教案是教师为了指导和实施教学活动而编写的一种教学计划书。在编写教案时,教师要考虑如何引发学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性。以下是一些实用的教案示例,供大家参考和借鉴,提高自己的教学水平。
挂灯笼大班教案篇一
1.知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗。(难点)
2.能运用揉,搓,团圆,包馅等技能做元宵。(重点)
3.品尝元宵的不同味道,体验劳动的快乐。
4.感受到节日的快乐。
5.体验明显的季节特征。
1.有关元宵节的录像。
2.黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。
3.花灯。
4.黑芝麻,豆沙,五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团,干糯米粉
5.碗,勺子,抹布,塑料台布,盛元宵的容器。
6.欢快的庆新年乐曲。
一、观看“元宵节”录像,并引出主题。
师:小朋友们从录像中看到了什么?幼:(吃元宵,看花灯,猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。
二、学做元宵。
1.师:小朋友们吃过元宵吗?幼:吃过。师:吃过什么馅的呢?幼:有五仁,豆沙,黑芝麻,花生等,小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵,请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵,并说出它的口味)。
2.师:院校是什么形状的啊?幼:圆形的。师:你们想不想自己来动手做元宵呢?幼:想
3.认知做元宵的原料--和好的糯米粉团,干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁馅。
4.观察教师做元宵:现将小团的糯米粉揉一揉,搓一搓,团圆,再挖坑,然后把馅放在中央并包起来,最后再把它团圆。
5.让幼儿自己动手做元宵,根据教师讲解的做元宵时的重要细节:揉,搓,团圆,挖坑,包馅。并根据自己的口味选择馅料,最后将做好的元宵整齐的排列在容器中。
小结:让幼儿了解元宵的形状,颜色及不同口味的元宵,同时能运用揉,搓,团圆,挖坑,包馅等技能制作元宵。
挂灯笼大班教案篇二
1.激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2.指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3.引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
4.感受节日的欢快气氛。
5.愿意积极参加活动。
1.做元宵需要的材料:糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2.教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3.音乐《喜洋洋》等。
4.布置好活动场地。
一.开场白(以喜洋洋音乐为背景音乐)
四.大家先不要着急做,谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明,我们现在就开始做元宵。
五.小朋友们,我们这里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃,谁做得多,谁吃的多。
幼儿开始制作,教师给以适当的辅导和帮助。(放背景音乐喜洋洋)
六.幼儿展示自己的作品。
现在,小朋友们都已经做完了,我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数,给小朋友煮元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)
七.煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察,看元宵在煮熟前后有什么变化?(元宵煮前沉在锅底,煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友们越来越聪明,也越来越善于观察了。好,现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
4、大班元宵节教案《热热闹闹过元宵》
今天我们一起过元宵节,一早与谢老师聊天的时候说道,今天是元宵节,本来可以猜灯谜、制作灯笼,挺有意思的,我说我已经准备好了,让孩子们一起过元宵。
晨间活动的时间,下雨了,我们就在室内玩,孩子们自由选择玩具,安静地玩。我就在一边有意识的开始准备接下来的活动:一方面为活动做准备,另一方面也让孩子们看到我怎么样做这些事,方便他们有序开展活动。有些事情我也让他们参与,比如帮我剪一个图案,办一张桌子什么的,他们非常有兴趣,也渐渐地搬了椅子靠在我身边,细细地看。
活动开始了,我们先看了图片:热闹的元宵节。在图片中,我们认识到了元宵节可以有很多种活动,有舞龙舞狮、游走高跷、有划旱船、有张灯结彩、有猜灯谜,最重要的一项活动是吃元宵。
然后我们一起听了一个故事,元宵节为什么要张灯结彩,是有一个美丽的传说:
传说在很久以前,有一只神鸟困为迷路而降落人间,却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒,就下令让天兵于正月十五日到人间放火,把人类通通烧死。天帝的女儿心地善良,不忍心看百姓无辜受难,就冒着生命的危险,把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息,有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好。过了好久好久,才有个老人家想出个法子,他说:“在正月十四、十五、十六日这三天,每户人家都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了”。大家听了都点头称是,便分头准备去了。到了正月十五这天晚上,天兵往下一看,发觉人间一片红光,以为是大火燃烧的火焰,就禀告天帝不用下凡放火了。人们就这样保住了生命及财产。为了纪念这次的成功,从此每到正月十五,家家户户都悬挂灯笼,放烟火来纪念这个日子。
