人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
国际汉语教师资格证面试题 国际汉语教师证书考试面试教程pdf篇一
基础知识
1.儿化韵标拼音 一会儿。
2.轻声音节 下面音节是否可以轻声 对头，地道，告诉，事情，滴答，3.轻声音节的调值 下面词语中哪个音节的第二个声调最高 爸爸 妈妈 奶奶 爷爷。
4.塞擦音 给了几组词语判断 5.判断国际音标 剧场
6.一声变调 判断同题目给出的一声变调是否一致 选项有 试一试 一劳永逸 千钧一发
7.判断词性 刚才 管 可 得 8.气得我简直吃不下饭。他太棒了，简直是个小天使。这个题目考了补语的类型。
第二句用了什么修辞手法。比喻 夸张 双关 反语 9.下列同赶上语义一致的是 考上 关上 聊上 10.聊上这个补语的语义 由开始到结束 结果 目的 闭合 11.题目中的带上的补语是什么类型。12.离离原上草 离离是意思。13.一岁一枯荣 荣的意思。14.简是的本义是什么？ 15.上 属于哪种造字法 16.生 属于哪种造字法 17.岁 属于哪种造字法 18.火 属于哪种造字法 19.哪一部字典首次用说文解字 20.下面拼写哪个正确 哀求 尽管 过分 21判断把字句的偏误 22.我把饭吃。
23.我把那件事知道了。24.我把作业没交给老师。25.我把作业写得认真。
26.她非常高高兴兴。这个题是判断，他们选项想不起来了。27.离合词 这个考点很多。谈话了一会儿。28.捐款很多。
29.判断下面选项是否同“捐款”一致 回家 洗澡 介绍 商量 跳舞 30.手的意向 人手一本 31.眼高手低 32.棘手 33.手谕
34.跑车 在现代汉语字典中有两个义项 为什么一个划双横线 动宾 重读 离合词
35.剧场为什么读成机场？舌面元音的圆展 36.最典型的被字句
票被买完了。他被选为班长。他被自行车撞了一下。我们不要被影响。37.让 叫 和被的区别 结构 语体 语义 语用 38.老师的词性 39.长的第一笔 40.一 不 区别 41.判断主谓谓语句
选项有非主谓谓语句 递进复句 转折复句 综合素质
42.孔子写过什么书？论语 春秋 43.文房四宝
44.长江三角洲地区哪个朝代建都 楚国 晋国
45.帝王泰山封禅为了什么 天地 祖先 鬼 社稷
46.历史上哪个帝王去过泰山封禅 汉武帝 隋炀帝 唐太宗
47.双遗产 都江堰 九寨沟 香格里拉 京航大运河 布达拉宫 48.艺术作品的留白
49.落款是作者的 别号 号 字 八大山人
50.与长江是同一纬度的河流 尼罗河 亚马逊 多瑙河 51.下列哪个不是鱼米之乡盛产 水稻 荔枝 丝绸 52下列哪个国家最早收到文官制度影响 法国 英国 美国 德国
53.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 同科举制度有关 54.下列哪个书院还存在 岳麓 白鹿洞 石鼓
55.同贵庚用法一致的是？ 寒舍 斧正 56.夏代学校的名称。校 庠 序 57.对联最早有什么发展而来？词赋 骈文 58.德先生 塞先生最早谁提出
59.男子20岁是称为什么？弱冠 豆蔻 耳顺 60.下面哪一个医学家是公园前300多到600多 扁鹊 华佗 孙思邈 李时珍
61.哪个不是中国古代最早观测到的。彗星 哈雷彗星 超级土星 太阳黑子 62.桃符
63.秦始皇封禅易姓 嬴姓代替姬姓 嬴姓代替周姓 姬姓代替秦姓 秦姓代替姬姓 64.苏伊士运河连接地中海和红海 巴拿马运河是南北美洲分界线
65.京杭大运河流经河南，开凿于春秋。66.哪些重要时刻是在长江三角洲地区发生的 中共一大 五四运动 武昌起义
67.西方哪个人物像盘古一样是创世纪的人物？ 宙斯 阿波罗 梵天
应用能力
68.某人在孔子学院，正式上课前给学生测试，这种测试属于哪种类型。诊断 水平
69.语言学能包括语音编码、语法敏感、词汇记忆、语法归纳、语法推理。70.认知策略
71.汉字教学 三点水 江湖 表示义 72.分析教学法类型
教师说我喝水，然后喝水，让学生操练 73.用学生的母语翻译 74.句型操练
75.规定任务拜访同学 任务型 76.属于哪个教学环节 比字句 语法操练
77.我们学了把字句的几种格式 语法总结
78.老师先给放了一个视频，问她在干什么，她穿着什么颜色衣服，引出着教学 语法引入
79.这个具体什么题目想不起来了，是同交际有关的案例。交际 80.春节案例 怎么样了解中国农村情况 选项有学生上网查资料、老师ppt演示等
81.春节案例 课堂因为讨论中国浪费粮食现象出现混乱，怎么处理？选项有去办公室找别的老师帮忙、自己严肃批评学生、用光盘行动分散注意力。
82.春节案例 学完春节以后，还想有后续的活动，既省钱又有参与性应该怎么办？选项有去中国城看游行、看春晚、布置教室。
83.春季案例 学完春节以后，学生查完资料，不适合问什么问题？选项有你们国家有什么鬼？春节都是在同一天吗？
84.教师案例 孔院教师，参加会议，没有当面提出问题，而是事后提出。被问的别国领导非常生气。如果你是这个汉语考试你怎么解释？选项有中国人不那么直接，请您理解。我想给你面子，你还不要。抱歉，我现在想和您谈谈。85.教师案例 出现上述情况 我们应该怎么办？ 选项有互相尊重、换位思考。
86.学生案例 学生喜欢阅读小说、喜欢与人交流，遇到问题向人请教。其中遇到问题影响交际的问题才向别人请教，属于哪种学习策略？ 87.学生案例 学生喜欢阅读小说，属于视觉型还是听觉型？
88.教学案例 学习日期 老师画表格 让采访办理其他五位同学 这种教学方法适合哪个年龄段？ 7-15 35-50 89.如何让学习更好的学习“被”字句 让学生说一次自己的遭遇
90.文化案例 老师在课堂公布学生考试成绩，被家长投诉。
91.外国学生不理解送给中国人礼物没有当面打开，属于文化过滤、文化迁移、文化休克哪一种？
92.学生不明白，为什么中国人一见面就问，你吃饭了吗？属于文化过滤、文化迁移、文化休克哪一种？
93.教学案例 租房案例中重点教学词汇应该是哪些？选项有租、方便、环境等。94.租房案例 离学校近的的房子有点小，到学校大概有10几分钟。选项有捕捉细节、概括。95.租房案例 学习完这课，以下哪个练习最好。选项有对话、报纸找租房信息、学生写租房要求。
