教案是能够有效提高教学效果的重要教学工具。教案中的教学方法应该多样化，包括讲授、示范、探究等不同形式，以满足学生的不同学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来学习和借鉴吧。
小班综合教案篇一
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。
3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)。
1、看，这些是什么呀?(脚印)
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?
1、幼儿比脚印
师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?
2、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)
(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路?
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?(幼儿自由走小路)
3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样?(幼儿自由讲述)
4、师小结幼儿讲述内容
5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?
6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)
小班综合教案篇二
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干、饼干、粉笔毛线等若干。
3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4、图片(画有植物靠根须吸水)。
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。
2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：“还有哪些东西能吸水?” (棉花、纸、植物等。)
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
2、白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗?鼓励幼儿试一试。
3、幼儿交流。
4、鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。
5、小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”
2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。
四、看一看。请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。
附：知识背景：
毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了--植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
小班综合教案篇三
1、熟悉水果名称，并能辨认不同的水果数量。
2、能够按数量寻物。
3、知道水果有丰富的营养。
装着各种水果的水果篮子若干、布置水果超市、让幼儿逛水果超市
一、引入课题
教师：水果店开张了，我们是顾客，我们到超市里逛逛好不好啊，但小宝贝们要记住一点，里面的水果我们可以拿来摸摸闻闻，但我们再没付钱之前能拿回家或放到嘴巴去吃吗？要像小猫咪一样轻轻的，不要给水果宝宝摔疼了。
二、让幼儿用一句完整的话表述每一种水果（如，苹果香香的，苹果圆圆的，苹果大大的等等）
三、买水果
现在我们来玩个买水果的游戏，我做老板，请你们来买水果。
1、交代“买水果”的规则：讲出篮子里面有多少水果，每种有多少，讲对了，就卖给你。
2、教师：你想买哪一篮？里面有什么水果？幼儿挑选水果篮，挑选后说出里面装的水果名称和数量。
3、回答问题、买水果。
四、小结。知道水果有丰富的营养
小班综合教案篇四
1、感知桂花的形、色、味等特点，继而尝试做桂花糕和桂花茶。
2、初步了解桂花与人们的关系，尝试用桂花、面粉制作桂花糕和汤圆。
3、体验桂花树给我们带来的快乐。
前期观察（桂花的形状、颜色、味道…）：
1、干桂花；
2、面粉；
3、小茶壶；
4、小盆；
5、一次性台布；
6、温水；
7、杯子若干；
8、ppt。
1、回顾赏桂花、画桂花、采桂花的过程，感知桂花的形、色、味等特点。
师：这是什么花？还记得上星期我们干什么了吗？（出示ppt回忆观花、摘花、探索花、画花的过程照片。）
小结：桂花树一般不太高，叶子一年四季绿绿的、摸起来硬硬的。花朵小小的，一朵花上大约有四至五片花瓣，开在叶子的“咯吱窝”里，看上去就像长在树干上一样，香味传得很远。
2、尝试用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花与人们的关系。
（1）师：我们除了看桂花、画桂花、采桂花，我们还可以用桂花做什么呢？
