总结可以帮助我们反思过去的经历，学习并避免重蹈覆辙。在写总结之前，我们可以先进行信息整理和资料收集，做好准备工作。小编为大家搜集了一些不同领域的总结范例，希望能够对大家写作提供一些有价值的参考。
备课本检查总结篇一
为了进一步落实教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，教导处将3月作业、备课检查情况总结如下：
20xx年3月31日，教导处对学校数学教师的作业、备课情况进行了检查，从检查情况看来，总的来说，情况良好。全校绝大多数老师都能做到按时备课，大多老师都备了详案。每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，制订详尽的学期教学计划，明确教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。
1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。。
2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导。
3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。 备课质量优秀的教师：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老师教案课时不足。
2、教案前面的进度和计划没有写，课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别教师的部分课节没有教学反思。
3、教案设计中的作业设计，板书设计不够完整。并且有些板书设计太简单。
4、教法、学法的设计不够详尽，教案中应重点突出教师的“教”和学生的 “学”。个别数学教师没有采用三栏式备课，所以在教案中缺少学生活动，在教案中开放性、探究性体现的不明显。
1、对被检查的教案进行修改补充，完善它们所缺项目。
2、在备课中要更多地体现自己对文本的独特理解，尽量打破传统的教学方法和形式，形成各自的教学风格。
3、作业设计不能流于形式，要多一些原创性的设计，课内、课外作业都应包含其中。
4、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。充分发挥网络优势，搜集借鉴他人的优秀教学设计。
5、 教师在教学过程当中不能忽视学生的差异性，应当设置些适合后进生的活动。
以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。
备课本检查总结篇二
“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。教育教学质量是学校的生命线，教学常规是教学质量的根本保障。9月19日，麻庄小学在统一部署下开启了新学期第一次备课、听课、作业常规检查活动。
此次检查面向全体师生，涉及所有科目，在教案方面，主要检查教师书写是否规范，重难点是否突出，教学方法设计是否规范，真正体现“以学生为主体”的教学理念及师生互动过程设计。在作业方面，主要检查教师是否按照作业规范化要求、批阅。所有作业是否准确把握作业量和难易程度，及作业批改有没有做到错题及时纠正。检查组认真翻阅一本本备课、作业，对发现的亮点和问题一一记录，并及时反馈给老师，以便于学生及时纠错，教师规范批阅。
此次活动着眼于教学过程的细节管理、规范管理和质量管理，落实备课和作业要求，切实减轻学生学习负担，进一步推进“双减”落地，打造高效课堂。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。通过教学常规检查，让教师高效性备课，规范性批改作业成为一种教学常态，为落实“双减”背景下的减负增效奠定基础。
备课本检查总结篇三
为促进教学常规的落实，我校于9月初进行了本学期第一次教学常规检查，即课程计划、备课的检查。在此次检查中发现老师们都能按照指标积极制定课程计划、撰写教案，但同时也发现一些不足，现分学科总结如下：
1、课程计划。
各任教老师都能积极认真制定本学期课程计划，对教材内容分析准确，教学目标明确，也提出了一些有效的教学措施，比较符合本学段的教学特点和学生的实际学习情况。但课程计划中也反映出一些问题：
（1）对教材重难点的把握上不够到位，普遍偏难，制定课程计划要根据我校英语学习的实际水平制定，我校学生英语学习基础偏差，根据这一特点应基于课程标准适当降低难度，建议在制定课程计划时以年级组为单位进行计划的制定，组内教师统一做出规定，避免对学生要求过高或过低。
（2）教学评价的方式比较多样，但是部分教学评价的方式可操作性并不强。建议老师的教学评价方式要适合孩子的年龄特征，有可操作性。
2、备课。
从此次备课检查来看，老师们都能够根据学校规定的备课要求，提前一周备课，体现出自己的修改，反思也及时到位，从本次备课中也反映出一些问题：
（1）部分老师的电子备课用黑水笔修改，不够醒目也比较难以查阅，不方便自己在教学过程中的使用，建议用红色水笔进行修改。
（2）现在老师使用的电子教案一般针对公办学校的教学，在使用过程中要注意修改，降低难度，否则很难达到教学目的。
（3）教学反思这一环节做得比较及时，但要注意针对反思提出的问题进行整改，主要还是适当降低教学的目标和难度。
1、课程计划。
（1）值得肯定的方面：第一，教学计划内容分析全面、透彻，能结合本班学生数学基础实际情况，第二，教学评价采取双向结合的方法。课堂上的评价，包括学生发言、动脑思考、完成作业等方面；课堂外的评价，每个月进行一次书面测试，考核他们学习的实际效果并给予精神奖励，让孩子们在轻松愉快的环境下学习成长。
（2）不足及建议：第一，部分老师教材情况分析太简单，缺少对整册教材编排体系的整体认知。第二，部分老师提出的教学评价方式比较单一，要根据学生的学龄特征制定多样且适合的教学评价方式。
2、备课。
（1）值得肯定的方面：第一，备课量足，电子备课中有自己的思考，有用笔修改的痕迹。第二，课上好后，每课都写教学反思，字数不少于100字。（2）不足及建议：第一，部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，或者在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。第二，备课中作业的设计与学生实际的作业要匹配。
1、课程计划。
（1）值得肯定的地方：计划制定完整，学情分析合理，教材的解读到位，分析透彻，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、提优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进度安排合理，能结合本学期教学时间比较宽裕的特点合理安排好教学进度，并有机结合本学科的特点开展相应的活动，科学地制定进度表。