96.听力教学案例 前方到达济南站，下车的乘客给做好准备？属于哪个听力教学的场合？选项有汽车站、火车站、火车上、地铁上。
97.听力教学案例 哪个水平段的学生更适合听这个材料？选项有hsk3 hsk4 98.听力教学案例 放听力前，学习词汇，属于什么？选项有前因效应、近音效应、晕轮效应？
99.听力教学案例 学生分组，每组有不同材料，播放录音让学生听，然后选择答案。选项有辨听、监听等。
100.教学案例 水果案例 给出了一组对话 涉及你要苹果吗？你要果汁吗？问重要的语言点，选项有反问句、要+.......等。
国际汉语教师资格证面试题 国际汉语教师证书考试面试教程pdf篇二
教学类
1.四大文明古国：分别是古巴比伦（亚洲西部）、古埃及（非洲东北部亚洲西部）、古印度（亚洲南部）和中国（亚洲东部）。对应着世界四大发源地（两河流域、尼罗河流域、印度河恒河流域、黄河流域）。有着丰富的成就，包括医学、天文历法、文献（《汉谟拉比法典》、《亡灵书》、《罗摩衍那》、四书五经）、文字（楔形文字、象形文字、梵文、甲骨文金文小篆隶书楷书）。只有中国到现今都为断绝。
2.古代民族乐器及其代表作品：最早发现的乐器是骨笛，到周代有根据不同的材料进行分类的方法，分为”金石土木丝革匏竹”，称为“八音”。根据这个顺序分别有：编钟、磬、陶笛埙、木鼓、琴瑟、鼓、笙、笛箫。按照演奏方式不同，可以分为“吹拉弹打”，分别对应笛箫埙笙、二胡马头琴、琵琶古琴箜篌、编钟腰鼓扬琴。包含汉民族和其他少数民族等的乐器，例如蒙古族的马头琴，满族的太平鼓，苗族的芦笙等。代表作品：琵琶《十面埋伏》、古筝《高山流水》、笛子《姑苏行》、二胡《二泉映月》、唢呐《百鸟朝凤》、马头琴《万马奔腾》。
3.唐代著名诗人，背诵其中一位的一首诗：李杜——李白、杜甫；小李杜——李商隐、杜牧；初唐四杰——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；边塞诗人：王昌龄、高适；山水诗人：王维、孟浩然。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4.孔子的教育思想：学生观——有教无类、因材施教；教师观：诲人不倦；学习观：温故而知新、学而思之
5.兼语句：主语+请/让/叫+某人+动词短语——我请王老师看电影。
存现句：用画图的方式展示——墙上挂着一幅画。桌子上放着一本书。连动句：主语+动词短语1+动词短语2——我坐地铁去上班 选择疑问句：你喝茶还是喝咖啡？
正反疑问句：主语+adj不adj？——那件衣服贵不贵？ 主语+v不v+（宾语）——你来不来？ 主语+v没v+（宾语）——你看没看电影？
是…的：强调时间：主语+是+时间+动词短语+的——我是1992年出生的。强调空间方位：主语+是+空间方位+动词短语+的——我是在天津出生的。强调方式：主语+是+方式+动词短语+的——我是坐公交车来的。设置一个情景包括三个强调
6.西安是六朝古都，是哪六朝：西周、秦、西汉、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐
7.词语辨析：突然和忽然、再和又、千万和万万
8.对外汉语教学包括哪几个基本环节：总体设计（明确教学类型、分析教学对象、确定教学目的和目标、确定教学内容、确定教学原则、规定教学途径、明确教师职责），教材编写（针对、实用、科学、趣味、系统性），课堂教学，成绩测试 9.汉语拼音的书写规范：天安门、哈尔滨、胡锦涛、呼伦贝尔
sōnghuājiāng松花江；cháng'ānjiē长安街；tiān'ānménguǎngchǎng天安门广场； hāěr bīn哈尔滨
10.理发能说成“理了一次发”，但“汇报”不能说“汇了一次报”为什么？离合词 11.把字句 12.被字句 13.解释什么是变调
14.“明天无论刮风，我们都要去学校”对吗？为什么？ 15.“去年暑假我没回国了。”偏误分析 16.一就和了就的区别
17.结构助词“的”的用法，何时用何时不用：表示所属关系，表示亲属时不用——这是我的书包。他是我爸爸。18.一点儿和有点儿的区别
19.“那时我没有工作”“每天都玩过”偏误分析
20.“过”的用法：主语+（没）动词+过+宾语——我去过中国。我没看过这部电影。21.“的”字短语：的字词组就是变成了一个名词性 22.几和多少
23.了：数量词/名词+了——我儿子8岁了。秋天了。
主语+形容词/动词+了——树叶黄了。玛丽病了。小句+了——我昨天去王府井了。
主语+动词+了+数量/动量+（名）——这本书我看了两遍。我买了两件衬衣。
24.补语：动量补语——次（一件事情发生的次数）、趟（去了又回来了）、遍（从头到尾）
时量补语——动词+时量+（了）：我来北京三年了。我吃过两次烤鸭。动词+了+时量+（名词）+（了）：我打了两个小时篮球（了）。结果补语：一般形容词——动词+adj：衣服洗干净了。完——表完成：作业写完了。到——表示达成意愿：飞机票买到了 好——表示完成且结果很好：晚饭做好了。
结果补语的否定——没+动词+结果补语：晚饭没做好。可能补语：看得见看不见，睡得着睡不着，趋向补语：动词+来、去、出来、进去——笑起来 程度补语 25.关联词
26.对结果补语“我吃完你晚饭了”。s+v+完+o+了，针对这个语法做一些活动或练习27.结合“三个同学们”说说汉语名词短语的特点，分析偏误原因，设计一种方法进行练习教学
28.结合一段话说汉语轻声词包括哪些。留学生说轻声词难学，该如何教学？ 29.指出下列汉字属于哪种造字法？如何利用形声字进行教学 30.设计一个历史古城的文化讲座 31.对海外孔子学院的汉语教学有何认识 32.孔子学院的教学对象是哪些人：社会各界对于汉语及中国文化有学习兴趣的人 33.春秋战国时期的三个学派及其代表人物：儒家（孔子、孟子、荀子）、道家（老子、庄子）、法家（韩非）
34.讲授询问主题的教学思路的三种方法
35.设计一个活动，主题是中国植物背后的寓意：老师先选择一些植物，进行讲解（牡丹，梅兰竹菊），讲解结束后让学生自己选择喜欢的植物进行衣服设计设计
36.学校让你组织讲座，讲京剧脸谱，2小时，你会怎么组织：先了解面向的人群以及对于脸谱的了解程度，可以放介绍脸谱的视频（40分钟）、一段涉及多种脸谱的唱段（20分钟）、让参与的人手工画脸谱（60分钟）
