孔融让梨教案(优秀16篇)

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孔融让梨教案(优秀16篇)
时间:2023-11-28 08:29:13 小编:紫衣梦

教案的编写需要根据教材和教学大纲的要求来进行,保证教学的系统性和连贯性。教案的编写需要考虑学生的兴趣和需求,激发学生的学习欲望如果你正在寻找一些教案编写的指导和范例,那么不妨参考以下的教案经验分享。

孔融让梨教案篇一

武利涛。

一、说教材。

《孔融让梨》是大班幼儿德育教育中的一个典型的故事。团结友爱是一种高尚的情操,谦让是团结友爱的一种深化。我们知道现在的孩子独生子女越来越多,是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠,在家庭中具有特殊的地位,使得他们容易形成在好处面前只想着自己,不想别人,不懂得什么是谦让。这样不仅阻碍了孩子的进步,也使得孩子在集体中很难与小朋友相处,影响集体的团结。因此,对孩子从小进行“互相谦让”的教育是十分必要的。

二、说活动目标。

1.初步懂得与人相处应该谦让的道理,初步学习遇到问题要想办法解决问题。

2.通过故事欣赏与实践,增强为他人着想的意识。3.体验谦让所带来的快乐。

三、说重难点。

1.幼儿理解故事情节,懂得谦让是一种美德。2.让幼儿从生活实践中懂得谦让。

四、说教法学法。

本此活动我主要采用交谈式的教学方式。通过故事、案例让幼儿分析,讨论,最后懂得谦让。同时让孩子通过“听一听”“讲一讲”“想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的,“讲一讲”,让孩子讲故事,了解谦让的含义。“想一想”“议一议”,走进幼儿心理,让他们出主意、想办法从而明事理。“说一说”,让幼儿通过表扬自己、表扬别人,从而达到指导孩子行为的目的。

五、说教学过程活动过程:

(二)、引出故事题目并进行解释,讲一遍故事。

(三)、启发提问:

1.故事题目是什么?讲了一件什么事?

(四)、指导幼儿观察图片,再听一遍故事。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。

(五)、引导幼儿思考、讨论:孔融才四岁,就知道这样让梨,我们应该怎样谦让。

六、教后反思:

活动中主要让孩子明白那个“让”字,因而懂得“让”,生活中去践行“让”。经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养,同样学会谦让也是人类一种特有的美德,故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是以自我为中心的,如果请我分苹果,我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。同时在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。在整个活动中,重点是让幼儿理解故事内容,大胆清楚地表达自己的想法,难点是让幼儿懂得尊敬、关心长辈,爱护弟妹。我想这个难点不是今天就能完成的,还需要我们在日常活动中的引导。

整节活动下来,该讲的都讲了,小朋友表现活跃,但幼儿还是不会讲故事。我觉得我没有把重点突出来讲而是一带而过,在让幼儿听第一遍故事时,我就问及幼儿“孔融是家里第几个孩子”,又问及“妈妈买了几只梨”“他为什么要挑一个最小的梨给自己”。等问题,只有一两个小朋友举手,我想听一遍故事之后就让小朋友回答这样的问题,有些难度大了。我认为可以让幼儿带着问题听故事。也可以分段让幼儿来听,听一段,问及里面的问题,这样效果会好一些。是的,确实,故事太长,幼儿听一遍不会记很多的东西,如果你让他带着问题去听故事,他会对故事有一个更深的了解。所以我们要把每一个活动都做到细节化,这样每一次活动都会让我们成长。

孔融让梨教案篇二

学习目标。

1、认识3个生字。

2、能够正确流利的朗读课文,会分角色朗读课文。

3、了解课文大意,初步理解寓意。

学习重点。

认识3个生字,正确流利有感情的朗读课文,会分角色。

学习难点。

懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教学方法:情景教学法。

教具:词语卡片、动物图片。

教学过程。

(一)谈话导入。

(二)借助拼音,初读课文,学习生字。

1、听课文朗读,初步认识生字,新词;

2、采用各种方式认读生字、新词:沿-井沿、边沿际-无际无边。

信-相信、不信、信件;

3、再读课文,集体纠正读音。

(三)学习课文,理解内容。

1、同学们,课文中讲的青蛙住在什么地方-(井里)。

2、那么,小鸟从哪儿来的呢?-天上飞来,落在井沿上,

完成练习:青蛙坐在(),小鸟落在()上。

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?我们接着往下看。

3.青蛙说小鸟“别说大话了”,这里的“大话”指什么?

