教案可以帮助教师评估学生的学习情况，为后续教学提供参考。在编写教案时，要注重教学方法和手段的多样性和灵活性。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，希望对大家有所帮助。
三生教育教案篇一
1.使学生了解“声带”是人体重要的发音器官以及它是如何发声的。
2.认识声带的重要性及如何保护好声带？
认识=声带所处人体的位置及声带是如何发出声音的
如何教育学生坚持长期不懈的保护好自己的声带
一幅放大的声带结构图
一、导入新课：
新一学期的健康教育课开始了，今天我们一起来学习第一课
二、学习新课：
1．同学们，我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出的声音有高有底呢？这就是我们这一节要学习的内容。
2．请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话，你的手还有感觉吗？大家试一试以后再回答我的问题。
学生回答，讨论。教师进行纠正。
3．我们一起来研究一下：喉部里面为什么会震动？为什么有震动就能发声？
5．现在我们再看插图，当气体从小门从出时，这时声带会怎样？
从现在起为了嗓子应该做些什么？（学生回答、讨论，教师一旁辅导）
三、布置作业：
1、你应该怎样保护嗓子？
板书设计：
1．保护声带
“嗓子”怎样发声：肌肉收缩缝振动气流强弱
课后小结：同学们对声音的产生有了了解。同时也知道在日常的生活中保护嗓子的方法
三生教育教案篇二
1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。教学重、难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器、课件教学过程：
1、创设情境、做律动进入教室。
师：听了刚才的音乐让你有什么感受？想到了什么节日？
师：你们喜欢过年吗？过年的时候你都喜欢做些什么来迎接新年呢？能不能用动作把它表演出来？（奖励同学）。
生：放鞭炮、挂红灯笼（引导学生把音高红灯笼由低到高的挂上发声练习）。
师：恩非常棒，那就跟着老师和小鼓玩游戏吧。
示范：xxxx︱x0︱xxxx︱x0︱xxxx︱xx︱xxxx︱x0|。
教师示范节奏：oo︱xo︱oo︱xo︱oo︱xx︱。
oo︱xo︱。
出示镲，让学生模仿镲的声音xx︱xo︱xx︱xo︱xx︱xx︱xx︱xo|分组表演。
师：同学们表现的太棒了，老师忍不住要送给你们一副对联上联是鞭炮声声锣鼓巷下联是唱歌跳舞多欢畅，我们给他加一个横批过新年。生读对联。师有节奏的读让学生说出不同。生有节奏的朗读。我们的.对联不仅能读还能唱，学唱两句难点。让我们一起来读一读吧有节奏的朗读。
生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。
师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法······师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们给老师伴奏。
师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。生：轻声跟老师哼唱；师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲。
师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导。
3、处理歌曲师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
师：教学生学习秧歌步。
生：学习基本步子：向前向前向后向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，过年也是我们中国最隆重最受欢迎的节日。过年的时候大家都会说一些祝福的话语课下同学们可以搜集一些过年的祝福话语说给家人听。了解国外的人是怎么过新年的他们有什么习俗？最后祝同学们：学习进步！健康快乐！
师：我们一起来看看。(课件出示图片)师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌······师：奥，可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。
三生教育教案篇三
教学目标：
1、看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点、长处。
2、通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
3、通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学重难点：
在活动中让学生明白心理很重要，使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学过程：
一、回顾成长的脚印。
1、介绍自己的变化。
2、生活中的快乐和阳光的回忆。
二、展示成长的快乐。
1、说一说自己的快乐。
同学们，在你的`生活中也有很多快乐的事，在小组里和大家说说吧。
2、演一演自己的特长。
三、真心话大家说。
1、我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和大家分享吗？
2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3、谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？
4、学生汇报，师相继点拨。
5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
四、互动交流，寻找快乐妙方。
1、当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？方法：生1：看电视节目。生2：玩游戏。生3：跟家长说说自己的烦恼。生4：哭一哭，睡个觉就好了。（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）。
3、师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐。师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。
4.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！
四、总结。
同学们，还记得前段时间老师送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是同学送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个阳光的学生！来吧，就让我们快乐的跳起来吧！
三生教育教案篇四
1、了解合理的营养结构。
2、为自己设计营养食谱。
准备制作营养食谱的纸笔人手一份。
自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡。
(一)我最喜欢吃。
我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少?
(二)营养宝塔。
2.教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的`东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3.吃的最多的应该是什么?(米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气)。
4.可以吃的第二个多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)。
(三)我的营养食谱。
1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2.我们为自己设计一分健康食谱好吗?
3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4.折拢食谱在封面处美化装饰。
5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢经常光顾，使自己永远健康。
三生教育教案篇五
1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情．。
3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念．。
4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国.
1、全体起立,奏国歌。
2、男女主持人主持(赵荻、孙鹏斌)。
３、图片:日本侵略者在华犯下的滔天罪证。
４、图片:见证前段时间在中国掀起的浪潮。
5、学生发言讨论“如何正确、理性地看待前段时间的情绪？”
６、学生发言讨论“我们中学生应该怎样去爱国?”
7、班主任老师作班会总结。
8、学生合唱《歌唱祖国》。
9、主持人宣布主题班会结束。
主持人展示一些材料，以激起同学们的爱国热情。
女:4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋华堂遭到当地市民的冲击。一批高呼抵制日货口号的市民用砖块、玻璃杯将店门玻璃和招牌砸烂。部分记者用日本牌子的摄像机和照相机采访，也遭到者的干预。
男:4月3日，深圳市举办街头签名活动，很快演变成.同日在广州，约3000人在日本驻穗总领事馆外集会。情绪激动的人群在途中向日本餐厅投掷鸡蛋，砸烂门窗，并跳上路边的.日本汽车踩踏.
女:在上海，两名日本大学生在一个餐厅里被人用啤酒杯和烟灰缸击中头部，被送进医院.
