在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
《腊八粥》阅读理解 腊八粥阅读理解题及答案篇一
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《短文两篇》检测
一．主题探究
1.《夸父逐日》表现了夸父无比的英雄气概，反映了。2.《共工怒触不周山》叙述共工和颛顼争夺帝位，共工失败，发怒撞击不周山，使天倾地陷的故事。二．重点字词
1.夸父与日逐走： 2.入日： ．．．．3.弃其杖： 4.怒而触不周山： ．．5.饮于河、渭： 6.地维绝： ．．．．7.水潦尘埃归焉： ．．．．．．8.昔者： 9.北饮大泽： ．．．．三．句子翻译
1.夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
2.饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
3.怒而触不周之山，天柱折，地维绝。
4.地不满东南，故水潦尘埃归焉。
5.天倾西北，故日月星辰移焉。
四．问题探究
1.文章出了一个什么成语？这成语是什么意思？如何理解这种行为？
2.《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
4.你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？
3.夸父和共工分别有什么性格特征？共同的特点又是什么？ 班级：
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《短文两篇》复习资料
【主题探究】
1.《夸父逐日》表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
2.《共工怒触不周山》叙述共工和颛顼争夺帝位，共工失败，发怒撞击不周山，使天倾地陷的故事，曲折地反映了古代部落间的斗争，塑造了一个勇敢、坚强、具有挑战精神的形象。【重点字词】
1.夸父与日逐走： 竞跑、赛跑 2.入日： 追赶到太阳落下的地方 ．．．．3.弃其杖： 遗弃 4.怒而触不周山： 碰、撞 ．．5.饮于河、渭： 即黄河、渭水 6.地维绝： 绳子断了 ．．．．7.水潦尘埃归焉： 泛指江湖流水。潦，积水。尘土，这里指泥沙。．．．．．．8.昔者： 从前 9.北饮大泽： 大湖 ．．．．10.化为邓林： 桃林 ．．【句子翻译】
1.夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。2.饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。3.未至，道渴而死。
4.怒而触不周之山，天柱折，地维绝。5.地不满东南，故水潦尘埃归焉。
地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南方向流去。6.天倾西北，故日月星辰移焉。【问题探究】
1.文章出了一个什么成语？这成语是什么意思？如何理解这种行为？
答：夸父逐日，意思是夸父拼命追赶太阳，常用于比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志，2.《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
答：（1）更丰富了这个英雄的形象，表现他本领大；（2）表现了一种勇敢追求、死而后已、夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方；他感到口渴，想要喝水。
到黄河、渭水喝水，黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
因为愤怒就用头去撞击不周山，支撑着天的柱子折了，系挂地的绳子也断了。
天向西北倾斜，所以日、月、星辰都朝西北方向移动。
或比喻自不量力。理解：夸父逐日说明他有远大的志向、坚定的决心，但是也不自量力。
甘为人类造福的精神；（3）使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
夸父是一个有胆量有决心、目标远大、气魄非凡、意志坚强的神话人物，但做事不自量力；共工勇敢坚强，敢于挑战权威；但性格暴躁、偏激任性，做事不计后果。两者都很勇敢、4.你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？
答：这是一场正义的战争，共工用自己的牺牲唤醒了人民追求光明的觉悟；这是一场邪恶 3.夸父和共工分别有什么性格特征？共同的特点又是什么？
坚强，敢于挑战权威，都是神话传说中的华夏民族的英雄。的战争，给人民带来了灾难：无论正义与邪恶，它只是古代人民征服大自然的信念。班级：
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《腊八粥》阅读理解 腊八粥阅读理解题及答案篇二
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥。吃腊八粥，以下是“《腊八粥》阅读短文答案”，希望能够帮助的到您！
《腊八粥》
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲，” 我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” 他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。
现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥。这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！” 我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
习题
1，这篇文章的内容共涉及‘“我”家几代人？写到的煮腊八粥的有那些人？
2，找出与结尾断相照应的语句。
3，结合文章内容，分析“泫然”所流露的心理。
腊八粥阅读答案，仅供参考：
1、我，母亲，我的奶奶，我的第三代。
2、今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。
3、体现了我对母亲的怀念和对周恩来的纪念。写了对周爷爷深深的喜爱，敬爱和怀念之情！
《腊八粥》阅读理解 腊八粥阅读理解题及答案篇三
22短文两篇答案
《陋室铭》
1、《陋室铭》中能概括全篇主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中写陋室环境清幽宁静的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
3、课文中描写陋室主人交友高雅不俗的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4、文章最后几句，总结全文，以南阳诸葛庐、西蜀子云亭作类比。反映了作者以古人自况的思想境界，暗示陋室不陋。又引用“何陋之有？”画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨 ”遥相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。
5、文章通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和高洁傲岸、安贫乐道的生活情趣。
6、作者身居陋室，为什么借用孔子的话说“何陋之有”？
应，有力地表现了作者安贫乐道的生活情趣。
《爱莲说》
１、“我”独爱菊的原因是什么？（用原文来回答）答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2、作者在篇末运用感叹的方式含蓄地表明了自己怎样的人生态度？
