比较高矮中班教案(汇总17篇)

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比较高矮中班教案(汇总17篇)
时间:2023-11-28 06:32:08 小编:飞雪

教案要具有明确的教学目标,合理的教学步骤和清晰的教学导向。编写教案时应根据学生的不同学习特点和能力水平,设置差异化的教学内容和活动。不同的教育教学实践需要不同的教案设计,你可以选择适合自己教学需求的教案范例进行参考。

比较高矮中班教案篇一

1.引导幼儿比较物体的不同,并初步感知高矮的关系。

2.培养幼儿观察和比较的能力。

教具准备。高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片。高矮不同的粉笔

学具准备。每个幼儿有2—3块高矮不同的积木。

1.预备活动。师幼互相问候。

小小飞机飞呀飞呀飞得高,我的小小飞机轰隆隆隆响,现在已经到站请你停下来,轰————"蹲下来")。请小朋友回座位。

还有2张也请比一比哪个高(把第2张贴在黑板上),那这个圆柱就是最(矮)的(也把第3张贴在黑板上)。

小结。用手指着图片一个比一个矮,反过来指一个比一个高。(也进行了排序)高和矮是相反的对应关系。

高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。

常规)老师要请坐得好举手的小朋友回答(请1个小朋友和老师比一比:老师高。小朋友矮,大树高。小树矮,桌子高。椅子矮。

高,那些东西矮。

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点:

一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

二是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。

教学重点是:通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思认识到几点不足:

在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这一课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练,教幼儿说完整话。

通过这次活动,我的收获是:不论是活动设计上,还是活动准备上,一定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。

比较高矮中班教案篇二

引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。

1.感知物体的高矮,并能按高矮给物体排序。

2.掌握比较高矮的正确方法,发展观察力与比较判断力。

3.能积极主动地参与活动,感受有序操作带来的快乐。

1、悬挂气球,幼儿每人两套操作材料。(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)。

2、教学ppt。

3、音乐《找朋友》。

一、情境导入,引出话题。

(欣赏ppt相关内容)师:这是谁啊?猜猜小熊发生了什么事情?

你们能帮忙将气球取下来吗?(请高矮不同的两名小朋友)。

小结:原来他们两人一个高,一个矮。

二、观察ppt图片,了解比较高矮应站在同一高度。

小结:原来比高矮应该站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮,并将其按高矮排序。

师:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙,将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。(同时出示从矮到高的标记图)一定要让小动物站在同一高度哦!(幼儿分组操作,教师巡回指导。)。

请幼儿说一说是怎么排列的,谁个子最高,谁个子最矮,谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮,再次操作。

师:小牛们听说小动物在比高矮,也被吸引过来了。(ppt出示四头高矮不同的小牛)请每个小朋友选择一头小牛,再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛应该排哪个位置合适?(幼儿再次分组操作,教师巡回指导。)。

请小朋友说说自己的操作纸。

五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高,结束活动。

师:小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢?那我们一边唱找朋友,一边和同伴比一比,并说一说:我和xxx一样高,我比xxx高,我比xxx矮。

通过上课、反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同一颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做一名真正合格的幼儿教育工作者。

(精选10篇)身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大......

比较高矮中班教案篇三

1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备。

1、课件-数学:3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念。

2、日常生活中能比较高矮的实物若干。

活动过程。

一、教幼儿区别高矮和一样高。

1.课件:3-3比较概念。

让幼儿通过观察比较,找出图画物体的不同点:

两栋楼房,一栋楼房高,一栋楼房矮。

两座房子,一座房子高,一座房子矮。

两个厨子,一个厨子高,一个厨子矮。

两个梯子,一个梯子高,一个梯子矮。

2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,

再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,

前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.课件:3-4比较概念。

让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼,哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

三棵树,哪棵树最高?哪棵树最矮?

3.课件:3-5比较概念。

看一看图片上有谁?

公鸡,狗,长颈鹿,猫,小鸡。

比一比它们谁最高?谁最矮?

谁比谁高?谁比谁矮?