小结：原来桂花在我们生活中的用处有很多，我们可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、还可以做桂花小汤圆。
（2）介绍桂花茶、桂花糕的制作方法，并尝试动手操作。
师：刚刚有小朋友说了可以做桂花糕和桂花汤圆，看今天杨老师带来了面粉
我们可以一起动手试一试。
师：你们可以找自己的好朋友俩俩合作，做之前先要洗一洗手。
师：你们想不想自己去试一试？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕还是桂花小汤圆，洗手开始操作，放轻音乐）
3、分享并交流幼儿作品。
师：小朋友的桂花糕和桂花汤圆做的真漂亮，谁来介绍下自己的作品。
桂花茶吧，谁想试试（请幼儿上来尝试并作讲解）
师：请小朋友找到自己好朋友回到原来的操作台给客人老师沏杯桂花茶吧。
小班综合教案篇五
1、知道每年的10月1日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2、喜欢参与活动，感受节日的热闹氛围。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
国庆节相关图片ppt、油画棒、素描纸。
一、观看国庆节相关图片ppt，引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。
师：小朋友们，刚看的图片是在干什么呀？
师幼谈话。
二、介绍国庆节。
师：过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日啊？
教师总结：十月一日是国庆节，是祖国妈妈的'生日。
三、认识国旗。
1、出示国旗，组织幼儿讨论。
我们中国国旗是什么颜色的？有几颗大五角星？有几颗小五角星？
2、请幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。
四、制作国旗，给祖国妈妈献礼。
师：祖国妈妈的生日要到了，我们也一起做一面国旗送给她好不好啊？
请家长们在"国庆节"时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。
幼儿年龄小，语言和行动的表达方式不强，且由于自身的已有知识极度缺乏，只知道“过节了，我们可以玩了”。所以设计此活动时，根据幼儿的情况，让幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感到节日的气氛。
小班综合教案篇六
托盘，量杯，海绵，抺布、碗。
1、感知水流动的性质。
2、锻炼手眼协调控制的能力。
培养孩子的专注力，独立性，体验成功感。
1、交待工作名称。
2、教师介绍工作内容，将量杯、海棉、碗、抹布，一一取出散放在工作毯上，请幼儿协助用将量杯的'水，倒入碗内至一半处。
3、将海绵放入碗中，请幼儿观察海绵吸水后的变化。
4、双手将海绵取出，平移到另一只空碗上方，，用一只手（两只手也可），使劲挤干海绵中的水。
5、请幼儿尝试。
6、指导幼儿将水碗倒入到量杯中，用抺布擦干水碗、托盘、还有桌子上溅出的水。
7、收教具。
在水中放些洗涤剂，指导幼儿用海绵洗刷餐具，饮料杯。
吸引力：挤海绵的过程。
注意事项：保持桌面自身的洁净。
小班综合教案篇七
1、乐于参与活动，学会分享快乐。
2、愿意用语言表达自己所观察的糖纸。
3、欣赏糖纸上独特的花纹，装饰纹样及美丽的色彩。
1、幼儿收集各种糖纸。
2、教师选择图案特别、色彩绚丽的糖纸展示在活动室内。
1、幼儿观察糖纸的图案及色彩。
请幼儿把带来的糖纸拿出来，与旁边的同伴互相交换欣赏，并说一说，糖纸上有什么图案，是什么颜色的，边上的花纹是怎样的。
2、教师引导幼儿进一步欣赏糖纸。
（1）请个别幼儿在集体前说一说自己带来的糖纸。
（2）教师小结：有的糖纸的中心有花纹，有的是小动物，有的是人物，还有的是各式各样的水果。糖纸的两边或是四边有花纹，都是相同的纹样。棒棒糖的糖纸是圆的，中间有单独的形象，四周是花纹，像一个花盘子。
3、大家一起开一个小小糖纸展览会。
4结束活动。
1.初步探索三种不同物体发出的声音，尝试根据声音的不同进行分类。
2.能在教师的提示下与同伴合作游戏，遵守游戏规则。
3.乐意参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
初步探索三种不同物体发出的声音。
尝试根据声音的不同进行分类。
装有核桃、红豆、沙子的罐子若干、红绿灯指示牌、音乐。
1.师：今天我带来了很多罐子宝宝，听一听（教师摇罐子）有声音吗？
2.师：你是怎么知道的？（引导幼儿调动已有经验，用感官感知物体。表扬幼儿的耳朵灵）。
1.师：你的小耳朵真灵，我这还有很多罐子，我们一起再来听一听。
2.教师摇晃不同的罐子，要求幼儿用嘴巴学一学罐子里的声音。（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）。
3.师：罐子宝宝发出来的声音一样吗？
4.师：不一样，我们来找找朋友。请你找一个罐子宝宝摇一摇，学一学里面的声音，记住你的罐子宝宝发出的声音，但是等到我说，罐子宝宝保护好，你就要抱好你的罐子，不能发出声音了，听明白了吗？（幼儿拿罐子学声音）。
