大班科学纸睡莲教案大全(18篇)

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大班科学纸睡莲教案大全(18篇)
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教案的编写过程应该注重教学思路的清晰,逻辑严密,语言简洁明了。教案的编写要考虑学生的学习风格和兴趣爱好,设计符合他们的教学活动。合理运用教案可以激发学生的学习兴趣和主动性。

大班科学纸睡莲教案篇一

活动背景:

现在的孩子都很喜欢动手动脑,对于不懂的地方,总喜欢问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小实验,来解答他们的问题。有一次,一个孩子问我:“崔老师,纸船为什么刚开始能漂在水上,过会就会沉下去呢?”通过实验,孩子们知道了纸吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他们对纸产生了很大的兴趣,大家和纸玩了许多小游戏。

活动目标:

1.纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣,体验发现的乐趣。

2.用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。

3.学会尊重同伴的观点,养成互相学习、共同学习的学习习惯。

4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5.初步了解其特性。

活动准备:

积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。

活动过程:

一、师谈话引题,激发幼儿活动愿望。

二、幼儿交流,可一人也可小组进行各种形式的介绍。

1.某某小朋友,你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来,我们欢迎某某小朋友介绍。

幼:我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示:拿一张白纸放在两个积木的中间架空,上面放一些玩具,纸塌下去了;再拿一张白纸。来回折,放在两个积木的中间架空,上面放一些玩具,纸没有塌下去。幼提问:“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了,谢谢大家。”师说:“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩,你们要想出不同的方法,让纸变得最有力。”

2.谁玩的苹果组呀?好,请某某来介绍。

3.还有什么好玩的游戏,谁来介绍一下?

幼上来:我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示:把一张报纸揉成团,放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放进水里,稍后拿出杯子,拿出报纸,报纸是干的。师说:哎呀!真奇怪,报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。

4.师拿蛇。这是一条纸蛇,但它不会动,上次有个小朋友让它动起来了。好,请他上来。幼儿演示:把刚才老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳),吊在热源处的上方,纸蛇旋转起来了。

5.(师拍手)真不错,原来有这么多好玩的纸游戏,你们想玩吗?(想)老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料,让大家都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋,玩出各种好方法,玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。

三、幼儿分组活动。

幼儿自主选择进行活动,师巡视幼儿活动,给予必要的帮助。

四、评价活动。

你们玩的开心吗?你们在游戏中发现了什么?原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状,增加了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故;“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气,水进不去的原因;“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。

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大班科学纸睡莲教案篇二

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的'习惯。

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)。

1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)。

2、教师示范折"睡莲"。

a、把正方形纸对折三次。

b、将角对边折.

c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中:

a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

b、"睡莲"为什么会开花?

c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

d、师对幼儿的回答进行小结:

纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

5.活动结束,请幼儿们收拾材料。

大班科学纸睡莲教案篇三

1、初步了解动物过冬的不同方式。

2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式,大胆地表达自己的见解。

3、激发对大自然中的动物的探索兴趣,能积极参与讨论和游戏活动。

头饰卡片、小动物图片若干。

1、板书课题:动物过冬。

2、倾听故事:《动物过冬》(略)3、讨论:听了这个故事后,都知道小动物是怎样过冬的吗?(引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。)4、出示教学挂图。

(1)、图上都有哪些动物?

(2)、这些动物是以什么方式过冬的?

(3)、出示动物过冬的四种方式、卡片。

让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

(4)、领读、教读动物过冬的四种方式。

总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

大班科学纸睡莲教案篇四

1.对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐于探索。

2.感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3.尝试针对实验提出自己的问题。

对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐于探索。

感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

幼儿操作材料:打印纸,蜡光纸,牛皮纸制作的睡莲若干,水盆,集体记录表。

(一)形象视频,引题激趣。

1.引题:让小朋友欣赏一段很美的录像(播放视频睡莲)。

2.提问:你看到了什么了?是怎么样的?美丽的睡莲开在哪里啊?

