计划是我们为了实现目标而制定的有条理、有序的行动方案。制定计划时要注重可衡量性和可操作性,确保计划的目标和结果可以被评估。以下是小编为大家收集的关于计划制定和执行的范文,供大家参考和学习。
化学选修教学计划篇一
一、指导思想。
加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大力推进素质教育。
二、教材分析。
本册教材具有以下几个明显的特点:
1.为学生的物理学习构筑起点。
教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验,作为所有学生从事物理学习的出发点,目的是使学生能够在所提供的学习情景中,通过实验、探索与交流等活动,获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。
教科书从学生实际出发,用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题,并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题,以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间。
教科书依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的实验、思考与交流的机会,帮助学生通过探究与交流,梳理所学的知识,建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程。
教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开,有利于学生更好地理解物理、应用物理,增强学好物理的信心。
三、教学措施:
1、根据学生实际,创造性地使用教材,积极开发和利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学,充分利用教具、学具等多媒体教学,以丰富学生感知认识对象的途径,促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注学生的个体差异。
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的分析),有效的实施有差异的教学,使每个学生都能得到充分的发展。
化学选修教学计划篇二
课题:化学式(第一课时)。
课型:新授。
知识教学点:1、理解化学式的含义及其表示的意义,化学式。
2、记住常见元素的化合价。
3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
能力训练点:培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
德育渗透点:对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
教学重点:
1、理解化学式的含义。
2、记住常见元素的化合价。
教学方法:启发式、讨论归纳、讲练结合等。
教学工具:多媒体。
教学主线:导入新课化学式的含义化学式表示的意义。
常见元素的化合价化合价的一般规律及化合价规则。
一、组织教学。
二、复习提问。
1、什么是元素符号?
2、构成物质的微粒有哪几种?
3、什么叫单质?什么叫化合物?
三、导入新课。
同学们,我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素,那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢?这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式(板书课题)。
四、讲授新课。
(板书)。
(一)化学式的定义。
(首先请同学们思考下面的问题)。
1、思考(多媒体展示)。
下列物质中哪些是单质?哪些是化合物?并将其化学符号写在相应横线上。
(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气。
(8)氨气。
单质。
纯净物。
化合物。
2、讨论。
(1)物质的名称能表示出物质的组成情况吗?
(2)表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗?
3、请以水的化学符号—h2o为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的?
(1)元素符号,化学教案《化学式》。
(2)元素符号右下角的角码(说明:没有角码是将“1”省略)。
4、通过以上的分析,你能总结出什么是化学式吗?
(板书)定义:用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
过渡:1、我们已经学习了元素符号,你能以cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗?
2、现在,我们学习了化学式;那么化学式能表示哪些意义呢?
(板书)(二)化学式表示的意义。
1、你看到“h2o2”最想知道什么呢?(它表示什么物质)我来告诉同学们,h2o2——表示双氧水这种物质(化学式表示的第一个意义——(1)表示一种物质)。
2、“h2o2”这个化学式还能表示出什么意义呢?
(2)物质的组成元素——h2o2是由氢氧两种元素组成。
(3)物质组成元素的原子个数比——h2o2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1:1。
3、思考:nacl是由什么微粒构成的?这个化学式表示哪些意义呢?
说明:由离子直接构成的物质,化学式不再表示物质组成元素的原子个数比,而是离子个数比。
说明:由分子构成的物质的化学式又叫分子式。h2o除上述3个意义外,还能表示物质的1个分子——一个水分子。
一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
5、讨论:2h与2h2中数字2的含义,2h2这一化学符号表示什么意义呢?
6、多媒体展示化学式表示的意义。
巩固练习(一):(多媒体展示)。
说明下列符号表示的意义。
1、co2(1、2、3、4、5、)。
2、kcl(1、2、3、)。
3、o2(1、2、3、4、)。
4、cu(1、2、3、4、)。
5、2h2o()。
(板书)(三)常见元素的化合价。
讨论:这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗?
