大班散文教案大全(14篇)

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大班散文教案大全(14篇)
时间:2023-11-27 16:36:14     小编:笔砚

在教学过程中,教案起着指导教师教学和评价教学效果的重要作用。在编写教案时,要注意培养学生的思维能力和创新意识。这些教案范文能够帮助教师更好地组织教学内容和教学过程。

大班散文教案篇一

1、初步理解散文的内容,感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。

2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。

3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1.配乐散文磁带,录音机。幻灯

2.教学课件:《我多想》。

3.纸,油画棒

4.用文字加画面的散文诗内容

一、谈话导入

1、播放钢琴曲《星空》,师:小朋友,你们喜欢做美梦吗?如果能够美梦成真,你希望梦见什么呢?幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦,有的美梦是送给自己,有的美梦是送给别人”,并出示字卡:自己、别人。

二、欣赏散文诗

1、出示白纸,贴上一个小女孩图片。师:有一个小女孩,她也很喜欢做美梦,想知道她梦见什么了吗?教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。

2、师:小女孩一共做了几个梦?真的是这样吗?请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》(配乐)后回答提问。

4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。

教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁?师:如果小女孩对你说“我多想,把你带进最美丽的一刻,让温馨永远永远留在你的心”,你觉得有被“爱”的感觉吗?觉得快乐、幸福吗?假如你是小女孩,你把“爱”送给了别人,你觉得快乐、幸福吗?引导孩子理解:把“爱”送别人也是快乐和幸福的。

5、教师:小女孩的梦美吗?她把这美丽的梦编成了一首散文诗,名字叫《我多想》,出示文字版面的散文诗《我多想》,完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件,教师引导幼儿理解散文的内容及意境。

三、结合教学课件,幼儿再次完整地欣赏散文。

请幼儿说说听完散文的感受。

教师:为什么这个散文听上去这么美,这么让人感动?

四、分享阅读体验

1、师:喜欢这首散文诗吗?你觉得散文诗中哪一句说的最美?

2、幼儿自由发言,与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中,教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。

五、出示课件中的图片,让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露,让它的树叶郁郁葱葱等等教师:我不仅有美妙的想法,这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗?它会给别人带来什么美好的感觉呢?谁会用散文《我多想》的句式来说一说?教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。

六、绘画中结束

1、师:你们喜欢这个爱做梦的女孩吗?能用笔把她的梦画下来吗?幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》(配乐)一遍。

整个教学活动中,我以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排,首先我先让幼儿多听,整体欣赏和部分欣赏交替,让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣,一个接一个的问题,要把作品梳理清楚,把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时,我注意把握这篇散文的特色、特点,每一遍欣赏后,不一定都提问,多欣赏几遍尔后提问,这样就满足了幼儿听的需要,幼儿回答时也有信心,能理解散文诗的内容和结构,感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子,他们虽然有时不能对散文完全理解透彻,但是在其他小朋友的回答中,他们也有机会欣赏到散文的内涵,初步体验散文中优美的词句,为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情,孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测,和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分,孩子们可是滔滔不绝:“我想拥有很多金银财宝,然后送给灾区的孩子”……,在调动孩子的情绪后,接下来是欣赏散文诗的部分,由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样,幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗,其中考虑本班孩子对文字比较敏感,我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美,在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮:有的说是“爸爸、妈妈”,有的说是“需要帮助的人”,有的说是“朋友” ……,在老师的引导下,孩子们体会到心中有“爱”是幸福的,把“爱”送给别人也是快乐是幸福的,活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束,是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。

由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验,孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解,教师在活动材料的准备方面节省了时间,本次活动可以说是比较成功的,在活动的结束部分,由于时间的限制,孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。

大班散文教案篇二

1、理解散文内容,学习朗诵散文。

2、学习象声词:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、感受散文诗优美的语言和意境。

ppt课件、下雨声音、音乐。

2、播放课件,分段引出散文诗内容。

(1)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在哪里?发出了什么声音?

教师:你觉得小雨在给树叶做什么?

(2)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在哪里?发出了什么声音?

教师:小雨在雨伞上干什么呢?

(3)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什么事?发出了什么声音?

(4)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在窗户上会怎么样?窗户前谁在看着小雨?

