教案应结合教材内容和学生实际情况，使教学更贴近学生生活。编写教案时要充分利用现代教育技术，创造丰富多样的教学环境和教学方式。通过学习他人的教案，我们可以提高自己的教学水平。
小班语言教案搭积木篇一
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
手偶（小兔，小猴）、糖若干
（一）导入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲述）
2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）
b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提问：a、小兔怎么了？
b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的。
c、是谁扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮应该扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
手偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。
3、 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
（三）结束部分
不早了，我们开汽车回家了。
音乐：《汽车开来了》。
首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。
小班语言教案搭积木篇二
本次教学我先让学生读相关句子，然后出示图片，让学生仔细观察，自己说一说“很……很……”的句子，通过这一环节，学生已经掌握了这样的句式，达到了预期效果。在阅读教学的同时，学生基本上会单念11个生字。写字教学过程当中，我注重指导和学生自己亲身书写相结合，让“平、书”两个字在田字格里的位置印在学生的脑子里，并通过铅笔美观地写在书本上。
这节课也有很多的不足之处。第一，在教学时可以运用多媒体，如展示积木可以搭很多不同的东西，就可以充分运用多媒体，来调动学生的积极性，而在课文阅读的时候就完全可以不用多媒体，这样不但增加学生阅读时间，而且也让学生从小养成爱看书，习惯捧着书本读书的习惯。第二，在运用简笔画教学的过程当中，我也欠考虑，造成了简笔画的多余。第三，在指导阅读的过程中，我采取的阅读形式还不够丰富，这样就显得有些机械，不能发挥阅读的强大作用。第四，在对学生的评价上，我应以鼓励为主，而不是批评。最后，就是对于临课堂上发生的特殊事情还是不能很好地处理，缺乏应变能力。
1、创设问题情境，以读代讲，以练代讲。
本课反映的是儿童熟悉的生活情境，儿歌的理解对学生来说没有什么难度，教学中，教师努力为学生创设了对话、问答的情境，引导学生观察图画，回忆平时与奶奶的对话，用儿歌中的句子回答老师的问题，既是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中，更好地读出回答的语气。通过与教师的问答，同学间的问答，反复朗读，感受问答的语气，让学生在情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同。减少无效讲解，增加有效阅读，使学生在大量的阅读实践中培养语感。提高了朗读能力。同时，设计了“平平还要搭很多很多的房子，给住。”的练习，通过反复说话，体会“很多很多”的用法，感受平平心中有他人的思想。
2、珍惜孩子独特的感受。
每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。本课教学中我努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。
3、注重对学生能力的培养。
走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，并在、教学过程中让每个孩子都得到发展。本课教学中我注重培养孩子们的识字能力，在随文识字的过程中，教给他们多种识字的方法，并互相交流，互相合作。还注重培养他们的说话能力，一年级孩子，组织语言能力还比校差，因此我有意在课堂上安排了说话练习，并与识字相结合，使学生在字、词、句这样一个淅进的过程中训练了说话能力，积累了语言。
13、平平搭积木教学反思。
在教学过程中，我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。”通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。
1、朗读中多次预习和巩固了生字的字音和字形。新教材识字量大，学生年龄小，教学任务重。把生字放在特定的语境中易激发学生的学习兴趣，实践证明它比单纯的识记生字易吸引学生的注意力。学生每读一遍课文，无意之中识记了要求教学的生字，多次朗读这些生字就达到了多次复现。
2、在朗读中理解了课文内容。通过反复地朗读，学生理解了：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。
3、在朗读中感悟。通过多种形式地朗读，学生感悟出了平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。
走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。让我们在课堂教学中，改变传统教学，多一些形式，让每个孩子都得到发展。
不敢再请了，我是犯了一个大错了，书还没读通，学生如何能悟呢！记得上次听课，就有提到对于初读的要求不要过高。认识到错误，忙引导学生反复读。读了多遍，最后请大家思考“平平是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”
在一遍遍读的基础上，这一次可以说的小手如林了。
“我觉得平平是一个乖孩子，因为……”“我认为平平是一个能干的孩子，因为……”“我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为……”“平平是一个很会关心别人的孩子，因为……”“平平是一个很有创意的孩子，因为……”
接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习等，每一条他们都在书中找出依据了。连我认为最不沾边的“爱学习”他们也解释为：不爱学习就搭不好积木！读确实能读出东西来啊！“那你们认为哪一个特点最主要？”这下好，都说自己说的特点最重要，真是一个乱字了得！“下面老师读，你们接着读好吗？”我引导他们读书上主要的几句话，读了两遍后，大家都纷纷举起手来：“是平平很关心别人！”“平平心里为别人着想！”
读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。
尊重学生是课堂民主的前提。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。
民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友的，这不正是我们所希望的吗？只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，上课注意力集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。学生学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。这里所说的学习已不是传统意义是的学习知识和形成能力。学生学习是为了掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界；学生学习是为了尊从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处；学生学习是为了探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。
每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。让我们努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受！
小班语言教案搭积木篇三
1 、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。
2 、了解猴子爱模仿的特点。
3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1 ．引起兴趣。（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
5 ．出示图四。老公公想出什么办法？
6 ．教师完整讲述图意一
7 ．这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8 ．表演故事二遍。
（ 1 ）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
（ 2 ）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
小班语言教案搭积木篇四
1、能认识11个生字；能正确书写平字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
生字教学和朗读。
生字识记的方法。
一、谈话激趣，揭示课题。认识平、搭。
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。
3、谁有好方法帮助大家记住这个搭？指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）。
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业。
纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的'生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段：
1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）。
2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：平平，平平，这些房子都给谁住？
（1）自由读，读正确。
（2）指名读，重点指导读正确。
（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给。
（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）。
四、学习第四、五段：
1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？
2、学生：还有一间呢？
3、还有一间啊，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：平平，平平，还有一间呢？指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）。
4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）。
5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。
6、把你找到答案告诉大家，相机出示：还有一间啊，给没有房子的人住。点出没有房子。
7、指导朗读。谁会读这句话？
指名读（啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）。
五、书写：
1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！
2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！
3、范写。
4、学生书写。
小班语言教案搭积木篇五
1.锻炼触觉。
2.学习看图拼搭积木。
3.感知平面图形与几何体的关系。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2.小型积木人手一套。
3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4.准备学习包《主题活动搭积木》。
一、游戏《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2.猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》。
1.交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2.幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。
三、总结分享。
1.展示幼儿的建构作品。
2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的'体验和探索的乐趣。
在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。
小班语言教案搭积木篇六
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
重点：理解加减法的含义是重点；
难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
实物演示法、操作法。
小棒，计数器。
第一课时。
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）。
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的`算式？
教师板书：10＋5＝1516－2＝14。
4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明。
二、活动二：动手操作学习新知识。
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4、任意举出一列说一说计算的方法。
三、教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
搭积木1。
3+2=513+2=15。
小班语言教案搭积木篇七
1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
活动一：理解故事内容
1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：
故事里出现了哪些动物？
马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？
蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事
1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三：续编故事
1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。）
2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：
1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
小班语言教案搭积木篇八
1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边。
小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)。
二、基本部分。
1.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)。
2.再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的.幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼：用大积木搭座桥)。
(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼：积木间隔着摆放)。
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)。
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)。
三、结束部分。
1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
小班语言教案搭积木篇九
1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
1、《幼儿画册》第一册p24。
2、配套挂图。
1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？
他们在干什么？
他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）。
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？
4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
幼儿园玩积木是幼儿最喜欢的玩具之一，以下是专门为你收集整理的幼儿园，供参考阅读！幼儿园一活动要求1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试......
小班语言教案搭积木篇十
1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。
2、乐意用各种形状的积木进行搭建活动。
知道同学之间要团结互助。在建构区里会用积木搭出各种形状。
1、配套挂图。
2、各种形状的积木若干。
一、引起幼儿听故事的兴趣。
教师提问，小朋友有没有都搭过积木？积木中有那些形状？你用这些积木搭过什么呀？
二、初步欣赏故事。
1、教师有感情的讲故事。
2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？
三、进一步熟悉故事内容。
教师讲第二遍故事，并提问，
四、帮助幼儿理解故事内容。
1、教师结合挂图讲第三遍故事。
2、通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。
3、再次欣赏故事，。
五、搭建游戏“我会搭积木”
1、幼儿欣赏故事，引起兴趣。
让幼儿带着问题听故事。（积木们为什么会吵起来？）让幼儿感受团结的力量。
在《积木娃娃本领大》的活动中，孩子们通过欣赏故事，初步理解故事内容，知道了各种形状的积木都有不同的用处，从而联系到小朋友在一起要团结友爱。对各种形状的积木来进行搭建活动很感兴趣，也体验到了合作拼搭积木的乐趣。
小班语言教案搭积木篇十一
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。
若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。
1、复习儿歌《秋风》。
2、秋天的公园会有些什么呢?
1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
(1)我们走路时在哪儿走?
(2)碰倒了别人的积木怎么办?