然后我们一起猜灯谜,孩子们都很厉害,看起来很难的灯谜基本上都能够猜得出来。我们的谜语有动物、用品、身上的部位等,孩子们仔细听谜面,开动脑筋,纷纷猜出了谜底。每次猜谜,我们都进行了约定,要挺清楚迷面的意思,然后悄悄地告诉老师是什么,最后才揭开谜底,我们玩的很高兴。
接下来我们开始了大规模的制作游戏:
制作元宵组;提供糯米粉、杯子、不锈钢盆,让孩子们自己实验加多少面粉、多少水,将它揉成粉团。孩子们在实验的过程中,议论纷纷,一会儿粉多了,一会儿水多了,最后才将粉团做到刚好,然后开始搓圆子,将做好的圆子排在托盘上,圆滚滚、整整齐齐地非常可爱。他们肩负着全班孩子吃汤圆的任务,所以完成得格外认真。
制作灯笼组:我简单演示了彩纸制作灯笼的方式,并提供了两张半成品的彩纸,让孩子们根据图片进行制作,最后在谢老师的提醒下安装上拎手,便于悬挂。画灯笼组:将纸质的白色灯笼支撑起来,让孩子们用颜料进行绘画,孩子们选择了各种颜色进行装饰,然后再装饰上花纹。孩子们喜欢平涂,花了很长时间,灯笼是圆滚滚的,他们也没有感到为难,一手拎着灯笼,一手绘画,两个人一起配合,合作的挺好。
做舞龙组:龙头和龙威需要装饰画,孩子们用喜欢的颜色进行涂色,参照图片的样子,孩子们开始制作,涂色是一项花时间的任务,但是参加的男孩子都很细心,在观看图片的基础啊上,将龙头、龙尾都完成了,然后用彩条进行折叠,做成龙身,有孩子要两根筷子,做舞龙时候的棒棒,一条彩龙就完成了。
做灯谜组。做灯谜组只要在写有灯谜的彩条之上进行装饰就行了,但是有20多张纸条,就两个孩子完成,男孩子在制作了几张之后,很感慨的跟我说:吴老师,坚持就是胜利!我听了很感动,鼓励他说:你是一个懂事的孩子,坚持就是胜利,你的任务很重要,我们猜灯谜需要你们的努力。
制作海报组:将写有“闹元宵”三个字的纸张进行涂色,然后剪出字形,贴在海报纸上。在字的周围进行装饰,可以画上漂亮的烟火、美丽的鲜花,还可画上硕大的灯笼,再写上20xx,大七班,一张漂亮热闹的海报就制作好了。
当所有的作品都张贴出来的时候,教室里变得更热闹了,灯笼、舞龙、灯谜、海报,五彩缤纷的纸条、热热闹闹的氛围,孩子们开始品尝同伴制作的汤圆,都说好甜,还说:今天真是过大节了,今天没来的小朋友真是亏了!真的好可爱。
大班的孩子有了很强烈的意识:独立完成任务,所以在孩子们接受任务之后,他们非常有兴趣地投入到了活动中,每个人都明白自己要做什么、怎么做,每个人都在努力地完成任务,这是一个非常美妙的感觉,孩子们就像齿轮一样,在生产线上快乐地忙碌着。当他们看到通过自己的双手改变了教室时,心中的自豪感油然而生。
在这个过程中,我也看到了一两个孩子,喜欢关注别人的活动,总是在自己工作一些时间后,游离开来,到别的一组去参加别人的活动,觉得其他组做得更有趣。以后还要加强这一部分孩子的观察,要帮助他们专注自己的工作,努力做好,在完成以后再去到别组参加活动。
挂灯笼大班教案篇三
长方形卡纸一张,直尺一把,铅笔一枝,双面胶一卷,介纸刀一把,线绳一根。
第一步:量距离。
在准备好的卡纸上面,按1cm为间隔,从卡片的一端开始,划分出若干等距离的线,并用铅笔描绘出来。
第二步:切卡纸。
用介纸刀沿着刚才划线的地方切开,注意,不能切得长短不一,不然做出来的灯笼会很不匀称。
第三步:卷卡纸。
在切好卡纸后,我们需要做的就是把卡纸卷一下,呈现一个弧形。做到这一步呢,灯笼的大致轮廓就出来了。
第四步:剪垂穗。
我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗,现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料,间隔着剪,要密集一些,这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的'穗贴在弧形卡纸下面的一周上。
第五步:贴线绳。
成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面,在水平角度上各贴上线绳,记住,线绳之前应该先裁剪成两段,长度要一直,不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。
灯笼完成啦。过程不是很复杂,只要静下心来,一步一步地跟着做,就可以拥有属于自己的小灯笼。
挂灯笼大班教案篇四
年货都备好了,现在就该挂灯笼了!
爸爸妈妈买好灯笼后爸爸就让我和他一起去房顶挂灯笼,因为我们家房顶有彩钢瓦,所以我就不害怕了,可是看着这么高的房子,我也是“望而生畏”啊!害怕终归是害怕,最后还是上到了房顶上。接着爸爸就拿着灯笼也上来了。
因为昨天爸爸就提前把线扯好了,所以现在我们就只挂灯笼就行了。爸爸让我先把灯笼撑好,然后再把上面和下面的东西都一一安好,把灯泡往灯笼里一放,就开始挂灯笼了。不一会儿我和爸爸就合力把这个灯笼挂好了。
挂灯笼大班教案篇五
活动目标:学习看图列加法算式,培养幼儿观察力,想象力,逻辑思维能力。
活动准备:flash课件,熊二动物卡片及相关题卡。
活动过程:
律动:《我还有一点小糊涂》。
t:小朋友我们刚刚做的律动,谁知道是哪部动画片的主题曲?
s:《熊出没》。
t:《熊出没》动画片中都有谁呢?
s:幼儿自行回答。
t:这部动画片中你最喜欢谁呢?
s:幼儿自行回答。
t:今天老师把动画片中的人物也请来了,小朋友想不想看看他是谁啊?
s:想。
t:小朋友们请闭好眼睛,我们一起来看看,谁来了?
s:熊二。
s:幼儿开火车读题卡。
课件展示,数的组成练习题。
t:小朋友回答的太棒了,让我们和熊二一起出发去丛林吧。
例题一:3+8=11。
我们路过了蹦蹦家,我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了?
s:松果。
t:是吗?看看小朋友说得对不对,我们一同去蹦蹦的家中看看吧!
小朋友们答对了,真的是松果,你们太棒了,鼓励自己一下。
蹦蹦的家中有几个松果?
s:3个松果?
t:3个松果用数字几来表示?
s:3个松果用数字3来表示。
t:蹦蹦又运回了一部分松果,这部分松果有几个呢?
s:8个松果。
t:8个松果用数字几来表示呢?
s:8个松果用数字8来表示。
t:小朋友请看,两部分松果合在一起有多少个?