教师:小雨像在和小蝴蝶做什么?会发出什么声音?

教师结合课件配乐完整朗诵散文诗,幼儿初步欣赏并讨论。

教师:听完这首散文诗,你有什么感受?为什么?

教师:你最喜欢哪一句?

3、尝试有感情地朗诵散文诗。

师幼看图完整朗诵散文诗。

幼儿尝试分组朗诵。

幼儿尝试配上动动作,有感情地完整朗诵散文诗。

4、活动延伸。

下雨天,带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美,真正领会散文诗的意境。

大班散文教案篇三

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

一、说雨——创设情境,引出“雨”。

播放打雷的声音,创设下雨天的情景。

二、听雨——欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、教师讲述简要故事内容。

师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。

3、欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

(1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的`声音也不同。

师:豆豆会听到怎样的雨声呢?

(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?

(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

(5)幼儿观看ppt,理解散文诗。

师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)。

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。

1、与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!

2、总结:希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想办法让自己和别人快乐起来。

活动反思。

通过教学实践,发现自身存在很多不足:首先教学内容没有围绕教学目标设计,教学目标涉及的内容过多,以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容,未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声,目标不清晰,场面有些混乱,与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

本次教学观摩活动的实践,我经过实践发现自身存在很多问题,在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫,弥补自己的缺点,多实践多反思、及时改正,期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

大班散文教案篇四

活动目标:

1、了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。

2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。

活动准备:

活动室设置供幼儿躲藏的空间,一名幼儿扮演情景中的角色,活动材料第三册27——28页。

活动过程:

一、冬天你会怎样过。

寒冷的冬天来了,小朋友为了让自己不会那么冷,你会怎么样去过冬呢?(让幼儿自由说说自己的过冬方法)。

二、动物过冬。

1、冬天快要来了,天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时,要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)。

幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

2、根据幼儿的回答,引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

大雁和小燕子飞到南方去过冬,那里天气暖和,有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里,熊躲进数洞里。雪下不着,风吹不着,它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪,会找不着吃的东西,就早早地把食物搬进洞里。这样,冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

3、我们到森林里去,问问动物们有没有做好过冬的准备,好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们,它们是怎样过冬的。

4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等,让幼儿分别说说它们的过冬办法。

二、访问动物。

1、每个幼儿扮演一种动物,躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住者谁呀?”幼儿回答:“我是蛇,我住在洞里。”“我是大雁,我要飞到南方去。”等等。

3、师幼一起评价,看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

4、幼儿如果兴趣浓,可再次游戏。

三、游戏“小动物过冬了”

教师做冬爷爷,说道“冬天来了”,小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬,比如:大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。

大班散文教案篇五

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、 感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

一、说雨――创设情境,引出“雨”。

播放打雷的声音,创设下雨天的情景。

二、听雨――欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。

1、 从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、 教师讲述简要故事内容。

师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。

3、 欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

(1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师:豆豆会听到怎样的雨声呢?

(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?

(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

(5)幼儿观看ppt,理解散文诗。

师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

三、雨趣――启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

2、 幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨――引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。

1、 与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!

2、 总结:希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想办法让自己和别人快乐起来。

活动反思

通过教学实践,发现自身存在很多不足:首先教学内容没有围绕教学目标设计,教学目标涉及的内容过多,以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容,未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声,目标不清晰,场面有些混乱,与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

本次教学观摩活动的实践,我经过实践发现自身存在很多问题,在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫,弥补自己的缺点,多实践多反思、及时改正,期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

大班散文教案篇六

秋风起,落叶飘,在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式,通过拟人的手法,介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁,朗朗上口,很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中,直观地向幼儿出示落叶,鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙,感受小动物发现落叶的欣喜,并在体验的基础上,鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上,迁移已有生活经验,根据诗歌的句式进行仿编,感受落叶带来的快乐,对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。

1.感受秋天落叶的优美意境,理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。

2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。

3.萌发幼儿对落叶的喜爱之情。

4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

1.引导幼儿到户外拣拾落叶,体验树叶飘落下来的有趣情景。

2.落叶图片、课件。

1.观看秋天的落叶,引发幼儿交流落叶的兴趣。

(1)幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

(2)教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色,运用肢体学做树叶飘落的动作。

2.欣赏配乐朗诵,感受散文诗的优美意境。

(1)教师完整朗诵散文诗。

提问:散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?