5.师：请你把罐子宝宝保护好，听一听我这个罐子里发出的是什么声音？请你用嘴巴学一学，谁的罐子宝宝也是发出这样的'声音，请你站上来。（帮助幼儿找到发出一样声音的罐子，找好后将罐子放在一起，并请幼儿坐在一起）。
6.师：请一名幼儿上来摇一摇手中的罐子，请幼儿学一学声音（帮助幼儿分类）还有谁的罐子也是发出这样的声音，我们站到一起，我们一起摇一摇，请下面的宝宝帮忙听一听，是不是一样的声音。下面还有我们的好朋友吗？请下面的宝宝摇一摇，我们一起听一听，把好朋友找出来。（找好后请幼儿将罐子放到一起，并请幼儿坐在一起）。
同理将三种放不同物品的罐子分类放好，并且在分罐子的同时将幼儿分成三组。
1.师：老师今天在罐子中放了三样东西，哪三样东西呢？（依次出示标记图：米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝）。
2.师：你来猜一猜罐子中谁是核桃宝宝？谁是红豆宝宝？谁是米宝宝？
3.师：（教师摇米宝宝）这是什么声音？嘴巴学一学。猜猜看这是什么宝宝？（引导幼儿用语言表达自己的猜测，然后打开罐的封口看看，检查所猜正确）。
4.教师把各种罐子分别发给幼儿，请拿到罐子的幼儿保持安静。
1.师：都拿到罐子宝宝了吗？拿好后我们要开始玩警察叔叔红绿灯的游戏了。警察叔叔这样子（把标记图反过来）表示红灯，罐子宝宝不能发出声音，当它反过来才能发出声音哦，眼睛看好，火车要开啦，谁开呢？（教师把米标记反过来），米宝宝，请你摇一摇。（三组各试一次）。
2.完整游戏：我们开始喽：
（1）核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。
（2）核桃宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，红豆宝宝请你摇一摇。
（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戏，听好啦，声音很好听的：核桃宝宝请你摇一摇我们大家一起摇一摇（教师哼唱表演，不断加速，反复3次）。
（4）现在我请来了一个乐队，它的速度很快哦，你们的眼睛要看好，耳朵要听好哦，请起立（完整配乐）。
（5）师：你们玩的开心吗？还想玩吗？我们带着自己的罐子宝宝到教室里交换着再玩一玩。
小班综合教案篇八
《纲要》中指出：幼儿园根据儿童自身发展需要和社会需要，使其获得全面、和谐、充分的发展。儿童的发展是在适宜的环境，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的发展特点实施教育。
“用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。”是幼儿必须逐步获得并积累的运动经验之一。本学期新带小班，对于我们班的孩子来说他们较为喜欢活跃的、有趣的教学活动。小班孩子已经能比较自然地走、跑等，但对“走”和“跑”还分辨不清，在控制身体动作和变换方向上尚有一定的困难，身体动作往往跟不上信号的变化。所以通过这节简短的教学活动加强幼儿运动素养的我想通过对小班幼儿运动素质教育的培养，我发现在综合领域中开展运动性渗透性肢表能更好地激发幼儿自身的参与和感受，在活动中帮助儿童形成自然的走跑习惯，这节课的重点不在于孩子学会多少肢表动作而是在过程中体验肢体表现带来的快乐，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展，萌生幼儿运动多种方式表达的愿望。
下面是我设计的活动“风和树叶”课例：
一、热身运动
1、树叶宝宝和妈妈——指导：围绕着树妈妈摆动身体
对于小班的孩子来说他们喜欢有情景性的事物，抓住幼儿的年龄特定我编了一首儿歌，在儿歌中调动幼儿的人体机能，使身体活动能力较快的上升以适应第二阶段。
在队形上，幼儿站成马蹄形，全部面对示范者，避免遮挡视线，避免侧对引起的方向干扰因素。
实施第一环节后幼儿兴趣非常高，身体动作的模仿准确率高，幼儿情绪调动较高。
从上到下的调动孩子们能明白意思，最后在晒身体环节孩子也十分开心的跟着我一起来“玩”
二、风和树
1、（一）小风吹
提问：风儿轻轻吹，小树叶会怎么样？
小结：风儿轻轻吹，小树叶慢慢飘下来。
（二）大风吹
提问：那如果大风吹来了，小树叶会怎么样呢？
小结：风儿重重吹，树叶快快飘。
（三）风停了
小结：风停了，树叶会（慢慢飘飘落到地上，有圆圆的树叶，有五角星的树叶……）
（四）反复游戏
听语言信号游戏
小风——大风——风停；
大风——小风——风停（加方位）
听音乐信号游戏
小风——大风——小风——
大风——风停
情景贯穿让幼儿有角色意识，老师也融入游戏中，从高高在上的“统治者”变成了带头游戏的“孩子王”虽然着只是小小的变化，但和孩子的距离逐渐缩小大家的兴趣又上了一层。
当“孩子王”提出问题是他们尽全力做出原有对秋天初浅的认知经验，愿意表达表现，有个别幼儿一开始并不愿和老师与同伴一起表达出但受到周围情绪、欢声笑语的调动下走了起来，虽然还有所顾忌但不在站在原地不动了，这也意味着一个新的起点。
巩固前一部分的规则，在指定范围内听信号四散跑。在一开始大风来了时幼儿兴奋点较高四处奔跑，发生碰撞事件。于是我加强了规则意识在过程中知道避开生活中的危险。
通过老师不同层面的.“带”有“先带后跟、跟带兼顾、带中有跟，跟中有带”等来引导孩子们用自己的方式进行着各种身体模仿表现的尝试，根据学过的的内容在老师的启发下一原型为发散点，初步具有多想地进行迁移的能力使孩子从被动地模仿学习转变为主动积极的活动，又能满足幼儿在活动中的模仿、交往的需要。
