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申论归纳概括题答题思路篇一
(一)材料为王。
答题一定是依据材料，比如材料介绍了某市从蓝天、碧水、净土三个方面去整治环境，问题是请概括某市整治环境的对策，那我们答题一定也是从蓝天、碧水、净土三个方面去答题，而不能从意识、能力、制度或者个人、社会、国家等角度去答题。这是备考后期容易出现的问题，因为那时候学了很多技巧，就会自以为是，不尊重材料。这也就是为什么有些没学过申论的人反而比学过的人分高，因为他们“抄”材料。
(二)领会出题者意图。
要透过现象看本质。比如某地道路坑洼不平，出门容易掉坑，下雨天就没法出门。问怎么解决这一问题，考官想要的答案是提高为人民服务意识、完善道路等基础设施建设，要是答安装路灯、发放水鞋那就是没有领会意图。再比如小明喜欢爱烹饪、爱摄影、爱记手账的女生，问小明喜欢什么样的女生，这时候如果只能用六个字个字回答，就要说他喜欢爱生活的女生。
申论归纳概括题答题思路篇二
一、什么是归纳概括能力?
2019年以前归纳概括题所占分值比重较大，常在20-30分;近几年有与其他题型混合考察的趋势，分值一般稳定在10或15分。
归纳指归入、收拢 、合并，概括是指把事物的方方面面运用一定的方法形成一定的条理;归纳概括即运用一定的方法，把事物的方方面面进行归入、收拢，使之形成一定的条理。从这点上我们可以知道全面、客观 是归纳概括的本质。
我们在作答申论试卷时的思维方式是先归纳，再概括，即从材料中选择完要点后，再按照一定的方法进行合并同类项。而答案的呈现形式先概括后归纳。
例：王景治黄安澜800年的原因在于主观与客观两方面：主观上，一是通过“十里立一水门，令更洄注”来利用大泽进行放淤，解决“善淤”问题;二是先择的东汉故道河身较短、地势较低，行河路线较优，解决“善决”问题;三是修建了黄河大堤，治理了汴渠，解决“善徒”问题。客观上，这一时期黄土高原人口减少，植被得到一定恢复，使黄河输沙量减少;且大暴雨纪录少，黄河下游有分支，两侧有较多湖泊洼地。
二、归纳概括能力的基础性体现在哪里?
归纳概括能力的基础性还体现在与各个题型的关系上，申论考试中，归纳概括题一般有要求我们归纳概括材料中的主要内容(常规型和争议型)、现状、问题(国考高频考点)、优势(浙江省考出现过)、原因、影响(意义和危害)。所有这些需要我们归纳概括的也就是构成申论材料的基本要素，也即我们所谓的申论材料的五大维度——主题(话题)、现状、原因、影响、对策。
1.与提出对策能力之关系：
提出对策题型，一方面实质上就是归纳概括对策，只是在归纳概括对策的基础上，附加了一些条件，比如身份的限制、对策要求。身份包括绝对身份和相对身份;所提对策有针对性、可行性、可操作性等要求，对策的来源可能需要从问题、原因推，而不像大多数归纳概括题直接从材料中能推。另一方面，归纳概括题最常与提出对策复合考察。并且，提出对策题型在国考中日渐淡化，有与归纳概括题型和贯彻执行题结合考察的趋势，如2013年国考，就没有单独纯考察提出对策题。
2.与贯彻执行题之关系：
贯彻执行题无论是公文还是应用文写作都是以归纳概括能力为基础。一般的公文写作行文结构较为固定，也就决定了我们概括的思路。而应用文写作，则要确定应用文文种和特殊目标后，再确定大致思路，回归材料归纳要点，按照确定的思路规范书写即可。
一般公文行文结构即包括发文事由、发文事项和结尾。发文事由一般是现状分析包括政策背景、问题概况、产生原因、发文意义或目标，发文事项基本都是对策措施。
3.与综合分析题之关系：
综合分析题也称深度的归纳概括，作答过程与答案呈现也是逆向思维。一般条理是总分总，我们作答此题一般是先归纳、再概括、最后提出观点，然而答案呈现是亮明观点、论证分析、提出对策。第二环节分析论证阶段一般也是分析问题产生的原因、影响，争议型话题一般分析合理性(意义)、不合理性(危害)，重要性、必要性，最后提出对策，而第一步亮明观点或点名本质是在分析的基础之后。故此，综合分析题是在归纳概括的基础上提炼观点，再加上解决对策。启示型综合分析也就是归纳概括成功经验失败教训。
4.与申论作文之关系：
申发论述实际上就是将整个材料中的好现象、问题、原因、影响、对策提炼后按照正确的立意方向，进行杂糅，而归纳概括每一个细化题型的思路都可以作为作文开头、分论点、结尾充实内容的方法。在此基础上注意文章结构，适当加上一些个性化表述，如引证名言警句、政策文件，添加设问等，以增强文章的生动性。
申论归纳概括题答题思路篇三
一、多角度看待案例，一个案例呈现多主题“一千个读者，一千个汉姆雷特。”在我们的生活发生着大大小小不同的事，每一个人看待事物的角度不同，产生的想法不同。同样的，一个案例涉及的主体不同，承担的权责职不同，呈现出来的主题也是不同的。我们要学会积累案例，使用案例，弥补自己“无话可说”的尴尬之处。
