阅读名著可以培养自己的思辨能力和批判思维。写总结时要注意语言简练明了，避免使用晦涩难懂的专业术语。小编为大家精选了一些写总结的好例子，希望能够帮助到大家。
读教师最需要有感篇一
心兰老师的规矩有：在楼道不能乱蹦乱跳，课堂上不能把脚放在桌子上。
我们班的规矩还有：课间不能做危险的游戏。心兰老师批评了花伦同学，是因为花伦同学把脚放在桌子上。小蜜瓜为了得到心兰老师的奖品，就按照老师的规则去做事情。我认为“谦让”就是要让别人先走，或者吃饭先让别人先吃。
当小布踩痛了小蜜瓜的脚，小蜜瓜就觉得很疼，痛的他的眼泪都流出来了，小蜜瓜擦干了眼泪，是因为小布又不是故意的。当心兰老师去开会的时候，小蜜瓜决定自己管自己，星依找他说话他没说，花伦让他看画册他也没有看。小蜜瓜多希望心兰老师能把他叫回来，好好的表扬他几句，那种感觉一定很美好。
读教师最需要有感篇二
近来，我读了《一线教师》，这本书值得为师者潜心阅读。这本书的作者叫管建刚，他是一位厚道朴实的老师，是一位热爱教育的老师，是一位爱生如子的老师，是一位热心母语教育的老师，是一位人生阅历丰富的老师。可以说，管老师本身就是一本大书，值得为师者用心学习。读了这本书，读了这个人，我想，当下为师，不负时代，不负年华，不负苍生，应该首先要做到这样几点：
一、要有激情和爱心。
管老师从教后，灾难不断，但是坚强面对生活，直到1998年才平安静心为师，用了十年的时间，于2008年成为江苏省语文特级教师。这期间，足见管老师的“十年磨一剑”的澎湃激情和雄心壮志，而这份激情完全来自于他对教育事业和万千学子的大爱情怀。没有激情，人生便不能精神饱满；没有激情，人生便不能只争朝夕；没有激情，人生便不能斗志昂扬。而这份持久不熄的激情，其核心就是一个字――爱。无爱，不能为师；无爱，不能走远；无爱，不能乐业。因此，我们今生为师，有幸处于伟大的新时代，只有激情满满干教育，大爱深深为学生，才能创造出无愧于自己、无愧于亲人、无愧于党和人民的不朽业绩。
二、要有实干和恒心。
习近平总书记谆谆教导我们，一切幸福都是奋斗出来的。我想，没有奋斗而得来的幸福是不会给人真正的幸福感的。管老师一心一意教书育人，在尽心教书中坚持育人，在耐心育人中勤恳教书，他把教育当做生命去倍加珍惜。管老师自言道：“七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。”如此，他于2005年开始出书，从此一发不可收，佳作不断，好书迭出。对于平常的教学工作，他认认真真、持之以恒地做好做优。对于教学研究工作，他兴致盎然、坚持不懈地做细做精。读《一线教师》，可以知道，管老师把作业、复习等琐碎事务当作大事来做实，当作课题来研透。真可谓，学校无小事，事事皆教育；教育无小事，事事要重视。我坚信，一位老师只有一辈子下恒心真实干，才能德艺双馨，才能桃李满园，才能美名远扬。
三、要有思想和慧心。
鱼和熊掌，往往难以兼得。但是，经师和仁师，恰恰可以兼得。为师者，不仅要教书，而且要育人，不仅要为人师表，而且要立德树人。一位教师要想实现德行和学识的双传播双丰收，就必须有自己的教育思想、教育主张、教育理念、教育技巧、教育艺术、教育智慧。管老师之所以独树一帜、成名一方，就是因为他在静心从教之时，就确立了自己的人生价值追求与教育教学思想，且在10多年的从教生涯中不断地学习、思考、研究、总结、完善、提升。可以说，他已经拥有一颗善教的慧心。这颗慧心是时间加心血磨练出来的。慧心，是高深的，但并不难得，只要为师者不忘初心、砥砺前行、日积月累，就一定可以一朝拥有。读《一线教师》，可以知道，管老师把个案学、激励学、反思学都当作自己反复琢磨的重大课题，他在反复琢磨中获得思想完善的宝贵资源，获得慧心丰厚的绿色营养。
四、要有奉献和热心。
一家养育一个小孩，往往一家人苦不堪言。可以推测，为师教化一个班学生，是何等的'艰难辛苦啊。《一线教师》写出了一线教师的常态化工作是辛苦的。教育工作是一项费力又费心的工作。普天下的实干型教师在日复一日、年复一年的教书育人道路上确实是劳苦功高的。面对学生，()管老师没有叫苦连天；面对繁杂，管老师没有愁眉苦脸；面对压力，管老师没有心情苦闷。他真正践行“辛苦做事，实干争先”的奉献精神，这种精神来自于他的一颗火热之心。他对学生是热心的，对家长是热心的，对同仁是热心的，对班级是热心的，对学校是热心的，对教学是热心的。总之，他对教育的一切都是热心的。他埋头苦干，他不辞劳苦，他苦中作乐，因而，他才有了今天的苦尽甘来。他在《一线教师》一书中写道：“每个任课老师都要抓住、抓好班级纪律，这不只是班主任的事。”他是这样说的，也是这样做到的，可见，管老师多劳动，多操心，多付出，这就是在无私奉献。他把纪律、协助、情感、育人、自立等教育元素都当作一门大学问来细心研究，他把每一个学生当做自己的孩子来精心呵护，他把鸡毛蒜皮的学生之间矛盾当做大事来妥善解决，他把作文教学教研当做品牌项目来经营发展。事实已经证明，唯有多奉献多热心，才能干出教育佳绩，才能铸造教育特色，才能获得教育成就。
在仰望星空之时，我们似乎感到生命之渺小。在脚踏实地之时，我们应该感到生命之厚重。教育是实现中国梦的力量之源。在中华民族共筑伟大中国梦的辉煌征途上，让我们为师者不自卑于生命之渺小，头顶蓝天，脚踏大地，负重前行，实干有为，谱写出既属于个人也属于伟大祖国的精彩华章。（2018.8.3）。
（张兵，男，汉族，1980年6月生，2000年6月毕业于盐城师范学校，2000年7月加入中国共产党，2000年8月在郭墅镇冯庄村小学参加工作，自考南京大学行政管理专业本科学历，盐城市语文教学能手，盐城市优秀辅导员，阜宁县优秀教育工作者，“八能”教育思想倡导者，“学后定标，精导严查”课堂模式和“六要”务实型课堂教学法的创始人。2001年9月担任郭墅中心小学语文教研组长、少先队大队辅导员、任教毕业班语文，2003年12月正式担任郭墅镇少先队总辅导员，2006年9月正式兼任郭墅中心小学教导处副主任，2013年8月正式担任郭墅中心小学德育处主任，2017年5月到硕集实验学校参加帮扶工作，2017年9月担任硕集实验学校副校长、任教初一年级语文。）。
