写作是一种表达思想和情感的艺术，它可以帮助我们更好地理清思路和提升自己的表达能力。写总结时，我们应该注重语言的准确性和通顺度，尽可能用简单明了的语言来表达意思。下面是小编为大家整理的一些出色的总结样本，供大家参考和学习。
老山羊请客篇一
到xx年的春节，我已经攒了3000块钱的压岁钱。因为我的钱已经很多了，所以我想请我的爸爸妈妈吃一顿饭。
xx年2月8号那天，我准备请爸爸妈妈吃饭。我们去的是东方饺子王。爸爸妈妈他们两人刚进饭店就问我点什么菜。我说：“今天是我请客，所以我点两个我喜欢吃的菜。我要一盘五香牛肉，再来一盘香炸小排骨。你们两个点个青菜就行了。”但是他们俩可不客气，一下子点了两盘菜，四样饺子。五香牛肉是冷盘儿，所以很快就上来了。好香的一盘五香牛肉啊！我毫不客气地把盘子拉到了我的近前，就开始大吃起来了。
接着上来的是香炸小排骨，这是我最喜欢吃的菜了，我一口气就吃了大半盘儿。等饺子上来我就已经吃饱了，所以我就只能少吃点儿饺子了。等大家都吃完了的时候，还有很多菜剩下，为了不浪费，我们只好打包带回家去吃。100元钱拿到眼前又看了几眼，然后恋恋不舍地交给服务员，并且告诉服务员：“我要发票。”吃完饭该买单了，我不情愿地把钱包掏出来。我把62元，妈妈替我交了零头2元钱，我交了60元，100元钱又找回来40元钱，还不算多。
幸运的是餐费只花了回来后，爸爸妈妈一直把我请客中的表现当做有趣的事讲来讲去，我的心里既不好意思又觉得很温暖、有趣。
老山羊请客篇二
教学要求：
1、学会本课八个生字。会用常用词语说、写句子。
2、理解句子意思，理解课文内容。懂得句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
3、会用“有的……有的……还有的……”的局势说、写句子。
4、能流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。
教学重点：
1、学会生字词，理解词义，会运用。
2、理解句子意思和课文内容。
3、用句式仿写句子。
教学难点：
弄懂句子与句子、自然段与自然段之间的先后顺序。
教学时数：4课时。
第一课时。
一、导入。
前两天我们学习了《小喇叭》，课文中种花的小姑娘尊敬老人的行为值得我们学习。今天我们一起学习19课，看看19课中的同学们的行为好不好，我们应该向他们学习什么。
二、教学生字词。
1、读课文。
2、找出本课的生字和新词。
3、板书生字词：
大扫除玻璃歇一会儿累。
贴对联拜年。
4、读生字词，教学读音。
5、指导书写：
重点指导书写“歇”、“累”、“拜”几个易错的字。
6、讲解词义：
大扫除、贴对联、拜年--联系学生的生活经验理解词义。
玻璃--看实物理解词义。
7、教学组词：
除（大扫除）玻（玻璃）璃（玻璃）。
贴（贴对联）联（对联）拜（拜年）。
三、初步理解课文内容。
1、齐读课文。
2、说说课文有几个自然段？
3、每个自然段分别有几句话？
4、结合句子理解“歇”、“累”的意思。
四、巩固练习。
1、读写生字词。
2、读课文。
五、作业。
1、默写字词。
2、预习课文。
第二课时。
一、复习检查。
给下面的字组词。
除（）玻（）璃（）。
贴（）联（）拜（）。
二、讲读课文。
1、学习第一自然段：
（1）齐读第一自然段。
（2）讲解句中的新词，帮助学生理解句意。
（3）总结段意。
2、讲读第二自然段：
（1）读课文第二自然段。
（2）读第一句话，结合实际讲解“干起来”的意思。
（3）读第三句话，拎出句式：
有的……有的……还有的……。
体会运用这个句式所起到的语言效果。
（4）练习用句式说写句子。
（5）读第三句话，理解句意。
（6）总结段意。
3、讲读第三自然段：
（1）读课文第三自然段。
（3）读课文，体会老爱小、小帮老的好品德。
4、通读课文。
三、巩固练习。
1、指名学生说说每个自然段的意思。
2、复述课文内容。
四、课堂小结。
教育学生要向课文中的同学们学习，主动帮助老人。