我们用点数的方法一起数一下吧。
一共有11个松果。
如果用列算式的方法,把两部分松果和在一起,应该用什么法做?
s:加法。
t:谁能列出一道加法算式呢?
s:3+8=11(若干幼儿)。
t:谁能列出不同的加法算式呢?
s:8+3=11(若干幼儿)。
t:小朋友们回答的非常好,掌声送给自己。
小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。
例二5+7=12。
我们路过了池塘,小朋友们认真观察池塘中有什么?
s:青蛙(林蛙)。
t:林蛙也是青蛙的一种。
池塘中有几只林蛙?
s:5只林蛙。
t:5只林蛙用数字几来表示?
s:5只林蛙用数字5来表示。
t:小朋友看大屏幕有什么变化?
s:又出现了7只林蛙。
t:7只林蛙用数字几来表示?
s:7只林蛙用数字7来表示。
t:把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙?用列算式的方法,应该用什么法做?
s:加法。
t:谁能列出一道加发算式?
s:5+7=12(若干幼儿)。
t:谁能列出不同的加法算式?
s:7+5=12(若干幼儿)。
t:小朋友们真棒!鼓励自己一下。
我们继续向丛林出发吧。
例三7+8=15。
我们遇到了萝卜头,看看他要和我们说什么?
萝卜头:我的萝卜丰收了,请大二班的.小朋友尝一尝吧。
s:7+8=15(若干幼儿)。
t:谁能列出不同的加法算式?
s:8+7=15(若干幼儿)。
t:小朋友们太棒了,掌声送给自己。
小结:
小朋友们,观察一下黑板上的算式。
3+8=118+3=11。
5+7=127+5=12。
7+8=158+7=15。
你发现了什么?
总结:都是看图列出的加法算式。
t:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。
两部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的部分,总数不变。
小朋友们学的太棒了,掌声送给自己。
让我们同熊二一起继续向丛林出发。
终于到达了,翠花的生日宴会。
翠花:救命啊!救命啊!小朋友们快来救救我吧!
t:怎么了?
小朋友知道发生什么事了吗?
s:翠花被光头强抓走了。
t:可恶的光头强,我们要怎么办呢?
s:救回翠花。
t:小朋友有没有信心救回翠花呢?
让我们为自己加加油,加油!加油!加油!(口号)。
巩固练习:
课件出示:闯关救翠花。
第一关:熊大送给翠花好吃的蛋糕,问熊大一共送给翠花多少块蛋糕?(列出两道加法算式)。
4+7=117+4=11。
闯关成功,有没有信心闯过第二关?谁有信心闯过第二关?(找幼儿闯关)。
第二关:熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜,问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜?(列出两道加法算式)。
6+8=148+6=14。
xxx成功闯过第二关,他太棒了,小朋友鼓励鼓励他。
谁有信心闯过第三关?(找幼儿闯关)。
第三关:猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问:猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果?(列出两道加法算式)。
21+14=3514+21=35。
xxx闯关成功,他太聪明了,掌声送给他。
t:小朋友们,动物们都送翠花生日礼物了,你们想不想送她礼物啊?
s:想。
t:老师给小朋友准备了礼物,但是都是半成品,需要小朋友们的帮助完成礼物的制作,这样才能救回翠花。
每个小朋友的小凳下都有一份礼物,小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作,看图列出两道不同的算式。
礼物完成的小朋友,举起你的礼物给你的家长看看。
小朋友们太棒了,礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。
小朋友我们这节课学习了,看图列加法算式,知道了两部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,总数不变。
下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么?
翠花:小朋友表现的真棒!谢谢小朋友的礼物,让我们一起跳舞吧!
挂灯笼大班教案篇六
1.学习制作简单的福灯笼,并进行装饰。
2.喜欢参与手工活动,体验制作福灯笼的快乐。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
1.彩色纸、剪刀、丝带、胶棒等。
2.教师自制福灯笼一个。
一、活动导入
师:小朋友们,过几天就是元旦了,你们想把我们的教室装饰得漂漂亮亮的吗?
1.教师出示自制的福灯笼。
2.引导幼儿讲述制作灯笼的步骤。
3.教师讲解、示范制作灯笼的方法。
(1)先在长方形的纸上进行装饰。如:纸的上下两条长边进行装饰。
(2)将长方形的纸围成一个圆柱体或者折成长方体、三棱柱,并将对边粘贴牢固。
(3)用彩纸做成小穗头粘贴在灯笼的底部。
4.幼儿操作,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿正确使用剪刀。
(2)注意满足个别幼儿的需要,帮助个别幼儿完成作品。
一起将幼儿自制的福灯笼悬挂在教师中,装饰节日的教室。
为了迎接元旦,班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩,贴对联,挂“福”字,挂灯笼。对于孩子们来说,他们对灯笼还是很熟悉的,对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。
本次活动的主要目标在于:通过观察和欣赏各种灯笼,能共用水粉笔勾画出自己喜欢的灯笼造型并且能够大胆选色,尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯笼。活动开始,请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室,孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼,有圆形的小熊灯笼,还有圆形的大红色灯笼……这些都是孩子们最近在教室里观察得到的印象。当我说,“我们今天来画灯笼”时,孩子们的眼睛闪烁着兴奋与欣喜。第一环节出示灯笼时,由于孩子们的注意力全部集中在小动物的灯笼上而忽略的传统的花灯和大红灯笼。这个环节应该传统的灯笼放一桌,小动物造型的灯笼放一桌,让幼儿区观察。这是我被我忽略的问题。在灯笼的组成部分孩子们都说出了这些灯笼的基本特征,但是唯一的共同处(都有灯笼穗和手提)由于我的提问方式不够白话,孩子们可能没有听懂,都没有回答上来。在第三环节孩子们在作画的过程中都能运用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,点一点的方法去画自己喜欢的灯笼,但是由于第一环节忽略了灯笼的共同特,所以有两名幼儿在画好的小动物灯笼后又添加了太阳,草地等东西,这是没有预料到的。在最后讲评的环节也没有给予间接的`否定让幼儿说出这两幅作品和其他作品的不同之处,而是一再强调了动物造型灯笼的特点。
本节课虽然不是很成功,但是为以后的水粉绘画活动中奠定了一定的基础。在以后的课程中应该做到教师是一个活动的支持者,孩子的引导者,观察者,要善于发现、捕捉孩子的经验、信息,适当的对孩子进行引导、启发,使活动得以有效地开展。此外,老师也要信任孩子,能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。另外要让幼儿多多了解我们伟大祖国的传统文化。
挂灯笼大班教案篇七
活动目标:
1.体验二维分类活动的乐趣。
2.理解标记,能根据标记进行二维分类。
3.能同时辨别出物体两个维度的`特征,并能按两个特征进行有干扰的二维分类。
活动重点:理解标记,能根据标记进行有干扰的二维分类。
活动难点:能同时辨别出物体两个维度的特征。
活动准备:
教具——标记卡片若干;具有多种特征的羊儿卡片10张;标记卡片8张。
学具——第一、二组:每人一张有标记的分类表,8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片;第三组:每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片;第四组:每人8张不同特征的衣服卡片,一张分类表,小标记卡片若干。
幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动,具有初步的二维分类经验。
活动过程:
1.导入活动:游戏“老师找朋友”,感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。
(1)出示上面有1个标记的卡片,请符合特征的幼儿做朋友。
(2)出示上面有2个标记的卡片,请符合特征的幼儿做朋友。
2.集体活动:给羊儿找朋友,学习看标记进行有干扰的二维分类。
(1)出示十只羊,请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等,同时出示相对应的标记卡片。
(2)根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。
第一次:教师出示两个标记,幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友;
第二次:幼儿挑选出两个标记,其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友;
第三次:教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友,请幼儿根据特征找出相对应的标记。
小结:今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友,羊儿们都非常感谢你们。
3.操作活动:给物品找朋友,巩固二维分类经验。
(1)认识操作材料。
第一、二组——。
材料:不同颜色、大小和花纹的皮球卡片,有二维分类标记的球车图。
要求:按照标记将皮球分类至相应球车。
第三组——。
材料:内有具备二维特征小鱼的鱼缸图,各种标记卡。
要求:根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。
第四组——。
材料:具有不同特征的衣服图片,分类表,各种标记图。
要求:按照两个特征自行设计标准进行分类,并找到对应的标记图。
(2)幼儿操作材料,并与同伴相互交流“自己是如何分的,为什么这么分。”
(3)挑选有代表性的作业,引导幼儿检查,表达分类理由,在讨论中巩固二维分类经验。
4.结束活动。
今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧!
挂灯笼大班教案篇八
活动目标:
1、学习将圆形纸片折叠成三角形并组合拼搭成三角面灯笼的技能。
2、学习简单地装饰技能,初步培养幼儿的审美情趣。
3、培养幼儿的动手操作能力以及对美工活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的.美感。
活动准备:
范例、大小相同的圆形纸片若干、胶水,串绳、珠子等操作材料。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、出示范例,幼儿观赏。
2、提问:
(1)这是什么?(灯笼)是用什么材料做成的?
(2)你知道这是用什么形状的纸做成的吗?(圆形)一共用了几个圆形纸片?(有12片、16片、20片等各种样式)圆形中间是什么形状?你会把圆形纸片折叠成三角形吗?(请个别幼儿示范后教师再重点讲解)。
(3)出示大小不同的两个三角面灯笼,提问:为什么两个灯笼会不一样大小?
(圆形纸片大小不同,做成的灯笼大小也不同,一只球体所需要的圆形纸片大小应该是一样的)。
二、示范讲解。
1、圆形纸片折叠成三角形。
重点要求幼儿做到:要折叠出相同大小的三角形。
挂灯笼大班教案篇九
1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。
2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。
幼儿人手一份操作材料;各种灯笼,加法卡片若干。
一、说说灯笼。
出示灯笼,讨论:什么时候你看到灯笼?为什么大家喜欢挂灯笼?
小结:在中国的许多喜庆的节日里,例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼,因为灯笼象征着红红火火,看上去特别的热闹。
二、比比灯笼。
出示不同的灯笼:
提问:这些灯笼一样吗?哪里不一样?(颜色、大小、花纹等)。
小结:在我们中国,人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境,让我们的环境更加的美丽。
1.出示式题卡及其挂着的灯笼。
小结:2了红灯笼加上3个黄灯笼,一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
讨论:2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼?为什么挂5个?
小结:原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
2.个别幼儿操作。
按照画面上的式题,在绳子上挂灯笼,并说出自己的理由。
3.幼儿人手一份操作材料操作。
看!城墙上的灯笼要挂起来,请你们一起来帮忙。
师巡回指导:请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼,将它挂起来。
四、交流分析。
1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。
1)找一找一串灯笼下不同的算式题,说说它们不同的意思。
2)找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。
3)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。
2.找找有没有挂错的灯笼?错在哪里?怎么挂?
3.拓展:想一想,一道算式题中,将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如:aabaa或ababa等,并将它们布置成不同的样式。
挂灯笼大班教案篇十
1、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
2、运用粘贴的方法制作灯笼,促进双手的协调配合,养成良好的操作习惯。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备。
1、购买的红灯笼一个,圆形灯笼(三片纸做的)范样一个,菱形灯笼(四片纸做的)范样一个。教室里预先拉上绳。
2、毛钱做的灯笼穗子,固体胶,剪刀。
3、幼儿操作材料。
活动过程。
1、出示实物红灯笼,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么?你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼?设么时候挂灯笼?
2、出示圆形灯笼范样,幼儿仔细观察,探索灯笼制作方法。
提问:它们是有什么纸做的?是用几片纸做的?是怎么粘在一起的?