(指小鸟所说的“飞了一百多里,青蛙不相信”)。

4.青蛙认为天有大呢?它为什么这样认为?

(认为天不过井口那么大。因为它住在井里,只能看到井口那么大的天。)。

5.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样的?理解“无边无际”是什么意思。

(大海、沙漠、天空)。

7.分角色读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么意义?

8.青蛙如果跳出井口会看到什么,会说些什么?

(会看到:田野、山川、河流。)。

9.总结下面,我们再看本文题目。

“坐井观天”,你现在明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?

(同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望同学们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”。)。

10.学了这篇寓言故事后,你想对青蛙说什么,明白了一个什么道理?

(我们不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。)。

作业布置:

有感情的朗读课文。

把这个故事讲给你身边的人,然后续编这个故事。

板书设计:

小鸟无边无际。

(飞了一百多里)。

天有多大。

井口大。

青蛙(天天坐在井里)。

孔融让梨教案篇三

活动目标:

1、通过欣赏故事理解故事内容,懂得谦让的道理。

2、培养幼儿良好的.倾听习惯。

活动准备:

食物两只梨子、vcd动画。

活动过程:

一、出示孔融画面,引出内容。

师:这是个古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你们一样大,也是四岁,孔融给小朋友还带来梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)。

师:想知道孔融挑了哪一只梨吗?我们一起来听个故事吧!(师讲故事一遍)。

提问:孔融挑了哪只梨?他为什么不拿大的,拿个小的呢?(幼儿自由回答)。

三、看vcd动画一遍。

提问:孔融为什么不拿大的,拿个小的呢?(让幼儿学说孔融的回答)。

爸爸是怎么夸奖他的?(让幼儿学做爸爸做夸奖的动作)。

老师小结:孔融才四岁,就知道把好的留给别人,所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗?现在请你来挑梨,你挑哪个呢?为什么?再请幼儿自由挑选。

四、迁移经验。

提问:在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢?(幼儿自由讨论回答)结束。

孔融让梨教案篇四

课题名称统计。

科目数学年级二年级。

教学时间1课时(40分钟)。

学习者分析二年级学生虽然只学习了一年,但在一年级下册教学中已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,初步认识了条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(l格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点1.掌握“以一当二”的表示方法,会画条形统计图。

2.掌握条形统计图(以1格表示2个单位)。

教学资源1.多媒体课件。

2.统计表。

3.姓氏图片。

4.装有若干平面图形的大袋子。

教学过程。

教学活动1一、兴趣导入。

1、谁能说出我们班有多少同学?有多少男同学和女同学呢?

2、你们发现了没有,我们班有哪些姓呢?例如:姓马的、姓王的等。

3、我们怎样才能很快的知道那种姓氏的人数呢?

教学活动2二、制作统计图。

1.搜集、整理数据。

老师在黑板上贴上学生姓氏图片,并提问用什么方法来统计。统计时,你准备用什么符号来记录,你记录的方法的好处在哪?(学生汇报)。

(1)、合作完成整理数据。

从一组或者四组开始,轮到谁谁到黑板上记录(学生自己决定用自己喜欢的方式记录)老师并说出没有姓氏的就在其他的下面记录。按顺序依次完成记录。

(2)、多媒体出示统计表,检验是否和本班学生人数一致。我们二年级姓氏已经统计出来了,看看结果,你们想说什么呢?(同学自己发表意见)。

2、探索完成统计图。

(1)探索完成统计图。

尝试:统计表不够清楚明了,有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的?