(2)师幼结合散文诗中的话进行小结。

(3)结合课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

提问:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?

3.利用课件创设树叶飘落的情境,幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。

(1)讨论:树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?

(2)幼儿结合课件,与同伴合作朗诵。

4.仿编散文,感受落叶带来的快乐。

(1)提问:落叶还会落在哪里?谁看见了,把它当作什么呢?

(2)幼儿进行自主仿编,并进行个别朗诵展示。

附散文诗:

《落叶》

秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

大班散文教案篇七

活动目标:

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇,学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备:

图片、配乐散文诗磁带。

活动过程:

一、学习作品内容。

教师:你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

老师有一张小雪花的图片,你们想不想看?

1、幼儿观看图片,完整欣赏散文诗。

2、提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?

3、再次欣赏散文诗。

二、体验作品。

1、欣赏第一自然段。

提问:小雪花是怎样落下来的?

2、欣赏第二自然段。

幼儿交流讨论:

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新?

3、集体朗诵散文诗。

三、迁移作品。

1、提问:你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?

四、幼儿创编。

教师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

1、幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

2、小组相互交流练习。

大班散文教案篇八

(重点与难点)

这首散文诗是一首充满儿童情趣的作品。语言优美凝练,结构短小精悍,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的现象力。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体又形象。描述了冬天北风呼呼的吹,雪花纷纷飘落,大地一片白茫茫,虫儿们躲在树洞里睡觉,常绿树松树依然碧绿健壮,腊梅花迎雪吐芬芳,而孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人、冬天锻炼身体好。这与幼儿的生活、想象紧紧相扣,培养幼儿对文学作品的兴趣。重点是:理解散文诗的内容,感受散文诗中优美的词汇和句子。难点:进一步感知冬天的季节特征,感受冬季特有的美丽景色。

幼儿基础分析

(能力、经验基础)

根据幼儿抽样调查分析:

1.知识:幼儿能简单的说出冬天来了,天气很冷,天空飘起了大雪,人们穿上了厚厚的棉袄,但是对于冬天还没有很清晰的概念。

2.能力:对于大班幼儿来说,他们对冬天的基本特征是有着一定的经验的。也会用较完整的语言表达自己对冬天的认识。但是他们缺乏运用优美词语来描绘事物的能力,更不会运用拟人或者比喻的修辞手法来表达所见所闻。

3.情感:幼儿的世界里,一年四季都是美好的。但是冬天更加吸引幼儿。冬天有独特的白雪皑皑的美景,这些都是贴近幼儿生活的。大部分幼儿在教师逐步引导下,能够由浅入深地感知并体验到散文中蕴涵的语言美和意境美,感受冬季的美丽。

活动目标

1.理解散文诗的内容,感受散文诗中优美的词汇和句子。

2.学习词汇:纷纷、白茫茫、碧绿、芳香、乌溜溜、仿佛。

3.进一步感知冬天的季节特征,感受冬季特有的美丽景色。

活动准备

(材料、环境、知识准备)

材料:ppt

环境:u字形

知识准备:孩子们知道我们已经进入了冬天。

活动过程:

一、谈话导入

提问:现在是什么季节?

提问:你是怎么知道冬天来了?

小结:冬天来了,北风呼呼地吹,小动物们都冬眠了,常绿树松树依然碧绿健壮,腊梅独立傲雪吐着芳香。

二、感受诗歌内容

1、教师朗诵诗歌,初步感受诗歌内容。

提问:你听了什么?

(根据幼儿回应出示相应图

三、理解并掌握诗歌内容

过渡:看来冬天真的悄悄的来了。

小结:北风呼呼地吹,雪花纷纷地飘。白茫茫的意思是天地万物都是白色的。

2.提问:小虫怕什么?它在干什么?什么大树最勇敢?碧绿是什么意思?

小结:虫儿惧怕冬天的严寒,躲在洞里睡觉,只有勇敢的老松树,还是那样碧绿健壮。碧绿是即使到了冬天,老松树的树干和树叶还是绿色的。

3.提问:什么花挺立在风雪中,散发出什么?

