教案的编写需要综合运用教育学、心理学、教材学等学科的知识,保证教学过程的科学性和合理性。教案应该注重促进学生自主学习和合作学习能力的培养,鼓励学生探究和创新。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。这些范文遵循了教学设计的原则,具有很高的操作性和实用性。通过参考这些教案,相信大家能够更好地编写教案,提升自己的教学能力。在教育教学事业中,教案起到了重要的指导作用,帮助教师科学地组织教学活动,促进学生的全面发展。让我们一起进一步学习和探索教案编写的技巧吧。
大家都快乐教案篇一
一、引入:
孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!
(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。
这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。
二、预习:
1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。
2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。
(生)。
(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。
你是从课文的第二小节知道的,真会学习。
你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。
(哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)。
4、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?
(开火车读词语。正音:“静、掰、乒乓”分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“播”这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。“广”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。
5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。
罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。
点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!
三、学习第一节:
2、全班一起来读读这些游戏的名字。
3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)。
点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)。
(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)。
(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)。
5、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
这个时候,周围——(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)。
6、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。
7、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。
8、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。
四、学习第二节:
2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!
3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)。
点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。)。
(他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)。
(他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)。
五、学习第三节:
1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!——一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)。
2、所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。
六、学习第四节。
1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!
2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫——掰手腕。
3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!
4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)。
5、出示后3排,接着读。
6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)。
7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。
8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!
9、(师)许多人玩(生)更快乐。
10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)。
七、拓展。
看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。
看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。
看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。
看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。
大家都快乐教案篇二
三个人,很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌。
许多人,更快乐丢手绢赛拔河……。
第二课时。
一、引入:读儿歌。
小红伞,小花伞,接着天上小雨点。
妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。
妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥?
――学会为别人付出更是一种快乐。
二、熟读课文:
1.表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。
2.舞蹈表演:同一个动作,一人跳,邀请同伴跳……最后大家一起跳。
三、读词语,把表示动作的字涂上颜色:
1.自己读词语。
2.把表示动作的字涂上颜色:
踢毽子听广播掰手腕讲故事。
喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭。
3.说说你会做哪些动作?
四、听故事《好吃的帽子》。
1.听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?
2.听第二遍,写写小松鼠为什么快乐。
3.说一说。
五、课外延伸:
一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活,还是闷闷不乐,不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野,看见一个穷困的农夫在放声歌唱,就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”
国王听了农夫的话,快乐了吗?
六、课后小结:
板书:
好吃的帽子。
踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶。
掰手腕讲故事快乐?
喂小狗堆积木帮助了别人+自己快乐。
跳皮筋吹喇叭。
大家都快乐教案篇三
一、谈话导入 。
你一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)。
一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)。
二、学习生字。
1、教师范读、学生整体感受;
2、学生试读课文,用自己喜欢的符号画出不认识的字;
3、用自己喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。
4、把你学会的生字读给同桌听,如果他读对了要表扬,如果读错了,你要帮助他。
5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。
6、教师拿出生字卡出开火车读。
7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在学生座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。
(以上共设计了七个识字小环节,教师的范读让学生从课文整体感知入手,接着自己学,自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样安排同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握学生识字情况,促进学生的互相协作能力。最后设计游戏,让学生在情境中巩固生字)。
三、读课文。
1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。
2、读了课文,你知道了什么?
3、你喜欢哪段就读哪段。
4、汇报。
第一段。
指名读、评价一下,他读得怎么样?
认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。
举个例子说说:
齐读。
第二段。
指名读,评价下下,他读得怎么样?
读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)。
有人想和他比赛吗?
第三段。
指名读,评价一下,他读得怎么样?
你有什么不明白的地方吗?(学生大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)。
喜欢这一段的同学一起读一下。
第四段。
指名读,评价一下。
为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?
5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段,让学生自己选择一段,既可以节省时间,又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演,在单调中培养融入多种手法,使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。
四、总结。
今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业 ”。
出示填空题:
我挺喜欢____花,我真喜欢____花,
我很喜欢____花,我最喜欢____花。
请同学回家完成好。
大家都快乐教案篇四
1.导入。
小朋友们,你们过的快乐吗?那你们知不知道什么是真正的快乐?怎样才能得到真正的快乐呢?相信我们学习完了这一单元的课文,大家就会找到答案了!
(用手指读,注意碰到不会读的字用笔圈出来。)。
(2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
(3)各自练读,同伴间互相读。
(4)在班内朗读交流。
(5)认读14个生字。
a.出示这些生字。
b.你能怎样来记信这些新朋友呢?