(出示统计方格纸)请学生根据统计表的数据试着涂一涂,完成统计图。(学生尝试活动,发现疑难:格子不够)。

(2)探讨:格子不够怎么办?请每组小朋友共同研究研究。用你们想的办法试一试,看哪种方法好。

学生活动。

反馈:请各小组展示自己的统计图。

预计:a、学生把格子涂到外边去。(即往上涂)。

b、把不够的格子涂在左边或右边。

c、把不够的格子分开,即原来一格表示2个。(不能只是把不够的一格表示2,应全部都表示2)。

小朋友在组内交流不同的方法,讨论尝试发现:一格表示2个人比较合适。

(4)请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。(学生活动)。

(5)交流,展示。注意单数的画法----画半格。

3、看图提出并解答问题。

(1)现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗?你看明白了什么?谁来说?(学生汇报)。

(2)根据这幅统计图,你还能提出什么问题?

4、小结:小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图,并且通过统计图还发现了许多的知识,你们真了不起。

教学活动3三、根据统计图、表提出并回答问题。

1.引导学生观察刚才制作的统计图、表。

2、你还能提出什么问题考考你的小组同学?

3、提出要求:观察教材上的统计图、表完成教材上的问题。

教学活动4四、课堂总结。

今天你学得愉快吗?你学会了什么知识?你表现得怎样?

教学活动5五、课后作业。

统计你们班同学最喜欢吃什么蔬菜,完成下表,自己制作一张统计图。

种类萝卜白菜南瓜茄子番茄其它。

人数。

教学活动6六、课后反思。

以小朋友们喜欢的熟悉本班学生人数的统计,到学生姓氏的统计,直接入题,新颖、有趣,使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。想知道哪个姓氏的人数最多,该怎么办呢?这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索的热情,使学生体会到统计的必要性,统计与生活密不可分。联系生活实际,让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了"学生是学习的主体"这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位,小组内同学合作的不够理想。在今后的教学中,要在学生合作等方面加强指导,注意平时的培养与提高。

孔融让梨教案篇五

1、在情境中理解故事内容。

2、懂得尊敬长辈,学会分享与谦让。

《孔融让梨》图书一本。(编号:123)水果人手一份(香蕉、苹果)。

一、复习歌曲,“春天”的话题导入活动。

1、春天到了,阳光明媚,小草从泥地里钻出来升升懒腰,小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞,小朋友也唱起了春天的歌,听,多美呀。(幼儿唱歌曲:春天)。

2、滴沥嗒啦,天上下小雨了,小雨从哪里来的呀?小雨要到哪里去呀?落到了小树梢上,小树梢怎样了呢?(幼儿唱歌曲:小雨点)。

教师:我还听见了风的声音,风也在轻轻地唱歌呢?(幼儿唱歌曲:风)。

3、对呀,今天是多么快乐呀。老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。

二、创设情景。

1、老师准备了一些香蕉,大家一起品尝好吗?孩子们,一人拿一只小碗,每个小碗里都有两块香蕉,你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。

3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》。

三、再次品尝水果,幼儿对家长说感恩的话。

孔融让梨教案篇六

1、理解故事内容,大胆清楚地表达自己的想法。

2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。

活动准备。

教学图片,故事录音《孔融让梨》。

活动过程。

一、引出故事主题,引起幼儿兴趣:

你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。

二、倾听故事,理解感受:

孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?

孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?

孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)。

你们喜欢孔融吗?为什么?

三、设置情境,迁移感情。

这是一个很久以前的故事,为什么到现在大家还在讲呢?

假如你是孔融你会怎么做?

经验联想:你关心过别人吗?

假设情景。

如果你坐在公共汽车上,上来了一位小妹妹,车上已经没有位置了,你会怎么做?

