编写教案需要教师充分了解教学内容和学生的特点，进行科学的教学设计。教案的编写应充分利用多媒体和教学辅助工具，提升教学效果。[教案名字3]
小班生活自理能力教案我自己来篇一
1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。
2、培养生活自理能力和独立意识。
1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。
2、钢琴。
一、活动开始。
教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢？
教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。
二、基本部分。
（引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。）
教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的？原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。
教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。
教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。
教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。
教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗？
三、幼儿判别对错。
教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对？小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。
教师：你们觉得谁做的对呢？为什么？如果是你？你会怎么做？
小班生活自理能力教案我自己来篇二
一、活动时间：
20xx年5月25日，下午15：00准时开始。
二、活动目标：
1、通过穿裤子、鞋子比赛，锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力。
2、增强幼儿的集体荣誉感。
三、活动地点：
幼儿园多功能厅。
四、活动准备：
1参赛幼儿衣服、鞋子，椅子10把。
2、活动记录表、纸、笔等。
3、奖状、各班名单。
4、通知家长：给幼儿穿带扣子的'薄外套、方便穿脱的鞋子。
5、小班组每个班级准备小编制筐2个。（拿到多功能厅）。
五、参加人员：
六、人员安排：
1、活动比赛裁判、统计：王丹、朱丽娜、雷艳荣。
2、活动打印奖状：骆娜。
3、写幼儿获奖名字：王梦露。
4、活动拍照：黄多多。
5、活动记时员：李瑞瑞。
6、活动主持：年金娟。
7、每次只允许一个班级进入赛场，第二个班级在外等候。
七、比赛规则：
1、比赛顺序：小一班、小二班、小三班、小四班。
2、穿衣服、穿鞋子：
1)、比赛选手需从身边篮子中取出比赛用的衣服，穿上并且整理好。
2)、幼儿穿好衣服、鞋子后，评委帮其举手报告裁判。
3)、参赛选手坐一排，幼儿在听到比赛口令后需从1米外的篮子中取出自己的衣服、鞋子，然后进行比赛。
4)、在比赛过程中发现有幼儿鞋子左右穿反时，教师及评委一律不准提醒，如违规或幼儿穿反，比赛成绩降为本小组最后一名。
八、奖项设置：
每轮比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
九、活动过程：
（一）主持人介绍。
1、主持人讲话及介绍裁判老师等。
2、介绍比赛的规则。
（二）比赛过程。
1、36名幼儿分成10组进行比赛，一组为10人进行比赛，听裁判的口令比赛开始，以记时多少为准，记时最快先穿好的幼儿举手示意表示胜利。
2、比赛统一评分标准，各班维持好秩序。
十、颁奖。
1、颁奖老师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。
2、主持人总结“小班组穿衣服、鞋子比赛”活动。
小班生活自理能力教案我自己来篇三
活动参与人员：
活动时间：
20xx年5月10日下午2：50准时开始。
活动地点：
幼儿园二楼多媒体教室。
活动主持：
郑丹平。
活动比赛裁判、统计：
陈文沁。
活动打印奖状、写幼儿获奖名字:。
沈婷佳。
活动拍照：
张培。
活动记时员：
莫秋连、顾欣、毛晓莉、中一班、中三班实习生。
活动目标：
1.通过穿裤子、鞋子比赛，锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力。
2.增强幼儿的集体荣誉感。
活动准备：
1.参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把。
2.活动记录表、纸、笔等。
3.奖状、各班名单。
活动过程：
一、主持人介绍。
1.主持人讲话及介绍裁判老师等。
2.介绍比赛的`规则。
二、比赛过程。
1．36名幼儿分成6组进行比赛，一组为6人进行比赛，听裁判的口令比赛开始，以记时多少为准，记时最快先穿好的幼儿举手示意表示胜利。
2．统计老师根据幼儿记时的快慢来统计结果，统计出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
3.比赛统一评分标准，各班维持好秩序。
三、颁奖。
1．颁奖老师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。
2．主持人总结“小班组穿裤子、鞋子比赛”活动。
小班生活自理能力教案我自己来篇四
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小班生活自理教育之穿衣服教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
穿衣服
1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法
用正确的方法穿衣服
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）
1课时
在一日生活中发现，目前大部分的'孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。
本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）
3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
1、集体欣赏儿歌（出示图片）
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）
3、讨论交流
4、重点交流：
（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好 （重点引导）
2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行
教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。
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小班生活自理能力教案我自己来篇五
活动目标：
1、观察自己，知道自己是一个独立的个体，为自己的与众不同感到自豪。
2、能大方在集体面前讲话，用清楚、连贯的语言描述自己的基本情况、爱好等。
活动准备：
1、选择有一面大镜子的教室内进行。
2、幼儿人手一面小镜子。
3、照相机、数据线等。
4、小红花贴纸。
活动过程：
一、游戏：照镜子。
1、请幼儿照镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，说说自己身上有什么，说说自己的名字，说说在镜子里看到了什么（谁？）。
2、请幼儿对着镜子做做动作，动一动身体各个部位。
3、对着镜子玩玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
二、认识自己。
1、向老师及同伴介绍自己，贴上小红花。
2、请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……。
小班生活自理能力教案我自己来篇六
活动目标：
1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。
活动准备：
1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的.衣服来幼儿园。
2、钢琴。
活动过程：
一、活动开始。
教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?
