教案的编写需要结合学生的实际情况和学科特点,具有针对性和可操作性。在编写教案时,要考虑学生的学习兴趣和学习能力。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考。
小老鼠上灯台教案篇一
1.理解歌词,并简单的学唱歌曲。
2.感知音乐的强弱,并能用形体的动作表现音乐.
活动场地、头饰若干(小老鼠头饰每人一只、大胖猫一只)。
2.和幼儿讨论歌词中的故事情节.
(2)轻轻的走还是重重的走?
3.请幼儿学一学小老鼠走路的样子.(用脚尖轻轻的走)。
4.引导幼儿完整的欣赏歌曲,在音乐的伴奏下,幼儿感知音乐的强弱。
5.玩猫和老鼠的游戏,让幼儿从动作中感受音乐.
由配班老师来弹音乐.,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了.所以要轻。
轻的走,如果声音变大了,就是大胖猫出来了,小老鼠要赶快逃回洞里.
6.幼儿听音乐出活动室。
小老鼠上灯台教案篇二
1、能感受音乐的节奏与强弱,理解歌词内容,学唱歌曲。
2、能用动作表现向下滚动的动态,体验边唱边表演的乐趣。
音乐、猫的头饰。
一、随乐玩手指节奏游戏,初步感受音乐的旋律与节奏
1、出示小老鼠的指偶,引导幼儿观察。
2、播放音乐伴奏,带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。
3、玩手指游戏:小老鼠上灯台。
二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲
2、教师有节奏地念歌词,引导幼儿感受歌曲的韵律,理解歌词的内容。
3、边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿进一步感受歌曲,创编小老鼠滚下来的动作。
4、再次边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。
三、幼儿学唱歌曲,并边唱边游戏
1、第一遍游戏:教师放慢速度并大声范唱,幼儿小声跟唱。
2、第二遍游戏:教师放慢速递并小声范唱,幼儿大声跟唱。
3、第三遍游戏:教师按照原速伴奏,幼儿独立演唱歌曲。
4、第四遍游戏:教师播放音乐伴奏,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。
四、幼儿游戏,感受表演的乐趣
五、活动结束
小老鼠上灯台教案篇三
民间游戏的形式是多种多样的,可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间游戏的内容也是多样的,可以有以语言发展为主的,有以音乐游戏为主的。音乐游戏也是民间游戏的一部分,通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力,我选择了这次活动,发展幼儿的表现自己的能力,体验音乐游戏的乐趣。
1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱
2.体验民间音乐游戏的快乐
:小老鼠胸卡若干,音乐磁带
:开始部分:
二、复习歌曲"你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?我们一起来唱一遍吧
1、幼儿集体演唱一遍"我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?"
2、幼儿集体再次演唱一遍
3、个别幼儿演唱
三、幼儿游戏:"有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"
1、师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作
2、教师交代游戏规则,要遵守游戏的规则。
"歌曲结束时听到大猫--喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。"
四、(放音乐)
结束:"我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!"
小老鼠上灯台教案篇四
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律感。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的快乐。
1、一套自制的儿歌操作教具(或老鼠和猫的布绒玩具)。
重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律感。
难点:能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的快乐。
(一)说儿歌猜谜语。
1、教师讲述谜面“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头贼脑,喜欢偷油吃”。
2、幼儿根据经验猜测谜底。(老鼠)。
3、教师出示教具老鼠,提问:小老鼠最怕谁?(猫,教师出示教具猫)。
(二)学习儿歌。
1、教师边操作教具,边完整念儿歌一遍。
2、提问:小老鼠去干吗?猫来了,小老鼠怎么样?小老鼠一害怕就怎么样了?(引导幼儿分别用动作来表现一下小老鼠的`不同动作)。
3、教师再次边操作教具完整念一遍儿歌,其中“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增加幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。
4、师幼边拍手(拍肩),边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
5、教师用双手做道具和角色进行无声表演,请幼儿配念儿歌。
(三)创编动作,表演儿歌。
1、请幼儿用简单模仿动作跟着老师一起表演儿歌内容二次。
2、引导幼儿讨论:小老鼠滚下来的动作还可以怎么样表演?(如慢慢下蹲,双手在胸前做环绕滚动状)。
3、鼓励幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
4、播放磁带,师幼集体边念边表演儿歌。
小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来。
小老鼠上灯台教案篇五
1、理解歌词,并简单的学唱歌曲。
2、感知音乐的强弱,并能用形体的动作表现音乐。
活动场地、头饰若干(小老鼠头饰每人一只、大胖猫一只)。
2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。
(2)轻轻的走还是重重的`走?
