教案是教师与学生之间进行有效沟通和交流的工具。教案的编写需要考虑学生的学习兴趣和动机。教案是教学的计划和组织，是教师在教学活动中作出的一份书面指导。编写教案可以帮助教师系统地组织教学内容，确保教学的连贯性和有效性。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。
儿童诗歌月亮教案篇一
活动目标：
1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。
2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
重点难点：
理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
活动准备：
1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。
2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。
活动过程：
一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。
2.再次欣赏，初步了解诗歌内容。
提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?
3.分段理解诗歌，并出示图片。
朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌第二段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的'?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。
三、学习诗歌，并有感情的朗诵。
1.师幼一起学习朗诵。
2.有感情地配乐朗诵诗歌。
3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。
活动延伸：
引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。
教后反思：
在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。
儿童诗歌月亮教案篇二
1.三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。(打一天体)。
2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。(打一天体)。
3.小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)。
4.小圆镜,亮荧荧,挂南天,照北京.(打一天体)。
5.一面镜子亮晶晶,走遍天下照古今.(打一天体)。
6.小时有牙,老来有牙,半老不少,反倒没牙.(打一天体)。
7.白玉盘,滴溜圆,青色板上滚一晚.(打一天体)。
8.小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)。
9.一天一个样，之后又重复。(打一天体)。
10、太阳西边下，月亮东边挂(字)。
谜底：明。
11、三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。(打一天体)。
12、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。(打一天体)。
13、一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。(打两种天体)。
谜底：太阳、月亮。
14、小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)。
15、同走同走同向前，相随相伴紧相连，面对太阳随身后，背朝月亮站身前(打一自然现象)。
谜底：影子。
16、打开半个月亮，收到兜里可装，来时荷花初放，去时菊花天黄。
谜底：折扇。
17、走了太阳，来了月亮(四字影院用语)。
谜底：轮流上映。
谜底：胖。
19、百年前的月亮。
谜底：胡。
20、十字对十字，太阳对月亮。
谜底：朝。
关于月的谜语。
叶动蟾影重胡月。
国庆一日游十月。
四时各平分三月。
田边隐隐杜鹃鸣十月。
西楼人眠玉兔升十月。
再有一日国庆节十月。
早就晓得了十月。
早上为朝十月。
早上隐玉兔十月。
负担日减肩头松换月。
儿童诗歌月亮教案篇三
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，
朵朵的笑向。
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，
痒痒的甜蜜。
涌进了你的'心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：
云的留痕，浪的柔波。
《妈妈是天使》。
妈妈说。
她是我的天使。
如果向她要求。
天使是。
什么都肯做的。
我向天使要星星。
妈妈煮好了饭。
就飞去了。
我向天使要月亮。
妈妈洗好了衣服。
也去摘了。
当
星星和月亮挂在。
墙上的时候。
妈妈看上去。
是
一个很累的天使。
我又问妈妈。
是不是我要的。
你都会答应?
妈妈笑着点点头。
我说。
妈--妈。
要是我不去上学。
可--不--可以?
妈妈没有回答。
只用围裙。
慢慢地。
蒙上了眼睛。
春天穆旦。
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
生活的颜色曾卓。
一个小朋友问我，生活是什么颜色?