教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。
二、基本部分。
(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。)。
教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。
教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。
教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。
教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。
教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗?
三、幼儿判别对错。
教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。
教师：你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?
小班生活自理能力教案我自己来篇七
用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏。
活动重点。
产生观察自己的兴趣，喜欢自己。
活动难点。
用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏。
活动准备。
《小朋友的书——我自己》。
大镜子1~3面。
活动过程。
一、观察教师的身体各个部位。
教师动身体的哪部位，幼儿就说出其名称。
二、引导幼儿照镜子。
要求幼儿把头抬起来，看镜子里的自己。引导幼儿使用另一种方式来认识自己。
三、幼儿照镜子表述自己。
幼儿在镜子面前做不同动作，引导幼儿表述：我看到了自己，我喜欢自己。
四、游戏“听指令做动作”
五、看书，引导幼儿边看边说其中的内容。
活动反思。
因为条件的限制，没有人手一面镜子可以让幼儿照，因此我让幼儿找朋友，通过从朋友身上观察身体的各个部位，从而认识我们身上的五个宝。
在最后环节，我发动幼儿一起玩了“听指令做动作”的游戏，在轻松的氛围中不仅让孩子们玩得开心，也巩固认识了五官的知识。
小班生活自理能力教案我自己来篇八
动目标：
1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。
活动准备：
1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。
2、钢琴。
活动过程：
一、活动开始。
教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢？
教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。
二、基本部分。
（引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。）。
教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的？原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的'衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。
教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上子。
教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。
教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。
教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗？
三、幼儿判别对错。
教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对？小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。
教师：你们觉得谁做的对呢？为什么？如果是你？你会怎么做？
教师：小朋友们说的真好！我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
小班生活自理能力教案我自己来篇九
小班幼儿自理能力比赛教案幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，它不仅能够促进幼儿独立性、自信心的增强，又能为幼儿一生奠定良好的`基础。
一、活动目标：培养幼儿初步的生活自理能力，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。
二、活动时间：20xx年3月15日下午1点半。
三、活动地点：幼儿园活动室。
四、人员安排：
裁判：班级两位班主任。
组织幼儿纪律：配班老师。
计时员：孟卫杰。
五、参加人员：小班全体幼儿。
六、比赛准备：
1、各班事先对幼儿进行简单比赛介绍，交代活动常规。
2、事先在大厅里布置好比赛场地。
3、比赛时需要的秒表。
4、班级开展第一轮入围赛，各班选拔出穿鞋最快的10名幼儿进入决赛。
5、将本次活动告知家长，并请家长在家多配合，让孩子自己正确穿鞋子。
七、比赛流程：
1、各班于下午3点20分准时带椅子到规定区域入座。
2、年段组长宣布比赛规则。
3、各班5个幼儿一轮，坐在大厅的“小火车”车厢上，听到开始时。
进行决赛，幼儿在众多鞋子中找出自己的鞋子，计时开始，穿好鞋的小朋友马上坐到对面小椅子上，班主任负责记录。
八、比赛要求：让幼儿在众多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右脚，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到对面的椅子上。
稻田镇曙光第六幼儿园孟卫杰。
小班生活自理能力教案我自己来篇十
1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。
2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备。
1、一双幼儿穿的鞋子。
2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
活动过程。
1、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）。
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。
2、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。
（1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
（3）教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