3、教师边示范边提出制作要求。
(1)制作灯笼的彩色纸可以是三张,也可以是四张、五张等。
(2)对折后在彩纸的反面粘上胶,纸片的边角要对齐、粘牢。
(3)粘合最后一篇纸时,先把穗子挂线夹在灯笼中间。
4、幼儿操作,教师指导。
(1)鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。
(2)帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。
5、把幼儿制作的灯笼挂起来,共同欣赏。
讨论:说说哪个灯笼做的好,好在那里。
6、出示菱形灯笼范样,引导幼儿探索制作方法,鼓励幼儿回家尝试制作。
挂灯笼大班教案篇十一
1、学习用各种花边的纹样来装饰灯笼。
2、能够按老师的要求正确地制作灯笼。
3、能够合理配色、制作色彩鲜艳的灯笼培养幼儿对制作灯笼的兴趣。
白卡纸、剪刀、钉书机、线、花边纹样6张。
一、活动导入:
过几天就是元旦了,大街小巷都布上了漂亮的环境。
你们想不想把教室也布置成节日的环境啊!
二、观察花边纹样,学习用花边纹样装饰灯笼。
1、出示灯笼让幼儿观察、灯笼上的花边纹样。
2、指导幼儿画花边的纹样装饰灯笼,及制作灯笼。
三、幼儿制作。
要求:
1、画三条花边纹样,每一条的花边纹样都要画满格。
在花边上涂上颜色,然后涂上底色。
2、在两边涂上颜色,按线剪出形,制作成灯笼。
四、幼儿和老师一起来布置环境。
挂灯笼大班教案篇十二
很多幼儿都很喜欢手工,自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感,剪纸是幼儿乐此不疲,用简单的材料幼儿从中体会到乐趣,既能发展幼儿动作协调性,又能发展幼儿动手动脑的习惯,在从中体会乐趣。
1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;。
2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧,并养成动手动脑的习惯。
培养幼儿手的灵活性、协调性。
彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
1、激发幼儿制作的兴趣。
当你家里过新年的时候,你家门口会悬挂什么东西呢?
让我们一起来制作纸杯灯笼吧!看看谁制作的最美、最好看呐!
2、老师指导幼儿制做灯笼。
(1)分发制作材料;
(2)指导安全制做,小心使用剪刀、牙签;
(3)制作方法:
第一步:把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰;
第三步:在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔,穿上毛线,并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端,灯笼就做好了。
3、师生一起念儿歌:
小纸杯,
真好玩,
剪好图形上面贴,
在钻一个小小孔,
系好绳子成灯笼。
灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利,喜庆的物品,也是我国独有的物品,是中国文化中比较有象征意义的一种物品,做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。
挂灯笼大班教案篇十三
1、认读加法算式题,初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。
不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题。
一、谈话导入价值取向:引发兴趣,导入挂灯笼的话题。
导入:国庆节马上就要来了,大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼,红红火火,特别(喜庆)热闹。今天,我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向:初步感受加法算式题中的组成部分。
认读加法题:1+2=32+1=3关键提问:
这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结:有数字、符号、排列出来的叫算式题。“+"叫加号,"="叫等号,在算式题中"+"读加上,"="读等于。
三、说一说价值取向:初步理解算式中"+"、"="和三个数字的'实际意义。
1、出示一串三个灯笼的图片及算式题:1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)。
2、导入:根据这张图片,老师列了一个加法算式题,小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问:这些符号和数字都表示什么呢?
小结:这二数学题中有"+"叫加法,表示后面的数比前面的数大;"="叫等号,"="后面的数表示总共有多少,也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼,后面的数字表示灯笼的总数。
(如:一盏打灯笼加上两盏小灯笼,总共有3盏灯笼···)。
四、看灯笼找算式题价值取向:理解并运用加法算式题的实际意义。
2、幼儿操作:
操作要求:观察各串灯笼,分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说所表示的意思。
3、交流:
小结:算式题的用处很大,能帮我们许多忙,使我们的日常生活变得更加便利。
游戏是孩子们都喜欢的,我设计了与本课相关的游戏,让孩子们在“玩中学,学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
但我忽略了孩子本身的个体差异,没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了,但个别孩子听课状态不是很好,没有全身心的投入到课堂气氛当中去,我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生,让他们都能更好的去听课,去学习。还有游戏的时候,不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏,但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏,让每个孩子都有机会参与。
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挂灯笼大班教案篇十四
活动目标:
1、比较,分辨灯笼的特征,学习将灯笼与试题配对,理解加法算式的实际意义。
2、在图片与试题配对游戏中,体验加法试题在我们生活中的应用。
活动准备:灯笼、算式题。
活动过程:
一、看灯笼说不同。
1、国庆节的装饰。
提问:前几天我们去了易买得超市,去找国庆节的喜庆装饰,看看我们都找到了什么?
小结:红色是我们中国喜庆的颜色,红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶,让我们的节日更热闹、更喜庆,在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。
2、出示4串灯笼,观察灯笼的不同特征。
师:国庆节的时候,老师也挂上了一些灯笼。
提问:老师这里有许多灯笼,它们有什么不一样?
小结:这里的灯笼有的大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样,真好看。
二、看灯笼找算式。
1、根据灯笼的特征,理解加法算式的符号。
出示加法算式:
提问1、这些是什么?这些加法算式都认得吗?我们一起念一念。
提问2、这些试题上有什么?
2、根据灯笼的特征,理解加法算式的意义。
师:今天我们用加法试题和灯笼做游戏。
三、看图片找算式。
要求:看清图片,为它找一道算式题,说出你的理由。
1、幼儿操作。
2、幼儿交流。
(1)先念题目,再说图片上的事情。
(2)集体验证:看看,图片和加法试题都找对了吗?有什么问题?
(3)找试题。
小结:原来同一个图片可以用不同的试题表示,同一试题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。
四、活动延伸。
挂灯笼大班教案篇十五
目标:
1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。
2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。
准备:。
幼儿人手一份操作材料;各种灯笼,加法卡片若干。
过程:
一、说说灯笼。
出示灯笼,讨论:什么时候你看到灯笼?为什么大家喜欢挂灯笼?