(学生各自根据自己的方法识记生字。)。
c.各自在组内认读生字,同位互查。
d.开火车检查认读情况。
(6)再读课文,巩固要求认识新生字。
(7)练读课文。
a.播放课文录音:注意录音带里是怎样读课文的?
b.各自依照录音带里的读法练续,同位互读。
c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。
d.指名朗读。读的好的同学领读,全班齐读。
1.各自熟读课文。
2.观察生字的写法。
1.深入理解课文内容。
(1)检查读课文。
(读的好的同学奖励“最棒”)。
(2)讨论:
你每天快乐吗?为什么?
(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)。
2.学习正确地书写生字。
(1)指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点?”
(都有提手旁)。
(2)练写这3个字带有提手旁的字。
(3)指导练写带有“走之旁”的“还”字。
(4)各自练写“广”、“众”、“丢”字。
(5)学生练写,教师巡视指导并批改。
2.各自练写生字。
大家都快乐教案篇五
一、引入:
孩子们,转眼之间,罗老师已经和你们相处快有一年了,和你们这些聪明的孩子在一起学习的这段时间里,。罗老师感觉特别快乐!你们快乐吗?对,我们大家都快乐!
(板书课题)带着快乐的心情,一起来读读课题。
这节课,就让我们在学习中、游戏中度过一段快乐的时光。
二、预习:
1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第93页,读吧。
2、(点评)在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到罗老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。
(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。
你是从课文的第二小节知道的,真会学习。
你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。
(哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)。
5、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗?
(开火车读词语。正音:“静、掰、乒乓”分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“播”这也是一个左右结构的字,播还可以组:播种,要用手所以有个提手旁。“广”这个字让我们一起来记记它书空)边开火车边贴。
6、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。
罗老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和罗老师一起读书的孩子赶快看到大书,罗老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。
点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!
三、学习第一节:
2、全班一起来读读这些游戏的'名字。
3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?(生)不是(师)你从那里发现的?(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)。
点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)。
(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)。
(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)。
4、罗老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
这个时候,周围――(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)。
5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。
6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。
7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。
四、学习第二节:
2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!
3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)。
点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。)。
(他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!)。
(他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)。
五、学习第三节:
1、罗老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!――一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)。
2、所以我们常说――(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。
六、学习第四节:
1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!
2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫――掰手腕。
3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!
4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐)。
七、拓展:
看孩子们一人玩的照片,孩子仿说第一节。
看孩子们两个人玩的照片,孩子仿说第二节。
看孩子们三个人玩的照片,孩子仿说第三节。
看孩子们许多人玩的照片,孩子仿说第四节。
大家都快乐教案篇六
教学目标:
1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义:游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。
2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。
3、理解诗句内容,感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。
教学重点:
理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。
教学难点:
通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”,认识到同是快乐,其程度却不一样。
教学准备:
1、生字卡片。
2、cai教学课件。
教学过程:
(一)导入新课。
1、激趣导入。
欣赏课件录象。
(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。
(2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的。
场景。
教师导语:他们在干什么?他们快乐吗?
鼓励学生充分讨论什么叫快乐。
2、交代学习任务:今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》,让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧!
3、教师板书课题。齐读课题两遍。
(二)合作学习新知。
1、初读诗歌,读准字音。
(1)出示课件,请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。
(2)自由小声读课文,不认识的字可以动动小脑筋,用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数:诗歌一共有几个小节?(初读课文后,请学生起来介绍自己最拿手的识字方法:翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。)。
(3)谁愿意把课文读给大家听一听,评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价,说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)。
(4)说得真不错!通过这些同学的点评,相信小朋友们都有不少收获。老师觉得,小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话,就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌,教师相机指导。)。
(5)齐读全文。
2、理解诗句,进一步指导朗读。
(1)第一小节。
a、自由朗读,结合实际想一想:你一个人在家时干什么?(指名回答)。
b、教师小结:对,现在独生子女非常多,同学们都表现得不错,学会了独处,其实一个人玩也挺快乐。
(2)第二、三、四小结。
a、课件出示课文重现,请男同学读第二小节,女同学读第三小节,齐读第四小节。
b、说说这三个小节写了什么。
c、比较“快乐”的四个修饰用语。
a同学们通过读课文,发现了什么?(问题的目的是引导学生。
找出四个“快乐”的修饰用语不同。)。
b学生认真观察,找出四个“快乐”的修饰用语的区别,教师。
在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来,使学生对几个字的区别一目了然。
e、小组汇报学习成果,注意引导学生明白:一个人玩只有一个人快乐;许多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味,所以许多人玩更快乐。
f、求异思维拓展练习。
g、补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。(课件出示)。
h、教师小结。
3、学习生字。
(1)小组合作学习,教师巡视指导。
(2)老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识?(指名认读生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的时候,你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗?你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢?(学生自主发现,并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。)。
容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戏。
a、开火车游戏。
b、小猴子学认字。
不能当好小猴子的小老师。(课件出示拿生字卡片的小猴子,教师根据学生的正误操作课件。)。
(5)引导学生重温课文,深化思想感悟。
a、过渡语:同学们可真了不起,让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到快乐的真正含义:做游戏确实很快乐,独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。)。
b、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢?能不能读给老师听听?(指导学生在读的时候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进,程度不同。)。
c、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。
(三)教师总结全文。
同学们今天的收获真不少!不但懂得了快乐的含义,还交上了许多个生字朋友。老师相信:只要所有的同学们都能够和朋友在一起,和集体在一起,一定每天都会很快乐的!
