也沉浸于虚幻飘渺的西游神话；我读《钢铁是怎样炼成》的，倾听奥斯特洛夫斯基不向命运屈服的高声喊呐；我读《巴黎圣母院》，流泪于雨果所处黑暗社会的腐败……语文，我爱你！
语文一直都在人们的生活中，对人具有潜移默化的影响，人们的生产、生活、交流，无不体现着语文，它一直都使无数古今中外的文人墨客为它润色，使人们对语文的认识，了解也更深了一步，中外的历史，由文字传承下来；名人画像，由图像保存下来；古人的思想，由诗词表达出来......这些全部都隶属于语文的范畴，语文是我们从小学到大的，它时时刻刻吸引着人，语文的魅力更是无穷的。
我爱语文初中篇二
武术如一把钥匙，你学会了运用，“它”将把我们带向成功;武术如一把钥匙，你学会了运用，“它”将把我们塑造成才;武术如一把钥匙，你学会了运用，“它”将把我们捧上云端……武术，中华民族的“硬道理”!
啊，我爱这伟大的武术!
我爱语文初中篇三
我很恋家，一点也不想走亲戚，因为，在亲戚那儿我总感到不自在，心里好像缺少了什么似的，而在家里可自由多。
在家里，爸爸妈妈常常爱吵架，而我则在中间巧妙的周旋。虽然家里只有三个人，但日子过得还是红红火火的。有一次，妈妈算账时算错了一位数，爸爸见机会来了，便在一旁挖苦她，说：你知道我为什么娶你吗？因为你数学学得太差，那样我就不会向你缴款了！哈哈哈！妈妈也不甘示弱地反唇相讥道：你知道我为什么嫁给你吗？因为你语文学的一塌糊涂，说话也听不懂，就不用避开了。嘿嘿嘿！我连忙趁火打劫：你们知道为什么我的学习成绩差吗？因为我语文是爸爸遗传的，数学是妈妈遗传的，呵呵呵！没想到这下可惹祸了，爸爸妈妈联合起来成反动力派，打得我不得不举白旗投降，回到房里乖乖地写作业。
最令人好笑的是吃辣椒，我们一家子都爱吃辣椒，特别是中午，菜里满山遍野的辣椒。这时，看见爸爸夹起一块辣椒往嘴巴里倒，猛地嚼一口，随后便哇地一声一个大红苹果似的舌头伸了出来，爸爸的脸颊也顿时红了起来，可见这个辣椒的心狠手辣啊！明知道辣得不得了，妈妈还不怕辣，夹起一块辣椒就吃，然后也是我的妈呀！辣！看着他们呛喉塞鼻的样子，我不由得也去夹，嚼着嚼着，起初不怎么怕，吞进喉咙后，辣味便慢慢地泛上来，感觉到口中似乎有一团熊熊燃烧的火焰正在灼烧起来，烧得舌干唇裂，汗流泪下，全身颤抖，五官扭曲。三个人你看看我，我看看你，你流汗，我流泪，你指着我支支吾吾。辣过之后，都说不再吃辣椒了，可到了下一餐，仍然迷恋吃辣椒那种绝顶刺激的感觉，于是又出现了那令人捧腹的场面。这就是我家，一个火辣辣的家。
还有一次，我和妈妈正在家里吃午饭，正好看见对门的一条小黑狗趴在一条走廊上，舌头伸着，两只大耳朵懒散的放在地上，看着就令人生笑。这时，爸爸从工地上回来，满脸黑得跟碳一样，几乎分辨不清。起初，我还以为是一条神狗，在耍着杂技呢！后来仔细一看，才是爸爸。爸爸洗完脸之后就上床睡觉了：两只手悠闲地放在耳朵旁，身体趴着，几乎和门外的大黑狗一模一样，就差没有伸出舌头了。我扑哧一声笑了出来，饭米洒了一地。
我家就是这样平凡、热烈和快乐，虽然它不富裕，但我却很爱它，离不开它。
我爱语文初中篇四
有位睿智的老人，用智慧的金钥匙，为我打开一扇知识的大门。这里琳琅满目，瑰宝珍奇应有尽有；这里峰回路转，秀丽的风光美不胜收。在这里，我由幼稚到成熟，由贫乏到富有，由愚昧到聪明。
我爱语文。它使我从牙牙学语到能读懂各种文章，从组词造句到能“以我手写我心”，从对人生、社会一无所知到洞察大千世界，领悟人生真谛。语文的世界里有许多良师益友。孔子教我学而不厌，荀子教我锲而不舍，屈原、李白给我浪漫，杜甫、鲁迅给我深沉，莫泊桑、契诃夫给我丰富，老舍、曹禺给我成熟。在语文的世界里，我沐浴着先贤哲人思想的光辉。我陶醉于文人墨客优美的作品。
我爱语文。在语文世界里，我曾月下游荷塘，被那如流水一样静静地泻下来的月光漱涤；我曾雨中登泰山，享受无限的雨趣；我曾驰马千里天山，为大草原的`美丽富饶而倾心；我曾踏着历史的足迹，寻访内蒙长城、敦煌壁画，聆听历史的回音。
我爱语文。从孟子的“舍生取义”到五人的“激于义而死”，从啮雪守节的苏武到“留取丹心照汗青”的文天祥，我看到中华民族的脊梁，感到了长留天地的英雄浩气。我在语文中读懂了人生的真谛——祖国高于一切。
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我爱语文初中篇五
技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读。