读教师最需要有感篇三
今天，我读了小蜜瓜的九月的第三篇日志“要守规矩”。文中主要讲了，小蜜瓜进入小学的第一天开始心兰老师训练大家要守规矩。主要有，不准在走廊里跑跳，不准在教室打闹，不准大声讲话，不准乱丢废纸、如果表现好的同学可以得到奖品。
但是，班里有一个最不守规矩的是花伦同学，他老是腿放在桌子上，还不停的摇晃。老师让他放下来他都不理会，所以老师把他叫到办公室训练坐姿。小蜜瓜不和花伦同学一样，他想得到老师的表扬就可以得到奖品了。所以小蜜瓜上课做的端正、举手回答问题、下课也站成一排，格本要插队进来，她也很谦让。
小布把他的脚踩的痛到骨头里，痛的'他眼泪都下来了！他还是原谅了小布。下午，心兰老师去开会，他还是很听话的自己管自己，不聊天、不吃同学给他的零食，很守规矩。他想让心兰老师表扬他，可以奖励他红五星的奖品。但是，老师赶放学铃声响了才回来，没有表扬小蜜瓜。小蜜瓜心里很难过，多想让老师表扬他几句。
读完小蜜瓜的日志《要守规矩》。在进入小学的第一天起，老师也要求我们要守规矩，比如不能在栏杆上爬，因为我们的教室在二楼，老师害怕我们掉下去；比如不能乱丢垃圾，不能在教室里跳绳打闹；比如上课不能吃东西，不能讲话；比如上课回答问题要举手，要坐端正；比如要讲礼貌，要讲卫生，我们老师也是奖罚分明，表现好就可以有奖品。
我也和小蜜瓜一样喜欢让老师表扬我，所以我要做一个守规矩的好学生。
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读教师最需要有感篇四
教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。书中共谈了69条建议，涵盖了教师人生、教师职业、教师教学和教师教育等多方面内容。读此书，就好像有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……读着读着，竟然爱不释手。
书中每一条建议都针对当前最需要解决的一个问题。每一条建议都是先由名人名言导入，然后是精辟的分析和生动的.案例，其中很多都是著名特级教师教育教学的实践案例。因此，这本书非常有益于教师朋友们开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远：如第1条“教师，认识你自己”，一看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到有些老师抱怨：同样是教师，为什么我总觉得自己异常辛苦？为什么学生难以调教？为什么自己不被赏识、重用……究其根源，是他们没有真正认识自己。
教师只有看清了自己、认识了自己，才能准确地自我定位，才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能在繁重的工作中保持良好的心态。心态越好，就越能奋进，自我教育、自我塑造的动力就越大，从而成就完美的教师人生。
第2条建议是“人生境界：教师的精神所在”。读罢此篇，我顿觉心胸开阔。一个人的精神境界决定他一生能走多远，要想提升自己的精神境界，必须顺其自然，内炼素质，不断进取。教师是教学艺术的缔造者，教师本应有高尚的精神境界，诚如人民教育家陶行知所说：“人生，为一大事来，做一大事去！”
第28条“教师，要有教学的勇气”，使我茅塞顿开。教师为什么需要“教学勇气”？教师如何拥有这份“勇气”呢？书中给出了具体思路，让我们能够带着勇气书写自我、认同自我、完善自我。
此外，第29条“个性，创新教学的源泉”、第49条“要培养真正的人”、第64条“有永不放弃的精神”、第67条“童心，教师的精神软件”等，都让我受益匪浅。我深信：每一位阅读此书的教师都能从中受益，继而改变自己、完善自己、成就自己。
从教以来，我从没有像现在这样将自己的人生、自己的职业、自己的教育教学方式认识得如此透彻。以前，我也曾努力思考这样的问题，可是都流于浅层、限于瞬间；以前，我也曾在课堂上力求创新、在课堂上保持灵气，可是没有做到持之以恒……此时我才明白：我最需要什么，如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。
古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。此外，我们还要善于总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水也必须不断添加，否则也有用尽的时候。因此，不如努力追求“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的人生境界。
教师要多读书，读好书，而读好书时，不能不“品”书。唯有“品”，才有思维的顿悟；唯有“品”，才有教育智慧的生成；唯有“品”，才有生命价值的升华；唯有“品”，才能真正感受到快乐的教师人生。
读教师最需要有感篇五
最近看了《幼儿教师最需要什么》这本书感触颇深。作为一名幼儿教师在教学工作上不仅要做好，保育工作也非常重要。对待幼儿更是应该用爱去关怀，关心他们。而更重要的是对待孩子要有一颗宽容的心，一颗充满爱的心。。当你有了一颗爱心，自然就会用宽容去对待他们。
曾经我还看到过一篇文章，讲述的是一个四岁的小女孩王可欣，也许由于是第一年上幼儿园的原因。她总是一个人默默的坐在椅子上，对什么都不感兴趣，什么活动都不参加。这位幼儿园老师每天早上会热情的迎接她。但她没有什么回应，甚至面无表情。但这位老师不气馁，依然每天早上都会热情的迎接他，在生活的点滴细节中想她表达对她的爱。一个温暖的拥抱，亲切的眼神，愉快的表情，平等的交流。终于这位老师用她的爱改变了可欣。四个月后可欣第一次回应这位老师的问好。我想当这位老师听到可欣口中的那一声”老师好”的时候，心中肯定是无比的欣喜的，更多的也许是感动。因为她终于用爱打动了孩子的心，她的爱终于得到了回应。