小结:在中国的许多喜庆的节日里,例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼,因为灯笼象征着红红火火,看上去特别的热闹。
二、比比灯笼。
出示不同的灯笼:
提问:这些灯笼一样吗?哪里不一样?(颜色、大小、花纹等)。
小结:在我们中国,人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境,让我们的环境更加的美丽。
1.出示式题卡及其挂着的灯笼。
小结:2了红灯笼加上3个黄灯笼,一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
讨论:2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼?为什么挂5个?
小结:原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
2.个别幼儿操作。
按照画面上的式题,在绳子上挂灯笼,并说出自己的理由。
3.幼儿人手一份操作材料操作。
看!城墙上的灯笼要挂起来,请你们一起来帮忙。
师巡回指导:请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼,将它挂起来。
四、交流分析。
1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。
1)找一找一串灯笼下不同的'算式题,说说它们不同的意思。
2)找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。
3)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。
2.找找有没有挂错的灯笼?错在哪里?怎么挂?
3.拓展:想一想,一道算式题中,将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如:aabaa或ababa等,并将它们布置成不同的样式。
挂灯笼大班教案篇十六
活动目标:
1、观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。
2、幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点:
用三句话讲出题意,尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。
活动过程:
1、碰球游戏,复习6、8的分解组成。
师:小朋友们,我们一起来复习一下8的组成。
教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……。
2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一,提问:
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式,教师出示2+4=6)。
总结:我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡,4表示又走来了4只小鸡,也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式:2+4=6)。
3、出示图片二。
教师:“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?列出算式1+7=8。
4、教师点击课间出示图片三,引导幼儿观察。
教师:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又游来2只鸭子)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示4+2=6)。
5、给你一道算式题,你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师:请看图片上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)。
教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。
6、教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意并提问,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己学着编应用题。
7、我们的书上也有这样的算式,我们一起来说一说,练习一下吧。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
挂灯笼大班教案篇十七
1、初步了解灯笼是节日喜庆的象征。
过年过元宵节。
ppt课件(灯笼图片)、油画棒、人手一份未涂色的灯笼图。
小班美术课件《灯笼涂色》ppt课件。
二、给灯笼穿上漂亮的衣服。
1、教师出示灯笼的范画实物图。
看一看,老师的小灯笼都有什么颜色,讲解涂色要求。
2、幼儿动手操作涂色,教师指导,颜色涂均匀,不出格子。
注意画面干净整洁。
3、展示幼儿作品,涂的好的给予表扬,较差一些的'多鼓励增强幼儿的自信心。
配套图片素材提供5种灯笼图片,可以选择打印供幼儿涂色。
挂灯笼大班教案篇十八
1、能理解故事内容,讲述故事的梗概。
2、感受故事的风趣。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
1、红灯笼一盏,教学挂图,故事录音带,故事中人物头饰。
2、《语言》下p.2~3。
一、漂亮的红灯笼--教师出示红灯笼,请幼儿欣赏,激发幼儿兴趣,引出教育内容。
二、听故事--教师播放故事录音,请幼儿欣赏。
出示教学挂图,边看边听故事。
引导幼儿讨论:你觉得故事中那些地方很有趣?
三、学讲故事--幼儿边看图边跟教师学讲故事。
请幼儿阅读画册,练习讲故事。
四、表演故事--请幼儿戴头饰,教师旁白,幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音,教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。
元宵节快到了,老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。
红灯笼走呀走,来到了树林里。咦,它身后跟着一只小白兔,小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿,小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵!小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来,小动物们正准备过节,联欢会上正好少一盏红灯笼,大家一起说:"红灯笼!我们都喜欢你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼,真着急呀!她出门去找红灯笼,一5边找一边喊:"红灯笼,你在哪里?"小花猫听见了,告诉了小黄狗。小黄狗听见了,告诉了小胖猪。小胖猪听见了,告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。
老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上,老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢!
红灯笼又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上,红灯笼真快乐!
挂灯笼大班教案篇十九
设计意图:
纲要中明确指出:教师要提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感观,多种方式进行探索,提供活动的条件。,于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导幼儿发现了“对称”所需的特点,环节清晰、明了,重点突出。
教学目标:
1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义,尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜,找,做,画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
1、两对称图片:苹果,蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程:
一、“玩”对称、体验特征。
1、每人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品:看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?
(引导幼儿进行观察、比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合。)。
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称,找对称轴。
1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴,再次感受对称图形的特征。
(1)指一指、摸一摸这条折痕,说说它有什么作用?
(2)告诉幼儿对称轴的概念:把对称图形分成了一样的两部分的直线,我们给它起个名字叫——对称轴。
2、操作活动:找对称轴。
(1)猜想:长方形、正方形、圆形有对称轴吗?有几条?
