总结是学习的目标，通过总结可以检验和巩固我们的学习成果。要写一篇完美的总结，需要在语言表达上做到精炼和准确。阅读他人总结的同时，我们也可以从中发现自己的不足和提升空间。
小学美术面具教学设计篇一
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、师小结：
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
小学美术面具教学设计篇二
教学目标：
通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表。
人美版第五册教案第5课面具。
现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。
教学重点：
通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。
教学难点：
面具的表现手法及材料的运用。
课前准备：
图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。
2、小组讨论：
（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？
（2）面具的`造型有什么特点？用了什么手法？
（3）如何运用夸张的手法来表现？
（4）油水分离的画法是怎么样的？
3、小结和示范油水分离法：
第一步：用油画棒着色面具，流白边。
第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。人美版第五册教案第5课面具。
第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
三、布置作业。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：
展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。
小学美术面具教学设计篇三
教学目标：
1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。
教学重点：
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点：
刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求：
创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。
教学用具：
蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等。
教学过程：
一、欣赏导入：
欣赏课本p24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索：
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？
用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢？
a在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；
b再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；
c用牙签（或圆珠笔）刮出图形。
三、尝试练习：
2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。
四、创作表现：
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。
小学美术面具教学设计篇四
教学目标：
2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。
教学重点：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。
教学难点：
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学方法：
教学媒体：图片，范作苏教版美术教案。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入。
绝技变脸图片导入。
二、新授。
1、构思脸型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置，并剪出来；
3、选择适合的材料表现表情；
4、如何使各部位立体；
5、注意色彩的搭配；
6、制作头箍，粘贴要牢靠；
7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习：
作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：
1、尝试用不同的手法去装饰面具。
2、运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
小学美术面具教学设计篇五
教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的.文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。
3、了解和掌握纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
教学重点：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。
教学难点：
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学方法：
教学媒体：图片，范作苏教版美术教案。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入。
绝技变脸图片导入。
二、新授。
1、构思脸型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置,并剪出来；
3、选择适合的材料表现表情；
4、如何使各部位立体；
5、注意色彩的搭配；
6、制作头箍,粘贴要牢靠；
7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习:。
作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：
1.尝试用不同的手法去装饰面具。
2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品。
小学美术面具教学设计篇六
知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。
技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。
情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。
教学重难点：
重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学准备：教学，图片资料，面具作品，制作材料工具。
教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法。
教学课时：两课时。
教学过程。
一、导入阶段：
生：万圣节。
生：买的。
师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢？
生：想。
师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。
二、发展阶段：
1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的方法步骤。
生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。
师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。
2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。
制作步骤：
（1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。
（2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。
（3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。
（4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。
三、制作阶段：