男:以上的一些过激行为授人以柄.经济产业大臣中川昭一再次批评中国政府，不肯道歉和赔偿，人民以为爱国就可以无法无天，令人觉得中国不是法治国家。
男:最近，日本就专门找了一些国际媒体的记者，进入其驻北京的大使馆和上海总领事馆参观，展示其被民众破坏的情况，这就是企图向外界宣传中国人的「可怕」形象。如果我们被热血掩盖了理智，逞一时之快，这正好中了他们的圈套。
女:4月9日，中国外交部新闻发言人秦刚在记者招待会上说：“中国政府要求群众冷静理智、合法有序地表达自己的态度，不搞过激行为。
学生发言:“如何正确、理性地看待前段时间的情绪？
男:为帮助广大干部群众了解国际形势及中日关系的历史、现状和我国对日本的政策，正确理解、拥护中央的决策部署，19日下午在人民大会堂举行报告会，外交部长李肇星作关于国际形势和当前中日关系的报告。
女:李肇星说，中国正处在全面建设小康社会的重要时期，要从全局和战略的高度，充分认识妥善处理好中日关系的重要性。我们一定要相信党和政府完全能够从国家的根本利益出发，妥善处理对日关系面临的各种问题。
a：每一位公民都有合法表达自己爱国热情的权利。前提是不能妨害公共秩序和国家利益，决不能因为个人的自由造成对公共秩序和国家利益的损害。
b:表达爱国热情的方式多种多样，关键是要把握好其中的“度”。个人自由的“度”在哪里？就是严格遵守法律。守法本身就是爱国的体现。如果选择不恰当的方式来表达爱国热情，侵犯他人权利，超出法律的界限，发展下去往往是违法，甚至犯罪。我们不能让良好的愿望演变为不良的结果.
a:我们现在最最需要的是一个稳定发展的和平环境。日本少数人的行为的确令人愤恨，但表达爱国热情的方式一定要合法。现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去我们是在校学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。
b:在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”
爱国主义教育是今天我们班会的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因.
中学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
三生教育教案篇六
“三生教育”是新时期新形势下全面推进素质教育的要求，对全面实施素质教育具有深远意义和现实意见。墨江县“三生教育”正处于深入开展和推进当中，通过全县教职员工和教育工作者的努力和实践探索，已发挥了应有的作用，看到了一定的成就。根据分工，由我分管联系此项工作，为此我付出了一定的精力，花了一定的心思。现拟写我负责此项工作以来的几点事迹。
为切实开展好“三生教育”工作，我着手要求及时成立了由教育局局长任组长，分管领导任副组长，相关股室长和各中小学、幼儿园（长）为成员的“三生教育”工作领导小组，由德育室主管日常事务工作，要求各校也相应成立学校“三生教育”领导小组，并结合墨江实际制定了《墨江县教育局关于在全县中小学（幼儿园）中开展“三生教育”的实施方案》，从而健全了“三生教育”机构，制定了制度，为确保“三生教育”工作的落实和扎实推进有了组织和制度保障。
要干好一项工作，首先对这项工作要深刻的认识，领会其精神实质，打好思想基础和理论基础，以全新的观念开展工作，以深刻的理论指导实践。为了“三生教育”在墨江教育系统中顺利开展，我通过学习文件，查阅相关资料，上网查询，外出开会交流学习、向一线教师求学等形式深入学习“三生教育”的内涵，使自己首先成为学习的垂范，更新教育观念的先行者，从管理者的角度带好头。其次要求全县教育工作者和广大教师学习。要求各校认真学习下发的相关文件精神，结合各校实际，通过理论学习、教研活动、专题讨论、具体实践等形式开展丰富多彩的学习。只要有关于“三生教育”外出学习的机会，我积极请示领导，给各校领导或骨干教师外出培训学习，从而使我们全县广大教师更新教育观念，统一思想，提高认识，深刻领会“三生教育”的意义，明确开展“三生教育”的指导思想和基本原则，掌握“三生教育”的基本内涵和主要内容。第三是要求学校做好宣传。通过黑板报、广播、宣传橱窗等多种手段宣传“三生教育”，让教师、学生、家长深刻领会“三生教育”，感受生命的意义和价值，懂得生活，认识生态。通过一系列的学习要求和宣传，深化了全县教育工作者和师生员工对“三生教育”的认识，统一了思想，为墨江开展“三生教育”奠定了坚实的思想基础。
为落实“三生教育”的开展，把“三生教育”工作纳入教育目标责任管理，纳入教育督导评估工作的重要内容来抓，切实加强“三生教育”的落实和管理。根据其它州（市）试点县的经验和墨江实际，做到四个要求、一个督促。四个要求，即：一是要求各校做到“三生教育”进课堂。要求各校配备专职或兼职教师，并要有课程计划、有教案、有总结，做到“三生教育”与思想品德、劳动技术、健康课、生物课、艺术课等各科教学的结合与渗透，真正上好“三生教育”课，从而确保全县各级各类学校开齐、开足、开好“三生教育”课程。二是要求学校“三生教育”进德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生态教育，做到贴近生活，情感引导，道德践行，提高德育实效，从而让学生懂得尊重、理解，包容，学会相处、合作，懂得感恩、互助、友爱，懂得珍爱、关心爱护别人，懂得生活、会自立、会学习，学会审美、会享受、会追求。三是要求各校做到“三生教育”进生活。从学校常规管理抓起，从我日常生活、劳动实践做起，从点滴小事做起，抓好养成教育，从而使学生树立正确的人生观、世界观、道德观，培养学生不怕困难的坚韧性格和高尚的道德情操，激发学生勤奋学习的热情和爱国主义精神，养成诚实守信，行为文明的习惯。四是要求各校把“三生教育”经常化、多样化、普及化。通过开展实践劳动、召开家长会、演讲比赛、少队、团队活动等形式，时时、处处渗透“三生教育”的内容。一督促，就是经常跟踪督促，倾听反馈。作为一名分管领导，我只要有时间，只要有机会，通过下乡检查指导工作为契机，随时关注各校开展“三生教育”的情况，做到心中有数，倾听他们开展工作中出现的困难和问题，学习他们的心得。通过认真的督促落实，“三生教育”在墨江正不断深入和发展，发挥了应有的成效。
通过全县各校的不断实践和探索，墨江xx、xx、xxxx、xxxx、xxxxxx几所学校在“三生教育”工作中成效显著，它们已形成了一套自己的经验，为此，我把这几所学校作为典型塑造，要求各校向这几所学校学习和借鉴，20xx年6月，要求各校选派一至两名骨干教师，汇集墨江一中开展了一期“经验交流会”，举办了一期“三生教育”知识讲座，要求各校加强校际交流，开展以“三生教育”为主题的片区教研活动。通过这种会议或校际交流等形式，推进“三生教育”工作在墨江的纵深发展，进一步提升“三生教育”的成果与质量。
三生教育教案篇七
2、教育学生从小就要养成吃早餐的'好习惯。
重点、难点
让学生知道一定要吃早餐。
图片
一课时