化学选修教学计划篇三
以新教育为依据,强化转变,找出差距,更新思想,做到与新教育的一致性,通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变,提高学生的素质,培养学生良好的科学素养,为适应新教育的要求,制定教研计划如下:
一、教研目标。
1、积极投身于新教育,大胆试行“研究性学习”教学改革,真正使学生成为学习的主体,形成我要学的学习氛围。
2、加强学科培训,激发学生学习兴趣,本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。
3、加强教学研究,尝试创新教育,研究性学习的教学,期末完成一至两篇高质量的教研论文。
二、具体措施和要求。
2、不断的学习培训,沟通学习观念,提高自身素质。
3、加强教学工作的责任心,关心爱护每一个学生,认真回答学生提出的每一个问题,细心批改好每一次作业,精心准备每一节课的教学,在教学上要变学生“要我学”为“我要学”,积极探索教学改革的新方法。
4、严格执行学校教学常规要求的规定,尽职尽责创造性的完成教学任务。
化学选修教学计划篇四
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生以《中考复习指导丛书》为蓝本进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
九年级共6个教学班, 本人任教198,199,201三个班化学,其中201班学生学习习惯较好,能力强些,九198,199班次之。大多是没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,从考试情况来看:优等生占21%,学习发展生占27%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣。
四、任务、措施
五、 1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
的备课、上课中要把握好本质的东西.
3、针对会考改革的新动向,把握会考改革的.方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《会考指导》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。
五、教学进度表
一、学生分析:
本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
为了彻底解决以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主学习”方式,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平时课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的,教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。
排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
三、教学目标
理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题:
1、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
2、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点,做好“三讲三不讲”,讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;学生会的不讲,学生通过自主合作学习能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。
五、课时按排
第一、二周:第一章《开启化学之门》。
第三周:第二章第一节《性质活泼的氧气》。
第四周:第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。
第五周:复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法,
月考。
第六周:学习第二章第三节《 自然界的水》。
第七周:第三章第一节《构成物质的基本微粒》,第二节《组成物质的化学
元素》。
第八周:第三章第三节《物质的组成》。
第九周:复习第三章。
第十周:月考,讲评
第十一周:第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》,第二节《化学反应
中的质量关系》。
第十二周:第四章第3节《化学方程式》。
第十三周:复习第四章《认识化学变化》。
第十四周:第五章第一节《金属的性质和利用》;月考,讲评。
第十五周:第五章第二节《金属矿物 铁的冶炼》。
第十六周:第五章第三节《金属防护和非金属回收》。
第十七周:复习第五章《金属的冶炼与应用》。
第十八周:月考,讲评。
第十九周:下册第六章第一、二节。
第二十周:第六章第三节。
第二十一周:复习,期末考试。
初三年级 化学教学计划
冯
凯
2012年9月20日
第一学期化学学科工作计划
一、学生基本情况分析:
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务,这些学生基础高低参差不齐,相对而言1班学生学习较认真;而2班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。
三、教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。
知识与技能:
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法:
1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单
的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观
点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观 :
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观,增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进