通过语言信号、音乐信号巩固加强认识自我，表现自我，增强自信。结合《纲要》指出：“艺术活动应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。幼儿学会适当的运用他们的肢体自信地移动，并且有安全感地享受和感受身体意识，进而有能力自我探索。幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，教师应该接纳每一个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意，尊重每个幼儿的独特才能，使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。
三、放松运动
树叶宝宝都飘到地上，我要把每个角落的树叶都扫到一起，被我扫到的小树叶就跟在我身后。
此时应停止较激烈的活动，进行一些放松活动，注意不是“急刹车”暂停，安排一些缓冲活动。于是我将游戏贯穿到底，进行了扫落叶的环节。然而孩子并没有届时停下玩兴，反而更加兴奋。结束活动后，在教室又进行了一次。
1、选择活动内容
选择贴近生活，与幼儿生活经验吻合，能便于“肢表”的现实生活内容，情感上更容易引起全体孩子共鸣，学习中更易于被幼儿理解和接受。
年龄越小越突出笼统的整体感受，充分考虑内容的高度整合——本班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，好模仿，且对新鲜事物具有强烈的好奇心，对周围世界感兴趣；此次活动巧妙借用“树叶”及不同生活经验，以综合的思路构想来安排活动，提供幼儿回顾经验、观察表现的机会；活动的组织更强调让幼儿通过直接体验来学习，全程配以简洁的语言、音乐信号，在生活经验回顾及音乐情景中感知、积累用身体表现树叶在小风、大风、风停的表现。
2、“玩兴”贯穿活动全
幼儿有兴趣是做好一切事的前提，而游戏是幼儿最容易接受的和掌握的学习形式。让幼儿通过游戏，与音乐匹配，把感知后的经验升华，并在心中唤起不同的情绪情感，再用肢体动作造型表现出来，整个活动孩子们都在愉快的讨论和游戏气氛中学习。所以，基于小班孩子有意控制力差的年龄特点，我的做法是：把教学活动故事情节化，以具有吸引力和趣味性的情节和情境来吸引孩子在自发的反复的动作中，通过多种感官积累直接经验，让幼儿更容易在情境中自主性参与活动，从兴趣出发就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情绪。
3、观察引导、积极调整
当我们为幼儿的发展提供支持性环境时，必须顺应小班孩子发展的阶段目标。在通常的活动中，一个情景、一个冲突或一个问题，孩子们都会有不同的理解和尝试。所以我认为顺应孩子是作为老师最重要的目标，在其中观察引导、及时反馈、积极调整，以多种接入方式让幼儿在原有水平上有所提高，从不会带会的过程中体验学习的快乐。
4、层层递进、让“肢表”活起来
幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，教师不断地添加新的刺激和挑战，都能保持幼儿适度的兴奋感和新鲜感。例如在课例中用大小风交替——对孩子们的动作协调性是很大的锻炼，这里也为最后一环节做了准备铺垫。语言信号——这培养了幼儿的观察力和专注力，尽量做到能控制自己身体、协调发展。音乐信号——孩子们的更加活跃了，对音乐的反应敏锐了，观察得更仔细了，动作更协调更美了。他们不仅受到了音乐的熏陶，提高了动作的模仿与表现能力，更让他们在拥有了健康活泼的个性，促进了全面和谐的发展。
小班综合教案篇九
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
故事《不怕冷的大衣》
1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆那些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：故事的名字是什么？
4、带着问题在请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、教师小结。
大部分幼儿多能准确回答前几个问题，当回答不怕冷的大衣是什么时，孩子们开始有了争议。有的说：“是羽绒服”有的说：“是我姥姥给我买的大衣”。孩子们对“运动”这个抽象的词语不能理解，我所定的目标没能完成。我决定延伸这个活动，让幼儿在户外活动中体会这件不怕冷的大衣。
小班综合教案篇十
1、启发幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。
2、引导幼儿从多角度多方面来 “找秋天”，表达自己所找到的关于秋的信息。
3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式，激发幼儿关注周围现象的兴趣。
代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。
1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节?为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)
2、组织幼儿交流、讨论：秋天已经来到了，你能找到吗?到去哪儿找呢?