小朋友们，你们今天吃早餐了吗？有没有同学没有吃早餐？你知道不吃早餐对我们的身体有什么危害吗？今天学习了健康教育第8课就知道了。
1、师范读课文
2、听后指名说说你听到了什么？
3、生自由读课文。
4、师小结：不吃早餐的危害：营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。由此可见吃早餐是很重要的。
1、今天你吃早餐了没有？不吃早餐有什么危害？
课文图中哪个小朋友做错了，为什么？
三生教育教案篇八
1、看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点、长处。
2、通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
3、通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
在活动中让学生明白心理很重要，使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
一、回顾成长的脚印。
1、介绍自己的变化。
2、生活中的快乐和阳光的回忆。
二、展示成长的快乐。
1、说一说自己的快乐。
同学们，在你的生活中也有很多快乐的事，在小组里和大家说说吧。
2、演一演自己的特长。
三、真心话大家说。
1、我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和大家分享吗？
2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3、谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？
4、学生汇报，师相继点拨。
5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
四、互动交流，寻找快乐妙方。
1、当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？方法：生1：看电视节目。生2：玩游戏。生3：跟家长说说自己的烦恼。生4：哭一哭，睡个觉就好了。（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）。
3、师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐。师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。
4.师：看来，同学们已经学会用一些简单的`办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！
四、总结。
同学们，还记得前段时间老师送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是同学送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个阳光的学生！来吧，就让我们快乐的跳起来吧！
三生教育教案篇九
生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。
三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。
深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。
无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校138名学生和13名教职员工，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。
具体做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。
中队部利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。
学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。
通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。
形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。
总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。
三生教育教案篇十
1、理解追求和谐人生的途径，处理好人与社会的和谐关系。
2、通过对本课的学习，使学生能正确处理好竞争与合作的关系，促进自身的发展。
3、通过教学活动，使学生养成爱护环境、绿色消费的良好习惯及心态。
收集相关题材的材料：
（1）先贤们对和谐生活的经典句子。
（2）现代人对和谐的理解及有启发性的经典句子。
正确理解追求和谐生活的途径、竞争与合作的关系及绿色生活的含义。
2课时。
一、孔子对“和”的解释。
1、孔子“贵群重和”的思想。
2、君子坦荡荡，小人常戚戚。
二、学生阅读教材，并思考下列问题：
1、怎样处理好人与社会的和谐关系。
2、如何正确面对竞争与合作的关系？
3、绿色生活的含义是什么？
4、绿色消费包括哪些含义？
三、交流、讨论、归纳总结。
1．保持人与社会的和谐关系的途径：
（1）遵守社会规则是协调人与社会关系的基本要求。
（2）不同的角色必须承担不同的责任、遵守不同的规则。
（3）法律、规章、道德、纪律等对人们的行为起着规范、协调作用。
（4）现阶段我国倡导的社会公德是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
2、正确面对竞争与合作。
（1）竞争的目的在于达到目标而不是消灭竞争对手。
（2）要在竞争中取胜，离不开合作。竞争必须遵守规则，以不伤害别人为前提，竞争的原则是共同提高。
（3）竞争能激发个人的主动性和积极性。
（4）竞争不排斥合作，良好的合作促进竞争。
3、绿色生活的含义：
是指将环境保护与社会生产以及人们日常的衣食住行融为一体的新文明、新风尚。即绿色生活就是一种生产发展、生活富裕，但没有环境污染、节约资源和能源，善待各种物种，保持生态平衡，对环境友好健康的生活理念和生活方式。
4、绿色消费的含义：
（1）倡导消费者在消费时选择未被污染或有利于公众健康的绿色产品。
（2）在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染。
（3）引导消费者转变消费观念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。
【附】相关经典句子。
1、快乐总和宽厚的人相伴，
财富总与诚信的人相伴，
智慧总与高尚的人相伴，
魅力总与幽默的人相伴，
健康总与豁达的人相伴。
2、没有一个朋友比得上健康，