（2）普遍存在的欠缺：第一，部分教师制定计划和备课中过分依赖于教参资料，从而缺乏自己对教材的理解和对班级实际的思考。第二，结合学生的实际情况，对学生的养成习惯和学科素养的培养在制定计划和落实教学的过程中措施欠明确，组织上可能存在力度不足的现象。
（3）观察平时结合检查后的建议及意见：第一，建议教师们加强学生养成习惯和学科素养的培养，并把具体方法和措施落到实处，真正为学生的发展奠定好一生的发展基础；第二，建议教师们加强教学方法和教学艺术的研究，充分激发学生的学习情趣，从而转被动学习为主动学习，提高教学的实效性。第三，建议加大对多媒体课件和常规教具的使用力度，切实提高课堂效率，激发学生的学习热情。
2、备课。
（1）值得肯定之处：第一，老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。第二，教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。第三，老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，的`的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。第四，教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。第五，能做到超前备课1到2周不等。
（2）不足之处：第一，部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。第二，设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。第三，教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。第四，部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。第五，教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
（3）建议：第一，电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度；第二，备课、上课要保持一致性，备课中的作业设计与实际作业要一致性；第三，青年教师要备详案。
备课本检查总结篇四
为了进一步规范教师的教学行为，找出存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，理科教研组于20xx年6月28日组织了一次业务常规检查，看着办公桌上老师们一套套的备课本和作业本，我想对老师们说一句：大家辛苦了！现在将本次检查的具体情况小结如下：
（一）好的方面：
1、各位老师都能认真备课，课时量充足。备课中能注意把握教学目标，教学过程设计能围绕教学重难点，综合考虑教材、学生、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。
2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。教学反思是教学中非常重要的一部分。这一环节可以帮助教师反思教学上的得与失，还能反思学生知识掌握的情况，为后续的教学设计提供改进依据。这一点，谢学武主任、王琪老师、盛玉龙老师、刘小玉老师都做得非常的好。
3、作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真。
（二）不足的方面
1、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性。
2、教学设计存在“中看不中用”的现象：这主要在于一些备课看起来结构完整，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它。3、作业也存在着不足之处，比如批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略，还有的学生作业做错了，没有及时订正。
4、在电脑备课中，也有一些问题：大部分老师都是参阅的网上资源，学习其他老师已有的探索、成功经验。取之精华，为我所用，老师们的用心是很好的，但是大部分老师都是大范围的复制，不符合本校本班学生的实际情况。
（三）改进意见
1、备课的规范：一份完整的教学设计有以下几个内容是必不可少的：三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与态度）、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、教学反思。
2、提高备课质量。教师要备课真正深入钻研教材，针对本校本班学生实际情况，认真设计，提高备课的实用性。
3、作业的批改更细致一些。如果能给学生的作业适当地写一些鼓励性评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。我想学生读了这样的批语，心灵一定会受到震动，从而改正缺点向好的方面发展。
4、音、体、美的专业老师因为年级跨越比较多，可以分低、中、高三个年级备课，一节备课只能算一个课时。
5、电脑备课时，我们不能简单的下载网络资源，要把别人的东西加以变化，自己思考，自己探索，结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。
总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。
备课本检查总结篇五
为了更好地提高教学质量，促进教师专业素质提升，加强备课规范化，凸显大单元整理设计，我校于10月8日开展了备课笔记及下水作业检查活动。此次检查由教导处组织，部分教研组长参与。
检查过程中，检查人员依据要求，从单元知识梳理、单元整体架构、教学目标、教学重难点、教学设计、教学板书、作业分层设计以及二次修改、反思等方面，对每一份教案进行了仔细的查阅。
