教案应该明确教学目标，确定教学内容和教学方法，以及评价学生学习的方式。教案的编写需要紧密围绕教学目标，明确每一步骤的目的和意义。掌握好教案编写的基本原则和方法，对教师的教学改革和提高有着重要的意义。
教案的基本篇一
求职信的开头应开宗明义，自报家门，直截了当地说明求职意图，使信的主旨明确，醒目，引起对方注意。如“我是××大学即将毕业的`学生，想在贵公司找一份工作”，一目了然，要言不烦。切忌在开头虚与委蛇，客套问候，给对方留下矜持或莫名其妙之感。另外，开头表达力求简洁，并能吸引对方读下去。切忌离题万里，让对方产生厌恶情绪。
主体。
结尾。
求职信的结尾，主要是进一步强调求职的愿望。就其愿望而言，希望能给予考虑，给予明确答复；或者请求同意．前往面谈；或希望试用，以供单位进一步考察，等等。无论如何表述，都要注意用语恰当，得体，掌握分寸，以免造成不良印象，或授人以柄，带来麻烦。
来源：大学生个人简历。
教案的基本篇二
如果这个世界上没有你的存在，那会怎样呢？也许很多人会说这没有什么大不了的，没有你地球照样运转，太阳照常升起。起初我也是这样认为的，看了电影后，我明白并非如此，在这个世界上只有一个你，如果你不存在，那么好多事情会因为你的不存在而改变。
把上大学的机会让给弟弟，想着四年后回来接替他，但后来弟弟有更好的工作，又成全弟弟，放弃了永远走出小镇的机会；公司又因现金丢失，陷入危机，他面临牢狱之灾，不堪重负的他想跳河自杀??人的一生十有八九不如意，也许我们一时间不能承受，但我们还是要珍惜生命，即使在走投无路的时间，相信天无绝人之路，风雨过后生活依旧很美好。
当乔治准备自杀时，上帝派来的天使救了他，让他体验没有他存在的小镇，让他重燃生命之火。体验后他发现：弟弟早已去世，因为他在九岁时掉进了冰窟窿，没有乔治救他；妈妈也变成了一个古怪苛刻的老太太，因为没有一个儿子在身边陪伴；发现妻子玛丽变成了一个孤苦凄凉的老处女，因为此生没遇到值得爱的人；乔治发现比利叔叔破产后进了疯人院，因为没有乔治和他一起工作打拼；乔治还发现小时候的雇主高尔先生倍受歧视，因为当年没有乔治纠正他错配了药方，而在监狱里呆了；乔治发现小镇上最漂亮的女孩已经误入歧途，因为没有乔治提点和帮助她；乔治还发现小镇上全是急功近利、腐化、堕落的声色场所，早被无良商人占据，镇上的穷人被剥削的民不聊生，全镇都是商人波特的关系企业，连地名都叫做了波特村，因为没有乔治的辛苦工作和无私奉献。这个小镇是疯狂的，哪里的人们没有真情，没有信仰，也没有温暖，更没有快乐。当他体验到这些时，他明白自己存在的意义，想回到现实的世界，即使去坐牢也没有关系。电影最后乔治得到了全镇人的帮助，度过了难关，这就是爱的力量，相互帮助，生活才更美好。
生活多美好，因为世界有你而更美好。这部电影让观众一起看主人公不存。
在的世界，地球是依然在转，但却少了很多美好，这让我明白世界只有一个独一无二的你，谁都替代不了，我们要珍惜生命，用积极的态度去生活。当我们失意时应该去想办法解决问题，去缓解、发泄自己消极的情绪，可以寻找亲朋好友的帮助。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村，人生没有过不去的坎，电影最后乔治的守护天使送给他的书中写到“亲爱的乔治，记住友谊便是最大的财富”，没错就是这样，在困难的时候有朋友的帮助，在伤心的时候有朋友的安慰，朋友就是我们最大的财富，有了朋友我们的生活才美好。看完电影，了解乔治的经历，让我想起了一首歌，歌词中写到：向前跑，迎着冷眼和嘲笑生命的广阔不历经磨难怎能感到，命运它无法让我们跪地求饶，就算鲜血洒满了怀抱，继续跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧。我们就是要这样坚强、勇敢，用力活着用力爱，来证明我们存在的意义，证明生活可以很美好！
心理知识链接：
1、电影中乔治不合理的信念：在面临困苦、灾难时他想要是没有他的存在大家会过的更好，希望自己从来没有来到这个世界，否认自己存在的意义；又觉得在人间有钱好办事，钱能够解决一切问题，有拜金主义存在。
2、不合理的信念影响行为，要改变认知进而改变行为：乔治认为自己的存在没有意义，否认自己，进而企图自杀结束自己的生命，天使让他体验没有他存在的小镇，种种变化让他明白他存在的意义，从而让他放弃了自杀，欣然接受自己面临的困难。
3、变态的人与变态的社会：电影中波特就是一个病态的人，没有羞耻心、同情心，只对金钱、利益感兴趣，以打击和伤害别人为快乐，就是一个反社会人格的人。而没有乔治存在的小镇也是病态，小镇上全是腐化、堕落的声色场所，穷人被剥削、歧视，每个人都变得势利、脾气暴躁，在小镇里人们没有真情、没有温暖、没有信仰，只知享受，这是病态的世界，疯狂的世界。
4、严重的挫折、巨大的压力是心理异常的诱因。电影中乔治面临公司倒闭、牢狱之灾时，这种挫折与压力，让他产生了心理异常，极度的悲伤，产生自杀的信念。
5、压力与挫折的处理，我们应该积极的去面对压力，主动迎接挑战，寻求社会。
支持和帮助，调节好自己的不良情绪，转移注意力。电影中乔治没有处理好压力与挫折，没有调节好自己悲伤的情绪，而是选择了逃避。这是不恰当的。
6、精神分析理论中人格结构分为3个层次：本我、自我、超我，本我遵循“快乐原则”，自我遵循“现实原则”，超我遵循“道德原则”，自我调节本我与超我，以达到平衡。电影中波特的人格结构是最低层次的本我，为实现自己的需求，不顾他人、社会，自私自利，还伤害他人满足自己。而乔治则是在最高层次的超我，他辛苦工作、无私奉献，把设计规划新城镇作为自己的抱负和理想，为穷人建设物美价廉的出租公寓，改善镇上人们的生活。还不断牺牲自己，成全、成就他人，是一个有良心、有善心的人。为求健康的发展、生活，还是要“自我”来调节出现的不平衡状态，要面对现实，从实际出发，实事求是，不要自私自利，但也要学会助人自助。
教案的基本篇三
教学目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点：
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
三、教学难点：细胞的分化。
四、教学过程：
导入高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么?
第1页共4页。
七年级生物。
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞。
这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种?