3.设疑:这朵纸做的睡莲,它在水里会开放吗(出示打印纸做的.睡莲)。

(二)操作交流,感知现象。

1.第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。

b、集体交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎么样开放的?(引导幼儿用较清楚的语言或动作交流自己的操作和发现)。

c、初识奥秘:真正的睡莲能在水里开放,为什么纸做的睡莲也能在水里开放呢?(幼儿大胆猜想)。

师生共同得出结论:原来,水跑到睡莲的身体里去了,睡莲才会开放。

2.第二层次:感知不同纸质制作的睡莲在水里开放速度不同。

a、操作探索:

幼儿按原来采用的方法折好后,引导幼儿两人合作(教师请一名幼儿共同示范合作实验的方法)把三朵睡莲同时放入水中,观察开放的速度。

b、集体记录实验的结果。

出示记录表:根据幼儿的回答,教师打上1.2.3的标记,表示其开放速度的快慢。

c、探究原因:为什么三朵纸睡莲开放的速度不一样呢?(因为纸张薄厚不同,吸水速度也不同)。

(三)尝试提问,拓展内容。

真正的睡莲能在水里开放,纸做的睡莲也能再水里开放,真神奇啊!小朋友们,你们有什么问题想问老师的吗?(幼儿自由提问,带班老师记录)好的,我们就带着这些问题明天再来找找这里面的奥秘吧。

大班科学纸睡莲教案篇五

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸、牛皮纸、报纸等)活动过程:

1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)

2、教师示范折"睡莲"。

a、把正方形纸对折三次

b、将角对边折、

c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中:

a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

b、"睡莲"为什么会开花?

c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

d、师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束,请幼儿们收拾材料。

我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想—————验证——————再验证,最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

大班科学纸睡莲教案篇六

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)

1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)

2、教师示范折"睡莲"。

a、把正方形纸对折三次

b、将角对边折.

c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中:

a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

b、"睡莲"为什么会开花?

c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

d、师对幼儿的回答进行小结:

纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

5.活动结束,请幼儿们收拾材料。

忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备,它可以为整个活动做好铺垫的作用,在活动开展之前,我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片,在活动的进行中,孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”,把复印纸说成了彩纸,可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间,还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱,睡莲花折的不太平整,这也可能对实验的结果带来一定的影响,经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。

大班科学纸睡莲教案篇七

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)

1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)

2、教师示范折 "睡莲"。

(1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.

(2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的 "睡莲"放入水中:

(1)请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

(2)"睡莲"为什么会开花?

(3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

(4)师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后, 水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束,请幼儿们收拾材料。

大班科学纸睡莲教案篇八

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣,体验愉快情绪。

2、发展观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索,感知不同纸张的吸水性能。

1、操作材料:

(1)纸折睡莲(质地有白纸、蜡光纸、牛皮纸等)。

(2)记录表格。

2、知识准备:已认识上述纸张。

3、教具:三个盆,分别装水、沙、土。

一、导入,激发幼儿兴趣。

师:(出示纸片)这是一张有很多个角的纸片。看,我把它变成了什么?(折成睡莲。)。

小结:我变出了一朵正在睡觉的莲花,叫睡莲。

二、游戏:睡莲睡莲哪里开?

1、师:这儿有沙、泥、水,睡莲在里面会怎样呢?(同时放进去,幼儿观察并讲述。)。

2、师(边问边指):

睡莲睡莲哪里开?

幼齐:沙里它不开。

睡莲睡莲哪里开?

幼齐:泥里它不开。

睡莲睡莲哪里开?

幼齐:水里它才开。

3、师:纸座的睡莲放到水里,它的花瓣会张开来,慢慢开放,这是为什么?(引导幼儿初步理解纸的吸水性。)。

三、操作活动:睡莲花开。

1、复习认识各种纸张。

师:这儿有许多睡莲,你发现它们是用什么纸做的?

