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浅谈如何当好一名班主任论文篇一
做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近孩子，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正为范、严格要求。
教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
三、是非分明，精练果断。
当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生陈剑,有一次他和平时较文静的林远发生了争吵,不善言语的林远被叫到办公室后,面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时,两人各不相让,都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为陈剑一贯的调皮和林远看似委屈的泪水而轻易表态说是陈剑的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是林远错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。事实证明，班主任需要具备精练果断的能力。
四、尊重孩子，理解宽容。
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方联合，共同管理。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
浅谈如何当好一名班主任论文篇二
当今社会每个人都扮演着不同的角色，在学校，班主任肩负着重大的责任，需要对一个班集体进行管理、教育、服务、引导。一个班集体是否优秀、团结、友爱，很大程度上取决于班主任能否准确定位其身份。
一、中职医学教育中班主任的角色定位及作用分析。
（一）新一代灵魂的塑造者。
人类灵魂的工程师是人们对教师的评价，而班主任更是新一代灵魂的工程师。“灵魂”是一种看不见、摸不到的精神意识，它不会随着塑造者的改变而改变。基于对其身份的正确认知，班主任必须热爱学生、关心学生，一切为学生着想；用心观察，了解每个学生的个性特征，掌握打开学生心灵的钥匙，用坦诚、民主、平等的教育态度来拉近与学生相处的距离，扮演好“灵魂塑造者”的角色。
（二）先进文化的传递者。
班主任的另一重要角色是先进文化的传递者。班主任必须具备扎实的业务水平和传递知识的本领。如果班主任连自己任教的课程都没有教好，那么他很难得到学生的认可和尊重，班主任工作也将无从开展。因此，班主任要具备丰富的知识，精通教学技能，除了熟悉自己所教课程外，还要了解其他课程，把知识传授给学生，帮助学生提高学习成绩。
（三）班集体的领导者。
班集体的领导者是班主任的地位所决定的，良好班风的形成是班主任领导的结果。班主任应该把自己置身于班集体中，关心集体，建立良好的师生关系，在班级中营造一种和谐的民主氛围；同时深刻意识到自己的领导作用，带领学生共同努力，推进班集体发展。
（四）学生的榜样与同行者。
在学校生活中，班主任与学生接触最为密切。所以很多学生在其成长过程中会无意识地将班主任作为模仿对象，班主任的一言一行都会成为学生学习的范本。所以，班主任不仅要成为守时、守信、守礼、守纪的执行者，还要成为学生现实生活中的行为道德模范。
二、中职医学教育中班主任工作的完善策略。
（一）高度重视学生的思想道德教育。
思想道德教育需要班主任根据学生的身心发展，对学生进行有计划的思想道德教育，从而使学生具备适应社会需求的、高尚的思想道德。班主任作为班集体的核心人物，应该高度重视学生的思想道德教育，紧随时代的步伐，宣扬正确的人生观、世界观、价值观，引导学生增强民族自信心、自尊心，培养学生的爱国情怀，指导学生遵纪守法、文明礼让、勤俭自强，促进学生思想道德素质和科学文化素质的协调发展。
（二）反复强调专业知识的重要性。
在知识经济时代下，只有具备过硬的专业知识，才能拉近与成功的距离。机会只留给有准备的人，很多成功人士绝非靠运气走向成功，他们都具备过硬的专业知识。对此，班主任应该时刻提醒学生注重对专业知识的学习，用知识来提升个人能力。
（三）培养中职学生的自我管理能力。
中职阶段的学生多处于青春叛逆期，班主任应该更加注重培养学生的自我管理能力，充分发挥学生的个性、才华。比如通过建立量化评分制度、建立班级竞争机制，让学生养成良好的习惯，培养学生的自我管理能力，促进其竞争力的提高。同时，应时刻关注每一位学生的心理状态，避免学生出现自暴自弃的情况。
（四）做好与中职学生的沟通。
班主任与学生有效沟通的前提是尊重。只有尊重学生，走进学生的内心，才能与学生进行愉快的沟通。班主任在与学生沟通时应放下架子，与学生平等地进行交流，与学生成为朋友，站在学生的角度考虑问题。运用沟通技巧，认真倾听学生的心声，适当赞美、鼓励学生，让学生在一个和谐的环境中健康、愉快地成长。
（五）引导中职学生树立科学的就业观念。
在竞争激烈的人才市场环境下，班主任应当高度重视对学生就业能力的培养，开展学生职业生涯规划及辅导活动，对学生进行全方位、全过程的辅导，帮助学生找准自己的目标，疏导、消解学生的不良心理，尽可能地帮助学生消除就业恐慌心理，引导其树立正确的就业观念。
中职学校班主任教学管理工作任重而道远，要准确定位自我身份，做到以学生为本，重视学生的思想道德教育，培养学生自我管理能力，以友好、平等的态度与学生交流；还要善于发现学生的个性，挖掘学生潜能，引导学生树立正确的人生观、就业观，从而增强学生的学习积极性，为他日步入社会打下良好的行为基础。
参考文献：
[1]薛春胜.中职生养成教育中班主任的角色与定位[j].卫生职业教育，20xx（11）.