2、不同的组织形成器官。
那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗?
第2页共4页。
七年级生物。
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
3、不同的细胞形成系统。
小结：构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体。
练习：
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：()。
a、受精卵b、上皮细胞c、肌细胞d、神经细胞。
第3页共4页。
七年级生物。
3、组织的形成是：()。
a、细胞分裂的结果b、细胞生长的结果。
c、细胞分裂和生长的结果d、细胞分化的结果。
4、下列属于组织的是：()a、大脑b、胃c、肾d、血液。
5、下列说法正确的是：()。
6、组成组织的细胞()。
7、下列不属于消化系统的是()a、口b、十二指肠c、肾脏d、肝脏。
教案的基本篇四
把个人基本资料放在最前头，有利于人事主管一眼就看到你的简历。
2学历栏。
在个人基本资料之后，一般都接着写学历，但是如果学历不是你的优势，建议你可以摆在工作经验后再写，学历的写法只需要较高的几项即可，而通常是由后向前推，注明修得学位的日期或另类专长，如果有商业训练或专业人员的执照也可以写在学历之中。学历不需要从幼儿园写起，你可以从研究所、大学、开云KY官方登录入口 写起。
3工作经验栏。
这部分是履历中最重要的部分，也是人事主管审核履历时最注重的一栏，因此值得你都花一点时间和心血计画。一般人容易花太多时间在交代过去的工作内容，但是这份工作做的.成果，却丝毫没有着墨，就好象下面的例子：杂志社编辑：编写杂志内容，负责每期杂志如期出书。这样只是陈述一件经历，没有将你的成果展现出来，你或许可以修正为：担任编辑任内，出版过多期畅销的杂志，其中的内文也曾参与企画制作撰写，相信这样会比原先的内容更吸引人。
如果新鲜人完全没有工作经验，就把社团经历写上。写出的社团必须是自己曾参与过的，如果不是就不列出，以免主管询问时自曝奇短。
4履历照片。
一般社会新鲜人多以黑白学生照为履历上的照片，原则上是可以接受的，如果拍彩色照片就必须注意穿著，例如：男士要穿西装打领带，头发梳理整洁；如果是女生最好画淡妆，穿正式一点的服装，不要使用三乘五的照片。
教案的基本篇五
认识撇及提的形态，初步掌握撇和提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前四课所学的基本笔画进行综含练习。
掌握撇、提的不同形态。
撇、提的书写要领。
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
（一）认识撇的形态。
1、教师板书三种撇，并说明撇在字中的位置不同，因此形式多样。
2、指导学生结合插图进一步认识撇的形态。在学生回答的基础上，教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。教师可参照此方法，使学生认识斜撇及竖撇。
（二）学习撇的书写要领。
1、教师边板书边讲解运笔过程，学生观察后，可书空练习。
2、竖撇的运笔过程有与竖相似的地方，可先引导学生复习竖的写法，然后讲解竖的运笔要领。
（三）认识提画的形态。
（四）学习提的'书写要领。
1、提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2、教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。
（一）教师可安排学生练习书写撇画和提画，要。
求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
教案的基本篇六
一、教学目的：
1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：
练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
第一课时。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、学生练习执笔方法。
第二课时。
一、导入。
二、练习写法。
1、点的写法。
右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
2、生练习。
第三课时。
一、导入。
二、横的写法。
（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。（2）、书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。
三、生练习。
第四课时。
一、导入。
二、竖的写法。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。
三、生练习。
第五课时。
一、导入。
一、撇的写法。
起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。
二、生练习。
第六课时。
一、导入。
二、捺的写法。
直捺：下笔轻，向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。
短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。
三、生练习。
第七课时。
一、导入。
二、钩的写法。
竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。
三、练习。
第八课时。
一、导入。
竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。
竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。
撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。
三、生练习。
第九课时。
一、导入。
二、提的写法。
平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。
四、生练习。
钢笔字。
教案。
第十课时。
三点水。
一、教学目标：
1、掌握三点水旁的写法，书写时注意偏旁与部首间的配合。写好沸、淅、沥。
