教案是教师进行教学活动的工具，可以帮助教师有条不紊地组织教学过程。教案的编写需要反复修改和完善，不断提高教学质量。这些教案范文涵盖了不同学段和不同学科的教学内容，适用于各个年级的教师。
兔子历险记教案大班篇一
1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2.通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3.积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。
2.兔子、头饰各一个。
1.观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)
2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和说些什么?又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列)
(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致)
(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。
(3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页――兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)
4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6.阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗?为什么?
7.带领幼儿阅读故事后半部分
师：故事的结尾到底是什么样子的呢?
8.幼儿两两合作完整阅读绘本。
师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9.故事表演。
师：今天真的来了一只和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子还好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引，当出门想吃肉时就把给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。
兔子历险记教案大班篇二
1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。
2.了解其它小动物自我保护的方法。
3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。
难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
1.录音带《小鹿历险记》、录音机。
2.投影仪、相对应的动物头饰。
3.小鹿、大灰狼图片各一张。
一、活动导入
1.出示图片进入教学
教师：（出示图片小鹿）小朋友你们看这是什么小动物呢？（小鹿）对。这这又是什么呢？（大灰狼）一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢？我们来看看！
二、活动指导
（一）理解故事《小鹿历险记》
1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。
3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？（小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙）
4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？（在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话）
5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。
过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢？
（二）保护色的定义
1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。
2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的？
（三）说一说：自我保护的方法。
1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。
a：发生火灾的时候怎么办？
b：发生地震的时候应该怎么来保护自己。
c：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。
d：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。
2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。
三、活动结束
1.巩固、总结教学内容和教学情况。
2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。
兔子历险记教案大班篇三
1.欣赏故事，了解故事大意，感悟兔子先生的积极心态。
2.尝试用“换个想法”的方式和积极的心态看待生活中不那么幸运的事。
3.感受文学作品的魅力及“换个想法”带来的豁达、愉悦。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1.盒子两个(一个内有若干“钻石”，一个为空盒)。
2.故事ppt，事件图片三幅。
3.背景音乐，声音音频。
一、游戏“幸运猜猜猜”
1.自由选择盒子，体会“幸运”与“不幸运”。
师：今天我带来了两个盒子。你喜欢哪个盒子就请坐在哪个盒子这边。
(幼儿自由选择，分成两边坐下。)
2.说说感受。
师：你们选择了这个盒子真幸运啊!里面有好漂亮的钻石!
师：难道选择空盒子就真的不幸运了吗?
二、欣赏、理解故事
1.欣赏、理解故事第1～2段。
师：兔子先生遇到了什么事?你们觉得它遇到的是幸运事吗?为什么?
师：兔子先生觉得自己幸运吗?它是怎么说的?
师：为什么兔子先生觉得自己幸运呢?
师(小结)：原来兔子先生遇到不幸运的事情时，会想办法把事情往好的地方想，找到小幸运，让自己快乐起来。
2.欣赏、理解故事第3段，进一步理解兔子先生的“幸运”。
师(教师讲述前半句)：兔子先生遇到了什么事儿?这事儿幸运吗?为什么?
师：如果你是兔子先生，会怎么想这件事，从中找到小幸运，让自己有好心情呢?
师：我发现你们有点像幸运的兔子先生了，会在不幸运的事情中想办法找到小幸运，让自己快乐起来。我们来听听兔子先生是怎么说的。
3.尝试帮助兔子先生找到第4～6段后半部分中的“幸运”。
(1)倾听教师讲述第4～6段中的前半部分。
师：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸运的事儿，请你们听一听是什么事。
(2)交流、讨论。
你们觉得这三件事情中有小幸运吗?现在请你们帮助兔子先生找一找。请你和身边的4个好朋友组成一组，选择一件事情，讨论一下你们找到的小幸运。等会儿我们来分享。
(教师播放音乐，幼儿分组选择事件图片并讨论。)
(3)各组表达自己的想法。
(4)教师小结。
师：你们真棒，找出了这么多小幸运。你们是“幸运的小朋友”。
三、完整倾听故事，感悟幸运
1.完整倾听故事。
师：后来兔子先生遇到了一只饥饿的大野狼，它还能这么幸运吗?答案就在结尾。让我们来完整地听一遍。(播放音乐，教师讲述故事。)
2.提升经验。
师(小结)：原来兔子先生能把不那么幸运的事情往好的地方想，找到小幸运，从而让自己不管遇到什么事情都能保持好心情。
四、迁移生活经验，寻找幸运
师：还记得刚才的小游戏吗?选到空盒子的小朋友都觉得不幸运，现在你们是怎么想的?怎样让自己觉得也很幸运，让心情变好呢?(引导幼儿表达。)
师(小结)：你们真了不起!从空盒子里找到了许多隐藏的小幸运。我们在生活中可能会遇到各种各样的事情，祝福你们永远都有一个快乐美好的心情!