(2)每人一份操作材料尝试找出三种形状的对称轴。
(3)展示操作的结果(根据幼儿的操作情况画上对称轴),并检验找得对不对。
3、根据幼儿的操作结果,引导幼儿找出各图形的对称轴。
三、找对称,提高认识。
1、找一找,我们身上和周围有哪些事物是对称的?(如:人体、蝴蝶、标志等等)。
2、观看多媒体短片,了解生活中的对称现象。
四、结束。
活动反思:
一、“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我原来的目的是要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。但是在实际教学中,当孩子们有的说一样,有的说不一样的时候,我没有让孩子们充分表达自己的想法,如果此时我能加以追问“一样在什么地方”“不一样在什么地方”,给孩子们充分时间,让他们通过质疑、讨论,理解对称的特点,使幼儿对对称含义的理解更为深刻。
二、“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半。在第一次找一找中,我让孩子们在三张图片中找出跟范例对称的图片,通过这次找,孩子们明确了对称的特点。在第二次找一找中,我让孩子们每人手持一张图片,让他们找朋友配对,接着,我让孩子们找一找教室里对称的物品,进而延伸到在自己身上找,让孩子不仅对对称的理解和感受更进一步,而且知道对称现象在我们的生活中随处可见,很好了的达成了第一目标。
三、“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。活动中孩子们对此环节非常的感兴趣,师幼配合非常默契。让孩子们运用各种感官探究发现、理解物体的对称,通过亲身体验、操作来梳理已有经验,形成正确的知识,充分体现了“幼儿主体”的教学理念,这也是纲要对我们提出的要求。在此环节中,美中不足的是:当孩子们能很好的用身体动作来表现对称之后,我又自我展示几个动作,感觉有点多余了。
四、“画一画”的操作活动有看、想、找、画的过程,是前面学习的综合反映。在此环节,我觉得不足的是:我通过暗示引导孩子们发现可以通过重叠描画的方法,能又快又好的描画出对称的另一半,这只是众多方法中的一种。如果时间允许的话,可以让孩子们尝试多种方法制作对称的图案,如剪、印画等方法。这个可以放到区域活动中让孩子们继续尝试。再者,本次活动主要是让孩子们了解图案的对称,再课后延伸时可以让孩子们在图案对称的基础上,理解颜色的对称。
挂灯笼大班教案篇二十
灯笼会发光,又有各种各样的造型,是孩子们日常生活中很喜欢的一个事物,结合我们小班“灯”的这一课题,我设计了本次的美术活动,意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体,并尝试卷出灯笼的身体,最后能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。
1、能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案,并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
2、在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。
重点:能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。
难点:将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
2、ppt课件,步骤视频。
一、出示线条,引起幼儿兴趣。
师:“孩子们,今天周老师给你们带来了一个好朋友,我们来看看它是谁?”(直接用白板出示直线)。
师:“咦~它是谁呀?”(线)。
师:“哦~它是一条什么样的线呀?”(直直的)。
师:“这条直线宝宝呀会变身,你们看。”(在白板上画出弯弯的线)“直线宝宝怎么样了?”(变成弯弯的了)。
师:“现在呢?”(在白板上画出粗粗的弯弯的线)(幼:变粗了)。
师:“线条宝宝真厉害,现在又变成什么样了?”(在白板上画出圈圈线)(幼:一圈一圈的)。
师:“线条宝宝的本领可真大,可以直直的,也可以弯弯的,可以粗粗的,也可以细细的,周老师想请你们把线条宝宝画下来,你们愿意吗?”(愿意)。
二、出示刮画笔,展示如何刮画。
师:“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝(出示刮画笔),就是周老师手里的刮画笔,我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝,拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”
师:“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦,你们看(出示刮画纸),这个纸是什么颜色的啊?(幼:黑色的)对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸,我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧!”
播放视频,师:“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝,刮的时候要用点力气,刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦,老师也编成了一首好听的儿歌:“线条宝宝真顽皮,跑到这里变直直,跑到那里变弯弯,一会粗,一会细,还会变成圈圈线。不一会呀,线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗?我们再来学一遍,请你们举起自己的小手和我一起来。”(播放另一个视频,带领幼儿边念儿歌边学习画法)。
师:“大家都学会了吗?那赶紧拿起刮画笔试一试吧!”
教师巡回,帮助有困难的幼儿进行刮画,鼓励幼儿用不一样的线条装饰。
三、出示灯笼,展示灯笼做法。
师:“大家都画完了,真漂亮,赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前,咦~你们看到了谁的脸了啊?(周老师)哇~你们能看到周老师耶,周老师用这张刮画纸变了个小魔法,你们看!(出示灯笼)哇!变成了什么啊?(灯笼)你们看这个灯笼还会怎么样?(会亮,各种颜色)你们想变一变这个魔法吗?(想)。
播放视频,师:“变出小灯笼我们需要先将白白的双面胶撕开,然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶,让两条紫线线找到好朋友,要让好朋友紧紧贴在一起哦,最后挂上漂亮的烛台,挂的时候先要把烛台打开哦!哇,漂亮的灯笼就完成了,你们想试一试吗?那赶紧动手吧!”
教师巡回,帮助有困难的儿童一起对准紫线,卷出灯笼的身体。
四、活动结束。
师:“你们可真了不起,都完成了自己的小灯笼,小灯笼透出七彩的光芒,多美呀!我们一起去看看我们做的灯笼吧!”