3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢?(师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等)。
4、选择自己喜欢的表达方式：
(1)、交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天?
(2)、幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果：
(1)、你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、了解各组的组员，形成临时小组。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。
小班综合教案篇十一
1.感知西红柿，黄瓜，胡萝卜的外形特征，知道蔬菜表面有的光滑，有的粗糙。
2.能用简单的语言说一说蔬菜的外形特征，并能给蔬菜按品种分类。
3.积极参与活动，体验给青菜奶奶过生日的快乐。
１．新鲜蔬菜胡萝卜，西红柿，黄瓜若干。蔬菜分别放在盒子里，相应的蔬菜图片。
２．用硬纸做一个青菜奶奶。
３．一个生日蛋糕。
4.《生日快乐歌》
一、青菜奶奶的客人
青菜奶奶要过生日。
（1）播放生日歌。小朋友，你们猜猜看是谁过生日啊？
（2）今天，青菜奶奶要过生日了，有哪些宝宝会去帮她庆祝？
教师巡回指导，看看小朋友摸出来的是什么。
二．去青菜奶奶家
师：现在我们要带好蔬菜宝宝去青菜奶奶家，但是青菜奶奶年纪大了，眼睛看不清了，耳朵也不灵了，我们要先敲敲门，然后大声的告诉青菜奶奶你是谁。
1.教师示范去青菜奶奶家。
教师扮演蔬菜宝宝去青菜奶奶家敲门，青菜奶奶问："你是谁啊？""你是什么样子的？"
2.请个别幼儿扮演蔬菜宝宝去青菜奶奶家。引导幼儿说一说自己拿的蔬菜宝宝是什么样子的。
三．"小客人"来排队。
（1）这么多的蔬菜宝宝都要去青菜奶奶家做客，我们给它们排排队好吗？
（2）我们把所有的西红柿宝宝放在一起，所有的黄瓜宝宝放在一起，所有的胡萝卜宝宝放在一起。
（3）让我们来数数看，西红柿宝宝有几个？黄瓜宝宝有几个？胡萝卜宝宝有几个？
四、给青菜奶奶过生日
为青菜奶奶唱《生日快乐歌》结束活动。
小班综合教案篇十二
1、对教材的思考：
小班的孩子对四周世界布满了浓厚的兴趣和爱好，喜欢通过最贴近的自身开始探索世界。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，创设这样的机会让他们在趣味十足的小脚游戏中感受小脚的特征和特点，萌发对自身身体的初步探索爱好，对孩子们来说是件非常有意义、有趣的活动。
2、对孩子经验和兴趣需要的思考：
天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察、触摸现象也开始产生。选择本活动既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展他们的思维能力。
3、对教学方法的思考：
根据小班幼儿年龄特点，我在教学方法的选择上，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、猜、说、摸、跳等形式，让孩子有浓厚的兴趣去了解自己小脚的特点，并在过程中乐意与老师、同伴做有趣的小脚游戏，并体验其中的快乐。
1、在游戏中感知自己小脚的特点和本领，产生初步的探索兴趣。
2、体验与大家一起做小脚游戏的快乐。
1、环境和材料准备：活动前地板已清洁干净；塑料泡沫地板、“谁的脚”的书。
2、幼儿经验的准备：孩子大都能自己穿脱袜。
猜猜谁的脚——说说小脚的特点——说说脚的本领——活动延伸。
一、猜猜谁的脚。
出示书，引发孩子活动的兴趣，在看一看、猜一猜中导入今天的主题。
二、说说小脚的特点。
1、请出自己的小脚。
（1）师生共同边念儿歌边脱袜子：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
（2）脱掉袜子后提问：脱掉袜子的感觉怎么样？和你的小脚玩玩吧。
2、说说小脚的简单构造。
在看看、说说、指指中讨论：小脚上有什么？每只脚上有几个脚趾头？
师小结：我们都有两只脚，脚有脚背、脚心、脚跟，每只脚上都有五个脚趾头。
3、挠挠小脚。
挠挠自己的小脚、挠挠同伴的脚、老师的脚，提问：有什么感觉？