[2]赵望菊.疏议中职学校班主任的角色定位[j].教育教学论坛，20xx（5）.
浅谈如何当好一名班主任论文篇三
一、提升自我，完善自我。
的发挥，提高班主任专业素养十分重要。新的教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。具体来讲就是要不断的提高自身的理论水平和文化修养，不断地更新自己的教育理念。认真研读有关的理论书籍，如：教育学、哲学、社会学、心理学等方面的书和一些优秀期刊上所刊载的班主任工作论文；还要多虚心拜有经验的优秀班主任为师，静心观察揣摩优秀班主任带班的内在规律；也要多将学习到的理论联系教学实际，不断总结班主任工作中的得失，不断丰富提高班主任工作艺术。
二、亲近学生，了解学生。
学生是学校培养的重点对象，更是班主任工作的重点，正所谓“知己知彼，百战不殆”，作为班主任，想要做好学生的各项工作，对于学生由一定的了解是必不可少的，所以这就需要班主任要主动的去亲近学生、了解学生。在笔者看来，真正的师生关系不应该是一个长辈与晚辈的.关系，更不应该是一个上下级的关系，也不会是矛盾对立的关系，而应该是一个可以相互信赖、知无不言、和谐统一的双方，学生通过班主任的管理、指导不断的提升了自己的素质、健康的成长，教师也可以通过对于学生的了解、研究进一步提升自身的教育管理水平，最终实现“双赢”。人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。
“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。
三、认真工作，热爱工作。
班主任的工作是十分繁杂、琐碎的，特别是初中时期，学生正处于身心发展的特殊时期，作为班主任就有更多的工作等着班主任来处理，来面对。有人说：班主任是法官，需要去为争执的双方理论、评判；班主任也是保姆，班上学生出现不舒服或者病灾，班主任就要首当其冲的去照顾他们、关心他们；班主任也是警察，既要维护课堂秩序，又要给违反课堂纪律的同学以处罚??可以说不管是生活中，还是学习中，时时刻刻都可能出现一些突发问题，在考验着班主任的工作态度，所以想要做好班主任工作，就需要我们认真工作、热爱工作。这就首先需要我们认识到班主任工作的重要意义：
教书其实只是一门职业，但教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是新世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。这项工作不仅可以实现我们的个人价值，帮助学生克服种种困难，还可以帮助学生健康的成长、快乐的成长，可谓意义重大，所以我们应该热爱自己的职业！
四、利用环境，创造环境。
德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，尽自己所能的为学生创造一个良好的成长环境，以便学生的健康成长！参考文献：
[2]骆婧.贵州省初中班主任培养学生创新精神的调查研究《贵州师范学院学报》第7期。
浅谈如何当好一名班主任论文篇四
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。
基于我们学校的基本情况和学生的程度，相关的工作将会更加责任重大。
一、对我校德育工作目标的理解。
本班是电子商务班，而且是从之前的会计电算化班级里面分出来的小班，人数不多，相对来说教易管理，在这一年的管理过程中我的班主任工作是从以下几个方面开展：
1.了解学生：在一接到这个班就让学生们做了详细的自我介绍，在这过程中可以看出每个学生的性格特点，再根据每个学生的性格特点采取不同的管理方法。
2.不要做“老师”，做“朋友”吧。
本身和学生的年龄差的不是太多，这也是年轻老师的一个优势，更容易的和学生们打成一片，并取得他们的信任，上课时我是老师，下课时鼓励学生多与我谈话，生活学习上的困难也可以找我解决，象一位朋友一样，或许会让他们感到轻松一些。
3.适合的奖惩制度和班级制度。
让学生们共同参与到班级制度的制定当中，让整个班级制度深入人心，并且使学生们自觉地去维护和遵守班级制度。
4.思想教育。
根据现在社会上的热点问题和他们的专业问题多和学生们讨论，了解学生们的看法，并引导学生思想向积极的方面发展，告诉他们什么是好的，什么是不好的，树立正确的人生观和价值观。
三、实现德育工作的方法与步骤。
1.对学生的研究。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
2.干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
3.以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。内容包括校规校纪的学习和执行、个人审美观点的形成、对社会上事物的分辨，社会热点时事的分析。这样可以使学生形成自己的世界观、价值观和审美观，具有自我约束力，形成习惯，对于事物有着正确的分析和判断了，从而约束自己的行为和不良习惯。
4.拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，制定职业生也规划，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
5.加强与家长的联系。
在这一年的班主任工作中，我做的还远远不够，还存在有很多问题，比如。
1.由于时间短我对学生的研究还不够充分；2.我们班的管理工作还不够完善；
3.由于住校生较少，而且住的较为分散，对于学生住宿的寝室的问题我了解的比较少。
4.对于学生的频繁请假和旷课，除了和家长联系外，没有其他有效的措施。
对于这些问题，在以后的班主任工作中我会更加注意去改进，多多借鉴其他人的经验，和管理方法，再结合自己班的实际情况尽量研究出自己的管理方法和特色。
浅谈如何当好一名班主任论文篇五
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是作为班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了作为班主任工作在整个学校中的重要性。接下来小编为你带来浅谈如何做好作为班主任工作论文，希望对你有帮助。