板书设计:
一个人挺快乐。
两个人真快乐。
三个人很快乐(大家都快乐)。
许多人更快乐。
大家都快乐教案篇七
教学目标:
1、熟读、有节奏朗读《大家都快乐》,回答课文问题。
2、认字15个,写字,指导品字型结构的“众”字。
3、初步培养与他人团结合作的精神。
一、谜语导入(激发兴趣)。
师:小朋友,今天老师带来了几个谜语,想不想和老师一起猜呢?
师:那我们就一起猜吧。
“一滴雨点落在工厂上”是个什么字?
师:继续听好,“分开双手”,谁来猜?
师:我们在来看另外一个谜语“一个人站在两个人头上”。
生:(抢答):是“众”字。(生说师贴汽球)。
师:小朋友发现了吗?其实这些字都是我们上一节学的生字。老师来检查一下,大家是不是都掌握好了。我们以小火车的形式看谁读得最好。
师:小朋友们,你们字认得不错,相信你们能把课文读得更好。这节课我们继续学习——(指课题)齐读:大家都快乐。
二、品读悟情,理解课文。
师:看大家都那么快乐,现在我们就一起把课文快乐的读一遍。(师生齐读)。
师:书上的小朋友他们在做什么呢?
生:他们在玩游戏。
师:他们玩什么游戏呢?
师:小朋友们,现在我们一起来把这些词语读一遍。(生读)。
讲故事 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河。
2、老师喊口令,开始到上面找朋友。
师:大家都玩得那么高兴,现在请你们美美的把课文读一遍。读到快乐的时候露出你们可爱的笑脸,好妈?(生读)。
师:下面想让大家选自己喜欢的一节来读,看谁读得最好?
师:谁来评一评。
师:你评得真好,你能读得比他更好吗?
问:哪个小朋友觉得自己读的比他好吗?来跟他比赛一下。
师:他们两个谁读得比较好呢?
生:评价。他们两个人谁读得最好。
师:还有哪些句子你们喜欢呢?
师:指导读“最”
师:谁知道儿歌写了哪几种“快乐”?
师:(引导)第一种是“一个人玩”得(挺)快乐。边说边贴笑脸(挺快乐)板书:“挺”第二种是“两个人玩”得(真)快乐。贴两个人的笑脸(真快乐)板书:真。
(出示句型训练)我_____________________挺快乐。
我和小明玩___________真快乐。
我最喜欢和小红一起玩_________-。
师:小朋友们,要大家一起玩才是最快乐的啊!
三、联系实际,解决生活问题。
师:小朋友们,你们是不是天天都这么快乐?
生;不是。
师;你为什么不快乐啊?
生:各说各的。
师:那么,你是怎么让自己再快乐起来的?
师:那么你们以后遇到不开心的事,你们有没有办法让自己快乐起来呢?
生:有。
四、总结。
师:小朋友们,今天我们学习的课文是(齐读:大家都快乐)。
师:你们快乐吗?
生:快乐。
师:要让自己天天都快乐,那么可以每一天做一件自己喜欢的事情,只要有了好心情怎么都快乐。希望在座的每一个小朋友天天像这样快乐学习。
五、参与活动,体验快乐。
师:小朋友们,看来,同学们都挺会玩,也有自己的主张,老师这里还有一首快乐儿歌,谁能给他配词配动作。(播放vcd《说哈罗》。师边听边悄然示范。)。
歌曲:你很高兴,你就说哈罗, 配词、配动作: 哈罗。
板书设计: 大家都快乐。
挺
真
很
最
大家都快乐教案篇八
教学目标:
1、通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
2、通过自读与交流,想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境,积累动词。
3、朗读诗歌,体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点:
通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。
教学难点:
体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程:
一、课题引入:(半分钟)。
一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗,我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌,注意不丢字、不加字。
二、初读课文,读准读通。(6分钟)。
1、自读。
2、指名读。
3、小组合作读。
三、认读生字,识写生字(16分钟)。
1、认读生字。(2分钟)。
过渡:我们能把生字读准,怎样记住生字的.字形呢?