师:我们来给它们分分类吧,相同纸做的睡莲放在一起。

(幼儿操作,师幼共同检查。)。

2、幼儿操作。

(1)提出操作要求:你的睡莲在水里会开吗?试试看吧!

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(3)操作小结。

师:你玩的是哪种纸做的睡莲?它在水里开了吗?(教师有意识地选择手持不同质地睡莲的幼儿让其讲述。)。

师:你注意到了吗,几种不同的.纸睡莲一齐放到水里,会一齐开吗?

小结:纸睡莲放到水里,花瓣会张开来。有的小朋友还发现,不同的纸做的睡莲,开的速度不一样。到底怎样呢?我们再来玩一玩。

(4)幼儿第二次实验。

(5)交流第二次实验结果。(引导幼儿与同伴作比较。)。

(6)师演示并小结:我们一齐把睡莲放到水里,会发现白纸做的睡莲开得最快,牛皮纸做的睡莲开得最慢,蜡光纸做得睡莲开得不快也不慢。

(7)讨论:为什么纸睡莲开得有快有慢呢?(引导幼儿初步理解不同的纸吸水本领不一样。)。

四、记录实验结果。

(1)讨论如何记录。

(2)幼儿填写。

(3)小结,并展开记录表。

五、师生共同整理材料,结束活动。

延伸活动。

1、提供彩色水,带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

2、提供其他质地纸做的睡莲,引导幼儿探索发现。

大班科学纸睡莲教案篇九

一、教材简介:

本次活动的主题:通过幼儿的探索活动,掌握睡莲的正确折法,并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。

难点分析:折纸睡莲对于大班幼儿来说,有一定的难度,步骤较多,共分八步,其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折,需要幼儿细心、耐心。

二:学习者分析:

1、幼儿的年龄特点和认知特点:大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段,对自己感兴趣的事物求知欲旺盛,想象力得到进一步发展,产生了自己探索学习的欲望,为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。

2、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能:大班幼儿经过两年的折纸学习,已经掌握了一些基本的折纸技能,如:能看懂图示中的标记符号,能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折,幼儿也已学过,只是掌握起来难度较大,幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。

三:教学目标及其对应的课程标准:

1、幼儿能通过拆看教师准备的范例,自主探索睡莲的折法。

2、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中,小组成员之间分工合作,共同完成学习任务。

3、幼儿在过程中获得学习的成就感,萌发自主学习的兴趣和自信心,形成良好的合作学习的态度。

四:教育理念和教学方式:

1、幼儿在教学活动中的地位:在教学过程中,幼儿是学习的主体,教师应创造条件,使幼儿的主体作用充分发挥出来,而不是停留在空谈。在本次活动中,教师就充分放手,让幼儿自由探索,发现问题,分析问题,解决问题。

2、教师在教学活动中的作用:教师在本次活动中,扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者,给幼儿提供广泛的空间和宽松的`学习氛围,为幼儿的探索活动做好支持工作。

掌握技能。教师只是在细心观察的基础上,在关键步骤作适当的点拨。

4、评价方式:

(1)在活动中,教师仔细观察,重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性,小组活动中分工合作的学习方法,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力,及时给与表扬、肯定,鼓励幼儿更进一步探索创新。

(2)让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”,帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感,进一步激发探索欲望。

(3)发放“小红花”、“小贴画”鼓励。

五:教学媒体和教学技术运用:

本次活动运用分步折叠范例,vcd、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。

六:教学和活动过程:

1、活动准备阶段:

教师准备:睡莲的分步折叠范例,一幅荷塘背景图,vcd、风光片光盘。

幼儿准备:活动前通过在活动区折别的东西,复习、练习双正方形的折法。

2、活动过程:

(1)让幼儿欣赏优美的风光片,萌发幼儿对美的欣赏和渴望。

(2)出示荷塘背景图,提出让幼儿学习折“睡莲”,布置到背景图上,形成一幅美丽的睡莲花开的美景。

(3)提出具体学习要求:老师不教折法,幼儿分成六个小组,自己通过按步骤拆看范例,找到正确折法。

(4)。

幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工,及时表扬,以帮助别组学习运用这一方法。

(5)在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时,请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决,说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了,教师再作指导。

(6)请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”,帮助其他幼儿掌握折法。

(7)幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上,并相互介绍、参观、欣赏。

七:活动反思:

以新课改精神为指导,明确目标,改革创新。

我们首先要明确:幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能,以折的好为目标呢,还是在掌握折纸技能的同时,注重发展幼儿的能力?答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力,提高幼儿动手能力的为前提,带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高,先教幼儿会想,再教幼儿会折,分清主次,明确目标。

幼儿对折纸失去兴趣,折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明:教师应摒弃旧的教育模式,走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础,以幼儿为主体,发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性,以教师为主导,采用多种方法让幼儿大胆探索,允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识,允许他们大胆想象,按自己的理解去学折。

师的依赖性,独立自主,自由探索,通过小组分工,大家一起拆看、研究老师提供的分步范例,结合自己已有的折纸经验和技能,琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中,幼儿的主动性得到了最大限度的发挥,发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。

大班科学纸睡莲教案篇十

学念儿歌,了解各季节常开的花。

经历儿歌的学习,能说出自己喜欢的花的基本特征,并对花进行描述。

引起对植物开花的现象的兴趣。

能分析儿歌,培养想象力。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点。

重点:能说出自己喜欢的花的基本特征,并对花进行描述。

难点:学念儿歌,了解各季节常开的花。

活动准备。

多媒体课件、活动材料。

教学过程。

1、师幼问好,做律动《我心爱的小马车》。

1分钟。

小朋友好。

老师好。

激发兴趣。

2、谈话导入。

1分钟。

小朋友,你在家里都看过哪些漂亮的花啊?它们是什么样子的?

你最喜欢什么花?为什么?

幼儿3、君子兰。

为幼儿学习儿歌做铺垫。

3、理解儿歌。

8分钟。

老师也见过很多很多的花,现在啊,老师这里啊,有一首儿歌,儿歌里面就讲到了一年四季开的花,你们想知道吗?老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享,请看多媒体图片,老师讲儿歌。

观看多媒体中各种花的图片。

展开儿歌情节。

1、请小朋友告诉老师,图片中都见过哪些花?

幼儿1、水仙。

幼儿2、牡丹、杜鹃。

2、图片中的花都是在不同月份开放的花,谁知道一年有多少个月份呢?

幼儿1、11个。

幼儿2、12个。

幼儿3、12个。

3、对,是12个月。从一月到十二月(课件图片),师读儿歌:《花开歌》。

幼儿:自己边听边跟着说。

加深理解。

4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花,供幼儿记忆。

幼儿分组练习儿歌。

让幼儿理解儿歌内容,从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。

5、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌。

幼儿:小火车快点开,一开就到我这来。

6、男、女生比赛练习儿歌。

幼儿比谁读得有感情。

7、找幼儿读儿歌,教师用录音机给生录音。

幼儿有感情的朗读儿歌。

8、活动结束:活动后请小朋友看的相关花的图片,请幼儿再念《花开歌》。

练习有感情的朗读儿歌。

9、儿歌:花开歌。

一月水仙清水养;二月杏花伸出墙;三月桃花红艳艳;四月杜鹃满山岗;五月牡丹笑盈盈;六月栀子带头上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风;十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初开放;十二月腊梅雪里香!