二、热点话题展示，不拘泥于给定资料(一)热点事件案例：
某市不幸发生一起严重的公交车事故，起因是一乘客由于坐过站，与司机发生冲突，双方在争执中致使公交车坠江，一车人不幸遇难。此事的发生令全国震惊，引发大众思考。
(1)第一组：作文主题为“公民素质养成”。
1、根据材料内容描述案例：主要描述涉事乘客的做法。
某市发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客因为一己之私，坐过站与司机发生冲突，致使公交车坠江，15人不幸遇难。
2、多角度分析案例：
原因：之所以发生这样的惨剧，究其原因是涉事乘客个人素质太低，把个人利益凌驾于公众利益至上，只顾自己不顾他人安危。冷漠的利己不利人的狭隘主义，令人不齿。
影响：这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤，同时给社会发出沉重的警声，如果我们的社会都是这样自私自利行为，我们的社会必然危机重重。
........(可以分析重要性等)
3、提出对策：因此，我们要提高公民素质意识，在社会广泛宣传文明素质养成必要性，利己行为可能害人害己。在公众场合遵守规则，把握好行为的尺度，做文明出行人。
4、假设自拟分论点：公民素质养成，从个人做起。
组合成分论点：
公民素质养成，从个人做起。去年重庆发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客因为一己之私，坐过站与司机发生冲突，致使公交车坠江，15人不幸遇难。之所以发生这样的惨剧，究其原因是涉事乘客个人素质太低，把个人利益凌驾于公众利益至上，只顾自己不顾他人安危。冷漠的利己不利人的狭隘主义，令人不齿。同时，这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤，同时给社会发出沉重的警声，如果我们的社会都是这样自私自利行为，我们的社会必然危机重重。因此，我们要提高公民素质意识，在社会广泛宣传文明素质养成必要性，利己行为可能害人害己。在公众场合遵守规则，把握好行为的尺度，做文明出行人。
(2)第二组：作文主题为“人生需要温度”。
1、根据材料内容描述案例：主要描述其他乘客的冷漠行径。
某市发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客与司机发生冲突，当时其他乘客未及时阻止，向往常一样作为旁观者冷漠对待，最后致使公交车不幸坠江，全车人遇难。
2、多角度分析案例：
原因：之所以发生这样的惨剧，必然离不开其他乘客的冷漠自私。在社会当中不乏冷漠之人，在他人面临危机时，作为看客的我们总是事不关己高高挂起，认为与自己无关，但此事发生一车人谁也逃不掉。
影响：同时，这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤，同时给社会发出沉重的警声，如果我们一直冷漠，必然害己。这个社会需要温度，拯救帮助他人，不吝啬于帮助自己。
3、提出对策：因此，在日常生活当中，温度对待别人，积极伸出援助之手，让这个社会充满爱。特别是中小教育中，积极传递乐于助人的精神，但是也要学会保护自己。
4、假设自拟分论点：人生需要温度，拒绝袖手旁观。
组成分论点：
人生需要温度，拒绝袖手旁观。某市发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客与司机发生冲突，当时其他乘客未及时阻止，向往常一样作为旁观者冷漠对待，最后致使公交车不幸坠江，全车人遇难。之所以发生这样的惨剧，必然离不开其他乘客的冷漠自私。在社会当中不乏冷漠之人，在他人面临危机时，作为看客的我们总是事不关己高高挂起，认为与自己无关，但此事的发生恰恰一车人谁也逃不掉。同时，这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤，以及给社会发出沉重的警声，如果我们一直冷漠，必然害己。这个社会需要温度，拒绝袖手旁观， 拯救帮助他人，不吝啬于帮助自己。因此，在日常生活当中，温暖对待别人，积极伸出援助之手，让这个社会充满爱。特别是中小教育中，积极传递乐于助人的精神，但是也要学会保护自己。
化繁为简，攻克论证难题。在这道热点话题的示范中，将案例根据主题进行剖析，分成若干个部分，便于同学们理解。这种写作思维不仅在考试的时候节约大家时间，也便于平时积累热点话题，补充自己的知识面和思考力，一举多得。希望同学们好好理解，掌握写作技巧，破除写作难题，再创佳绩。
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