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系。

1.请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较,让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,

并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

四、幼儿实践操作。

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

比较高矮中班教案篇四

1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

带领幼儿观察的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

比较高矮中班教案篇五

1、学习对5个物体进行比较,按照高矮进行排序。

2、愿意大胆讲述自己的排列顺序,体验操作的快乐。

有对3个物体进行高矮比较的经验。

(1)5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。

(2)幼儿用书第12页。

能对5个物体进行比较,按照高矮进行排序。

学习找剩下中最大值(最小值)的方法对5个物体进行排序。

引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序,并能讲述出自己排序的依据。

教师:请你将这些玩具从高到矮(或从矮到高)给它们排队,看谁排的又快又对。

第一组:5个高矮不同的'动物玩具。

第二组:5支长短不同的铅笔。

第三组:5个高矮不同的饮料瓶。

教师:“说说你是怎么排的?”幼儿自己交流。

总结:先将最高(最矮)的找出来放在最前面,再找剩下的最高(最矮)的排在第二,如此类推。

让幼儿用找最大值(或最小值)的排序方法进行操作,比较方法不同所带来的不同体验。

教师:请你说说哪种方法更快?

小结:始终寻找最大值(最小值)的方法比较快。

比较高矮中班教案篇六

1.感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。

2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。

3.能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。

1.两个高矮不一的小朋友的图片。

2.高矮不同的树、房子、杯子、小人的操作材料。

1.让幼儿猜一猜谁高谁矮。

出示图片的上半部分(露出两位小朋友的头部),请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的.下半部分,让幼儿验证自已的猜测。

(1)请幼儿两人比高矮,能说出谁高谁矮。

(2)三人比高矮。

(3)游戏:比高矮。

1.小组合作,感知高矮的不同,进行正确排序。

2.集体评价。

今天我们小朋友学会了比高矮的本领,下面我们就到外面找一找有什么东西比你高,有什么东西比你矮。

比较高矮中班教案篇七

1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

2.大胆地用语言表述排列的结果。

1.三个高矮明显的小动物,爸爸妈妈和我照片几张。

2.《幼儿画册》(第三册p7)。

师:用小客人方式导入,(出示小客人)引起幼儿注意。

1.把三个小动物排在同一个地方,让幼儿看一看,比一比,三个小动物中谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

2.请两位小朋友和老师进行比较,三人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

3.请三位小朋友比较高矮,按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。

4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。

5.出示照片,让幼儿区分高矮。

1.请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图中小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。

2.鼓励幼儿相互检查,与同伴分享,交流自己的经验。

提供四种高矮不一的物体,鼓励幼儿比一比,说一说。

今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友,另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发,选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片,这些教具取材方面,而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿,让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高,谁最矮,能激发幼儿的学习兴趣。接着,我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比,谁最高,谁最矮。再让小朋友站起来,和旁边小朋友比一比,谁高谁矮。最后让幼儿进行操作,完成小动物高矮贴纸练习,整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会,让幼儿成为活动的主体。总之,用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高,教学效果更好。

比较高矮中班教案篇八

活动目标:

1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。

2、学习把1-6个物体,由高到矮或由矮到高的次序排列。

活动准备:

1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠。

2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50个。

活动过程:

1、识别高矮。

(1)教师带领幼儿跳过高低两根皮筋入场。

“刚才你们跳哪根皮筋容易些,为什么?”

“老师跟你们比一比,谁高谁矮?”“老师比你高,你比老师怎么样?”

请幼儿自由结伴,两人一组比高矮。要求用语言正确表达。

如“我和谁一样高”“我比谁高,谁比我矮”。

(2)游戏:猜猜谁高谁矮。

小结:比高矮的正确方法,是在同一水平线上比。

2、学习把1-6个物体,由高到矮或由矮到高的次序排列。

(1)带幼儿钻山洞,要求幼儿按由矮到高的`顺序排列。

(2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍,做一些放松动作。

(3)“刚才小动物们打来电话,请你们去帮忙盖房子呢?”

幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子,比一比谁高谁矮。并将他们按照由高到矮的顺序排列。

“小动物们回来了,他们该住哪个房子呢?为什么?”

请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。

3、游戏:高人走、矮人走。

活动反思:

《纲要》中指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮。

比较高矮中班教案篇九

活动名称:

比高矮。

生成背景:

引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标。

1.感知物体的高矮,并能按高矮给物体排序。

2.掌握比较高矮的正确方法,发展观察力与比较判断力。

3.能积极主动地参与活动,感受有序操作带来的快乐。

活动准备。

1、悬挂气球,幼儿每人两套操作材料。(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)。

2、教学ppt。

3、音乐《找朋友》。

活动过程。

一、情境导入,引出话题。

(欣赏ppt相关内容)师:这是谁啊?猜猜小熊发生了什么事情?