幼儿边看多媒体边读儿歌。

10、幼儿稍事休息。

幼儿自由读。

发散幼儿思维,培养手脑协调能力。

4、放歌曲。

2分钟。

师幼自创动作。

领域的'整合。

5、媒体课件图片。

2分钟。

出示各式各样的鲜花。

6、幼儿选自己喜欢的花,并把它画下来。

5分钟。

把你喜欢的花画出来。

画自己喜欢的花。

培养幼儿绘画能力和语言表达能力。

7、展示幼儿作品。

1分钟。

把你的花介绍给小朋友们。

幼儿1、爬山虎。

幼儿2、串红。

幼儿3、虎皮兰。

活动(自我)反思:

1、教学目标简单,可能在设计词组的时候存在不足。

2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会,不理解,所以教学过程中有些紧张,话说的较多。

3、教学活动中,对于幼儿练习儿歌一块方法灵活,读得方式很多,学生对儿歌的掌握情况明显较好。

大班科学纸睡莲教案篇十一

活动目的:

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

活动准备:

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)。

活动过程:

1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)。

2、教师示范折“睡莲”。

(1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.

(2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的“睡莲”放入水中:

(1)请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?

(2)“睡莲”为什么会开花?

(3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

(4)师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。

5、活动结束,请幼儿们收拾材料。

大班科学纸睡莲教案篇十二

活动名称:睡莲花开活动目的:

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)活动过程:

1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)2、教师示范折“睡莲”。

a、把正方形纸对折三次b、将角对边折.

c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的“睡莲”放入水中:

a、请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?

b、“睡莲”为什么会开花?

c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

d、师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的'毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。

5.活动结束,请幼儿们收拾材料。

活动反思:

我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

大班科学纸睡莲教案篇十三

活动目标:

1、通过观察及操作,感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

2、培养仔细观察和探索的习惯。

3、体验实验活动的乐趣。

活动准备:

各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

活动过程:

一、歌表演《我的`小花园》。

二、引发兴趣师:我的小花园里开满了鲜花,老师这里也有一朵花,但是是用纸做的花。

(2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

(3)念儿歌:(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

(4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)。

三、幼儿实验。

(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。

(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放,什么纸做的睡莲最后开放?

四、交流实验结果。

(1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

(2)请个别幼儿讲述自己的发现。

(3)讨论:为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

(4)请幼儿回答,引导幼儿观察各种纸的质地。

(5)小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢。

五、填写实验表。

(1)教师讲解记录方法。

(2)幼儿填写实验的结果,并说说表格中的记录结果说明了什么。

六、游戏《花仙子》。

活动反思:

我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

大班科学纸睡莲教案篇十四

活动目标:

1、在创作过程中感受不同颜色在融合时丰富的色彩变化。

2、学习用点、拖的运笔方法来表现池中睡莲,体验睡莲的意境美、情趣美。

3、幼儿共同合作完成作品,体验成功完成作品的喜悦之情。

活动准备:

睡莲图片、背景音乐、水粉作画工具等。

活动过程:

1、感知体验。

出示《睡莲》,引导幼儿观察画面,简单描述画。

出示ppt1电视机屏幕上的是什么?(睡莲)这是?(花)它是什么样的?(颜色、花型花瓣的上面是尖尖的)。它躺在静静地湖面上好像一个睡美人一样。这是?(莲叶的形状、颜色有深浅变化)。

出示ppt2睡莲的叶子是孤零零的这儿长一片哪儿长一片的吗?那是怎么长的呢?出示ppt3我这儿还有好多莲花的图片,看看它们花朵的颜色一样吗?都有些什么颜色呢?睡莲在池塘里盛开,圆圆的绿叶浮在水面。睡莲的花朵色彩鲜艳,他还会发出淡淡的清香。它静静的躺在水面,所有的睡莲都空灵美丽。

就让我们手中的笔把这静静的湖面画下来吧!