从检查情况看，老师们能按计划进行备课，注重因材施教，教学过程详实，板书设计精美，图文并茂，并努力探索大单元整体架构。二次备课根据不同学情进行合理调整，有知识拓展，也有细节补充，书写认真，风格各异。老师们备课笔记上工整的字迹体现了老师们认真态度；个性设计凝聚着老师们勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的`预设。精心的备课对于提高教学的有效性却起着至关重要的作用。一本本充满匠心的备课本，不仅体现了老师们对工作认真负责的态度，更展现了经开区实小的教师们不断求索，推陈出新的精神。本次检查评比是常规管理工作中不可缺少的一环，对学校教学工作的推进有着重要意义，学校今后将继续做到立足常规，规范管理，做实做细，最终达到减负提质增效的目的。
备课本检查总结篇六
根据工作安排，教导处于11月20日进行了任课教师的备课、作业，教师手册检查，本次检查大多数教师都比较重视，体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下：
1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。
2内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。
3、部分老师的教学反思内容切实，针对性强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。
在检查中也发现一些问题，概括如下：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。
2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。
以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。
大部分教师基本上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。
1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练，有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等。
4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。
5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。
6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。
然而，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。
2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。
3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。
4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。
5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。
这次检查发现每位教师都能认真备课
（1）多数教师都能超周备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解少。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
存在的问题：
1、个别教师的备课过于简。，
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。一年级作业量比较少。
建议
1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。
2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。
总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
备课本检查总结篇七
按照学校的安排，9月28日教导处携小学教研组对小学教师的备课、作业批改进行了检查。情况大致如下：
1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。
2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。
3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。没把备课当形式，更注重备课的实用价值。符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。
有个别教师的备课目标的确立缺少与学生实际的结合，针对性不强；有个别教师的备课教学过程太简单，尤其是没有突出学生的活动；有个别教师的课后反思写成了教案反思，没有指出通过备课教学后本课的成功与不足，也没有分析问题的成因及解决办法。
1、总的情况较好。学生作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次。做得较好的教师有潘传分、易云霞、靳勇、谭逢春。
2、教师都能够按时、按量完成学生作业的批改。很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。
3、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。做得较好的老是有张瑜、彭胡燕、谭玉梅、谭小兰。
有些教师对学生纠错后的题没及时再批再改，使学生不知道自己的改错是否正确，没达到改错的目的。还有些教师只注重学生习题中知识的正确与错误，对字迹、板书要求不够严格。
改进意见
1、教师备课时一定要认真学习新课程标准，认真研读教材结合本班的实际情况，确定教学目标，备课提倡原创。
2、打印教案的第二次备课应切合学生的实际，体现自己对教材的整体把握，对学情的用心思考，对课堂的充分预设，提倡有特色的个性设计。
3、作业要分层布置，合理设置作业内容，要求学生养成良好的作业习惯，及时批改，错题要及时订正，要及时写鼓励性、指导性语言。
以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还是希望老师们能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地思考。
备课本检查总结篇八
四、检查情况总结
（一）备课上交情况：
学校规定周三下午放学前上交备课，这次上交备课情况较上一次有明显的进步，大部分教师的备课均在周三下午放学前交到了教导处，周四早晨上交的有五年级美术，周四下午上交的有六年级美术，周五上交的有三年级音乐，没上交的备课有六年级科学、二年级和五年级品德、二年级音乐，其余备课均能按时上交。