[教学意图]巩固字音。
2、识字小老师。(6分钟)。
预设。
(1)众是会意字。
(2)更是多音字。
(3)“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。
3、写字指导。(8分钟)。
(1)以:最后一笔是点。
(2)学:上面的笔顺是点点撇。
(3)众:品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。
4、再读课文。
四、朗读诗歌,自主表达。(17分钟)。
1、组内交流。
(1)小老师发言。
(2)同组同学补充。
2、全班交流。
预设。
(1)第一节。理解“正好”一词。
出示王丽霄在班里扫地的照片。
放学了,王丽霄同学不能马上回家,她要在班里等六年级的哥哥。补充句子:哥哥没来接我,正好()。
出示张京帮妈妈看摊的照片。
妈妈去进货,留我一个人市场,正好()。
妈妈不在家,()。
有一位同学不会写数学题,()。
再读第一节,体会静悄悄一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友?
(2)第二节。体会动词的恰当。
比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人,只能听。两个人,可以面对面地讲。
说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。
五、总结回读。
1、你觉得怎样玩最快乐?
2、全班合作读。第一节一个人读,第二节两个人读,第三节三个人读,最后一节齐读。
六、作业。
背诵诗歌。
大家都快乐教案篇九
一、教材使用:
北师大版/义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。
二、内容:第16单元的第一课《大家都快乐》。
三、教学目标:
1、知识目标:。
正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会游戏的快乐,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
2、能力目标:。
能根据课文进行改编,培养创造性思维。
3、情感目标:。
渗透团队意识及遵守游戏规则等教育,培养学生积极乐观的人生态度。
四、教学重、难点:
熟读课文,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
五、教具课件。
六、课时分配。
第三课时。
七、教学过程。
(一)联系实际,谈话导入。
大家一起快乐地读课题。
(二)初读课文,复习生字词。
1、自由读文,初步感知。
2、交流自己在家给生字组的词,造的句子。
(三)联系生活,读中悟情。
1、指名读第一小节,体会省略号用法.
2、提问“一个人还能玩什么?”进而让学生去掉省略号,进行创编。
3、哪个字能说明独处的快乐?
4、师范读,在读中体会一个人独处时的快乐,开展师生互评。
5、通过多种形式的朗读感悟两个人玩、三个人玩的快乐。
6、两个人还可以玩什么?
7、开展一个三个人玩的游戏,在生生互动,师生互动中感受玩的快乐。
8、带着快乐的感觉读第三小节。
(四)间休。
采用了击鼓传花这个传统游戏,让全班同学参与进来,感受大家一起玩的快乐,被传到花的同学说一个与“快乐”意思相近的词语。
(五)提升认识,以情促读。
1、指名读第四小节。
2、你有什么新玩法,通过创编小诗的办法给大家介绍一下。
3、邀请好朋友一起快乐地读文。
4、句式训练:我挺喜欢——,我更喜欢——。
5、找同学的优点用“——挺好,——很好,——更好。”句式说一句话。
6、创设“过年、过生日、运动员得冠军等”情境,感受成功的快乐,团聚的快乐,谈“看到什么?想到什么?感受怎么样?”进行语言训练,使情感得到升华。
7、质疑:除了快乐的事,还有什么不快乐的事?使学生形成积极乐观的心态。
8、表达祝愿,结束全文。
大家都快乐教案篇十
活动目标:
1、喜欢参加体育活动,愿意与同伴抱一抱。
2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重难点:
喜欢参加体育活动,愿意与同伴抱一抱。
练习在大小不同的报纸上平衡站立。
活动准备:
废旧报纸、欢快的音乐磁带。
活动过程:
一、师幼热身运动,基本动作练习。
1、师:今天,赵老师要带小朋友做游戏,我们一起来变成一个大皮球吧。
活动中:幼儿进入多媒体教室,眼睛看来看去。
师:走走走,跟着老师走;走走走,跟着朋友走;走走走,看着朋友走,抬起小脚走(用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力,提醒幼儿注意走的姿势)走成一个大皮球。
师:皮球有点小,变成一个大皮球好吗?(幼儿随老师后退一步)。
2、听音乐做《动物模仿操》。
二、初步体验抱一抱快乐。
师:老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。你有好朋友吗?找到你的好朋友抱一抱。游戏开始,大家要听音乐做动作,音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起,好,现在来试一试。
活动中:
师:请谢老师为我们放音乐,我们先来学解放军走路,挺胸、抬头准备好。
师:想想,应该找几个朋友抱在一起?