大班教学活动“幸运的兔子先生”的重点目标是换个角度看问题，寻找看似不幸事情中的幸运，这对大班幼儿而言有一定的难度。但活动结束后，孩子们面带笑容，不停地说着“哈哈!我可真幸运，幸好……”的句式，他们已经找到了幸运。在这个活动中，教师精心设计的帮助幼儿寻找幸运的三个路径值得我们借鉴。
1.带着悬念的游戏――引发对“什么是幸运”的思考
活动以“猜盒子”的游戏开始，装满“钻石”的盒子和空空如也的盒子对比强烈，让幼儿马上感受到了“幸运”和“不幸运”的不同。当选择空盒子组的幼儿满脸失望时，教师的一个颇有悬念的提问“难道选择空盒子就真的不幸运了吗”，引发了孩子对“什么是幸运”的思考。
2.三段式的解读――搭建“寻找幸运”的路径
教师引导幼儿带着悬念和思考进入解读环节。作品由七个平行的小片段组成，前三个片段，教师通过分段讲述逐步帮助幼儿理解什么是幸运;后三个片段，教师请幼儿小组合作、同伴互助来寻找幸运。在活动最后，教师在组织幼儿完整倾听故事前出示大野狼的图片，提醒幼儿用自己的前期经验去感受、体会幸运。以上三段式的解读，将教师的引领、幼儿的自主思考和师幼互动融合在了一起，帮助幼儿搭建了寻找幸运的路径――遇到麻烦事时。把事情往好的方向想一想。
3.生活经验的链接――拓展“寻找幸运”的路径
第四环节“寻找空盒子的幸运”，需要幼儿运用原有生活经验和刚刚习得的策略。孩子们富有想象力和充满正能量的语言告诉我们，他们已经学会了寻找属于自己的小幸运。
兔子历险记教案大班篇四
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配
幼儿合作创编并且表演情节
视频、故事录音、ppt
第二两课时(共两课时)
一、出示故事图片引出活动
1、引出活动
最近我们在表演童话剧《和兔子》，里面发生了什么事情?
你还记得，故事中提到了怎样的和兔子?
――小结：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)
二、尝试创编台词
1、、兔子介绍自己房子时各自的对话
(1)出示图片一(和兔子各自的房子)
提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
提问：兔子和会怎么介绍自己的房子?
2、出场
(2)看啊，来了。
听音频(事先准备和兔子的音频)
提问：兔子和说话时的声音听起来有什么地方不同?
(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
(4)幼儿听一听、学一学
――兔子的声音很温柔，的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色
3、视频表演
出示两段无声音的表演
幼儿说说理由(动作、神态、表情)
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍视频，配上声音、动作
(4)放完整视频，幼儿跟着试一试
4、兔子重新回家
(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?
(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演
(3)展示
请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
幼儿评价同伴的表演
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子还好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
兔子历险记教案大班篇五
1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。
2、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
ppt、小猴子、小、小山羊的教具及头饰等。
一、导入，引起幼儿的兴趣。
那么猜：今天我们请来了谁啊?你们看：小兔子、小猴子、小。
有一天，小兔子、小猴子、小他们开心的，一起在河边玩捉迷藏的游戏。可是正在玩的很开心的时候，一不小心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想?会怎么做呢?会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。
今天讲一个关于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小在草地上玩做捉谜藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊!小猴子看见了，急坏了，忙安慰他说：小兔子别着急，要有信心与河水做斗争，勇敢的向岸边游去。这时小兔子还在河里拼命的争扎着，在一旁小看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办?这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”
1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么办法把小兔救了起来。”
2、小兔落水后，是谁救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我们来试试看?请谁来试试看，一起来一二三。
三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。
1、师提问：“小猴子和小也想了办法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的?我们一起再次来听听看，帮助幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言。
2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。
4、今天老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。
四、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。
那你们如果见到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的时候，不小心落水了你们会怎么办呢?