也许有些孩子很调皮，不管你怎么说他，教育他，他总是不听你的。也许在你严厉的训斥下他会有片刻的安静。可是不到几分种他又开始闹啊，跳啊，吵啊。你拿他没办法，除了训斥。也许他这样做只是为了引起老师的注意，他希望老师能够和他亲近，而我们却不明白只是一味的指责。到最后他也会因为老师的训斥而不敢接近。因为害怕被训斥。即使他希望能和老师说上几句话，可是老师愤怒的眼神把他的希望全都打破了。也许在某种程度上说，老师的训斥会收到一定的效果。在老师的严厉和训斥下调皮的学生会被制服。但这只是制服。表面上孩子很听话，很乖。事实上，他们已经和老师筑起了一道防线，在心理上已经远离了老师。他们将不会和老师说悄悄话，不会和老师说他们的小秘密，他们更不会把快乐和老师分享。因为老师的心已经远离了他们。他们肯定不喜欢这样的老师。那么对孩子难道只能用严厉和训斥吗？难道我们不能换一种方式吗？给孩子一点点爱，或许我们收获的将会是他们的整颗心。
所有的孩子，不管是调皮的，安静的，不爱说话的，活泼的，他们都希望老师能够喜欢他们。而我们往往比较关心的是那些很乖的孩子，听话的孩子，常常忽略了那些调皮的孩子。其实我们更应该关心的是那些调皮的，不爱讲话的孩子。文中提到的那个不爱讲话的孩子可欣，如果没有老师坚持不懈的关心和热情，也许他不会说出口中的那声”老师好”。虽然只是简单的三个字，但是这三个字至少代表了可欣对老师的认可，甚至也代表了可欣对老师的一种爱的回应。世界上最幸福的事就是能够得到爱的`回应，我想这位老师体会到了。她一定是幸福的。
我们为什么不学学这位老师呢？要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的。他们要的其实很简单，只要一点点的关心，一点点的爱就满足了。也许不经意间老师的一个微笑，一个眼神都会让他们很兴奋。他们会认为老师对我微笑，老师是爱我的。老师摸了我的头，老师是爱我的。自然而然孩子的心也就向着老师了。
对于一些调皮的孩子，往往会闯祸。有时候老师也会忍不住向他们发火。弄的孩子难受，老师也难受。为什么我们不换一种方式思考呢？孩子闯祸了，他知道如果老师知道了肯定会批评他，所以他不敢把事情告诉老师，事情没有得到解决，以至小祸酿成大祸。这是谁都不愿意看到的。为什么会这样呢？原因很简单，孩子怕被老师批评。虽然批评也算是一种教育的手段。那我们教育为什么一定要批评呢？记得曾经有人说过这样一句话：有时候宽容比指责更能震撼一个人的心灵。别以为孩子们小什么都不懂。为什么我们不能用宽容对待他们呢？相信他们一次，相信他们会懂。用我们的爱去宽容他们。
爱是永恒的主题。《幼儿教师最需要什么》其实告诉我们，教师最需要的是对孩子的爱，一颗爱孩子的心，一颗宽容的心。一个爱孩子的老师必定会受到孩子们的喜爱。让我们把这种爱延续下去，传递给每一位孩子。相信他们会懂。让我们的心中充满爱，让爱的火炬永不熄灭。让我们用爱感动孩子，成为孩子亲密无间的朋友。
读教师最需要有感篇六
洛新中学程文教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……由赵国忠主编的，江苏人民出版社出版的《教师最需要什么――中外教育家给教师最有价值的建议》这本书从“教师人生最需要什么？教师职业最需要什么？教师教学最需要什么？教师教育最需要什么？”四个方面对教师这一职业进行了全面的诠释，读完这本书，让我对教师有了更深刻的认识：
我记得有这么一句话：“你选择了教师，就等于选择了清贫。”作为教师肩负着教书育人的事业，不高的`收入与繁琐的工作，与其他高收入工作比较后难免会出现心里落差。这就给作为教师的我们带来了心灵的考验，是选择继续平静地工作；还是继续心情浮躁，终日饱受煎熬。你选择了教师而又跳槽无望时，就静下心来干好本职工作。因为我们选择了教师这份职业，无论怎么受诱惑，心情多浮躁，一切都是自寻烦恼。因此我们最需要的是保持良好的心态，加强体育锻炼，把工作和健康放在同等重要的地位，以重视工作的心态去关心自己的健康。
记得看过一位网友空间中的一段话：“人生不再富有，而在于拥有好心情，心情好了，天是蓝的，云是白的，山是青的，世界是精彩的……”读完后，我很受启发。的确是这样的，教师不再富有，而在于拥有好心情，心情好了，教室是宽敞明亮的，学生是活泼可爱的，课堂是高效活跃的，生活是阳光灿烂的……有了好心情，我们才能认真对待工作，才能满怀激情地教学，有了激情，生命中最动人的乐章才会在课堂上奏响！
对教师目前来说可能只是一种梦想，简单生活已成事实，因为我们的工作与地位就已经决定了报酬的多少，要改变需要一个过程，不能靠一厢情愿。所以不能改变的事情，我们不妨改变自己，对待生活，不需攀比，只需努力。有时简单并非是坏事，快乐生活才是根本。知足常乐，干好本职工作，处理好家庭关系，教育好孩子，家庭幸福，生活愉快，身体健康，我想这样的人生就是幸福的。
读教师最需要有感篇七
我看到这句话：“一切知识和能力的获取靠自得；外力灌注是无济于事的，必须靠受教育者自己尝试着去做，尝试着按照规定的要求去做。”让我很有感触。我联想到我们要写的反思。如果要取得进步，外力确实没有用。
教学日志，专题反思和课例研究，我对照了一下自己，发现我的教学反思方法也使用到这三种，但最多的还是日志，并且涉及的面及程度都有待提高。
在撰写教学日志方面，我经常写的是教学设计和实施之间的差距分析，虽然这对教学有一定的促进作用，但是，经常用这一模式，思维容易固定，显得单一和死板，具有限定性。通过学习，我认为我可以一方面将内容形式多样化，因为教学日志本身就是内容涉猎广泛，它包含了教学中的点点滴滴，这样我的反思内容可以改为研究师生对话，或者记录突发事件；另一方面，在用的工具上，也可以多样化，可以是简单的书写，也可以录像、录音。如果从这两方面改进的`话，我肯定能有所收获的。
