教案是教师独特的创造，能够反映教师的教育理念和教学方法。编写教案时要考虑学生的学习节奏和认知特点，制定适合他们的学习策略和方法。这个教案注重培养学生的合作精神和创新思维
动物找食物小班数学教案篇一
1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。
2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。
3、引导幼儿用语言讲述操作结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。
2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)。
一、认识标记图。
1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。
师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。
2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的'排在上面。
3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。
3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
动物找食物小班数学教案篇二
教学目标：
1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带。
教学过程：
1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
2、(1)【图案】感知、猜测、操作。
——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?”放课件：动物逐一出示5个小动物)(幼儿集体答：白熊、黑猫)。
师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊。
(幼儿表述：一只黑猫一只白熊……)。
——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢?”(幼儿回答)“我们看看对吗?”
——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。”
(2)【图案】感知、猜测、操作】。
——观看课件(2只蜜蜂2只小鸟)师：“看看谁又来了?”(蜜蜂、小鸟)“。
师：“他们又是怎么样排队伍的呢?”(幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟)。
——幼儿操作：“他们的'队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”(教师检查指导)。
——自己检查：(幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……;两只蜜蜂两只小鸟……)然后，收回图案棋子。
(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。(准备)。
——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”(试拿一次，再摆。)。
第1行：(1红、1绿、1红、1绿……)。
第3行：(2红、2绿、2红、2绿)。
第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)。
请爸妈们一起检查并改正。
——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。”
3、【游戏】感知体验。
——亲子互动游戏：《九宫格》。
——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。
——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。
——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1……。
第2次，1、2、1、2、……。
——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。
动物找食物小班数学教案篇三
1、乐意参与观察体验和活动。
2、形成序列经验。
3、能按abab规律排列物品。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
对规律排序有一定的经验。
活动难点：
能按abab的规律的排序。
小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。
一、游戏引入新课：排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是。
2、你发现了什么?
二、游戏：猫与花。
2、说说你为什么这么贴?
三、小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动。
1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
2、老师讲解要求和注意事项。
3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的'掌握规律的情况。
五、组长负责收拾课桌。
六、小结。
1、本节课我们学到了什么?
2、如何按规律找到下一个?
3、请小朋友举例说明一下。
活动延伸：
生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。
活动反思：
整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。
动物找食物小班数学教案篇四
一、说教材：
数学本身具有较轻的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。《纲要》中明确指出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。根据纲要指导以及我所在班级的幼儿目前发展水平，我构思了这次以蚂蚁找食物的游戏情境为背景的小班数学活动，帮助幼儿在尽可能自然的游戏需要中，接触到按数取物现实意义，顺便对之前的数学经验加以巩固，通过不经意的重复操作强化幼儿对1与许多的概念认识。让幼儿在玩中学，学中乐。
二、说目标：
根据新《纲要》中的总目标，结合小班幼儿的年龄特点以及所在班级幼儿的发展水平，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：
1、巩固1与许多的意义关系。
这一目标是从是知识维度出发的.，结合所在班级幼儿的认知发展水平，希望对幼儿近阶段获得的较新的知识经验加以复习和巩固，避免造成知识更新频繁但不踏实的现实弊端。
2、体会按数取物（五以内）的操作意义。