步学习化学的志向。
四、具体措施
(1)加强实验教学
学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。
(2)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学
的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
(3)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及
变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(4)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为
了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
五、教学进度安排
第一、二周(9.1~9.9)绪言、物质的变化和性质,化学是
一门以实验为基础的科学。
第三周(9.10~9.16):走进化学实验室(参观化学实验室,
怎样进行化学实验,怎样设计实验)、单元测试。
第四周(9.17~9.23):空气、氧气。
第五周(9.24~9.30):制取氧气,单元测试。
第六周(10.1~10.7):国庆放假
第七周(10.8~10.14):水的组成、分子和原子、水的净化。
第八周(10.15~10.21):保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第九周(10.22~10.28):原子的构成、元素、离子。 第十周(10.29~11.4):化学式与化合价、单元测试。 第十一周(11.5~11.11):期中复习及考试、试卷分析 第十二周(11.12~11.18):质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周(11.19~11.25):利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周(11.26~11.2):金刚石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究。
第十五周(12.3~12.9):二氧化碳和一氧化碳、单元测试。 第十六周(12.10~12.16):燃烧和灭火。
第十七周(12.17~12.23):燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十八周(12.24~12.30):石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周(12.31~1.6)):期末复习。
第二十周(1.7~1.13 机动和期末考试
第二十一周 学下册内容
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化学选修教学计划篇五
庄丽琴。
一、学生基本情况分析:
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在统考、毕业考、中考中取得好的成绩。这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯,化学教学中要想出成绩,需要付出很大的努力,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学目的和要求:
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
三、教材情况:人教版。
九年级的化学教材分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成:第一单元走进化学世界是入门课,需解决的问题:(1)知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”(2)了解——化学的价值(3)感受——化学的乐趣(4)练习——实验基本技能。第二单元我们周围的空气是具体地从化学角度学习、研究物质(组成、性质、制法)的开始;学习一些最基本的化学概念(化合物、混合物,化学反应,氧化反应,催化剂等),为后面的学习打基础。第三单元物质构成的奥秘基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。第四单元自然界的水从社会实际和学生的生活实际出发,展现水与人类的关系、水资源概况、水的污染和防治等问题;以水为载体,将单质、化合物、物质的组成等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中;本单元学科知识容量不大,突出人文内涵、教育功能。第五单元化学方程式开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的,是今后学习化学反应及各种规律的基础。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
四、具体措施:
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪,节约药品。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。
2、在班导工作中,协助班主任加强班风和学风建设,组建了强有力的班干部队伍,制定班规,强调学生自主管理;通过与学生谈话和不同形式的家访,了解学生情况,确定不同学生的工作重点,实施差异性教育,使不同层次的学生都得到发展;注重差生的转化工作,善于发现其闪光点,适时给以鼓励和引导,促其转化;通过开展不同形式的文艺体育活动,增强班级体的凝聚力;通过家访、家长座谈会和学科教师会等形式,密切与家长和教师的联系,统一思想,形成教育合力。
五、教学进度安排如下:
第一周至第二周:
第三单元第三周至第四周:
第四单元。
第五周:
复习、期中考试第六周至第七周:
第五单元第八周至第九周:
第六单元第十周:
第七单元第十一周至十二周:第八单元第十三周至十四周:第九单元第十五周至十六周:第十单元第十七周至十八周:第十一单元第十九周:
第十二单元第二十至二十一周:复习考试。
化学选修教学计划篇六
(1)基元反应:能够一步完成的反应称为基元反应,大多数化学反应都是分几步完成的。
(2)反应历程:平时写的化学方程式是由几个基元反应组成的总反应。总反应中用基元反应构成的反应序列称为反应历程,又称反应机理。