假如小弟弟喜欢你的玩具,你会怎么办?

看到小妹妹摔倒了你会怎么做?

活动反思。

经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养,同样学会谦让也是人类一种特有的美德,故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

孔融让梨教案篇七

1、通过理解故事内容,懂得谦让的道理。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

食物两个梨子,动画视频,ppt课件。

1、导入新课。

师:今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事,我们一起来听一听。

2、老师完整讲述故事提问:故事的名称叫什么?发生了一件什么事?

3、结合图片,讲述故事。

(1)教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

提问:故事中的小男孩叫什么名字?他几岁了?他有几个兄弟?他是最小的吗,为什么?

(2)结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

提问:爸爸又是怎么问孔融的,孔融又是怎么说的?

提问:爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是个好孩子。)。

提问:小朋友们,你们喜欢孔融吗,为什么?

小结:孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

5、创设情景,情感迁移。

提问:平时你认为谦让的事情有哪些呢?

提问:小妹妹喜欢你的玩具,你会怎么做?

提问:如果你在公交车上,上来了一位小妹妹,又没有座位,你会怎么做?

总结:今天我们学了一个让梨的故事,懂得了谦让的.道理,希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人,关心别人。如果现在让你把梨送出去,会把梨送给谁?为什么?(幼儿自由说)。那么现在请小朋友们起立,我们一起把梨送给他们吧!(在音乐声中,带领幼儿走出教室。)。

附故事:

从前,有一个四岁的男孩子叫孔融,他有五个哥哥,一个弟弟。有一天,家里吃梨,大家坐到一起来,哥哥先让孔融挑一个,孔融想了想,到底要挑哪一个梨呢,于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪,就问孔融,这么多的梨子,又让你先挑,你为什么不拿大的,不拿好的,偏偏拿一个最小的呢。

孔融说,我年纪小,应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融,弟弟比你小,为什么不把最小的留给他呢?孔融又说:我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴,他对孔融说,好孩子,好孩子,真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨,上面让着哥哥,下面让着弟弟,大家都很称赞他。

经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养,同样学会谦让也是人类一种特有的美德,故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

孔融让梨教案篇八

1、通过理解故事内容,懂得谦让的道理。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

【活动准备】。

食物两个梨子,动画视频,课件。

推荐课件:大班语言公开课《孔融让梨》。

【活动过程】。

1、导入新课。

师:今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事,我们一起来听一听。

2、老师完整讲述故事。

提问:故事的名称叫什么?发生了一件什么事?

3、结合图片,讲述故事。

(1)教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的`前半段内容。

提问:故事中的小男孩叫什么名字?他几岁了?他有几个兄弟?他是最小的吗,为什么?

(2)结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

提问:爸爸又是怎么问孔融的,孔融又是怎么说的?

提问:爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是个好孩子。)。

提问:小朋友们,你们喜欢孔融吗,为什么?

小结:孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

4、完整观看《孔融让梨》视频。

5、创设情景,情感迁移。

提问:平时你认为谦让的事情有哪些呢?

提问:小妹妹喜欢你的玩具,你会怎么做?

提问:如果你在公交车上,上来了一位小妹妹,又没有座位,你会怎么做?

总结:今天我们学了一个让梨的故事,懂得了谦让的道理,希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人,关心别人。如果现在让你把梨送出去,会把梨送给谁?为什么?(幼儿自由说)。那么现在请小朋友们起立,我们一起把梨送给他们吧!(在音乐声中,带领幼儿走出教室。)。

孔融让梨教案篇九

1、了解故事内容,大胆地表达自己的想法。

2、懂得尊敬、关心长辈,爱护弟妹。

1、引出主题,引起兴趣:

师:你们认识这个小男孩吗?它的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事(如果个别幼儿知道此故事,可以先请他介绍故事内容。)。

2、倾听故事,理解感受:

师:孔融家里一共有几个人?孔融是第几个孩子?