答：他既不像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
3、文中对爱花人进行品评，点明题旨并最能概括莲的高贵品质的是哪一句？ 莲，花之君子者也。
4、作者为什么在最后颠倒了原来叙写三种花的顺序，把牡丹放在最后评述？答：突出了爱牡丹的人数之多，表达作者对追名逐利、趋炎附势世风的鄙夷与厌恶。
5、“牡丹之爱，宜乎众矣”讽刺当时怎样的世态？
答：追名逐利、趋炎附势世风
6、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
7、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
8、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
9、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
10、莲，花之君子者也
《腊八粥》阅读理解 腊八粥阅读理解题及答案篇四
导语：俗话说“腊七腊八冻掉下巴”，腊八节的习俗是喝腊八粥。腊八粥也叫“七宝五味粥”。我国喝腊八粥的历史，已有一千多年。在喝腊八粥的同时，我们一起来看看
冰心
是怎么描写腊八粥的故事
。以下小编为大家介绍冰心腊八粥阅读答案
文章，欢迎大家阅读参考!民间故事：腊八粥的来历>>>关于腊八节的古代
诗句
>>>儿时的腊八粥阅读答案阅读下文，回答问题。
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三零年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“（）妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然（流泪的样子，泫xuàn）地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1．这篇
散文
的内容共涉及“我”家几代人？写到的煮腊八粥的有哪些人？___________________________________________________
2．从下面四句话中选择最恰当的一句填人第五段的括号内（只填序号）。
a．姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！
b．姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。
c．姥佬，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！
d．姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？
3．下面语句写出了什么人的怎样的思想感情？
他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卵年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
___________________________________________________
4．联系上文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时的心理是怎样的。
___________________________________________________
5．从组材的特点来看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么？
___________________________________________________
参考答案：
1．文章涉及“我”家五代人。写到的煮腊八粥的有：“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。
2．c
3．孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。
4．对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的怀念。
5．为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
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《腊八粥》阅读理解 腊八粥阅读理解题及答案篇五
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模拟试题
（二）【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、语文基础知识及运用
1、拼音与识字
（1）按照汉语拼音字母表顺序，“t”排在（）位。
（2）“鼎”字共（）画，按音序查字法，应查大写字母（）；按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，读音（）。
（3）读下面的句子，根据拼音写汉字，给加点的字注音。a、这些文件你应tuǒ（）善保管。
b、我们不应nuè（）杀野生动物。
c、那位老人的书法苍劲（）有力。
d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁（）舟。
2、词语和句子
（1）按要求写成语和句子。
a、带有反义词的成语；大惊小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b、带有数字的成语；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
c、形容风景优美的成语；山明水秀、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ d、形容人品质高尚的成语；舍己为人、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）请你当医生给下面的句子“治病”。（在原句上改）a、少先队员应带头遵守交通次序。
b、五年级，使我逐渐养成了良好的学习习惯。
c、下大雨，我也要按时上学。
d、讲究卫生，就能预防疾病不会发生。
3、联系课文内容，完成下列各题。
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话最先是说（），意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请你写一个死得重于泰山的人的名字＿＿＿＿＿＿＿＿．
（2）“卖火柴的小女孩”赶紧擦着了一大把火柴，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（3）《七步诗》中能够直接抒发作者内心悲愤的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读
（1）在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是这两门课上，我也受到过申斥。
有一次，作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然间闻到一阵花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下村离这有三里路，那里的桂花你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到花香，开头那几句是我凭想象编造出来的???
