王冕学画教案大全(16篇)

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王冕学画教案大全(16篇)
时间:2023-11-28 10:52:07     小编:琉璃

教案是教师教学的重要依据和指导工具。教案应该综合运用不同的教学策略,包括启发式教学、问题导向教学和合作学习等。下面是一些优秀的教案范本,供大家参考借鉴。

王冕学画教案篇一

一课时。

新授。

挂图计算机。

1、学会本课八个生字新词,会使用常用词语。

2、初步了解句子的意思,教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。

准确地理解词语的意思。

一、导入新课。

二、学习新课。

1、结合生字注音读课文,熟悉课文内容。

2、学习词语:

“王冕”做姓名理解,指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。

“父亲”即爸爸。

“湖”指图理解,字典里的注释:陆地上聚集的大水。

乌云密布:黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。

滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示来使学生理解。

看得出了神:课文中指荷花的景色太美丽了,王冕看得发了呆。

节省:节约的意思,文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。

3、读写词语,要读准字音。

三、指导学生朗读课文,尝试停顿。

四、小结。

作业:读写词语。

板书设计:

王冕父亲湖节省。

乌云密布清水滴滴看得出了神。

王冕学画教案篇二

1.出示课文中的第一幅插图。

:大家看,你知道图画中的小朋友是谁吗?看他正在干什么?(王冕――画荷花)。

2.板书课题,生齐读。

3.读了课题,你产生了哪些问题?

例如:王冕是哪时候的人;他是个怎样的人;他为什么要学画荷花;他是怎么学画荷花的;学的怎么样呢等等。

4.教师相机给予。

1.先请同学们自己试着读读课文,遇到有困难的地方用笔标出来。(包括不认识的字、词和读不通顺的句子。)。

2.自己用各种办法解决朗读中的.字音困难。(可以借助拼音或者顺着句子猜一猜;也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。)。

3.把解决了的困难反复读一读。

:谁现在就能把课文读得正确、通顺了?指三名同学分自然段读课文。其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确。

4.指导学生相机。(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方。)。

5.认读生字,加深记忆。

:看来,要想把课文读得正确、通顺,必须要把生字读准了,认熟了。相信聪明的你一定能战胜它们的!(先自由读,再将自己喜欢的词语领读。)课件出示:

穷傍晚湖荷花花瓣滚来滚去节省不灰心。

1.读读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子。

(1)自由读课文。

(2)指几名同学发言,教师相机。

2.指名朗读课文第二自然段,看看会给你留下什么印象。

(1)指名读课文,相机。

(2)这段话中,哪一句给你留下了深刻的印象,读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。(满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神)。

(3)观察一下图中王冕的神态,你来说说怎样就是看得“出神”了?

(4)同桌一起读读这一段,感觉一下自己读得有没有进步。

(5)这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些,赶快推荐吧。

3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象,你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗?大胆地谈谈你的看法。

4.我们一起读读课文最后一个自然段,看看与我们想的一样吗。

(1)齐读最后一段。

(2)读到这段中的第一句话,你想谈点自己的感受吗?

(教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。)。

(3)闭上眼睛想一想,每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢?

(4)齐读课文最后一句话:画了几个月,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

(5)出示课文第二幅插图,看看王冕画的这一池荷花,你来说说它们的样子吧。

教师相机。

有感情地朗读课文,你从王冕学画这件事知道了什么道理?(无论学习什么,都要下苦功夫,否则一事无成。)你打算怎样向王冕学习?(略)。

用一段话夸夸你自己,平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。

(六)、作业。

1、把学到的故事讲给小朋友听。

2、抄写第二段,不会写的字用拼音代替。

自我问答:这课文两课时也很紧,第一课时到学习完生字后,主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文,到最后的拓展活动,学习过程还是比较轻松的。

一边……一边……。

看荷花更鲜艳花瓣荷叶。

想画下来。

画不灰心天天像……一样。

王冕学画教案篇三

1、学会本课八个生字新词,会使用常用词语。

2、初步了解句子的意思,教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。

准确地理解词语的意思。

一、导入新课。

二、学习新课。

1、结合生字注音读课文,熟悉课文内容。

2、学习词语:

王冕做姓名理解,指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。

父亲即爸爸。

湖指图理解,字典里的注释:陆地上聚集的大水。

乌云密布:黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。

滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示来使学生理解。

看得出了神:课文中指荷花的景色太美丽了,王冕看得发了呆。

节省:节约的意思,文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。

3、读写词语,要读准字音。

三、指导学生朗读课文,尝试停顿。

四、小结。

作业:读写词语。

板书设计:

王冕父亲湖节省。

乌云密布清水滴滴看得出了神。

王冕学画教案篇四

1、进一步理解句子的意思,理解课文内容,教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

2、能有表情地、流畅地朗读课文。

3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。

加深对课文内容的理解,在理解的基础上正确地朗读课文。

一、朗读练习。

注意指导学生读出合理的停顿。

二、分析课文。

第一自然段讲王冕小时候家里很穷,他一边给人家放牛,一边学习。因为“他”的父亲死得早,家里很穷,所以只念了三年书,就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读,表明他虽然不能进学校念书,但十分爱学习。