孔融为什么要挑一个最小的梨给自己。

孔融是怎样对爸爸说的?(请幼儿学讲孔融的话)。

你喜欢孔融吗?为什么?

3、设计情景,情感迁移:

这是一个很久以前的故事,为什么到今天大家还在讲呢?

假如你是孔融,你会怎么做呢?

经验联想:你关心过别人吗?

假设情景:

如果你坐在公共汽车上,上来了一位小妹妹,车上已经没有座位了,你会怎么做?(鼓励幼儿进行情景表演)。

假如小弟弟喜欢你的玩具,你会怎么办呢?(表扬个别幼儿)。

看到小妹妹摔跤了,你会怎么做?

孔融让梨教案篇十

活动目标:

1、初步懂得与人相处应谦让的道理,初步学习遇到问题要想办法解决问题。

2、通过故事欣赏与实践,增强为他人着想的意识。

3、体验谦让所带来的快乐。

活动准备:教本。

活动过程:

一、提出问题,引起兴趣。

有大小不一样的苹果,要请你分给哥哥、妹妹和你自己,你应该怎么分?

二、引出故事。

对题目并进行解释,讲一遍故事。

三、启发提问:

1、故事题目是什么?讲了一件什么事?

2、孔融为什么把最小的梨分给自己?他是怎么想的?

3、你认为孔融这样做对吗?好在哪里?

四、指导幼儿观察教本。

在听一遍故事,重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。

五、引导幼儿思考、讨论。

孔融才四岁,就知道这样让梨,我们应该怎样谦让。

讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

孔融让梨教案篇十一

1、通过欣赏故事理解故事内容,懂得谦让的道理。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

食物两只梨子、vcd动画。

一、出示孔融画面,引出内容。

师:这是个古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你们一样大,也是四岁,孔融给小朋友还带来梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)。

师:想知道孔融挑了哪一只梨吗?我们一起来听个故事吧!(师讲故事一遍)。

提问:孔融挑了哪只梨?他为什么不拿大的,拿个小的呢?(幼儿自由回答)。

三、看vcd动画一遍。

提问:孔融为什么不拿大的,拿个小的呢?(让幼儿学说孔融的回答)。

爸爸是怎么夸奖他的?(让幼儿学做爸爸做夸奖的动作)。

老师小结:孔融才四岁,就知道把好的留给别人,所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗?现在请你来挑梨,你挑哪个呢?为什么?再请幼儿自由挑选。

四、迁移经验。

提问:在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢?(幼儿自由讨论回答)结束。

孔融让梨教案篇十二

活动目标:

1.理解故事内容,懂得相互谦让的道理。

2.愿意大胆运用故事中的语言进行对话。

3.在与同伴共同的活动中体验相互谦让的快乐。

活动准备:

2.图文字卡:融四岁,能让梨;弟于长宜先知。

活动过程:

(一)师幼谈话,并简单理解“融四岁”的意思。

1.介绍孔融。

教师:今天,李老师带来了一位新朋友,瞧!他是谁啊?

教师:这个小朋友的名字叫孔融,他来自于遥远的古代,他今年9岁,他几岁啊?(9岁)。

2,出示图文字卡“融四岁”,帮助幼儿简单理解其意思。

教师:对啊!三字经里面就称为融四岁,意思是孔融四岁。

3.引导幼儿来读一读。

教师:怎么说的?那你来说一说。

教师:我们一起来说一说吧!

4.游戏:穿越时光隧道。

教师:孔融四岁的时候,在他的身上发生了一些感人的故事,让我们坐上时光机去看一看吧!小朋友坐稳了,闭上眼睛,我们要出发了。

教师:哇!我们来到了孔融的家,让我们来看看他在做什么吧?

(通过创设穿越的情境,很好地吸引幼儿的眼球,更能激发幼儿参与的积极性。)。

(二)分段欣赏故事,初步了解故事内容,理解句子的意思。

1.教师播放课件故事前两段,引导幼儿理解“能让梨”的意思。

(1)欣赏故事,进行提问。

教师:孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?

孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?

孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)。

你们喜欢孔融吗?为什么?

教师:原来啊,孔融在四岁的时候就是一位孝敬长辈、谦让他人懂礼貌的小朋友,我们都要向孔融学习,做一个懂谦让的好孩子。

(2)简短的小结故事内容,帮助理解“能让梨”的意思。

教师:将最好的最大的梨留给哥哥和弟弟,自己吃最小的梨。这样的行为在三字经里面称为能让梨。

(3)练习学说“能让梨”。

教师:是啊,那我们来说一说。

2.教师播放课件故事第三段,引导幼儿理解“弟于长,宜先知”的意思。

(1)欣赏故事第三段,进行提问。

教师:孔融这么懂事,让我们先听一听周围人是怎么夸他的?

教师:他们是怎么夸的呀?

(2)根据幼儿的回答,出示相应的图文字卡。

教师:他真是个懂事的好孩子啊!对于这种尊敬和友爱兄长的道理,是我们每个人从小就应该知道的。在三字经中就是“弟于长,宜先知”的意思。

(利用分段欣赏故事,并出示相应的图文字卡,这样更有利于幼儿理解句子意思,而且引起他们学习的兴趣。)。

(三)引导幼儿完整的朗诵“融四岁,能让梨;弟于长,宜先知。”。

1.引导幼儿集体朗读。

教师:其实啊,我们刚刚看了这个视频故事,就叫孔融让梨。那我们一起用三字经里的话来说一说吧。

2.师幼轮流读。

教师:现在,我读一句,你们接一句,可以吗?让我们试试看吧。

3.请个别幼儿轮流读。

教师:谁愿意来读第一句,我们接下一句?

4.玩接龙的游戏。

教师:好,我们试试看吧!

(通过不同的方式让孩子们朗读,这样既让幼儿能掌握并学会句子,又能提高幼儿参与的兴趣。)。

(四)迁移生活经验。

教师小结。

教师:你们都能做很多的事情,其实,你们做的这些事情,都可以说是弟于长,宜先知。

教师:呀,今天的时间不早了,让我们坐上时光机回家吧。以后我们在幼儿园里也要懂得和朋友分享,谦让他人。

(此环节主要是让幼儿联系自己的生活实际,让他们知道谦让他人、礼让他人的意思。同时利用三字经里的句子进行小结,这样更便于他们理解其所表示的含义。)。

活动延伸:

1.在家里让幼儿进行一次分梨活动,进一步理解故事《孔融让梨》,让他们体验分梨的乐趣。

孔融让梨教案篇十三

活动目标:

1、理解故事内容,大胆地表达自己的想法。

2、懂得尊敬、关心长辈,爱护弟妹。

3、体验谦让所带来的快乐。

活动准备:

实物两个梨(一大一小),笑脸、苦脸图片,本班级幼儿在活动中的视频(友好的一起玩的,不友好争抢玩具的等)。

活动重点:

幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

教学难点:

养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

活动过程:

一、谈话导入活动:

在家里,爸爸妈妈给我们买了好吃的东西,你是一个人吃,还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃?(幼儿各抒己见)老师把幼儿的做法分成两种:给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸,反之贴上苦脸。

二、出示孔融画面,引出学习内容:

1、教师:今天我们班来了一位小客人,瞧!(出示孔融画面)这是个古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你们一样大,也是四岁,孔融给小朋友还带来了两个梨呢!你想吃哪一个梨?(出示两个梨:一大一小,让幼儿自由挑选,教师不做评论。)。

2、教师:想知道孔融挑了哪一个梨吗?我们一起来听个故事吧!教师有感情的讲述故事一遍后提问:孔融挑了哪个梨,他为什么不拿大的,拿个小的呢?(幼儿自由回答)孔融是怎么说的呢?我们一起来看动画片。

三、播放视频,幼儿观看动画片,理解故事内容。

四、教师小结:

孔融才四岁,就知道把好的东西留给别人,所以大家都夸他是个好孩子,他的故事也一直讲到现在,我们也要向他学习,兄弟姐妹之间要友好相处,有好的东西应该和大家一起分享,不要只顾自己,我们要学会尊敬关心长辈,爱护兄弟姐妹,你们是好孩子吗?现在请你来挑梨,你挑哪一个呢?为什么?(再请幼儿自由挑选)。

五、设计情境,情感迁移:

你关心过别人吗?