情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱；
能有感情，节奏正确的朗读。理解几个意象的象征意义。
教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情；
朗读指导、诗歌品味、熟读成诵。
学法指导：反复朗读，查资料了解作者写作背景，理解诗的大意；体会诗歌表现的意境。
多媒体。
一课时。
一、导入：了解预习情况：
请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。
二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌“读、品、诵、谈”
三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读。
四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面。
声音（响亮、激昂）；感情（投入；沉稳、雄浑）；节奏（鲜明停顿安排重音突出）；语速（适当变化有起伏）。
1、学生自读。
2、播放朗诵录音，出示幻灯片：关注节奏、重音；熟悉全诗。
3、请学生根据自己归纳的几点要求自己试读全诗（放声朗读）：
自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。
请xx学生朗读，要求其他同学认真听讲、并请同学点评；
五、进入学习的第二层次“品”：意境美、音乐美、语言美。
解释意象：包含诗人强烈感情的物。
思考讨论。
学生讨论教师归纳：
“暴风雨”：象征比喻日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏；
“汹涌”的河流：象征比喻中国人民满腔的悲愤；
“无止息地吹刮着的激怒的风”：象征比喻革命斗争声势浩大、从不间断；
“无比温柔的黎明”：象征比喻中国革命胜利后的美好的生活；
点出体会意境需要展开想象的翅膀、；
诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱；写了鸟儿的生和死，表达了作者对祖国深沉的爱！最后两句的理解只要言之成理即可！
怎样朗读能让人体会音乐美？
指导学生反复朗诵，把握内在的感情和外在的节奏。
六、进入学习的第三层次“诵”：指明要求，学生练习：
朗诵指导后，学生上台朗诵并点评；
七、进入学习的第四层次“谈”：
学生上台漫谈，可谈感受，品特色或发疑问。
八、布置作业，迁移练习？
选择一首你最喜欢诗歌，在收集相关资料的基础上，采用“读、品、诵、谈”的方法进行探究型学习欣赏，写出一篇诗歌欣赏小论文，400字以上。
我爱语文初中篇六
我读过很多课外书，（(白牙））（（简·爱））（（鲁滨孙漂流记））（（昆虫记）），可是我最爱看，最让我有所感触的是（（假如给我三天光明））每个人的寿命都有期限，时间有时度日如年，有时一年短如一日。作者海伦·凯勒1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息。
有时，我常这样想，当我今天活着的时候就想到明天可能会死去，这或许是一个好习惯。这样的态度将使生活显得特别有价值。我们每天的生活应当过得从容不迫，朝气蓬勃，观察锐敏，而这些东西往往在日复一日，月复一月，年复一年的时间长流中慢慢消失。当然，也有一些人一生只知道吃、喝、玩、乐”，然而，多数人在确知死神将至时反而有所节制。
作者海伦·凯勒在六岁零九个月时，安妮·莎莉文，从此担任她的家庭教师，成了她的良师益友，安妮·用极大的'爱心，耐心和毅力教育者海伦·凯勒，她们相处达50年，她将海伦·凯勒从一个心智未开，任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理，才华横溢的少女，海伦·凯勒以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多政府的嘉奖。
如果说，一个人的耳朵听不到了或者眼睛看不到了，他就失去了对这个世界的信心，对自己生命的渴望。那么，他错了，只能说他太笨了，有一句名言说的好“上帝给你关上了一扇门，就会给你打开另一扇窗”，你的眼睛失明了，你的听觉会比别人好；你的耳朵失聪了，那么你的眼力就会比别人好。海伦·凯勒不仅耳朵失聪了，双目也失明了，但是她，海伦·凯勒，她创造了奇迹！