没有一个敌人比得上病魔，
与其为病痛暗自流泪，
不如运动健身为生命添彩。
3、待人原则。
欣赏别人是一种境界；
善待别人是一种胸怀；
关心别人是一种品质；
理解别人是一种涵养；
帮助别人是一种快乐；
学习别人是一种智慧；
看望朋友是一种习惯！
4、做人处事，待人接物：重师者王，重友者霸，重己者亡。
5、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。
为了自已的生存，也考虑到别人的生存，这就是善。为了自己的生存而不考虑别人的生存，那就是恶。
6、交往原则。
人之相敬，敬于德；
人之相交，交于情；
人之相随，随于义；
人之相信，信于诚；人之相处，处于心；
三生教育教案篇十一
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认识和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动力，能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。
通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。
2、幼儿园如何开展“三生教育”。
我园(岭南长青藤国际幼稚园)ka1班举行的“消防演练”以角色扮演为操作形式，以课程引导为主要目的，通过演练让孩子们在得到切身体验的`同时也为培养处理突发情况的意识奠定了基础。
当然，幼儿园开展“三生教育”是可以丰富多彩的：
第一、可以把三生教育融入到一日生活当中。
第二、创设有“三生教育”特色的幼儿园环境。
第三、采用图片、录像、讲座、参观等方法帮助幼儿获得对生活的感性认识，通过老师或专业人员的示范、讲解，了解逃生的方法和技能技巧等。
第四、游戏是对幼儿进行“三生教育”最好的手段和方法。
第五、整合多方资源，扩展“三生教育”的空间。
“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题，是一次教育上的变革。“三生教育”的目的――要培养有感情、有能力的人，它从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造人的观念，清晰地展现出来。我们要培养什么样的人?通过什么途径培养?让我们看得见、摸得着，“三生教育”更具人性和可操作性。
一直以来，我们的教育过分强调了知识的获得，忽略了情感、能力的培养，而获得知识并不等于获得情感和能力，拥有知识并不等于拥有情感和能力。有爱、善于运用知识付诸实践的人才有可能获得成功，才有可能推动社会的向前发展，也才是这个社会最需要的人。“三生教育”的意义就在于此。
三生教育教案篇十二
1、初步了解地震、火灾等自然灾害的相关知识，教幼儿学习简单的自救方法。
2、知道遇到突发灾难时要保持冷静，并保护好自己。
幼儿用书。费书纸或湿柴物品。
一、阅读幼儿用书，初步了解地震。
1、教师出示幼儿用书，引导幼儿边看边思考。
教师：图片中发生了什么事？（地震）教师：你听说过地震嘛？地震是怎样的？
教师：如果人在一楼，就赶快跑到户外空地上，抱住头，蹲下来；如果来不及跑出来，躲在哪里会比较安全呢？（如：靠外的墙角，水管旁。）。
2、模仿地震时的。躲避姿势。
教师：怎样躲避会比较安全呢？我们一起来学一学书上的四种姿势。
教师请四个幼儿分别选择一种姿势进行模仿，其他幼儿观察。
二、模拟地震时的疏散。
教师在一楼，则快速跑到户外的空地下蹲下；教师在二楼及以上，则要跑到墙角、厕所出，并以安全的姿势躲避好。
三、阅读幼儿用书，初步了解火灾。
1、出示幼儿用书，引导幼儿边看边思考。
教师：有时候我们会遇到意想不到的事情。看，图片中发生了什么事情？（有烟，起火了——）。
教师：发生火灾时千万不要到处乱跑。那么，我们应该怎么做呢？（引导幼儿观察图片，说说意图。）教师总结：火灾时会产生大量的烟雾，对人体非常有害；烟雾是上升的，所以我们要放低身体，并用衣服马上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤离。
四、模拟室内火灾的疏散。
1、教师：小朋友，如果发生火灾了，你会怎样做呢？我们在教室里试一试吧。
请几个幼儿上来表演，其他幼儿观看。教师进行评价和指导。
2、烧然费书纸，让幼儿模拟火灾现场学习逃生。
三生教育教案篇十三
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓励全体幼儿尝试双脚跳)。
小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了，小青蛙们，我们再来跳一跳吧!(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)。
(2)师：今天天气不错，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩!(加深难度，鼓励幼儿双脚向前跳)。
2.进行游戏“跳荷叶”
(1)教师明确游戏规则。
师：哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧!小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好?(音乐响起)好了宝宝们，你们去玩吧!
(2)音乐停，请个别幼儿示范，分组练习。
师：刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好，请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳?(个别幼儿示范，强化优点，提出建议)。
下面，妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分组练习，进行指导)。
3.带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松。
教师：小青蛙们跳累了，跟着妈妈一起坐在荷塘边，捶捶腿，休息休息!孩子们，跟着青蛙妈妈，咱们到河里游玩吧!带领幼儿边游泳边跳，跟鱼妈妈说再见。
三生教育教案篇十四
为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据县教育主管部门的安排部署，我校在三年级五年级开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校必修课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结：
成员：杨晓梅、鲁艳、曹菊萍、杨会红、张廷、曾秀林、尹成荣二、实施办法
我校在九月初就制定了《黄栗树小学三生教育实施方案》，学校三生教育的工作严格按照《方案》执行。
1、加大了“三生教育”宣传力度