1、如果你坐在公共汽车上,上来了一位老奶奶,这时车上已经没有座位了,你会怎么做?(鼓励幼儿情景表演)。

2、假如小弟弟喜欢你的玩具,你会怎么办呢?

3、看到小妹妹摔跤了,你会怎么做?

4、观看视频:播放本班级幼儿在活动中的图片(友好的一起玩的,不友好争抢玩具的等),让幼儿辨析谁做得对,谁做得错,并说出理由。

六、活动迁移:

在幼儿园玩玩具时,应该怎样玩?(幼儿自由讨论回答)结束。

教学反思:

通过图片讲故事,幼儿能直观地了解故事中的人物形象和故事的大概含义,通过观看视频及简单的提问,能强化幼儿对正确行为的意识,通过赞扬故事中的小孔融,幼儿能判断自己日常行为,但是由于幼儿的理解能力有限,在活动的最后让幼儿说说怎样和小朋友一起玩玩具时,多数幼儿仅理解为不抢别人的玩具,这一点上老师需要进一步引导,体验谦让所带来的快乐。

还有就是再让幼儿说出孔融为什么只拿了一个最小的梨时,幼儿只局限于故事中孔融的回答,我也没有把教学目标上升到一个“爱”的高度,没有深挖出故事中的教育意义,以后再进行类似的教学活动时,要突出“爱”的教育主题。

孔融让梨教案篇十四

活动目标:

1.幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

2.培养幼儿关心他人和为他人着想的行为习惯。

活动准备:

图片,独木桥等。

活动过程:

1.游戏:独木桥。

请幼儿自由走独木桥,通过讨论:让幼儿了解不谦让造成的后果。

2.老师小结:做事情应该谦让,让幼儿先走,或者轮到自己的时候才走,不推也不抢,就不会有小朋友被挤到桥下了。

3.第二次玩独木桥游戏。

老师教育幼儿学会相互谦让。

6.教育幼儿在家也能与人分享,为家里的爸爸妈妈爷爷奶奶着想。

孔融让梨教案篇十五

学会本课6个生字及其组成的词语,认识“手”部(手字底)。

读懂课外内容,能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

能通过观察图画、讲述故事,使学生懂得谦让的道理,培养学生具有对人谦让的美德。

读准生字的字音,掌握字形,理解生字新词的意思,读懂课文内容。

让学生懂得孔融为什么拿小梨,教育学生学习孔融对人谦让的美德。

培养学生的观察能力,训练口头复述故事的能力。

两个课时。

教学要点:

学会生字的读音,理解字词意思;读懂课文内容,让学生知道谦让的道理。

教学过程:

启发谈话,引入新课。

同学们,你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗?(指名讲讲)(在家要孝敬父母,有好吃的东西要让给长辈)对,这是中国人的传统美德。古时候,有一个人在这方面为我们做出了好榜样,你们知道他是谁吗?今天我们就来学习有关他的故事的课文。

板书课题:

问:读了课题,你知道课文主要写谁?(孔融)写他的什么事?(写他让梨的事)。

指导看图,了解课文大意。

图中哪个是孔融?他家有什么人?他们在干什么?

小孔融是怎样做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?

学习生字新词。

出示生字卡片,认读生字(自由读、指名读、齐读、开火车读)。

正音:让(rang):读准翘舌音和后鼻韵母。

岁(sui):读准平舌音。

拿(na):读准鼻音“n”

出示词语卡片认读新词。

学习课文,理解课文内容。

自由读课文,思考:课文共有几句话?