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作务必加强自身建设，作为班主任自身建设的关键是提高作为班主任自身的素质，树立作为班主任的权威。这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是作为班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好作为班主任工作的无形资本。作为班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是作为班主任权威产生的前提。如果作为班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他用心合作的。
作为班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，作为班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，作为班主任务必不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。作为班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位作为班主任的基本要求。
第三，具备多种潜力。作为班主任要具备的潜力很多，如观察、分析和决定潜力，组织协调潜力，个别谈话和谈心的.潜力，口头和书面表达潜力，发现、培养和使用人才的潜力，总结工作的潜力等等。但作为一名作为班主任，首先务必有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的潜力，应有启迪学生心灵的潜力，应有教育和管理相结合的潜力，应有较高的演讲和对话潜力。
作为班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，作为班主任在努力提高自身素质潜力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。
学生要在这个群众里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌。好的环境能够激励人，能够改造人。因此这个群众需要有一种精神，那就是蓬勃向上的群众主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于作为班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是作为班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。作为班主任务必充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，透过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮忙他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。群众主义教育是级级思想教育的重要资料之一，是树好班风建立良好群众的重要表现。因此，作为班主任除了要求班级在学校群众性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强作为班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误作为班主任要承担领导职责，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织潜力超群的干部，要用心向学生会、校团委会推荐，让他们发展自我的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先透过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生群众讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自我所定的条例来衡量检测自我，透过量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。
这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。透过值日班长制，让每位同学对一天的状况进行纪录，透过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理潜力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每一天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分状况或值日班长的登记状况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自我实施、自我监督、自我完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自我去做。当然，首先务必培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速构成。
此外，要知人，做学生的知心朋友。作为班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉作为班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下必须力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。
如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，作为班主任要妥善处理好，化消极因素有用心因素。
作为班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在那里，我只是谈了一点对作为班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
浅谈如何当好一名班主任论文篇六