在我的印象里，只有对一门课，老师的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语课。即使逃课，老师们也是不管的。从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
a、这两段话选自《
》。
b、“强项”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“申斥”的近义词是＿＿＿＿＿
c、“宽严之间”一词中，“宽”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“严”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某种道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
d、写出第一自然段的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的“我”不明白老师批评的含义就去问，说明作者对待学习的态度怎么样？平时你是怎么对待作文批语的？请简要地写出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）每个人都希望自己快乐。追求快乐是人的本性。什么是快乐，快乐何处寻呢？
人有最基本，最原始的快乐。
丰盛的筵席饱餐一顿，风味小吃细嚼，固然快乐；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，尽情尽兴，也是快乐。
人还有特有的快乐。
与朋友共聚谈天说地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快乐；与好友消除分歧，重归于好，不也是快乐吗？
人更需要精神上高层次的快乐。
扶盲人过马路，帮孤寡老人做些事，把储存的零用钱捐给灾区人民，这该是多么高尚的快乐。
拥有一颗爱心，时刻不忘给周围的人送去快乐的人，他是快乐的使者，他自己也得到了永久的快乐。a、给短文加个题目《
》
b、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了（）和（）两方面。
c、联系上下文说说词语的意思。
分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 重归于好： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
d、用“――――”划出文中前后照应的句子。
e、你一定感受过“高层次的快乐”，请举例简要说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【试题答案】
一、语文基础知识及运用
1、拼音与识字
（1）按照汉语拼音字母表顺序，“t”排在（20）位。
（2）“鼎”字共（11）画，按音序查字法，应查大写字母（d）；按部首查字法，应先查（目）部，再查（6）画，读音（dǐng）。
（3）读下面的句子，根据拼音写汉字，给加点的字注音。a、这些文件你应tuǒ（妥）善保管。
b、我们不应nüè（虐）杀野生动物。
c、那位老人的书法苍劲（jìn）有力。
d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁（piān）舟。
2、词语和句子
（1）按要求写成语和句子。a、带有反义词的成语；大惊小怪、东张西望 b、带有数字的成语；三心二意、七上八下 c、形容风景优美的成语；山明水秀、鸟语花香 d、形容人品质高尚的成语；舍己为人、大公无私（2）请你当医生给下面的句子“治病”。（在原句上改）a、少先队员应带头遵守交通秩序。
b、经过五年的学习使我逐渐养成了良好的学习习惯。
c、就是下大雨，我也要按时上学。
d、只要讲卫生，就能预防疾病不会发生。
3、联系课文内容，完成下列各题。
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话最先是说（人总会死），意思是（人总有一死，有的人的死比泰山还重，而有的人的死却比鸟的羽毛还轻。）请你写一个死得重于泰山的人的名字：张思德
（2）“卖火柴的小女孩”赶紧擦着了一大把火柴，原因是她想看清楚奶奶，目的是留住唯一爱她的亲人奶奶
（3）《七步诗》中能够直接抒发作者内心悲愤的诗句是本是同根生，相煎何太急？
二、阅读
（1）在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是这两门课上，我也受到过申斥。
有一次，作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然间闻到一阵花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下村离这有三里路，那里的桂花你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到花香，开头那几句是我凭想象编造出来的???