学生回答后老师小结:课文共有五句话,四个带“。”(句号)的句子,1个带“?”(问号)的句子。全文分为两个自然段来写,第1、2句为第1自然段,第3-5句为第2自然段,每个自然段的开头都低两个格写。(认识自然段)。

指名读课文(检查是否读得正确、通顺)。

讲读第1自然段:

第1小组读第1句,学生思考回答:

故事发生在什么时候?小主人叫什么名字?从图中哪里看出故事发生在“从前”?(图中人物的衣着是古时候的衣服,他们的头发梳妆也不同于现在,说明时间距离现在很远很远。)。

课文不用“从前”,可以换个什么词?(“古时候”、“很久很久以前”)。

谁能用“从前”说一句话?

第2组朗读第2句,思考回答:

孔融那时有多大?一天他和谁干什么?

(“四岁”说明孔融那时很小,相当于上幼儿园的小朋友,比我们现在还小两三岁。)。

把两句话连起来读读。(指名读、小组读、开火车读)。

指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

讲读第2自然段。

孔融和哥哥一块吃梨时,他是怎样做的,课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)。

看图,问:“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是,是他自愿拿的)。

这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。

孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,却拿小的,这时候,爸爸看见了,感到很奇怪,他说了些什么?(指名读第2句)。

指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读,读出疑问的语气)。

老师提示:“问”:有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。

你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。

假如你是孔融,你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。

(9)孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。

(11)你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。

老师归纳:“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人,自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

(12)把第2自然段的三句话连起来读读。

(13)指导学生看挂图背诵第2自然段。

朗读全文。

问:你们学习孔融让梨的故事后,懂得了什么道理?今后应怎样做?(四人小组讨论后指名说说)。

作业:背诵课文。

要点:

复述课文、指导写生字。

过程:

复习:背诵课文。

分角色表演课文内容。(一个念旁白,一个当爸爸,一个演哥哥,一个淹孔融)。

复述课文。

要求:用自己的语言把这个故事讲出来,要讲得生动、完整,重点要抓住孔融和哥哥吃梨时,他是怎样说的,怎样做的。(自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议)。

指导书写生字:

出示生字卡片,认读生字。

说说你是怎样记住这些生字的?

让:左右结构,左边“讠”(言字旁),右边“上”,合起来就是“让”。

前:上下结构,上面“丷”(八字部),中间“一”,左下“月”,右下“刂”,合起来就是“前”。

岁:上下结构,上面“山”(山字部),下面“夕”(“多”的一半)合起来就是“岁”。

拿:上下结构,上面“人、一、口”,下面“手”(手字底),拿起来就是“拿”。

问:半包围结构,外面是“门”,里面是“口”,合起来就是“问”。

老师示范板书,学生在练习本上开字头。

用以上生字口头组词(开火车讲)。

学生练习写字(老师巡视)。

作业:

(1)抄写课后词语。

孔融让梨教案篇十六

活动名称:

活动目标:

1、初步懂得与人相处应谦让的道理,初步学习遇到问题要想办法解决问题。

2、通过故事欣赏与实践,增强为他人着想的意识。

3、体验谦让所带来的快乐。

活动准备:

教本。

活动过程:

一、提出问题,引起兴趣:

有大小不一样的苹果,要请你分给哥哥、妹妹和你自己,你应该怎么分?

二、引出故事题目并进行解释,讲一遍故事。

三、启发提问:

1、故事题目是什么?讲了一件什么事?

2、孔融为什么把最小的梨分给自己?他是怎么想的?

3、你认为孔融这样做对吗?好在哪里?

四、指导幼儿观察教本,在听一遍故事。

重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。

五、引导幼儿思考、讨论:

孔融才四岁,就知道这样让梨,我们应该怎样谦让。

讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,如果请我分苹果,我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。

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