3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子。(用脚尖轻轻的走)。
4、引导幼儿完整的欣赏歌曲,在音乐的伴奏下,幼儿感知音乐的强弱。
5、玩猫和老鼠的游戏,让幼儿从动作中感受音乐。
由配班老师来放音乐。如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了。所以要轻轻的走,如果声音变大了,就是大胖猫出来了,小老鼠要赶快逃回洞里。
6、幼儿听音乐出活动室。
小老鼠上灯台教案篇六
1、在初步学会歌曲的基础上,有表情地演唱。
2、体验民间音乐游戏的快乐。
准备:小老鼠胸卡若干、录音磁带等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戏规则。
引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束。
一、引起兴趣、幼儿律动。
二、复习歌曲。
“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了,多有趣呀!让我们来唱一遍吧。”
1、幼儿集体演唱一遍。
“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”
2、幼儿集体再次演唱一遍。
3、个别幼儿演唱。
三、幼儿游戏。
“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”
1、师生共同随音乐编动作。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
2、教师交代游戏规则。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
“歌曲结束时听到大猫——喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼儿游戏多次并交换角色。
重点观察幼儿是否遵守游戏规则。
四、(放音乐)结束。
“我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!”
小老鼠上灯台教案篇七
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
1、感受儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
学生对儿歌的记忆及读音
老鼠和猫的布绒玩具
1、产生兴趣。
——小老鼠最怕谁?为什么?
2、学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
——猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3、创编动作。
——引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
1、通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2、这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。教案来.自:快思教案网游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
小老鼠上灯台教案篇八
1、能感受音乐的节奏与强弱,理解歌词内容,学唱歌曲。
2、能用动作表现向下滚动的动态,体验边唱边表演的乐趣。
音乐、猫的头饰。
一、随乐玩手指节奏游戏,初步感受音乐的旋律与节奏。
1、出示小老鼠的指偶,引导幼儿观察。
2、播放音乐伴奏,带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。
二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲。
2、教师有节奏地念歌词,引导幼儿感受歌曲的韵律,理解歌词的内容。
3、边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿进一步感受歌曲,创编小老鼠滚下来的动作。
4、再次边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。
三、幼儿学唱歌曲,并边唱边游戏。
1、第一遍游戏:教师放慢速度并大声范唱,幼儿小声跟唱。
2、第二遍游戏:教师放慢速递并小声范唱,幼儿大声跟唱。
3、第三遍游戏:教师按照原速伴奏,幼儿独立演唱歌曲。
4、第四遍游戏:教师播放音乐伴奏,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。
四、幼儿游戏,感受表演的乐趣。
五、活动结束。
小老鼠上灯台教案篇九
1.理解故事内容,知道小的情感及其变化的过程。
2.懂得要做一个勤劳的人,知道自己的事情要自己做。
3.发展幼儿的发散性思维,锻炼幼儿的口语表达能力,体验游戏的快乐。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.故事、音乐磁带各一个。
2.《爱变的小》的操作教具一套。
一、引题。
(出示小)师:小朋友你们看是谁呀?(小)这可是一只被猫追赶吓破了胆的小,躲在洞里不敢出来,它的肚子饿极了,洞里什么东西都没有,你们说说看这只饥饿的小它会怎么想呢?(幼儿自由发挥)。
二、理解故事。
1.导入课题。
师:原来呀,它想把自己变成一只猫(出示猫),小变成猫以后它会干些什么呢?(幼儿自由发挥)它还想变成狗、老鹰、老虎(逐一出示)你们选一个说小变成这些动物后它会干些什么事情呢?(幼儿自由发挥)。
师总结:原来你们是这样认为的,那我们来听一听,这到底是怎么想的?
2.完整欣赏故事:
(1)师:小变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢?(没有)你是怎么知道的?(幼儿理解故事内容后发挥)那小变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福?(没有,幼儿逐一讲述自由发挥)。
教师总结:原来小变成猫以后因为不抓,好吃懒做被女主人赶了出来,变成狗以后不好好看门,只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿,变成老鹰被猎人打落在树上,变成老虎被关在铁笼子里,都没有得到它想要的幸福。
(2)师:这只小经过了这么多次的变化,怎么最后又想变成了?
老师总结:原来小想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了,它后悔了要是又变成就可以逃出来了!
那么的这些想法你认为好不好?你明白了一个什么道理?
(3)总结:我的看法和你们一样,小肚子饿不经过自己的努力去找吃的,想着变着变那,但是无论它变成什么,都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人,自己的事情自己做。
三、游戏《小小》。
师:经过了这么多的事情,小变成了一只勤快能干的小了,它的肚子又饿了,这下它会怎么做呢?(幼儿讲述)。
师:我们都来学学勤快能干的小,一起来找找吃的东西(放音乐)外面的天气好好哦,我们去外面找好吃的东西去!