班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲他很可能影响孩子们的一生。我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。十多年来，我送走了两届毕业班，其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深的体会到，要做好小学班主任工作，必须做到以下几点：
一为人师表，无私奉献。
班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。
二要有良好的能力素质。
1、思想教育能力。
建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力。第一、观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二、对各种影响教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振”。第三、结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。第四、示范教育的能力。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。
2、组织管理能力。
班集体日常工作的管理能力。对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导正确舆论。参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。
3、人际交往能力。
班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会有关团体人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。
三懂得理解宽容。
牐犗衷冢社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到关心尊重。
牐犖胰衔，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
牐牰匝生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
五引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
总的来讲，作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。
浅谈如何当好一名班主任论文篇七
一是勤接触，如果教师想从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。课间、午休是我与学生交流的好时机，周记本是我与学生交流的阵地。教育不用挂在嘴上，要埋在心里，落实在行动中，慢慢用自己的奉献精神打动学生，在他们心中树立一个好榜样。
二是勤表扬，每名学生都有独特的个性。教师要多观察，抓住学生在日常学习生活中的闪光点，及时进行鼓励、表扬，激发人人向善的意识，从而形成良好的班风，达到管理班级的目的。
三是勤与家长交流，在家长面前，班主任要不卑不亢。有些时候，家长的教育理念和教师的理念存在差异。但是，家校双方有一个共同的出发点：为了孩子的一切。
所以，在对待家长的问题上，班主任要允许存在观念的差异。我们是教育工作者，只要做到不卑不亢地面对家长，就会与家长在孩子的教育问题上达成一致意见。
一是严于律己，班主任的一言一行都会成为学生学习模仿的对象。班主任只有以身作则、严于律己，才能达到言传身教的目的，才能令学生信服。要求学生做到的，我首先做到。
二是严格要求，严并不是一味地板着面孔，而要“严而不厉，严而有度；玩中学习，玩中有得”。只有抓住学生的心理，才能让他们收心。班主任要会玩，才能更好地指导学生玩好、学好。教师要把各项工作分工到组、责任到人，由专人负责检查。“严在当严处，爱在会玩中。学习很重要，要求不放松。”
一是学会做事细心，虽然我们面对的是初中生，但是相当一部分学生的良好习惯还没有养成。教师必须要求学生从小事做起，从细节着手。在桌凳摆放、卫生保洁、个人物品整理、校服穿着等方面，教师不能急躁，而要手把手地教学生。落实各项管理制度要细致，不能粗枝大叶。以讲桌为例。下课后，值日生把桌面的物品分别收放起来，再用抹布擦干净，把粉笔盒摆放到位。这样做虽然要花费很多时间和精力，但会使更多学生受益。其实，许多事情都应该让学生干，我们只要定下原则就行了。他们在成功中体会喜悦，在失败中吸取教训。做事细心，能使学生明理，从而达到教育目的。
二是学会细心体贴，在了解学生的情况时，在做思想工作时，教师都要细心，要考虑全面，绝不能张冠李戴。教师对学生要怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。
开展班级管理工作要讲究实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的拥护。教师要制定班规，明确目标。
首先，在班级管理制度上，应见实效。制定科学、系统、全面、可行的《班级公约》，实施班级量化管理。
其次，要从实处入手，明确目标。根据全班学生的实际情况，明确每名学生及班集体的奋斗目标。
营造良好的班风和你追我赶的竞赛局面。要求人人做一名合格的中学生，为班集体争光，为学校争光。
再次，注重学生学习习惯和生活习惯的培养。入室即静，入座就学。早读由开始的领读变成自觉朗读，课间的喧哗、打闹变成了安静、文明。
浅谈如何当好一名班主任论文篇八
中职学校所面对的学生大多学习成绩差、纪律散漫，不良习惯较多，学生整体素质差，这是客观存在的事实这对中职班主任提出了更高的要求由于学生的特殊性，决定了中职班主任的艰辛与劳累，但同时也显现出了中职班主任责任之重大班主任并不单单是知识的传授者，更是学生生活与学习的领路人，是学生心灵的塑造者，班主任的责任更大、担子更重如何成为一名优秀的班主任，让学生有一技之长，有一个健全的心理，这是广大中职班主任所关心的重要话题笔者有着多年的中职班主任工作经验，认为要成为一名优秀的班主任，需要做好以下几个方面。
一、树立班主任威信。