师总结：如果你发现小兔子或者你的好朋友落水了你应该去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起帮助他们。
随着暑假的临近，暑期安全教育势在必行，我们小班的幼儿都很喜欢水，但对危险却没什么概念，所以我设计了本次教学活动。本次教学活动主要是通过教师课件演示、幼儿讨论、故事欣赏等来完成教学目的，使幼儿认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让小班的幼儿在情景化的图片及故事中有个初步的感性认识，同时，让幼儿掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是几次教学活动就能达到预期的效果的，在教育教学工作中，我们要将安全工作细致化、常态化。
兔子历险记教案大班篇六
教学分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的.道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
教学准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
教学过程：
一、进入主题。
（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干什么？。小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。
大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？
（结果可以有多个）。
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
教学反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
兔子历险记教案大班篇七
活动目标：
1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。
3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。
活动准备：
动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）。
活动过程：
一、以“小鹿斑比”为线索引出课题。
二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故事中的对话。
画面一：小鹿和蜗牛。
2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）。
3、教师：我们再来看看它是谁？（ppt图片蜗牛壳）幼儿说蜗牛。
教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放ppt：“救救我吧，大灰狼在追我。”
4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放ppt：“不行不行，我没有你那样的壳，我还是继续跑吧！”
画面二：小鹿和蚯蚓。
2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）。
3、教师：我们再来看看它是谁？（ppt图片蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓。
教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”
4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、播放ppt：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”
画面三：小鹿和黄鼠狼。
2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）。
3、教师：我们再来看看它是谁？（ppt图片黄鼠狼的.尾巴）幼儿说黄鼠狼。
教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”
4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样大灰狼就抓不到你了。”
画面四：小鹿和刺猬。
2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）。
3、教师：我们再来看看它是谁？（ppt图片刺猬的身体）幼儿说刺猬。
教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”
4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑吧！”，
二、播放ppt前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。
1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？
2、幼儿整体观看ppt，回答问题。
3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等。
三、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。
教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。
1、幼儿讨论，教师巡回指导。
2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。
四、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐。
1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！
2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。
五、结束活动。
教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！
兔子历险记教案大班篇八
这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。在活动过程中，通过引导幼儿根据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而揭示主题：了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展了幼儿的知识面。
1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
2、能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。
ppt课件；《幼儿画册》
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
二、教师讲述故事，探索动物的自我保护能力。
（一）提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意？
（二）启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸、青蛙）为小鹿出了什么主意。
提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色）
（三）交流与讨论：给故事取个名字。
师：今天，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危险的事情，后来通过小青蛙的提示想利用自己的保护色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢？（小鹿历险记）
三、教师和幼儿一起完整地讲述故事。
（二）你还知道动物会用哪些方法保护自己？观看画面，引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。
四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴交流故事内容。
师：今天，老师讲的这个故事有趣吗？通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，现在请小朋友打开〈〈幼儿画册〉〉，边看图画边试着与同伴交流故事内容。
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
兔子历险记教案大班篇九
一、活动设计意图：