(3)不同反应的反应历程不同。同一反应在不同条件下的反应历程也可能不同,反应历程的差别又造成了反应速率的不同。
2、化学反应速率。
(1)概念:单位时间内反应物的减小量或生成物的增加量可以表示反应的快慢,即反应的速率,用符号v表示。
(2)表达式:
(3)特点对某一具体反应,用不同物质表示化学反应速率时所得的数值可能不同,但各物质表示的化学反应速率之比等于化学方程式中各物质的系数之比。
3、浓度对反应速率的影响。
(1)反应速率常数(k)反应速率常数(k)表示单位浓度下的化学反应速率,通常,反应速率常数越大,反应进行得越快。反应速率常数与浓度无关,受温度、催化剂、固体表面性质等因素的影响。
(2)浓度对反应速率的影响增大反应物浓度,正反应速率增大,减小反应物浓度,正反应速率减小。增大生成物浓度,逆反应速率增大,减小生成物浓度,逆反应速率减小。
(3)压强对反应速率的影响压强只影响气体,对只涉及固体、液体的反应,压强的改变对反应速率几乎无影响。压强对反应速率的影响,实际上是浓度对反应速率的影响,因为压强的改变是通过改变容器容积引起的。压缩容器容积,气体压强增大,气体物质的浓度都增大,正、逆反应速率都增加;增大容器容积,气体压强减小;气体物质的浓度都减小,正、逆反应速率都减小。
4、温度对化学反应速率的影响。
(1)经验公式阿伦尼乌斯总结出了反应速率常数与温度之间关系的经验公式:式中a为比例系数,e为自然对数的底,r为摩尔气体常数量,ea为活化能。由公式知,当ea0时,升高温度,反应速率常数增大,化学反应速率也随之增大。可知,温度对化学反应速率的影响与活化能有关。
(2)活化能ea。活化能ea是活化分子的平均能量与反应物分子平均能量之差。不同反应的活化能不同,有的相差很大。活化能ea值越大,改变温度对反应速率的影响越大。
5、催化剂对化学反应速率的影响。
(1)催化剂对化学反应速率影响的规律:催化剂大多能加快反应速率,原因是催化剂能通过参加反应,改变反应历程,降低反应的活化能来有效提高反应速率。
(2)催化剂的特点:催化剂能加快反应速率而在反应前后本身的质量和化学性质不变。催化剂具有选择性。催化剂不能改变化学反应的平衡常数,不引起化学平衡的移动,不能改变平衡转化率。
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化学选修教学计划篇七
本学期初三新课将在3月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:
1、立足教材,不超出课程标准,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
5、边授新课边回顾上学期学过的知识要点,做到温故而知新。
1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的`差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
化学选修教学计划篇八
本学期担任高二(6)班化学学科教学工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成绩。
(一)教材分析:
就化学而言,高二化学教学理科班要完成选修4《化学反应原理》的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生由于换了两回教师进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习倍感吃力。
(二)学生情况分析:
根据学生入学时的学习状况进行分班,高二年级共有2个理科班,其中一个理科重点班,一个是普通班。部分学生的学习习惯更差,打好基础是关键。该班是重点班,进校时基础较好,但由于学校和老师的原因,使得高一学年的化学基础不扎实,基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础知识加以巩固。
认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注。对课本知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。针对部分学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务,具体做法如下:
1、认真分析研究新教材,以及学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。
2、根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学。
3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。
5、加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。
6、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及调整的教学目标的措施。
7、学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。
8、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。自觉完成课外练习,认真及时更改错题。
周次项目内容主要教学内容
一授课计划绪言;第一节:化学反应与能量变化
训练安排绪言及第一节学案课时练习
二授课计划第二节:燃烧热、能源;第三节:化学反应热的计算
训练安排第二节、第三节学案课时练习
四授课计划第二节:影响化学反应速率的因素;
训练安排第二节学案课时练习
五授课计划第三节:化学平衡
训练安排化学平衡学案课时练习
六授课计划第三节:化学平衡
训练安排化学平衡学案课时练习
七授课计划第三节:化学平衡
训练安排化学平衡学案课时练习
八授课计划第四节:化学反应进行的方向;
训练安排学案课时练习
九授课计划化学反应速率与化学平衡单元复习
训练安排学案课时练习
十授课计划第一节:弱电解质的电离
训练安排弱电解质的电离学案课时练习
十一授课计划期中考试
训练安排复习、试题评讲
十二授课计划第二节:水的电离和溶液的酸碱性
训练安排水的电离和溶液的酸碱性学案课时练习
十四授课计划第三节:盐类水解
训练安排盐类水解学案课时练习
十五授课计划第四节:难溶电解质的溶解平衡
训练安排难溶电解质的溶解平衡学案课时练习
十六授课计划第三章总复习
训练安排学案课时练习
十七授课计划第四章第一节原电池、第二节:化学电源
训练安排原电池、化学电源学案课时练习