这一目标是从技能维度出发的，是本次活动的中心目标，根据幼儿发展规律，结合观察所在班级幼儿最近发展区的现实水平所选取，并且具有现实意义。
3、感受数学游戏的乐趣。
这一目标是从情感维度出发的，密切结合《纲要》要求，尊重幼儿实际需求，坚持幼儿的主体地位，强调兴趣是学习的最好的老师，是幼儿园活动的最终目标。
活动重点是幼儿能够根据数量提示点取相应个数的实物。
三、说准备：
经验准备：幼儿认识游戏情境中出现的动物和场景。
物质准备：积木若干，作为食物出现；写有阿拉伯数字提示的山洞挂图，作为场景出现；小蚂蚁贴图，作为第一轮接触按数取物的道具出现。
四、说教法：
没有兴趣的学习是被动的学习，不论学习结果的优劣与否，学习的过程必然是有悖初衷的，从表面上来看首先就违背了该活动的情感目标。为了使幼儿轻松、愉快的掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来带动幼儿的学习兴趣，为其创造了一个小蚂蚁帮助蚂蚁家族采集食物的游戏情境，赋予该数学活动一定的现实意义，加强幼儿在活动中进行操作的目的性，借此提高活动效率。
此外，我还在游戏情境讲述中采用了故事法，在使用贴图道具时采用了直观形象法，在幼儿动手环节采用了操作法，从而引导幼儿在各个环节中积极发动思维参与起来。
五、说过程：
1、活动导入，讲述故事背景，创设游戏情境。老师绘声绘色地引导幼儿进入角色状态，令幼儿将角色的任务与自己的目的重合，带着小蚂蚁轻松的心情进入倾听游戏规则的环节。
2、老师出示山洞挂图，展开谈话，引导幼儿观察道具场景以及了解游戏规则：山洞上的数字代表能够进入山洞的小蚂蚁的个数和每个小蚂蚁能够拿取的食物块数，食物用积木代替。问题提示有“小蚂蚁们在大山里发现了几个山洞？”“小蚂蚁们在山洞的洞口发现了什么？”“每个洞口的数字有什么特殊含义吗？”在最后的问题提示解决后，请个别幼儿按照数字提示？？取相应数量的蚂蚁贴纸，在大部分幼儿的认可下确定正确数量，然后教师帮助下贴在每个山洞前，以此作为活动目标按数取物的认识开端。
3、正式进入游戏情境。首先请个别幼儿按数取蚂蚁，按照山洞数字提示，点取相应个数的幼儿上前，在大部分幼儿认可后，被点到的幼儿每人拿取相应数量的积木。每一组取好积木的几个幼儿通过相互对比，帮助取错数目的幼儿进行更正。这一环节通过两种不同的形式交替操练幼儿按数取物的能力，避免单一重复的枯燥性，同时能够使大多数幼儿参与到活动中来，并且提供了幼儿小组互助解决问题的机会。
4、食物汇总。在幼儿人手都有积木的条件下，请每个幼儿拿出一块积木放到空框中。老师提问：“每个小蚂蚁都献出了一块食物放到框中，现在框中有多少食物啦？”经过幼儿思考和回应后，老师再次强调：“因为每个小蚂蚁都献出了一块食物，所以现在框中就有了许多的食物。”
5、活动小结。老师言语鼓励：“在小蚂蚁们的帮助下，蚂蚁家族还需要担心食物不够吗？蚂蚁妈妈也非常开心，你们下次还愿意和蚂蚁妈妈一起去找食物吗？”表扬幼儿积极参与的活动状态和游戏成果，并且有助于完善游戏的情节性和完整性。
六、说延伸：
活动延伸可以创设户外体育活动，蚂蚁搬食物。活动准备包括贴有数字提示的大型山洞道具和积木。活动规则要求幼儿爬行钻过各个山洞，在一个山洞前拿取相应数量的积木放在背上，继续前进，到下一个山洞时放下背上的积木，重新按数取物，背好后继续前进，直至终点。
动物找食物小班数学教案篇五
初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。
5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。
1．用可爱的`小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说：“今天有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗？””——拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。
2．“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！””家长指导孩子把小动物排成一横排。
置（如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。
4.换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在第二的动物拿给我。”小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。
1．可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。
2．待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。（完）。
动物找食物小班数学教案篇六
1、比较长短差别明显的3根吸管，按从长到短或从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。
活动难点：
用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列，并能大胆描述自己的`排列顺序。
幼儿每人3根长短不一的吸管放在小盒子里，每人一块泥工板。
一、出示吸管，引起兴趣。
1.今天来了一群吸管朋友，我们来和他们打个招呼。
2.他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)。
3.他们想去参加跳舞比赛，可是他们不知道怎么排队了呢，想请我们帮帮忙。
二、自由探索。
1.鼓励幼儿自由探索，为3根吸管排序。
2.我们来看看小朋友们是怎么排的。(请个别幼儿说说你是怎么排队的，为什么)。
3.教师小结：小朋友们想了很多的好办法，老师这也有一个好方法呢。
三、教师讲解示范，幼儿操作。
1.吸管宝宝有长有短，我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前。
面，然后一点点长起来。也可以长的放前面，一点点短起来。
2.教师示范，把吸管拿在手上，比较出长短，然后站在黑板的泥工板上，幼儿观察。
3.请个别幼儿尝试，并尝试说出是怎么排列的。
4.教师提出要求，然后幼儿集体操作。
5.鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。
教师小结：宝宝们真厉害，都按照长短来排对了呢。
四、延伸。
现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。
活动反思：
这节课上下来，我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸，这样就不会滚来滚去，而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。
动物找食物小班数学教案篇七
2、尝试合理地续编故事，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿体验成功的乐趣。
幼儿已有的冬眠知识，鼹鼠图片一张，故事前半部分，冬眠的动物图片若干。