《小鹿历险记》是一个有趣的科学故事，它借助小鹿遇到大灰狼逃生的故事情节，巧妙地介绍了不同动物自我保护的本领。故事中的主角小鹿勇敢坚强，机智可爱，小动物们互帮互助、团结友爱，这些都蕴含着丰富的教育目标。新课改提出：教材应该服务于教育，而不是教育囿于教材。这给了我一个启示，教师要根据孩子的发展需要，创造性地挖掘教育素材的教育价值。助跑跨跳是本学期大班幼儿要练习的基本动作，孩子们对跑跳活动很感兴趣，但跨跳动作还存在着一些问题，如助跑后不会调整脚步、动作不灵活等。立足故事的教育意义，我将本次活动定位于健康领域：一方面借助故事角色了解鹿的生活习性、动作特点及自我保护的方法，以故事角色勇敢坚强的形象，鼓励幼儿大胆参与体育锻炼；另一方面通过创设趣味的游戏情境，引导幼儿勇于尝试，积极练习助跑跨跳的动作，感受成功的快乐。
二、活动目标定位：
活动目标是引领整个活动的关键，也是活动教育价值的具体体现，因此我抓住了体育活动的核心要素将故事情境与身体运动结合起来，制定了以下目标：
1、练习助跑跨跳，发展动作的协调性和灵敏性。
2、遇到危险时，知道要自我保护。
3、勇于尝试、不怕困难，感受体育游戏的快乐。
三、说教法。
幼儿园以游戏为基本活动，孩子是学习活动的主人。教师要凸显孩子在活动中的主体地位，发挥主导作用，给予孩子适时的指导与帮助。在本次《小鹿历险记》体育活动中，我尝试以小鹿学习自我保护本领的情境游戏让孩子们在游戏中自我发现、自我学习。同时，活动也综合运用了角色体验、直观演示、细致观察、练习法、交流讨论等多种教学方法，循序渐进的引导幼儿积极尝试助跑跨跳不同高度的障碍物，让幼儿获得成功的快乐体验。
四、说准备。
适宜的活动准备是活动顺利开展的有效保证。本次活动中我利用地垫、pvc管制作的灌木丛作为活动道具，创设体育活动的游戏情境，推动游戏的开展。同时为了帮助幼儿理解自己的角色，我为每一名幼儿制作了小鹿胸卡。为了加强活动的趣味性，我还制作了配有不同情境画面的ppt，配上了动感十足的音乐，让孩子们身临其境。体育活动是大运动量活动，在活动前，我提醒幼儿穿着适量的衣服，检查幼儿的鞋子。在活动中，我还配备了小毛巾以便幼儿出汗时擦拭。
五、说过程。
成功的体育活动能让幼儿充分感受到运动带给他们的快乐，在提高身体素质的同时，完善幼儿的人格和个性。本次体育活动的整个过程设计，遵循了动静交替、循序渐进、适量性、面向全体、关注个别的原则，根据幼儿身体适应性规律及生理技能变化规律，我把整个过程分为三个环节：
第一环节：激趣导入，热身运动。我以饱含爱心、聪慧机智的鹿妈妈的身份带领着小鹿一起锻炼身体。随着儿歌的引导，孩子们兴趣盎然地和“鹿妈妈”一起练习头部转动、伸臂、弯腰、压腿、跳跃等动作，逐步打开身体的各个关节。富有情趣的儿歌又让孩子们非常明确地知道各个准备动作的要领，认真地完成每一个动作。在简短的休息时，我引领幼儿回顾小鹿历险的故事，和幼儿一起探讨交流自我保护的方法，引出今天活动的`主要内容，练习助跑跨跳的动作。这一过程使幼儿的注意力迅速集中到活动中来，身心得到充分舒展。
第二环节：动作练习，循序渐进。本环节有三个活动：活动一“练习过小沟”：鼓励幼儿探索练习，尝试跳过小沟的多种方法。活动中引导幼儿尝试跨越地垫不同的宽度，通过幼儿自由跳、观察发现助跑跨跳、学习助跑跨跳，引领幼儿自我发现，自我学习，引出发展性动作的练习需要。活动二“练习跨跳灌木丛”：这是幼儿在助跑跨跳一定宽度障碍物后的动作提升，助跑跨跳一定高度的障碍物。本环节为活动的教学重点，体现了活动内容设计既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则。通过设置不同数量的灌木丛，进行基础练习、提升练习、挑战练习，形成一定的练习强度，使幼儿在循序渐进中感知助跑跨跳的动作要领，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，激发勇敢、坚强、不怕困难的品质。此时，幼儿练习已达到了较高的强度，我设置了短暂的休息，目的是为了缓冲幼儿练习的活动量，缓冲幼儿的紧张心情，同时也为活动三：“完整游戏——躲避大灰狼”，即活动的高潮部分作准备。在“躲避大灰狼”的游戏中，配班教师扮演的“大灰狼”和音乐，形成了生动的游戏情境，也让幼儿身临其境的感受危险来临时保护自己的方法，即有秩序的快速奔跑，躲藏到安全的地方。
第三环节：结束部分，放松整理。通过评价幼儿表现来呼应故事，组织孩子们庆祝战胜困难后的喜悦，和同伴一起在搂搂抱抱、轻轻拍打中使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
六、活动反思：
在今天的活动中，孩子的精神由放松到紧张再放松，活动量从小到大，再到舒缓，生理和心理都经历了一个双峰抛物线的过程。孩子们参与活动的意识是主动的，每个人都能够在自身的原有能力上得到了发展，同时获得了战胜障碍获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。
兔子历险记教案大班篇十
2、了解其它小动物自我保护的方法。
3、增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点。
难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
活动准备。
2、投影仪、相对应的动物头饰。
3、小鹿、大灰狼图片各一张。
活动过程。
一、活动导入。
1、出示图片进入教学。
教师：（出示图片小鹿）小朋友你们看这是什么小动物呢？（小鹿）对。这这又是什么呢？（大灰狼）一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢？我们来看看！
二、活动指导。
3、教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？（小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙）。
4、教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？（在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话）。
5、教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。
过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢？
（二）保护色的定义。
1、教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的.阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。
2、教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的？
（三）说一说：自我保护的方法。
1、教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。
a：发生火灾的时候怎么办？
b：发生地震的时候应该怎么来保护自己。
c：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。
d：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。
2、教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。
三、活动结束。
1、巩固、总结教学内容和教学情况。
2、游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。
教学反思。
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
兔子历险记教案大班篇十一
活动目标：
1.感受歌曲所表达的故事情节，学唱歌曲《一只小鹿》.
2.能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解.
3.掌握节奏：xxxx|x―|，让幼儿感受和唱准歌曲中的八度音.
4.幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣.
5.有感情地学唱歌曲.
6.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演.
活动准备：
1.手偶小羊一只、音乐挂图《一只小鹿》、音乐cd《一小鹿》.钢琴伴奏《亲爱的回声》.
2.乐器：碰铃、响木幼儿人手一份.
|x―|，七个“固定音节”卡若干.
活动过程：
一.预备起势.
播放音乐《小松鼠的秋天学校》，幼儿排队入场.师：今天是个好天气，松鼠妈妈带着小松鼠们高高兴兴地出门了，准备找些好的松果储藏起来.出发咯！
过小山坡―――――过小河―――――走了很远的路终于来到了几座大山里，这里有一片茂密的森林.请幼儿找个舒适的位置坐下来.
师：吃饱了，来和大山一起唱一首好听的歌吧.（《亲爱的回声》）。
二.赏析感受.
1理解歌词内容。
1）.出示手偶小羊，师：什么声音？是谁在喊救命呢？我们来听听.