十八授课计划第三节:电解池
训练安排电解池学案课时练习
十九授课计划第四节:金属的化学腐蚀与防护、第四章总复习训练安排学案课时练习
二十授课计划复习、期末考试
化学选修教学计划篇九
本册教材体现了新形势下化学教学的要求,凸现了以人为本,以学生发展为本的教育观念。教材从学生已有的经验和心理发展水平出发,激发了学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在合作探究的过程中提高了学生主动获得知识的能力。教材还注重化学与实际生活的联系,增强学生对于社会和自然的责任感。
教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手,学习了有关元素化合物知识,并有计划的将一些基本概念穿插在里面,使得学生的学习难度大大降低,减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容,使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
本册教材的重点是“我们身边的化学物质”,在学习他们的组成、性质、制法的基础上,了解研究物质的方法及一个重用的定律——质量守恒定律和它的应用。难点是有关分子、原子结构。
1.激发学生学习化学发兴趣,增强学生学好化学的信心。
2.让学生体验科学探究的过程,初步学会探究的一般方法。
3.培养学生学习化学的方法和良好习惯,力争期末考试学校平均分在海门市保持领先地位。
4.学习一些简单的化学基本概念和理论,学习我们身边的化学物质组成、性质、制法,了解一般的研究方法。
5.树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
6.培养学生的合作精神和科学探究能力。
7.在完成本学期的教学任务的前提下能提前教学下一学期的内容。
1.充分发挥集体备课的优势,投入到新课程改革的浪潮中,转变自身的教学方式,力争做到底耗高效。
2.每章结束后,搞效果检测,同时进行班级的相互比较,分析得失。
3.树立起后进生学好化学的信心,确保他们不掉队。
4.充分备课,加强预习工作,预习要求要精心准备。
5.通过探究活动,提高学生的兴趣,巩固知识,同时培养和发展学生的能力。
6.及时反思教育教学过程中的得失,认真记好教后感,扬长避短,以利今后改正。
周次________教学内容____________________课时。
1化学使世界变得更加绚丽多彩1。
1化学是一门以实验为基础的科学2。
2第一单元复习效果检测2。
3空气2。
3氧气2。
4制取氧气2。
4第二单元复习效果检测2。
5水的组成1。
5分子和原子2。
5水的净化1。
6爱护水资源1。
6拓展性课题1。
7第三单元复习效果检测2。
7原子的构成1。
7、8元素2。
8离子2。
8、9化学式与化合价2。
9第四单元复习效果检测2。
10质量守恒定律1。
10如何正确书写化学方程式1。
11期中复习与考试4。
12金刚石、石墨、和c602。
12二氧化碳制取和研究2。
13二氧化碳和一氧化碳2。
13第六单元复习效果检测2。
14燃烧和灭火1。
14燃烧和热量1。
14使用燃料对环境的影响1。
14拓展性课题1。
15第七单元复习效果检测4。
16。
第八单元学习4。
17。
第八单元学习4。
18、19。
期末复习4。
化学选修教学计划篇十
本期任教的八年级5-8班,各班的班风,学风较好,但学习自觉性及合理安排学习时间方面有待加强。5班的.学生较好。6班的部分学生学习能力较差,少数学生学习态度很不端正。7班的学生态度较好但能力差,基础差。8班的学生太活跃。
教材分析。
创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情景时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。
演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等,都可以用于创设学习情景。例如,在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表;在有关“化学材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物;在有关“环境保护”的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料等。教师也可以通过精心设计的富有思考性和启发性的问题,如“为什么在新制的氧化钙中加入水能煮熟鸡蛋?”等来设置学习情景。
课程纲要对本学段学习要求摘录。
(一)从促进学生发展出发制订教学目标。
传统的化学教学片面强调知识和技能目标,忽视了全面提高学生的科学素养。为此,要领会课程改革的思想,贯彻本(标准》的具体要求和建议,必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。在教学中,要注意引导学生认识物质及其变化的规律,使他们通过探究实践初步体会什么是科学,什么是科学探究,发展探究能力。在制订教学目标以及实施教学时,要全面考虑“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的课程目标。
1、以提高学生的科学素养为主导,激发学生的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养科学探究的能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学知识和基本技能。
2、通过化学学习培养学生合作精神和社会责任感。
3、通过化学学习使学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
4、通过学习和训练,使学生顺利通过中考。
措施方法。
1、根据学生的情况,进行因材施教。
2、多与学生沟通,做好学生的思想工作,稳定学生的思想。
3、教学形象生动,过程清晰简练。
4、联系实际,用化学知识分析解决生活中的问题,提高学习兴趣,增强应用意识。
5、复习注重实效,不搞大而全,根据中考信息与要求及学生实际精讲精练。
6、系统、合理地安排学生的日常练习与考试,使学生有事做。
课题研究。
1、组织学习素质较差的学生进行有效的教学。
2、总结教育教学经验,撰写教学论文。
周次。
时间。
内容。
课时。
1
2.21---2.27。
讲解期末试卷预习新课。
2课时。
2
2.28---3.6。
质量守恒定律。
2课时。
3
3.7---3.13。
2课时。