2、探索创作。

(1)睡莲它的'花瓣跟我们睡觉的姿势还真是一样,一片两片三四片,就像一个睡美人(教师边示范画边讲睡莲花瓣的画法)。

两种颜色,这样画出来的花瓣颜色就更自然,还会融合成其他的颜色这样我们看到的颜色就更多更丰富了。我是怎么画的?(强调在拖起来时手要自然上提)。

莲花真是太漂亮了,请幼儿跟这老师徒手试一试。

莲花是长在什么上面的?莲花的边上都有什么?(莲叶)。

(2)池中有很多圆圆大大小小的莲叶,漂浮在水面上,我们也来看看莲叶要怎么画呢?

(教师示范画莲叶)圆圆的莲叶像小床,大笔身上沾满绿,画个椭圆像小床,一边沾点xx大笔转个身沾点xx,一笔一笔压住边,颜料没有在沾点,全部涂满就好了。静静浮在水面上,守在睡莲身旁边。

3、幼儿操作。

我们在图片上就可以看到,睡莲是一大片一大片的生长在一起的,他们生长在大大的池塘里。今天我们也来尝试画一幅睡莲的画,看看是不是也能变得像画面中这般美丽。

昨天我们一起合作画好了一片大大的池塘,今天我们也要一起在池塘里画上优雅美丽的睡莲。在画睡莲时,我们要先画莲花,请你用笔沾两种颜色,然后用点一点、拖一拖的方法来画莲花;然后用各种绿色的颜料来画莲叶。先画莲叶圆圆的外形,再用我们上次学过的压线的方法进行涂色。在沾颜料时请你先沾浅色然后再沾深色。今天我们的作品很大,所以你们今天要站着画画了,站着画画时,人不要爬到桌子上,这样会将颜料弄到你的身上的。请你轻轻的走过去,脸朝老师站立。

4、欣赏张贴作品。

将幼儿作品展示在板上。

请幼儿说说你喜欢这幅画吗?你喜欢什么地方?(从颜色、莲花、莲叶、构图方面说一说)。

把这幅美丽的睡莲作品摆放在我们的教室里,也给我们教室增添了一份优雅的感觉。

大班科学纸睡莲教案篇十五

我一脸迷茫地看着爸爸,不知爸爸的宝葫芦里卖的是什么药。爸爸开始变魔术了,我把纸放到水里,同爸爸一起观察。

起初,那张我叠的正方形纸,只是张开了个小口,像含苞待放的花朵。不久后,那个小口越来越大,真像花朵在慢慢长大。我更好奇了,眼睛一眨不眨地看着它。

过了大约一分钟后,它完全盛开,就像真的睡莲一样,它的口越来越大。可是没过一会儿,”睡莲“就变成了正方形纸,在水中飘来飘去。我笑嘻嘻地对爸爸说:”睡莲“的花谢喽。”

突然我想起来什么,说:“爸爸,为什么它会张开呢?"爸爸说:”可能是表面张力吧!“我们查阅了资料,原来纸是由木浆做成的,内部有大量的纤维束,遇水膨胀,纸就伸开了。

大班科学纸睡莲教案篇十六

一、活动目标:

1.欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。

2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美,体验作画的趣味。

二、活动准备:

:莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片;

2.背景音乐:可尼的蝴蝶;

3.盘子及水粉作画工具。

三、活动过程:

(一)感知实体睡莲实物的画面美。

1.出示睡莲的照片,引导幼儿观察画面,简单描述画面。

师:你看到过睡莲吗?它像在做什么?它躺在静静的湖面上,做着美美的梦,让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧!

2.播放音乐,幼儿双手交叉做睡觉状。

(二)欣赏名画《睡莲》,感受作品疏密、远近以及色彩的美。

1.色彩感知。

师:老师这里有几幅名画睡莲图,我们一起来感受它的美。

(1)这幅画用了哪些颜色?

(2)这么多的绿色给你什么样的感觉?

小结:深深浅浅的绿色给人凉凉的,宁静的感觉。

2.线条感知。

提问:接下来,我们再看看睡莲的花朵,它们有什么特征呢?他们好像在干什么?