2）.播放第一遍音乐.
2.通过提问帮助幼儿理解故事内容.
1）.师：听到了什么？小羊发生了什么事情为什么要喊救命？
2）.播放第二遍音乐.逐一出示图片.引导孩子以看图片念儿歌的方式学习歌词.
三.学唱歌曲.
1.看图片跟着钢琴学唱歌曲.注意听准前奏.
2.出示节奏卡xxxx|x―|、请幼儿一起学习新的节奏型.
再出示乐器碰铃和响木.
师：乐器宝宝也想和我们一起唱歌为小鹿和小羊加油打气呢，我们欢迎它们.
每种乐器都有自己的特点，请幼儿讨论怎样演奏比较好.（幼儿在老师指挥下用乐器演奏）。
3.分句教唱，用动作表现歌曲.
4.请幼儿寻找歌曲中的八度音.
1）师提示：八度音就是相同音名的不同音高的`音.比如1，它的八度音是i，那么反过来，i的八度音就是1.
听钢琴弹奏一遍八度音.
2）.请幼儿仔细听一遍《一只小鹿》.找到歌曲中的八度音并唱出来.
5.音乐游戏《一只小鹿》，请幼儿戴上“固定音节”卡找到自己的八度音朋友一起面对面边做动作唱歌，在唱到“可怜小羊快进来，有我保护你”时，一个幼儿蹲下扮演小羊，另一幼儿站着做保护的动作.第二遍音乐互换角色表演.唱出歌曲活泼欢快的情绪特点.
四.延伸变式.
1.小结：请幼儿讨论最后小羊是否得救.
师：有那么多人的帮助.小羊一定得救的.就像我们班的小朋友，只要我们互相帮助，团结友爱，就能战胜一切困难.
2.播放音乐做动作走出活动室.
师：天快黑了，小松鼠们也非常高兴地拿着松果要回家了.
兔子历险记教案大班篇十二
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
背景图一幅，小兔、、老虎(插入教具)，头饰若干。
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示。
怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：
听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
《救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的`内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
在排图讲述《救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。
在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲“你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。
兔子历险记教案大班篇十三
以下是应届毕业生考试网带来的大班语言《小蛋壳历险记》教案，欢迎浏览。
1、体验故事的'趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
一、出示ppt，引导幼儿猜想故事内容
幼儿观看ppt1，提问：这是谁?它长得什么样?
有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情?
小老鼠为什么吱吱叫?小蛋壳会说什么?
如果你是小蛋壳你会怎么说?
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?如果你是小蛋壳，你会想出什么办法?
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1.请幼儿故事录音，理解故事名称。
“什么叫历险记?历险记，就是外出时遇到许多危险的事。”
2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情?”
3.说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
“遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的?”(请每个小组派一名代表发言)
4.帮助幼儿理解故事重点。
“小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好，为什么?”“小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?”
四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。
1.“你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?”
2.“如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?”
3.“你还有什么地方不明白?”
4.师幼共同小结。
兔子历险记教案大班篇十四
热身音乐(当哈利遇到honey)、游戏音乐(通天大道宽又阔)、放松音乐(白龙马)、孙悟空胸贴1个、大树1棵、小猴胸饰24个、桌子8张、桃子24个、椅子1把、软垫1张。
1.培养孩子参加体育游戏活动的兴趣。
2.在活动中让幼儿学习跨跳—左腿屈膝右腿伸直向前跳，纵跳—在高处屈膝垂直向下跳。
3.锻炼幼儿在桌子上的跨跳、纵跳能力，提高幼儿的胆量和动作协调性。
在活动中锻炼孩子的胆量。
学习跨跳和纵跳的动作要领。
一、开始部分。
1.热身活动，队列队形展示。
2.小朋友，你们喜欢孙悟空吗?今天齐天大圣想邀请咱们班小朋友和他一起玩游戏，你们愿意吗?但是齐天大圣有一个要求就是请小朋友贴上小猴胸贴才可以玩游戏，请小朋友们快快去吧!(幼儿走到老师摆好的胸贴前，贴好胸贴)。
二、基本部分。
1.教师以孙悟空扮相登场：“本大王来也”!孩儿们，今天大王要带你们出去见识见识，看看外面的世界，那我们就从出发吧!(音乐2响起，幼儿跟着老师坐着小猴跳跃的姿势前行)。
2.咦，前面那是什么，谁能去看看那里写了什么字?山洞。(教师引导幼儿探索如何过山洞，并且请个别幼儿示范)。
3.那我们就一起过山洞吧，大家要注意安全，不要推、挤、碰到头。(音乐3响起，幼儿开始游戏)。
三、游戏。
1.教师小结：哇，孩儿们你们都太棒了，那我们继续前行吧!(音乐2再次响起)。
2.咦，前面那又是....，谁能前去打探打探，看看那里写了什么字?石桥。(教师引导幼儿探索如何过石桥，并且请个别幼儿示范，教师讲解跨跳要领，并且鼓励孩子大胆的走、跨过石桥)。
3.让大王看看谁才是最勇敢的小猴。(音乐3响起，幼儿再次开始游戏)。
4.教师小结：刚才大王发现大家都很勇敢，所以要奖励给每只小猴一个桃子，你们开心吗?那我们一起去摘桃子吧!((音乐2再次响起)。
5.咦，前面那高高的又是哪里，谁能前去看看，花果山。(那我们看看这座山很高，我们要怎么样才能翻过去摘到桃子呢)。
6.幼儿探索并讲解尝试，教师总结游戏规则，幼儿开始游戏。(音乐3响起，幼儿再次开始游戏)。
7.教师小结：今天你们玩得开心吗?那谁能说一说今天我们在路途中都走过了哪些地方，才摘到桃子的。(山洞，石桥，花果山)那谁能说一说经过这些地方时，你是怎样不怕困难过去的(山洞—蹲下走，石桥—跨过去，花果山—跨跳、跳高)。
四、整理场地、结束。
2.吃饱了，那我们一起做活动活动自己的小身体吧!