在专题反思方面，我的专题可能更倾向于数学的专题课的设计反思，所以当我看到《从数学笔记中感受学生的点滴成长》，很震撼，在此之前，我一直认为只有语文老师才能通过纸与学生对话，交流，但这位数学老师告诉我，其实数学也可以，也能将交流在纸上展开，也能走入学生的心里。我要学习这种方法，我是这样理解这种方法的，就是让学生除了记数学笔记还要写当天的笔记总结，然后及时与学生做交流。
在课例研究方面，我所进行的课例研究没有刘老师所讲的是建立在团队基础上的，他们这样分工明确的方式更专业，值得借鉴，还有这种循环模式，都是经验之谈，也验证了一句话：学无止境。
综上所述，通过学习，让我对教学反思的方法有了更深入与更全面的了解。我要将学习到的方法应用到我平时的教学工作中。
读教师最需要有感篇八
有人说，读书应成为教师生活的一种常态。常读书，才能不断地充实自身，提升自己。近期我读了由赵国忠主编的《教师最需要什么》，感受颇深。书中说；“教师到底最需要什么?是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛”。如下是本人的几点体会：
首先，教师要学会思考。
孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习中要处理好学与思的关系。对教师而言，这句话可以改为“教而不思则罔，思而不学则殆。”教师站在课堂上，面对外界信息的千变万化，每一个教师都必须是一个善于思考的智者。教师需要思考的事很多，思考的多了就能胜人一筹。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的……而是养成了勤于思考的习惯。在思考中精心钻研教育的每一个细节，在思考中用心设计每一节课，努力让教学成为一种艺术。
其次，要用真心对待每一个学生。
教师必须要了解学生，因为每个学生都有不同的特点，这些特点又是丰富多彩的，了解学生是教育教学的前提，教师不仅要了解学生个体的学习动机，还要了解学生的学习能力、思想表现、品行修养等。教师应该用行动去告诉学生你是真心地在了解他、关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，有勇气超越自我，不断进步。俗话说只要功夫深，“铁杵磨成针”。在了解学生以后，我们就要进行针对性耐心教导，我们每天面对着千差万别的、性格各异的学生。不管是学生学习上的教导，还是行为上的教导，，都离不开我们教师耐心，耐心里包含着教师的责任心和爱心，从另外一个层次上讲，教师要“本着良心”教学生。
再次，要学会赞美和激励。
每个人其实都希望获得别人的赞美，作为教师，无论何时要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。在教学中，应以鼓励、表扬为主，充分调动学生蓬勃向上的积极性，让学生都获得不同程度的'成功。而在实践中，教师们更多的是看到学生的缺点，以为用放大镜寻找到学生的缺点，谆谆教导，并进行严厉地批评就可以改变学生，使他们优秀起来。对于学生的优点，特别是后进生的优点，那是会被教师们忽略不计的，他们的“闪光点”往往会被教师们掩藏在他们缺点的背后，根本没有被发现。所以，教师们要换一种眼光，变一个角度看后进生，变换一种教育思维，也许在你的面前就会海宽天空，教育的效果就会截然不同。
如何教育教学是教师规划自己人生的重要内容，而只有进行合理地规划，才能达到那种崇高的人生境界。
读教师最需要有感篇九
上学的第一天开始，心兰老师就训练大家要守规矩。规矩有很多条，比如在走廊里不能跑跳，教室里不准打闹，上课要举手才能发言。
小蜜瓜很想做个守规距的孩子，他和同学们相处的时候，懂得谦让。下午新兰老师去开会，小蜜瓜就自己管自己，写完了课堂作业和家庭作业，他多想让老师表扬他呀想。可是放学的时候，老师只是说了写些回家完成作业的话。看了这章，我觉得小蜜瓜是个懂事的孩子，我也要做个懂事的孩子。
读教师最需要有感篇十
最近读了一本《班主任最需要什么》，是关于中外教育家给班主任最有价值建议的书，读完后收获很多，很有感触，以下是自己的一些思考。
1、班主任要有强烈的责任心。
魏书生老师说：“责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。”是的，当一个人有了强烈的责任心时，他就会化之为持之以恒的耐心。
2、班主任必须充满爱心。
工作将近8年了，每一次接到一个新的`班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。
）爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。”
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
班主任有爱心，班级才会有生命和活力。班主任只有真心把学生当作自己的孩子、朋友，想孩子们所想，这样才能和他们有心灵的沟通。
3、班主任要有奉献精神。
奉献的人生是充实的人生，更是完美的人生。班主任的素质，首先就体现于奉献。我们不应把班主任当作职业，当作谋生的手段，而应把班主任当作事业，当作实现人生价值的最佳方式。
我从没想过要得到什么，但每当看见孩子们有一点进步时，看见他们快乐的身影时，我知道我已经得到了许多，那种满足感常常让我从内心里笑出来！
读教师最需要有感篇十一
小布把他的脚踩的痛到骨头里，痛的他眼泪都下来了！他还是原谅了小布。下午，心兰老师去开会，他还是很听话的自己管自己，不聊天、不吃同学给他的零食，很守规矩。他想让心兰老师表扬他，可以奖励他红五星的奖品。但是，老师赶放学铃声响了才回来，没有表扬小蜜瓜。小蜜瓜心里很难过，多想让老师表扬他几句。