37.你对英语国家文化特点有什么了解：宗教信仰（基督教）、礼仪文化（餐桌、服饰）、绅士文化、政治制度（民主）、更开放更热情
38.动词谓语句：主语+动词、是、有、没有+宾语——我姓王。我是中国人。我有一个妹妹。我没有电子词典。
39.形容词谓语句：主语+副词+形容词——她很漂亮。
40.名词谓语句：主语+年龄、籍贯等——王明20岁。今天星期天。41.类同的表达：我跟你（不）一样。我和他（不）一样高。42.比较句：a+比+b+形容词——今天比昨天冷。
a+没有+b+形容词——我没有玛丽高。
教学管理
43.如果学生的问题你不会应该怎么办？
44.课堂上造句，学生说“中国人的习惯是随地吐痰”你应该怎么办？ 45.如果外国学生问“中国搞计划生育是否人道”，你如何回答？
46.如果当地对外汉语教学机构较多，而你被派往的机构是个新成立的机构，在当地缺乏竞争力，你会怎么做？ 47.学生如果在课堂上闹怎么办？
48.如果你教了一段时间，你的学生没有长进，你怎么办？
49.如果你的一个学生长时间在课堂上问你问题，占用了大家的时间，怎么办？ 50.学生把杯子打了，教室全乱了你该怎么办？
51.如果班上有学生无论课上课下都很冷淡且没礼貌，你应该怎么办？
52.你去韩国，搭档老师很尊重你，和你说让你来就爱那个课自己不讲，怎么办？ 53.课堂上总是有人抢着提问怎么办？
54.你在韩国的课堂上，你的学生有人过生日，邀请你来祝福，你会祝福吗？
55.你的学生经常参加课外活动，并且影响了正常学习，你会怎么办？如果活动很重要，不得不去怎么办？
56.老师拍了地铁上的流浪汉的照片给学生看，学生说这样组不礼貌，你怎么办？ 57.班上小部分学生对课堂纠错产生了焦虑情绪，怎么办？
58.学校教材超过了学生水平，你又不能找到好的教材，你怎么处理？
59.你在课堂上有错必究，学生进步很快，但部分家长反映学生产生了焦虑心理，校长找你谈话，但他对汉语教学一窍不通，你该如何向校长解释？该如何面对这种问题？ 60.学生不爱写作业该如何处理？
61.在课堂上有学生聊天并影响学习，怎么办？ 62.学生上课玩手机怎么办？
63.对开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识 64.派往地区的老师不配合你的工作怎么办？ 65.学生家长觉得你教的不好怎么办？
66.一家孔子学院打算搞一次开放活动，请问事先要重点调研哪些情况？打算开设那些课程或活动？
67.你的学生看你非常瘦弱，年纪也不大，总想挑衅你怎么办？ 68.学校开设社会课，该怎么办？
69.如果一个老教师向你提一些建议，你该如何应对 70.学生造句“中国人不喜欢洗澡”如何应对？
71.一个汉语教师到国外的第一年，踌躇满志，既想教好汉语，又想做好科研，还想多参加讲座和学术交流，结果一年过去，什么都没做好。试分析原因，并谈谈汉语教师应该怎么做才能尽快从新手变成熟手？
72.如果给小孩子吃月饼，小孩子吐了说中国的东西太难吃怎么办？
外语
73.你觉得外国学生和中国学生有什么区别？
chinese students are more shy,don’t like to speak in n students are more positive,like to epress their views in public.74.介绍中国文化或中国政策的一个方面
china policy（中国政策）
75.春节快到了，你如何和外国学生一起过节 76.上课碰到学生迟到，怎么办？ 77.文化冲突的例子
78.不带外国年幼子女一起出国，以当地人的文化观念不能理解，你如何解释？ 79.出国后会在课堂上教学生什么 80.到陌生环境如何适应 81.介绍下你想去的城市
82.怎么看待人际交往间的互相帮助？你帮助过别人么？举个例子？ 83.介绍下家乡
84.喜欢不同颜色可能有不同的性格，是否同意？ 85.中西对于颜色的认知不同
86.对志愿者性质的认识，如果被选上该如何做 87.你为你的大学感到骄傲么？
88.喜欢网购么？平时跟朋友们都做什么？ 89.大学教会了你什么？学到了什么？ 90.怎么处理工作与生活的关系，二者怎么影响 91.作为一个汉语教师需要具备哪些素质：
friendly attitude（友善的态度), a sense of responsibility（责任感）, respect every student（尊重每一个学生）, sense of humor（幽默感），a wide range of interests（兴趣广泛）, be patient（有耐心的）92.如何看待中国人一家三口生活在一起 93.以前参见过什么志愿活动么？收获是什么 94.讲一下中国的送礼文化
95.离开家，离开父母，你什么感觉？怎么生活 96.你的家乡是如何保护文化遗产的
97.如果你在外国教学，怎么讲“白蛇传”这个故事 98.谈谈广告的利弊 99.谈一本对你影响很深的书
100.瑜伽在国内更流行，太极在国外更流行，为什么？ 101.东西方餐桌礼仪对比
102.你认为在现实社会中，最困难的问题是什么？
国际汉语教师资格证面试题 国际汉语教师证书考试面试教程pdf篇三
语法点总结
1.“是”字句：a是b a)表示事物等于什么或属于什么，在等于的句子中，a/b可互换，此外不可互换。
李白是这首诗的作者。
b)表示事物的特征、质料、情况。孩子是双眼皮。c)表示事物的存在。遍地是牛羊。
d)副词，放在谓语动词、形容词前，表肯定。
重读时表“的确、确实”，不能省略（他的性格是变了。）；不重读时表一般肯定，能省略。
2.趋向动词：上下进出回过起vs 来去（13个）
上来，上去，下来，下去，进来，进去，出来，出去，回来，回去，过来，过去，起来
3.指示代词
a)这、那：这是近指，那是远指，二者并举指代众多的人或事物，是虚指（不图这不图那）b)每、各：是分指，每侧重个体相同的一面，各侧重不同的一面。
某、另：指不确定的人或事物，某是不定指，另是旁指。
4.语气词
a)的：表陈述。
b)了：表陈述（树叶黄了。）；表祈使（别说话了。）