兔子历险记教案大班篇十五
1、能认真倾听，理解故事内容，学习大胆表达自己地想法。
2、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
一个蒜头宝宝；课件；
1、“咦？哪里传来的哭声？是谁在哭啊？”
教师装作在教室里东找西找，找出一个蒜头宝宝：“原来啊是它在哭，你们知道它是谁吗？”（蒜头宝宝）。
2、“蒜头宝宝今天为什么哭呢？我们一起来听一个好听的故事：蒜宝宝历险记。”
1、讲述故事前半部分。
（蒜头宝宝原来生活在一个美丽的蔬菜王国，那里有好多好多的蔬菜宝宝，有红红的番茄、绿绿的青椒、黄黄的土豆、橘黄的胡萝卜，还有穿着裙子的青菜、满脸是花的花菜、细长苗条的韭菜……好多好多，他们都穿得很漂亮，只有蒜头宝宝整天梳着个冲天辫，穿着薄薄的破破的外衣，一点都不漂亮，他好羡慕他们啊！不光长得不好看，他身上还整天散发着一股浓浓的难闻的气味，蔬菜宝宝们一见蒜头宝宝走过来都捏着鼻子赶紧跑开了，还一个劲地喊“好难闻啊，大家快躲开！”每次蒜头宝宝都只能躲在角落里偷偷地哭，一个好朋友都没有。）。
提问：
（1）“蒜头宝宝为什么伤心的哭啊？”幼儿回答。
（因为他长得难看，还有难闻的味道，大家都不喜欢它，不跟它做好朋友。）。
（2）“没有好朋友会怎么样呢？”（请幼儿互相讨论）。
2、讲述故事中间部分（一天夜里，蔬菜王国闯进来许多坏老鼠，他们个个肚子饿得扁扁的，一看见漂亮的香香的蔬菜宝宝就想冲上去咬，蔬菜们都被吓坏了，哭的哭，跑的跑。蒜头宝宝心里可着急了，怎么办呢？我要保护蔬菜王国。它急忙冲了上去，领头的大老鼠用小小的眼睛看着他，“好，先吃你。”大老鼠一步一步向他走来，牙齿还磨得咯咯响，走到蒜头宝宝身边，张开大嘴巴，阿呜一大口，“哎哟哟，难吃死了”大老鼠转身就跑了。）。
提问：
（1）“大老鼠为什么转身就跑了？”（幼儿回答，猜想原因）。
（2）“蒜头宝宝有没有被大老鼠吃掉？大老鼠为什么不吃它了？”（请个别幼儿回答）。
3、讲述故事结尾。（老鼠们以为吃到了什么有毒的东西，都吓得跑出了蔬菜王国，再也不敢回来了，蔬菜宝宝们知道了是蒜头宝宝赶跑了老鼠，都很佩服他，不再因为他身上有难闻的气味而嫌弃他，都愿意跟他做好朋友。从此以后，蒜头宝宝再也不哭了，快快乐乐地生活着。）。
提问：
（1）“后来老鼠们还敢到蔬菜王国去吗？为什么呢？”
（2）“蒜头宝宝后来有没有交到好朋友？所以它再也不哭了，快快乐乐的生活着。”
教师总结：“我们真为蒜头宝宝感到高兴，虽然他有难闻的气味，但是真是因为这个气味保护了他自己，而且还帮助了别人，真厉害！你们看现在的蒜头宝宝可漂亮了，每天开开心心地生活着。我们真为他感到高兴。一起为蒜头宝宝鼓鼓掌吧！”
（教师作总结的时候，可以慢慢的说，引导幼儿一起说）。
兔子历险记教案大班篇十六
设计意图：
喜爱动物是孩子的天性，大班孩子对《小鹿历险记》这个故事不只是停留在故事的理解和对话的学习，更感兴趣的是故事中动物的自我保护方法，他们对动物如何保护自己方法有强烈的兴趣和探究欲望。在本次活动中我把故事作为载体，引出动物的自我保护的办法，通过交流、介绍、归类，让孩子知道动物保护自己的方法是多种多样的，来满足幼儿的好奇。活动目标：1.倾听故事，大胆猜测故事情节，知道动物有自我保护的本领。2.初步了解一些动物保护自己的办法，并进行归类。3.萌发探索动物奥秘的欲望。活动准备：教具：小鹿、大灰狼、壁虎、狐狸、黄鼠狼、青蛙图片。动物自我保护的ppt图片。座位：u型活动过程：一、引出“小鹿”，导入主题。1.引出故事主角——小鹿。今天，老师给小朋友请来一个小动物，看它是谁？2.过渡语：今天我要和大家说一说发生在小鹿身上的故事。二、理解故事，知道动物有自我保护的本领。1.边讲边提问，初步了解故事情节。（1）教师讲述故事“小壁虎一段”：小壁虎会怎样帮助小鹿呢？（2）教师讲述故事“黄鼠狼一段”：你们知道黄鼠狼对付敌人有什么绝招吗？（3）教师讲述故事“花狐狸一段”：花狐狸很聪明的，如果有敌人来，你们觉得它会怎么办呢？