第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色,想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。先讲一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛,忽然下了一阵大雨,再讲大雨过后湖中的景象。最后讲王冕想把美丽的'荷花画下来。

第三自然段讲了王冕天天学画荷花,后来,他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料,“找来了”一些纸,照着荷花画。接着讲开始画得不像,但他“不灰心,天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。

三、指导学生再读课文。

四、小结。

王冕学画教案篇五

1、学会本课八个生字新词,会使用常用词语。

2、初步了解句子的意思,教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。

准确地理解词语的意思。

一、导入新课

二、学习新课

1、结合生字注音读课文,熟悉课文内容。

2、学习词语:

“王冕”做姓名理解,指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。

“父亲”即爸爸。

“湖”指图理解,字典里的注释:陆地上聚集的大水。

乌云密布:黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。

滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示来使学生理解。

看得出了神:课文中指荷花的景色太美丽了,王冕看得发了呆。

节省:节约的意思,文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。

3、读写词语,要读准字音。

三、指导学生朗读课文,尝试停顿。

四、小结

作业:读写词语

板书设计:

4 王冕学画

王冕 父亲 湖 节省

乌云密布 清水滴滴 看得出了神

王冕学画教案篇六

古时候,有个孩子叫王冕。因为家里穷,他只念了三年书,就去给人家放牛。他一边放牛,一边找书来读。

一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后,夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那多好啊!

王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,每天把牛赶到湖边吃草后,就专心地画起来。开始怎么也画不好,可是他不灰心。

他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间,那纸上的荷花就像刚从https:///湖里采来的一样。

王冕学画教案篇七

今天我们学习的课文是《王冕学画》,在第一课时我和孩子们一起熟悉课文,学习字词,也许是因为有人听课的缘故吧,孩子们的纪律性特别好,上完整节课感觉轻松、清晰、清新,心情也变得很好!

在学习新词的时候,我让孩子们在认读的基础上自己选择有价值的词语学习、理解,孩子们的语言触觉的确是越来越灵敏了,他们能从满屏的词语中挑选出“满湖生辉”、“清水滴滴”、“滚来滚去”、“出神”、“节省”等词语,而在学习每个词语的时候竟然方法各不相同,让我为之一震,孩子们真聪明!

孩子们第一个选中的就是“满湖生辉”,我问他们,学习生词有什么办法呢?屈竞优站起来,读出了课文的原句“夕阳照得满湖生辉”。我顺势一推,要想了解新词的意思,可以联系词语所在的句子,读一读,想一想,接着用自己的动作和语言带着孩子们想象夕阳红霞映照下的湖面会是怎样的,孩子们能够说出荷花更鲜艳了,湖水像被染红了一样,我补充一句,闪闪发光,让我们的眼前一亮。接着我出示了一幅图画,让他们更加形象地体会那种光芒耀眼的感觉,甚至有人说,红霞映得湖水好像着火了一样。是啊,多么灿烂的景象啊!让我们一起读出“满湖生辉”的景象,一下子恍如身临其境。

孩子们在选择“滚来滚去”的时候,我指导孩子们同类积累,运用语句来描述,“这是我们熟悉的词语,他还有许多好朋友呢!”孩子们说出了许多“——来——去”的词语,并能够结合实际生活进行词语运用练习,那就没有什么说的,这个词语早就是孩子们词语宝库中的了。让孩子们明确同类积累也是一种学习的方法。

在孩子们学习“清水滴滴”的时候,有的孩子在前面学习的启发下,已经知道要读文、看画了,于是,这个词的解读就变得很简单了,接下来就是运用考核:你们在什么时间,什么地方见到“清水滴滴”的景象?熊志恒说到了秋天的露珠,这不就是迁移运用吗?我只要告诉孩子们,我们学习的词语总能在生活中很好地运用,学以致用才是真正的学会了!

在孩子们学习“出神”的时候,学习词语已经完全自主了,吉昊模仿着“出神”的样子告诉我们什么叫做“看呆”了,原来表演也可以帮助我们学习词语啊!薛思彤告诉我们“入迷”也是这个意思,原来只要找个近义词也可以帮助理解啊!看,这种种的方法就这样综合交错,孩子们的能力就这样稳步提升。

孩子们的智慧激发了我,当我把课文中的生字融入一段新的语句考核字词认读的时候,孩子们又问道“快乐无穷”的什么意思?张晨晖说,就是快乐太多了,没个完。是啊!赏荷花很快乐,采荷花很快乐,比荷花很快乐,插荷花很快乐,简直就是快乐无极限!当赵博宇问到“阵阵清香”是什么意思的时候?我告诉他:“你现在就站在开满荷花的湖边,一阵风吹来,刷——有一阵风吹来,刷——”屈竞优迫不及待地说:“就是一阵接一阵的风把花香吹到你的鼻子里,这就叫‘阵阵清香’。”看来学生已经能够体会学词的快乐了!