五、作业。
熟读课文。
第三课时。
一、复习。
指名学生复述课文内容。
二、弄清句与句、段与段之间的先后顺序。
1、学生自由读课文。
2、说说每个自然段分别写了什么？
3、第一自然段写春节前，同学们帮助李奶奶大扫除。
第二自然段具体写了大扫除的情况。
第三自然段写李奶奶和同学们的对话。
4、引导学生体会各个段落之间的先后顺序。
三、指导朗读。
1、教师范读。
2、学生齐读，注意句子间的停顿。
3、指名学生读，教师个别指导。
四、作业。
背默课文。
第四课时。
一、把下面的句子补充完整，再加上标点。
1、出示习题：
我们打扫得干干净净。
我们李奶奶大扫除。
李奶奶我们是好孩子。
2、讲解题意。
3、引导学生填空，然后加上标点。
4、读句子，进一步理解句意。
二、课后练习第4题。
1、出示习题：
说说下面两个句子的写法有什么不同。意思一样吗？
同学们有的擦玻璃，有的洒水，有的扫地，还有的抹桌。
子、椅子。
有的同学擦玻璃窗，有的同学洒水，有的同学扫地，还有。
的同学抹桌子、椅子。
2、讲解题意。
3、领学生读句子，理解句子意思。
4、引导学生比较两个句子。
三、照样子，写句子。
1、出示习题（见书本）。
2、拎出例句的句式。
3、引导学生用这种句式说写句子。
四、作业。
完成练习1、2、7题。
教学后记：
教学中应该让学生自己多读课文，借助插图，理解句意和课文内容。重点帮助学生读懂劳动场面描写及课文内容的先后顺序。由于本课中描写的大扫除场面学生非常熟知，所以理解不存在多大的困难。
我注重了对几个学生不易弄明白的词语的理解，如“拜年”、“贴对联”、“干了起来”、“春节”等。
老山羊请客篇三
一.教学目的：
1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
二.教学重点：
1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：
1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：
大字课文.词卡.挂图。
五.教学时数：4课时。
第一课时。
一.导入新课：
同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
二.学习词语。
1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）。
3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：
请客小灰兔怎么别办法。
5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：
（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：
客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）。
法（办法）怎（怎么）。
三.巩固练习。
1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业。
1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：
课文有几个自然段？
一、教学目的。
1、理解句子的意思，理解课文内容。能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点。
理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点。
根据课文内容说写句子。
四、教具准备。
图片词卡课件头饰。
五、教学过程。
（一）谈话导入。
同学们，上节课我们初步学习了一篇非常有趣的课文《老山羊请客》（板书课题）。
（二）复习检查。
认读生字。
客灰怎别法。