幼:(小声的)1个。
师:对呀,应该找到一位朋友抱在一起,没朋友的快快喊,朋友朋友快快来。
一名幼儿小声地说“朋友快来”
师:朋友抱在一起有什么感觉?(高兴……)。
(游戏进行两遍)。
三、出示报纸做抱一抱的游戏,介绍游戏玩法和规则。
1、师:看老师拿来了什么啊?(报纸)报纸也想和大家玩抱一抱的游戏。教师把报纸放在耳朵边,假装听听。孩子们瞪大眼睛看着老师。
师:谁愿意和朋友来试一下。
幼儿纷纷举手,教师挑选一名幼儿,让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。
师:真能干,两人的小脚都站在报纸上了,稳稳的。你们想玩吗?
什么时候才能站到报纸上,和朋友轻轻抱在一起?
幼:音乐停的时候。
师:大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。
2、幼儿在教师指挥下铺报纸,听音乐(学鸟飞、兔跳),玩游戏。
四、增加游戏难度,体验成功快乐。
1、报纸对折后请幼儿继续游戏。
师:小朋友看我把报纸边对边折一下,对折后的报纸变得怎样了?变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗?幼儿对折报纸尝试后,进行游戏。
师:我们来学小猫吧,小猫走路轻轻地,音乐一停,一定能和朋友在报纸上站的稳稳的抱在一起。
幼儿听音乐随教师口令快走、慢走,音乐停,快速找到朋友在报纸上站立。
师:猫宝宝真能干,和朋友抱在一起站的稳稳的,你们还想变成什么动物宝宝?
幼:老鼠、小狗…。
教师挑选一种动物带幼儿游戏,用儿歌提醒幼儿基本动作要求。
2、报纸再次对折后游戏。
师:报纸还想再变的小一点,你们帮帮它!幼儿再次对折报纸,高兴告诉老师,我的报纸变小了。
师:和你的朋友试一试,还能站在报纸上吗?
幼:能。
教师根据孩子的意愿,把2―3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。
师小结:和朋友玩的开心吗?(开心)好玩的游戏,要和朋友一起玩,才会更开心。
5放松运动结束:
师:报纸累了,我们送它去休息。小朋友累了吗?让我们变成气球宝宝吧!教师带幼儿缩成一团蹲下,教幼儿慢慢吸气呼气把气球吹大,慢慢飞高飞低,飞回教室。
教后反思:
我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿,又要引导幼儿。
本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。吸引是教师要通过环节的设计和铺垫,逐步吸引孩子。如:从热身运动―――――跟着朋友走,动物模仿操;游戏深入―――――和朋友抱一抱,加入报纸增加游戏难度;放松运动――――――调整呼吸吹气球。
教学中,我注意一种自然的引导,通过问题和清楚的表述,引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化,持续吸引幼儿的关注,幼儿在听音乐做动作时,教师利用朗朗上口的小儿歌,让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军,有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭;有时动作要快些,有时动作要慢些,这样即练习了基本动作,又增加了活动的趣味性。
通过环节的层层递进提升幼儿的相关经验,同样对折报纸,第一次幼儿模仿,第二次教师就放手让幼儿自己操作。在一次次的挑战中,幼儿在小的报纸上也能稳稳的和朋友抱在一起,并笑盈盈的等着“动物妈妈”去检查哪对朋友站的又稳又好,等着“妈妈”的微笑和亲切的拥抱。幼儿参与活动的积极性高,较好的完成活动目标。
大家都快乐教案篇十一
活动目标:
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备:
1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。
活动过程:
一、问一问,设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具快乐口袋,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
那口袋里装了些什么呢?老师打开录音,幼儿欣赏。如:今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!
教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)。
有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。
二、听一听,幼儿欣赏故事,体验作品经验。
教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
1、教师讲故事幼儿边听边看动画。
2、逐图出示,分析故事内容。
教师:森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?
小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?(快乐口袋)。
哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)。
文档为doc格式。
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大家都快乐教案篇十二
一、教学目标:。
1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义:游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。
2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。
3、理解诗句内容,感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重难点:
1、重点:
理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。
2、难点:
通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”,认识到同是快乐,其程度却不一样。
三、教学准备:
1、生字卡片。
2、cai教学课件。
课件内容:
(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面;不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。
(2)原文重现录象。
(3)全文文字重现,其中“挺”、“真”、“很”、“更”几个字制作成隐藏文字,可以点击变成红色加粗文字。
(4)补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。
(5)小猴子学认字游戏的课件,教师可以根据学生回答的正误相机点击鼠标,两种状态分别为:回答对则小猴子跳起来说“太棒了!谢谢你!”错了则出现小猴子伤心流眼泪的画面。
四、教学过程:
(一)导入新课:
1、激趣导入:
欣赏课件录象:
(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。
(2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的。
场景。
教师导语:他们在干什么?他们快乐吗?
鼓励学生充分讨论什么叫快乐。
2、交代学习任务:今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》,让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧!