3、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。
（2）教师小结。
在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。
4、学说儿歌《宝宝和小鞋》。
（1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。
附：儿歌。
宝宝和小鞋。
小红鞋，脚上穿。
粘扣松，掉路边。
回头找，反着穿。
小鞋急，大声喊。
“穿反啦，有危险。”
宝宝换好鞋，露出小笑脸。
（2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
活动延伸。
告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。
活动反思。
在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。
小班生活自理能力教案我自己来篇十一
小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法,对孩子而言是必不可少的。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的小班生活自理教育教案：穿衣服，希望对大家有所帮助。
称：穿衣服
1、在听听、念念、做做的过程中,了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服,有一定的自我服务能力。
:用正确的方法穿衣服
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)
在一日生活中发现,目前大部分的孩子穿衣存在着问题,午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢,还有的常常会出现反穿、倒穿的现象,离不开老师和阿姨的帮助,虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服,可效果不大。要让孩子做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望,学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法,对孩子而言是必不可少的。
本次活动,通过儿歌激发孩子学习的欲望,在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法,并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服,巩固提高穿衣服的方法,提高自我服务的能力,同时体验成功的乐趣。
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
2、讨论:为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)
3、请大班的幼儿再次演示,边穿衣服边念儿歌
师:我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的,所以这么快。
1、集体欣赏儿歌(出示图片)
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片:捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子,吱溜吱溜上房子)
3、讨论交流
4、重点交流:
(3)第三张图片小老鼠出洞子,师:小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞,这个动作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三张图片吱扭吱扭上房子,师:怎么上呢?(让小嘴巴闭紧,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得紧紧的,就做了好朋友,这样就吱扭吱扭上房子)
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服,比比谁穿的又快又好
重点引导
2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行
教学方法使用得当,将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式,借助穿衣的四个步骤图片,将孩子推在前面,通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法,教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望,如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的,幼儿很难掌握这个动作,通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作,如“耳朵竖起嘴巴闭紧,听见了没有?”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作,了解了穿衣服的正确方法,每个小朋友都积极尝试,充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。
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小班生活自理能力教案我自己来篇十二
1、初步掌握叠衣服的方法，养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。
2、提高自我服务的能力，体验自己会叠衣服的自豪感。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
1、放衣服的.框子。
2、套衫每人一件。
3、儿歌图谱。
一、谈话导入：
师：们，刚刚娃娃们出去，有点热，把衣服都脱掉了，你们看!桌子上的衣服看上去怎么样?(乱乱的)。
二、初步学习叠毛衣：
1、出示场景，观察毛衣的摆放。
师：你们看这样放着太乱了，怎么办呢?
幼儿自由回答。
师：好，这是我们小朋友刚脱下来的一件衣服，首先我们要做什么?(把衣服翻过来)。
请个别幼儿尝试翻衣服。
2、教师示范翻衣。
(1)出示图谱，学习翻衣服的儿歌：小老鼠，钻山洞，钻钻钻，大山洞，吱溜吱溜回家了，钻钻钻，小山洞，吱溜吱溜回家了，钻钻钻，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。
(2)幼儿跟着老师一起念儿歌。
师：我们来和小老鼠一起玩吧。
幼儿跟着老师一起边念儿歌，边翻衣服。
3、了解毛衣的组成。
师：我们小朋友把毛衣脱下来都翻好了。现在我们就来叠衣服吧!谁会叠?请你来试一试。
教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。
三、学习叠毛衣的方法。
1、教师示范正确的叠毛衣方法。
师：你们看，他的衣服叠好了吗?那我们一起来学学吧!(教师边念儿歌边示范正确的方法)。
师：你们听到毛衣是怎么叠的吗?