（三）分析课文。
过度：生字同学们记得很不错，下面我们来学习课文，看看我们能从这篇课文里学到哪些知识，懂得什么道理。
1、指名读课文。
2、启发：课文读完了，同学们想一想，老山羊请了哪些客人呢？
（1）（课件出示没有放菜的图）指名说出五种动物的名称。
（2）师贴五种动物名称卡片。
（1）（课件显示老山羊如何放食物的）边看图边理解句子的意思。
（2）请一位同学到黑板前按老山羊的办法放好食物图片。
（3）启发：客人们吃了吗？想一想：它们为什么不吃呢？它们都喜欢吃什么呢？
（3）引导学生说出每种动物喜欢吃的食物。
（4）课件出示每种动物喜欢吃什么食物的句子，师生齐读。
4、启发：现在我们已经知道了动物们为什么不吃老山羊摆在自己面前的食物，因为它们不喜欢吃。同学们很聪明，你们已经知道了，可是老山羊开始不知道，我们看一看老山羊是怎么说的。
（1）课件出示老山羊说的话。
想一想：“你们”指谁？“大家”指谁？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原来客人们不喜欢吃摆在它们面前的食物。
5、老山羊想了个什么办法呢？
（1）看图说出老山羊想出了什么办法。
（2）引导学生说说还可以想出什么办法，让动物们吃到自己喜欢吃的。
食物。（送给学生两盆花，先把花交叉放在学生面前，让学生端起花，再交换学生的位置）。
（3）改写第二句话。
（4）练习用“……在……放了……”说话。（演示引导学生说句子）。
（四）游戏：练习说句子。
（五）课堂小结。
（六）布置作业。
基础训练3第十题看图说话。
第三课时。
一.复习检查。
1.背诵课文。
2.说说老山羊的办法。
二.练习。
1.拼音练习。
（1）出示习题。
（2）指名学生读一读。
（3）老师指导学生拼读。
（4）集体读一读。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）出示习题：
老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”（“你们”指谁？）。
大家还是不吃。（“大家”指谁？）。
它想了个办法，大家就高兴得吃了起来。（“它”是谁？“大家”是谁？）。
（2）学生对照图读课文。
（3）根据上下文的意思来回答。
（4）教师讲评。
3.填空，读一读。
（1）出示习题：
小猴子喜欢吃（），大公鸡喜欢吃（），小。
灰兔喜欢（），小花猫喜欢（），大熊猫喜欢吃（。
）。
（2）指名学生填空。
（3）师生评议。
三.作业。
练习二.三题。
第四课时。
一.复习检查。
1.提问：老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”句子中“你们”指谁？
2.小猴子喜欢吃（）大公鸡喜欢吃（），小灰兔喜欢（），小花猫喜欢（），大熊猫喜欢吃（）。
二.练习。
1.仿写句子。
（1）板书习题：
老山羊在大公鸡面前放了一盘虫子。
（）在（）放了（）。
（）在（）放了（）。
（2）老师讲解句式，总结句式。
谁在哪儿放了多少什么。
（3）老师举例。
（4）指导学生看演示说写句子。
（5）老师总结。
2.这篇课文第二句话是什么？找出读一读。
（1）找出第二句话，集体读一读。
（2）自由读。
（3）说说句子意思。
3.练习第六题：
（1）出示习题：
读课文，说说老山羊想了个什么办法，大家就高高兴兴地吃起来，按老山羊想出的办法改写第二句话。
（2）读课文，想想老山羊想了什么办法。
（3）改写第二句话。
（4）师生评议。
三.作业。
练习三.四题。
教学后记：
本课的第二课时是我面向金湖特教学校所上的一节公开课，准备比较充分。在这一课时里，我注重了对学生进行“三维目标”的培养，即：知识能力目标、知识形成过程目标及情感目标的培养，通过生动活泼的引导，开发学生的变相思维，各种目标的培养基本达到。
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老山羊请客篇四