1、图片导入：
出示鼹鼠的图片，问幼儿：“这是什么动物？”简单介绍鼹鼠。
2、理解故事：
1）导语：“冬天来了，鼹鼠要寻找食物了，它会怎么寻找呢？我们一起来听故事吧！”
教师讲述故事，幼儿仔细倾听。
2）理解故事。
问题：鼹鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
请幼儿回顾故事内容，由此引导动物冬眠的认识上。
问题：“为什么鼹鼠会碰到蛇呢？”引出动物的冬眠。
“你们想想看，鼹鼠还可能碰到谁啊？它们会说些什么话呢？”
请幼儿想想还可能在挖的时候碰到谁，并设想它们的对话。
3）续编故事：
请幼儿分组续编，在与同伴合作中将自己的想法编进故事里。
集中交流：请每组派一个代表将本组续编的故事与大家一起分享。
3、延伸：
“你们还知道有什么动物会冬眠吗？”请幼儿先说说自己的认识。
出示若干动物冬眠的图片，丰富幼儿的认识，请幼儿回去后继续编故事。
动物找食物小班数学教案篇八
1、幼儿熟悉音乐，了解旋律中出现休止符的地方。
2、能根据音乐的旋律通过想象，创设小老鼠的活动。
准备：图片：小老鼠、美食、猫音乐《莫扎特第四十交响曲》。
师提问：小朋友们，今天方老师请了很多小客人来我们班做客，请你们来听一听，老师请了谁呢？（播放音乐）。
幼儿根据音乐来想象回答.引出小老鼠。
师：今天，方老师请来了小老鼠，来我们班做客。那请你们告诉我，刚刚小老鼠是怎么出场的呢？（偷偷摸摸的、很小心）。
请小朋友们跟着音乐来模仿小老鼠的动作。
师：小朋友们请你们来猜猜小老鼠们偷偷的爬出来干什么呀？（找吃的）。
师：对呀，他们爬出来要去找吃的了。那他们今天有没有找到吃的呢？我们再来听听看.（播放音乐）。
幼儿回答。
师：你们是怎么知道它们找到了好吃的东西的。（幼儿回答）。
师：那他们发现了几种食物呀？我们来听听。（播放音乐）。
教师跟幼儿一起听旋律中的休止符。一个休止符代表一种食物。并出示图片。
师：原来它们发现了五种食物，那我们跟小老鼠一起去搬美食把。我们先来听一听，它们是怎么搬的。（一个音搬一样东西）。
老师跟幼儿一起搬美食。
师:小朋友们你们听，发生什么事了，谁来了。
幼儿回答。
师：小猫来了，我们接下来听，又发生什么事情了呢？
幼儿回答。
师：小猫来了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小猫追。那最后有被追到吗？
你们来猜猜看。
幼儿回答。
师：你们说的都有可能发生，现在，我们来完整的听一遍音乐。
等下老师请小朋友们来表演。
小朋友们，老师下次再带你们玩好吗。
首先拿到这首歌，给我的感觉就像老鼠出来找食物，反复的听了几遍，我用一个故事来把这首歌进行了欣赏。开始是老鼠偷偷的出来看看有没有人，看了没有人之后，就找了自己的同伴出来，一起去找美食，它们找到之后，就跟老鼠们在分享美食。之后猫来了，老鼠与猫有了一场猫捉老鼠的斗争。
这首歌我主要是让孩子自主，让他们自己听，自己去感受，感受这个时候老鼠在那里做什么事情。通过它们的感受和表演，老师的引导。把整个故事串联起来。
不足的地方时，在听这首歌时候，我并没有把歌的一节节剪切出来，让孩子们更清楚的了解这个时候老鼠在干什么，让他们有点混乱。并且自己在准备动作上还不足，回应孩子的话不专业。孩子们做动作上让他们不够自主。希望下次上课我能做好这些小细节的问题。
动物找食物小班数学教案篇九
1、让小朋友了解数字在自己生活中的使用，并培养对数字的兴趣。
2、让小朋友可以使用数字7以内的数量。
使用玩具当做活动中的饼干。
要注意掉下来的饼干不需要很多。
在活动室。
属于集体活动。
1、把小朋友扮成不同的小动物，这个时候小动物饿了，需要去寻找食物。
2、小动物找到了好心的奶奶，根据奶奶的要求，每个人只能拿5个食物；不够吃，小动物又去了糕点阿姨的哪里，糕点阿姨要求每个小动物只能拿6个糕点；小动物这个时候还是很饿，每个人又去超市买了7个樱桃，他们坐在一起开心的吃了起来。这个时候老师需要在旁边时刻的引导小朋友数字7以内的使用。
等到小朋友可以熟练的使用数字7以内的数字时，可以适当的把8以内的数字，按照活动的流程再次展示给小朋友。
动物找食物小班数学教案篇十
1理解儿歌内容《小蚂蚁》，愿意学念儿歌。
2初步懂的合作的重要性。
幼儿用书《小蚂蚁》。
一说一说：蚂蚁搬食物。
1、教师：小朋友们，你们知道蚂蚁是怎么搬食物的吗？
2、教师：我们现在就来听一听小蚂蚁是怎么搬食物的？
二讨论交流。
1、教师边翻阅幼儿用书，边念儿歌。
三学念儿歌。
1、幼儿跟随教师一起念儿歌。
师：现在我们一起把《小蚂蚁》这首儿歌来念一遍。
2、分组来念，先请最前面这排小朋友里正站起来念，再请旁边两排幼儿站起来念。
师：现在我先请前面一排的小朋友来念，前面这排都有几个小朋友啊？立正，其他小朋友听听看谁念的最好。
3、教师总结：小蚂蚁很有主意，一起用力搬食物，小蚂蚁虽然力气小，但是合作起来请别的小蚂蚁一起过来搬力气就会很大了。
小蚂蚁。
小蚂蚁，有主意。
食物大了齐用力，
前面拽，后面推，
食物搬进蚁洞里，
你一口，我一口，
吃饱肚子长身体。
动物找食物小班数学教案篇十一
1、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球.
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.
(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.
(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.
在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
动物找食物小班数学教案篇十二
1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。
2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子(屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点)。
学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。
一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。
(反思：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。)。
二、“送动物回家”的游戏。
师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子?(4座)哪一座是小猫(小兔、小狗、小猴)的家呢?谁愿意来猜一猜。
教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。
师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮忙吗?
(反思：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。调动了幼儿参与的积极性。)。
三、给小动物喂食。