(3)建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、师幼共同介绍美丽的公园。
小班语言教案搭积木篇十二
1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。
2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。
3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点：
准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。
按规则操作分类，准确操作操作卡。
红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。
一、创设情境。
大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
二、互动教学。
1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。
2、认识三种颜色的玩具盒。
3、游戏：帮大象伯伯整理玩具。
(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色。
(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。
(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。
三、操作练习。
1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。
部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。
小班语言教案搭积木篇十三
在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状，正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。
本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的`多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。
1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。
2、尝试对3个物体进行正逆排序。
活动准备：厚薄明显不同的积木若干。
一、两块积木比一比——知道比的方法，初步感知物体的厚薄。
出示两块积木：
这两块积木有什么不一样？
2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？
3、你会怎么比？（幼儿示范）。
4、小结：两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。
二、两块积木比又比——通过多次比较，进一步感知物体的厚薄。
1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。
2、用你们的积木和好朋友比一比，谁的厚，谁的薄？
3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。
三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性，尝试对3个物体进行正逆排序。
1、出示先前比的积木，这块积木是厚还是薄？
2、出示另一块积木，你们说是厚的，可现在呢？
小结：一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。
3、每一组都有三块不一样厚薄的积木，请你帮他们从后到薄，从薄到后排排队。
四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体，引发继续关注的兴趣。
在我们生活中还有许多厚薄不同的物体，让我们一起去找一找。
小班语言教案搭积木篇十四
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
小班语言教案搭积木篇十五
活动目标：
1、能听指令向指定方向跑。2、能遵守游戏规则，听到口令念完后再跑。3、体验参与体育活动的快乐。活动准备：1、四种毛绒小动物(猫狗鸭子青蛙)。
2、场景布置“草地”“花园”和小动物的家。
3、录音机，音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：活动身体，做小动物模仿操。
二、基本部分：
游戏《送小动物回家》，练习听指令向指定方向跑。
1、自选一种小动物，并能模仿小动物的叫声。2、学习听指令向指定方向跑。
“今天天气不错，小动物们想到外面玩一会。看：前面有一片草地……”强调游戏的规则。
3、讨论小结。围绕听信号和遵守规则。
4、介绍小动物的'家。
“天快黑了，我们接小动物回家吧”
5、再次练习向指定方向跑。
“请宝宝们重新选一个小动物做朋友”再次开始游戏。
6、评价小结。表扬宝宝们会听指令，又遵守规则。
三、结束部分：放松整理：《碰一碰》。
评析:。
小班体育活动《送小动物回家》：教师教态亲切自然，语言儿童化，并具有调动性，显示了教师较强的教育魅力。整个体育活动的情境创设较符合小班幼儿的年龄特点，班级幼儿虽然才入园一个月，但适应的很好，体育常规较好。活动的设计及策略的运用较为合理。教师在活动设计中思考细致，对小班体育活动中幼儿发展要求很关注，在运动量上面作了具体的研究，如：小班幼儿跑的距离，次数，场地的测量。由此体现了教师科学的教育态度。在活动中教师及时观察，能根据现场出现的问题及时关注。特别是个别幼儿出现的心理问题时，教师不仅能关注，而且及时进行了情感抚慰。
建议：
1、目标以“乐意”、“愿意”提，尽量不用“能”这样的表达方式。
2、把小动物送出去后，在场地上玩一会再回来。
小班语言教案搭积木篇十六
锻炼触觉。
学习看图拼搭积木。
感知平面图形与几何体的关系。
1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。
3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4.准备学习包《主题活动·搭积木》。
一、游戏《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2.猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》。
1.交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的`形状。
2.幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。
三、总结分享。
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
小班语言教案搭积木篇十七
1、认识糯米包油条，知道糯米包油条是荆州的特色早餐。
2、理解儿歌内容，感受糯米“黏”的特性，学习念儿歌。
3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容，喜爱家乡的美食。
重点：理解儿歌内容
难点：能有节奏的念儿歌
知识准备：认识或吃过糯米包油条
物质准备：邀请助教、ppt、糯米、油条等
一、出示实物，导入活动
出示实物，激发兴趣这是什么？你们吃过吗？它是什么做的？（知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐）。
二、品尝、感知。
请幼儿尝一尝、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特点。
三、欣赏儿歌。
助教家长展示糯米包油条的方法，教师念儿歌。
四、看 ppt 学习儿歌。
1、播放 ppt《糯米包油条》，跟读儿歌。
2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。
五、角色扮演，结束活动
1、老师请幼儿扮演厨师，鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。
2、幼儿集体、分组表演儿歌。
附：儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏，
长长的油条放里面。卷一卷，捏一捏，
又香又糯真美味。
在感受环节中，可以让孩子们吃一吃，还可以捏一捏，这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼儿对“黏”的认知。
在表演环节中，教师课利用多种形式让幼儿表演，尽可能的让幼儿多说
多表现，熟练的朗诵儿歌。
小班语言教案搭积木篇十八
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
图片。
什么？
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）。
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）。
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）。
师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
小班语言教案搭积木篇十九
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：十几加几、减几。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
实物投影，小捧等。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）。
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10＋5＝1516－2＝14。
4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结。
（一）动手操作。
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。
11－1＝1016－6＝1017－7＝10。
11－10＝116－10＝617－10＝7。
4、任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
（一）找规律。
1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2、小组合作交流。
3、指名列出算式，集体反馈。
4、学生汇报，教师板书。
（二）教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
小班语言教案搭积木篇二十
1、帮助幼儿区别并练习发出n。l两个音。
2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。
3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、老奶奶头饰
2、南瓜教具若干，篮子3―5个
1、设置游戏情境
（教师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音）老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。
2、交代游戏的玩法及简单的规则
要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜”
3、教师参与并引导幼儿游戏
（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。
（2）教师装扮小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2―3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。
4、幼儿自主游戏
教师请3―5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。
附儿歌：《送南瓜》
小篮子，
手中拿。
我给奶奶送南瓜，
奶奶乐得笑哈哈。
听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。
在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音；初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜。”
活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好！”；从打招呼――给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好！这是您的南瓜。”――利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。
本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。
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