在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校160多名学生和8名教职员工，利用国旗下讲话、教师例会、班会、家长学校、黑板报、三生教育课，详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。
2、加大了“三生教育”的队伍建设
组建了由专任教师、班主任、等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法
组建了由专任教师、班主任等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。
通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并尝试运用现代信息技术。
2、专题教育
动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
3、开展主题班会活动，课外活动，团队活动
贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动。
我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划；我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，认识有心得。
通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
三生教育教案篇十五
浅谈“三生教育”在初中教育教学中的重要性。
一、“三生教育”的科学内涵。
三生教育是以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育，三者之间互为条件，密不可分，相辅相成。通过实施“三生教育”，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，最终实现能为自身、为家庭、为社会、为国家、为人类缔造幸福生活的人生价值。
二、“三生教育”在初中教育阶段的重要性。
心理学家将初中阶段称为“心理上的断乳”时期。这时期的学生感觉特别敏锐发达，思维特别活跃，开始对各种事物提出疑问，并试图去探索和解答，形成自己的看法和判断，这些生理变化又引发了一系列的心理变化。因此，如何引导学生在生理、心理方面的健康发展，三生教育显得尤为重要。
三、“三生教育”在初中教育阶段的教学方法。
实施“三生教育”，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障，必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。我校把“三生教育”列入必修课，开设“三生教育”课程，保证学时，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。具体做法：
1.引导学生全面系统地认识“三生教育”。通过对“三生教育”基本内容进行学理分析，由此来认识“三生教育”的地位与作用，以学生为本，对刚入学的新生进行了“生命、生存、生活”的系统教育。“在人的自然生命不断成长完善的过程中，培养人的生存能力是每一个人健康发展的重要基础。生存中所需要的每一项技能都是通过教育来获得的。”当前，不少中学生的生存能力较弱，生存教育旨在帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念。学习有关自护、自救知识和技能，有利于远离危险与侵害，从而使生命得以维持和延续，同时又能适应当前社会发展的需要。
2.充分利用课程资源，从简单到复杂、从概念到事例，深入浅出地、通俗易懂地对学生进行引导和帮助。我校选用“三生教育”的教材编写得很好，知识覆盖面广，涉及生活的方方面面，不仅介绍了理论知识，更重要的是融入了大量生动感人的事例，学生理解和体会起来不觉得吃力，很容易接受。
3.充分利用社会新闻资源，理论联系实际，有效地引导学生来认识问题和解决问题，帮助他们树立社会责任感。教材是一本有字书。社会生活却是一本无字书，它本身就是一本内容极其丰富的“活教材”，使用好这本“活教材”，会取得更好的教育效果。
4.多与家长联系，利用好家庭中的有利因素，沟通亲子关系，排解亲子矛盾，帮助学生树立家庭责任感。(教育论文)有家庭责任感是初中生必备的思想品质，一个有家庭责任感的人，长大后才会有社会责任感，有社会责任感的人才能有所作为。随着学生年龄的增长，每一个人都应具有家庭责任感，应培养初中生关心家庭中发生的事，主动为家庭分忧解难，体谅父母的疾苦，让学生知道每一个家庭成员不论年龄大小在家庭中都应承担着不同的责任，每一个人在享受家庭温暖的同时，也要为家庭生活美满幸福贡献一份力量。让初中生具体做到主动承担家务，当家庭遇到困难时要尽量分忧解难，不向父母提出过分要求等。多与家长联系了解学生在家庭中的表现，对表现好的学生给予表扬，从而带动在家庭中表现不好的学生，帮助学生树立家庭责任感。
5.加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，创造条件开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6.矫正学生的不良行为习惯。“三生教育”最根本的就是要矫正学生的不良行为习惯，让他们先学会做人，即按照做人的基本道德规范去为人处事，严以律己，做一个合格的中学生。同时，为了取得更好的教育效果，号召同学们互相监督，发现问题及时汇报，发现安全隐患及时反映，让那些诸如抽烟喝酒、打架斗殴、乱涂乱画等不良行为得到有效的遏制。近年来，我校强化“三生教育”展开了一系列形式多样的校园文化活动，比如，歌咏比赛、书法比赛、象棋比赛、乒乓球比赛和篮球比赛等，进一步落实“三生教育”的课程化，丰富了课程的形式和内容，形成“学生天天有活动，人人有特长”的良好局面。通过强化“三生教育，使学生的行为习惯有了较大的转变，举止言谈规范了，自我保护意识增强了。
7.善于学习和借鉴其他学校的成功教学经验，在课堂内外开展一些探究学习活动，让学生自主学习，自己感悟，自我完善和提高。经常与其他学校的教师进行教学经验交流，虚心向他们学习和借鉴成功的教学经验也是迅速提高教学技能的一种好办法。例如：组织学生进行“模拟写遗书”的活动，旨在让学生在活动中以“轻生者”的身份来给家人写一封“遗书”，尽量回想父母给他们倾注的关爱，想象“永别”之后给父母及其他亲人带来无尽的伤害和无法弥补的损失，从而在心灵上受到强烈的震撼，从中感受到生命的珍贵，感悟到：一时轻生，永世遗憾！这种特别的活动，不仅形式新颖，而且教育效果显著，真正能够震撼学生的心灵，让他们真切感受到轻生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可耻！此外，还可组织学生参与课外尝试活动，亲身体验，如针刺疼痛的感觉；学滑板车摔倒了，自己站起来，不叫痛，继续滑等等（当然，跳楼等危险动作是不能尝试的）。通过实践才能感受到生命的可贵，在活动中真正体验生活，磨练自己的.意志。