小结:腊梅花挺立在风雪中,散发出阵阵芳香。

4.提问:孩子们是怎样过冬的?

小结:快乐的孩子们,不怕寒风吹,不怕雪花飘。滚雪球,雪球越滚越大,打雪仗,打来打去真热闹,堆雪人,乌溜溜的眼睛鼻子桥,仿佛对孩子们说:来吧,来吧,冬天锻炼身体好。

1.集体朗诵散文诗。

2.分组朗诵散文诗。

3.配乐诗朗诵。

大班散文教案篇九

一、活动目标:

1、欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点。

重点:欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

难点:初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。

三、教学方法。

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段。

多媒体教学。

五、活动过程:

一、谈话引题:

出示背景图:小朋友,仔细看图,这是什么季节?你是从哪里看出来的?我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合,理解诗歌内容,感受诗歌意境。

1、秋天到了,树叶都变黄了,纷纷从树枝上飘落下来,那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你们看,一条小虫子从草地上爬过来,钻到树叶下面躺了下来,你们猜“小虫会把树叶当做什么?”(房子,被子,衣服、、、、、、、)。

小虫躺在树叶下面,把它当做了被子暖暖的盖在身上;

(播放轻音乐)”我的散文诗念完了,这是一首多么优美、好听的散文诗啊!那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里,谁看见了,把它当做什么?”

三、初步学习仿编诗句。

原来,树叶是动物们的好朋友,还有很多动物也想出来和树叶一起玩,你们看谁来了?出示小动物,那现在请你想一想“树叶会落在哪里,会被那只小动物看见,小动物又会把它当做什么?”

这些句子真美呀!其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子,试试吧!

四、延伸活动。

大班散文教案篇十

1.通过反复倾听、欣赏散文诗,使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

2.帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

3.培养幼儿互相帮助,乐于助人的好习惯。

4.引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

1.绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

2.录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

重点:理解散文诗内容,学会怎样欣赏。

难点:情感体验的尝试。

(一)激发学习兴趣。

1.以歌表演《秋天》的音乐,教师带领幼儿边唱边学树叶飞,进教室入座。

2.咦,小树叶飞到哪里去了?

(二)欣赏散文诗及教师示范朗诵。

1.让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了?听完后说一说你们还听到了些什么?(放录音)提问:你们听到了什么?(根据幼儿的回答,教师帮助整理)。

2.我们再来听一遍,这首诗里还讲了些什么?(一边欣赏,教师一边摆弄背景图上的贴绒教具)。

3.我们一起来轻轻地念一遍。

4.小朋友念得真好!现在,我来说一说好吗?(十分动情地朗诵散文诗)。

提问:听了这首很美的散文诗,你们有什么感受?为什么有这种感受?

引导幼儿讲出:

1我觉得很难过,因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

大班散文教案篇十一

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇,学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备:图片、配乐散文诗磁带。

活动流程。

1、学习作品内容。

师:你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片,你们想不想看?

(1)幼儿观看图片,完整欣赏散文诗。

(2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?

(3)再次欣赏散文诗。

2、体验作品。

(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?

(3)集体朗诵散文诗。

3、迁移作品。

(1)提问:你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

(2)幼儿回答发表自己见解。

(3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?

4、幼儿创编。

师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

(2)小组相互交流练习。

大班散文教案篇十二

1.能用多种手段表现散文内容,进一步感受散文的语言美、意境美。

2.能在集体面前大胆表现,萌发幼儿热爱春天的情感。

活动准备。

1.实物菜花,音乐两段(如诗般宁静、金蛇狂舞)。

2.幼儿学会朗诵散文《菜花》。

3.相关表演的散文录音、道具(菜花、阳光、小朋友、小蜜蜂)。

4.幻灯片:大片菜花园,走近的菜花。

活动过程。

1.引导幼儿回忆、交流。

——师:春天悄悄来了,今天老师要带大家一起去菜花园里走走。呀,漫山遍野的菜花真美啊,看上去像什么?(幻灯1)走近看,谁来说说你看到的菜花是怎么样的?(幻灯2)。

——师:前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文,我们一起来念一念吧。

2.复习朗诵散文,进一步理解散文的内容。

(1)师生共同朗诵。

师:散文里是怎么写菜花美的?你觉得哪几句话最美?