清晨，太阳早早地从被窝爬起来了，照得大地暖和和的。今天是老山羊的生日，他请了最好的动物朋友们来家里做客。
客人到齐后，老山羊开始上菜了，他在小猴子面前放了翠绿的竹子，在小公鸡面前放又大又红的桃子。在小兔子面前放了肥美的小鱼，在小花猫面前放了红红的萝卜在小熊猫面前放了美味的鱼。
上菜后，大家一口都没有吃，小猴子疑惑地摸了摸头，小公鸡瞪大了眼睛，小兔子生气地看着面前的虫子，小花猫也呆住了，小能猫心里想着：这不是我喜欢的菜！聪明的小猴子提醒老老羊说：”我喜欢吃桄子，小公鸡喜欢吃虫子，小兔子喜欢吃红萝卜，小花猫喜欢吃鱼，小能猫喜欢吃竹子。”老山羊听完赶紧给大家换了位置，大家马上津津有味的吃起来了。
我想对老山羊说，了解朋友的特点，尊重朋友的喜好，就是最好的招待。
老山羊请客篇五
请客，顾名思义是请人吃饭。爸爸有几个好朋友，他们的子女个个都很棒，读书认真、成绩突出，小学毕业后，均以优异成绩考上市重点初中——市外国语学校。因此，他们为了庆贺子女们的胜利，都先后请我们吃过饭。今年，我也上中学了，虽然是教学改革后，按地区分配到市外国语学校，但他们说我们没有花择校费的钱，也应该请客。我们想想曾经吃过人家的饭，现在请人家吃也是理所应该的，来也不往非礼也。于是爸爸便在“天香阁”大饭店款待他们一顿。
酒席上，大家相谈甚欢，相互祝酒。叔叔阿姨们端起酒杯，祝我进校分个好班，学习取得好成绩；哥哥姐姐们端起饮料也来祝贺我，希望我上课认真听讲，详细做笔记，把老师讲解的内容很好地消化掉，当天功课当天做不留疑难往后拖，他们的话是经验之谈对我帮助很大，我一定要铭记在心。
大人们请客吃饭，无非是为了小孩子们的学习，可见用心良苦，真是可怜天下父母心！是的，大人们天天工作、天天辛苦，还要关心下一代学习。他们除了自己督促孩子，还用相互设宴的方法互相督促，互相祝愿！父母们的心是金子般的心，又珍贵又值钱！作为孩子辈的我们，要认清大人们做法用心，吃吃喝喝有深意，望子成龙大概是他们的最大期望，但愿他们的美好愿望梦想成真，也愿我们为他们争气争光。
老山羊请客篇六
今天天气晴朗，老山羊看了看日历。啊！今天是除夕。老山羊想了想，要不我请客吧。老山羊就都请了小猴子、大公鸡、小兔子、小花猫、小熊猫来家里做客。老山羊趁朋友们还没来，就去准备了。
老山羊从竹林里拔了细长的竹子，去树上摘了桃子，去土地里抓了点肥美的青虫，去萝卜地拔萝卜，还去了宽宽的小溪钓鱼。
朋友们到了老山羊的家。老山羊清点了人数，就开始上菜了。老山羊给小猴子拿了细细长长的竹子，给大公鸡拿了红红的桃子，给小兔子拿了肥美的青虫，给小花猫拿了脆脆的胡萝卜，给小熊猫拿了鲜美可口的鱼。小猴子抓耳挠腮地说：“这不是我爱吃的。”大公鸡惊讶地说：“这不是我爱吃的。”小兔子抓起一把青虫，低着头说：“这不是我爱吃的。”小花猫说：“这不是我爱吃的。”小熊猫说：“这不是我爱吃的。”小兔子对老山羊说：“你是不是安排错位置了？”老山羊说：“哦，确实弄错了。”老山羊对朋友们说：“大家换一下位置吧。”
大家换完位置后，开心地吃起了饭。大家吃完饭后，开开心心地回家了。
老山羊请客篇七
一天，山羊太太离开了家，她去外地工作了。老山羊觉得很孤单，便决定请别人来与他一起吃饭，至于有谁，你等着看吧!
忽然，门被打开了。小猴先生、公鸡大爷和小兔姑娘、小猫女士、熊猫弟弟排着队进了门，老山羊急忙迎了上去，送上了可口的饭菜，老山羊笑着说：“这都是你们爱吃的事物，请用吧!”小猴抓着头，不敢吃菜，想：这摆的是竹子，老山羊以为我喜欢吃它吗?公鸡愁死了，它想：我不爱吃桃子!小兔把美丽的脸都愁红了：真恶心的虫子!我讨厌它，能爱吃吗?小猫东张西望，也不吃萝卜。小熊猫望着鱼，再也忍不住鱼的臭味儿了，说：“山羊爷爷，您放错了吧!”老山羊恍然大悟，立刻放好了菜，大家才开始吃饭。小兔姑娘露出了灿烂的笑容，对老山羊说：“大爷，您的手艺可真好，您有事，孤独这些事，我帮您!别浪费那么多钱啦!有事直接开口，别客气!”