四、结论。
“三生教育”是对学生进行养成教育最好的途径，它能让学生更加珍爱生命，懂得生命的可贵与神圣，能让学生从小就强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，能让学生懂得什么是责任，什么是现实，能培养学生的爱心和感恩之心。因此，我们现在必须把“三生教育”放在首位。
“三生教育”是一个涉及多个教育主体、多种教育内容的系统工程，既有思想教育，又有能力培养，甚至还涉及到专业知识的教育，它表现为一种教育活动，而不是以一门课为代表的单一教学活动，需要动员家庭、学校、社会等各方面的力量积极支持、齐心协作，才能取得更好的教育效果。
“三生教育”是一项具有重大现实和历史意义的教育活动，是一项长期、艰巨的战略任务，是一项博大精深的系统工程，需要我们为之付出艰辛的努力，长期的探索和实践。
“三生教育”只有开始，没有结束；只有起点，没有终点……它将贯穿于教育的始终。
“三生教育”应成为认知性、体验性和创新性很强的育人事业，应成为使学生知生理、调心理、明伦理、懂哲理、晓事理的认知和行为过程，应成为学校教育、家庭教育和社会教育有机统一的系统工程。
“三生教育”自觉融入到每个学生成长的过程中，实践了教育的本质，体现了教育的价值。实施“三生教育”，体现着全面贯彻党的教育方针和建立社会主义核心价值体系的要求，实践着素质教育和德育工作的基本任务。
三生教育教案篇十六
“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力。“三生教育”重在培养人的兴趣能力、思维能力、言语能力、适应能力、创造能力、合作能力和责任能力。“三生教育”培养人的广泛兴趣，使兴趣作为人成功的基石；培养人的形象思维、抽象思维、辩证思维、直觉思维；培养人在适应中发展，在发展中创新的能力；培养人的合作竞争意识和公平正义能力[2]。以生命教育、生存教育、生活教育为核心的“三生教育”立足于帮助个体健康成长、成人、成才,初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质基础。这不仅是教育规律的反映，也是教育本质的回归，既对学生本身给予了极大关注，也对人的社会化和素质的培养提供了新的教育视角。
二、“三生教育”理念融入政治教学的必要性。
思想政治课内容政治色彩较浓，理想性成分较多，与学生身心发展相脱离。思想政治教学过程中过分地注重知识的传授，忽视了学生的社会性、价值性、创造性，体现不出新课改要求的教育要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。
1.思想政治课内容理想化和缺乏实践性经过几次的课程改革与调整，开云KY官方登录入口 思想政治课的内容包括政治经济学知识、文化生活与唯物主义哲学，增加了选修课程。内容更加丰富，贴近社会生活，贴近学生生活。思想政治新教材打破了原来的严谨的知识体系，增加了不少的图片材料，设计了不少的探究问题，让学生共同探究，但是有些例子却不见得有贴近学生生活、贴近社会生活。思想政治课的内容与学生的身心特点和应有的知识水平及丰富多彩的社会生活存在一定的滞后性。只考虑到学生的学习能力和思维能力，没有考虑到学生其他方面的需求。教学内容的单调，与社会生活缺乏广泛的联系，与复杂的社会问题及现象相比较理想成分和政治色彩都过重。更没有针对学生者的实践需求和思想实践，使得学生在政治课教学中参与度低，缺乏教育的参与性和实践性。
2.开云KY官方登录入口 学生认识能力和分析能力不强开云KY官方登录入口 阶段学生大多都处于生理发育期，身心发展极不平衡。各自在生活、学习等方面存在局限，使得他们认识事物和分析事物时往往出现片面的特点[3]。主要体现在：一方面在考试的指挥棒下部分学生对政治课程的学习不重视，认为学习政治就是记记背背的问题，学起来比其他的科目容易，课后没有花太多的时间结合生活来思考，往往只是在考试时候突击地记背，没有理解政治课教学的生活化意义；另一方面对学习内容和问题分析过于片面，政治课主要包括经济学、政治学、文化生活和哲学与生活等几个部分，这些内容来源于生活又高于生活，使得学生在学习的过程中和解答相关实际生活中的问题时往往产生片面的认识。
3.思想政治课教师在教学过程中存在的问题在应试教育的传统思想下，思想政治教学处于一种枯燥、低效的状态中，它的作用唯一体现在期末的考试成绩中。在这种情况下，教师在政治课堂教学过程中，只注重知识的传授,而忽视学生能力、情感和态度价值观的培养,从而逐渐形成一种“说教”的教学方式，而且这种教学方式存在单一性。一些教师采用新的教学方法也只是流于形式，没有让学生很好地参与进去，思想政治课教师在教学过程中存在的这些问题背离了思想政治课的性质和要求,也不符合教育规律。教学过程往往缺乏学生主动参与、建构，使得大部分学生在课堂上被动地接受政治课程教学，这样的教学学生没有得到自己所需要的。学生的主体地位也没有得到体现。
三、思想政治课融入“三生教育”理念的途径。
改变教学中过于注重知识传授的倾向,逐步树立学生积极主动的学习态度,在获得基础知识与基本技能的过程中不仅学会知识性的学习而且形成正确价值观[4]。教师通过教学方式的变革，转变自身观念，确立现代教学观。在政治教学融入“三生教育”理念使思想政治教学回归生活，使学生感知生活，享受生活，发展生活。
1.教学目标的达成以“三生教育”理念为依托，体现科学性、人文性在高考指挥棒下政治课学习大多以知识性机械式的学习为主。政治课不仅是理论性和知识性的学科，更是世界观、价值观、人生观为导向的生活化学科。“三生教育”理念对学生的全面发展有一个全新的定位，将教学目标指向生活化，丰富和提升学生生活为最终目的。知识的学习通过认知、感悟、体验来获得，并且运用这些知识更好地服务于生活。将知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三者有机地结合起来，使思想政治教学目标生活化，教学目标既要体现理想性、先进性，又具有现实性、普遍性，既要关注人的精神追求，又关注人的现实生活需求，实现思想政治教学长远与现实的双重目标。思想政治教学要把教学的内容与生命、生存、生活教育有机紧密地结合起来，使单一目标向多维目标转变，从而在实现教学目标效果的同时也关注了学生的成长。
2.教育内容的制定以“三生教育”理念为载体，体现生活化、焦点化思想政治教学内容具有较强的时代特征，在政治教学中精选反映时代特点的内容，把教学与学生生活结合起来。开云KY官方登录入口 思想政治内容涵盖经济、政治、文化、哲学基础性知识，而这些内容应该与生活紧密结合，并且把贴近生活中的内容融入到思想政治教学中，让学生感受到学有所用。学生对现实生活中的“热点”和“焦点”问题有浓厚的探究欲望，选择学生生活中的“热点”、“焦点”问题设计教学，引导学生根据基本理论对这些问题进行分析、思考、讨论，用贴近学生身边的例子来剖析知识、感知知识。这不仅是理论联系实际的需要，而且是引发学生思想上产生共鸣的必然途径，更是提高学生学习政治课兴趣和热情的必然选择。将“三生教育”理念融入思想政治课教学内容的思想政治教学从社会实际出发，从学生的思想实际出发，从学生的日常生活出发，用生活中的例子来让学生明白课本中的道理。只有教育的内容与关注学生的发展相结合才能更好地达到教育的效果。
