无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
初中语文开学第一课课件下载篇一
(1在“谈话导入”中,交流心路历程,分享彼此的感受。
(2)在“诵读诗歌”中,初步感知诗歌的魅力,激发孩子的学习积极性。
(3)在“亲近语文”中,初步了解整本书的大概结构,明确学习任务。
让学生初步了解并喜欢上语文教师,也渐渐地爱上语文课。
(1)谈话导入,认识教师
1)师简单自我介绍:我姓xx,名xx,我是一位爱读书、爱思考的教师。
2)初步认识一下学生:能像我这样的,来介绍一下你自己吗?
3)依次出示课件,师生交流。
课前,你心目中想象的语文教师会是怎样的一位教师?
课前,你心目中想要一位怎样的教师来成为你的语文教师?
现在,你初步认识徐教师后,心中想要说些什么呢?
(2)诵读诗歌,激发兴趣
1)课件出示:
七年级的天空
今天,是九月的第一天
一张张可爱的笑脸
从八月的家中匆匆赶来
来到美丽的实验小学,
从此,
踏入七年级明亮的天空
书写新的传奇。
2)自由读读,指生读,师生合作诵读。
3)师:今后,将争取每节语文课,花三分钟时间,来诵读这样的诗文。
(3)了解大概,亲近语文
1)认识封面:仔细看看语文书的封面,说说:你看到了些什么?
2)读读目录:
认真读读语文书的目录,说说:
1)这本书一共有几篇课文?标△号的有几篇?
2)认真读读课题,你最喜欢哪些课文?为什么?
(4)提出要求,准备学习
1)拥有一本新华字典或词典等学习工具。
2)准备三本簿子:日记本;练笔本;摘录本。
3)准备一、二本自己喜欢的课外书籍。
4)认真读读“预习”单、“复习”单,初步掌握一些学习方法。
(5)布置作业,练笔表达。
初中语文开学第一课课件下载篇二
1、回顾上学期的各科成绩,明确取得成功(或造成失败)的原因。
2、了解本册语文书的内容。
3、说说自己在假期中的收获。
4、激发学生的学习兴趣。
5、提出要求,让学生养成良好的学习行为习惯。
1、明确自己本学期应有的学习态度,认真扎实地上好每一节课。
2、进行强化训练,使学生养成一个良好的行为习惯。
1、说说自己在假期中的收获
大家在假期里肯定过得非常愉快,非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情,可以说自己学会的本领,也可以说说自己在自学中取得的收获。
2、明确取得好成绩或考试失利的原因
(1)回顾上学期的成绩。
(2)由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。
(3)以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒:不能将过多的心思花在学习以外的地方。
3、了解本册语文书的内容,认识本学期的学习任务,明确本学期的打算
学生看书,师和学生一起说。
4、对学生的常规课堂进行要求
(1)课前准备:
1)课前预习;
2)准备好上课所需物品。
(2)上课的要求:
1)认真听讲,积极思考;
2)大胆发言、质疑。
(3)课后的要求:
1)课后复习;
2)独立完成作业;
5、教师小结
师小结;我们必须抓住时间中的分分秒秒,莫让光阴空自流。同学们,新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实,在这里,老师给大家提几点希望和要求:
(1)端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去:上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结,一定能让自己的学习成绩又一个新的突破,也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家,文明卫生的良好环境需要大家的共同维护,彻底告别不文明行为和习惯,时刻牢记安全第一,让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
(3)愿大家在这片广阔的沃土上茁壮成长,尽情展示你们的聪明才智。
新的学期,新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里,快乐每一天,进步每一天,收获每一天!
6、布置作业
预习语文课文第一单元
初中语文开学第一课课件下载篇三
(多媒体播放《让世界充满爱》的背景音乐。)同学们,在我们的周围,有一些生活艰难的人,他们不被重视,社会地位低下,却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗?今天,让我们一起走进《老王》,去认识杨绛笔下的这位善良的不幸者吧!
(这一环节的设计设下悬念,唤起了学生的阅读期待,使学生急于走进文本。)
速读课文,要求(彩屏显示):
1、勾画生字词,查工具书解决。
2、思考:老王是一个什么样的人?
(引导学生从身份、身体情况、生活境况及做人几方面来考虑。)
3、老王的善良表现在哪里?作者的善良又表现在哪里?
学生归纳,编写提纲。
(设计这一环节主要使引导学生走进文本,自主阅读,展开生本对话,师生对话,感知主要内容,理清思路。)
研读8——16自然段
1、彩屏显示第78页插图,请学生对老王进行外貌描写,要求表现出他的不幸与善良。
学生练笔、交流,教师点评。
2、刚才同学们用自己的语言表现出了老王的特点,那么作者又是如何描写老王的呢?
请学生找出文中的外貌描写、语言描写、动作描写的句子,体会其作用。
(1)外貌描写:“他面如死灰……一堆白骨”
(2)动作描写:“他一手拿着布……直担心他半楼梯摔倒”“镶嵌在门框里”
(3)语言描写:“我不吃”“我不是要钱”
学生找出相应的语句后,四人一组,合作研讨这些语句的作用,教师相机点拨。
3、集体朗读8——16自然段,要求读出感情。
4、彩屏显示第78页插图(老王的特写镜头),回忆文中的描写,再次体会老王的善良。
(这一环节的设计是让学生深入文本,把直观感受和研读重点段结合起来,通过练笔、讨论、朗读等多种教学策略理解文本,对老王的善良有更深的感悟。)
1、简介杨绛作品的语言风格(彩屏显示)。
2、比较下边每组两个句子,联系上下文,说说
a、在表达上的好处(彩屏显示)。
a、他送的冰比前任送的大一倍,冰价相同。
b、他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。
c、我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
d、我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
e、我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
f、我在家听到打门,开门看见老王直僵地站立在门口。
学生合作探究表达好处,教师适时点拨。
3、学生在从文中找到其他例子,做替换练习,品味语言妙处。
(这一环节的设计将品味语言落到实处,让学生真正感知语言的妙处,获得有益的启示。)
(彩屏显示)
1、画出结尾表达作者情感的句子“那是一个幸运的人対一个不幸者的愧怍”,思考:这句话应该怎样理解?
学生答,教师点拨。集体朗读,体会情感。
2、本文体现了作者怎样的情感?生答,教师点拨。
(这一环节的设计让学生再次走进文本,体会作者的情感,受到情感熏陶。)
(彩屏显示)
说一说:我们的生活中有像老王这样的不幸者吗?你是怎样对待他们的?
学生准备2分钟,然后在全班交流。
(这一环节的设计把语文和生活联系起来,让学生在阅读中学会反思,获得思想上的启发,提升道德情操。)
(播放歌曲《爱的奉献》)
老王是一位心地善良、老实厚道、讲感情、讲仁义的好人,同时也是一位生活在社会底层,一生凄凉艰难的不幸者。通过本文的学习,同学们要从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的`弱势群体。
社会需要爱,社会呼唤爱,我们的目光要能够从高处降下来,关心周围的人,特别是那些有不幸遭遇的人,用爱体察爱,用善良回报善良吧。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
试以第一人称,改写课文中老王给我送香油鸡蛋这一部分。
3、板书设计:
老王作者
善良体察善良
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/1598902.html】