2、把握好字的重心，及在格中的正确位置书写字例。
3、在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。
4、体会汉字笔画的美感，继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发写字兴趣。教学重难点：
渗透字的重心问题，以及结体的组合方法，引导学生写出稳重、大方的字。
教具准备：小黑板教学过程：
一、导入。
1、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。
2、老师出示小黑板：汤、沸、淅、沥。
3、读读这些字，它们有什么共同点？
4、老师：这些都是三点水旁的字。这节课我们就来学写三点水旁和三点水旁的字。
二、指导书写三点水旁。
1、师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
5、示范演示，练习笔画特点。
（1）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）（2）师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
6、观察例字，感知范字特点。（1）观察“汤、沸”两个字。
（2）重点指导“汤”和“沸”字的写法，教师边讲解要领边范写。（3）再次观察“汤、沸”两个字，然后练习。（4）学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。
强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
7、触类旁通，选学其他范字。
（1）投影“淅、沥、洒、渴、沿、溪”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。（2）边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。（3）学生自己任选三点水旁的字练习。
三、佳作欣赏，培养审美能力。
1、让我们来欣赏一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真棒！
2、教师总结，深化文字美感。
师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样：笔笔用心到，功到自然成！
第十一课时草字头。
教学目标：
1、初步掌握上下结构的书写要领。
2、了解带有上下结构的字的一般书写规律。
3、写得正确、端正、比例恰当。教学难点重点：难点：书写要领要正确。
重点：各部分在整体中的比例恰当。教学过程：
1、复习前课内容。
2、新课指导。出示例字：苇蔷芝茵。
3、分析字形：
上下结构是针对汉字结构而言的。就是指一个汉字，可以从上至下分为两个构字成分。比如说尖、童、章等等。
三、指导书写。
1、教师范写并分析书写要点。
上下结构的字，草字头部分写的宽、扁一点，两个部分靠的紧一点。
2、学生观察。
四、作业：
五、讲评：
出示优秀学生作品，表扬。
六、小结。
注意书写时将每个字的笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第十二课时月字旁。
教学要求：
1、掌握月字旁的字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔教学过程：
一、仔细观察、找规律。
1、出示月字旁的例字。（腕）。
2、学生观察分小组讨论研究其在方格里所占的位置大小。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
腕：左右结构的字，左右两部分的比例不同，左面的“月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形体偏宽扁。（学生练一练，展示、评讲„„）。
5、引导学生想一想还有哪些“月字旁”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
腕脉膑豚。
胖胀胜脏。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
（展示、评讲、小结）。
五、作业：
1、硬笔写字训练册1综合练习三。
2、自己找几个“月”字旁的字练习。
第十三课时单人旁。
教学目标：
1、了解单人旁的结构特点，掌握单人旁字的书写规律，写好佑、偎、仆、仁。
2、在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发写字兴趣。教学重难点：
掌握单人旁的书写要领，以及在构字中的位置。教具准备：小黑板教学过程：
一、导入。
1、老师出示小黑板：佑、偎、仆、仁。
2、读读这些字，它们有什么共同点？
3、老师：这些都是单人旁的字。这节课我们就来学写单人旁和单人旁的字。
二、指导书写单人旁。
1、老师示范讲解。
（1）引导观察，老师出示小黑板上的例字。
撇写在左上格，顿笔后向左下方撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间）总结：撇向左下斜，竖起撇中间。（2）老师范写。
请小朋友仔细看，撇在什么位置起笔，收在什么地方。垂露竖要有力度，从上到下与竖中线距离保持一致。
2、学生描红一个。注意起收笔位置。
3、学生临写两个，老师巡视，将典型错误展示出来，让学生指出问题所在，说出改正方法。
4、再临写两个，老师巡视，纠正错误，同时提醒学生写字姿势。
三、指导写“佑、偎、仆、仁”
正确的写字姿势是写好字的基础，学会观察是写好字的关键。所以小朋友们一定要做到眼到，手到，心到。(一)教“仁”
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）。
2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）。
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“仁”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）。
4、你们也来试试吧。（描两个，写两个。）。
5、师生共评。（这个“仁”字写的真漂亮，老师给你打上五角星；这个”仁”字有个小小的问题，谁发现了?这样一改就更漂亮了老师给你画上红圈圈，再努力一下就能得到五角星了）。