3、教师板书课题。齐读课题两遍。
(二)合作学习新知:
1、初读诗歌,读准字音。
(1)出示课件,请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。
(2)自由小声读课文,不认识的字可以动动小脑筋,用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数:诗歌一共有几个小节?(初读课文后,请学生起来介绍自己最拿手的识字方法:翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。)。
(3)谁愿意把课文读给大家听一听,评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价,说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)。
(4)说得真不错!通过这些同学的点评,相信小朋友们都有不少收获。老师觉得,小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话,就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌,教师相机指导。)。
(5)齐读全文。
2、理解诗句,进一步指导朗读。
(1)第一小节:
a、自由朗读,结合实际想一想:你一个人在家时干什么?(指名回答)。
b、教师小结:对,现在独生子女非常多,同学们都表现得不错,学会了独处,其实一个人玩也挺快乐。
(2)第二、三、四小结:
a、课件出示课文重现,请男同学读第二小节,女同学读第三小节,齐读第四小节。
b、说说这三个小节写了什么。
c、比较“快乐”的四个修饰用语:
a同学们通过读课文,发现了什么?(问题的目的是引导学生。
找出四个“快乐”的修饰用语不同。)。
b学生认真观察,找出四个“快乐”的修饰用语的区别,教师。
在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来,使学生对几个字的区别一目了然。
d、小组合作学习,讨论:这几个字有什么不一样?为什么要用几个不同的字来形容快乐?
e、小组汇报学习成果,注意引导学生明白:一个人玩只有一个人快乐;许多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味,所以许多人玩更快乐。
f、求异思维拓展练习:
g、补充练习:我挺喜欢()花,我真喜欢()花,我很喜欢()花,我更喜欢()花。(课件出示)。
h、教师小结。
3、学习生字。
(1)小组合作学习,教师巡视指导。
(2)老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识?(指名认读生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的时候,你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗?你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢?(学生自主发现,并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。)。
容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戏:
a、开火车游戏。
b、小猴子学认字。
不能当好小猴子的小老师。(课件出示拿生字卡片的小猴子,教师根据学生的正误操作课件。)。
(5)引导学生重温课文,深化思想感悟。
a、过渡语:同学们可真了不起,让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到快乐的真正含义:做游戏确实很快乐,独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。)。
b、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢?能不能读给老师听听?(指导学生在读的时候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进,程度不同。)。
c、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。
(三)教师总结全文。
同学们今天的收获真不少!不但懂得了快乐的含义,还交上了许多个生字朋友。老师相信:只要所有的同学们都能够和朋友在一起,和集体在一起,一定每天都会很快乐的!
附板书设计:
一个人挺快乐。
两个人真快乐。
大家都快乐教案篇十三
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的。
活动过程:
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)。
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏:狡猾的狐狸在哪里。
幼儿能念完儿歌再跑。
小班体育活动《猫和老鼠》。
活动目标:
1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。
2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法,发展幼儿的动作的协调性、敏捷。
性。
3、萌发幼儿相互合作的精神。
活动准备:
猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。
活动过程:
一、开始部分:
1、幼儿听音乐开汽车进场地。
2、游戏前的活动准备。
3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征,交待游戏名称及规则。
二、基本部分:
1、猫保护粮仓巡逻,鼠乘虚而入找粮吃,没吃到。
2、在鼠妈妈的带领下,小老鼠们乘猫巡逻时,在路上设障碍,搬来跳圈等,鼠获得偷粮的成功。
3、猫找出失误的原因,卸下铃铛,排除除路障,想办法给鼠一个错觉,终于抓住了老鼠,
减少了粮仓的损失。
三、结束部分:
1、表扬角色扮演得好的幼儿。
2、幼儿开汽车离开场地。
(三)小班体育活动《大象运粮》。
一、活动目标:
1、发展幼儿身躯的柔韧性,提高身体的协调性。
2、幼儿心情愉快,参与活动。
3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。
1
物的走路动作。
2
a活动过程:一游戏形式导入,激发幼儿的活动兴趣。、热身运动听欢快的音乐,幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动、出示大象头饰,练习基本动作(1提问:“这是谁?”(2)“大象是怎样走路的?”(让幼儿自由做动作)(3)提出要求“有什么办法让大象走起路来,两条腿是直直的?”、可以先让幼儿自己想办法。
大家都快乐教案篇十四
教学目标:。
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话,进一步感受节日的喜悦。
2、愿意与老师和同伴大胆交往,说说自己过新年的趣事,与同伴一起分享快乐。
教学准备:(认知准备)幼儿与爸爸妈妈一起拜年。
(材料准备)零食若干,《新年好》的音乐。
重点:愿意大胆地说说讲讲。
难点:能与其他班级的朋友老师一起活动。
教学过程:
一、幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好。
1、前些日子,我们刚过了一个中国人最热闹的节日,是什么节日呀?