师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，好痒啊！
4、比比脚的大小。
与老师、同伴比一比，引导孩子思考：谁的脚大？为什么老师的脚比你们的脚大呢？
师提升：老师的脚出生的时候也很小很小，但每天吃了很多有营养的饭菜和水果，还坚持锻炼身体，人长大了长高了，脚也长大了。
三、说说脚的本领。
1、启发孩子讨论：我们的小脚有什么本领？
2、教师用脚做动作，请小朋友一起猜一猜老师在干什么？
3、脚步律动：和小脚一起跳舞。
4、表扬孩子和他们的小脚，边念儿歌边穿袜子，提醒孩子回到教室洗净小手。
师提升：小朋友们真棒，不仅认识了我们的小脚，还知道了我们的小脚有那么大的'本领，所以我们都要保护好我们的小脚。
四、活动延伸。
继续发觉有关小脚的活动，比如：“有趣的小脚拓印画”、“小脚运弹珠”、“小脚撕报纸”等。
活动反思：
1、对活动价值的思考。
夏天到了，孩子们露出了可爱的小脚，偶然一次发现几个孩子在一起争论谁的小脚本领大，我灵机一动，何不利用小脚来设计一节活动，让幼儿认识小脚的结构，了解小脚的本领，即贴近幼儿生活，又符合小班幼儿年龄特点，也满足了幼儿的兴趣，于是生成了这次活动。目的在于让幼儿对《有趣的小脚》这节活动感兴趣，并能在开心的环境中，在教师的引导启发下初步了解感知自己小脚的特征以及小脚的本领，知道脚对于我们来说是很重要的，要保护我们的小脚。
2、对活动环节的思考。
在活动开始前，我先出示书，引发孩子活动的兴趣，在看一看、猜一猜中导入今天的主题。通过边念儿歌边组织孩子们脱了袜子，请出自己的小脚，在无形中培养孩子的动手能力。进而让孩子认识小脚的各部分名称，了解小脚的简单构造。接着鼓励孩子们和小脚一起玩，体验挠挠小脚的感受。通过与同伴、老师的脚比大小，让孩子知道脚会随着自己的长大而长大，而让我们快快长大就需要我们合理膳食、加强锻炼。在此基础上，让孩子们进一步讨论小脚的本领，并采用游戏、舞蹈的形式，在学一学，做一做、跳一跳中体验小脚给我们带来的乐趣。由此可见，小脚对于我们来说很重要，所以要好好保护，比如：不要光着脚乱跑，要每天洗脚，还不能冻坏我们的小脚等。孩子都能自发地意识到要保护我们的小脚，不能经常光着小脚，我再次利用儿歌与幼儿一起将袜子穿上，使幼儿再次感受自己穿袜子的成功感。由于我考虑到利用小脚能开展更多有趣的游戏活动，是本次活动无法完成的，比如：有趣的小脚拓印，小脚运弹珠，小脚撕报纸等，我将它们作为运动的延伸，在今后的活动中继续进行，这使孩子们也有了更多的期待，才使本次活动高涨情绪延续到了最后。
3、对活动效果的思考。
本次活动，我选择了一个比较特殊的方式导入主题，就是用动物的脚过渡到了宝宝的脚，幼儿比较感兴趣。在下一个环节，许多孩子在跟着老师边念儿歌边脱袜子，状态也很好，基本做到与老师同步，由于我班幼儿前期生活经验比较丰富，对于小脚的特征比较了解，教师的提问孩子们也都能积极参与，基本上都能说出小脚每个部位的名称。对于小脚的本领，部分幼儿也能说出来并且为大家展示出来。为了充分调动孩子参与活动的积极性，我创设了脚步律动的小环节，让幼儿能完全动起来，并跟着音乐快乐地跳舞，充分体验与小脚游戏的快乐，体会小脚本领大的特点。最后，很多幼儿都能达成共鸣，我们要保护好我们的小脚，不能伤害它，冻坏它。通过本次活动，幼儿除了认识了自己的小脚，知道了小脚的本领，还能在游戏中体验快乐，目标基本能较好的达成了。当然，在活动中，我也意识到有些地方还可以做得很好，由于孩子的前期经验较好，我可以适当增加一些挑战性的游戏，更加丰富游戏的内容，使活动的价值有更好地体现。
小班综合教案篇十三
1、 练习双脚并拢向前跳。
2、 分辨红、黄、绿三种颜色。
3、 体验游戏的快乐。
4、 让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
与幼儿人数相等的塑料袋，小兔胸饰，红、黄、绿三种颜色的蘑菇，红、黄、绿小房子3间。
1、 扮演角色，活动身体。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
“我们一起来学学小兔是怎么走路的。”
2、 提供材料自由探索：
（1） 师：“兔宝宝们，你们最喜欢吃什么？”
（2） “草地上有很多好吃的蘑菇，我们想什么办法把他们采回家？”
幼儿自由尝试跳着去采蘑
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菇，并能跳着拿回家。