你们能帮忙将气球取下来吗?(请高矮不同的两名小朋友)。

小结:原来他们两人一个高,一个矮。

二、观察ppt图片,了解比较高矮应站在同一高度。

小结:原来比高矮应该站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮,并将其按高矮排序。

师:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙,将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。(同时出示从矮到高的标记图)一定要让小动物站在同一高度哦!(幼儿分组操作,教师巡回指导。)。

请幼儿说一说是怎么排列的,谁个子最高,谁个子最矮,谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮,再次操作。

师:小牛们听说小动物在比高矮,也被吸引过来了。(ppt出示四头高矮不同的小牛)请每个小朋友选择一头小牛,再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛应该排哪个位置合适?(幼儿再次分组操作,教师巡回指导。)。

请小朋友说说自己的操作纸。

五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高,结束活动。

师:小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢?那我们一边唱找朋友,一边和同伴比一比,并说一说:我和xxx一样高,我比xxx高,我比xxx矮。

教学反思:

通过上课、反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同一颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做一名真正合格的幼儿教育工作者。

比较高矮中班教案篇十

1、认识高矮,知道比高矮的标准,值得高与矮的比较是相对的。

2、有初步的观察、比较能力。

重点:知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点:知道与不同对象比有不同的结果,感知高矮相对性。

三种颜色大插塑积木若干;操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐;气球二只。

认识常见量是幼儿数学教育的内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识,幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

依据素质教育及新纲要的要求,通过创设相应环境,提供材料,让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等,引导幼儿自己去体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――体验理解――内化迁移

1、情景感知

(1)出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拍气球,引导其他幼儿观察:一人拍到,一人拍不到。

(2)引导讲述:为什么××拍到了气球,××拍不到?

――引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。

2、体验理解

(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛:

听到信号后马上停止,比比谁搭得高。

(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛:

引导判断:“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

――“不能,因为不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么办?”

――“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛:

“××比××高,又比××矮”。

――引导讨:x×一会儿说是高的,一会儿说是矮的,那么它到底是高还是矮呢?(引导感知,高矮是相对的`,与不同的对象比就会有不同的结果)。

(4)集体搭高比赛:

用小方块积木进行搭高比赛,先二二结伴比高矮,再在一组中比出最高和最矮的。

3、内化迁移

(1)随着轻松的音乐找朋友,找到

朋友后比高矮。

(2)二二结伴比,也可三、四个同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组,按个子从矮到高排好队后到户外活动。

(2)教室中的用具亦可比高矮,如组合柜最高。

四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识,在比较高矮时,引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上,理解高矮是相对而言的,这是本活动的重点和难点。

瑞士著名心理学家皮亚杰认为:人们的物理知识、社会知识来自外部,而数理逻辑知识来源于入的内部。因此,幼儿获得数理逻辑知识,主要来源是幼儿自己本身,即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。结合数学教育这一特点,我创设了相应情境,提供操作材料,让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解,并内化迁移为自己的概念知识。

比较高矮中班教案篇十一

1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

1、课件-数学:3-3比较概念、3-4比较概念、3-5比较概念。

2、日常生活中能比较高矮的实物若干。

一、教幼儿区别高矮和一样高

1.课件:3-3比较概念

让幼儿通过观察比较,找出图画物体的不同点:

两栋楼房,一栋楼房高,一栋楼房矮。

两座房子,一座房子高,一座房子矮。

两个厨子,一个厨子高,一个厨子矮。

两个梯子,一个梯子高,一个梯子矮。

2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,

再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,

前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.课件:3-4比较概念

让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼,哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

三棵树,哪棵树最高?哪棵树最矮?

3.课件:3-5比较概念

看一看图片上有谁?

公鸡,狗,长颈鹿,猫,小鸡。

比一比它们谁最高?谁最矮?

谁比谁高?谁比谁矮?