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了,所以今天我们都特别地开心,
因为过了年,我们好朋友又见面了,在这里,我们所有的老师祝小朋友:
新年快乐学习进步身体健康快乐成长(一人一句)。
三、互相拜年:
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?
2、同伴间互相拜年,或找老师拜年,手握手,说说祝福的话。(新年音乐)。
四、聊新年。
1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包……)。
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事,一起分享节日的快乐。
五、大拜年。
和中一班、中二班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房叔叔阿姨拜年;给各位老师拜年。
大家都快乐教案篇十五
仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。
1、活动背景
(1)对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材,不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景,也符合幼儿的已有生活经验。大班孩子的语言表达能力明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。因此,三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法,片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过,从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所体现的关心、助人为乐的品质,与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合,使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人,养成良好的行为习惯。
(2)对幼儿已有经验的分析我班孩子的'观察能力、理解能力和讲述能力日益增强,并富有一定的想象,本次活动通过观察画面,让孩子完整地讲述事情的经过,不仅提供了幼儿发挥想象的机会,对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴,有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述,让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐,自己也是快乐的,从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中,落实在幼儿行为中。
2、对活动价值的分析本次活动,通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容,进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐,从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为,体验互相帮助的快乐。
三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。
一、视频导入、图片分类(设计意图:通过完整欣赏视频,让幼儿感受视频的画面美,音乐美,同时对画面内容有一个初步的了解,并运用图片帮助幼儿理解画面,建立图片与视频画面间的联系)
(一)完整欣赏视频
1、今天老师带来了一段很美的电视,我们一起来看看,好吗?
2、你们有没有看过这段电视呢?(那你是在哪里看到的呢?)总结:原来我们从电视里也能学到很多。
3、一共有几件事情?
(二)再次观看视频要求:观看仔细,我们以一个地方为一件事情,看看到底有几件事情?
根据幼儿的回答出示数字卡片和文字(1超市,2小区,3弄堂)。
(三)图片分类
1、幼儿自由选择一张图片,与旁边的幼儿自由交流讲述。
2、图片分类,请幼儿把图片按照视频内容摆放,相关的图片放一起。
二、画面交流讲述(设计意图:通过分段讲述,让幼儿能仔细观察公益广告的画面,能完整地讲述事情的经过,感受互相帮助的快乐。)
1、超市里
(1)第一件事发生在哪儿?是一件什么样的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?(个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。)
(3)你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩?
(4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。
小结:当别人遇到困难的时候,有人帮助,他就会很开心。
2、小区里
(1)播放第二件事情的视频,提问:他们说了什么?
(2)再次观看第二段视频:边看边集体讲述故事中的对话。
(3)提问:刚才推轮椅已经有阿姨了,为什么还要叔叔来帮忙呢?
小结:叔叔是一个善于发现的人,我们平时也要善于发现需要帮助的人,发现后就应该去帮助他。
3、弄堂里
(1)观看第三段视频后,请幼儿说说谁被帮助了,找出图片贴在黑板上。
(2)这件事情到底是怎么一回事?一开始时怎么样的?接着呢?最后呢?我们一起把这些图片排排队。
(3)最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。
小结:你帮助了别人,别人也会帮助你,大家互相帮助,我们的社会充满了关爱。
三、情感激发(设计意图:通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系,激发他们乐意帮助别人的情感,同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。)
引导语:(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?(每件事都合适)小结:刚才三件事中的每一个人都很快乐,因为他们帮助了别人,也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难,如果你能帮助他,就能把困难解决,把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己变得快乐。
引导语:你们在平时生活中有没有帮助过别人,给别人带来快乐呢?
请一到二名幼儿讲述。
师:我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐,也会让自己快乐,那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们,做一个助人为乐的人,好吗?(在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为,并取得家长的配合)活动反思:
大家都快乐教案篇十六
平时,我晚上到别人家小区,那里总是冷冷清清的。而我们小区却是个例外,到了晚上,小区里的居民都感到很无聊,就会有人提着一个录音机,在里面放上光盘,放出美妙的音乐,并随着音乐声跳起舞来!
刚开始是几个人在那里跳,后来,许多人都聚在那里,做着不同的姿势,翩翩起舞。有时,我也会下去凑热闹。在那里跳舞的大多数是老年人,他们有的手拿两个扇子,挥来挥去,活像一个开屏的孔雀,和行人比美呢!