6、学生再次临写两个。(二)教“佑”。
1、同学们看这个字的左边和右边，谁长得瘦，谁长得胖？学生回答，老师肯定：同学们很会观察，这个字就是左窄右宽。其实单人旁的字都有这个特点，就是左窄右宽。
2、观察：右边的“右”要注意什么？
3、教师范写：
单人旁不能离竖中线太近，右边横较长，斜向上，竖撇与单人旁的撇起笔同样高，但撇的角度不同，较直。口要小些，竖收笔与单人旁的竖同底，横折微微向左折。
4、学生描红，再临写一个，教师巡视，评价。
5、再临写一个，针对问题，再指导。
6、展示写得好的，表扬鼓励。
（三）教“仆”和“偎”
1、请大家自己仔细观察这两个字应该这样写？注意什么？自由说。
2、强调：每竖都要直，老师范写：“仆”的右边“卜”的竖起笔略高于左边，点呈45°；而“偎”右边笔画较多，注意左右靠得近一些，畏的头上大下略小，下面横在横中线微往上斜，竖提比左边略低，撇捺的角度要注意。
3、学生描红，再临写，同桌互评，老师巡视。找出问题，表扬优秀者。
四、巩固练习。
1、现在我们看谁坐的最端正，大家是不是已经掌握了单人旁书写规律了呢？
第十四课时提手旁教学目标：
1、学会提手旁的写法及写带有这个部首的字。
2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。教学重、难点：
1、写好提手旁左窄右宽的字是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯。教学过程：
一、游戏导入。
1、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。
2、同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。
3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。
二、探求新知。
1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。
2、学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。
（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）。
3、提手旁的练习。
（1）提手旁的写法：提手旁由“横、竖钩、提”三笔组成。教师范写，提手旁的关键笔画是“提”，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）学生练习提手旁的写法，先书空练习，然后再写，并展示评点。
4、练写带有提手旁的字。
（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。
（2）学生练习提手旁的字：揣、拔、拷、据（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）。
（3）展示学生作品，点评。
三、作品欣赏。
1、同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信我们的同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）。
2、学生自己写几个带有提手旁的字（打、排、摇、指），并展示评点。
四、小结、作业。
总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。
第十五课时女子旁。
教学目标：
1、掌握女字旁这个偏旁的书写要领。
2、了解带有女字旁的字的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“姥、嬉、娃、姐”四个字，写得正确、端正、比例恰当。
4、学习课文链接部分，争取描写规范，书写漂亮。
教学重点：女字旁的写法及带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学难点：带有女字旁的字的一般书写规律。教学过程：
一、引入课题。板书女字旁。
二、学习“探究发现”部分学习“女字旁”的写法。
（1）“女”字是这样写的，（师书写“女”字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？（师范写女字旁）a、字形上的变化：变窄了。
b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇画与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。c、引导认识结构技法。
师：为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。这样的结构方法叫避让。（板书：避让）谦让教育。（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。）（3）学生练习。描红一个，临写两个。
（4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
三、学习“自主描临”部分。
1、我们刚才学习了偏旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合偏旁组合成一个美观的字的呢？（1）拼字游戏。
老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。（老师故意把字拼摆成左右松散的病字）。
学生分析。（谁先来发表看法？）师作小结。（板书：穿插紧凑）学生纠正拼字。
（2）师范写。（提示写法：穿插的笔画写法、横折折折钩的斜折法、右两撇起笔位置，）。
（3）生练习，描红一个，临写两个。
（4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。
2、应用练习。
（1）小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。
（2）书写技法应用练习，练写“姥、嬉、娃、姐”等，描红一遍，临写一遍。
四、完成“课本链接”部分。
要求：观察字在田字格中的占格及与偏旁之间的关系；笔画要到位；描写时笔画要粗细合适，握笔要规范；写后要检查。
五、课外延伸。
1、大家想不想知道大家是怎样写有女字旁的字吗？
2、读“知识长廊”部分，了解汉字的演变历史。
第十六课时木字旁。