请个别幼儿说一说听到了什么，教师将幼儿说到的内容以图谱的形式呈现出来。
2、出示儿歌图谱，教师带领幼儿学念儿歌：
拉拉直，拉拉直，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
3、集体念儿歌，徒手练习叠毛衣。
四、幼儿自行操作，加以巩固。
1、幼儿边操作边念儿歌，教师在旁指导。
师：小朋友们学的真快，现在请你开始动手叠衣服整理吧，看看谁先叠好。
2、幼儿动手整理衣服,将叠整齐的衣服放在篮筐里。
3、教师简单点评。
五、活动延伸：
在每天的幼儿午睡时间指导自理能力差的幼儿叠衣服。
小班生活自理能力教案我自己来篇十三
1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。
2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。
1、一双幼儿穿的鞋子。
2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
1、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)。
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的`鞋子，请幼儿一起学说谜语。
2、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。
(1)游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
(3)教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
3、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。
(2)教师小结。
在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。
4、学说儿歌《宝宝和小鞋》。
(1)教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。附：儿歌。
宝宝和小鞋。
小红鞋，脚上穿。
粘扣松，掉路边。
回头找，反着穿。
小鞋急，大声喊。
“穿反啦，有危险。”
宝宝换好鞋，露出小笑脸。
(2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。
在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险;换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。
小班生活自理能力教案我自己来篇十四
随着现代社会经济环境的日趋向好，很多家庭很注重日常摄入食品的营养，并且很多家长过度关心孩子身心的健康成长。在这种情况之下，我国新生幼儿群体的身体素质较以往有所提升，同时也存在一定的能力教育缺失问题。因此，采用适合幼儿自身成长特点的教学策略就可以对幼儿未来的发展起到一定的推动作用。实践证明，以音乐游戏来促进幼儿生活自理能力这一做法极为有效。
由于人们生活环境和条件的不断提高，孩子就是家长最爱的“小苹果”,他们不仅给孩子提供了最好的物质条件，还对孩子的生活进行了无微不至的贴心服务，这就导致现在的大部分孩子的依赖性强，自理能力差，这种状况的发生不利于其日后更好地适应陌生环境，往往会造成孩子的内心脆弱等后续问题出现。从某种程度上来讲，幼儿阶段的教育对于一个人的未来成长十分关键。因此，从幼儿教育阶段就要有针对性地培养他们的生活自理能力，并采取有效的教学策略---音乐游戏，来推进这一教学目标的实现是有必要的。
生活自理能力是幼儿在日常中能够具备基本的照料自己生活的能力，以及自我服务性质的劳动能力等。良好的生活自理能力的培养，直接影响到孩子今后的生活质量，可见在他们的成长阶段，生活自理能力的培养是非常关键的。而音乐游戏内容都很生活化，歌词浅显易懂，说唱起来朗朗上口，节奏感强，深受孩子们的喜欢。因此，在音乐游戏中培养幼儿良好的行为习惯，容易激发幼儿的情感，使他们领悟教育的内容，从而起到了“寓教于乐”的良好教育效果。对其今后的系统学习以及步入社会以后的发展都有一定的影响。