4
3.14---3.20。
2课时。
5
3.21---3.27。
单元小结。
2课时。
6
3.28---4.3。
金刚石、石墨、c60。
2课时。
7
4.4---4.10。
二氧化碳制取的研究。
2课时。
8
4.11---4.17。
二氧化碳和一氧化碳。
2课时。
9
4.18---4.24。
单元小结。
2课时。
10。
4.25---5.1。
期中考试。
2课时。
11。
5.2---5.8。
讲解期中试卷并预习新课。
2课时。
12。
5.9---5.15。
燃烧和灭火。
2课时。
13。
5.16---5.22。
燃料和热量。
2课时。
14。
5.23---5.29。
使用燃料对环境的影响。
2课时。
15。
5.30---6.5。
复习1——3单元。
2课时。
16。
6.6---6.12。
复习4单元。
2课时。
17。
6.13---6.19。
复习5单元。
2课时。
18。
6.20---6.26。
复习6——7单元。
2课时。
19。
6.27---7.3。
期末考试。
2课时。
20。
21。
22。
本期任教的八年级5-8班,各班的班风,学风较好,但学习自觉性及合理安排学习时间方面有待加强。5班的学生较好。6班的部分学生学习能力较差,少数学生学习态度很不端正。7班的学生态度较好但能力差,基础差。8班的学生太活跃。
教材分析。
创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情景时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。
演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等,都可以用于创设学习情景。例如,在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表;在有关“化学材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物;在有关“环境保护”的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料等。教师也可以通过精心设计的富有思考性和启发性的问题,如“为什么在新制的氧化钙中加入水能煮熟鸡蛋?”等来设置学习情景。
课程纲要对本学段学习要求摘录。
(一)从促进学生发展出发制订教学目标。
传统的化学教学片面强调知识和技能目标,忽视了全面提高学生的科学素养。为此,要领会课程改革的思想,贯彻本(标准》的具体要求和建议,必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。在教学中,要注意引导学生认识物质及其变化的规律,使他们通过探究实践初步体会什么是科学,什么是科学探究,发展探究能力。在制订教学目标以及实施教学时,要全面考虑“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的课程目标。
1、以提高学生的科学素养为主导,激发学生的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养科学探究的能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学知识和基本技能。
2、通过化学学习培养学生合作精神和社会责任感。
3、通过化学学习使学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
4、通过学习和训练,使学生顺利通过中考。
措施方法。
1、根据学生的情况,进行因材施教。
2、多与学生沟通,做好学生的思想工作,稳定学生的思想。
3、教学形象生动,过程清晰简练。
4、联系实际,用化学知识分析解决生活中的问题,提高学习兴趣,增强应用意识。
5、复习注重实效,不搞大而全,根据中考信息与要求及学生实际精讲精练。
6、系统、合理地安排学生的日常练习与考试,使学生有事做。
化学选修教学计划篇十一
再次使用新教材,我们有了更深的体会。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系,更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养,更强调培养学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力;强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣,并且具有创新意识,展现自我个性。
根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求,我们制定了本学期的教学计划和方案。
一、教学方案。
1.探究性教学模式的研究。
课堂教学中要渗透研究性学习,。我们一定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程,对重点知识,创设问题情景,激发学生的认知冲突、探索欲望,从而鼓励学生发现问题,提出问题,积极思维去解决问题。
根据各教师的不同特点及知识特点,探索不同特色的课堂探究式教学模式,如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。
我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的研究课题。
2.对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划。
针对新教材的编排特点,我们认为,对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习能力。如在学习氧族等元素化合物知识时,着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力。在学习原子结构、元素周期律部分时,着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。重视新旧知识的连接与过渡,密切联系生活实际,关注学生综合能力、创新精神,激发学生自主学习的热情。
3.给予学生学法的指导。
我们准备在教学的不同阶段,对学生进行学法的指导,使学生对知识有系统的了解。比如在学生刚接触到元素化合物知识时,可先给学生介绍有关元素知识学习方法:重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等,重点物质包括结构、制备、性质、用途。在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导。如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。