c)呢：表陈述（我不辛苦，你才辛苦呢。）；表疑问（去呢还是不去？）d)吧：表疑问（天晴了吧？）；表祈使（我们走吧。）e)吗：表疑问（你去过北京吗？）f)啊：表陈述（他不去呀。）；表祈使（来呀。）；表疑问（谁呀？）；表感叹（是他啊！）
5.定语标记“的”
a)音节上：单音节adj做定一般不加（红花，绿叶）。
单音节n做定一定加（人的性格，花的颜色）。双音节的adj但中心语是单音节的常加（黄河的水）。用不用都可以时，讲究音节的调整，看读起来顺不顺口。b)意义上：表领属，谁的，可加可不加（小明的书包，他姐姐）
（定语是代词而中心语是和它有关的人或集体时，可不加）表性质，什么，不加（世界地图，汉语词典）描写说明，怎么样的，加（明亮的双眼）
6.多层定语
谁的，什么时地，多少，怎样的（动词性短语或主谓短语），什么样的，什么
7.补语和宾语的顺序
a)动+补+宾+（补）：打破砂锅。拿出书来。b)动+宾+补+（宾）：去昆明两次。给他三次钱。
8.补语（9个）
a)结果补语：表动作结果，吃完。无否定，无标记得 b)情态补语：表状态，讲的眉飞色舞。无否定，有标记得 c)趋向补语：表趋向，拿出来。无否定，无标记得 d)数量补语：表动作次数，看一次，无否定，无标记 表动作时量，看了一星期，无否定，无标记
e)时地补语：表时间（生于1992年），表地点（来到广州），无否定，无标记 f)可能补语：表动作的可能性，吃得，吃不得
g)可能趋向补语：表可能和趋向，看得出来，看不出来 h)可能结果补语：表能否得到结果，吃得完，吃不完 i)程度补语：表程度，好极了，好得很。无否定
9.主谓句
a)名词主谓句：名词性词语充当谓语，用来判断或说明事物的种类、数量、时间、性质、特点、用途等。只有在满足以下条件时才可以：肯定句、短句、口语句式、限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等口语短句。主语+名词今天星期六。明天晴天。小明20岁。
b)动词谓语句：动词性词语充当谓语，用来叙述人或物的动作行为、发展变化等
主语+动词、是、有、没有等+宾语我姓王。我是中国人。
c)形容词谓语句：形容词性词语充当谓语，用来描写人或物的形状、性质、特征等
主语+（副词）+形容词她很漂亮。他的脸通红通红的。
10.比较句
a比b+形容词——今天比昨天冷。a没有b+形容词——今天没有昨天冷。11.特殊句式：都是动词谓语句
a)把字句：处置式——（a）+把+b+动词+补语等成分 i.动词后常有别的成分，动词一般不单独出现，后要有宾语、补语、动态助词、动词重叠式等。（把书放在桌上。把茶喝了。把情况谈谈。）ii.把的宾语一般上是有定的，是已知的人或事物，前常有这，那等修饰语（把那本书带上。），若无定，则常指一般的道理（把一天当作两天用。）.谓语动词一般都有处置性，即动词对受事有积极的影响 能愿动词、否定词等要加在把字前（怎么能把杯子给打了呢？）
b)被字句：被动，一般是否定的 .动词一般是处置性的，后多有补语或别的成分。（杯子被他打破了）。主语所表示的受事必须是有定的。（那封信被烧了。）
能愿动词与表示否定、时间等的副词只能放在被前。（杯子不是被他打破的。）
c)连谓句：连谓短语充当谓语或独立成句的句子，多是动词或动词短语连用。
主语+动词短语1+动词短语2——他上街买菜。我坐地铁上班。d)兼语句
使令式：请、使、让、叫、命令、鼓励等，老师鼓励学生学好汉语。爱恨式：称赞、表扬、爱、恨、喜欢等，她妈妈夸她是个好孩子。选定式：选聘、称、说等意义，大家选他当代表。有字式：他有个妹妹很能干。
e)双宾句：主语+动词+宾语1+宾语2（我借他十块钱。）f)存现句：表示何时存在、出现、消失了何人或何物。处所+存现动词+人或物。分为存在句（他的脸上透出一丝笑意）和隐现句。
用画图的方式或教室的实物——墙上挂着一幅画。桌子上放着一本书。
12.疑问句
a)是非问：陈述句+疑问语调，可用吗，回答用是、不是、没有或点头摇头。
他去吗？他去吧？他去？
b)特指问：用疑问代词表示，回答就疑问代词部分作答。
谁去？谁去呢？
c)选择问：用有选择关系的复句表示，回答选择其中一项或另外选择。
他今天去呢，还是明天去呢？ d)正反问：v不？或v不v？或说一个陈述句，后加是不是，好不好一类（他当过老师，是不是？）。回答选择一个或另外。他去不去呢？
13.复句的关联词语（10种）
a)并列复句：既a又b，又a又b，有时a有时b，一方面a一方面b，一会儿a一会儿b，一边a一边b，不是a而是b，并非a而是b，是a不是b，也，又，同样，另外，而，而是
b)顺承复句：首先a然后b，刚a就b，一a就b，便，就，又，再，于是，然后，后来，接着，跟着，继而，终于
c)解说复句：即，也就是说
d)选择复句：或a或b，是a还是b，不是a就是b，要么a要么b，要不a要不b，与其a不如b，宁可a也不b，或者，还不如，倒不如，或者，还是
e)递进复句：不但a而且b，不但a反而b，尚且a何况b，别说a连b都，而且，并且，更，还，甚至于，尚且，何况，反而 f)条件复句：只要a就b，只有a才b，无论a都b，就，要不然，才
g)假设复句：如果a那么b，即使a也b，再a也b，那么 h)因果复句：因为a所以b，之所以a是因为b，既然a那么b，由于，是因为，致使，从而
i)j)目的复句：以便，为的是，以免，免得，省得，以防 转折复句：虽然a但是b，只是，可是，不过，然而
14.“了”
a)v+了+o，表示完成——下了一场雨。买了一本书。
v+o+了，表示变化——下雨了。他会说中文了。
b)v+了o+了，第一个表示完成，第二个表示变化，总体传达一种新情况，暗示了说话者的进一步含义。我得了第一名了。他跑了三圈了。
c)句末的“了”——表示变化；表示肯定的语气（我小时候就认识他了。）；
表示感叹的语气（这里的东西太贵了！）
d)v+了+时间/数量+（n），表示过去的某个过程从开始到结束——坐了一小时
v+了+时间/数量+（n）+了，表示某个过程中从开始到现在——坐了一小时了 15.教学流派：
语法翻译法（用母语解释）；
直接法（用客观事物与目的语构成联系）；
情景法（用有意义的情景进行目的语基本结构操练）； 阅读法（培养阅读技能）；