整体印象：
大部分教师备课上交比较及时，上次检查中存在的问题，能较好的进行整改，所有备课均能标出总课时数，备课的项目都比较齐全，书写都比较认真，教后记和单元教学札记能及时认真地撰写，教学环节的设计都比较清晰，大部分备课节次都能超前，而且能对备课进行二次修改，其中主课备课好于常识艺体，备课整洁和书写方面年轻教师好于老教师，备课较为突出的有全体语文和数学备课，三年级英语，一、二年级美术，水平三体育、三年级音乐等。
（二）主要优点
1、节次超前，突出的有：数学：三年级57课时，六年级43课时、一（3）班56课时，一（2）班46课时；语文：二（1）65课时，一（1）72课时，二（2）91课时，一（2）60课时，一（3）78课时，六年级55课时；三年级英语30课时，六年级品德与社会29课时，三年级品德与生活26课时。
2、书写较认真的有：六语、一（3）语、二（2）语、三语、一（1）数学、三数、四数、五数、三英、三、四、五、六音乐，三、六品德，一、二、三美术。3、备课二次修改较好的有：语文：六年级、二（1）、一（2）、数学：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六数学，三、四、五科学等；三年级音乐。
（三）改进意见
1、备课不要求你字写的多工整，但一定要做到整洁，不要乱涂乱画，另外字要写在行内，不要跨行写，另外，书写的格式自始至终要统一。
2、课时计划项目要全，如教学的重难点、教学时间、教学准备、备课要做到二次修改，修改要深入，修改栏不得空项，二次修板书的设计、教后记。有的备课忽略了。
3、改要及时，最好是能在您上这节课之前进行修改，也就是上课前将备课教案再熟悉一遍，需要调整的在修改栏里进行修改。
4、教学过程设计内容不能过于简单，有的课时只有半面甚至还少就说不过去了，有的备课出现了如谈话导入（略），课堂总结略，最好是能将谈话与总结的过程设计一下。
5、教学设计最好是能体现出你自己的教学特点，即使是抄写的也不要全抄，最好是能结合自己的教学和班级的实际去设计，别人的教案借鉴一下也未尝不可。
备课本检查总结篇九
为突显教育局“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几门的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的`具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。
1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次集体备课检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
备课本检查总结篇十
为了强化学校教学常规管理，确保教学常规的扎实推进，友谊小学开展了本学期第二次常规检查活动。
备课本，是老师们的心血结晶，更是每位老师个人风格的集中展现。本次晒课，主要针对教师常规备课中的备课环节、二次修改、教学反思等内容。老师们根据学期要求以及第一次检查反馈对备课本进行修改、整理。全校教师参与了本次活动，他们相互翻看备课本，一叠叠排放有序的教案，一个个工整漂亮的文字，目标明确、设计合理的教学过程，洋溢着浓浓热情的教学反思，无不体现着友谊教师们的风采。
同时，我们也在活动中发现了一些问题：课后反思中缺乏深度性思考，年轻教师教学环节的精细化等。老师们根据活动反馈，扬长避短，使教案更具操作性、实用性。
有序有料，有思有得。一份精心准备的教案，是教师立足课堂的重要前提。通过本次活动，老师们不仅学习了其他老师的优秀经验，也发现了自己平时备课中的不足，为全面提升教育教学质量打下坚实基础。
备课本检查总结篇十一
国庆节后，在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情况小结如下：
1、老师们备课态度认真，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等老师除了备课手册外，还有一本专门的备课本，写得工工整整，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹，此外，不少老师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高，反映了独特的教学个性，体现了日渐形成的教学风格。
2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来，以学生为主体的教育理念日益为教师所接受，并且在教学中实践着这一理念。翻阅老师们的备课手册，备课内容特别是增改的内容充分地体现了老师对新课程学习的内化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等老师的教案中就反映得比较突出，对于学情考虑比较充分，有教法和学法的指导。
3、老师们的教学过程备得详细，实用。如李炳达老师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不同的符号表示出不同用途的部分，足以证明李老师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等老师的教学重难点都十分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。
4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。如祝汉清老师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了“记”的价值；李炳达老师的教学随笔很详细，是真正地对自己教学过程的反思，对学生学习状态的小结；关王思的后记记得很用心，而且体现了比较成功的教学方法；王跃霏能在后记中反思教学思路；赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的的确确在反思自己的教学，有反思就有提高和发展。
以上是老师上备课中的优点，但是值得反思和改进也不少。下面是在检查中发现的一些有待改进的地方：
1、有的教学过程不是很具体，针对性不强，对于教学的指导作用不大。
2、对于板书设计，有的老师在备课中没有反映出来。
3、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。
4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。