在我的印象里，只有对一门课，老师的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语课。即使逃课，老师们也是不管的。从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
a、这两段话选自《难忘的启蒙》。
b、“强项”指的是作文和写字，“申斥”的近义词是斥责 c、“宽严之间”一词中，“宽”指的是那就是翻译官上的日语课。即使逃课，老师们也是不管的，“严”指的是对“我”学习要求严格。“某种道理”指的是学习我们国家自己的语言，而不学日文。
d、写出第一自然段的主要内容：我的强项也受到过老师的批评。文中的“我”不明白老师批评的含义就去问，说明作者对待学习的态度怎么样？学习态度认真，一丝不苟，平时你是怎么对待作文批语的？请简要地写出来。答案：略。
（2）每个人都希望自己快乐。追求快乐是人的本性。什么是快乐，快乐何处寻呢？
人有最基本，最原始的快乐。
丰盛的筵席饱餐一顿，风味小吃细嚼，固然快乐；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，尽情尽兴，也是快乐。
人还有特有的快乐。
与朋友共聚谈天说地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快乐；与好友消除分歧，重归于好，不也是快乐吗？
人更需要精神上高层次的快乐。
扶盲人过马路，帮孤寡老人做些事，把储存的零用钱捐给灾区人民，这该是多么高尚的快乐。
拥有一颗爱心，时刻不忘给周围的人送去快乐的人，他是快乐的使者，他自己也得到了永久的快乐。
a、给短文加个题目《快乐不同》
（答案不统一）
b、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了（吃）和（玩）两方面。c、联系上下文说说词语的意思。
分歧：对某事不同的看法。重归于好：又像原来那样好了。
d、用“――――”划出文中前后照应的句子。
e、你一定感受过“高层次的快乐”，请举例简要说明。答案：略。
（一）生命的问句 文/田彩虹
一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。
第二种人，来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四种人在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其它成分混合，制成了可以救人的药材。
你认为人生是什么呢？如果有一个造句，“人生是……”或“人生像……”，你会怎么完成这个句子呢？用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或进行造句，不需要修饰成优美的语句。“我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能会这样说。
“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。“人生是一场无休止的竞赛”，这位学员有着非常明显的“宁为鸡首，不为牛后”以及“只有第一，没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的开云KY官方登录入口 ，就放弃已考上的第二志愿，毅然去当兵。
还有人说“人生是来还债”，这样的想法，虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘，但回答这个问题的学员，似乎有着很深的无奈。
人生到底像什么？这的确是个见仁见智的问题，然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度，形成了各不相同的生命剧本。我们对人生的诠释，其实也就是内在潜意识的外在表现，自然也就活出那种形态的生命形式。
于是我们看到，有些人终其一生，始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱，但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己不论在婚前、婚后，在家庭、公司，虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只有一个──为别人活，完全没有自我。“人生永远是朝向你所思考的方向前进”，就像开头故事中的那棵树，你用不同的方式对待，就会导致不同的结果。
1．第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么？倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么？
答：⑴“一棵有毒的树”比喻__________________
⑵“完全没有自我”的含义是__________________ 2．分别用一个恰当的词语概括四种人的特点。
⑴第一种人：__________________⑵第二种人：__________________ ⑶第三种人：__________________⑷第四种人：__________________ 3．文章中人们回答：“人生是什么”的问题，为什么会出现不同的答案？
答：____________________________________ 4．下列对文章的赏析，错误的两项是（）（）
a.本文对“生命”问题进行探索，内容大胆而又有吸引力，表现出作者博大的胸襟。
b.作者写“生命”这样抽象的命题，以树为载体，借助生活中常见的生命现象，使这一抽象命题具体化。
c.本文开头描述四种人对有毒的树的不同心态是为了铺垫下文对“生命”问题的设问。
d.文章开头提到四种人，作者显然否定前三种人的作法而肯定第四种人的作法。
e.本文告诉我们，面对“生命的问句”，无论给出多少种回答，人们都会有完全不同的感悟。参考答案
1.生命中的困难或危机；没有自己的个性和自我价值。2.逃避；抗挣；慈悲；创造发明。
3.不同的观点都有真切的生活经历作为明证。4.d、e。
（二）平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
（2）然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费 但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？
⑤医生想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩作出的决定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
（6）医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。（7）男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？（8）医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊----刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说，“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活30年！”。
（9）所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
l．从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？
请概括回答。
第一件事：_______________________ 第二件事：_______________________ 2．第（1）段中画线句子运用了_____的描写方法，“男孩”眼中会“放出光彩”是因为_____。
3．文中的“男孩”具有_____的品质。（用自己的话回答）4．第（3）段中说，男孩“经过一番思考”，根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”，不超过100字。答：____________________________________ 参考答案
1．第一件事：给妹妹输血第二件事：和妹妹平分生命 2．神态（描写）男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神
4．想像要合理，符合人物的身份及年龄特点，能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。
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