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较,让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

四、幼儿实践操作

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

比较高矮中班教案篇十二

在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列,愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。

各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

1、老师以谈话的方式,吸引小朋友的兴趣,引出今天的课题——造房子,鼓励小朋友运用各种收集的材料进行造房子。

2、出示参照物,让小朋友建造的房子要比参照物矮,并且说出自己建造时使用的材料。

3、老师让小朋友给建造好的房子进行排序,鼓励小朋友观察比较按照从高到矮的顺序进行排序。

4、出示数字卡片,引导小朋友根据房子从高到矮的顺序,把数字卡片按照从大到小的顺序依次对应的放在房子上面。进一步巩固加深按照物体高矮排序的认识。

比较高矮中班教案篇十三

活动目的:

1.学习比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。

2.掌握一些简单的比较方法,发展观察、比较、判断能力。

重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法、理解高矮的相对性。

难点:理解高矮的相对关系。

活动准备:

课件三幅、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干。

活动过程:

一、学习区别高矮和一样高。

1.今天老师请来了两位小朋友,我们一起来认识一下吧。

(出示课件一),图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个孪生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

提问:她们两个有什么不同?

2.请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

3.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。(房子、树、动物、人等)。

1.(出示课件二),这两棵树哪一棵高哪一棵矮呢?

(图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较)。

小结:比较物体高矮的时候,要把物体放在相近的地方,否则不准确。

2.玩变戏法游戏。

看,这两个小朋友谁高谁矮呢?(请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮)。

为什么原来某某是矮的现在高了呢?

小结:原来比较高矮的时候一定要站在一样高度的地方,才能准确地比较出来。

3.(出示课件三),为什么猴子说“我长得比你高”?猴子的'话对吗?为什么?(一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高)。

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系。

1.请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某一个人或某一样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

四、幼儿操作。

1.比较蘑菇房、树的高矮,在最高的上面打勾。

2.为小动物排队。

五、评价幼儿操作情况。

请个别幼儿讲述操作情况和结果,共同为错的幼儿改正。

比较高矮中班教案篇十四

预设目标:

1、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。

2、能正确认读数字1、2、3、4。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:教师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~4的圆点卡片每人一套.。

活动过程:

1、引起兴趣,导入课题:出示指偶,引起兴趣。

2、有具体形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。

a、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示,老师出示数字“1”,让幼儿说出像什么并认读。

b、提问幼儿:“1个怎样变成2个?”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。

c、同法,复习3、4的形成,认读数字3、4。

3、半抽象到抽象思维训练:让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习4以内数的形成,人读书自1、2、3、4。

如提问:“2个圆点添上1个圆点是几个圆点?”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。

4、听音举数卡:如老师敲“4”下小铃,幼儿举起数字卡片“4”。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

比较高矮中班教案篇十五

活动目标:

1、学习比较3个以内物体的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点:幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点:初步感知高矮的相对性

活动准备:

1、教师准备:教具:“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

2、幼儿教具:玩具、“会变的小丑”

活动过程:

1、比高矮

教师出示两个高低不同的积木,请幼儿观察哪个高哪个矮?

小结:比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

教师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮,另一边最矮、比较矮、最高。

游戏:搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿分辨出哪儿高,哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结:两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比,和比它高的比它就显得矮了,和比它矮的比它就显得高了。

操作卡:“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

比较高矮中班教案篇十六

教学目的:

1.教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

2.教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点:理解高矮的相对关系。

准备:课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

过程:

一.教幼儿区别高矮和一样高

1.出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

3.两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二.教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

比较高矮中班教案篇十七

1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象。

3、在生活中提高观察能力。

教具准备:准备高矮不同的小板凳。

学具准备:“会变得小丑”;积木若干,长度相同,宽度不同的长方形纸若干,固体胶。

蒙氏数学:比较高矮

(一)预备活动:师幼互问好,走线,线上游戏:走走走。

集体活动:

比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳,说出那个高,那个矮?

小结:小朋友。比较高矮时,要放在同一水平线上。

感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,让幼儿辨认那个最高,那个最矮。

巩固对最高和最矮的认识。

(三)创设情境:小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。

小结:两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较,比较高矮时,要看它和谁比,和比它高的物体比,它就矮了,和比他矮的物体比,它就显高了。

(四)幼儿操作学具

(五)收拾学具,交流小结。

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