师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的.面具吧。（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。）。
四、展评。
1、让制作完成的学生展示自己的作品。学生戴着自己制作的面具，从座位绕行教室走到讲台上，展示自己的作品。
2、学生对作品进行自评、互评，最后老师进行补充点评。
看看谁做的面具最有趣好玩，带上自己制作的面具一起玩。老师总结。
五、小结与延伸：
这节课同学们积极认真的完成了面具作品，所制作出来的作品都具有独特之处，色彩的搭配也合理，面具造型很有创意，再加上同学们用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的学习和赞扬。
那老师更希望同学们能将这一门艺术运用到我们的日常生活中来，丰富我们的课余生活。那在制作的时候，也不要忘记环境卫生，把自己剪出来的废弃纸屑收拾干净，保持教室环境清洁卫生。
小学美术面具教学设计篇七
教学目的：
1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。知道表现主题的方法，认识昆虫的对称特征。
2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。
3、情感目标：培养学生的观察自然，了解自然的习惯。培养学生的创新意识及模仿能力与想象能力。
教学重点：
了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。
教学难点：
抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。
教学准备：
油画棒、彩色笔、昆虫图片。
教学过程：
一、课前准备：
展示昆虫图片，观察会飞的昆虫，观察它们的身躯和翅膀，观察它们飞行。
一、激趣导入。
1、根据所欣赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为美丽的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜欢的昆虫，和为什么喜欢。）。
2、教师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜欢的昆虫）。
课堂活跃，学生已投入课堂。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心很好的吸引学生的注意力。所以授课前已吸引了学生、激发兴趣。
二、探究练习。
1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。
2、介绍常见的昆虫。
蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹、点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈、灵敏，象一架小飞机。
蝗虫：有着强劲有力的后腿。
螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、细长的腿、还有带齿的大刀。……。
3、问：你们知道它们生活的环境吗？
（学生回答：草丛、树林、荷塘……）。
4、谁能学学自己喜欢或观察的昆虫飞行?（引导学生模仿昆虫飞行或爬行的特征）。
三、创作表现。
1、问：想不想和漂亮的昆虫自由自在玩？（学生兴奋回答喜欢）。
2、问：你们想用什么样的表现方法？
（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）。
2、表现要点：
抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的有趣故事表现出来。注意添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。
每个孩子都有自己喜欢的表现方法，但是本节课仍然以绘画表现为主。
四、展示评价。
1、美丽的昆虫们，成为我们的好朋友！
2、了解动物的危机，要产生喜爱小动物的感情，更加关爱它们，保护它们。
3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。
展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。
让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。
教后反思。
因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独境。
小学美术面具教学设计篇八
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引导学生进行艺术尝试
祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
小学美术面具教学设计篇九
计算机应用教学软件能够很好地将图片、音乐、录像、动画等不同形式的教育、教学资料综合制成符合美术课堂教学内容要求的多媒体课件，将其恰当的运用到美术课堂教学上，会使美术教学在方式上有一个较大的转变，也会使美术教学更加适应今天的文化接受环境。使用多媒体课件不但吸引了学生的注意力，引起学生学习兴趣，开阔学生眼界，培养了学生的创新能力；而且能够帮助教师将知识与技能、过程与方法、情感与价值观这三个维度上的教学提高到一个新的层次上，促进教师在美术课堂教学改革中，充分贯彻人文精神，全面体现素质教育。
为了适应新课程体系和教材体系实施的需要，体现新课程理念，我努力将多媒体课件的设计、制作、应用与美术课堂教学改革相结合，充分发挥多媒体课件的优势，使其为美术课堂教学服务。实践证明，多媒体课件已经成为我在美术课堂教学中的得力助手。下面是我在课件设计、应用过程中的点滴体会，求教于各位同行。
（1）加大深层次备课的力度，运用美术课改新理念指导多媒体课件设计。
认识，再用基本形中的三角形与多种变形三角形的鸟嘴图片进行比较，就大大加深了学生对基本形与变形的对比认识，在学生头脑中留下鸟嘴形状的深刻印象，使多数学生在最后创作中抓住鸟嘴型的特征加以描绘，并通过对鸟嘴变形的认识在作品中有创新体现。因此在设计课件时教师需要加大深层次备课的力度，真正理解教材和作品的内涵，才能将双基教学、人文知识的教学融入其中，做到有的放矢。这是需要长期摸索、实践的。
（2）多媒体课件的设计内容要有针对性，实用性要强。
多媒体课件中每一幅插图，每一句设问或说明都要有针对性，只有突出教学重、难点的图片、影像，准确、到位的设问或说明，才能帮助学生主动理解作品给自己带来的在视觉上与思想上的感受，使学生既有广阔的思考空间，又有明确的思考方向；切忌插图过于繁杂，既想面面俱到，又缺乏层次性，设问过多、过散，这样反而不能给学生留下深刻印象，不能达到理想的教学效果。如:在《我们眼中的人物》这节欣赏课中，书上的欣赏作品有很多幅，教师要是把每幅都插入课件中就显得过于平铺直叙，教学目标不明确，课堂教学缺乏节奏感。于是我选择几幅有突出特点的作品插入课件中，如：拼贴画《女孩与和平鸽》这幅作品，能够帮助学生了解该作品的制作方法及表现主题；又如：油画棒作品《足球赛》，人物动感强，用线很有特色，色彩鲜明，视觉冲击力强，使学生对画面产生兴趣，能够主动理解作品给自己带来的在视觉上与思想上的感受，有效利用多媒体课件给学生创设精彩的学习、思考空间；而其他作品可以利用教科书，采用分组讨论的方式进行教学，这不但解决了教学方式单一的问题，也能够突出教学重点，使课件的设计内容更具有针对性。
教学课件时就要选择实用性强的资料，使用的数量、形式也要恰当，做到言简意赅。
（3）多媒体课件的设计力求达到完美的艺术效果。
一个完整的课件需要有音乐、音效的配合，与课件画面相吻合的音乐与音效，对课件本身起到锦上添花的作用，否则就会产生繁琐，不伦不类的感觉。例如我在《多彩的秋天》这一课的课件制作中，在表现秋天树林的动画片中配上树叶摇动的声音及鸟叫声，使学生有进入秋天树林的感觉，自然会产生丰富的联想；在学生创作这一环节上，我运用著名钢琴曲《秋日私语》来引导、丰富学生的创作空间，乐曲悠扬而富有内涵，与授课内容相吻合，起到很好的辅助作用，教学效果明显。又如在制作课件时，制作软件中有一些生活中的音效很有趣又十分丰富，如果不能恰当的利用就会分散学生的注意力，所以在插入声音时不要过于杂乱，需要精心设计。由此可见，多媒体课件要注重每一细节的设计，才能达到完美的艺术效果。
通过实践，灵活、恰当地把多媒体课件应用到美术课堂教学改革中，能有效显现现代化教学手段与美术教学不可分割的关系，体现新的课程理念，符合素质教育的要求。作为一名工作在教育一线的美术教师，此时更需要在教学实践中继续大胆尝试，细心总结，不断提高自身的专业素养，不断实践、创新。
小学美术面具教学设计篇十
教学目标：
1.知识与技能：
（1）基本了解展示设计的要素和形式分类；
（2）综合运用学过的美术知识，掌握多形式展示的表现方法。
2.过程与方法：
（1）在展示设计的欣赏中，复习设计纸立体构成和墙报设计的知识；
（2）在展示设计的创作中，学会彼此协助、互相支持，深入理解设计要素；