生命都是路，有崎岖的，也有平坦的。如果你问我，我会选哪一条路，我会回答你，我会选崎岖的，你要是问为什么，我会回答你，因为崎岖的路可磨炼自己，让自己学会勇敢，独立。
海伦·凯勒教会了我在遇到挫折时，不是选择无理由的放弃，而是坚强不息，我想，同学们也学到了吧！
这就是我对这本书的看法了，我相信，只要我坚强，努力，没有我做不到的！
我爱语文初中篇七
我有一个快乐的家，家中到处充满了欢乐。家，能给我一种温暖的感觉，能让我充满自信，从失败中振作起来。在遇到困难时，爸爸妈妈会给我鼓励和安慰。
每次节假日的时候我们一家都喜欢出去放松自己——到外地去游山玩水。
记得在我二年级的暑假，在爸爸的倡议下我们一家打算游览我国著名的旅游胜地——峨眉山。我们一家乘坐飞机来到四川成都的舅舅家。在舅舅家小歇之后我们便开始为爬山做准备了，我们买了登山棒、登山鞋，还有食物、水······，舅舅开着自己的宝马将我们一家载到了峨眉山的山脚下。我们随便吃了点中饭填饱肚子后便向峨眉山进发了，我们首先来到半山腰找到了一家旅馆，卸下包裹行囊之后我们便开始游览峨眉山了。首先来到了一大景点——九十九道拐，在爸爸的提议下，我们准备来一次比赛。我跟舅舅一组，爸爸妈妈一组，比赛的目标是谁先走完这九十九道拐，谁就是胜利者。
刚刚开始的时候我走起来脚底下就像安装了“风火轮”，一会儿就将爸爸妈妈他们甩在了后面。可是好景不长，没多久我的腿脚开始有点不听使唤了，就像捆绑了两只沙袋，爸爸妈妈很快就超过了我。这时的我焦急万分，心想：如果我能有一双翅膀该多好呀!但是，我不甘示弱，一咬牙又加快了自己的步伐，紧紧跟在他们的后面。支撑没多久，我又被远远地丢在后面，我心里的那道防线就像大坝决堤一样——崩溃了。爸爸这时走到我的身边鼓励我说：“加油!还差一点就要到了。”听完爸爸的话，我浑身顿时充满了力量，又向我们的目标走去······没多久，我们终于走完了九十九道拐。站在目的地向四周望去，一道夕阳正好洒在天边，好像在对我说：“好样的，你真了不起!”
通过这件事，我懂得了无论遇到什么困难时，自己都要想办法克服。而这些道理都是爸爸妈妈教育我的，“它们”将伴随我一身，所以我爱我家。
我爱语文初中篇八
为了落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求，我设计的教学过程，以学会朗读诗歌为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，充分发挥学生学习的自主性，让学生成为学习的主人。
二、说教材。
1、课文简介：
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，意象内涵丰富，抒情方式巧妙。作于1938年11月。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句，多少年来，不断地为人们所引用，所默诵。
2、教学设想：
《我爱这土地》是七年级学生首次接触的现代诗歌，因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感和意象的象征意义。
三、说教学目标。
根据新课程对语文教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标。
1、能有感情，节奏正确流利的朗读。(目的：学习朗诵方法，培养爱国情感)。
2、理解诗歌中暴风雨、土地、河流、黎明等的象征意义。
(目的：便于理解诗歌的思想感情，迅速把握主题提高诗歌理解能力)。
3、体味诗歌抒发的对祖国深沉的爱。
为了落实本课时的教学目标，我把教学重点确定为能有感情，节奏正确流利的朗读和体会作者的思想感情；教学难点确定为通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。
四、教学时数：
1课时教具：多媒体辅助教学。
五、说教学方法。
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和七年级学生的学习特点，本堂课中主要采用以下2种方法：