古语云:“有威则可畏，有信则乐从，儿欲服从者，必兼各威信”威信并不是班主任拥有多大的权利，通过管制来让学生屈服，而是以班主任自身的素质与修养来赢得学生的尊重，进而信服班主任只有在学生中确立威信，学生才能心悦诚服地接受班主任的教育，这样班主任的教育教学才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成为一名优秀的班主任首先就要建立班主任的威信。
2.用爱生之心打动学生爱是教育成功的秘诀，夏尊先生提出:“教育之没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”只有真心地热爱学生、关心学生，才能打破教师与学生之间的隔阂，让班主任能够真正地走进学生的内心世界成为学生的良师益友，这样才能换来学生对班主任的尊重、热爱与认可。
3.以高度的责任感感染学生班主任要烙尽职守，具有崇高的事业心与高度的责任感，热爱教育事业，日一愿为教育事业奉献自己的青春与精力凭着这份对教育事业、对学生的责任感，更能感染学生，赢得学生对教师的热爱与敬重。
4.以自身的言行影响学生正所谓“听其言，观其行”班主任的教育教学是一个言传身教的过程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行为规范来影响学生，发挥其导向作用，使学生自觉地以班主任为目标与榜样。
二、增强班主任的亲和力。
1.加强与学生的交流沟通教育教学不仅仅只是一个知识互动的过程，更是一个情感互动与心灵沟通的过程在平时我们多与学生见面，勤与学生沟通，不要搞神秘，让学生见不到班主任。
2.开展一些师生互动活动通过师生互动活动，可以体现教师与学生的平等性与亲近性，在活动中让班主任成为学生的朋友，这样学生就自然会乐于接受班主任，班主任也就可以驻进学生心里。
3.多关心学生的生活中职学生大多住校，集体生活不同于家庭生活，他们一开始可能会不太适应，可能会遇到其他的一些生活问题，为此班主任要多走动，多了解学生的生活状况，热心地帮助学生。
三、组建强有力的班干部队伍。
在班级工作中班主任不可能面面俱到、事无巨细、全权负责班干部是班主任得力的'助手，可以反映一个班集体的班风班貌，在整个班级建设中起着以点带面、以面带面的作用为此我们要重视班干部队伍的建设与管理，要组建一支强有力的班干部队伍，让其成为班级的中流砥柱。
1.公平选拔班干部并不由班主任来指定，而是鼓励全体学生参与到班干部的选举中来让每个学生都有选举权与被选举权，通过学生的自我推荐，在全班展开公平而公正的选拔赛这样班干部由学生自己选举产生更加具有说服力，同时体现了公平与公正，更能赢得学生的认可。
2.竞争上岗班干部队伍并不是一成不变的，而是要接受全体学生与教师的监督当发现班干部失职时，其他学生就可以自我推荐、竞争上岗这样可以保证班干部队伍整体的先进性，加强学生的监督既可以激励班干部自律，严格要求自己，提高自身素养与管理水平;同时又可以激励其他学生进步，以更高的标准来要求自己。
3.充分放权班干部并不是班主任命令的机械执行者，我们应该赋予他们更多的权力，实现自我管理班主任不要事无巨细，全权包办代替，让班干部成为执行者，而是要适当放权，把握好发展的大致方向，让班主任有更多自我管理与发挥的空间。
四、让学生走上社会多实践。
中职生毕业后会直接走上工作岗位，这决定了我们的教育教学与社会接轨，不仅关注学生知识与技能，更要让学生将知识转化为能力，而这些需要学生在亲身实践中不断掌握与提升为此作为新时代的中职班主任不仅只将视野停留在校内，而是要充分利用社会资源，结合学校的力量来为学生积极寻找合作企业，让学生有更多参与社会工作的机会，让学生在工作中客观而全面地认识自我，来不断修正自己的学习目标与方向，让学生能够充分将学校所学到的知识转化为能力这样更加利于学生专业技能的培养、交际水平的提高等。
总之，要想成为一名优秀的中职班主任既要做到心中有学生，时时为学生着想，与学生建立良好的关系，与学生打成一片，为学生营造良好的班级环境，同时又要着眼于学生的长远发展，将教育的视野投向校外，让学生有更多参与实训的机会，这样才能让学生身心健康，有一技之长，才能利于学生的全面发展与终身发展。
浅谈如何当好一名班主任论文篇九
我是一名小学教师，任教后一直担任小学高年级班主任工作。十多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。
这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：
一、真诚坦率。
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容。
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的`错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育（－雪风网络xfhttp教育网）。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育（－雪风网络xfhttp教育网）效果。
三、关心尊重。
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
浅谈如何当好一名班主任论文篇十
传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为顺应素质教育的要求，传统的“保姆式”的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。
如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？近年来，我从以下方面进行了探索。
一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神。
制定目标是班级管理的`前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人“为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
1、班级总目标的制定。