读完小蜜瓜的日志《要守规矩》。在进入小学的第一天起，老师也要求我们要守规矩，比如不能在栏杆上爬，因为我们的教室在二楼，老师害怕我们掉下去；比如不能乱丢垃圾，不能在教室里跳绳打闹；比如上课不能吃东西，不能讲话；比如上课回答问题要举手，要坐端正；比如要讲礼貌，要讲卫生，我们老师也是奖罚分明，表现好就可以有奖品。我也和小蜜瓜一样喜欢让老师表扬我，所以我要做一个守规矩的好学生。
读教师最需要有感篇十二
小蜜瓜成了一名小学生了，从上学的第一天起兰心老师就训练大家要守规矩。第一不准在走廊跑跳，不准打闹，不准大声说话，要站成一排轻轻地走路，不准坐在桌台上。上课时不可以随便离开座位，上课时不可以左顾右盼......。
小蜜瓜是个懂事的好孩子，他把老师讲的'规矩牢牢记在心里，按照老师的规矩要求自己。联想我自己，做的很不够，有时上课时会有些小动作，不够专心。以后我要严格要求自己，改掉缺点，做个守纪律懂规矩的好学生。
读教师最需要有感篇十三
新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢？下面几点就是语文教师应具备的素质。
一、搜寻信息博览群书。
汉语是一个民族的语言，是传递信息的载体。当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课时渗透信息，充实教学内容，学生在自己合作探究的'同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得满足满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。若老师孤陋寡闻知识面窄，在教学中就会捉襟见肘，被动应付，就不能应付自如，举一反三。
二、语文兼顾训练驾驭。
交际功能是语言最本质的功能。汉语是世界上最古老最具多义性的语言。运用语言表达思想要恰当；运用语言传递信息要准确；运用语言辩论事理要严密。教师要引导学生听、说、读、写，兼顾教材，学会在生活中撷取语言。生活处处皆语文，利用这一优势，尽可能地为学生打开语文世界之窗。所以教师应加强自己的文学修养，丰富自己的知识储备，提高自己的文化知识。使教学富有文学色彩，生活情趣，让学生在活跃的气氛中得以感化掌握知识。
三、左右逢源多才多艺。
语文教学的特殊性决定了其施教的程序和方法与其它学科的巨大差异。语文重实践运用，要求学生在学习过程中，听的明白，说的清楚，看的透彻，写得生动，思的正确。新教材注重挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动参与学习，乐于探究。如教《在山的那边》和《童趣》时，我在黑板上画了两幅图，让学生直观；教《理想》时，我唱了一首《理想之歌》给学生听，让学生明白理想的内涵。这样不仅激发了学生兴趣，活跃了课堂，也收到了意想不到的效果。
四、情感交融因材施教。
课堂是教师工作的主要阵地，是探究教育的主渠道。教师对学生有关爱，在教学工作中就会有动力、有办法、有信心、有成绩。教师要善于研究学生、了解学生。要认真钻研分析教材，把学生和教材联系在一起考虑问题。这样，教师既完成了教学目标，又让学生有所收益。不能一刀切，优生适当增“量”，困难生“吃饱”就行。这样可缩短学生之间的差距。有的放矢地进行引导教导。
五、多动脑筋勇于创新。
学习语文的目的在于运用。参加社会实践活动是检验和巩固课文知识的最佳方法，是课堂教学的延读。多开展语文综合活动，让学生走向社会，到语文世界去漫游，让他们去体验和感情语言的含义，让他们去感受到学习语文的实际价值。
总而言之，教师应该利用课改的有利时机，多动脑筋，勇于探。
[1][2]。
读教师最需要有感篇十四
《小王子》这本书是我读三年级时妈妈买给我的，记得当时妈妈对我说“希望你以后要像书中的小王子一样，也有一颗纯净的心灵。”所以我就很好奇，我就赶快抱起书本，津津有味地看起来。
看了前言我才知道，这本书是大人小孩都喜欢看的书，难怪妈妈会买过来给我看。书里讲一个小王子的故事，故事里的小王子住在一个小得只有他一个人的星球上，他每天都会给他心爱的玫瑰花浇水。后来小王子离开自己的星球去太空旅行，也见到了许许多多的小行星上的人，直到他来到地球，小王子在沙漠中遇到到一位因飞机坏了的飞行员，和他结下了深厚的友谊。可是小王子非常想念他的玫瑰花，因此千方百计想要离开地球，为此还被蛇咬了一口，但在飞行员的帮助下，小王子终于还是成功离开了地球，回到了自己的星球。
读完这本书，我明白了什么叫“纯净的心灵”。对他来说，他心中只有思念他自己星球上的玫瑰花，如果花儿没有了，小王子就觉得好像所有的星球都失去了光芒，这是多么深厚的感情啊。还有那位地球上的飞行员，即使小王子离开了他，他也永远保持这份纯真的友谊。
在我们现实生活中也是一样，只有“纯净的心灵”才能和大家玩到一块儿。我身边的一位同学，心地非常善良，都是坦诚和大家交流，大家互相帮助，我们都喜欢和她一起玩，大家都保持着深厚的友谊。而有一位同学却老是不怀好意，和大家的交往过程中老爱占小便宜，老爱挑同学之间的小毛病，还以此为乐，因此大家都讨厌她，不愿和她来往。
所以在我们的成长过程中，只有保持一颗“纯净的心灵”，才能找到我们真正深厚的友谊！
读教师最需要有感篇十五
1、由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份，全部在网上填写并打印出来)。
2、身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。
3、学历证书原件和复印件。
4、教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。
5、普通话水平测试等级证书原件和复印件。
6、由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
7、非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。
读教师最需要有感篇十六