在引题环节中,教师先出示的是小,来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象,小在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极,每个小朋友都能展开思路,想象小会有哪些想法,但小朋友的思路还不是特别开阔,想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导,但效果一般。
在理解故事这个环节中,幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后,对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的,对故事的理解也达到了我们想要的结果,知道小的情感及其变化的过程。老师提问小除了想变成猫以外,还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答,回答的内容都不一样,发展了幼儿的发散性思维。整个过程中,教师引导幼儿回答完整,尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后,教师让幼儿思考应该做怎样的一个人,幼儿回答非常好,都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小的故事,让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。
在最后的游戏环节中,幼儿表现的很积极,非常投入地进行“小找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合,而且通过寻找食物,让幼儿有真实体验感,更能感受事故的情节。
总的说这个活动《爱变的小》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足,就是故事缺少游戏性,感觉幼儿都一直处于说,讲,听的阶段。
小老鼠上灯台教案篇十
音乐素材来源于生活,这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的,整个音乐灵动又非常美妙,让人听了非常愉快,怎样让幼儿来充分感知这段音乐?我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小的故事》简短、浅显,却告诉孩子们一个小小的道理,那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命,也使音乐活动更生动有趣了。
舞曲表达的是一种欢快情绪,故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪,它们虽然运用不同的语言符号,却表达着共同的快乐情感。
根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点,我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是,故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小。但是很快我在试教中发现问题了,幼儿都不喜欢扮演大胖子,因为胖子不健康,幼儿更告诉我怕猫,是敌人,可见,大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观,因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰,使素材更贴近生活,更为幼儿认同和探索。
二期课改追随的,是学习能力、学习兴趣的培养,为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达,是一种与教师、同伴互动的学习方式,是幼儿的主动活动。
目标应该是整合的,因此我定位本次活动目标如下:
1、在理解故事情景的基础上,感知音乐的欢快节奏。
2、尝试用不同的节奏型表现动物角色,体验共同表演的快乐。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
重点:在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。
难点:与同伴的共同表现时对节奏的把握,特别是灰过桥的节奏。
活动材料:
前期经验:
初步学习游戏:小和老猫。
初步学习游戏:拉个圆圈走走。
能正确使用乐器:鼓、小铃、双响筒。
教玩具:
图谱一幅、泡沫垫板若干。
乐器:鼓、小铃、双响筒。
音乐:加伏特舞曲、拉个圆圈走走。
音乐伴奏:小和老猫。
活动设计:
一音乐游戏:小和老猫。
重点指导:幼儿发个别字音的方法。
看来小和老猫是不能做朋友啦,今天,我就继续给大家讲讲小和它的朋友们的故事,听听发生了什么。
二小的故事。
1、教师讲述故事。
猜猜哪些朋友来了,并说说理由。
2、模仿小动物走路。
出事图谱,欣赏音乐:加伏特舞曲。
提问:听了这段音乐,你觉得怎么样?
小结:这段音乐听起来多欢快呀,见到朋友真快乐。
听音乐,认识图谱,模仿三种角色走路。
提问:大狗熊是怎样过桥的呢?
教师指挥,幼儿模仿大狗熊走路。
提问:小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方?
1名幼儿指挥,其他幼儿模仿小狗走路。
提问:灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方?
1名幼儿指挥,其他幼儿模仿灰走路。
3、游戏:过独木桥。
听音乐,个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰过独木桥。
听音乐,根据乐器打击的节奏,幼儿自选一种角色过独木桥。
三音乐游戏:拉个圆圈走走。
小家一下子来了这么多朋友呀,它可高兴了,想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢,你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗?我们变成一个大圆圈。
想不想挑战难一点的,那么我们变成2个圈试一试。
要不要再难一点变成3个圈呢?
以后,我们还可以玩更难一点的,尝试变成四个圈做游戏好吗?
《小找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉。如何再现这只“小”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
小老鼠上灯台教案篇十一
随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。
1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的`演唱,感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。
2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰。
1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟随音乐做活动身体的律动。
师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"。
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。
"人们还把这首歌配上了动画,我们一一看。"。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
"鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"。
多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受民间艺术的无穷魅力。
小老鼠上灯台教案篇十二
1、理解歌词内容,并能大胆创编动作。
2、感知音乐的强弱,并能用形体动作表现音乐的强弱。
1、欣赏音乐《小老鼠上灯台》,并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。
2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。
(2)轻轻的走还是重重的走?
(3)小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的?