在二年级,识字学词仍旧是一个重点,如何让学词活动更加扎实有效,渗透给学生自主学习的方法,让他们可以灵活运用多种方法了解词语、积累词语、运用词语,在具体的教学实践中要不断尝试和总结。

王冕学画教案篇八

教学目标  1能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。

2了解课文内容,懂得学本领要有恒心,肯下苦工夫才有可能成功。

3 朗读课文,背诵第二自然段。

教学过程。

一、质疑导入,粗知大意。

1、齐读课题。读完课题,你能知道什么?指名介绍一下王冕。

2、我们一起到课文中看看王冕是怎样学画的。

3、打开书第十课,自己小声读课文,借助拼音读准字音。

二、细读课文,了解课文内容。

(一)学习第一自然段。

1、指名读通过读这一段,你们知道了什么?(王冕的家里很穷小时候读书的条件差是古时候的人)。

(二)学习第二自然段。

1、小声读第二自然段,想想这一段有几句话,每句话讲了什么?将描写荷花的句子划下来。

2、指名逐句朗读,并说说每句讲了什么?(课件)。

(1)乌云密布说明什么?忽然又说明了什么?

(2)什么是满湖通红?为什么会满湖通红?(这是大雨过后,整个湖面被太阳照得一片红艳艳的情景。)。

(1句写明时间地点。夏天荷花开放,夏天会有雷阵雨,“傍晚”才有夕阳西照,致使满湖通红。王冕在湖边放牛才能看到鱼后鲜艳的荷花。2、3句写明忽降大雨,雨过天晴,阳光照得满湖通红。4句生动地描写了雨后荷花、荷叶的美丽景色。)(雨后阳光照耀,使得“荷花更鲜艳了”,粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚动。”这幅雨后荷花图令人陶醉。)。

(3)那些词语写出了荷花的美丽?(“更鲜艳了”。“清水滴滴”,水很清,刚下过大雨,水还从花瓣上滴下来呢。“碧绿的荷叶上水珠滚动”,水珠时圆的。还写出了水煮很顽皮,荷叶随着风在轻轻摇摆。)(课件雨后荷花图)。

3、通过想像,激发审美情趣。

(1).说一说,图上的荷花像什么?宽大的荷叶像什么?荷叶上亮晶晶的水像什么?(课件荷花荷叶图)。

(荷花像一个仙子,一个美丽的姑娘,一顶帽子,一粒珍珠…………)。

(2)闭上眼睛想象一下,满湖都是这样粉红的荷花和碧绿的荷叶。那会是怎样的一种情景。)。

面对着这么多的荷花,你闻到了什么?听到了什么?还看到了什么?

(听到什么在呱呱地叫个不停?看到了什么在荷花行飞来飞去?

大雨后的天气怎么样?天空怎么样?周围的景色又是如何?)。

(3)这景色多美啊!这时,你想说些什么?或者还想做些什么?

是啊,雨后的晴天,通红的湖水映衬下,那美丽的荷花和滴滴晶莹的水珠构成了一幅十分美妙的画图,让我们读出这令人陶醉的景象。齐读课文。

这么美的荷花,你们喜欢吗?那么王冕看了又怎样呢?(课件)。

你怎么理解“出神”这个词?

(两眼盯着湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了,周围的一切都没注意到了。)。

为什么会看得出神?(荷花确实很美,看得专注。)。

要是能把它画下来,那多好啊!这表达他一种怎样的心情?(急切想画荷花的念头。)。

谁能读出王冕这种急切的心情?齐读,试背。(课件)。

这么美的荷花,王冕真想把它画下来啊!那么王冕为了画画,是怎么做的呢?读读第三自然段。读完小组交流。(课件)第一句:王冕用平时节省下来的钱买了画笔、颜料,又找来了一些纸学画荷花。(在做学画画的准备工作,王冕家里很穷,但他为了学画,省吃俭用来买画笔颜料,他是多么想画画,多么有决心啊!)指读。

第二句:开始他画得不像,可是他不灰心,天天画画,画得越来越好。

王冕学画的过程怎么样?很顺利吗?王冕是怎么做的?什么叫灰心?

(这说明王冕开始学画也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力。)谁能读出王冕刻苦学画的劲头?指名读。

后来,王冕的荷花画得怎么样呢?

说说“他画的荷花就像真得似的”这句话的意思。

(荷花画的十分好,和真的荷花没什么两样)。

谁像谁?(画在纸上的荷花真的似的,那么生动,那么鲜活)。

真是画得太好了,现在你的心情怎样?

再读读这句话,要把为王冕取得的成绩而高兴的心情读出来。

指名读第3句,

整体阅读第三自然段,

学了这篇课文,你想对王冕说些什么?