3、 重点指导，难点练习：
兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。
兔宝宝再次采蘑菇。
4、 游戏练习，强化巩固：
（1） 出示房子：“采了这么多蘑菇，吃也吃不完，怎么办呢？”
（2） “好朋友的家是什么颜色的？我们采的蘑菇是什么颜色的？把蘑菇送到和它颜色相同的房子里面。”
（3） 相互检查是否有送错，发现错误及时纠正。
5、 放松身体。
结束游戏："兔妈妈带领兔宝宝们唱唱跳跳，回自己的'家了。"
1。 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。
2。 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。
3。 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。
4。 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。
小班综合教案篇十四
1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。
2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。
彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。
一、引题：
给“幼儿园”安上大门(用印模)在次提问：你每天从哪里进到幼儿园?请幼儿走一走注意不要碰到两边。
二、放“地图”：
在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。
拓展通道的.各个方向与长度、摆放小区大门(用印模)引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西?(人、树、房子)。
《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。
小班综合教案篇十五
1、通过看看、找找，认识周围一些红的东西。
2、初步感知红色与人们生活中的关系。
3、学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。
一、找红颜色
1、师：今天我们教室漂亮吗？你从什么地方看出来的？
（幼儿自由回答）
师：哦，原来教室里有很多红色的东西。我们再去看看、找找有哪些东西是红色的`？
2、幼儿在教室里寻找红色的东西。
3、请幼儿与同伴讲讲自己找到的是什么？
4、请个别幼儿讲自己找到的是什么？（要求幼儿说：我看见xx是红色的）
二、了解红色与人们生活中的关系
师：小朋友们找到的红颜色真多，大家都知道红颜色真漂亮，请小朋友再相互找找，我们身上什么东西也是红色的。
（请幼儿自由讨论）
师：你们看这个东西是什么颜色呀？你有没有吃过？你还吃过什么东西也是红的？
小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色的。红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们的教室，让教室也变得漂亮了。有些红色的东西也很有营养，吃了之后让我们的身体变的棒棒的。
三、了解红色在喜庆场合中的运用
师：红颜色的东西除了能使我们变漂亮，还有什么用呢？
（幼儿观看ppt，老师适当解释）
师：刚才，你们在电脑里看到了什么是红色的？
小结：小朋友们说的真好，叔叔、阿姨结婚要用红色，中国人过年喜欢用红色，因为红色代表顺利和成功。
师：今天，我们小朋友真能干，发现了那么多红色的东西，作为奖励，老师请你们吃红色的小番茄。
小班综合教案篇十六
2．大胆想象，尝试用圆形变成各种有趣的东西。
1．白板课件《爱画画的波波》；
2．电脑、白板、投影仪、视频展示台；
3．操作材料：画好各种大小圆形轮廓的图案纸，水彩笔；
一、讲述故事，引出主题。
1．出示画面一。
谁来了？(小猪)，这只小猪叫波波，和波波打招呼。
波波可喜欢画画了，今天，老师给你们讲个关于波波画画的故事。
2．完整讲述故事。
3．提问：
（1）波波画了许多大大小小的什么图形?（圆形）。
出示画面二：一开始哥哥和姐姐知道波波画的.是什么吗？
（2）听了波波的介绍，哥哥姐姐知道波波在画什么了，你猜出来了吗?