5、部分老师对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。
以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。
备课本检查总结篇十二
本学期期初在备课期间根据上级要求和本校实际，制定了《开学初备课方案》。根据备课方案对备课情况进行了检查，检查的对象包括本学期所有任课的老师，检查的结果如下：
在备课期间，教务处组织全体任课教师认真学习《桦甸市教育局关于实施1、2、3、4工程努力提高教育质量的意见》，认真学习《桦甸市教师专业发展“三、五”工程实施方案》，认真学习《桦甸市教师专业发展“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则》，认真学习《桦甸市关于“备、教、批、辅、考“的基本要求》，制定了《榆木中学教师专业发展“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则》和《榆木中学关于“备、教、批、辅、考”的基本要求》教师们都能够在学习的同时记好笔记。记录较好的有等。
（1）每位任课老师都能够按照教育局备、教、批、辅、考的基本要求写好教案，书写基本规范，在对重点和难点的有明确的说明和解决方法；表现突出的有他们都完成了两周以上的教案，能够按照“备、教、批、辅、考”中备课的要求进行备课、写教案。能够按照“备、教、批、辅、考”的基本要求写好备课笔记。同时准备好课堂检测题，做得比较好的有；等。
（3）每位开课老师都根据自己的实际上课情况制定了本学期的教学日历，教学计划，辅导计划。
但也存在着一些问题，突出的是有个别教师认识不到位，行动比较迟缓，学习不够深入，业务学习不记笔记，应付了事。备课完成不好，没有完成规定的任务，写教案却没有备课笔记，课堂检测准备不充分。希望这些教师要提高认识，利用休息时间把应做的事情做好。
备课本检查总结篇十三
本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将教师检查情况总结如下。
1、优点：
（1）从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。
（2）大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛宏伟等。
2、存在的问题：
（1）部分教师对备课的重视还不够，特别是老教师只是简单的教学过程的罗列，且环节不齐。
（2）部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。有的教师备课的整个教学过程只是教学环节简单的罗列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的。板书设计有的流于形式，没有对教材深入钻研，精心设计。严重的有的没有板书。课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。有的太简单了，只写了几句套话。要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。
（3）个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。
3、措施和建议：
（1）要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案。
（2）认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。
（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。
1、优点：
（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到及时批改。
（2）作业批改有一定的等级评定，有些老师还有评语和激励性评价。批改严格细致，从中能反映出学生作业中的错误做法及纠正措施。
（3）学生书写较上学期有很大进步。从检查中发现多数老师对学生作业的书写有严格要求。
2、不足：
（1）少数学生作业不太认真，页面较脏，学生圈画涂改严重整体看不够整洁.作业格式要求不严格，竖式直线有的随手画出。
（2）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、水性笔交替使用。
（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不规范，有的过大。
（4）作业批语较少，鼓励性语言更是有待探索。希望低年级多一点鼓励性评价，高年级多一点语言评价，便于学生更清楚知道自己作业中的优缺点，同时也促进师生感情的交流。
备课本检查总结篇十四
教者在领会课标、教材的基础上，根据教学目标、重、难点，结合学校学生实际，以电子稿件为依托，在此基础上进行增、删、调、改，使其更具合理性、实用性。低年级在字、词上，结合偏旁、部首、音形义、谜语等多种方法进行二次备课，调动了学生的学习积极性，趣味性，提高了识字效果。
36年级，在把握教学目标、重难点的基础上，从量上、环节上、方法上进行备课，使其设计更适合学生和教师实际，实用性更强。
英语学科倾向于实物和肢体语言帮助学生理解、记忆。美术学科，倾向于先观察情境图，来激发兴趣，提炼内容，交流方法，作画评价。环环紧扣，合情合理，实用性强。音乐学科，从基础知识，到基本技能，再到循序渐进的.一系列的训练同时，注重了方式、方法和学生实际，合情合理，有的放矢。
以上是期初检查的大体情况，各位教师均能做到认真备课，合理调试，圆满完成期初备课任务。
备课本检查总结篇十五
本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
现总结如下:
一、主要优点
1、备课及时，资料翔实，有针对性，基本做到每课一案。
2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。
3、教学个性鲜明。可以说教学个性的形成意味着一个教师走向成熟，从备课本中，我们发现了一部分教师们已经初步具有了教学个性。
二、存在的主要问题:
1、部分教师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自己的经验看，教学反思对教师的专业成长至关重要。
2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，甚至出现了不够准确的问题;有的教师在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。