王冕刻苦学画,不怕困难,终于画像了荷花。后来,王冕成为了一位著名的大画家。

你从王冕身上学到了什么?说明了什么道理?(课件)。

(无论做什么事,都要下苦工夫,否则就学不好。不怕失败,持之以恒,顽强的意志好学的精神。)。

看墨梅图(课件)。

请你把课文中你最喜欢的字词句子,推荐给大家。(课件)。

第二自然段的景色多美啊,试着背一背,把这美景装在心里吧!(课件)。

选做:荷花真美丽,回家拿出笔,画出七彩图,心里真欢喜!(课件)。

板书设计。

穷          放牛。

湖中荷花       想画      天天画       像真的一样。

下工夫        成功。

王冕学画教案篇九

《王冕学画》是写元代画家王冕小时候学画荷花的故事。文中的语句看似浅显,但学生的理解是朦胧的容易留于表面的。

在教学中引领孩子通过多种方法学习字词,让学生随着课文阅读活动的进程,对生字音形义的掌握逐步到位;适时、灵活地运用多媒体补充课外资料、为学生创设情景,通过多种形式的读,理解文章的含义,使学生走进教材。课堂上,师生间热烈地互动,有的不仅是学习的过程,更多的是快乐的旅程。他们认识了新朋友——王冕,了解了王冕画得好是勤学苦练的结果,也懂得要想实现自己的目标就要付出努力。

一、运用多媒体技术,创设意境。

叶圣陶指出:“要求语感敏锐,不能单从语言、文字上去揣摩,而要把生活经验联系到语言、文字上去。”教学实践表明,对于一些深奥的或情深意厚的语言文字,仅靠抽象分析、综合,学生往往难以作出深刻的理解。要体验蕴涵其中的感情,必须让学生将抽象的语言文字在脑海里形成如闻其声、如见其人、如临其境的栩栩如声的立体画面。学生才能运用形象思维,使课文内容像放电影一样,一幕幕地再现在眼前。在教学《学画》时,充分运用现代教学手段,制作了丰富多彩的课件,并能。上课伊始,我就设计了“请你欣赏”这一环节,让学生欣赏经过精心挑选的姿态各异的荷花图片、影像,同时进行一些简单的介绍,也配合图片出现一些贴切的形容词,如:亭亭玉立、竞相开放、含苞欲放”,学生自然地学会了生字“亭”、“玉”。当学生被美丽的画面所吸引,对“亭亭玉立”的理解也就迎刃而解。学生犹如置身在美丽的荷花池旁,对荷花有了一种感性的认识。以境入情,我又插入“谁能用一句话来说说你看到的荷花?”的说话练习,环环相连,学生争先恐后地把预习时收集的描写荷花的句子、诗句进行交流,在学生交流的同时板书介绍一些好词语,如:千姿百态、婀娜多姿等,帮助学生积累。热烈的发言不仅使学生的情感得到了宣泄,还给予了他们运用词语的机会,口头表达能力得到了锻炼。

在理解课文内容时,我运用多媒体技术再现图画,图文结合。使学生进入作者所描述的情景中去感受,进入作者所写的景色之中去体验,对课文内容获得深刻的理解,才能对不易把握的形象有较强的感受。课文的第二节描写了大雨后荷花的美丽风姿和王冕学画荷花的原因,语言优美。在教学描写雨后荷花姿态的语句后,再现大雨过后,夕阳的余晖把天空染红,美丽的云彩倒映在湖中的景象,然后让学生闭上眼睛想象一下:你闻到了什么?听到了什么在呱呱地叫个不停?还看到了什么在荷花上飞来飞去?大雨后的空气怎么样?天空怎么样?学生被如诗如画的美景所打动,一个个如同身临其境一般,纷纷举手发言,思路开阔,思维敏捷,学生得言又得意,学生增加了语言积累,能读善思会说,想象力和创造力得到了展示,他们与王冕在感情上产生了共鸣,深切地体会到了王冕的内心活动,对于王冕看得“出神”,萌发“画下来”的想法也就感同身受。最后再让学生诵读这一段,咀嚼文中的优美词句,感受这些优美词句所描绘的意境,在朗读中抒发愉悦的感情。课堂学习的效果增强了。

二、注重朗读体验,提升能力。

学生畅所欲言后,我说“一阵大雨过后,荷花更美了,有人把它记录了下来。”然后课文第二节内容。让学生品读并找出具体写荷花的句子,说说些了荷花的那些方面。学生通过朗读不仅找到了句子,还理清了作者是通过花的数量、姿态,花苞样子以及荷叶上的水珠三方面来介绍的。“有感情朗读、比读、全班读”,看着提示“湖里有,花苞上,荷叶上”已能试着背诵这部分内容了。而后再读句子,说说“除了写荷花,句子中还写了些什么?”学生们在读中理清了思路,在读中开展想像。“背诵课文”这一教学目标在不知不觉中完成了。

王冕学画教案篇十

围绕课题,引导学生质疑。

师:读了课题,你想知道什么?

生:王冕为什么学画?

生:王冕是怎样学画的?