自觉对比法（将目的语和母语的翻译和结构对比）； 听说法（反复的句型结构操练培养听说能力）； 视听法（在一定情境中将视觉和听觉相结合）；
自觉实践法（在掌握了一定的语言知识上，通过大量言语实践活动达到自觉运用目的语）； 认知法（现代语法翻译法）； 团体语言学习法（小组集体讨论）；
默教法（老师尽量少说话，让学生多参与言语活动，学生也有一定的沉默时间）； 全身反应法（通过身体动作传授第二语言）； 暗示法（老师有权威，学生们当作小孩）； 自然法（自然习得，自我纠正）交际法（话题螺旋式）；
国际汉语教师资格证面试题 国际汉语教师证书考试面试教程pdf篇四
2017年下半年教师证结构化面试真题汇总
1.小明上课回答问题，回答错了，老师表扬了小明.你怎么看? 我认为该老师的做法正确。
现在倡导赏识教育。赏识教育指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
虽然小明回答错误，但老师应强化小明勇于尝试，敢于回答问题的行为，让小明在以后的学习中更积极地参与到教学中来。2.教师每节课上课都让学生谈谈生活感受，你怎么看? 该老师做法不恰当。
让学生谈谈生活感受便于了解学生，可以方便老师更好的有针对性的展开教学工作，能更好地做到因材施教。新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
但是每节课上课都让学生谈谈生活感受，只会让这个本来十分有意义的活动，变得流水化、形式化，打消学生观察生活的积极性。3.你班转进新同学，别的同学冷落甚至孤立他.你怎么办? 作为老师，我会帮助学生建立和谐、互助的生生关系。
首先，我会通过团队合作、活动等，积极鼓励新同学的参与，让学生之间有一个交流、了解的机会。其次，我会组织类似“互相帮助、友谊共存”类似主题的活动，间接引导学生意识到如何和新同学相处。
总之，作为老师，我一定要起到生生之间友好相处的纽带作用。4.一位同学考试取得好成绩，别人说的抄的怎么办? 首先，我会在班级鼓励取得好成绩的同学，让其再接再厉。其次，我会强调诚实信用品格的重要性，告诉同学应该诚信。
再次，我会私下了解情况，看看该同学是不是真的努力学习的结果，如果是我会让全班同学向其学习。如果真的存在抄袭行为，我也会找该生谈话，动之以情，晓之以理，让其认识到自己行为的错误之处。
最后，我会采取恰当的教学方法，激励该生奋发进取。5.一位老师鼓励班里的学生:不怕学得晚，你怎么看?(1)我同思这位老师的行法
(2)这位老师能用发展的眼光看待学生，看到学生的潜力，相信学生能够进步(3)这位老师的鼓励能帮助学生树立信心，有利于学生的发展，这位老师对学生持积极鼓励的乐观态度，我们在以后的教学中也要像这位老师一样不抛弃.不放弃.积极鼓励学生.促进学生的发展
6.王老师认为对学生应该冷漠严肃，你怎么看? 该老师的做法不恰当。
教师职业道德要求教师要关爱学生。作为教师，要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。
此外，新课改要求教师是学生的发展与促进者。这就要求教师是对学生富有爱心，积极引导，促进发展。
7.小王老师入职两年，就对自己的职业感到没有价值，对此，你怎么看? 首先，我会积极调整心态，重新拾起热情。
其次，我会与有经验的教师交流，以便顺利度过职业倦怠期。
最后，我会积极参加学校、教研室或学生的集体活动，与学生、同事、领导和家长友好交往，建立和保持协调的人际关系。
8.老师下课拖堂讲题目，学生说下课了，老师说那你们下课吧，摔门离去。（1）这位老师的处理方式不可取，面对学生的不同意见缺乏教育机智，处理方式幼稚，没有解决问题，甚至在一定程度上增加和学生的隔阂。
（2）老师下课拖堂讲题目虽然初衷是好的，但是反映出老师课堂教学组织能力不足，没有合理分配时间，导致拖堂。
（3）这位老师不能设身处地的站在学生的角度思考问题。一般一节课的课中时间只有10分钟，学生疲劳想休息非常容易理解，老师以为学生和自己对着干。（4）这位老师也缺乏合理控制情绪的技巧。
9.你是新班主任，组织班干竞选，有很多同学报名.大多数想当班长，你怎么办? 首先，肯定班级学生积极参与的心态，鼓励学生为班级服务的愈识。
其次，在保证公平公正的前提下，组织竞选，采取学生自荐自评与他评互评相结合的方式，选出班长。
再次，对竞选失败的同学表示安思，提供其他锻炼的机会和空间让其施展自己的才能和能力。
最后，以本次班干部选举为契机，建立班级干部民主管理制度。采取轮换等方式让大多数学生都有参与班级管理的机会，锻炼学生的综台能力。
更多完整的教学资料,包括教学视频,讲义,数学专业课面试指导课等添加维新z7664542 本人已通过 10.家长会上，家长对班主任说，你说的我都不恤，我把孩子交给你了。对此你有什么看法? 对于教师自己要反思在与家长沟通过程中尽量避免太专业化的说教，而是应该用通俗的语言，呈现对孩子教育的重要性和教育方法。
对于家长要充分的沟通，学校固然有教育孩子的功能，但是并不是万能的，只有家庭和学下相互配合才能给孩子一个完整的人格，也是他将来身心得以健康成长的关键。
对于学校而言，可以定期开设家长培训学校，提升家长在教育方面的素养的同时，也在家庭与学校之间建立家校台作平台机制。11.李老师班上来了一个转学生，李老师不大情愿，你怎么看 李老师对新转来的学生不情愿.这是对该学生的不平等对待。首先，李老师应该转变态度，认识到每个学生都是可教育的对象。其次.李老师应该更多对该学生予以关心和爱护，从点滴小事做起，让该生感受到老师的温暖。
再次，发动班级学生帮助这位学生.让其感受到集体的温暖。12老师要有专业能力和责任心.你怎么看? 这是教师专业素质的要求与体现。
首先，教师是专业人员，必须具备教育教学的专业能力。因此，教师应该提升自己的专业能力，锻炼组织管理能力、语言表达能力、教学设计与实施能力等。其次，教师的教育对象是学生，是未成年人。这就要求教师要承担起教书育人的责任，这也是教师职业道德对教师的基本要求。
再次，教师的根本任务是教书育人，这就要求教师必须要有崇高的责任心和教育能力。
13.一个同学父母离异老师把消息透漏给几个同学该同学知道后很生气怎么办? 学生有自己的隐私权，老师将学生的家庭情况透露给其他同学本身就是一件错误的事情。