师:灯笼上有哪些线条宝宝呀?(如果幼儿回答不出就直接提问:直线宝宝在哪里呀?弯弯的呢?他们是粗粗的还是细细的呀?)。
挂灯笼大班教案篇二十一
1、初步了解灯笼是节日喜庆的象征。
2、能正确为灯笼涂色。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
经验准备:过年过元宵节。
ppt课件(灯笼图片)、油画棒、人手一份未涂色的灯笼图。
一、给灯笼穿上漂亮的衣服。
1、教师出示灯笼的范画实物图。
看一看,老师的小灯笼都有什么颜色,讲解涂色要求。
2、幼儿动手操作涂色,教师指导,颜色涂均匀,不出格子。
注意画面干净整洁。
3、展示幼儿作品,涂的好的给予表扬,较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。
配套图片素材提供5种灯笼图片,可以选择打印供幼儿涂色。
是一节绘画活动,小班的幼儿刚入学,因此对他们绘画的要求也不是很高。
通过绘画活动,有利于发展幼儿的观察力。感受力,认知能力,想象力等。这些能力的发展有利于促进幼儿创造思维的发展。今天下午的教学活动是美术涂色《红灯笼》,在美术活动中,本学期难度有所增强,原本是选择单色涂,现以双色涂为主,引导幼儿观察物体的多面性,运用每个面进行选择性的涂色。活动前,我进行了充分的准备,包括轮廓和构线,在本次美术涂色活动中,由于红灯笼小朋友不是特别熟悉,所以在活动一开始,我进行了欣赏活动,让小朋友有充分的视觉享受。另外在观察中,能进行结构性的分析,通过多面性的认识来进行涂色。红灯笼分成两个部分,第一个部分是灯笼主题,第二个部分是座,第三部分是流苏。通过本次活动一方面认识了红灯笼,另一方面认识了颜色,同时积累了孩子对色彩感知欲。
小班美术活动主要是以涂色和粘贴为主。涂色主要是发展幼儿的大肌肉运动,手指精细动作发展,色彩感知力能力。通过涂色加强了幼儿手眼协调能力,同时又能磨练幼儿的耐心。在涂色教学活动中,主要引导幼儿注意力集中,坐姿正确。本次活动中,幼儿能用红色和黄色进行涂色,并能根据老师的要求进行作画。
整个活动下来,发现的问题很多。第一在教师讲解时必须明确要求,一定要让幼儿明白布置的任务。第二教师在绘画活动中,一边讲解一边示范,在示范中要正确绘画姿势。第三当老师请一个孩子示范涂色时,发现孩子拿笔涂色时,身体挡住了其他小朋友的视线,后面的小朋友看不出来,老师可以把那个苹果放搞一些,这样可以让大家看到同伴涂色的过程。老师提的问题也不到位,没有引导幼儿观察他的涂色方法。在指导幼儿观察比较老师和个别幼儿的涂色方法时,教师的.提问也不够到位,做法不够灵活。教师的提问应改成:xx小朋友涂色时从哪里开始涂的?他的笔是怎样动的?老师刚开始涂色时从苹果哪里开始涂,涂到哪里?笔是朝哪个方向动的?你觉得哪种涂色方法更好,为什么?另外老师可以先和大家观察他的涂色方法,然后和那个小朋友一起涂色,引导幼儿进行观察对比两种方法的不同效果。这样在幼儿操作时,就不会出现部分幼儿在苹果中间开始涂色,或虽然是按一个顺序涂色,但是涂色没有先后顺序,涂到哪就哪,有的地方漏涂的想象。
活动结束后,我将幼儿的作品放在展示板上,让幼儿自己欣赏作品。孩子们兴奋地围着板快又唱又跳,用小手指着向同伴介绍自己的杰作。虽然有些幼儿的作品在我们眼里看来,线条画得并不流畅,甚至有些可以说是“怪异”,但他们觉得很成功,很快乐,这就是我所追求的教学境界。
挂灯笼大班教案篇二十二
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
1.长方形色纸,长纸条。
2.蜡笔,剪刀,浆糊。
1、出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。·。
提问:图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸)。
2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
展示制作步骤。
交代要求,幼儿操作,教师指导。
1)先在纸上画上你自己设计的图案,注意把有图案的一面对着自己。
剪的时候注意不要剪到底。
2)幼儿操作,教师巡回指导,帮助个别能力差的幼儿。
3)探索除了这样剪,你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆尝试,讨论交流。展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置,开一个小小灯展。
挂灯笼大班教案篇二十三
活动目标:
1、比较分辨灯笼的特征,学习看算式题挂灯笼,理解加法的实际意义。
2、通过挂灯笼游戏,感受节日带来的快乐。
活动准备:
1、《挂灯笼》ppt;
2、垫板每人一块,每个垫板上有5以内算式题一道;
3、各式灯笼每人三条。
活动过程:
一、看看说说。
师:“我们这个月10月1日,过了什么重要的节日啊?”
师:“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋?表示我们在迎接国庆节的到来呢?”
小结:我们在庆祝节日的时候,都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的快乐。
二、看算式题挂灯笼。
师:“你们瞧,老师这里也带来了什么啊?我们今天也把这些漂亮的灯笼挂起来,把我们的城市打扮得更美丽,好吗?”
教师逐一演示ppt:
(1)观察5个灯笼(第一张ppt):
提问:这里有几个灯笼?这些灯笼有什么不一样?(形状、大小、颜色、图案有无福字)。
(2)观察算式题1+4=5和一串灯笼(第二张ppt)。
提问:
a你又看到了什么?(式题和灯笼)。
师小结:1+4=5就是一道算式题,中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼,就是老师看着这道算术题来挂的。数字1,我用1个大灯笼表示;数字4,我用4个小灯笼表示,数字5,就表示这串灯笼合起来一共有5个。
(3)观察算式题4+1=5和灯笼(第三张ppt)。
提问:这道算式题中的。
4、1和5分别表示什么?
(引导幼儿观察有4只怎样的灯笼?1只怎样的灯笼?合起来是几只灯笼?
小结:原来,我们在挂灯笼的时候,一定要先看清算式题。看到算式题中的数字4,我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼;看到算式题中的数字1,我们再接着挂1个大灯笼,合起来就是5个灯笼。
(4)出示算式题3+2=5;和五个并排放的灯笼(第四张ppt);
提问:看,这是一道什么算式题?我请小朋友来试试,请你看着这道算式题来挂灯笼,你会怎么挂?有哪些不同的挂法?(幼儿说,教师演示)。
教师简单小结:原来,看着算式题,我们还可以根据灯笼的不同的颜色、形状、大小、图案等来挂,可以有两种甚者更多的挂灯笼的办法。
三、幼儿操作。
师:“接下来,请小朋友看着老师给你们的算式题来挂灯笼。可以根据灯笼的大小、颜色、形状来挂,看谁能用一道算式题,挂出两串、三串灯笼!
1、幼儿操作。
2、交流:
(1)先互相介绍,念念式题,并说说灯笼代表的意思。
(2)发现问题:找找有没有问题?哪里有问题?(教师帮助幼儿分析)。
延伸活动:
下次,我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗,用这些式题表示不一样的东西,好吗?
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