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的木字旁字，并能领悟其特点和规律。
2.培养正确的书写姿势及良好的书写习惯。
3.学会制作书签，培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的木字旁的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：
（一）导入新课。
2、出示幻灯片（树）看看谁有新的发现。
3、你发现了什么？学生回答——出示词语——读一读。
4、小结、板书。
（二）进入新课。
1、观察这几个字，你发现了什么？——出示课件生字（结构、比例）。
2、师示范写木字旁，强调最后一笔，生用手描。
3、要求写字姿势。
4、师范写“杨”，生跟着写3个。
5、范写“枫”生跟着写3个，检查，出示投影，学生评一评。
6、范写“梧桐”跟写。
7、生自由书写“松柏”。检查——请学生上来板演自己喜欢的字——生评价。
8.大家的书写得真棒，有信心再写美观一点吗？（抄写词语）一个一遍。
师巡堂指导，出示投影，学生评一评。
（三）制作书签。
过渡：小树们很满意我们这样工整地书写的它们的名字。
3、拿出工具，做书签（出示各种叶子形状）。
4、展示作品。
四.总结：同学们，我们今天的旅途快乐吗？我们的收获课真多。老师相信，这要我们认真坚持，书写会更加进步的。最后，感谢我们的小树林，跟小树林说声再见吧。
第十七课时竖心旁。
教学目标：
1、巩固“点、竖、”两个基本笔画的写法。
2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品实物投影仪教学过程：
师：汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。1动画演示点和竖的书写过程。
4学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画。
三、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字师：练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。
1、展示竖心旁的写法。
看《综合练习八》写字部分，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。
2、示范书写，学生练习。
观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。
（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）学生练习在练习本上写展台展示，讲评。
展台展示有代表性的学生作品。评讲后，再次练习书写。
4、自由读帖，练写“忏、恼、悖”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。写好之后和书上比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。
5、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性进行讲评。
五、课堂总结。
三年级。
教案的基本篇七
有的并不要主题式的标题，而是直接标题，格式略有变化，只要清晰美观，也是可以的。
(2)导语。它是自荐材料正文之前的导引部分。
(4)附文。附文包括班主任意见、系组织意见、院(校)组织意见，以及通讯地址、联系电话、联系人姓名、邮政编码等等。
(5)附件。包括各种奖励证书的原件或复印件、发表的各种。
教案的基本篇八
1．学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
3．引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
练习半蹲走。
与同伴配合协调一致地走。
毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。
一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。
3．幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。
4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)(2)师：那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢？幼儿自由讨论。
（3）我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫，听音乐练习走。
（4）找出好的示范，强调步伐一致。（在此听音乐走）5．解决难点。
小朋友们真棒！这次我们要玩难点的游戏了，行不行啊？我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。
(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。
6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。
五、共享游戏“快乐的蝴蝶”
1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。
活动反思本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导——模仿——示范——体验——合作——分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。
教案的基本篇九
一、学习目标：
二、教学过程：
(一)温故知新(考考你的眼力)判断下面的方程是不是一元一次方程?不是的请说明理由。
1、2+x=52、x+y=23、x2+y=5。
4、1+2=35、x2–3=26、3x–2x=3。
由小组合作完成，请一个同学起来点评。
(二)情景导入。
1、看下面一组式子，请你添上适当的数或者式子，保证等式还成立。
1+2=32x+3x=5x。
1+2+____=3+____2x+3x+_____=5x+___。
1+2-____=3-____2x+3x-_____=5x-___。
再换一个数或者式子试试。同桌交流一下答案。
归纳发现规律：由此你发现等式有什么性质?