我看到其中一个老奶奶,虽然年纪大了,可活力无限。只见她抖动两个大扇子,不停在身旁抖来抖去,好像在说:“快来看呀!我就是森林中最美丽的花孔雀。”还有一个小女孩,年龄好像才五六岁,可她那活泼可爱的动作,看上去像一只正在准备展翅高飞的白天鹅。
我家小区的“舞蹈家”还有许多独特的舞姿,有的跳得快活,有的跳得悠闲……。
看!这就是我那快乐、有趣的“大家庭”。
大家都快乐教案篇十七
今天,是一个晴朗的天气。早上,我自己起床起来穿衣服,洗脸刷牙。
要上学了,我自己背上一个大书包,让我妈来送我,坐车,然后就高高兴兴的上学了。
上午,我在每一节课里都盼望着下课,因为我们下可以后可以高高兴兴的出去踢沙包。
中午过后,我们就来到了学校,当时是中午刚过,我们在校园里踢沙包。哈哈我有四个人,而敌军才有一个人,当时我们就可以大获全胜,但悲剧发生了,王敬科他无论如何都要踢这个球,可是我们劝他不要踢了,让我来结束这一切。可是他非得要踢所以我们也不勉强了。
就在这时悲剧发生了,王敬科居然摔了一脚,而且摔得也不轻,当时他也是泪流满面,不过他还是说他的常话:“大仙。”
之后我就又被王子含撞到了,所以我躺在地上纹丝不动,之后我起来,装扮木乃伊来吓唬他们,嘻嘻嘻,哈哈哈。
下午到了,我们要上课了,第一节课居然上语文,我一看课程表,咦?不是上美术课的吗?奥!肯定是老师占课了。
唉!这么愉快的一天就过去了,再见!
大家都快乐教案篇十八
1、认识“怎、独、跳”等13个生字,读准多音字“得”;会写“玩、很、当”等7个生字。
2、联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3、借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
[教学重难点]。
重点:认字、写字,学习表示动作的词语。
难点:了解课文内容,积累动宾结构的词语。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程。
一、谈话导入。
1、教师提出问题。
(1)同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢?你觉得快乐吗?
(2)两个人呢?许多人一起的时候呢?
2、学生自由回答,教师总结,导入新课。
原来同学们这么会玩啊,无论一个人玩,还是很多人一起玩,都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自读课文,将不会读的字圈画出来。
2、同桌互读生字,互相纠正错误读音。
3、出示易读错的字,指名读,并讨论如何将字读正确。
4、教师指导正音,重点指导前鼻音:怎、篮、连、运;后鼻音:绳、讲。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是难点读音,要帮助学生读准确。)。
5、以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当作小鸡抓出来,指导读音。
三、朗读课文,学习第1小节。
1、教师范读课文,学生数小节。
2、指导朗读第1小节。(围绕“静悄悄的”这一词语,想象一个人在家玩游戏的画面,读出一个人玩耍时特有的安静和自由。)。
3、回答问题:一个人的时候是怎样的?可以做什么?
参照句式:一个人的时候,周围,可以(),也可以()……这样玩,很好!
4、出示动词,练习读,体会动词。
5、拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。
四、学写生字。
1、出示生字“玩”“很”“当”“音”,认读。
2、说生字结构,偏旁,组词。
3、教师范写,说笔顺,学生观察。(“当”的笔顺,“音”上宽下窄)。
4、学生书空,描红练习。
5、教师检查指导。
第二课时。
教学过程。
一、复习旧课,引入新课。
1、学生齐读第1小节。
2、教师引入:一个人可以玩这么多游戏,那两个人,三个人呢?是不是可以玩更多游戏?
二、学习第2~4小节。
1、指导朗读第2~4小节。(联系与伙伴一起玩游戏时的情景,读出热闹、有趣、快乐的感觉。)。
2、学习理解第2小节。
(1)两个人可以玩什么游戏?为什么好玩?
(2)课件展示游戏,学生练读,体会动词。
3、同理教学第3、4小节。
4、课件展示游戏,学生练读,标出动词。
(1)课件出示词语:踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河……。
(2)学生说说这些词语的特点。(动词活动名)。
(3)让学生做一做这些动作,并说说还知道哪些动词。
5、齐读课文,感受游戏的快乐。
6、教师小结:一个人,两个人,三个人,多人玩都会很快乐。
三、教师指导书写。
1、出示生字,指导学生观察汉字在田字格中的位置,观看书写笔顺。
2、找汉字规律,识记生字。
(1)找出偏旁相同的汉字:讲、许;很、行。
(2)引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字,上台书写展示。
(3)找出结构相同的汉字:
上下结构:当、音左右结构:很、讲、行、许。
(4)口头组词比赛。
3、学生练写生字,教师巡视指导。
四、课堂回顾,拓展延伸。
[教学板书]。
一个人很()两个人很()。
三个人很()许多人更()。
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