（4）教师讲述故事“小青蛙一段”：我们看看小鹿最后遇见了谁？小青蛙会怎么做呢？2.完整欣赏，加深了解动物自我保护的本领。（1）引出故事名字，了解“历险记”含义。刚刚我们听的故事叫《小鹿历险记》，什么叫历险记？（2）多媒体演示，加深理解。提问：当小鹿遇到危险的时候遇到哪些小动物，是怎么帮助它的？（幼儿说到哪个小动物就播放哪个小动物，并进行归纳）小鹿最后怎么逃走的？他用了什么办法？小结：小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。这种保护自己的方法叫做动物保护色。（3）拓展讨论：小朋友你们还知道有哪些小动物也是利用这个保护色来保护自己的？小结：在大自然中有些动物为了保护自己更好生存，它们身体的颜色、斑纹与它们生活的环境十分相近，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。还有的动物用断肢来保护自己，还有的用装死保护自己，还有的放臭气保护自己。三、知识拓展，了解其他动物保护自己的方法。1.观看ppt，认识动物。每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己，我们再来看一看，这些小动物是怎样保护自己的。2.幼儿运用已有经验分组讨论。3.个别讲述，教师介绍，进行归类。四、游戏活动，激发探索欲望。1.游戏：“会保护自己的小动物”。要求：教师扮演大灰狼，幼儿扮演小动物，举出相应动物的图片，幼儿就要做出相应的自我保护的方法。2.结束语：还有很多动物小动物也有这样保护自己的本领，我们在以后的活动中再来了解。故事：《小鹿历险记》一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命的向森林里跑去。小鹿跑啊跑，遇到了小壁虎：“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”小壁虎说：“别急别急，我来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了。”小鹿试着拉了拉自己的尾巴：“不行，不行，太疼了，我还是继续跑吧。”小鹿跑啊跑，遇到了黄鼠狼：“黄鼠狼，黄鼠狼，救救我，大灰狼在追我。”黄鼠狼说：“别急别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了。”小鹿撅起屁股，憋足了气：“不行不行，太难了，我还是继续跑吧。”小鹿跑啊跑，遇到了花狐狸：“花狐狸，救救我，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我来帮你，你可以学我躺下装死，大灰狼就抓不到你了。”小鹿试着躺下来：“不行不行，我学不了，我还是继续跑吧。”小鹿跑啊跑，遇到了小青蛙：“小青蛙，小青蛙，救救我，大灰狼在追我。”小青蛙说：“别急别急，我来帮你，你可以学我这样做。”小青蛙边说边跳入一大片荷叶丛中，不见了。“噢，我明白了。”小鹿说着就飞快地跑进了一片小树林。阳光洒进小树林，小鹿身上的斑点就像树林里的点点阳光，大灰狼睁大了眼睛，可怎么也找不到小鹿，只好灰溜溜地走开了。
兔子历险记教案大班篇十七
葱哥哥和蒜弟弟。
1.通过比较观察认识葱和蒜的基本特征,能用较合适的语言描述两者的异同。
2.了解葱和蒜与人们生活的关系,知道食用葱和蒜对人体有益处。
1.经验准备:幼儿在日常生活中见过和吃过葱、蒜。
2.物质准备:幼儿人手葱、蒜各一根。
1.重点：
（1）能通过比较观察认识葱和蒜的基本特征。
（2）能了解葱和蒜与人们生活的关系。
2.难点:能比较、说出葱和蒜的明显异同,并进行分辨。
活动过程：
一、运用多种感官感知认识蒜的基本特征。
1.教师:这里有一种蔬菜,你们认识它吗?每人拿一根看一看,摸一摸,闻一闻,然后把你的发现告诉大家。
2.幼儿说一说自己的观察发现。
（1）引导幼儿按照根、茎、叶的顺序有序观察,并提问？
（2）这是大蒜的什么呀?它长得什么样?像什么?