3.教育过程的实施以“三生教育”理念为落脚点，体现主体性、实践性“三生教育”理念就是过程的教育，要把生命、生存、生活化的内容引入学生思想政治教学中。在课堂教学中，精选来自现实社会生活和学生生活的典型案例，贴近学生生活本身，用生活的亲和力感染学生，增加思想政治教学的吸引力。在教师较强的主导能力下，尊重学生的主体性和调动其主观能动性，在现实生活中培育和发展学生的主体意识。思想政治教学从封闭到开放，从课堂理论进入到真实生活，使学生成为教育过程中的主体，使学生的思想道德修养在生活实践中得到提高，精神世界变得更加丰富、充实，人生信念和信仰在生活化教育中潜移默化地得到确立。教师和学生同样作为思想政治教育的主体，相互影响、相互作用，在教育实践中，教师和学生相互理解、平等交流、双向互动，从而使学生成为思想政治教学的有效主体和能动主体。总之，根据新课标的要求做好开云KY官方登录入口 的政治教学工作，教师不仅要做好课堂教学，还要充分认识到开云KY官方登录入口 学生的特点，尊重学生自身生活经验，尊重事实、遵循生活逻辑[5]。教师与学生在平等对话中教学，政治课教学需要兼顾德育和智育，促使学生在学习知识的基础上实现全面发展，真正从生活体验中获取智慧，做到知识、能力、情感态度价值观的全面发展。“三生教育”是通过丰富多彩的教学生活，寻求共同成长的一种积极状态和提升生命质量的过程。其实也就是强调教学与生活的密切联系，重视学生生活经验在教学中的应用、拓展与提升的奠基作用。其主旨就是让每一个学生不仅学会生存，更要有尊严的生活。特别是思想政治课教学过程中教师要捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵。在教学中切实联系实际生活，以学生健康成长为标准来进行学科知识的教学，达到在课堂教育教学过程中始终关注学生的生命状态，注重提高学生的生存能力，促进师生身心健康、和谐发展。
三生教育教案篇十七
生命教育、生存教育、生活教育是以人为本的教育。对学生实施“三生教育”，根本目的就是提高学生的认知能力、生活能力、环境适应能力、创造能力等。从而初步认知生命、懂得珍爱生命、尊重生命。让他们更加热爱生活，健康生活、快乐生活。本期“三生教育”从学生实际情况出发，全面开展。现做回顾，小结如下：
一、认真开展“三生教育”主题教育活动，使学生获得系统的知识和能力的提高。在“讲卫生”主题教育活动中，实施了《打扫卫生》、《上厕所，我会用手纸》、《怎样预防春季传染病》、《消灭苍蝇讲卫生》、《保护环境》等专题教育活动，使学生认识到良好的个人卫生习惯和环境卫生对我们的健康有着至关重要的作用，具有关注生活卫生质量的意识，养成讲究卫生的好习惯。在“小小的我”主题教育活动中，实施了《东东不高兴了》、《谁的走姿最可爱》、《我会用筷子》等专题教育活动，使学生懂得良好的情绪有利于身体健康，相信自己是最棒的，培养学生的自信心。在“关注安全”主题教育活动中，实施了《上下楼梯不要跑》、《热了怎么办》、《一个人在家》、《小小阳台危险大》，让学生具有初步的安全防范意识和隐患识别能力，懂得要保护好自己。在“快乐的节日”专题教育活动中，师幼全身心投入，为“六一”儿童节的精彩节目展示做好充分的准备，让学生勇于展示自己最阳光的一面，培养他们张扬、自信的个性，让他们感受生活的幸福和美好，更加热爱生活。
二、一日保教活动是全面渗透实施“三生教育”的主阵地。在各块工作中，无处不体现“三生教育”的宗旨和理念。生活严格要求，例如：洗手、不挑食、脱外衣裤安静睡觉、不喝生水、不吃零食等。精心设计每一堂主题教育课，使用多种教育手段和方法，充分利用教具，使学生在快乐中学习，掌握相应的知识，提高动手动脑能力，培养多方面的兴趣和爱好。尤其是运动课程的大力实施，让学生身心得到全面的发展。真正体现了学生园运动课程“我运动”、“我健康”、“我快乐”的教育理念，促进了学生的全面发展。
三、加强家园沟通和配合，切实保障学生的安全、健康成长。使学生在生活环境中受到安全教育的熏陶。
加强学生入离园的严格要求，形成安全入离园管理制度，杜绝一切不安全隐患。配合教育学生交通安全、饮食卫生安全以及生活中的各方面细节安全(例如：用火、用电、用煤气、危险的地方、危险的物品等的安全教育)。
“三生教育”的终极目标是育人，育人的过程是育人者和受教育的人同时进步的过程，它使我们双方都成为热爱生活、奋斗生活、幸福生活的人。
三生教育教案篇十八
三生教育这门课程自开设以来一直作为我校思想品德教育的的重点课程之一。作为授课者的我，不仅认真的备课，上课，还认真查阅关于三生教育有关资料，按照学校领导的要求认真收集好。这个学期我教授的主要任务是让自己和学生认识什么是三生教育，以及怎样来上好这门课程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。这三者是一个生命存活意义的体验过程，是每个人都要经历的人生长路。三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题，“三生教育”是一次教育上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造人的观念，清晰的展现出来的过程。要培养什么样的人？通过什么途径培养？从这个意义上来理解，我认为是非常具有人性和可操作性的。“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。
作为任课教师，我扮演了一个重要的角色，“三生教育”与其他学科既有共性又有个性，它的培养目标是通过课堂教学使学生爱惜生命，学会生存，懂得生活。因此，我在上课的时候，我特别注重在紧密结合教材同时有与学生实际相结合，特别是我们学生身体的特殊性，以此来确定课堂教学和社会实践活动主题，引发学生上课的兴趣。
本学期针对我教的学生这一特殊性，我在教学方法上多采用讲授法和演示法。教学手段上多运用多媒体录音机等播放设备，创设语音教学情境，运用艺术手段增加情感渲染力，使学生通过听具有感染力的语言，动听婉转的歌曲，搭配教材上教学内容，使学生在情感碰撞中树立正确的人生观，重新进行价值评价和观念内化。在不知不觉中受到感化和教育，收到一种“润物细无声”的效果。一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，从心灵深处去领悟生命的可贵，通过教育，奔放让人震撼的光彩，是自我价值的体现。
总之，作为一个引导青少年健康成长的平台，“三生教育”按照教育教学规律以及学生认知规律走进课堂，就是要强化学生的个体体验，引导学生去感受生命的可贵，生存的艰辛，生活的快乐，提高学生对生命价值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本领，培养他们热爱生命，懂得生存，享受快乐的情趣和能力。