大家高兴的又说又笑，吃了饭，老山羊逗趣的说：“上班忙，抽时间再来也不难嘛!”大家走了，老山羊很高兴。
老山羊请客篇八
3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进快乐的森林王国。
二、引出课题。
2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作。
3、学生边看边说，老山羊一边，一边。
三、创造的情景，练习说话。
2、学生观察食物，联系句式说话。
老山羊准备了、、、、、。
3、分类摆食物，介绍食物。
4、五个客人作自我介绍。
1食物摆错了，让学生思考怎样让客人吃到自己喜欢吃的菜？
2想想还有什么办法？
6、编故事。
四、总结。
走出森林，想说什么就说什么。
创设情境巧妙设练。
老山羊请客篇九
一个风和日丽的早上，老山羊去参加打拳比赛，没想到老山羊它拿到第一名，获得到奖金。老山羊非常高兴，就请客小猴子、大公鸡、小白兔、小花猫、大熊猫、让它们到家里来吃饭。刚开始还有说有笑的，但给小猴子一碗又翠又绿的竹子，给大公鸡一个又大又红的桃子，给小白兔一盘一条条大蚯蚓、给小花猫两个又粗又红的红萝卜、还给大熊猫一盘美味的鱼，小猴子抓耳挠腮，心想：我不爱吃竹子，谁爱吃竹子，朋友们怎么给我呢，大公鸡也说：我不吃桃子，小白兔抓起一条蚯蚓一看说，好恶心啊！大熊猫都不看就说：我可不爱吃鱼。老山羊看它们不吃有点疑惑，就问你们怎么不吃呢？小猴子说：你怎么把饭上错了。
老山羊赶紧按照朋友的喜欢，把菜换好，小动物们又开心的吃起来了。
老山羊请客篇十
一天清晨，池塘里有几只呱呱叫的青蛙，天空飞着几只美丽的小鸟，风儿在树林里散步。今天是老山羊的生日，他邀请了活泼的小猴，咯咯叫的小公鸡，可爱的小兔，贪玩的小猫，萌萌的小熊猫来家里做客。
老山羊把菜端到桌子上说：“你们快点吃吧，”可是它给小猴碧绿的竹笋，给小鸡粉红的桃子，给小兔可怕的虫子，给小猫两根细长的胡萝卜，给小熊猫香香的鱼。小猴子看着眼前的竹子直抓后脑勺，小鸡看着眼前的大桃字，眼睛都不会转了。小兔看见那些可怕的大虫子吓得直发抖。小猫愁眉苦脸的说：“我怎么吃得下这些东西啊？”小熊猫眼一本正经的看着眼前的小鱼发呆。
老山羊感到很奇怪地问：“你们怎么都不吃呀？”大家说：“是你把我们喜欢吃的东西放到别人去那里去啦？”小兔说：“我们换一下各自的食物吧。”
换好食物后，大家吃到了自己喜欢的食物，高兴极了。
老山羊请客篇十一
有一天，一只老山羊迷了路，它走着走着，忽然来到了一座庙里面。老山羊见里面是空的，就躺下睡着了。
正好一只狼也迷了路，大灰狼到处找家，可是太阳都下山了，大灰狼也没有找到家。大灰狼也走到了老山羊睡的庙里，因为天已经黑了，大灰狼也只能模模糊糊地看见一座神像。于是大灰狼说；“你是谁？”
老山羊一看是一只狼，可是老山羊急中生智，于是他走到神像的后面：“我是上天派来收集100张狼皮的`使者……”没等老山羊说完，大灰狼就急匆匆的跑了出去，忽然大灰狼撞到了狐狸的身上，狐狸拿着手电筒说：“怎么了，狼大哥？”大灰狼把刚才发生的事一五一十的跟狐狸说了一遍。狐狸说：“不可能，世界上不可能有什么上天派来的使者，走大哥，我跟你一起去看看。”大灰狼摇摇头，狐狸说：“这样吧，我们两个人的尾巴系在一起。”狼答应了。
狐狸和大灰狼一起来到庙里。老山羊又想出了一个点子，老山羊生气地说：“好你只狡猾的狐狸，我让你给我带两只狼来，没想到你只给我带来了一只，看我不收拾你。”听了这话，狼还以为自己上了狐狸的当，连忙跑了出去。
就这样和狼尾巴系在一起的狐狸被大灰狼活活的拖死了。
老山羊请客篇十二
在一个遥远的`森林里有一群可爱的动物王国子民们，它们生活的十分快乐，没有一点儿战争。
就在那一天，动物王国的使者在采集食物无意中发现了人类们正在选什么裁判，这个举动使使者马上去告诉国王狮子，狮子听了二话不说，毫不犹豫地问国师狗。国师听了，说：“大王，我看人类这是要开运动会了！”国王听了站了起来说：“那些人类都开始选裁判了，我们动物王国也不能out了！一定要跟上时尚，我们也选裁判开运动会！”
这圣旨一下，动物王国的每一个子民都开始了练习，有练习吹哨子的，也有练习叫口号的，动物王国陷入了忙碌。
选裁判的日子到了，一个个居民们都来了，第一轮比的是吹哨子，看谁吹得响。只见一号选手大象自信满满的走上台来，用力一吹，不但没有吹响，还飞得无影无踪；二号失败・・・・・・・一位位选手陆续的失败了。现在轮到一百五十一号老山羊，老山羊用力一吹，吹得比其它动物都响亮。就这样老山羊进入了第二场比赛。第二轮比赛开始，这次是比谁的声音重，老虎听了十分得意，它大吼了一声，可惜嗓子哑了，被淘汰了。老山羊“咩咩”叫得很重，最后又胜利了，就这样当成了裁判。
老山羊请客篇十三
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
（3）指导“牙”这是生字，如何记住独体字自学笔顺“牙”的第二笔是什么？
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。
老山羊请客篇十四
教学目标：
1.了解课文内容，从读中感悟，分角色演一演。懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼;知道有了玩具要和小伙伴一同玩儿。
2.有感情朗读课文。
3.训练学生语言表达能力。
教学重点：
从读中感悟，分角色演一演;懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼，有了玩具要和小伙伴一同玩儿的道理。
教学难点：
读出语气。
教学过程：
一、导入。
1.师：“昨天我们知道了老山羊医生为小动物们治了病，老山羊究竟是怎么给小动物们治病的呢，今天我们继续来学习《老山羊当医生》一课。”
第10课《老山羊当医生》。(板书课题)。
2.齐读课题。
3.复习生字词。
在学习课文之前，我们先来做个游戏，还回忆我们这课的生字朋友。
摘苹果。
二、新授。
(一)文章第一句话切入课文学习。
1.出示第一句。
“老山羊当医生，小动物来看病。”
师：“这是课文的第一句话，谁来读一读?”