（3）在展示评价中，感悟策划意思和创新意思的培养。
3.情感、态度、价值观：
（1）通过活动，表达对母校、对师长、对同学的热爱之情。
（2）体现合作创作实践的快乐，增进同学之间的友谊，分享成功感。
教学要点。
1.教学重点：
学习展示设计内容、形式与方法。
2.教学难点：
如何巧妙地利用材料进行创新表现。
3.兴趣点：
（1）欣赏展示设计的分类作品；
（2）以“我的成长足迹”向母校汇报自己的成绩，抒发成功的喜悦和体验成就感。
4.观察点：
（1）平面展示与立体展示的多种形式；
（2）组合式插接和展示设计图。
作业要求。
1.基本要求：
把能代表自己成长足迹的文章和美术作品以合适的形式进行展示设计。
2.较高要求：
以小组合作方式设计一组展示作品，做到主题意念突出，色彩搭配协调。
3.个性探究：
展示设计形式独特美观，与众不同；主题突出，色调协调，富有情感表达的感染力。
小学美术面具教学设计篇十一
本课是“造型·表现”课程。
自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。
李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学思路。
“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。
为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
【教案1】。
（一）创设情境、激发兴趣。
1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。
（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼。
2.出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。
老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。
学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。
4.出示课题:鱼儿游游。
（二）欣赏分析、攻克难点。
欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。
1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。
2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。
3.出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。
4.出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？
（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。
5.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。
教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
（三）尝试绘画、大胆表现。
1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。
2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。
3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。
4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。
5.出示幻灯，学生作画。
（四）展示评价、情感升华。
1.展示作品，学生自评互评。
2.教师评价。
教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。
课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。
小学美术面具教学设计篇十二
教学目标：
1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表示类似于万花筒的图案。
3.试着依照自身的设计来表示色彩。
教学重、难点：
1.能否表示对称的图案。
2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3.能否表示记忆中的色彩的感觉。
教学准备：
教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
同学：有万花筒的同学将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
教学活动过程：
第一节：
活动一：玩一玩
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导同学观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导同学观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
活动三：
教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在同学绘画、比较的过程中教师引导同学用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
活动四：
大家一起来画一下自身心中的万花筒中的图案，并表示记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：有一位同学在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我和时肯定了这种方法，小朋友们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。
第二节
活动一：
教师展示用粘贴方法表示的万花筒，引起同学兴趣。
请同学想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二：
各组向大家介绍、交流自身组找到的简便方法。
(同学很难将对称图案表示得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法)
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么资料表示万花筒中的图案?(讨论)
交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……
活动三：
试着用各种资料来表示万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面，可以让同学在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表示出来。
活动四：
收拾与整理。
课后拓展：
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表示它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位同学拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，小朋友们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。
课题：大人国与小人国
施教时间：9月7日——9月15日
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备：
同学：玩具、纸、笔等
教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等
教学重、难点：
1、如何理解大与小是通过比较表示出来的。
2、能否用对比的方法来表示画面中的大与小。
教学活动设计：
第一课时
活动一：
1、请同学观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的?你都看过那些这方面的书?
3、出示课题：大人国与小人国
活动二：
1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小?(小组讨论)
2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等(电脑展示)
3、请同学用自身身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。(微缩景观等)
活动三：
请同学考虑：
1、你想表示大人国还是小人国?
2、你想用那几样物体的反差来表示主人公时来到大任过还是小人国?
3、画面的主体是什么?
4、用什么背景来烘托它的大或小?