“三生教育”对于我来说是一个新的起点、我将把这项工作作为提升自我的一个重要途径，并将此传递给学生，在引导他们体验、成长的过程中，一次次的体验生命的意义、懂得生存的规律和实现生活的本质。
新的认识和新的开始，我想我一定会更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快乐积极的生活，因为我将不懈地为青少年健康成长做出努力。
三生教育教案篇十九
陶行知先生说过：“教育就是培养生活习惯。”习惯的力量是巨大的，幼儿一旦养成良好的生活习惯，将会受益终身。教师应从每天的饮食起居等小事入手，在日常生活中结合各个生活环节，培养幼儿良好的生活习惯。如幼儿入园时要求幼儿主动与教师、同伴问好，与家人道别时说“再见”;幼儿在教师指导下学会整理、清洁课桌椅，培育幼儿担任“值日生”为集体服务;在喝水、洗手、如厕等环节中，教育幼儿按规则行动，学会控制自己，学会轮流等待;进餐时学会饭前洗手，安静、文明进餐，不浪费粮食，进餐后学习收拾食物残渣和整理餐具;午睡时脚步轻轻，不影响他人，自己穿脱衣服鞋袜，把脱下来的衣服鞋袜放在固定的地方，并帮助能力弱的同伴脱衣服、盖被子;户外活动时整理衣冠、鞋带;上下楼梯会靠右行，不慌不忙，不推挤;离园活动时鼓励幼儿争做“文明宝宝”等。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，离不开持之以恒的训练，幼儿在养成良好生活习惯的同时，也习得一些简单的生存、生活技能。因此，教师要树“三生教育”的观念，更要在日常生活中把握适当的时机，把“三生教育”的理念落实到每一件小事情上，渗透到幼儿的日常生活之中。
二、利用传统节日活动拓展“三生教育”
传统节日是我国民族文化的重要组成部分，承载着丰厚的优秀文化，蕴藏着宝贵的教育资源。利用一年四季中欢庆节日的机会，也可以对孩子进行“三生教育”。如“三八”节进行爱妈妈教育;“植树节”进行环保教育;“清明节”进行珍爱生命的教育;“五一”节进行爱劳动教育;“六一”节幼儿与孤残儿童分享成长的快乐，体验亲人和社会的关爱，进行爱心教育;“端午节”、“中秋节”、“元宵节”进行优秀传统文化的教育;“教师节”进行感恩教育;“重阳节”组织孩子们到敬老院，给老人们送去问候，培养幼儿从小尊敬老人的情感和传统的道德品质，进行“尊敬”的教育;“国庆节”进行爱祖国的教育等。
幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及交通、饮食、用药、用电、用火、保健自救等内容。教师可根据各年级班特点选择、收集创编有关安全教育的教材内容，并贯穿实施在幼儿的一日生活之中，以每月的主题活动为载体，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养。如小班开展《过马路请走斑马线》、《我会坐自行车》、《开门关门》、《小鸡中毒了》、《离群的小鸡》等主题教育;在“交通日”、“消防日”等特殊日子，组织幼儿参观各种消防设备，介绍消防标志以及火灾逃生的有关知识等。另外，还应在幼儿园开展防火、防震、紧急疏散演习活动，通过模拟逃生的游戏，增强幼儿的生命意识和自我保护能力等，对幼儿进行有目的的“三生教育”。
四、将“三生教育”渗透于幼儿园各类游戏活动中。
游戏活动是幼儿最喜爱的形式。由于许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动，因此，各种形式多样、内容丰富的游戏活动便为实施“三生教育”提供了得天独厚的条件。如在幼儿最喜爱的“娃娃家”角色游戏中，“妈妈”要细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，要帮助“妈妈”做力所能及的家务活，通过游戏，幼儿懂得了尊老爱幼;在“小熊请客”表演游戏中，幼儿懂得了待人接物的文明礼貌用语与行为，使表演者获得成功的体验，从而增强勇气和自信心;“什么餐具不见了”的生活游戏可培养孩子的观察力和反应能力及爱清洁、讲卫生的良好效果。可见各类寓教于乐的游戏活动较好地诠释了“三生教育”的内容，即可获得正确的生活体验。
万丈高楼平地起，作为基础教育的基础，在幼儿园开展“三生教育”的重要性不言而喻。由于幼儿身心特点的关系，对幼儿的“三生教育”不能是空洞的说教，专门的“三生教育”更不可少。只要教师思想到位、善于挖掘、用心引导、认真对待生活的每个环节，幼儿园的一日生活及各项活动都可成为实施“三生教育”的主要途径和契机。
三生教育教案篇二十
根据校方和班级期初的工作计划，通过师生及各个方面的协同努力，本班的“三生”教学工作取得了良好的成绩。
1、认识肚脐是生命的重要组成部分，担不是所有的动物都有肚脐，肚脐将妈妈和我们连接在一起，是妈妈对我们爱的纪念。
2、知道植物和我们一样具有生命，植物不但美化环境，还为我们提供食物，我们要向爱护命一样爱惜植物。
3、懂得小动物也像我们人类一样有喜、怒、哀、乐，有感情，我们要想对待朋友一样对待小动物。
4、明白快乐无所不在，成长就是快乐。
5、教育学生懂得人是社会的动物，生活在社会之中，离开了朋友或团队，很多事情是一个人无法完成的。
6、懂得生命对我们来说只有一次，我们要时时处处珍爱生命。
7、了解地球是我们人类乃以生存的星球，他为人类提供了生存的物质，保护地球就是保护人类自己。
8、教育学生认识噪音的危害，它使人心烦意乱，悦耳的声音，会让人心情舒畅。
9、教育学生懂得生病很正常，打针也不怕，锻炼讲卫生，快乐又健康。10、教育学生不做“小拖拉”，珍惜时间，合理利用时间，明白，相同的时间，不一样的生活。
11、懂得食物为我们提供了营养，珍惜粮食珍惜别人的劳动成果，也就是珍爱我们自己的生活。
12、懂得爸爸妈妈从小把我们养大，爸爸妈妈爱我们，一言一行都是情，感谢爸妈用行动，一点一滴用真情。
本期教学工作重取得的几点教学经验：
1、以课堂教学为主，一课外辅导活动为辅，开展“三生”教育实践活动。2、广泛宣传，让学生和家长明白“三生”教育的真正含义。主要形式有张贴标语，办板报，版墙报，召开家长会。
3、争取广大学生家长的理解，支持，配合，通过各种形式，帮助学生认识“三生”教育的重大意义，从而重视“三生”教育。为学生创造良好的家庭氛围。
4、主动争取上级部门的支持与配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。
5、返回班级文化，校园文化的教育示范作用。6、坚强教师的素养提高。教学工作中存在的几个问题：
1、“三生”教育是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，好多活动课无从下手。
2、“三生”教育是一个复杂的系统工程，要想调动社会，家庭等各方面的力量充分参与，还需进一步努力。
3、还应进一步加大“三生”教育培训，交流，学习的机会，提高自身的“三生”教育理论和教学能力。
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