有时是闪闪桂冠的银色。
有时是长夜漫漫的黑色。
有时是飞腾火焰的红色。
有时是阴霾天空的灰色。
有时是浩瀚大海的蓝色。
有时是无垠沙漠的黄色。
有时是夏日森林的绿色。
有时是黄昏薄暮的紫色。
……。
我无法告诉你生活是什么颜色。
我不能想象生活只是单一的颜色。
它旋转着，旋转着向前。
闪射着灿烂的彩色。
《向着明亮那方》。
向着明亮那方。
哪怕一片叶子。
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方。
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀。
也要飞向灯火闪烁的方向。
寒夜里的飞虫啊。
向着明亮那方。
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞。
也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
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儿童诗歌月亮教案篇四
1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。
2、教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。
活动准备。
1、抒情音乐。
活动过程。
一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论，为欣赏诗歌做铺垫。
1、教师：月亮出来了，天变得怎样了？
2、教师：这个时候，小朋友要做什么？
二、播放音乐，教师朗读诗歌。
1、教师：诗歌里写的是白天还是夜晚，你怎么知道的？
2、教师：在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、教师再次有表情地朗读儿歌。
1、教师：月亮为什么会生气？
2、教师：“我”改了之后，月亮又怎么样了？
四、组织幼儿讨论。
1、在家里，你是什么时候睡觉的？
2、以后，“我”该怎么办？
附诗歌：
儿童诗歌月亮教案篇五
1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味。
2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多。
绘本ppt、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名。
一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化？为什么会变成这样呢？
3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢？这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧。
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述。
（一）第一页。
1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛）。
2、它们的眼睛是往哪里看的？为什么小动物都向上看？它们会想些什么？
3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，都想够到月亮。
（二）第二页。
有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、谁第一个去摘月亮？它是怎样去的？表演小乌龟爬山的样子。
2、是呀，小乌龟的办法真不错。可是它能摸到月亮吗？
（三）第三页。
1、爬到山顶，月亮近了。可是，小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢？
2、点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
（四）第四页。
月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。教师引导幼儿说句型“长颈鹿，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
（五）第五页。
月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
1、长颈鹿请来了谁？它会怎么喊呢？
马会请来谁？
（六）第六页。
“狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。
“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来了猴子。
“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”
月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”
月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”
月亮已经有点累了，这回它没动。
1、小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？（师点击小图，幼儿依次讲述）。
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？
（七）第七页。
1、小老鼠吃到月亮了吗？为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小动物都怎样了？这天夜里，大家挤在一起睡着了。让你感觉怎么样？（分享）。
2、现在月亮的表情是怎么样的？和前面有什么不同？
3、小结：小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来合作的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。所以小动物们觉得这是最好吃的东西。
三、盖高楼游戏，让幼儿懂得团结力量大，体验分享乐趣多。
2、交代任务内容和规则：这个任务叫盖高楼，请小朋友们分成三组，每组五个人。请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来，盖成一座高楼，要保持高楼不倒下来。成功了就可以得到糖果大礼包。
任务成功，糖果大礼包送给你们，里面有五颗糖。这个大礼包应该怎么分呢？
3、第二次尝试：现在盒子有更多的麻将牌，请小朋友再来盖一座高楼，盖的越高越好，但是还是要保证高楼不会倒下来。你们组盖的高楼超过10层游戏就成功，可以得到糖果大礼包。
四、故事结尾，思考感悟。
1、第八页，（统计图）引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。
3、小结：小朋友真聪明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照镜子一样。
儿童诗歌月亮教案篇六
月亮越爬越高，老对我着笑。
问她笑什么，她说我该睡觉了。
“哎，不急，还早哩，再看会儿电视多好！”
月亮生气了，钻进云里不理我。
我说：“好，听你话，赶紧上床去睡觉。”
她又对我眯眯笑。
月亮对我笑教学反思。
《月亮对我笑》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和的月光一样，缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表达的情感，不把美好的画面变得支离破碎、细腻的情感变得杳无生气呢？是我教学的基点。
一、想象画面、调动情感。
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：“我看到柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“我看到了一条小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了。
二、听中体会、听中激情。
“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”
“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……”
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷。引导学生体会它的美，哪儿美，怎么美是本课的学习重点。教学中充分利用教材所配课件，动听的音乐，优美的画面，不仅让学生欣赏了月夜的美丽，也吸引了学生的注意力，提高了兴趣。那柔美的语调、动情地朗读，情、景、物的融合，构成了一幅静谧、清凉的`月夜美景图，营造宁静的氛围。让学生深受感染，如临其境。不待教师讲解，学生对文本已经有了较深刻的理解和领悟，语感也随之得到培养。
三、联系生活、体验真情。
《月亮对我笑》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。在学生充分读文后，引导学生回想自己和亲人一起散步的温暖、幸福、安全、快乐，感受亲人的爱。此时学生是激动的，情感是高涨的：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书。
儿童诗歌月亮教案篇七
1.了解太阳对于人们生活的重要性。
2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。
3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。
【活动准备】。
1.教学课件、视频。
2.道具太阳和小鱼。
【活动过程】。
一、图片导入，激发学习兴趣。
小朋友，你还记得自己小时候的`样子吗?小时候的你是什么样子的？
小结：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？
二、阅读欣赏，理解故事情节。
1.欣赏故事情节，引起兴趣。
（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）。
提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？
2.观看画面内容，交流讨论。
（1）观看没有太阳的画面。
小结：瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。
没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。
没有太阳还会怎么样?