3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够。
4、个别教师的态度不够端正，书写比较潦草。
三、改进意见:
1、希望备课与教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导。教案的学习目标更明确，记录更详实;增加批改与评价方案，并注意有针对性和指导性，以此提高学生的写作水平。
3、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面，能利于自己以后教学水平的提高。
4、备课，要增加原创性，体现个人特色，突出使用性。
5、加强学习，学会有吸收性借鉴。学校每年征订的教学方面的杂志很多，有的杂志有很强的借鉴意义。因此建议大家多看教学杂志，结合钻研教材，做一位爱读书、思想先进的语文教师。
备课本检查总结篇十六
查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下： 英语教案优点：
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
英语作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的.示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
备课本检查总结篇十七
本学期四年级语文组认真开展了集体备课活动。
现将前期工作小结如下：
1、组织学习20xx版新课程标准。
2、认真学习中心校关于加强备课活动的指导意见和实施措施。
3、确定本学期本组集体备课的专题----如何避免雷同作文。
4、鼓励本年级组教师积极报名担当主备人。
5、确定本组集体备课的主要流程：主备人备课，同组教师积极予以帮助；主备人上课，听课教师认真记录；课后集体研讨，提出诚恳并具有实效的建议；主备人完善教学预案和教后反思。
6、集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（本节习作课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，教学内容，讲教后反思等，然后组内老师交流各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。
7、到目前为止，已经在教研活动中集体备课5次，评议课堂展示课6节。
集体备课活动收益总结如下：
每次的集体备课不再局限于讨论这一种形式，而是上课与讨论结合，在上课、听课的基础上进行有针对性的评议或指导，从而使年轻教师进步很快。
以往我们集体备课的内容只停留在某篇课文的某个部分，每人都发表自己的看法和观点。这样就进行了很多重复劳动，浪费了时间。随着集体备课活动的深入，我们逐渐改变了方向，由某一次小练笔延伸到整个教材中的习作指导，甚至是整个小学阶段的习作指导，这样每个阶段的教学目标就更明确了。
集体备课充分发挥了集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现了脑资源共享；集体备课是每位教师智慧的汇集，通过大家的积极参与和讨论，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。邹方方等青年教师在集体备课的活动中不断成长，在建议中汲取教学经验，提升了自身的教学素质。
今后，我们将在集体备课中注意各种资料的搜集与完善，并加强理论的学习与指导，期待集体备课活动能上一个新的台阶。
备课本检查总结篇十八
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。10月17日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。
1、老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如陈翠霞老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如刘静、冀慎玲老师的品德与生活备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如孙霞、郑志峰、吴雯老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；杨秀荣老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；张英华书记和周慧校长记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如冀慎玲、师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；郑志峰老师的作业设计让学生有选择的空间；孙霞老师注重了实践性作业，如在家和万事兴送给家长的礼物的作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；吴雯的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；李胜利主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。
5、大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。老师们的初备非常认真，二备、反思写得也很认真；孙霞老师能结合自己的'教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。
1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。
2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
5、部分学科的备课不及时,有些备课缺少2次备课和教学反思。
1、备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。
2、电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。
3、电子备课的老师做到教后及时反思，并及时上传，以备检查。
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