(指名1----2名学生读)。
师：“读完后你知道了什么?”
师：“都有谁来看病了呢?”
(指名生回答，随着学生回答教师贴出相应的图片，写上板书)。
2.句式训练。
师：“你能用‘和’字把这3个小动物的名字连起来说吗?”
出示句式。
()()和()找老山羊来看病。
出示：“有------还有------”
师：“你能用‘有-----还有’吧3个小动物的名字连起来说吗?”
出示句式。
找老山羊来看病的有()()还有()。
3.把“老”和“小”点红。
师：“老师把‘老’和‘小’点红了，你们再读读，又知道什么了?”
生：山羊年岁很大了，小动物们年龄很小。
师：“哦，年岁大的山羊，给这些像小孩子一样的小动物们看病，会用什么语气说话呢，他是个什么态度?”
(二)学习老山羊的三个问句。
出示：老山羊的三个问句。
师：“这是文中出现的老山羊医生问问小动物们怎么了的句子，谁来读一读。老师找3个同学来读，咱们看看哪个同学读得!”
(指名3个学生读，集体评读)。
师：“你为什么要这样读呢?”(因为老山羊很喜欢这些小动物，所以十分亲切)。”
师：“其他同学也读读老山羊的这三句问话，读出老山羊的和蔼可亲和对小动物们的关心。”
(生自由练习)。
师：“谁再来读一读。”(师随机评：多么关爱小动物的老山羊啊;你怎是一名有耐心关心人的医生;多么负责人的医生啊)。
(三)学习小动物们的回答。
1.师：“小动物们就是怎么回答老山羊医生的问题的呢?谁能把小动物们怎样回答的从文中找到给大家读一读。”(指名3个学生，教师随机贴画板书)。
2.谁再来给大家读一读。
师：“你为什要这样读?你能加上动作读吗?”
(1)指导“牙疼”。
(引导学生想牙疼的时候经常是什么样子的，再读)。
(2)指导“太胖”
师：“假如你很胖，会有什么感受?”
(难受，跑起步来很累等等)。
师：“对啊，胖能严重的影响身体健康，如果你是小猪，你此时此刻会是什么心情?”
师：“谁再来读读。”(指名读，小组齐读，师生分角色读)。
(3)指导“没人跟我玩!”
师：“谁来读读这句话?”
师：“我们同学最希望能有很多好朋友，有朋友在身边我们会感到怎么样?”(快乐--高兴---开心)。
师：“如果你身边没有一个朋友，没有人愿意理你，你心里怎么想?”
生(不高兴、难过、着急)。
师：“所以伤心难过的小狗说-----------‘没人跟我玩’。
师：“没有一个人愿意和小狗玩，小狗又孤独又伤心，所以小狗说-----‘没人跟我玩’。
3.对读老山羊的问话和小动物们的回答。
师：“谁愿意读老山羊，谁愿意读小动物们。让我们一起来读读。”
师：“谁愿意单独给大家读一读。”
师：“同桌读一读。”
师：“自己再读一读，读出你自己的感受，”
师：“富有爱心的老山羊，看到小动物们都这样的难受与着急，赶快给它们开出了药方，这些药方究竟是什么呢?”