生:王冕是一个什么样的人?(他生于什么时代,他是干什么的等)。

二、围绕问题,引导学生读文解惑。

生:在课文的第二自然段。(学生带着问题读这段,学习目的明确)。

生:王冕看到雨后的荷花很美,就想画画把一池荷花都画下来。

师:王冕怎样学画荷花的?

生:在第三自然段里。(引导学生抓住重点词读:开始、后来、像刚从)。

师:王冕是一个什么样的人?在课文哪个自然段里呢?

生:第一自然段里。(带问题读文)。

师:说说你知道了什么?

三、师提问:是谁让王冕学画画的?

生:是王冕自己要学习画画的。

[师小结]只有自己主动学习,勤奋学习,才能在学业上有所成就。

在上这节课时,学习到“鲜艳”、“节省”两个词,我请孩子们给这些词语换一个意思相同的词语。孩子们说的有:艳丽、光鲜等等,把陌生的词语换成意思相同的常用词语,其实意思就理解了,我想“以读代讲”的最终目的也是这样的。在上一堂课《比本领》时高老师也用到了这个办法,非常自然,不会显得生硬,换词后,再造句,这样可以进行强化训练。但是我还是遇到了一些为难的地方,比如“满湖生辉”这个词语怎么换词理解呢?没有词语可换。于是,我在设计教案时想到了请孩子用自己的话来说一说这个词语描写的景象,结合前面的课文,孩子说的还是挺靠谱的。

在低段的词语理解中应以激趣为主,体会为辅,切忌问“为什么”,要做到课文与词语相结合,使理解自然的进行下去。

王冕学画教案篇十一

《王冕学画》这篇课文写了古代画家王冕小时候学画荷花的故事。课文的第二节写了大雨后荷花的美丽风姿和王冕学画荷花的原因,语言优美。在教学这一段时,我的做法如下:

先指导学生从整体上观察图画:图上画了谁?在什么地方干什么?接着让学生轻读这一段,并将描写荷花的句子划下来;然后指名五名学生逐句朗读,并说说每句讲了什么;最后重点读描写荷花的句子,并让学生说说哪些词语写出了荷花的美丽。

我让学生再次仔细看图,并借助课文中的有关词语进行想象。先让他们说一说:图上的荷花像什么?宽大的荷叶像什么?荷叶上亮晶晶的水珠像什么?然后让学生想象一下:满湖都是这粉红的荷花和碧绿的荷叶,那会是怎样的一种情景?面对着这么多的荷花,你闻到了什么?听到了什么在呱呱地叫个不停?还看到了什么在荷花上飞来飞去?大雨后的空气怎么样?天空怎么样?周围的景色又是如何的?这时,学生的感情激发起来了。他们一个个如同身临其境一般,被如诗如画的美景所打动,纷纷举手发言。课堂气氛顿时活跃起来。

我再问学生,这景色多美啊!这时,你想说些什么?或者你还想做些什么?在回答这两个问题的过程中,学生与王冕在感情上产生了共鸣,深切地体会到了王冕的内心活动。最后,我让学生诵读这一段,咀嚼文中的优美词句,感受这些优美词句所描绘的意境,在朗读中抒发愉悦的感情。

王冕学画教案篇十二

王冕,中国当代著名画家,擅长山水画。他在艺术道路上经历了磨难和不断的努力。对于王冕来说,学画并不轻松,但他带着对艺术的追求和执着的态度,坚定地踏上了艺术创作的道路。

第二段:学习过程中的成长与进步。

王冕追随杭州画派大师黄宾虹学艺,不断吸取前人的经验和智慧,努力提高自己的绘画技巧和造型功力。他经过日复一日的练习和勤奋的摸索,逐渐在画作中体现出独特的艺术风格。他的作品逐渐得到认可,展现出了自己专属的审美追求。

第三段:探寻艺术的源泉和内涵。

王冕在学画的过程中,深入思考艺术的源泉和内涵。他认为,艺术不仅仅是在纸上或画布上的一段线条和颜色,而是背后蕴含的情感和灵魂。因此,他常常沉浸于自然环境中,感受大自然的美丽和壮丽,将自然景观融入到自己的创作中。通过对山水的细致观察和把握,他能够用自己的画笔创造出富有生命力和内涵的作品。

第四段:艺术中的追求和超越。

王冕不满足于在艺术创作上的成就,他时刻保持对更高境界的追求和探索。他常说:“纸上之山水,意境是最高的。”他通过不断反思和修正自己的画风,努力在实践中寻找尽善尽美的境界。他不拘泥于传统,也不盲目追求新潮,而是借鉴前人的智慧和创作方法,力求在艺术上不断突破和超越。

第五段:王冕的画艺影响和启示。

王冕通过自己的努力和追求,创作了许多优秀的山水画作品,这些作品既展示了他深厚的艺术造诣,也让人们在欣赏中感受到美的力量和智慧。王冕的学画开云官网app下载安装手机版 给我们启示,即只有不断地学习和不断地探索,才能在艺术创作中取得重大突破。同时,他的艺术追求和坚持也给我们树立了典范,鼓励我们在自己的领域中追求卓越。