我想这种事情发生后可以通过以下措施予以处理： 1．从教师自身角度来说，应该向该同学诚恳承认自己的错误，这是自己工作的失误。
2．与知道这一消息的几位同学进行沟通，说明老师告诉他们这个消息的原因是想让他们平时多照顾这位同学，不要将消息全班进行扩散。否则会对同学造成很大的危害。
3．在之后的生活学习中，老师应该给予此学生更多的关心，让其感到学校和老师的温暖。
14.班上一位同学上课举手很积极但站起来什么也说不出来怎么办 首先，肯定该生积极举手回答问题的勇气与积极性。其次，课后了解该生回答不出问题的原因，对症下药。如果是教师设计问题不当，要在以后的工作中予以改进。如果是学生的能力，则可设置符合其能力水平的问题。15.学生认为会抽烟是一种时髦，你怎么办
首先，明确告诉学生抽烟是有害身体健康的行为，是明令禁止的行为。其次，在班级开展主题班会活动，在班级内建立正确的对待抽烟行为的认识。再次，确立合理的督查措施。发动学生自我监督和互相监留，对有抽烟行为的学生予以适当的处理。
16.同事的孩子在你班上，私下里找你让你特殊照顾，你会怎么办? 小学语文-如果你的同事.让你特殊照顾学生你怎么办？
17.班级里有一位本校老师的孩子，班级老师对这个孩子格外关注，对此你怎么看? 1.从教育的基本理念来说，“平等”是一项基本原则。孔子说“有教无类”，无论孩子的身份、地位、家庭等有何差异，在教师眼里应该都是一视同仁。认真对待每个孩子，客观公正地促使每一个学生得到充分的发展是一位教师的天职。2.从孩子自身角度来说，教师对他特别的关注往往会造成两种极端的结果。首先是给他无形的压力，让他觉得自己受到了格外的关注，必须比别人要更加努力才可以，这就降低了他抗挫折的能力。
其次，格外的关注也会使得学生产生依赖心理，很难形成独立精神。18.为了提高学生解决问题的能力，老师让学生必须带粉问题进教室，你怎么看？（1）我认同这位老师的做法
（2）这位老师能很好的践行新课改的相关要求。新课改的教师观强调教师是学生学习的促进者和引导者，新课改的教学观强调教师要教会学生学习。这位老师让学生带着问题进课堂，也就是让学生在正式学习之前先走自己的思考和想法，能很好的激发学生学习的兴趣，促进学生学习能力的发展。
（3）这位老师充分尊重了学生在学习中的主体地位，教师是平等中的首席，学生是学习的主人
（4）在我们今后的教学中，也要像这位老师一样充分算重学生。促进学生的全面发展。
19.餐厅里有同学乱扔纸？
乱扔纸中的行为既是浪费纸张也是不良卫生习惯的表现。应予以重视。首先，在餐厅显眼位置明确标注禁止相关行为的标语和口号。其次，在班上开展牛即班会活动，引导树立芷确的认识和风气。再次，开展班级自查、相互监督等活动，在整个校园树立良好风气。20崔峰在学校身体不舒服，你作为老师怎么办
首先，带孩子找保健医生予以查看。
其次，将孩子的相关情况电话告知学生家长。再次，安抚班上其他孩子的情绪，避免恐慌。
最后，将孩子的情况及自己的处理措施报告给园长。
21.小亮是留守儿童，但是他沉迷于网络游戏，他的奶奶很着急，找到你，你会怎么办?
(1)我会安慰小亮的奶奶，让他老人家放心，平复老人的情绪
(2)我会找小亮了解小亮的内心世界，在生活上多给与他关心和关怀，同时让小亮的，朋友和同学更多的照顾小亮，满足小亮归属与爱的需要
(3)我会专门寻找方法帮助小亮解决网瘾问题，必要时联系心理咨询教师。(4)在整个过程中我会和小亮家长保持密切联系，让他们更多的关心小亮，共同帮助小亮解决网瘾问题，形成家校合力。
22.班里上课有的同学回答问题很积极，有的同学不爱回答问题
本看因材施教的原则，我会对这两类学生进行不同角度的引导。对于回答问题积极的学生，我会关注他们回答问题的速度和准确性。
如果学生回答问题时反应速度很快，但大多时候回答错误，我会用先表扬后提出期望的方面，一方面鼓励他积极回答问题的行为，另一方面引导他在回答问题前多思考。
如果学生回答问题时反应速度很快，而且正确无误，为了避免其产生骄傲心理，我会委婉地提醒他不要太出头。如对他说：“某某回答问题是又快又好，但是能不能给其他同学一些机会呢。”
对于不爱回答问题的学生，我会引导其积极参与到教学中来。如问一些简单问题时，点名叫其回答，如其回答正确，则大加表扬以强化其回答问题的行为；如其回答不顺利或错误，则给予适当引导，引导其得出正确答案，然后进行表扬，强化其回答问题的行为。
23.如果班里有同学带牙套，其他同学看看就笑你怎么做? 首先，我会告诉学生牙套是很平常的事。带牙套是为了矫正牙齿，让人看上去更加美丽自信。
其次，我会开展带假牙套体验活动，让学生亲身体会带牙套的感受，感同身受。
最后，我会经常与带牙套的同学交流，告诉他要自信.要开心乐观。25.于老师认为区域活动是孩子自主学习的地方不需要老师干涉.你怎么看 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。在区域活动中必须要渗透教师指导；
从教学规律来说的话，要平衡教师主导学生主体的关系。单纯的教师主导会造成满堂灌的情况，单纯的学生主体又会流于盲目的实践性操作，丧失效率和效果。
区域活动只有在教室恰当的指导下才能发挥最佳的作用。从孩子本身来书，幼儿处于自主性比较薄弱的时期，活动的目的性和主动性都比较差，所以要将教师引导和学生自主性结合起来才是真正的自主表现。
26.从对于教师应该具有道德品质(还有几个成语我忘了》，你怎么行? 这是教师职业道德的要求。
教师职业道德规范要求教师要关爱学生、为人师表。这些成语是师德的规范的结晶。
作为一名教师，应该以教师职业道德规范为标准，约束自己的行为，时刻以师德规范来要求自己。
27.明明跟小东玩建构玩具，结果玩具不够，出现了抢玩具的现象，老师应该怎么做?(1)首先将明明和小东分开，给明明和小东一点冷静和反思的时间
(2)其次分别与明明和小东谈心，询问他们事情的经过。帮助他们学生纠正抢玩具，小朋友打架是不正确的(3)让明明和小东和解
(4)在询问明明和小东意见的基础上，让他们继续玩建构玩具或者玩其他玩具充足的游戏
(5)后期购买足够的建构玩具
28.一个好老师的品质有哪些?(1)博爱，关爱所有学生，公平，平等的对待学生
(2)善良真诚。亲其师，信其道，教师的真诚善良对学生起到感染作用(3)勤奋努力。努力是影响成败最重要的归因.教师要做好榜样。