在读这本书之前，先说说我为什么要买这本书吧。毕业一年，我感觉自己毫无目标，似乎出了学校一切就偏离了我原本的初衷与轨道。
嗯似乎我想的非常的完美！所以当现实摆在我眼前的时候，好吧我承认我有点想太多了。实习的第一份工作，社工，轻松愉快，但工资太低，即使我做的很开心，但工资实在无法满足我，我辞职了；第二份工作没做两个星期，一天200多个电话受不了，离职了；第三份工作，客服，以为自己能够轻松胜任，结果还是想的太美好，我却入职到离职干了不到2个月；第四份工作，也就是我现在的工作，不长不短，好歹干了7个月，期间无数次想要离职，因为时间好长，工资却不高，时间都耗进去了，却没有足够的收获，但我却最终没有离开。
1、
让每一个普通的日子，
都变得有趣和值得纪念。
开篇读起来，我就有一种不想看了的感觉，为什么，因为读的时候才发现，原来我是这么平凡，书中描写的那种普通而平凡到几乎每个人都有这样的习惯，我当初在学生时期，幻想的日子，原来我一个也没完成（如果偶尔的读书算是完成一件），是在是很汗颜。
2、
为每一个自己重视的瞬间，
选择一个独特的仪式。
这一章，是一般励志书籍里面都会提到的理想、奋斗、努力。看过的类似文章很多，也曾一番为了某个突如其来的梦想而像打了鸡血一般，制定一堆计划，但能坚持3天或是超过3天的几乎没有。一边读，一边回想起自己当年所放出的豪言壮语，也是傻得可爱。
3、
对生活的期待，
让我们把日子过成想要的样子。
我喜欢这一章的最后一篇的标题：成为更好的自己，迎接远道而来的你。我总是这么期待的自己，想着未来会更好，却忘记一切都是从现在开始，从此刻开始。一直在原地做着最好准备的我，永远在期待未来的那个更好的自己。
4、
与世界相拥，
找到自己的归属感和安全感。
读这章的时候，我一直在想，我算不算是一个情商高的人？()很多时候我感觉自己还是属于不会说话的，做人呢，应该还行吧，所以最后总结我还是一个普普通通没有高智商也没有高情商的人，一个有一二知己，三五好友普通人。但我努力做一个可以让身边的人能够感到温暖的人。
5、
爱情才愈发甜蜜和长久。
6、
都是对人生的加冕。
“仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”而开始对自己的生活质量的重视，就是对自己人生的重视。
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读教师最需要有感篇十七
最近读了一本书，是赵国忠先生主编的《教师最需要什么》。这本书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、成就自我中获得幸福和快乐。刚看了几页就被它深深吸引，放到办公桌上有空就看上一篇。
书中很多案例引发了我的思考，其中有一条这样的建议：上好课，工夫在课外。东坡先生云：“博观而约取，厚积而薄发。”确实，老师们只有重视“课外”工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问处处留心，兼收并蓄，才能得心应手做好课堂教学。在我办公室里有个年轻人，看着整天忙碌的同事，便问：“你们都忙些什么？我怎么没事做？”是呀，那些老师们都在忙什么，有人说：“准备上课。”
她不以为然，感觉课有什么好准备的，书里东西自己早就会了。其实她也有困惑，就是自己会的怎么教不会学生呢？看来她从来没反思过自己的教学、自己的工作态度了，她过于草率的备课，对课堂上遇到的问题过于想当然，这是她上不好课的原因呀！
如果她在课前能吃透教材，认真钻研、品味、研究教材，真正把教材融会于胸；如果课前她能多关注一下学生，了解到学生现有的基础，选择好切合实际的内容进行教学，做到因材施教、对症下药，那会减少多少课堂时间的浪费，让学生多学会多少知识；如果她去多学习一些教育理论和先进科学的教学方法，多想一些上课我会用什么教具，用什么教学方法；如果她多想一些课前让学生如何预习，课上让学生如何练习，课后让学生如何复习；如果她……相信，有一天，这位年轻人会成长起来，她也会发现自己的时间是那么不够用，她也会体味到欲求上出高质量、高品位的课“功夫在课外”的道理。
幽默的课堂，绝对比普通课堂更有利于调动学生。可惜的是，有些教师天生就缺乏幽默细胞。再好笑的笑话，经我一说，就成白开水了。所以，整天几乎不给学生说什么可笑的东西。如果每位教师能细心研读书中第37个建议，定会有所获。老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达能力应是每个教师必备的教学基本功之一。一个教师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润学生的心田，把学生带进美好的艺术境界。
读书吧！书是知识、是科学、是文化、是思想、是精神！我们每一位教师能拥有书卷味，教育智慧才有可能因为肥沃土壤的滋润而真正从教师的心底萌发、生长，教师才有可能真正成为博大与深厚的师者。
读教师最需要有感篇十八
最近，看了一篇叫做《怎样爱孩子》的文章。说的是现在的家长在孩子的成长过程中各种爱孩子的方式。现在都是独生子女，孩子在家都是皇帝公主，家长都视为掌上明珠，对孩子的溺爱是无止尽的。然儿，爱孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的`所有事情都包办，不给孩子经历各种磨难各种锻炼的机会，甚至连孩子力所能及的的是都不让孩子自己动手。
在这些被溺爱的孩子的意识里，他们认为好的东西都应该归他，所有的事情都应该由父母替他来做，家长也觉得只有这样才是让孩子在幸福中成长。却没有意识到这样的溺爱孩子是在害孩子。父母的爱是最高尚最无私的，但是如果爱的不恰当，到头来这种“甜蜜的爱”只会结下苦果。
相反，如果在孩子很小的时候，家长就培养他自己解决事物的能力，让孩子自己做力所能及的事情，从小在生活中得到该得的锻炼，让孩子从小在健康的爱中逐渐成长。