师:现在去选择你喜欢的游戏吧。

(1)引导幼儿散文与音乐匹配。

——幼儿倾听两段不同性质的音乐。

——师:这段散文应该配哪段音乐比较合适?为什么?

——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。

(2)引导幼儿用多种绘画方式表现。

——线描画笔写生。

——沙皮纸绘画。

——点彩的方法来画。

(3)分配角色表演散文诗。

——如果请你来表演散文菜花,想一想可以怎样表演。(先分配角色,在创设的情境处按照散文的内容运用语言动作表情加以表现。

4.集中展现。

5.结束。

师:菜花园里这么美,过几天,我们也可以邀请自己的好朋友一起来做客,好吗?

组织实施下来,这样多形式的集体艺术活动老师很难调控。可以调整为两个表现形式,把配乐放在集体朗诵第一遍之后,大家共同解决,然后再集体配乐朗诵。在第三环节中,把朗诵与表演结合起来。这样就分为表演和绘画两个形式,并把绘画中的线描画部分去掉,更集中很有效地表现菜花。

大班散文教案篇十三

活动目标:

1.知道诗歌的名称,理解散文诗的内容,学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇:飘落。

3.尝试仿编诗歌,丰富幼儿的想象力,激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

多媒体课件及音乐。

活动重、难点:

重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。

难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编儿歌。

活动过程:

(一)开始部分。

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题,激发幼儿的学习兴趣。

师:今天,我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片,想看吗?

教师播放视频《秋天》,引导幼儿仔细观察画面。

师:秋天美不美呀?你们刚才从画面上看到了、听到了什么?

师:小朋友,你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗?

(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上)。

(二)基本部分。

1.欣赏散文,理解散文内容。

师:秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢,请听:

(教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍)。

师:散文诗听完了,谁来说说散文诗叫什么名字?散文里有哪些小动物?(有……有……还有……)(教师出示相应的动物图片)。

师:散文诗里说树叶都落到哪里去了?

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里,还落到了沟里、树叶落到地上,被小虫当成了家。)。

2.出示多媒体课件,通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。(播放课件整体欣赏)。

师:小朋友们说得真好,现在我们一起来看大屏幕,欣赏这首优美的散文诗,请小朋友找出自己最喜欢的句子,好吗?(幼儿完整地欣赏课件)。

师:你最喜欢的是哪一句?你知道树叶飘落到哪里?谁看见了,把它当作什么?(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在(),()看见了,把它当作()。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。)。

3.朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏)。

4.仿编散文诗。

引导幼儿相互讨论后仿编。

(树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。)。

师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?(大雁。树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。)。

师:刚刚小朋友们说了这么多,我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。(教师把幼儿仿编的内容串起来,跟着音乐朗诵)。

(三)结束部分。

师:小朋友们,落叶的用处还真大,你们喜欢落叶吗?想不想去找落叶呀!

那好,现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》,幼儿随音乐出活动室(结束)。

大班散文教案篇十四

活动目标:

1、理解诗歌内容,感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。

2、了解诗歌的结构特点,感受诗歌循环反复的句式及语言美。

3、激发幼儿热爱春天的情感。

活动重点:理解诗歌内容,感受诗歌中优美的意境。

活动难点:感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动准备:

1、知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。

2、舒缓的背景音乐、ppt《春天的秘密》。

活动过程:

一、谈话直接引入,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师完整朗诵散文诗,幼儿欣赏。

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

1、出示图,片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

(1)、春天来了,春天来了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流着的?河水是怎么说的?说了什么?(小声……)。

(3)、桃花红着脸,后面半句是什么?哪个小朋友来补充一下?抿着嘴是什么样的呢?谁来做一做这个动作?三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢?请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

(5)、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的?你们听完这句话有什么感觉?

三、完整欣赏:播放视频,引导幼儿跟读。

四、结合图片请幼儿说说自己喜欢哪一段并说出喜欢的原因。

五、扩展延伸。

师:春天还有很多秘密,还会在哪里呢?他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢?我们一起去找找吧!

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