二、在音乐游戏中，促进幼儿的自主发展的主观性。
音乐游戏与幼儿教育之间的联系十分紧密，因为在很多幼儿对其它生活元素不感兴趣的时候，却对音乐元素有感觉，对声音与节奏的感知能力要稍胜一筹，这是幼儿阶段孩子的天性。从某种意义上来看，幼儿音乐游戏的开展是提升幼儿综合能力素质的最有效手段，只有让幼儿融入到实践活动当中，才能对生活化的事物有更为系统的认知。
音乐游戏的组织形式有很多种，对于幼儿教育而言，音乐游戏主要体现在对音乐教学工具的认知、对歌曲的学习和演唱等方面。并通过教师与幼儿共同操作的模式，来调动幼儿学习音乐的积极和主动性，激发他们对其它生活知识的求知欲，使其在自然而然的状态下，完成音乐游戏，对幼儿自身的自理能力的提高有一定的`益处，并且，还能够促使幼儿积极参与更多的教育教学活动中去，更好地适应幼儿园的学习环境。
音乐教学活动的开展要顺应幼儿阶段孩童的特点。在我国，在大部分新成立的家庭当中，都有一个孩子，家长对孩童十分溺爱，往往忽视了幼儿的自理能力的发展，而自理能力恰恰是一个人首先应具备的基本素质。
（一）积累游戏经验，为幼儿音乐游戏提供丰富的源泉。
1.创编故事，理解音乐情节，激发幼儿的兴趣。
教师可以通过讲故事的教育形式将音乐情节呈现出来，从而在美妙的背景音乐声中激起孩子们探究故事结果的好奇心，从而让幼儿从音乐游戏中汲取成长的养分。例如，教幼儿学唱《小马的变奏曲》，一开始，幼儿可能对歌词内容不了解，教师要耐心降解，并让幼儿模仿小马跑的动作，然后让幼儿清楚了解小马为什么有时候跑得快、有时候跑得慢，慢跑是因为小马没有吃东西，肚子饿。从这一点内容来看，就与幼儿生活自理能力的培养息息相关，教育幼儿要学会独立进餐。另外，自理能力当中还包括有幼儿自己穿脱衣物、整理自己的物品，如玩具、学习工具、衣物等。不可小看这些基本的能力素养，从以往的教育研究资料中可以看到，幼儿生活自理能力以及生活习惯的形成，有利于培养幼儿的责任感、增强幼儿的自信心，同时还可以增强幼儿解决简单生活问题的能力，有益于令其形成一个系统的思维模式，对其日后的学习和生活都可能会产生较为深远的影响。
2.角色扮演，融入音乐情境，调动幼儿的积极性。
教师可以为孩子们准备一些小型教具，例如，日常家务劳动时所用到的盆或桶等，让孩子们对生活物品有所认知。在实际教学过程中，可以选择组织一些具备教育意义的音乐游戏来提升幼儿的自理能力，就像教幼儿学唱《我有一双小小手》这只歌曲，一方面，可以用音乐游戏的形式吸引幼儿的注意力，另一方面，幼教老师在解释歌词内容给幼儿时，要渗透让孩子亲自动手来进行自我服务的思想内容，从而让幼儿依照歌词当中所提及的内容进行模仿。这样一来，在幼儿教育过程中所组织的音乐游戏就起到了培养幼儿劳动观念，促进幼儿生活自理能力提升的重要作用。另外，还可以灵活运用游戏形式，结合音乐游戏，发挥幼儿的创造性。
（二）采用游戏形式，为幼儿提供音乐游戏自主发展的舞台。
从长期幼教过程中发现，具备基本自理能力的幼儿要比稍弱一点的幼儿在理解同一个问题时的思维模式不尽相同。可见，要想培养幼儿其它技能，则要从培养幼儿的生活自理能力开始。实际上，幼儿生活自理能力的培养有一定的科学道理可以遵循，如以音乐与游戏相结合的活动来促进幼儿生活自理能力的提升极为有效。例如，在音乐欣赏活动中，采用融合式的游戏形式，或者可以在集体舞的教学活动，采用串连式的游戏形式。另外，在教育过程中要组织有教育内容的音乐游戏。对于幼儿的自理能力教育而言，最重要的是让幼儿活跃起来，当其沉浸在某个情境之中时，他们的学习以及领悟能力的最佳的。
四、结束语。
总而言之，在幼儿的自理能力培养过程中，以组织幼儿参与音乐游戏的形式可以更好地实现提升幼儿自理能力这一教育目标，让幼儿主动地参与劳动等，这是因为音乐教学活动的开展更符合幼儿阶段孩童的心理特点，令其在十分愉悦、轻松、美妙的音乐声中感知这个世界，从而增强了幼儿动手探索未知领域的能力，生活自理能力便自然而然地提高了。
参考文献：
小班生活自理能力教案我自己来篇十五
1、帮助幼儿(幼儿食品)熟悉律动乐曲，初步学习跟音乐节拍一拍一下地做动作。
2、启发幼儿创编洗脸、梳头等生活模仿动作。帮助幼儿积累简单的模仿动作。
3、鼓励幼儿乐意参加活动，感受音乐活动的乐趣。
牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。