2、再看一组式子：请你添上适当的`数使等式还成立。
8=8x=x。
换一个数试试：小组交流：看看你添的数和其他同学一样吗?
归纳发现规律：由此你又发现了等式有什么性质?
用数学符号表示：(1)若________=__________(________)。
则__________=____________。
(2)若_________=__________(________)。
则_________=____________。
(三)拓展延伸你会用等式的性质来解决以下问题吗?试试看!
2、从x=y能得到吗?理由是：______________________。
教案的基本篇十
1、教学内容的特点：
从教学内容来看，学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容，再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。这些都是当代中学生必须要了解的问题，因此，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。
基本路线的内容比较丰富，也很抽象，无论是从逻辑角度还是从理论角度，还是从党的基本路线核心内容之间关系角度上来理解，对初中生的思维水平来讲都有一定难度。
2、教学目标：
【情感态度与价值观目标】。
在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。
【过程与方法】。
能够把握知识本身的内在联系，提高抽象思维和归纳、总结的能力，理清一个中心、两个基本点之间的关系，把握改革、发展与稳定的关系。
【知识与技能】。
了解我国在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容;懂得四项基本原则的含义及其重要地位，改革开放的必要性;明确坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。
3、本课的重点和难点：
【重点】。
党的基本路线核心内容，即以经济建设为中心;坚持改革开放。
【难点】。
4、教学方法：
本课教学主要以问题为纽带，以学生自主合作探究为主要学习方式，充分发挥的学生主体地位作用，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化。
(一)复习导入新课。
本节课我采用回顾旧知、思考问题导入。这样既能激发学生兴趣，吸引学生的注意力，为后边的教学内容做好铺垫。
(二)根据学案，对照教材，学生自主学习。
【设计意图】在新政背景下，初三政治组的同仁们精心设计了学案，让学生围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考，这充分彰显了学生的主体地位，教师是引领者的角色。
(三)分解知识，构建框架——基本路线的内容。
将党的基本路线的基本内容分解成三个组成部分：奋斗目标(富强、民主、文明、和谐)、实现途径(自力更生、艰苦创业)、核心内容(一个中心，两个基本点)，构建了其基本知识框架。
【设计意图】党的`基本路线的基本内容看似简单，其内涵是很丰富的。对丰富的内容有了整体的把握，才能更进一步理解其内在联系，让学生真正尝到“跳一跳，就能摘到”的甜头。
(四)挑战重点，合作探究——一个中心，两个基本点。
1、一个中心，即以经济建设为中心。
各抒己见：联系所学知识，想想为什么要以经济建设为中心?