总结:

王冕学画的开云官网app下载安装手机版 在他的艺术创作中得到了完美的呈现,并对许多后来的画家产生了重大的影响。他艰辛而执着的学习经历告诉了我们,只有不断努力和追求,才能在艺术道路上获得真正的成就和突破。无论是在绘画中还是在其他领域,我们都可以从王冕的学画开云官网app下载安装手机版 中获得启示和帮助,实现自身的成长与进步。

王冕学画教案篇十三

王冕作为一位杰出的中国画家,他的作品以其精湛的技艺和独特的艺术风格闻名于世。我有幸参加了王冕的画室学习,与他共同探索中国画的精髓。在这段时间里,我深刻领悟到王冕学画的开云官网app下载安装手机版 ,下面将从“瞻前顾后,笃信感悟,独立思考,追求卓越,艺术与人生”的几个方面展开叙述。

首先,王冕学画的第一要义是瞻前顾后。他以一种奇特的眼光来审视自己的作品,对过去的作品进行严格的自我评价和评估。他总是保持谦虚与自省的心态,不断进取。在他的画室里,我学到了在绘画创作中要善于总结经验教训,改正不足,不断提高自己的能力。

其次,笃信感悟是王冕学画的重要经验之一。他认为艺术是情感的表达,只有真正深入人心的作品,才能产生真正的感悟。在画室里,王冕总是鼓励我们要敏感于艺术作品中的情感,要用心感受每一个细节带来的情绪。他说:“中国画要有情感,才能有灵魂。”这使得我对中国画的感悟有了更加深入的理解。

独立思考是王冕学画的第三个重要方面。他认为每个人都应该有自己的独立思考能力,在创作中保持独特的风格和个性。他从不给予固定的绘画指导,而是鼓励我们要通过独自思考来找到自己的绘画风格。他相信,只有在独立思考和表达自己的同时,才能真正实现艺术的进步和突破。

追求卓越是王冕学画的第四要素。他总是告诫我们在任何事情上都要追求卓越。无论是绘画技巧的掌握还是创作的内容,只有追求卓越,才能真正做到精益求精。他自己始终如一地追求卓越,在创作中从不满足于已有的成绩,而是积极寻找突破和创新。这种敬业精神和追求卓越的态度对我产生了深远的影响,激励着我要不断追求进步和提高。

最后,王冕将艺术与人生紧密联系在一起。他认为艺术是生活的一部分,只有真实的生活才能创作出真实的作品。他指导我们要多去观察生活,感受生活中的美,用心去描绘每一刻的情感和细节。他相信,艺术是一个人灵魂的投射,只有在生活中积累了丰富的经验和情感,才能在作品中表现出深厚的内涵。

在王冕的指导下,我对中国画有了更加深入的理解和感悟。瞻前顾后的态度、笃信感悟、独立思考、追求卓越以及艺术与人生的关联,这些都成为我在绘画创作中的指导原则。通过与王冕的互动和学习,我深刻认识到,中国画是一门让人不断求索的艺术,只有不断积累经验,继续追求完美,才能在这个领域中取得更大的突破与进步。

王冕学画教案篇十四

第一段:引言(字数:200字)。

王冕是中国画坛中备受瞩目的一位画家,他通过多年的学习和实践,积累了丰富的绘画经验,并形成了自己独特的艺术风格。在学习画画的过程中,王冕有着深刻的体会和感悟。本文将结合他的开云官网app下载安装手机版 ,探讨王冕学画的一些关键要点。

第二段:培养观察力和心灵(字数:200字)。

王冕认为,画家要有敏锐的观察力和独特的心灵才能创作出深入人心的作品。观察力是画家观察对象的能力,往往直接影响到作品的质量。王冕在学习画画时,经常培养自己的观察力,通过仔细观察周围的事物,捕捉到一些细微的变化和细节,从而更好地表达在画作中。同时,画家的心灵也起着重要的作用,心灵的丰富和敏感能够让画作更加富有情感和内涵。

第三段:熟能生巧(字数:200字)。

在王冕看来,熟能生巧是学习画画的重要法则。无论是素描、水彩还是油画,在最初的学习阶段,都需要不断地实践和重复。王冕曾坚持每天练习数小时,通过多次的重复练习,他逐渐掌握了绘画的基本技巧。同时,不断地实践也能够让画家更好地发现问题,改正错误,并引导自己不断地进步。

第四段:创新与传统的结合(字数:200字)。

王冕的作品中,融合了传统与现代的艺术元素,正是他对创新与传统的合理结合。王冕认为,要想有所突破,画家应该敢于创新,大胆地尝试新的艺术形式和表现手法。同时,画家也不能忽略传统的基础和经典的学习,只有充分吸收传统的智慧和经验,才能更好地创造出有自己特色的作品。