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过朗读、听读、个人读、齐读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受诗歌的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
六说教学过程。
1、情境导入。
有关抗日战争题材的影视作品。电影《地道战》《地雷战》，影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真让人精神振奋。电视剧《烈火金刚》，影片中日本侵略者的残忍行为真让人痛恨不已。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。（生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到读诗悟情，把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易事，这些音像资料可以帮助学生形象感受诗人特殊的写作背景。）。
2、作者及背景简介。
1938年抗战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的`抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头，他满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》。（再次强化特殊背景，加强爱国氛围）。
3、听老师范读，初步感知诗歌。
诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。这个饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫意象。
4、有感情的朗读。
首先讲解朗读近体诗的要点，然后用课件表现本诗歌的停顿和重读的字词，让学生现学现用，增强记忆。应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中把握诗歌的结构，体会诗歌的思想情感。然后，听范读，对照自己比较两者，并找到自己朗读诗歌上的不足。最后，全班集体朗诵。
5、意象赏析：分小组讨论诗歌的所选取的意象，结合时代背景，采用合作探究的方法，激发学生的学习热情和积极性，培养他们分析问题、解决问题，多方位互动交流的能力。
6、语言赏析。
让学生自己在阅读过程中来感悟和体验，找出自己最喜欢的词语，并说明理由。注重让学生说出自己的感受、观点，培养学生初步赏析诗歌的能力。
7、课外拓展，让学生阅读艾青的《北方》（节选）能说出意象及象征意义，做简单的赏读。
8、能力迁移通过仿写，加深对诗歌的理解，训练学生的联想想象能力和写作能力。
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
我爱语文初中篇九
我很喜欢看书，因为我认为在书的海洋里遨游真是快活极了。
记得有一回，妈妈给我买了一套中外名著。望着这些精神食粮，我迫不及待地翻开了其中的一本《巴黎圣母院》，津津有味地读了起来。不读不要紧，一读便停不下来了。那生动的故事情节引得我浮想联翩，特别是每章之后引发的问题，迫使着我继续往下读。“滴哒、滴哒”时针指过了十点，我的上眼皮与下眼皮打起了架。我只好迷迷糊糊地爬上了床……“好冷啊!”我被冻醒了，原来是我一不小心把被子踢走了。“对了!不知爱斯美拉达怎么样了?”想着，我连忙一骨碌从床上坐了起来，披上外套，着急地翻开书，贪婪地读了起来。“哦!终于读完了!”我想着爱斯美拉达悲惨的一生，忍不住落下了几滴眼泪。
“在新华书店的对面有一座石像，大家知道他是谁?为什么立在这里吗?”老师问道。哦?这不是我几天前看的《岳飞传》里写的吗!“这座石像是宋朝大将呼延灼，他是为了救天子赵构，与金兀术大战，被砍死在了这里……”我滔滔不绝地把这个片段讲述下来。“嗯，很好!”听了老师的表扬，我的心里甜滋滋的，像吃了一罐蜜糖。
书能带我上天，了解神秘的宇宙;书能带我入海，与可爱的鱼儿聊天;书能带我回到过去，探访关羽、张飞;书还能带我飞向未来，想象最美好的生活。在我伤心的时候，是书让我忘记了悲哀;在我高兴的时候，是书与我分享一切乐趣。
我爱语文初中篇十
我爱语文！为什么？因为语文如同东升的旭日，令人神往；语文如同暮日的晚霞，澎湃；语文如同夜晚的星辰，充满神秘。
说起来我和语文结下不解之缘要多亏我国璀璨的古典文化呢！