小学美术面具教学设计篇十三
通过观察发现———实践验证———交流探索———再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
学生将颜色调到适合的浓度。
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。
40分钟
1、引导阶段：
欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
2、发展阶段：
（1）教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
（2）学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
（3）鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
3、探索阶段：
（1）引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
（2）其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
（3）除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾与整理：
学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
小学美术面具教学设计篇十四
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
在感知中用有特征的形构成某种船。
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
1.你知道的船有哪些？
2.它们有什么用途呢？
3.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
回答问题。
（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
小学美术面具教学设计篇十五
1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。
3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
小学美术面具教学设计篇十六
类别：造型、表现
教学目标：
类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、 能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：多媒体课件、范画
学具准备：课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。 教学过程设计：
一、 激情导入
1、 讲故事《美丽的孔雀》
2、 小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮
的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、 导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小
鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、 提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
教学内容：画中线
教学目标：
1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程：
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。 师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。
2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？
学生说说自己认识的线条。
师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。
4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。 反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。
5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
部分欣赏自然物：
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线
梯田——（柔和、舒畅）——曲线
波光——（飘逸流畅）——网状曲线
海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条
爆炸——（危险）——放射线
二、尝试画线
1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
3．反馈一些学生尝试品，简单评价。
4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏学习
1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结如何画好一张漂亮的线条画：
一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
四、学生创作
1.学生创作，师巡视指导。
2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。
五、总结
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
小学美术教学设计 《微观世界》教学设计
一、 教材分析
《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。所以我确定本课教学目标是：
1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。
3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。
教具准备：cai课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。 学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。
二、学生分析
五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、教学过程
（一）引导阶段：
1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，” （板书课题：微观世界）
（二）发展阶段
2、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面a、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的`图象。b、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。c、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。
3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。（幻灯播放）说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。
4、我们的发现：探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？提问：你发现了什么？美在那里？小组代表发言：我们的发现。板书：点线面、色彩、花纹、动态。
5、学生思考并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
（三）学生练习，教师巡视指导
（四）展评
（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
（2）鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。
（3）通过微观世界的观察与描绘，谈收获。
（五）小结：伟大的东西，让人崇敬、追求、向往；而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。
四、设计思路
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，又用四幅图片展示了微观世界的美妙。接下来以头发为例，说明微观世界不可忽视，引申出课题。2、观察探究：
学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术方法来表现微观世界呢？”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用毛线等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。 4、交流合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案，交换看法，互相启发并使学生获取知识，充分地发挥学生的积极主动性。5、归纳拓展：让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。
根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要设计以下教法：a、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。c、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。学法：a 自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b 激发情感：在良好的学习氛围中感受微观世界的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，并且结合教师演示降底了学生的绘画难度！本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。课堂练习：用多种材料以线条加色彩来表现微观世界。作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？（3）通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？（用展牌展示学生作业）课后拓展：鼓励学生多观察、多表现不同的微观世界。
五、课后反思
本课教学重点明确。教师做了大量的课前谁备。以微观世界的精彩画面，图片资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。学生回忆并观察微生物的外形特征，并根据本课题的内容进行想象、设计。因此学生学习积极性高，作画时都选择了自己喜欢的方式；交流资料时也选择了自己感兴趣的材料，并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”。但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。
小学美术课教学设计
《xxxxxxxx》
一、 学生现状分析：
本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标：
１、学习和尝试xxxxxxxx 的技术和方法；
２、在xxxxxxxx的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；
３、喜欢xxxxxxxxx的过程，并能用xxxxxxx美化生活运用到生活中。
二、教学重、难点：
教学重点：指导学生学习和尝试xxxxxx技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会xxxxxx画面效果与xxxxxxx方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
xxxxxxxxxxxxx的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：
1.激发兴趣、导入新课
2.欣赏感受、开阔视野
3.观察
4.探究、
5.了解技法
6.制作实践、
7.感受色彩魅力
8.美化装饰、
9.培养设计应用意识
10.展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示xxxxxxxx，引导欣赏。
（１）教师简单介绍的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题
xxxxxxxxx
２、欣赏xxxxxxxx作品，开阔视野、激发探究欲望。
（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现xxxxxxx方法。
（１）教师出示xxxxxx作品展板，提示xxxxxx基本方法和形状变化。 （２）分组探究xxxxxx方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种xxxxxxx方法。
３、尝试xxxxx过程。
４、欣赏xxxxxxx作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的xxxxx作品，启发学生的创新思维。 （２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
１、学生xxxxx实践，教师提醒注意事项。
（播放轻柔、欢快音乐）
２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示xxxxxx装饰的xxxx作品，引导欣赏，启发思维。 ２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的xxx作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。
六、作业要求：
1.作业内容
2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.作业提示。
七、板书设计：
xxxxxxx(题目)
制作过程：xxxxxxxxx。
方法：xxxxxxxx
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