小结:是啊,看似随意的线条却很柔美,眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。

3.布局感知。

提问:小河里的睡莲多吗?你是怎么看出来的?这些睡莲生长有什么特点?

小结:有的生长的睡莲有很多,有的地方没有生长;有的大、有的小、有的在很远的地方,有的离我们很近。

(三)欣赏其他几幅睡莲图,认识画家――莫奈。

(1)那么这么美的画是谁画的呢?我们来认识一下,他叫莫奈,住在遥远的法国,他是印象派的代表人,他擅长画自然景物,他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。

(2)师:老师这里还有几幅美丽的睡莲图,我们来欣赏一下吧。

提问:你喜欢这些睡莲图吗?你觉得他们美在哪里?

(2)师:这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏,真是太美了。

(四)幼儿感谢作画。

1.教师示范:既然莫奈的画这么美,那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来,笔头点一点,然后拖一拖,一片两片三四片,睡莲花瓣就出现。

2.交代操作要求:老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布,还有圆盘,你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画,但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲,你们赶紧去画自己的睡莲吧。

提醒幼儿。

(五)幼儿绘画,整合作品。

师:我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来,是不是也能变得如画面中这般美丽。

(2)请幼儿把睡莲放到支架上。

(3)师:眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。

大班科学纸睡莲教案篇十七

通过实验了解“睡莲花开”的原因,发现其中的奥秘。

观察“睡莲花开”的现象,培养仔细观察和探索的习惯。

使幼儿对探索睡莲感兴趣。

在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备。

物质准备:每3人一组,每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(图画纸、毛边纸、蜡光纸)。

知识准备:了解睡莲的相关知识,认识不同纸的性质。

活动过程。

一、谈话引入,引发幼儿猜想。

二、幼儿探索实验,验证猜想。

(一)幼儿分组实验“睡莲花开”,验证自己的猜想。

师:现在请小朋友动手做实验,看看睡莲在水盆里会不会开?它是怎么开的?请。

小朋友仔细观察睡莲的变化。

(二)实验结束后组织幼儿讨论。

2、睡莲为什么会开?

3、纸放到水里会有什么样的变化?

教师小结:因为纸会吸水,纸放到水里会慢慢的变软、涨开。

三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢。

(一)幼儿观察并说出三张纸的名称,猜想三种睡莲开花的顺序。

(二)师讲解实验规则及记录方法。

师:请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸,折睡莲,然后同时将睡莲放进水中,仔细观察谁先开花。在比赛过程中,要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化,比较不同质地的纸在水中变化速度的差异,并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上,哪一种纸折的睡莲先开,就在下面写上1,哪一种纸折的'睡莲第2开,就在下面写上2,哪一种纸折的睡莲最后开,就在下面写上3。

(三)幼儿分组实验,教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。

(四)师幼分享交流实验的结果。

师提问:哪一朵睡莲开得最快,为什么?

出示大记录表,记录幼儿实验结果,并小结:纸放到水里会慢慢的变软、涨开,薄的纸吸水力强,睡莲就开快,相反厚的纸,吸水力弱,所以花开的慢,吸水性越强开花的速度就越快。

活动延伸。

在区域里投放了不同质地的纸张,请小朋友继续实验。

活动反思:

忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备,它可以为整个活动做好铺垫的作用,在活动开展之前,我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片,在活动的进行中,孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”,把复印纸说成了彩纸,可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间,还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱,睡莲花折的不太平整,这也可能对实验的结果带来一定的影响,经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。

大班科学纸睡莲教案篇十八

活动目的:

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸・白纸、牛皮纸、报纸等)活动过程:

1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)。

2、教师示范折“睡莲”。

a、把正方形纸对折三次。

b、将角对边折、

c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的“睡莲”放入水中:

a、请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?

b、“睡莲”为什么会开花?

c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

d、师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。

5、活动结束,请幼儿们收拾材料。

活动反思:

我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想―――――验证――――――再验证,最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

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