在制定班级管理目标的制定时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组织他们学习、讨论，共同制定出切合班级实际的总目标。管理目标的确立，一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。
2、引导学生制定分解目标。
分解目标分横向和纵向两个方面。
[1][2][3][4]。
浅谈如何当好一名班主任论文篇十一
班主任工作是学校工作的.关键.新课改的实施对学生和班主任有更高要求,本文讨论了新课改背景下如何当好一名小学班主任.
作者：才旺罗布作者单位：西藏林芝地区林芝广东实验学校刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：班主任工作小学
浅谈如何当好一名班主任论文篇十二
1建立良好的师生关系。
俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其学，作为班主任，就要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任，既要让学生敬你，又要让学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。当我开始带这个班级时，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任，也是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上、生活上有困难都尽管来找我”。
2理解和尊重学生的人格，维护学生的自尊。
在关于学生的人格和自尊方面，班主任应做到以下几点：
2.1对犯错误的学生不应当当众训斥，而是冷静对待，和气地用说理疏导的办法教育他、关心他。当他们犯了错误，或者行为有反复时，班主任一定要及时指出，帮助他们分析原因，晓之以理，使他们心悦诚服。
2.2尊重学生的隐私。尊重学生的隐私也是尊重学生的人格，班主任不能随意翻阅学生的日记、信件，不能将学生不愿为人所知的秘密公之于众。因为这些行为会严重地损害学生的自尊心，给学生造成压力和抵触情绪；班主任应该尊重学生的隐私权，给他们一个相对自由的空间，让他们能自由地放飞自己的心灵，自由地成长。
2.3注意学生的亮点，多鼓励、多表扬他们，少批评指责。著名教育家陈鹤琴先生说：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”这些中职生大多数是初中阶段问题较多的学生，他们平时听得较多的是批评、训斥、讽刺和嘲笑，往往已失去自尊、自信，比较自卑，自暴自弃，对班主任和科任老师都存在有或多或少的疑惧心理、逆反心理。
因此，班主任要善于发现并及时肯定学生的优点，以表扬为主。让他们身上的“亮点”来照亮每一个“黑暗角落”，德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。当学生有微小的进步时，我都及时给予恰如其分的评价和鼓励；作为班主任就要善于发现他们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是那些“学困生”，他们最需要表扬，用这种方法来扬起他们信心的风帆，使他们更加自觉努力地学习和自觉遵守学校的.各项规章制度。
3真心关爱，帮助学生。
教育心理学告诉我们，教师的爱与期望会给学生带来积极的心理影响，是学生求知动力的源泉。作为一名教育工作者，一定要深知“没有爱就没有教育”的真缔。用自己关心学生的言行去感染着每一位学生，让学生学会感恩、学会关爱他人、学会报答社会。
4选好班干部并培养班干部。
班干部是学生的带头人，是班主任的左右手，班干部的培养既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成有重要的作用，也是对班主任良好班风的形成和德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。从某种意义上说，班干部的得力与否，是一个班级好坏的最主要因素之一。因此，任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔和培养。为此班主任就要认真选拔班干，同时还要精心培养班干，让他们在班级里充分发挥作用，团结并带领全班学生不断前进。所选的班干既要学习好，更重要的是要有责任心，敢管事的学生，否则，学习成绩虽好，但只会做老好人，也就起不到多大的作用。在所有班干部中，班长和劳动委员显得尤为重要，因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；而劳动委员管每天的卫生工作，卫生工作是很烦杂的，包括教室、清洁区、洗凉房、楼道卫生等工作。
当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中树立他们的威信，使他们能起到表率的作用。同时班主任要充分考虑班、团干个人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干、团干发挥好一方面或多方面的带头作用，真正成为班主任的得力助手。
5和学校领导，各科任老师及家长形成教育合力。
从新学期开学的第一天起，作为班主任就是要着手收集各科任老师的授课时间，联系方式等，及时收集各位学生家庭情况，家长姓名及联系方式，有效建立起方便家长几老师沟通的渠道，形成以学生为主核心的联系网络，构建和谐的教育模式。
6注意自身形象。
曾经有这样一句话，教育无小事，事事都育人。我认为作为班级工作的领导者、组织者和引路人，班主任的自身素质、工作态度和处理问题的方式都会直接影响着学生成长之路。因此，班主任平时更应注意穿着要得体，语言优美、做事应说到做到，不要失信于学生；而且，在思想上不断更新观念，在专业上不断充实自己，不要因为自己思想的陈旧，知识的狭窄与学生的现代精神世界、学生的学习动机有所冲动，努力成为学生钦佩、崇拜、喜欢的班主任。
7加强家校联系，争取家长支持。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”他还说过“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的。”所以说教育学生不单是学校的问题，家庭也有责任。职业学校的学生多数来自全县的各乡、镇学校问题较多的学生，这就给职校的各方面管理增加了一定的难度，学生中多数为内宿生，日常生活管理就尤为重要。