(生回答书上的话，教师突出板书)。
师：“就让我们来读读老山羊的处方是什么吧!”
(多种形式读)。
出示：加上‘哦’。
师：“老师添上了一个什么字?这回你打算怎么读这个句子了。”
(指名读)。
师：“你问什么要这样读?”
引导学生读出胸有成竹的语气。
导：“老山羊医术高明，他知道小动物们是如何得的并，他非常肯定怎样给小动物们治好这个病，所以我们要怎样读?”(很肯定)。
(教师示范读，生练习读)。
(“因为---所以---句式训练)。
师：“小熊牙疼，老山羊就让他少吃糖。小猪太胖，老山羊让他多锻炼。小狗没人跟他玩，老山羊让他拿出新玩具，去找小伙伴。”
(教师边读，边指板书)。
师：“谁能用‘因为----所以----’把老师刚才的话连起来)。
出示：因为----所以-----。
(五)分角色朗读。
师：“文章我们已经学完了，下面我就请同学们扮演这些小动物，来演演，谁喜欢小熊--------------，你就练习你喜欢的角色，能加上动作。”
(学生练习)。
指名学生，教师给创设情景，让学生演出动作。
(六)拓展写话练习。
师：“如果你是老山羊，你会给小动物开什么处方?请你用拼音写下来，如果你会的字可以写汉字。”
集体评议。
三、小结。
师：“通过今天的学习你想对小动物或者你自己说些什么吗?”
板书设计：
老山羊请客篇十五
忽然，北边来了头狮子，南边来了头老虎他俩都想独吞山羊，山羊却浑然不觉。
老虎和狮子慢慢地挨进山羊。山羊闻到空气中有一种奇怪的味道，心里预感到有不祥的事情要发生了。
第二回：南虎北狮，命悬一线。
指导教师：赵正琼。
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老山羊请客篇十六
教学目标：
1、初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
2、初步了解课文内容，知道老山羊医生都给谁看病了，小动物们得了什么病。
3、会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学重点：
初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
教学难点：
会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学过程：
一、导入。
1、师：今天我们认识一位新朋友。
2、师生共写“老山羊”（教师写，学生书空）。
3、看图，这只老山羊是做什么的呢？板书“医生”。
5、揭示课题：补充10齐读。
二、新授。
（一）初读课文。
师：老山羊都给谁看病？让我们快来读一读课文吧。
1、教师范读：学生想：老山羊医生都给谁来看病了？
2、回答：教师贴小熊小猪小狗的图片。
3、用一句话说一说：老山羊给小熊，小猪和小狗看病。
4、学生读课文要求字音读准确，遇到不认识的字，停下来多读几遍音节，然后再读。
5、同桌互查（要求，检查字音）。
（二）读第一组。
出示。
小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
1、自读。要求读准字音的基础上不丢字。
2、找一找生字。找出后点红。“牙”读读词：门牙虫牙。
3、指导轻声，怎么啦了再读。
4、提示问号、叹号。
5、再读。
（三）读第二组。
出示：小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太”读词：太阳太胖。
（四）读第三组。
出示：小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩。
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字：出早。
（五）出示：牙太早出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语：看病玩具伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图：看这个柜台是卖什么的？
玩具再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读。
（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）。
读词：门牙牙医。
出示标志：9-20日全国爱牙日标记提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示大-----太大字下面加一点提示熟字加一笔。
读词：太阳太空。
（3）早也是生字如何记。
出示日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出”笔顺第三笔是什么？竖从上到下一笔连下来。
读词出来出去初尝出发出力出门。
（3）在齐读生字：牙太早出。
（八）指导书写。
出示：牙出早。
1、共同笔画竖折如何写好带竖折的字回忆以前写的“山乐”。
2、怎么写的竖折竖短折长。
3、提示牙指导竖折强调竖折竖钩是最长的一笔早上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文回忆小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师贴“牙疼太胖没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼。
太胖。
没有伙伴。
老山羊请客篇十七
今天,我到香姨家作客,看见了老山羊.老山羊的头上有两个尖角,身子黑黑的',有四条腿,还有可爱的长胡子,我喂了一把青草给它吃,它一下就吃完了,我觉得老山羊实在太可爱了......第一次喂老山羊作文50字。
小学生作文（中国大学网）。
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