（3）根的上面是什么?
（4）大蒜的叶子是什么样子的?
（5）大蒜有什么气味?
3.小结:大蒜有着白白的、细细长长的、像胡须一样的根,蒜叶是绿色的,摸上去。是又扁又平的,长长的,而且是上面尖,下面宽。
二、通过比较观察认识葱。
1.教师提问:。
（1）这里还有一样蔬菜,你们认识吗?它是什么?大家看一看、摸一摸闻一闻。
（2）请你们仔细观察:葱和蒜长得像吗?哪里长得像?
（3）葱和蒜有不一样的地方吗?哪里不一样?(将葱的叶子折断观察)。
2.小结:葱和蒜都是蔬菜,都有白白的、细长像胡须一样的根,叶子都是绿色的,闻一闻,都有点辣辣的气味。不同的是蒜的叶子扁扁平平;葱的叶子是圆圆空空的,像根管子。
三、了解蒜、葱与人们生活的关系。
1.教师提问：
（1）你在哪里见过葱和蒜?
（2）你吃过葱和蒜吗?
（3）你是怎么吃的呢?
（4）它们对人的身体有什么好处?
2.小结:葱和蒜的味道和别的蔬菜不一样,有点辛辣味,人们经常把它当作佐料或配菜。葱可以治疗伤风感冒,头痛鼻塞。蒜可以抗病毒,杀死身体里的细菌。葱和蒜对我们的健康都有好处,是既美味又健康的蔬菜,所以我们都要经常吃。
四、创设拣菜情境。
2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中,巩固对葱和蒜的认识。
活动建议：
1.活动延伸:取部分葱、蒜,切下其下半段,种植在花盆里。把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。
2.领域渗透:结合健康领域,引导幼儿了解葱和蒜是既美味又健康的蔬菜,鼓励幼儿不怕吃葱、蒜。
我一直以为科学活动只要提供足够的材料，孩子们在简单的提示下就可以进行操作了，通过这个活动我感觉自己的这一想法是错误的，特别是在我班班额大，进行科学活动，不但要有充足的材料还要精确合理的引导，这非常重要，不然就会很乱。开始环节，我让幼儿先观察，再请个别幼儿尝试分菜，请小朋友评价最后集体幼儿操作，这样落实的话可能会比较好！
虽然我的这个活动出现了许多不足，但对我来这也是一种收获，正因为这些不足使我积累了经验，它是我教学前进路上的一个指南。相信，在不断的教学与反思中，我会成长的更快！
兔子历险记教案大班篇十八
1、通过观察比较，知道葱和蒜的基本形态特征。
2、引导幼儿运用多种感官探究问题。
3、鼓励幼儿根据自己观察结果互相交流，积极表述。
葱蒜、剪刀、塑料框、大蒜头。
一：情景导入，初步认识葱和蒜。
每个小组放有混在一起的葱和蒜，两个框子（一大一小）。
师：早上食堂阿姨不小心把两种蔬菜混在一起了，这给她们带来了许多麻烦，所以要请你们帮帮忙，把两种蔬菜分开，放在筐子里，比比哪个小组分得快。
师：你是怎么分的？你认识它们吗？它们叫什么名字？
二：观察，找葱和蒜的相似之处。
1：葱和蒜长的很像，请你找找看，它们哪里长得像。
2：幼儿观察，教师搜集信息。
3：幼儿表述自己的发现。
4：教师总结：小朋友们真能干，找到了这么多相似的地方，葱和大蒜都有根茎叶。
三：葱和蒜的不同之处。
1：葱和蒜还有很多长的不一样的地方，请你把它找出来，可以请你的眼睛，小手，鼻子，耳朵帮帮忙。
2：幼儿观察，教师搜集信息。
3：幼儿表述自己的发现，教师加以图示，将幼儿的回答整合成两棵完整的葱和蒜。
4：小游戏，教师描述，幼儿猜是葱还是蒜，如：谁的叶子圆圆的，中间是空心的等等。
四：葱和蒜的用途。
1：猜谜语引出大蒜头，并出示，使幼儿了解大蒜头与大蒜的关系。
2：你在妈妈烧的菜里有没有看到过大蒜头，大蒜和葱呀？你知道它们有什么用吗？
五：整理葱和蒜。
师：你们知道我们平时吃的是葱和蒜的什么部分吗？
今天食堂阿姨还请你们帮个忙，帮她们把葱和蒜整理好，把不能吃的部分剪掉，大蒜和葱要分开放。
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