在小学5年级以前，我的语文一直一般般，都是单纯的因为考试才学的，直到……。
那天我和姐姐去书店买书，我一到书店就整个人都飞入漫画书中了，哪管其它三七二十一啊！我看到一本特好玩的书，连忙跑到姐姐面前给她看。可是姐姐只顾看自己的古典小说，不理睬我。我不高兴了，嘟着嘴说：什么啊！古典小说有什么好看的，哼！姐姐说：古典小说的魅力是无与伦比的，不信你看。
我半信半疑地接过书一看，哦原来是一本《红楼梦》白化文版。我在姐姐的鼓动下，充满好奇心地翻开书本，想看看是什么让姐姐如次着谜。我越看越放不下手，越看越感兴趣，边看边看边为里面的情节叹为观止。
不知不觉我已经从一点半看到了三点多钟。姐姐笑着对我说，怎么样？不错吧！
我笑着说：那是相当不错啊，哈哈！
自从读了那本书以后，我深感语文的魅力。也开始真正的爱上了语文。
从那以后，我又读了更多的古典文学名著。我明白了在古典文学里语文是林黛玉眼下的点点飞红；语文是张飞在当阳桥上一生怒吼；语文是鲁智深拳达震关西的气势；语文是孙悟空大闹天宫的勇气！
我爱语文初中篇十一
作为一名初中生，我很荣幸，因为我能和众多同学在清香有幽静的校园里一起学习，一起享受，更重要的是，我能学习到五花八门的科目。没一种科目都给我很大的益处：数学使我思维敏捷，历史使我了解古今，地理使我人清地球，生物使我热爱自然，美术使我心灵手巧，音乐使我陶冶情操然而，在这种种科目中，我最偏心的却是语文。
也许是出于我对语言和文字的热爱吧，我对语文这门学科情有独钟，擅长数学的爸爸见我对语文如此着迷，十分担心，生怕我把其他科的功课耽误了，于是，爸爸决定使出他的绝招来改变我，妈妈见了，连忙摇头说不可能，可是，固执的爸爸居然和她打赌，妈妈实在是无可奈何，只好赞成了。
于是爸爸开始对我使招了，首先，爸爸给我买了一大叠数学资料书，什么《数学的乐趣》﹑《生活与数学》等等，全搬回了家，我一见，傻了，并埋怨道：怎么不给我买语文资料呀，作文书也可以呀。爸爸听了立刻和颜悦色地说：数学比语文好多了，生活可离不开数学。那生活也离不开语文呀，我皱着眉头，嘟囔着小嘴接着说：我爱的科目是语文，又不是数学。爸爸一听，立刻晴转多云：我跟你说了多少遍了，不能只学语文，你怎么总是左耳进右耳出呀。我听了，不乐意地说：干嘛！就不能让我偏爱它，你不也有偏爱的时候吗？爸爸见我和他如此犟嘴，气得吹胡子瞪眼睛，但是，他仍不服输，突然，他眼睛一转，计上心来，他见我不服软，于是，他装出特别生气的样子，双手叉腰，双脚横跨，怒气冲冲地说：从现在起，你必须给我专专心心地学数学，语文暂且放在一边，等数学考试考到满分后，再去钻研语文。爸爸的架势可真吓人，但是，我可不吃那一套，于是，我将计就计，说：我就要学语文，如果你再威胁我，我就什么都不学，看你怎么办。爸爸实在束手无策只好灰溜溜地临阵脱逃了，妈妈见了，笑得前俯后仰，爸爸却把嘴一撇，说：我买的数学资料又泡汤了。妈妈笑得更厉害了。
瞧吧，我对语文的感情多深啊，不过，我其它科目的成绩依然好哦！
我爱语文初中篇十二
对于初一同学来说，写作教学的目的是为了让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
我们作文教学的目的是引导学生从生活中选择写作的材料，写自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最强烈的、自己最想写的文章。家庭生活，正是同学们写作的重点。
为此，我们确定了《我爱我家》的写作设想。
【写作目标】。
1、细心观察生活，写自己最熟悉的东西。
2、用心感悟生活，写自己最动情的东西。
3、精心描绘生活，写自己最真诚的东西。
【写作过程】。
一、感悟与积累。
要求学生利用国庆节期间作如下事情：
1、搜集一篇描写家庭生活的、关于亲情的优秀文章。
2、与家人聊谈，了解爸爸或妈妈过去的一件难忘的事情。
3、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。
4、写一篇日记，记录过去家庭生活中最难忘的事情。
二、交流与合作。
利用开学之后，拿出一节阅读课，学生共同交流假期做的事情：
1、推荐亲情作品赏析。
2、交流爸爸、妈妈过去的事情。
3、自己在家庭生活中所作事情的感悟。
4、交流自己在家庭生活里面最难忘的事情。
三、写作与表达。
以“我爱我家”为话题，选取最感动自己的细节，选择最典型的材料；表达最真诚的情感。