(4)认真踏实，细节决定成败.态度决定细节，没有一个认x态度，不能成为一个好老师。
(5)好老师的品质并不局限于此，在我们踏入校园，成为一名人民教师后，要培养自己的品质，做好学生的榜样。
29.一个小朋友总是拍小朋友打招呼，别的小朋友都不喜欢，你怎么处理 首先，我会委婉地告诉该小朋友，拍人打招呼容易吓到其他小朋友。
其次，我会开展礼貌打招呼绘画展示活动，让小朋友知道正确的打招呼的方式。
再次，我会注重小朋友日常行为习惯的培养，在一日活动中培养小朋友礼貌打招呼的方式。
最后，我会与小朋友的家长沟通.跟家长一起教育小朋友，培养其文明礼貌的行为习惯。
29.一个小朋友总是拍小朋友打招呼，别的小朋友都不喜欢，你怎么处理？ 首先，我会委婉地告诉该小朋友.拍人打招呼容易吓到其他小朋友。其次，我会开展礼貌打招呼绘画展示活动，让小朋友知道正确的打招呼的方式。
再次，我会注重小朋友日常行为习惯的培养，在一日活动中培养小朋友礼貌打招呼的方式。
最后，我会与小朋友的家长沟通，跟家长一起教育小朋友，培养其文明礼貌的行为。
30.两个小朋友摔跤了，你处理了伤口，通知了家长，家长还埋怨你，怎么办? 首先，既然小朋友摔跤受伤，父母肯定心疼，作为老师必然是有责任的，我会向家长道歉，虚心接受批评。
其次，我会开家长会.和家长一起讨论如何看护幼儿及幼儿安全设施的建设与维护，同时表达心声，希望家长能够理解。
最后，我会经常和家长沟通.家园配合一致.促进幼儿健康成长。31.小朋友在教室乱爬，东西弄的到处都是，你该怎么办? 首先，应该告诉小朋友这个是不好的行为，尝试进行说服教育。其次，经常表扬乖巧、份事的小朋友，形成替代强化。
再次，跟家长沟通，家校合作，一起帮助小朋友养成良好的行为习恨。32你一进教室发现黑板上一副丑陋的画，旁边还写着你的名字，你怎么办? 1.发挥教育机智，幽默的处理，可以先表扬这幅画的作者很有漫画的天斌，形象特点抓的很到位。
2私下找到画漫画的同学，了解其对老师不满的原因。
3.发扬积极因素克服消极因素，以此学生为中心，在班级里可以开一场你眼中的老师为主题的绘画比费。
33.有学生扔垃圾被监控抓拍到了不承认你怎么做
首先，把学生交到相对私密的地方，避免在公众场合对该学生进行说教。其次，耐心倾听该学生的解释。
再次，正面引导。帮助其认识到自己的错误，建立良好的习惯。
34小李老师在公开课上板书笔画出现了错误，专家评课时指出，小李老师却不在乎，对此，你怎么行? 1.教师缺乏必要的知识累养和道德素养，教师道德素养要求教师能偶对工作要有反思的能力.2.教师违背了终身学习的职业道德理念。
3.教师的专业化途径中要求:成长=经验十反思，该教师没有做到积极说虚的吸取别人的意见.改进自己的教学行为。
35幼儿:结构化----小朋友上课总爱讲话你怎么做?
1、我首先要从自身寻找原因，是我自己的课讲得不生动.学生不爱听吗?
2、我在讲课过程中注重互动，让学生参与进来，把学生的注惫力吸引到课堂上来，乱说话的现象自然就没有了。
3、老师要树立起自己的威信，一个没有威信的老师往往得不到学生的耳敬，学生不把老师放在眼里，就会频频发生窃窃私语的现象。
4、对于爱乱说话的学生，老师课堂上要善于提醒，如果有必要的话，课下对于爱说话的学生经常谈心，慢慢地改掉爱讲话的坏习恨。36教师是孩子创新的引路人你怎么认为? 这是新时代赋予教师的职资。
首先，创新是时代对新一代儿童成长提出的挑战，创新是立足于社会的必备素质。
其次，新课改强调教师是学生学习的促进者和发展的引导者。因此，学生的创新之路，由教师加以引导。
再次，教师自身应该具备创新意识和创新思维，在教学方法上做出创新，对学生起到潜移默化的影响作用.37学校把学生成绩作为考核老师的唯一指标，你怎么看
1.从素质教育的理念来说违背了·“全面发展”的内涵。对待教师的评价指标应该多样化。
2.从教师自身而言，教师的中心工作是教学，但并不是意味着所有的成绩都是以学生的成绩来评判。
3.从学校的角度来说.淡出以学生的学习成绩来判断教师工作.其标准太过单一，无法照顾到教师教学的多样化.压制了教师的教学的创造性空间。38.-一个同学迟到屡教不改怎么办? 1.首先，我会与该生沟通，了解他总是迟到的原因.如果该生总是迟到是由于遇到了某些不可抗的困难，我会尽力帮助其解决困难，使其能够摆脱困难，回归到正常的学习生活。
如果该生只是因磨蹭或是睡懒觉总是迟到，我会让其明白总是迟到的危害，并采取一些办法帮助其改掉坏习惯，按时到校上课。称职的老师教书也育人，你怎么看? 我认为这句话说法正确。教师职业道德规范规定的内容之一就是教书育人。教师需要遵循教育规律，实施素质教育.循循善诱、诲人不倦、因材施教培养学生良好品行，激发学生创新精神。促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标。
39.小明口头答应你不调皮了结果又调皮了你怎么办
i.从学生角度来说，是因为意志力薄弱，单纯的口头答应很难形成约束力，可以给其制定一个奖励计划，若一周内没有违背纪律可以给予一个奖励证书，逐步养成自律的品质。
2.从教师角度而言，单纯口头约定不具备持久性的强化，在平时学习过程中可以持续不断的给予他强化和监督
3.与家长形成合作的关系.让这种督促的空间范围扩大到生活中去。40.有人说，教育学生既要鼓励.也要批评.你怎么看问题反映了教师教育教学方法问题？
首先，鼓励有助于加强良好行为。其次，批评可以消除学生不良行为。
再次，鼓励并非越多越好，应该适度，增加内部奖励，减少夕卜部奖励。另外，批评有可能产生副作用，应当尽少的使用，更多的使用消退后，鼓励和批评各有优缺点，应当根据学生实际情况结合使用。41.王老师，只喜欢和提问听话的同学，你怎么看?（1）王老师的这种做法是错误的。我不同意王老师的做法。
（2）首先王老师没有做到关爱学生.平等待生。王老师将学生进行了分类，并且差别对待不同学生，没有做到关心和爱护全体学生，没有平等的对待所有的学生。
（3）王老师的这种做法不利于班集体和学生将来的发展。王老师不公平的待生方式会造成班级内两极分化严益，喜欢学生的学生更喜欢学习，而不喜欢学习的学生则会更不喜欢学习