4.加强实验。
实验教学功能,应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能,鼓励学生设计和创新实验。
5.教材的使用。
考虑我校为三星级学校,学生素质一般的实际情况,我们不准备将高二和高三的部分教学内容调至高一,但要对其中的选学内容进行合理删选,并调整其深度和广度。
6.学科活动的开展。
按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班,针对不同层次的学生拔高、补差。
二、集体备课。
1.备课方式。
我们备课组采取每周12次集体备课的方式。每单元的备课由中心发言人重点发言,其他人员补充,发挥集体的力量,共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理,研究探究式教学,充分发挥个人的特长。
2.备课时间每周二早上午。
三、教学进度。
本学期由专题一到专题三。
四、知识的落实措施。
1.作业。
对上缴的作业全批全改,对不合格的作业进行面批。
2.测验。
每章进行45分钟测验。
化学选修教学计划篇十二
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
九年级共六个教学班,其中九(1)班、九(2)班学生学习习惯较好,能力强些,九(3)班次之。而九(4)、九(5)、九(6)班大多是没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,从考试情况来看:优等生占11%,学习发展生占27%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教。
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣。
四、
1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查,培优工作。
周次。
时间。
课时。
计划讲授内容。
1
2月25-3月1。
6
第九单元溶液(溶液的形成、溶解度、溶质的质量分数)。
2-4。
3月4-3月22。
8
第十单元酸和碱(常见的酸和碱、酸和碱之间会发生什么反应)。
5-6。
3月25-4月5。
6
第十一单元盐、化肥。
(生活中常见的盐、化学肥料)。
7-8。
4月8-4月19。
6
第十二单元化学与生活。
9-11。
4月22-5月10。
10。
第一轮复习,中考精典基础篇。
5月13-5月24。
10。
第二轮复习,专题练习精讲。
5月27-6月20。
10。
模拟,中考适应性考试。心理辅导。
备注。
1、基础较好的一班与二班可适当加快教学进度,增大教学难度。
2、月考、期中考试以学校教务处计划为准。
化学选修教学计划篇十三
本学期,根据省市教育主管部门的要求,高二化学主要学习选修内容中的《化学反应原理》和《化学与生活》,经全组老师讨论,制定教学计划如下:
《化学反应原理》是化学选修模块中选修四的内容,化学反应原理是化学反应中的基本原理,是在化学必修一和必修二的基础上的延伸和拓展,是核心化学知识,是为学生以后深入学习化学的必备知识,是选修中的必修,各地都选学了该内容(理科生),是高考必考内容之一。另外它与社会.生产.生活紧密联系,对提高学生的科学素养有很大帮助。《化学与生活》是文科生学习化学的选修内容,本模块重点介绍生活中常见的化学知识,目的是提高学生的科学素养,课程标准将该模块规定为2学分,修完才能顺利毕业。
深入学习新课程改革的理念,认真领会新课程改革的精神,明确当前基础教育改革的方向,全面推进素质教育。
转变教学观念,更新知识结构,全面提高教师自身素质和教学水平,狠抓教学常规,开展模块教学课堂研究,深化课堂教学改革。确立“以生为本”的教学理念,致力于为学生的全面发展和可持续发展服务,转变教学方式,做到以学生为主体,教师为主导,倡导自主.合作.探究为主的学习方式,培养学生的科学态度.科学学习方法.创新精神和实践能力。
在学校有关部门的正确领导下,以“团结.务实.创新.进取”的团队精神为引领,加强组内合作交流,聚大家智慧,严格落实本学年,共同完成学校和年级下达给我们的计划和任务。
第一周化学反应与能量变化燃烧热能源。
第三周《化学反应与能量》的小结与单元检测。
第四周化学反应速率影响化学反应速率的因素。
第五周国庆放假化学平衡。
第七周化学反应进行的方向。
第八周《化学反应速率和化学平衡》的小结与单元检测。
第九周期中测试。
第十周弱电解质的电离。
第十一周水的电离和溶液的酸碱性。
第十二周盐类的水解。
第十三周难溶电解质的溶解平衡。
第十四周《水溶液中的离子平衡》的小结和单元检测。
第十五周原电池。
第十六周化学电源电解池。
第十七周电解池。
第十八周金属的电化学腐蚀与防护。
第十九周元旦放假复习。
第二十周复习期末考试。
本学期的教学任务较重,上学期,化学教学也只完成了《有机化学基础》一个选修模块,且学生的掌握情况,也比希望中的要差,原因是多方面的。这学期教学任务包含《化学反映原理》和《物质结构与性质》,《化学反映原理》这个模块中又是必考,对《有机化学基础》而言又更为主要,本学期对两个选修模块,更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课,依据学生“吃得饱与否”进行教学,但是又不能太慢。
本选修模块是高靠中的必考选修模块,因此其掌握的好坏情况将直接决议着高考学生的施展。《化学反响原理》的内容较为多,但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的,对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻,而且本模块所增添延长知识较为多,理解也比拟难以理解,须要时光同时也须要学生多练。《化学反响原理》模块中的知识也是学生高一比拟单薄的知识,尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好,因此更要求教学上的时光保证和学生学习上的练习上的时光保证。
1、遵循教育教学规律,加强教学过程管理,立足课堂,制定备课、上课、改作、辅导、考试标准和要求,加强过程检查和质量监控,不断提高教学质量。高效率的课堂是教学永恒的追求,通过集体备课活动克难攻坚,不断提高课堂教学的有效性。做到每两周一次进度的统一与教材的研读、讨论,每周都有一次碰面会。