读教师最需要有感篇十九
首先要掌握面试的基本模式，在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
教师招聘面试注意四要点
面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动校长，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”？考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准。
要点一：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，被马上追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
要点三：课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：考生平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
特岗教师招聘面试过程中应注意的问题与禁忌，考试吧提醒各位考生及时关注！
一、面试中应注意的问题
应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：
(一)淡化面试的成败意识
一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。
应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。
(二)保持自信
应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。
(三)保持愉悦的精神状态
愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和-谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。
(四)树立对方意识
应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是对他人格上的尊重;其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种话既得体，又确立了强烈的对方意识，考官们是很欢迎的;再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。
(五)面试语言要简洁流畅
面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。
(六)不要紧张
有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来;有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。
(七)仪态大方，举止得体
大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与机关工作人员的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。
(八)平视考官，不卑不亢
考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是有些应试者在大学里担任过学生会干部，组织过很多活动，社会实践能力很强，或是在企业里担任经理等领导职务，也统率过一帮子人，所以很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的`任务是把优秀的人才挑选到国家机关，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求职业，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。
(九)辩证分析，多-维答题
辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。
(十)冷静思考，理清思路
一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。
二、面试禁忌
(一)面试中，忌不良用语
1.急问待遇
“你们的待遇怎么样?”工作还没干，就先提条件，何况还没被录用呢!谈论报酬待遇无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。
2.报有熟人
“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。
3.不当反问
主考官问：“关于工资，你的期望值是多少?”应试者反问：“你们打算出多少?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。
4.不合逻辑
考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。
5.本末倒置
例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的单位有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的上司吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。
(二)面试中，忌不良习惯
面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。 手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。
脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。
眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。
脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。
行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信;反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。
总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。
读教师最需要有感篇二十
读完一本名著以后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的生活需要乐趣--读《养花》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
养花是一种娱乐。养花需要足够的时间与耐心，才能结出丰硕的果实。我一直以为养花是为了看花，《养花》这一篇作文改变了我的看法。《养花》这篇文章写的是老舍先生在自己养花的过程中“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。”的乐趣的事。
闭书长思，这篇作文犹如一杯绿茶，入口清淡无奇，回味甘甜香浓。既用平凡的句子叙述家常，又用暗藏的词语引人深思。例如：“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花。多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识决不是坏事。”此句虽然并不闪光，但是其中的寓意却令人回味。老舍先生不嫌麻烦，天天照料花草，因为经验的积累，摸着了一些门道。然后用这些知识去养花，花在老舍先生精心的照料下，三年五载老活着。他养花不仅可以观赏到美丽的花朵，还可以积累经验，学习知识，养花来源于生活的乐趣，何乐而不为呢？还有“看着朋友拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。”
读教师最需要有感篇二十一
给教师的100条经验给了我很多指引。对于刚步入社会的我而言，给是我的良师，是我进行教育工作的教参。从中我领悟到作为一个幼儿教师最重要的是拥有一颗爱心。
师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。世界上有很多东西，给予别人的同时，自己往往也是越来越少，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。只有持有一颗爱孩子的心，教师才会将她的全部力量、青春、智慧无怨无悔的奉献给孩子们。
幼儿教师对幼儿的爱，我相信可以用母爱来衡量。情系幼儿，像母亲般热忱地爱着每一个幼儿，看着孩子们进步、成长、学会本领。摸摸孩子的头发、帮孩子盖好被子；给生病的孩子打个慰问的电话。日积月累这些细节能让孩子感觉到你的关心，让孩子更加喜欢自己，更加愿意和自己交流谈心。与孩子说话时弯腰、蹲下；误解孩子时，主动道歉；这是对孩子的尊重，对生命的尊重。即使孩子还是个小小的个体，很多道理还不懂。可是教师的言行举止，是孩子学习的榜样。教师尊重孩子，孩子也能从中学会尊重他人。
“在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你”。每个孩子在家里都是家中的宝贝，爸爸妈妈爷爷奶奶对之非常疼爱，当他们走进幼儿园这个陌生的环境难免有些不适应，当我们唤起他们的小名时，多了一分亲切感，这样的氛围会让孩子更有家的'感觉。俗话说：“教师是孩子的启蒙老师”。那么幼儿园也就是孩子们的另一个大家庭。
“不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦诚”。微笑着面对烦恼，微笑着去解决每一件事情，会有更好的结局。
“当孩子欲言又止，或是总不敢正视你，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、细心地多加注意”。要当好一名幼儿教师，首先要有爱心、耐心、责任心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情要不断重复的。
一位哲学家曾说过：“教师的爱是打开孩子心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化孩子心灵上久积而成的坚冰”。即将踏上这个工作岗位，我以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵。只有自己在工作中爱护自己的孩子，孩子才会向自己打开心门，向他人打开心门。这样才会组成一个真正和睦融洽的大家庭。
如果岁月是一条河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本书，那么童年就是书之最精彩的扉页。它有着梦一般的色彩、诗一般的意境，那些天真无邪的花朵正是这童话世界里的主角。我们作为21世纪的幼儿教师，更应该让孩子们在学习中享受到快乐，在快乐中学到知识、学会做人。
给教师的100条经验只有在实践中才会发挥更好的作用，在以后的工作中我会参考已有的结合实际去处理问题。幼儿园是孩子离开家、步入学校过渡时期，我会努力在家与学校之间建起爱的桥梁，让孩子更好的成长。
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