第五段:分享与传承(字数:200字)。

王冕在学画的同时,也非常注重与他人的交流和分享。他常常参与各种画展和学术交流活动,与其他画家互相学习借鉴。王冕认为,艺术是一种源远流长的文化传承,画家应该不断地向前辈学习,同时也要把自己的经验和技巧传承给更多的后辈。只有这样,才能保持中国画的独特魅力,并发扬光大。

结尾(字数:100字)。

通过学习王冕的开云官网app下载安装手机版 ,我们可以更好地理解学习画画的一些要点和技巧。观察力、实践、创新以及传承都是画家取得成功的关键因素。希望通过这些开云官网app下载安装手机版 ,能够激发更多的人爱上绘画,不断探索和进步。作为学习者,应该不断思考和总结,在实践中不断提高自己的绘画水平,增添绘画作品的魅力。

王冕学画教案篇十五

教学目标:

1、能正确理解句子意思和课文内容。

2、提高学生阅读能力,做到正确、流畅、有表情地朗读课文。

3、重视学生积累精彩语句和段落。

4、教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

教学重点:理解课文内容;有表情地朗读课文。

教学难点:理解段落中各句的联系。

教学准备:教学课件、王冕学画动画、电子小提琴。

教学流程:

一、谈话激趣,观察明意。

师:下面请同学们认真观察图画,谁能概括一下这幅图的主要内容?

生:王冕在湖边一边放牛,一边学画荷花。

师:那么王冕是怎样学画的呢?这节课我们继续学习课文王冕学画。

板书课题第四课  王冕学画。

二、品读课文,理解内化。

师:首先请同学们把书打开,默读课文,并数一数课文共有几个自然段?

生:课文共有三个自然段。

学习第一自然段。

师:我们先来看第一自然段。

[示课件片2] 第一自然段。

1、师:谁愿意读一读这一自然段?

2、师:这一段主要写了什么?

生:主要写王冕小时候家里很穷,他一边放牛,一边读书。

(板书:家穷 一边放牛 一边读书)。

3、师:王冕只念了三年书,就去给人家放牛。可以看出他家里生活条件怎样?(生:很穷)他一边放牛,一边找些书来读。虽然他不能进学校读书,但还不忘记学习,可以看出他是个怎样的孩子?(生:热爱学习的孩子)。

(板书:爱学)。

学习第二自然段。

师:课文第一句介绍王冕是个画家,那他是从什么时候开始学画呢?让我们齐读课文第二自然段。

[示课件片3]  第二自然段。

1、师生共同读课文。

2、师:请同学们数一数课文第二自然段一共有几句话?

生:课文第二自然段一共有5句话。

(点击课件显示5句话)。

3、理解句意。

生:大雨过后,阳光照的满湖通红。湖里的荷花开得更鲜艳了,粉红的花瓣清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

师:这两句话主要描写了雨后什么的景象?(生:雨后的荷花。)。

(板书:雨后荷花)。

师:荷花在雨水的洗刷下更加鲜艳了。

师:同学们,你们看!

[示课件片4] 雨后荷花。

师:粉红的花瓣上——清水滴滴,碧绿的荷叶上——水珠滚来滚去。

师:你们觉得雨后的荷花怎样?(生:美丽、鲜艳)。

(板书:美丽)。

师:你们喜欢这美丽的荷花吗?

生:喜欢。

师:那么就请你们带着美好的心情,用情地读一读这句话吧!

(点击课件:出现放大语句)。

生随着音乐朗读课文第四句。

师:看到这美丽的荷花,王冕有什么反应呢?

生:王冕看得出了神。

师:王冕看什么出了神?

生:看荷花。

师:“出了神”是什么意思?谁能通过表演来帮助大家理解这个词?

生演示。

师:王冕深深地被这眼前美丽的荷花吸引了,此刻他心里又在想什么呢?

生:他心里想:要是能把这美丽的荷花画下来,那多好啊!

(板书:想画下来)。

师:可以看出王冕非常想把眼前的景象画下来。那么在读这句话时同学们一定要读出心里的这种感受。

下面请同学们试着和老师一起朗读这句话。

指名读。

师:同学们,老师手里拿的电子小提琴漂亮吗?你们喜欢吗?想要吗?可是老师只有你把,你们是不是心里在想,“要是老师能把它送给我,那多好啊?”

师:王冕看到湖中荷花的美丽景色,非常想把它画下来。那么在朗读这句话时,同学们一定把刚才心中的那种渴望之情表达出来。

师:下面请同学们试着和老师一起朗读这一句话。

指名读。

师结合板书总结:这一段课文,主要写了王冕看到湖中荷花的美丽景色,想把它画下来。我们可以看出王冕对待学习怎样?(生:好学)。

(板书:好学)。

学习第三自然段。

(引言)师:王冕想画出美丽的荷花,于是他开始学画,他是怎样学画荷花的呢?请同学们看课文最后一自然段。

[示课件片5]  第三自然段。

1、用自己喜欢的方式读课文。(默读、朗读、同桌互读)。

2、对读书结果进行检测。

师:王冕为了学画做了哪些准备?