我们在日常生活管理上就要确保学生的安全、健康，保证正常的教育教学秩序。班主任作为联系学校教育与家庭教育的桥梁，起着举足轻重的作用。为此，班主任就要建立经常性的家校联系制度，多加强与家长的沟通，争取家长与班主任的配合，携手对中职生进行耐心细致的教育。
总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
总之，班主任工作繁锁、艰巨，任重而道远，要想细致入微，必须充分了解学生、爱学生、注重细节、学会反思，使班级管理工作更上一个台阶。哲学家雅斯贝斯认为，“教育过程首先是一个精神成长的过程。”班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。
而正因为这些方面，使班主任专业化成为一种特殊类型的教师专业化。了解和研究学生，做学生的良师益友，对学生充满爱心和信任，是搞好班主任工作的前提。如果班主任处处以尊者形象出现在学生面前，学生将会对班主任敬而远之。那么，即使是一个学期、一个学年，甚至是更多的时间，班主任也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。学生学习、生活的良好情绪很大程度上来源于师生之间的感情交流。
浅谈如何当好一名班主任论文篇十三
学生正处成长阶段，精力旺盛，活泼好动，但心智尚未成熟，辨别是非的能力还不够强，违纪犯错在所难免。那么面对学生的违纪现象，班主任应该如何处理呢？一要冷静。班主任的冷静是建立在对学生信任的感情基础上。所以要相信学生犯错不是道德品质有问题，学生应该都有向善的一面，要看我们如何诱导和激发。一遇学生违纪犯错就大发雷霆、挖苦训斥、批评指责，又是请家长，这些不冷静的冲动行为，只能让学生认为班主任不近人情，要求过于苛刻。从而心理上难于接受，与班主任产生心理隔阂。所以冷静下来，先冷处理，不要急于让学生表态承认错误，也给学生一个冷静思考，认识过错的时间，然后寻找时机，从关心爱护的角度出发，晓之以理，动之以情。善意而且耐心地帮助学生认识和克服缺点，改正错误，让学生认识到班主任对他的严格要求是为他好而心存感激，这样学生就有了洗心革面、乐学上进的情感基础。二要宽容。对学生不经意间犯下的小错，班主任更要掌握处理的分寸，一个眼神、一句提醒，点到为止，让学生知道自己错了，下次注意就可以了，更没必要兴师动众。但是在教学实践中，总有班主任不能容忍学生哪怕是细微的过错，一经发现就揪住不放，动辄训斥挖苦，这些简单粗暴的处理方法，不仅挫伤学生的自尊，而且伤害了师生之间情感，甚至影响学生的一生。我曾认识一个同学，该生头脑灵活，学习成绩优秀，但小毛病多，本来是可以经提醒、沟通交流就可以让其改正的小过错，如：接个话把、说个能话、上课乱动手脚，但其班主任容忍不了，三番五次的叫到办公室批评指责，写检查，立保证，叫家长，几个“回合”下来，家长觉得没面子，学生心理不服气，觉得这样班主任无法与其相处，不得不中途辍学。多给学生点关爱和宽容，创造一个宽松的育人环境，就会多出几个成才的学生，学生对班主任也将是终生的信服而不再是抱怨。三是批评学生要掌握好分寸。职业中学的学生由于成绩不好而很少受到过老师重视，无论是在家还是在学校受批评指责的机会较多，但他们同样有较强的自尊。就像马卡连柯所说：“得不到别人尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”所以当他们犯错时，班主任批评他们要小心，不伤害其自尊，要视犯错情节和影响面大小，选择不同批评方式。但也要注意，万不得已不要当众批评指责，要顾及学生的“面子”，就是需要当众批评以儆效尤，也要注意语言不要过激，不讽刺挖苦，言辞严厉而不失关怀，既批评他让他认识到过错，又照顾了他的“面子”，他才会意识到班主任是为他好，从而心悦诚服的接受批评。
二、以和平的心态主动与学生沟通。
受角色的限制，学生很难以一种平等的心态，大方自然地主动与自己的老师沟通，更不要说推心置腹，特别是学生的直接管理者班主任，如果再是抱着一副严肃的面孔，更让学生觉得难以接近，甚至让学生内心产生畏惧，还何谈思想交流？就是有了与班主任交流的机会也是显得局促不安，不愿多说以求赶紧结束谈话的心理。这样的师生关系如何能让班主任了解学生，把握学生的思想动向，知道学生的心理需求呢？人常说：“高处不胜寒”。老处在高处班主任是了解不到真相得不到学生信任的。放下架子，以友善的态度，平等的心理主动接近学生，把自己和学生一样当做班集体的一员，与他们交心，与他们沟通，让他们在你面前该说的话敢说，该提的要求敢提；该发泄的不满敢于发泄，内心的苦闷有倾诉对象，班主任细心聆听，以平等的身份提出自己的.见解，为他们解答疑惑，关注学生的心声，给他们关怀引导。让学生乐于把班主任当做可以倾诉心声、可以信赖的对象，而不是拒三千里之外。
三、用“爱”感化学生。
鲁迅曾说：“教育根于爱。”班主任无论处理什么问题，只要从尊重学生爱护学生的角度出发，用爱来感化他，必然能取得良好的教育效果，所以有人说，教育的艺术是爱的艺术。只有班主任从人道和责任上有了对学生的爱护，才能“以情育心、以智启蒙”。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐说：“教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解教育学生。”只有这样对学生倾注了真情，倾注了爱心，才能得到学生的信任和尊重。俗话说：“投之以桃，报之以李。”班主任有了真情的爱心付出，就必然得到学生真情的回报。学生遇到了挫折，一句温馨的鼓励；学生病了，一句关切的问候；思想有问题，主动关心开导；学习遇到困难了，耐心的指点，这些对班主任来说都是举手之劳，但这是班主任的真情付出，是爱护学生的表现，学生从内心里感到温暖，会对你油然而生敬意。所以优秀的班主任不只表现在对工作多么尽心，管理多么严格，而是日常生活中的点点滴滴，你都能为学生的进步和成长付出爱心，提供帮助，让学生感受到你在关心他们，热爱他们，从而亲近你，敬佩你。如果仅有严格的班纪班规，动辄批评训斥，学生也只能对你敬而远之，无论如何也不能拉近与学生的心理距离，让学生信服你，取得你想要的教育效果。
浅谈如何当好一名班主任论文篇十四