2、落实听课制度:备课组长每学期对本组教师至少听课一次,新老挂钩的`青年教师,每学期听课量占课时数的80%以上,10年以下教龄青年教师听课20节。
3、加强组内交流,本学期准备轮流听组内老师的小范围随堂课,取长补短,促进相互提高。
4、重视习题研究,响应学校的周练计划,周练的练习责任到人,由专人负责。
5、加强学科竞赛的指导,有效开展第二课堂活动。目标是化学奥赛初赛。
6、重视理论学习,提高教学水平:积极组织教师参加各级培训,更新教学理念;学会反思,及时总结教学经验和心得,积极参加市里的论文评比和教学设计评比。
1、尽快熟习学生,懂得学生的学习状态,及时对教学进行调剂。
2、多做学生工作,要经常找学生谈心,分析学化学的根本办法。
3、改良教学方式,多采用讨论启示探究试验探讨等方法,活泼学生学习氛围,进步学习兴致。
4、面向全部学生,注意各层次的学生基础尽量使优生有事做,差生不灰心。
5、多接洽生涯,如介绍一些适用先进的科学技巧,如燃料电池汽车,天然气汽车,高性能资料等进步学生的兴致。
6、增强落实学生的学习,全批全改,个别学生还可采用面批。真正重视以练习来增进理解的方式。
总之要尽量进步全部学生学习化学的信念,使他们的成就有所提高。
化学选修教学计划篇十四
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,以期在中考中取得好的成绩,化学教学计划。
本学期继续担任九年级两个班的化学教学任务,通过和原班主任、科任老师的交流,通过这些日子和学生的接触,对学生的情况有了初步了解。一班的学生上课比较活跃,二班的学生相对沉稳一些,两个班的共同点就是两极分化严重,少数优生,学习习惯好且上课精神状态佳,一小部分学生到目前还未养成良好的学习习惯,大部分学生还未进入初三的学习状态,学习相对比较被动。基于此,教师要做好每一类学生的工作,使他们在各自原有的基础上不断提高进步。
九年级的化学教材分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成,下册五个单元。
通过本学期化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展:
知识与技能。
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法。
1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观。
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观,增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
(1)加强实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具,工作计划《化学教学计划》。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学。
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
化学选修教学计划篇十五
第一周:物质的运动和变化,化学研究什么,化学使生活更美好,化学促进社会的发展。
第二周:参观化学实验室,怎样进行化学实验,怎样设计实验。
第三周:元素是构成地球万物的基石,元素符号,化学语言。
第四周:人类赖以生成的空气,构成物质的微粒及其性质。
第五周:运动会和国庆节。
第六周:月考,我们需要洁净的空气,相对原子质量及式量,人类离不开氧气,氧气能跟很多物质化学反应。
第七周:怎样得到氧气,化学式,物质的量。,
第八周:质量守恒定律,化学方程式。
第九周:期中复习及考试。
第十周:试卷分析,化学方程式书写及配平。
第十一周:天然水和水资源,水的组成,水的特性。
第十二周:分散体系,物质的溶解性,饱和溶液和不饱和溶液,物质的溶解度。
第十三周:物质从溶液中析出,溶液的组成和溶液质量分数。
第十四周:溶液的酸、碱性和ph,溶液的酸、碱性与生活的关系,常见的酸溶液和碱溶液。
第十五周:燃烧的条件,灭火与防火,燃料的充分燃烧。
第十六周:碳,同素异形体,二氧化碳,一氧化碳,二氧化碳的实验室制法。
第十七周:石灰石,钟乳石,常见的有机物,化学燃料。
第十八周:复习与练习。
第十九周:期终复习与考试。
1、第一章时间安排四周,第二章时间安排四周半,第三章安排时间四周,第四章安排时间三周。
2、每一章的每一节都安排一套有关“基本知识和培养能力”的练习,供学生自检和提高。
3、开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。
1、备课组各位教师均要参照上述教学进度,结合本班学生实际,再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,以保证全校化学教学的有序进行。
2、课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会,激发学生学习的兴趣,增强学生学好化学的自信心,面向全体学生,让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣,以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到化学教学中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还要优化教学过程,还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等,还能进行辅助学生总结和反馈检测。
5、教学中要贯穿人文精神,通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神,唤起学生关注地球、关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感。
6、要提高自身素质,以适应教育发展的需要。
1、坚持参加每周一次的备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,共同探讨二期课改中所碰到的问题。
2、积极参加与罗星中学的校际教师的二期课改研讨活动。
3、各位教师相互勉励,取长补短,主动、积极参与各级公开课的教学活动及论文的撰写。
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