3、请幼儿学一学小老鼠走路的'样子(用脚尖轻轻的走),再请幼儿想想:如果你是一只大胖猫,走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗?请幼儿用动作表现出来。
4、玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。
玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。
5、两组幼儿交换角色继续游戏。
小老鼠上灯台教案篇十三
随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。
1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰。
3、音乐磁带。
一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。
1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟随音乐做活动身体的律动。
二、复习歌曲,感受乐曲的'活泼、有趣。
师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"。
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。
三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。
"人们还把这首歌配上了动画,我们一起来看一看。"。
四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
五、结束部分。
"鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"[活动延伸]多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。
小老鼠上灯台教案篇十四
随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。
[活动目标]。
1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。
[活动准备]。
2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰。
3、音乐磁带。
[活动过程]。
一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。
1、老师运用游戏的口吻说:“鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟随音乐做活动身体的律动。
二、复习歌曲,感受乐曲的活泼、有趣。
师:“有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?”
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。
三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。
“人们还把这首歌配上了动画,我们一一看。”
四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到“叽里咕噜滚下来”时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
五、结束部分。
“鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!”
[活动延伸]。
多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受民间艺术的无穷魅力。
小老鼠上灯台教案篇十五
1、仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示。
2、在图片排列的过程中,享受故事的乐趣。
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:ppt、背景音乐、小筐、拼图。
一、开始部分:
1、小朋友们好!我是应老师,现在给客人老师打个招呼吧!
2、师:今天我给大家带来一本书,看是什么,这两个字认识吗?
幼:日记。
师:日记是什么?幼:记东西的。
师:老师写日记是记工作,你们记日记是写什么呢?
有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是难过的事。
总之是难忘的事,把难忘的事记下来就是日记。
师:他们带的什么?原来是这些东西。
幼:照相机、地图、绳子、笔,降落伞,勺子,望远镜。
观看ppt课件大型野生动物的影子,我们看到了什么动物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鹰。
二、中间部分:
(一)、观察图片1——4幅图。
1、小这次的探险就是为了去找大型的野生动物,于是两只小就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前,它们决定来这座大山内这里寻找动物,于是小的探险日记也开始了。
2、小的记录就从这里开始了。
第1天:它们爬上了一座悬崖。
第2天:它们在山上走了好久。
第3天:它们看到了一只大鸟,还给她拍了张照片。
第4天:它们拿着望远镜,眺望远方,看看有没有大型野生动物的身影。
3、小朋友们,小的记录记到这里有几天?这四天了记录了什么事,你们还记得吗?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老师完整讲述4天日记。
(二)观察5——10幅图,并进行猜测。
2、老师完整讲述5——10天内容。
第5天:两只什么也没找到,继续往前走,他们在高高的悬崖边,好险。
第6天:降落伞帮助它们安全着地。
第7天:他们发现一个巨大的的山洞。
第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿极了,坐下来吃了东西。
第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。
第10天:它们走出山洞下雨了。
3.这里有大屏幕,上面会出现滚动的数字,你们说停我就停,你们就说停下的数字那一天发生的事情。
根据出现数字,讲述相应发生的事情。
4.小结:看看回答的是不是正确。
5.这就是总共这6天的旅行内容,它们走出了山洞,但是下雨了,它们要回家了。
三、根据10天的旅行内容按顺序拼图。
1、师:10天探险,他们要回家了,它们的旅行完美吗?
但是它们是为什么而去呢?
幼:去找大型野生动物,但是它们找到了吗?没有。
它们所以觉得好遗憾,并不完美,可是这10天的日记,如果你把他们仔细准确的拼起来,拼成一本书的一页,你会发现奇妙的事情,这里有一块拼图,前面是小探险日记的前四天,后面是6天,你和你两个朋友三个人一起准确的把它们都拼起来,准确拼好以后你会有一个新的发现。
2.幼儿动手合作去拼图。
拼完后看看小要找的大型野生动物有没有找到。
3.师:播放课件ppt,按顺序出现旅行的内容,组合成一张完整的犀牛的图片。
这是一次完整的旅行,其实小的旅行在大型野生动物犀牛的身上做了一次旅行,小出了山洞,它们两个就准备回家了,它们没有找到野生动物,感到特别的遗憾,一往无前的往前走,他们应该回头看一看。
四、结束离场。
好了孩子们,小们进行了10天的旅行,接下来我希望你们也能进行你们自己的旅行好吗?