本文针对目前开云KY官方登录入口 学生天真烂漫，思维活跃，思想激进，追求时尚的特点。根据互联网的飞速发展，以及广大学生爱好上网这一特点，提出充分发挥网络的正导向作用，引导学生形成正确的班级舆论。提出了“学生为主，教师引导，家长参与，网络纽带，焦点主题，展开讨论”的做法。并作了一些初步尝试探索，取得了一定效果。
[关键词]。
网络班级舆论正导向作用论坛留言板。
一．提出问题。
1．中学生中上网人数的比重不断上升，随着电脑网络技术的发展，相当长的一个时期以来，关于互联网对青少年影响的报道很多，一时间人们谈网络色变，许多家长根本不让学生上网。其实任何事物都有两面性，科技是把双刃剑，对于网络，我们应发挥其正导向作用，尽量克服其负面的影响。而不能一叶障目，因噎废食。我们认为可以疏导为主，运用互联网这一手段来为教育服务。
2．优秀班集体的重要标志之一是形成了正确的班级舆论。青年学生接受事物的能力强，模仿能力强，思维活跃，追求时尚。我现在带的文科班学生更是思想激进、天真浪漫，还有少数同学盲目追星。如何让学生更健康的成长呢，在自我教育中成长，方为上策。而正确的班级舆论对于学生的自我教育是非常关键的。让班级舆论制约不规范的行为，有时比教师的苦口婆心更为有效，让班级舆论弘扬正气比教师的简单表扬更具影响力。
正确班级舆论的形成，运用互联网技术将如虎添翼。因为网络教育具有以下特点。
二．网络教育具有的特点。
公平性。在网络上没有高低贵贱之分，大家都是可以平等交流的。这也正是网络的迷人之处。在互联网上，同学之间、师生之间、亲师之间平等交流，敞开心扉，畅所欲言。
开放性。互联网上是开放的，因此网络使得利用时空范围大大拓展。
共享性，网络教育资源是可以共享。在网络上，同学们的精彩论点大家可以共同分享，智慧的火花会在交流中得以碰撞。
即时性。反映快。这使得网络成为影响人们生活最大的媒体之一。
三．班级舆论对于班级建设的意义。
（一）班级舆论与班风建设意义重大。如果班风不好，歪风邪气上升，学习气氛不浓，班级里没有正确的舆论，也会对好学生造成压力，使一些意志薄弱者随波逐流。所以，教师要十分重视良好班集体的建设，致力于班级优良班风和正确舆论形成。形成正确的强势舆论。正确的班级舆论对于违背纪律、不良道德行为有巨大的约束力。有道貌岸然是众怒难犯。人们都怕舆论压力，这种惧怕感是一股自我教育力量。所以教师不但要致力正确的班风建设，还要善于运用舆论力量的威慑作用。
四．网络形式。
（一）网站形式。首先确定网站主题，如召开班会讨论主题：首先确立，家园的名称：“奋发向上高一（七）”。
（二）网上论坛。选定话题，正确引导，家长交流参与讨论，老师与学生和父母心连心，还有什么困难不能克服，什么奇迹不能创造。
（三）留言板。可以通过校友录等的留言板。充分发挥留言板的作用。
五．操作步骤。
1．提出论题。一个好的论题，对于正确班级舆论的形成有着非常重要的意义。
抓住时机，针对同学们关注关心的问题，确立主题。
如确立为文科班后，同学们念念不舍，确定了另一个话题，“永远的高一（七）”，大家还在网上相约，相互鼓励，不断进取。高二（文）科班，我又建了一个新的网站定为，走向成熟高二（七）。现也交由学生轮流主持。同学们也没有因制作这些耽搁时间而影响成绩，相反，会激励他们进一步奋发向上。高三已经来临，时间紧，同学们一致确立班级主页的主题为“追星赶月高三（七）”。
2．发动组织。利用班会等作好动员工作，尤其希望代表正确舆论的.一方作出自己好发言。
3．学生舆论。学生的参与程度是成功关键，只有学生的充分参与，让学生感到以理服人，让整个班级形成正确的舆论。针对文科班有部分学生追求打扮，追求时尚，我提出让同学们讨论，什么是中学生所需追求的时尚。让学生、家长、教师都参加，以理服人，形成共识：青年学生应拒绝成人化的时尚。
4．家长支持。只有争取家长的支持，让学校与家庭形成合力，让学生在更为理想的环境中成长。家长都是关心自己的孩子。
5．教师总结。每一活动最好都要有教师总结。只要认真总结，让每一活动都既开花又结果。教师通过参与学生的讨论，在思索的海洋上领航，使学生沿着正确的航向，顺利地驶向理想的彼岸。
六．注意的问题。
学生为主，教师引导，家长参加，以学生为中心，以网络为纽带，以焦点为论题，展开讨论。防止“德西效应”出现。
第一，尊重学生的心灵。对学生心灵的尊重，是对学生最大的尊重。第二，尊重全体学生，平等对人。第三，不伤害学生的自尊心。
学生说慌，就其内容来说很多情况下总是在学校和家庭之间寻找“剪刀差”。教师与家长缺少有效的沟通，各自为战，给学生的不诚实行为提供了可乘之隙，因此，学校与家庭保持经常密切联系可以有效地防止学生说慌。这对于已有说谎习惯的学生来说是一种显得尤为重要、行之有效的方法。而网络是一条联系的纽带。
浅谈如何当好一名班主任论文篇十五
现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。
1．师生间进行角色换位，以加深彼此间的沟通了解，努力创造出新颖、独特的“导”的教育艺术。
老师与学生因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此，作为一名班主任，要把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”，学生听起来觉得很安全，不象听到“针对”那样紧张、充满火药味；教师叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是平起平坐的；在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢谢、辛苦了”，学生会倍感亲切。班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。
要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的`、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
2．要善于运用教育机智与教育技巧，改变批评方式，针对不同层次的、类型的学生，合理引导，区别对待。
树立以人为本的教育理念，在理解、信任、尊重基础上师生之间交流沟通，就是用教师的语言唤起学生的爱，用教师的情感滋养学生的心灵。
谈话前认真做好调研工作，要对谈话对象的思想、心理、问。
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