（2）观看没有太阳的视频。
3.阅读三幅画面，大胆讲述。
（1）播放第一幅画面。
看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？
（2）连续观看第二三幅图。
（3）逐一观看三个画面。
这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？
提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）。
三、寻找太阳，体验游戏乐趣。
1.游戏活动《找太阳》。
瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）。
小鱼找太阳。
2.播放画面：小鱼游向太阳。
小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）。
3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒。
4.共同庆祝：集体舞蹈。
地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧！
儿童诗歌月亮教案篇八
1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。
2、拿出太阳图案的图片。
3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
二、
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
三、学习朗诵诗歌。
1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。
2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？
四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
儿童诗歌月亮教案篇九
1、能联系前后画面阅读，理解月亮在听故事时不小心掉进池塘后发生的相关情节。
2、体验小动物们对月亮的关爱之情。
环境创设。
大图书、小图书、字卡：故事、长大、听、讲、掉。
重点与难点。
能用较完整的语言表述月亮掉进池塘后的情节。
活动过程：
一、聊聊喜欢的.故事。
出示“故事”，猜猜这是什么字?
你们都听过哪些有趣的故事?(引导幼儿讲出故事的名字)听故事的时候你会怎么样?(讲讲听故事的经验)。
出示图一：池塘边小猴给小动物们讲故事，有一位朋友它也很爱听故事会是谁呢?(出示月亮图片与字卡)月亮也来听故事了。
月亮听故事的时候会发生什么事情呢?
二、集体阅读故事。
从图二翻到图四：仔细看，边看边想发生了什么事?
1、图二：观察月亮的神态、动作以及符号，出示字卡掉。
2、比较图三和图四：掉进池塘的月亮怎么样了?将前后画面进行比较，观察月亮的变化。
月亮不能升到天空中，它回不了家了，会怎么样呢?你会怎么安慰月亮、帮助月亮?
那么小动物们是怎么做的呢?阅读图五图六：感知小动物们对月亮的关爱。
三、自主阅读：寻找答案。
月亮最后会是回到天上吗，我们到小书中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第几页看到的?
1、图七：小猴子在干什么?月亮有什么变化?(根据幼儿的讲述出示字卡“讲”“长大”)。
2、比较图九图十：你是从哪里看出月亮升起来了?
四、完整欣赏。
1、出示“爱听故事的月亮”这就是这个故事的名字，
谁认识这些字宝宝?
2、喜欢这个故事吗?我们再来一起听一听这个故事好吗?(幼儿边听故事录音，边翻小书)。
儿童诗歌月亮教案篇十
知识与技能：
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具――天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
过程与方法：
通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。
情感态度价值观：
能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学习科学的兴趣。
儿童诗歌月亮教案篇十一
1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
教学挂图，配音磁带，录音机。
一、创设情境，导入活动。
师：你们看到过月亮吗?
幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。
师：你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。
二、初步感受诗歌内容。
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说。
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的`情感内涵。
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好?
幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂。
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，
老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说?
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说。
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她。
师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?
幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
四：创造性仿编。
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)。
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
每一棵树梢，挂一个月亮，
小鸟说，月亮和我好。
每一湾池塘，漂一个月亮，
青蛙说：月亮和我好。
每一个脸盆，盛一个月亮，
宝宝说：月亮河我好。
儿童诗歌月亮教案篇十二
师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？
生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？
生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？
师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？
师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
生读。（学生读得很好）。
师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪边田埂。
视觉（眼看）。
听觉（耳听）。
嗅觉（鼻嗅）。
感觉（心想）。
重点汇报讨论点。
1、流着山草和野花的香味，流着月光。
溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐。
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话―我和阿妈走月亮。
拉着阿妈温暖的手―我和阿妈走月亮。
ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
月亮带着星星走就像――阿妈和我走月亮。
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这样的夜晚美在哪？
儿童诗歌月亮教案篇十三
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？
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