写一篇文章，字数：600字以上。
四、反思与评价。
1、作文完成后，自己对文章写一个“文后随感”，谈一谈自己写这篇文章的体会；
4、教师批阅，小组交流、大组交流。
【展评发表】。
1、选出优秀作品进行班内展评。
2、推荐优秀作品网上发表或报刊杂志发表。
我爱语文初中篇十三
我的人生道路上，书是不可缺少的亲密伙伴。在我看来，书正如xxxx所言：“书籍是全世界的营养品”。
从爸妈给我订阅儿童杂志，到一些文学名著，我都照单全收。每当手上有新书时，我会抱着新书，如饥似渴得像一匹恶狼，一页、二页，不停地啃下去，如痴如醉。我曾经多次一个人关在家里，静静的沉浸于书的海洋，在那里遨游、徜徉、流连忘返，每当闹钟响起，抬头一看，已经读了大半天。
有时，书中精彩的情节，常常让我废寝忘食。当主人公胜利时，我会高兴得手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的欢笑表情；读到悲伤时，我会气得直跺脚，接着眼泪像断了线的珠子，“吧嗒吧嗒”的落下来；读到幽默时，我会开怀大笑。
我爱读书，常常正当我读的'津津有味时，连妈妈叫我吃饭也不知道，因此，妈妈经常大吼一声“吃饭去！”
像我这样，一见到书就迫不及待地去读，在同龄的孩子中恐怕少见。我读书的速度很快，一本书有时两三天就读完了，甚至一天也能读一本，因此，我家的书柜装满了书。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读书破万卷，下笔如有神”。正因如此，我的作文在班里名列前茅，经常受到老师的鼓励和同学的羡慕，还有20多篇作文在全国刊物发表。但我认为这还不算优秀，因为知识是无穷的，学习是不断积累知识的过程。
书陪我走过了无数风雨，它见证了我的快乐成长，书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，是放飞梦想的翅膀。我爱读书，我愿做一名可爱的小书虫。
我爱语文初中篇十四
过去，语文是我最不愿意学的学科，“语文”也成了令我最烦心的词。而现在，我却把它视为良师益友，因为我已经深深地爱上了语文。
刚入学时，我认为自己天生和语文没缘分，拼音不会读，汉字不会写，就连说话也结结巴巴。而那位语文老师好像专门和我过不去：眼睛老是盯着我，一会儿要我读，一会儿叫我说，还经常提我到黑板前写字。所以，我更加讨厌语文了，都是它惹的祸。这种怨恨缠绕了我三年，直到上四年级才得以转变。
我的表哥是一个学习语文的高手，语文给他带来的荣誉不计其数，什么演讲比赛一等奖，知识比赛特等奖，普通话比赛冠军等等，荣誉证书塞了整整一抽屉，还有什么奖杯之类的东西也不少。但是，他从来不向我炫耀这些，而是经常劝我试着和语文交朋友，和书籍交朋友。
受到表哥的启发后，我和语文交朋友的生涯便开始了。
每天的课余时间，我都会捧着一本书遨游在知识的海洋里，汲取无穷无尽的知识。从书中，我读出一种美好的人生品味和一种深远的人生境界。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，何等的无私胸怀；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正气；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，何等的豪放潇洒。
就这样，我与语文深深地相知了，也与语文结下了不解之缘，开始喜欢上了语文，还在一些报刊上发表了几篇文章。
语文，你给我带来了无穷的快乐，我已经深深地爱上了你！
滨海县陈涛乡渔洼小学。
我喜欢上语文课啦！
我喜欢上语文课啦！
以前我不怎么愿意上语文课，总觉得枯燥乏味，可是自从升入五年级，一件事改变了我的看法。
我们学校每个学期都举行暑假征文活动，前几次我都随便一些，可那一次我的作文竟获得了浙江省的三等奖，这凝结了我辛勤的汗水。
写好第一次作文是，周老师给我指出了许多问题，我也主动些好了第二次作文。谁知，第二次作文，周老师又指出了不少问题。可是，我没有放弃，再次写好了第三次作文。虽然总体来说比较好，但还有几个细节问题：错别字，标点符号。经过周老师的少许改动后，我又把这篇文章工工整整地超了一遍。然后，就把作文送了上去。
功夫不负有心人。当我得知我的作文荣获浙江省三等奖时，有激动又高兴。很快，这个喜讯像春天的风一样，吹遍了我们村，村民们都夸我，我听了心里美滋滋的。