【设计意图】学生必须要联系主要矛盾和根本任务，才能更好的理解在我国这样一个生产力比较落后的国家，只有集中力量发展生产力，把经济搞上去，才能为解决广大人民群众息息相关的就业问题、住房问题、教育问题、交通问题、文化生活问题等，实现重点突破。
2、基本点之一：坚持四项基本原则。我用漫画的形式将其抽象化的内容用形象化的方法展现。一个人走在社会主义的大道上，手握人民民主政权，用马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论、”三个代表”重要思想、科学发展观武装头脑，自己的心中始终坚持党的领导。
【设计意图】其理论性较强，根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握。
3、基本点之二：坚持改革开放。
成就搜索：改革开放以来，我国取得的重大成就。(提示：联系政治、经济、文化、社会)。
合作探究：观点辨析：改革开放取得巨大成就，因此改革开放是我们当前一切工作的中心。
【设计意图】一方面规范了学生的答题方法，另一方面理论联系实际，培养学生的观察能力，开拓学生的视野，帮助学生深刻认识社会主义制度的优越性，增强自豪感，提升教学重点。
过渡引入：1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。”，师生共同归纳坚持党的基本路线不动摇的意义。
(五)运用图示，归纳提升——坚持党的基本路线不动摇。
就一个中心、两个基本点”之间的关系，设计了在大海中航行的船。经济建设就比做航船，两个基本点就是动力系统和导航系统，揭示三者的关系是相互依存，缺一不可的有机整体。
就改革、发展、稳定之间的关系，设计了一个三脚架，稳定是前提和保证，改革是动力，发展是目的。
教案的基本篇十一
1．能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。
2．能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。
3．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4．知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
1．自制“摩棍”一根，口哨一只。
2．地面上画好写有数1-10的方格。
1、玩民间游戏“我们都是木头人”。
幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。
2、师幼共同玩游戏“魔法师”。
（1）教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。
（2）“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。
（3）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。
（4）随着音乐，魔法师送“木头人”回家。
整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。
教案的基本篇十二
教学目标：
1.掌握横撇、横钩的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1.师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：友。
条
你
定
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
岁亮。
5.比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：横撇和横钩有点相似，第二课时。
竖折、竖提的写法。
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1.师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：忙。
忘
跟
以
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
牙根。
5.比一比，改一改。
很
出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。
第三课时。
斜钩、卧钩的写法。
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：心。
思
战
我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
成总。
5.比一比，改一改。
想城。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
写成斜钩，所以应重点指导占格位置。
第四课时。
撇折、撇点的写法。
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法。
1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1.出示汉字：
去
云
女
妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写。
法
姐
5.比一比，改一改。
她
公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
第五课时。
独体字与上下结构。
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则。
1.介绍独体字的书写规则。
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自。
午
长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则。
1.介绍上下结构字的书写规则。
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春。
星
草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教案的基本篇十三
1.使学生掌握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数。会求最大公约数和最小公倍数。
2.使学生在理解的基础上掌握分数、小数的基本性质。
一、数的整除。
1.整除的意义：
教师：。想一想.“什么叫做整除？”指名回答，
教师进一步强调：。“整除中说的数是什么数?”(整数。)。
“商是什么数？”（整数。）“有没有余数？”（没有余数：)。
教师：“什么叫除尽？”。“两数相除.余数是0。)。
“整除和除尽有什么联系和区别？”指名回答。教师根据学生的回答，整理出下表：
教师：“可以看出整除是除尽的一种特殊情况。”
2.能被2、5、3整除的数的特征。
教师：“我们已经学过能被2、5、3整除的数的特征。同学们还记得吗冲指名说一说。然后提问：
“能被2、5整除的数，在判别方法上有什么共同的地方?”(都根据个位数进行判别。)。
“能被3整除的数。在判别方法上与能被2、5整除的数有什么不同?”(根据各个数值上的数之和进行判别。)。
教师：“什么叫做奇数?什么叫做偶数：”
“根据什么来判断—一个数是奇数还是偶数?”
3.约数和倍数：
教师：“据整除的概念可以得到约数和倍数的概念：什么叫做约数?什么叫做倍数？”指名就一说。(如果a能被b整除。a就叫做b的倍数。b就叫做a的约数。)为了使学生进一步明确约数和倍数是相互依存的，教师可以接着提问：
“能说6是约数.15是倍数吗：应该怎么说?”