一、出示牙刷激发幼儿兴趣。
师：“这是什么？”“它用来干什么？”
二、激发幼儿模仿动作。
1、启发孩子做出刷牙的动作。
师：“我们怎样用牙刷刷牙的呀？”（个别幼儿示范）。
2、集体进行有节拍的模仿学习引导幼儿在音乐下一拍一下地做刷牙的动作。
三、启发幼儿创编洗脸、梳头的生活动作。
1、师：“早上起床后除了刷牙，我们还要做什么事情？”
2、幼儿创编动作，教师引导幼儿进行集体模仿。
3、在音乐下有节拍的进行律动。
四、在音乐下结束活动。
1、师：刷完牙、洗完脸、也把头梳好了，我们背起小书包上幼儿园吧。
2、在音乐下离场，活动结束。
小班生活自理能力教案我自己来篇十六
小班的孩子自理能力普遍较差，孩子没有掌握自理能力的方法和技巧，由于年龄偏小，小班都在三岁左右，在自理时都不懂程序和方法，碰到实际困难，父母不是教诲孩子，而是去代替孩子做到，导致孩子不会自理；在幼儿园凡是孩子能做的事老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯，但回到家，父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己吃饭太慢会弄脏衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。为了让幼儿尽快学会自己照顾自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏，我们小一班进行了“幼儿自立能力培养”的训练，在一系列活动中，严格遵从幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多种方法，对幼儿进行自理能力的培养。
三岁儿童身体和手的基本动作已经比较自如了，能够掌握各种大的动作和一些精细的动作，所以生活自理能力的练习要在此时抓紧培养。培养儿童生活自理的意义还不限于能力的形成，而在于自幼培养独立和不依赖成人的性格。小班的生活能力是独立用勺吃饭、用杯喝水、会漱口会洗手、会用水吞药片、会扣大扣子、会自己睡觉盖被、会大小便、会用卫生纸擦鼻涕„„在日常生活中，在成人帮助下幼儿独立的做就可以渐渐学会，贵在放手让幼儿练习，开始不要怕孩子做不好，不要怕浪费时间，要有耐心，要让幼儿在独立做的过程中学会。家长们的包办代替只能养成幼儿的笨手笨脚，还要利用儿童好模仿的特点，鼓励儿童模仿大人的生活。除在日常生活中练习外也可以利用游戏加以辅助练习，如扣扣子练习就可以让幼儿脱下自己的衣服或妈妈的衣服练习解扣、系扣，给娃娃穿衣服，用勺给娃娃喂饭等。在培养生活能力时注意良好习惯的养成，进餐时就要养成饭粒不撒得满桌满地，吃饭时不玩玩具、不看书、不讲故事的好习惯，又如睡觉前要小便，脱了衣服放在固定地方，不蒙头睡觉、手里不拿东西睡觉等好习惯。
二、怎样训练孩子的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？
1.根据孩子的生理发展特点，逐步提高要求，从易到难，从简到繁。三岁幼儿可训练自我服务的各项本领：吃饭、洗手、刷牙等。
3.教会孩子基本的生活自理方法和技能：如教幼儿洗脸的顺序：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。
4.要持之以恒，反复训练，孩子的生活自理能力是在实际中不断巩固，从而养成自觉爱劳。
动的习惯，成人对孩子做的好的要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。
三、教育孩子懂得劳动要创造财富。
让孩子知道家里的一切东西都是劳动创造出来的，如电视机是用钱买的，钱是爸爸妈妈天天辛苦用劳动得来的；小朋友的新衣服、玩具、图书等都是劳动得来的；农民伯伯通过劳动种出粮食、蔬菜„„为了加深印象，让孩子更好的理解劳动创造财富这个道理，动员家长和孩子一起劳动，利用废旧材料做一件有趣的玩具„„使孩子懂得每样物品都是劳动创造的，激发幼儿热爱劳动的情感。