当我把作文读给全班同学听时，教室里鸦雀无声，每一个同学都认真地在听我讲。就连周老师也在认真地听，似乎被我的作文陶醉了。正因为我抓住了机会，又把握了机会，才赢得了成功。
我感受到了机会的难得，成功的喜悦。我深深地体会到了“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”的含义。
正因为这个难得的机会，才使我爱上了语文，爱上了写作，更爱上了那支笔。现在的我，上课积极举手，回答问题，因为我喜欢上语文课啦！
如果没有那次机会，我是否会被埋没。虽然“是金子，总会发光”，但也是要有那么一个“伯乐”来看中我这匹“千里马”，不然就“虽有千里之能，食不饱，才美不外见”。
我喜欢上语文课啦！
对我影响最大的一个人。
他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长作连翩的浮想。尤其是喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。
说实话：对于语文我还真没上过心，我所忠情的是数学里那事故的圆，固执的三角，直率的线。
然而终究他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他那声音深深地迷醉了。
原来，句子也可以读出这样美的意境的！
我本随意写了一段话，可是他看见了却大加赞赏。从此我爱上了语文，更爱上了生活。
我很感激他，给我施予这样的影响。
谢谢您，老师。
你一定以为我在这里要谢谢的老师，是在学校里教我知识的老师。错了，我要谢的是小学生优秀作文的老师。
在四年的学习生涯中，我最怕上语文课，尤其怕写作文。
在一次偶然的机会中，我发现了这个属于小学生的作文站。我用试试看的心情选了一篇作文发表到网站，在忐忑不安中等待结果。的老师在几个小时内就给了我回复:“终审通过”。我当时的心情是无法用语言表达的！
是小学生作文的老师给了我鼓励，给了我信心。从这以后，我不再害怕语文课，也爱上了写作。一有好作文就在上面发表。
由于我这个人很粗心，发表的文章中时不时会出现小错误，是作文上的老师不厌其烦帮我改正。我现在真正体会到，作文应该是自己内心活动的文字表述。
这个从未见过面的老师给了我莫大的帮助，使我爱上了这个网站，爱上了写作。我将更好的`学习语文，做小学生优秀作文的忠实读者和创作者！
老师，谢谢您！
我的理想。
无论是什么人都有自己的理想，包括小孩子也有自己的理想。假如一个人没有理想，就像一只没有翅膀的小鸟。我的理想就像一个五彩盒，我有许多理想，可我现在的理想是当一名语文老师。
我非常喜欢语文老师，他们是多么的辛勤，每天必须装着多少丰富的语文知识啊！慢慢的，我从喜欢语文老师，到爱上语文老师这一行工作。三年级的时候，张老师叫我们把自己的理想写下来，我提笔便写下了我想当语文老师这一理想。
这一理想是我的老师让我觉得当语文老师是多么的好呀！语文老师就像向导一样，为我们指明了正确前进的方向，让人知道人生的道路。
只从我有了当语文老师的理想以后，我就常常梦见自己成为了一名语文老师了，走上讲台，在黑板上板书出人生的道路和知识去教会自己的学生要好好的学习知识和做人的基本。爸爸妈妈常告诉我：“做语文老师，可是不容易啊！要备课、批改作业，每天很晚才能睡觉，还要为自己的学生补习……。”可我一定会战胜这些困难的，所以我固执地嚷道：“我想当老师，我一定当老师的。”
我相信，只要我努力就一定会实现成为语文老师这一理想的。
动力来自语文。
常言道：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。''从幼时起,一本本精彩的书便成了我生活的一部分,使我的生活增添了一种生机.
上小学后,我开始接触语文,是它把我从茫茫书海中吸引过来,是它陶治我的情操,是它把我从题海中救活过来.总之,语文是我生活必不可少的一部分.是它,告诉我:”明月松间照,清泉石流''的美景是语文;“春蚕到死四丝方尽,蜡炬成灰泪始干''的奉献精神是语文;”衣带渐宽终不悔,为伊消得人瞧悴''的执著是语文.这样让我明白了语文究竟是什么.
语文还是我的好朋友,在我懈怠时,语文告诫我:莫等闲,白了少年头,空悲切!在我失意时,语文鼓励我:山重水复疑无路,柳暗花明又一村;在我浮躁时,语文提醒我:静以修身,俭以养德.语文好比我的好朋友,无论我的心情怎样,它总会以文采告劝我,使我渐渐地爱上了它--语文.