（根据课堂幼儿反映，及时添画，完善波波画的钟面和气球，帮助幼儿分析寻找答案。）。
二、充分想象，大胆表述。
（出示画面三，呈现大小不一、组合不同的圆形）。
提问：波波画了许许多多的圆圈，你觉得这些圆圈会是什么呢？
1．幼儿想象讲述，教师及时在白板上添画记录。
2．请多位幼儿到白板上添画。如添画：太阳、小鸟、蜗牛、西瓜、皮球、娃娃脸等。
三、幼儿操作。
我们周围还有许多东西是圆圆的，我们一起来把它们变出来。
幼儿在画好圆形轮廓的图案纸上添画，教师及时启发、协助。
四、交流评价作品1．同伴交流。
2．集体介绍用实物投影仪展示幼儿作品。
[附)故事：爱画画的波波。
小猪波波画了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波：“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说：“这个圈圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊!我知道了，你画得真好!”姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。”姐姐说：“喔!
你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈，妈妈说：“波波真是个很棒的画家。”
小班综合教案篇十七
2、继续用小毛笔，蜡笔等工具画出春天的景色
3、使幼儿亲近鸟，体验鸟与人类、自然环境之间的关系环境创设示范画、蜡笔、水粉重点与难点用图形组合的方法画出多种多样的小鸟活动过程：
一、讨论和示范
3、接着他们就一起飞，飞着飞着又飞来了一只小鸟。你觉得它怎么样？它说上海的高楼太多了，到处都是灰尘。鸟妈妈说：“别难过现在上海的变化可大了”我们一起来帮助它治病。
4、许多小鸟都飞来了，看来今年的上海一定很热闹。
二、幼儿创作
1、鼓励幼儿欢迎各种各样的鸟，并且小鸟要多。
2、不要让小鸟生病。涂色时提醒幼儿颜色涂满，并注意装饰。
3、春天真美！树叶绿绿的。用水粉，油水分离。
三、欣赏交流
1、谁的小鸟是各种各样的？谁的小鸟多、大？
2、谁的小鸟都是健健康康的？价值分析：
以故事情节的形式激发孩子的兴趣，同时引出以前的上海有很多不是很好的地方，噪音多、空气不好等，让孩子体验鸟与人类、自然环境之间的关系。
激发幼儿的创作兴趣，同时提出要求让孩子将颜色涂满，画
小班综合教案篇十八
1学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。
2用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。
引导幼儿想象小手会变成什么？象什么？
幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶
1、开始部分1、拍手节奏。
2、稳定幼儿情绪。
3、集中幼儿注意力。
4、猜谜语：师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个叉，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它？是什么呀？你们都有吗？（原来是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引导幼儿说《手指歌》师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊？”“他们今天来干什么？”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。
7、基本部分：
1、师：那宝宝们仔细地来看看，
2、我们的小手象什么呀？（启发幼儿观察小手，
3、想象山、树枝、仙人掌等等）
4、师：宝宝们你们的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢？看——欣赏手指
6、变成的简单的画（手指7、画、添画）。
a这几幅画画的是什么？
b这些画是怎么变成的呢？
c这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢？
8、学习按手的轮廓描画手的外形。
a谁能画出一只和自己一模一样的手呢？幼儿想象回答。
b教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。
c幼儿和教师进行空手练习。师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。
9、幼儿作画
a指导幼儿在描画时手不能移动。
b鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。
3、结束部分：
1、结：刚才我们的小手在画画。
2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧！
3、音乐游戏《手指歌》结束。
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