活动反思:
本节课是幼儿园大班语言活动,活动设计根据《3-一-6岁儿童学习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的喜爱,绘本故事画风运用水彩和彩铅结合的方式,清新,自然,内容采用日记的叙事形式,表现方式与故事文本日记本十分契合,小一*路上攀高崖,跳峭壁,钻黑洞,去探险,一路上天入地,好在有惊无险,整个环节紧紧吸引幼儿,不仅感受到故事的连贯性,让幼儿感觉到情节的趣味性。其次,教学活动设计合理巧妙,环环相扣,层层递进,注重合作性学习,第一次是三个孩子记住六件事,培养了幼儿的任务意识,第二次让幼儿三个-组拼图形,不仅要正确掌握10天的日记内容,还要动手合作,当拼出来的时候,大家都明白了。事个过程宽松自然,在愉快的氛围中结束了本次活动,活动达到了很好的效果。
小老鼠上灯台教案篇十六
1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。
1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。
一、图片导入,学念童谣。
1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。
二、回忆童谣,出示图谱。
1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么?
2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。
3、你听了这首童谣后,感觉怎么样?
三、童谣游戏,提高兴趣。
1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。
2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。
师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢?
3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。
四、结束活动。
师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。
附童谣。
举着喇叭,叫起来。
吹灭了灯,蹬翻了台;
称王称霸好自在。
摇头又摆尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高兴,
一只花猫扑过来。
小老鼠上灯台教案篇十七
3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强,歌词简短而且朗朗上口、生动有趣,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲,但故事情节很完整,非常适合3—4岁的幼儿表演。因此,我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
1、初步学唱歌曲,体验和同伴共同游戏的快乐。
2、借助灯台投影理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
理解歌曲内容。
灯台聚光灯小老鼠指偶若干个。
(通过小手游戏,让幼儿在玩中进入了情境,开始了感知音乐节奏的学习。)。
1、师:瞧谁来了!
出示小老鼠。
“我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词——。
2、小朋友看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
(当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时,孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上,再加上钢琴伴奏出现可怕的声音,更是深深吸引住了孩子,他们迫切想知道发生了什么事,为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。)。
1、学唱歌曲。
(1)谁来做我的大灯台?我来爬,你们帮我唱好不好?唱——。
(2)还有谁愿意做我的大灯台?
2、肢体表现。
(1)小老鼠们,我们一起去找油吃吧!大灯台准备,钢琴伴奏。
唱——。
(3)尝试用身体各部位当灯台演唱。
刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。
摸摸你的灯台,我们一起来爬。唱——。
换一个灯台,准备,唱——。
(音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现,在完整欣赏歌曲后,我通过让幼儿学唱,边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的,避免单一呆板的逐句教唱形式,充分调动幼儿的积极性,让幼儿全身心的投入到活动中。)。
1、游戏一次。
2、游戏二次。
(这个环节是本次活动的一个亮点,在这个游戏中,围绕“找灯台,大花猫来了”这一游戏情节来巩固学唱歌曲。在整个活动中,小朋友幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪,相将整个活动推向高潮。)。
整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”转现在的“我要学”,遵循由浅入深、层层递进的教学原则,让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。
在这个活动中体现了几大亮点:
1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台,这样就更直观、形象,具体的事物往往更容易接受,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容,突破了难点。
2、通过指偶表演,给幼儿表现的机会,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破重点。这也是本次活动的'一个亮点。
3、通过游戏找灯台这个环节,将整个活动推向高潮,幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这也是本次活动的一个亮点。
小老鼠上灯台教案篇十八
2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》,培养幼儿喜爱音乐的情感。
3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。
2、猫头饰一个。
3、蛋糕盒做的灯台一个。
1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》,让幼儿尝试了解小老鼠,知道今天内容的主题适合小老鼠有关。
2、教师播放动画儿歌,看看画面中的小老鼠在干嘛。
(1)你们知道老鼠爱干什么吗?
(2)看看画面中的小老鼠他在干什么?
(3)小老鼠吃了什么?它最后怎么样了?
(4)小老鼠看到谁来了吓得滚下来了?
3、教师反复播放歌曲,幼儿可以跟唱。
(1)教师带领幼儿一句一句跟读歌词,让幼儿熟悉歌词。
(下一页:音乐游戏与活动总结)。
(2)教师带领幼儿学唱歌曲,并做相应的动作。
(3)请个别幼儿上台表演,教师做预评价和鼓励。
(4)全体表演,并做相应的动作,感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。
1、老师戴上猫的头饰,在一边躲起来。
2、幼儿戴上小老鼠的头饰,围绕灯台成一个圆圈。
4、唱到“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”,小老鼠躲避猫的追逐。
5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中,感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时,切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子,在模仿中学习!而在此次音乐活动中还有音乐游戏,就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景,让孩子们在玩中学习,感受快乐!
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