语文啊,如果你是“大漠孤烟直,长河落日圆''的边塞大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里:如果你是”山重水复疑无路,柳暗花明又一村''的深山丛林,我愿跋涉在荆棘小道上.啊,语文,美丽如你,让我爱不释手.
语文,你犹如一壶香茗,让我心境澄明地品咂:你犹如一曲天籁,让我心如止水地聆听:你犹如一杯芳醇,让我不知不觉地深醉.
语文。
从一年级开始我就以为我以为语文只是一堆文字，只能不停的写啊写，这种状态一直维持到4年级，可是有一天，老师叫我门买了一本〈新题新题库〉，开始我只是不情愿的做着，可是做着做着就认为这本书文章字字句顿，题目也出得很有趣，和笑话一样。从这以后，我开始爱上了语文，每天回家后，就会去看作文或有趣的题目，我的语文成绩开始直线上升。可我始终认为自己的成绩还不够好，我相信，我的语文会更加的好，因为我以经看到成功在向我徐徐招手呢。
老师让我爱上了。
如果以前你问我最怕写什么？我会毫不犹豫地告诉你：我怕写作文。如果现在你再问我最爱写什么？我一定会不假思索地告诉你：我最爱写作文。你一定会觉得很奇怪吧！这其中的原因让我慢慢道来。
记得三年级时，老师发下来一张试卷，“命令”我们先写作文，我苦思冥想总算完成了。结果我的作文分数扣了近一半。这可把语文老师气得胡子都翘了起来。因为我在基础、阅读方面都不错，唯有作文令我头疼。所以每次语文考试都不会有好成绩。也正因为这样，我一见了作文，就像看见了魔鬼似的，躲得老远。
我一个人躲在角落里哭泣，恨自己为什么写不出作文。这时，迎面走来一位女教师，梳着整整齐齐的马尾巴，穿着一套蓝色的西服，看起来知识很渊博。
她一看我的作文，竟然啧啧称道起来：“好啊！有创新！”随后，她给我讲了写作要领，并让我把作文重新修改一遍。
第二天，我把修改的作文拿给那位女教师看。“不错，不错。有进步了！”她满脸笑容，慈祥地对我说。她又耐心细致地给我作了作文指导，我似懂非懂地点了点头。
第三天，我又把作文拿给那位女教师看。“嗯，好，好！”她欣慰地又说，“作文又有长进了，去拿给你们语文老师看吧！”
我把多次修改的作文拿给语文老师看，他也表扬起来，还批了个大大的“优”呢！
从那天开始，我的作文兴趣大大增加了。有许多篇作文被老师批了“优”；还有几篇在报刊上发表了呢！那位女教师是王老师，是她让我爱上了作文。在此我要由衷地感谢她。
指导教师：王玉花。
我爱语文初中篇十五
有一天，我和爸爸一起出去买书，在回家的路上，我就已经被这本“书妲己”迷惑了。我捧着《世界未解之谜》津津有味的看了起来。什么“灵异公路”、“无底洞”、“神秘怪圈”……我边走边看书。差点和垃圾桶来了个“亲吻”。
一回到家我就冲进卧室，把灯打开，坐在书桌前如饥似渴地读起来，就像饥饿的人扑在面包上，一读就是几个小时，一点不会觉得疲倦。不知不觉就到了吃晚饭的时间，爸爸进屋喊我吃饭了，可我沉醉在书的海洋里，并没有回答他，而是继续看了下去。
爸爸走过来对我大声呵斥道：“吃饭了！”我转身一脸迷茫地看着爸爸，爸爸又说：“吃饭了，快点。”我恳求爸爸再给我一点时间，可是爸爸不同意。于是我使用了必杀技“抱大腿”，爸爸无奈下只好答应：“再给你十分钟。”我大喊到：“yes！”
10分钟像骏马快速奔驰而去了。爸爸又来叫我吃饭了。我又说道：“等等，我马上就看完了。”爸爸二话不说就直接把书拿走了。我也只好很无奈的去吃饭。
对于我来说，书就像是“书妲己”，而我就像是那个“君王”，欲罢不能。
不过，我愿意就这样一直被迷惑，直到永远，永远……。
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