小班幼儿自立能力较差但模仿能力强，通过正面示范让幼儿看清自立的正确方法，应简明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领，然后让幼儿去模仿练习。如学习洗手，如果让小班幼儿独立去完成洗手这一基本动作，往往会看到孩子不仅没把手洗干净，反而把衣服给洗湿了，有的幼儿借此玩水，甚至连裤子鞋子也弄湿，有时也把同伴的衣服鞋子打湿，所以我们在教幼儿洗手的正确方法的时候，自己先示范整个洗手的过程：首先卷衣袖-开水龙头-淋湿手-擦肥皂-洗手心、手背、手指，用力搓一搓-开小水把肥皂泡冲干净-关水-擦手-挂毛巾。示范后再让幼儿分批练习，对能力差的幼儿进行个别辅导，并把洗手的过程自编了洗手儿歌“打开水龙头，卷起小袖口；浸湿小小手，擦上香香皂；搓搓手心，搓搓手背；十指交叉搓一搓，冲洗小小手；毛巾擦一擦，挂好小毛巾，亲亲小香手。”幼儿在念儿歌的过程中情绪愉快的完成了洗手动作，避免的幼儿因玩水弄湿衣裤的现象。每天的反复练习，饭前便后洗手，幼儿便能掌握洗手的基本方法了。刷牙：将牙刷浸湿-挤上牙膏-用口杯接水-漱一下口-先刷门牙，后刷两边，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里里外外都要刷到-接水漱口-把牙刷冲干净，刷头朝上放入口杯中。还可配合刷牙儿歌来提高小朋友的兴趣：“小朋友们讲卫生，早晚都来把牙刷，先刷门牙后两边，从上往下一二三，里里外外刷干净，接水漱口冲干净，刷头朝上放杯中，张开小嘴口气新。”在朗朗上口的儿歌中，小朋友们轻松愉快的把牙刷完了，并按一定的顺序，每天早晚刷，习惯就成自然了。
五、通过教学活动，以语言指导行动，激发幼儿自理能力的兴趣。
六、增设自理区巩固自理能力。
准备一些幼儿游戏动手操作的材料，用布贴游戏练习扣扣子、瓶子盖拧开再盖上，自制小衣服练习折„„幼儿动手能力的提高不是一朝一夕所能达到的，必须在平时不断练习巩固，所以中小班若开设自理区，通过游戏活动让幼儿学习自理能力的技能大有好处。通过鼓励和表扬增强幼儿自我服务的信心：孩子在劳动中，任何一点成功和进步成人都要给于赞许和鼓励，这是保持孩子学习劲头的必要条件，每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样，在鼓励的环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。正如古人所言：“数子十过，不如夸子一功”。经常的夸奖有利于激发幼儿的自信心，使孩子对自己的能力有信心，比如幼儿自己扣上了扣子，位置却扣错了，我们首先给于肯定表扬他：“真能干，能自己扣上扣子”。接着纠正：“只是一颗扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好的情绪，提高自信心，成功的时候愈多，自信心愈强，劳动就愈容易成功，成人应特别注意和充分应用幼儿的这种心理特点，多指点，多给其成功感，以增强自信心。
总之，老师和家长有责任和义务来研究探索幼儿自理能力的培养，并且要组织多种活动，让幼儿在愉快的活动中掌握自我服务的技能，具有初步的自我服务能力，为幼儿的生存搭建平台，同时在劳动中培养幼儿的自信心。
小班生活自理能力教案我自己来篇十七
20xx年5月10日下午2：50准时开始。
幼儿园二楼多媒体教室活动主持：郑丹平活动比赛裁判、统计：陈文沁。
沈婷佳。
张培。
莫秋连、顾欣、毛晓莉、中一班、中三班实习生。
1、通过穿裤子、鞋子比赛，锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力。
2、增强幼儿的集体荣誉感。
1、参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把。
2、活动记录表、纸、笔等。
3、奖状、各班名单。
一、主持人介绍。
1、主持人讲话及介绍裁判老师等。2、介绍比赛的规则。
二、比赛过程。
1、36名幼儿分成6组进行比赛，一组为6人进行比赛，听裁判的口令比赛开始，以记时多少为准，记时最快先穿好的'幼儿举手示意表示胜利。
2、统计老师根据幼儿记时的快慢来统计结果，统计出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
3、比赛统一评分标准，各班维持好秩序。
三、颁奖。
1、颁奖老师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。
2、主持人总结“小班组穿裤子、鞋子比赛”活动。
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