（4）王老师的做法也会降低自己的权威，加大师生的隔阂，甚至会造成学生之间的冲突、矛盾，导致班级分裂。总之，王老师的做法是错误的.不可取的。42.老师上课时吞到-一个同学做小动作，罚站了他，你怎么看? 罚站是一种体罚行为侵犯了学生的人格尊严。
首先，教师应该立即停止这种为，避免对学生的身体和内心的伤害。
其次，教师应该采取合理有效的方式面对学生做小动作的行为，比如让其课后表演小节目等形式以示惩罚。
再次，教师应该提离自己的职业道德修养，提高自己的教育教学能力，以后遇到类似事件，避免出现类似的体罚行为。43.学生上课不认直听讲并且用书扔你你怎么办 有个学生上课扰乱纪律，用东西扔老师，咋办? 结构化:学生在课堂上砸东西怎么办? 1.首先安抚学生的情绪完成教学任务。
2课程结束后找到该学生，了解具体的原因，如果是单纯因为教师某些语言或者动作让学生感到不适，可以表达歉意
3.同时对学生要严厉批评，要指出上课乱扔书本是严重违反课堂纪律的行为，对自己和他人的学习都是不负资任的。
4.如果是因为教师上课内容无趣，节奏不当，教师应该改进教学设计。44.小明上课不听话扰乱课堂秩序
出现这种情况，可能是小明道德意志薄弱的原因。我会着重加强小明道扭意志培养。
首先，我会与小明谈心，让小明了解诚信的重要性，让他明白答应老师的一定要努力做到。
其次，我会与小明私下作一个约定.通过信用积分的方法来帮助小明与调皮的不良行为作斗争，即如果小明一周内没有调皮的不良记录，则加5分，如果小明有一次调皮不良记录，则减1分，并约定小明在一个月内得到一定的信用积分可得一个小奖励，在一个学期内得到一定的信用积分还可得一个额外的小奖励。以此可以减少小明调皮的不良行为，增加其与不良行为作斗争的意志。
45.陈老师是班主任，她和任课老师愈见不同，陈老师说我是班主任，就要听我的，你对陈老师怎么看? 我认为陈老师做法不恰当。
班主任是班级的管理者，也是联系科任教师的纽带，取得科任教师的配合是班级管理的重要方面。教师职业道德规范规定--为人师表，就是要求教师做到关心集体，团结协作，尊重同事。
所以，作为班主任应该看重其他任课老师的慧见。
46.小明经常和别的小朋友打架，已经劝说过多次，但是仍然没有改正，如果你 是老师，你怎么办? 首先，小明打架屡教不改.这是其不良行为品德的养成造成的。我会和小明进行深入沟通，从学习、家庭、个人心理多角度分析原因，有针对性地帮助其改 其次，根据小明的性格特点，我会在平日教学中默默关注小明，及时对其引导。
最后，我会经常和小明家长沟通，双方共同努力，多给予孩子更多的爱与教导，帮助其养成健康、自信、善良的优良品质。47..学生经常逃课作为老师还是班主任我忘了你怎么办?(1)学生经常逃课这是一种非常严重的行为问题，必须认真对待.及时解决。(2)首先我会详细了解学生的学习成绩和家庭状况以及学生的学习档案，从资料上了解学生情况。
(3)我会反思自己，是不是在教学和校园生活中缺少对学生的教育和关注(4)我会联系家长.将学生现在的问题及时通知家长，从家中口中了解学生在家情况.争取家长的配合，共同解决学生讲课问题
(5)我会联系其他授课老师和学生亲近的朋友，更全面的了解学生的情况(6)我会找学生本人谈话，了解他逃课的原因，共同制定解决讲课的方案，同时请家长做好监督。
48.班主任上老师说爱你们的孩子就是爱自己的孩子你怎么看? 1.“关爱学生..是教师职业道德的核心，是教师职业道德的前提和保障。2.像爱自己的孩子一样爱学生有利于学生健康成长，建立良好的师生关系。3.有利于教学工作的展开，联得庭好的表学诚果。49.为什么会来考教师资格证? 我爱教师
本题考查职业认知。
国家提高教师准入标准，教师资格证正成为越来越难考的资格证书之一。我来考教师资格证，一是想检测自己大学四年的专业知识学习水平，二来也是出于 对未来职业的选择。教师是平凡而又伟大的职业。从小到大，有很多老师都教过我，从他们身上我认识到坚守、奉献的价值和意义，在他们的引导下我也立志投身于教育职业。因此，我选择报考本次教师资格证。
50.现在社会上流行说小伙子当教师不值得你怎么看?当老师尤其是小伙子没出息你怎么看? 问题反映了对教师职业的偏见。
首先，教师职业是高尚、光荣、伟大的职业。其次，小伙子投身教育事业也能做出一番事业。
再次，有没有出息不能用财来衡量精神层面的伟大才是真的伟大。
国际汉语教师资格证面试题 国际汉语教师证书考试面试教程pdf篇五
《国际汉语教师证书》面试真题
a 中文问答：
1、一个老师要排练舞蹈节目，可是该校重视教学，怎么办？
2、学生问你中国在乒乓球、跳水项目中表现得好，是不是中国人喜欢单打独斗？
英文问答：
1、你的学生生病了，你告诉他去医院，他却生气了，你怎么办？
2、你的学生一直在吵，后来你说给他送到校长室，他就承诺说不吵了，你该怎么办？
b 中文问答：
1、一个学生看到公园里，经常有父母替孩子相亲，学生对此不理解，你怎么向他解释？
2、外国学生向中国朋友建议将老人送养老院，可是朋友不情愿，他对此很困惑，如何向外国学生解释？
英文问答：
1、你的学生在课上一直发出噪音，不听管教，你怎么办？
2、老师摸了学生的头，学生不开心，如果你是那位老师，你怎么办？
常考语法点之 存现句
存现句是语义上表示何处存在、出现消失了何人或何物的句式 结构上一般有三段，即处所段+存现动词+人或物段 语用上用来描写景物或处所的一种特定句式
吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中提到，“存现句属于非主谓句。”“存现句其实也是一种无主句，不过它有个假主语在头里。” 分类：
它可以分存在句和隐现句两种：
1，存在句是表示何处存在何人或何物的句式。
存在句：处所成分+动词+“着”+名词语（npl+v+着+np）例如： 山上有个庙。台上坐着主席团。
2,隐现句表示何处出现或消失何人何物，例如：
他的脸上透出了一丝笑意。（表出现）昨天村里死了两头牛。（表消失）注意：
并非所有表示存现的句子都是存现句，要满足含义中讲的三个条件：1，前段是处所段。
2，中段是不及物动词或"有”、“是”。3，后段必有存现宾语。
本文转自：大连盼达汉语学校
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