教师说明：在研究约数和倍数时.我们所说的数一般只指自然数，不包括0。
教师：“一个数的约数的'个数是怎样的：”(有限的。)。
“其中最小的约数是什么数：最大约数是什么数?”(1.这个数本身。)。
“一个数的倍数的个数是怎样的：”（无限的。）。
“其中最小的倍数是什么数?”(这个数本身。)。
做练习十九的第：题。让学生直接做在书上。教帅可以说明做的方法：在含有约数2的数”下面写“2”，在3的倍数下面写“3”。在能被5整除的数下面写“5”，然后再进行判断。集体订正。
4.质数和合数。
教师指名说一说质数、合数的概念。可有意识地让学习有困难的学生说，其他同学进行补充。
教师：“怎样判断——个数是质数还是合数?”(检查这个数约数的个数.或查质数表。)指名说—说30以内有哪些质数。
让学生进行判断：—个自然数如果不是质数，那么一定是合数。学生判断后，教师说明：1既不是质数.也不是合数。
5.分解质因数。
指名说一说质因数、分解质因数的含义。
做练习十九的第5题。学生独立解答。教师巡视.集体订正。
6。公约数、最大公约数和公倍数、最小公倍数。
(1)复习概念。
教师：“什么叫做公约数?什么叫做最大公约数?”(几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数；其中最大的—个叫做这几个数的最大公约数。)“怎样求几个数的最大公约数?”让学生举例说明。
“什么叫做公倍数?什么叫做最小公倍数?怎样求几个数的最小公倍数?”让学生举例说明。
教师：“什么样的数叫做互质数／(公约数只有l的两个数叫做互质数，)。
“质数和互质数有什么区别：”(质数足一个数。只有1和它本身两个约数；互质数是两个数.只有公约数1。)。
“两个不同的质数一定互质吗?”(两个不同的质数—定互质。)。
“互质的两个数一定都是质数吗？”(不一定，如4和9互质，4，9都是合数。)。
(2)课堂练习。
做练习十九的第1题、先让学生独立判断，集体订正时。让学生说—说判断的理由。
做练习十九的第4题。学生独立解答。教师巡视，集体订正。
教师根据前面的教学.整理出教科书第86页的概念联系图。也可以把该图变化成如下形式。
教案的基本篇十四
1、使学生理解掌握比的基本性质，能应用比的基本性质进行比的化简。
2、培养学生类比、推理和概括思维能力。
1、前面我们认识了比，想一想2：4与6：12这两个比的大小是相等的吗？你能证明吗？----小研究（后附）。
（1）4人小组交流（2）全班交流。
（3）比值相等可以证明，还可以运用学过的哪个知识也可以证明呢？
（4）商不变的性质是不是对每个比都适用呢？自己举例试一试。
4、学生齐读，我们学习比的基本性质有什么作用呢？分数的性质可以使分数化简，比的性质同样可以使比化简，那么，什么样的比才是最简单的整数比呢？（比的前项和后项是互质数）最简单的整数比就简称为最简比。
5、你能举例说几个最简比吗？说得很好，在计算结果时，我们一般要得到最简比。
1、小组交流。
2、全班交流。
小结：化简比时，我们一般利用比的性质把比的前项和后项化成整数，再化简比较快。但在比的前项和后项都是分数时，用求比值的方法较快，只是注意最后结果要写成真分数、假分数或比的形式。
结合学生的汇报，引导学生注意化简比和求比值的区别。化简比：它是为了得到一个最简单的整数比。结果可以写成比的形式，也可以写成分数的形式，但不能写成带分数、小数获整数的形式。
1、学校体育室有10个篮球，15个足球，篮球与足球的个数比是（）。
2、李师傅8小时生产了72个零件，李师傅生产零件总个数和时间的比是（）。
3、拓展练习。
3：8=（3+6）：（8+）。
（让学生分小组讨论方法）。
这节课有哪些收获？师生共同总结。
（）年（）班姓名。
你知道2：4与6：12这两个比的大小相等吗？你能证明吗？你有什么发现？
方法一。
方法二。
方法三。
方法四。
我的发现：
聪明的同学：请你结合这节课所学的知识化简下面各比，说说你有什么发现？
序号。
比
我的方法。
（写出过程）。
1
14：21。
2
36：15。
3
1/6：2/9。
4
2/3：3/4。
5
1.25：2。
6
5.6：4.2。
我的发现：
教案的基本篇十五
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。
4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：
一、导入新课。
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）。
二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。
4、指名板演：评议。
5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议。
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。
3．师范写，学生仿写，展示评议。
八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“。
一、”是从左到右去写；写“。
十、土、士、干”是先横后竖去写；写“。
二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
教案的基本篇十六
1、让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2、掌握色彩的三原色和三要素。
3、经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4、使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的.对应关系，学会调出想象中的色彩。
讲授法、图示法、练习法、讨论法。
1课时。
（一）、讲授新课。
1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色。
三原色：红、黄、蓝。
三间色：橙、绿、紫。
4、有彩色和无彩色。
有彩色：除黑白灰以外的所有颜色。
无彩色：黑白灰。
5、对色彩的感受。
（1）冷暖感觉。
a、举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b、通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c、观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d、进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e、举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f、颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理。
a、我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b、色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c、让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情。
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
（二）、讨论。
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
（三）、练习。
练习调色，完成一张12色相环。
材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
（四）、教师巡回辅导。
（五）、点评并总结。
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