师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗?小猫爱吃什么?(小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢?)。
师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：(教师示范：一只小狗吃一根肉骨头)。
(反思：这一环节中，我采用了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让能力强的幼儿先操作，为能力弱的幼儿提供一个榜样示范，最后让大家一起来操作，可以说是采用了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。)。
四、幼儿动手操作。
师出示幼儿操作纸：不同数量(2—4)的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。
要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的`食物一定要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只××我送你吃几只××。
(反思：引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达能力)。
五、展示幼儿操作纸，交流探讨：
师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物对吗?(对的，真棒;不对：我的肚子好难受呀，谁那么粗心呀?应该吃多少呢?谁来帮忙改一改)。
师：现在，小动物吃的食物都对了吗?小动物真开心呀，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗?快到前面摆个造型吧!
(反思：在这一环节中，要求幼儿自己检查。能力强的幼儿他的能力在这里就能够得到体现。最后，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。)。
动物找食物小班数学教案篇十三
1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。
2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片。
一、开始部分:情景导入。
介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。
1、介绍角色。
师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。
2、师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”
出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。
3、学习对应排列。
师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”
4、重申规则请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。
二、基本部分。
1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。
2、教师提醒要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。
3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。
三、结束部分。
1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。
2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。
3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的'幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。
幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。
动物找食物小班数学教案篇十四
1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。
2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物
活动难点：
体验两个集合中相关物体一一对应的关系
底板、底纸4《喂动物》、分类盒
磁贴：大小动物卡、食物卡、动物图片、食物图片
一、开始部分。
情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。
1、介绍角色：教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁？”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。
2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”
出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢？谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。
3、学习对应排列：教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么？我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁？教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”
4、重申规则：请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“xx，请你吃xx”。
二、基本部分。
1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。
2、教师提醒：要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。
3、常规提示：要先收食物，再收动物，收好后可以换组。
三、结束部分。
1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。
2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的？再说一说什么动物吃什么。
3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。
幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/15755775.html】