生:王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料,又找来一些纸。

师:王冕为了学画,把平时的零用钱节省下来买画笔和颜料。那我们同学会不会也把零用钱节省下来买学习用具呢!老师希望你们能向王冕学习。

师:那他是怎样学画的呢?

生:照着湖里的荷花画。

师:没有老师教画画技巧,王冕一定遇到了很多困难,那他又是如何面对的呢?

生:他开始画得不像,但他不灰心,天天画。

师结合学生的回答及时板书(不像 不灰心 天天画)。

生:刻苦。

(板书刻苦)。

师:经过了长时间努力练习,王冕画的荷花——。

生:后来他画的荷花就像刚从湖里采来的一样。

引导学生观察课件王冕学画图。

师:王冕画的荷花和真荷花实在太像了,王冕学画取得了成功。

课文总结:

师:课文讲到这里就结束了,现在请同学们想一想,课文主要讲了一件什么事?

师指课题引导,课文讲了谁的什么故事?

生:课文讲王冕学画荷花的故事。

师:他是怎样学画荷花的呢?

生:王冕刻苦学画荷花的故事。

师:请你把连贯地说一说课文的主要内容。

师结合板书总结:这篇课文主要通过王冕学画荷花这件事,告诉我们即使家里很贫穷,但是通过刻苦学习,就会获得成功。

四、加强记忆,语言实践。

1、朗读课文,语言积累。

师:现在请同学们再一次打开书,大声朗读课文,同时找一找你喜欢的语句背一背。

生背诵喜欢的语句。

师:同学们背的可真好啊!由于时间关系还有几名同学没有背,那么请同学们把你喜欢的语句抄写在本子上。

2、观看动画,提高记忆。

师:为了帮助同学们快速记住全文,现在老师请你们欣赏王冕学画的动画片。

[播放动画]。

3、语言实践,促进提高。

师:同学们,动画片很好看,但有一个问题,这个动画没有声音,老师希望同学们能够结合我们今天学习的内容给这个动画配一配音。

先请同学们准备一下,可以运用课文中的语句,也可以结合自己的想象。

师:下面就请准备好的同学到前面来,一边看动画,一边配音。

五、小结。

师:王冕的故事让同学们很感动,一定有很多心里话要对老师和同学们说,那么就请你说一说今后的打算吧!

生:我要向王冕学习,不怕困难,努力学习。

师:老师非常高兴。

生:我要认真上课、读课文、写作业,不让老师生气。

师:真是个懂事的孩子。

生:我今后不乱花钱,把钱节省下来买文具。

师:我想爸爸、妈妈一定很开心。

师:同学们,虽然我们听不见声音,但我们通过努力一样可以获得成功。

[示课件片8] 千手观音。

师:同学们,她们和你们一样是聋哑人,但她们却跳出了最动人的舞蹈。

[示课件片9] 学生照片。

师:老师相信你们也一定不会落后。所以最后老师送给你们一句话。

[示课件片10]  我想说:只有努力,才会成功;只有付出,才有回报。

六、布置作业:背诵课文第二自然段。

板书设计:

一边放牛   一边读书   家穷。

荷花美丽   想画下来   好学成功。

不灰心天天画刻苦。

王冕学画教案篇十六

本课共有8个生字。左右结构的字分别是“读、晚、粉、艳”四个字。其中“读、晚、粉”都是左窄右宽的字,“艳”是左右宽窄基本相等的字。上下结构的字分别是“布、节、荷”,其中“节、荷”是上短下长的字。在学生书写时教师要注意指导学生各部分在田字格中的位置。“读”字:言字旁的点写高一点,“横折钩”的“横”写在横中线上边一点,“卖”字的第三笔“横钩”与左边的“横折钩”的“横”高低一样,提醒学生书写“头”字要注意,上面的两点要对齐,最后一笔不是“捺”而是“点”。“晚”字在书写时要注意“日”字旁要写窄点,“免”字上面是“刀”字头,下面的笔画是“”。“口”要写在横中线上边。“乌”字书写时要注意上小下大,第二笔“横折钩”的“折钩”要靠近竖中线,“竖折折钩”的“横”要写得长些,写在横中线上,最后一笔起笔偏左点。“布”字在书写时注意第一笔“横”写得稍长些,第二笔“撇”在竖中线上起笔,撇尖过横中线,“巾”字写在田字格中间,最后一笔“竖”写在竖中线上。“荷”字书写时要注意下边的单人旁的“竖”要在横中线上起笔,“口”在写在横中线下边中心点位置,这样字就写得漂亮了。“艳”字左边的“丰”字,注意三个横之间距离是相等的,前两个“横”长短一样,第三个“横”稍长些,要写在横中线上;右边的“色”字第一笔“撇”起笔与左边第一笔的笔画高低相同,下面“巴”字的第三笔“横”写在横中线上,最后一笔“竖弯钩”从竖中线上起笔写。“粉”字左边的“米”字旁最后一笔“点”书写时不要挨着上面的“横”。“节”字书写时“草”字头的“横”稍长些。

点评事理。

课文通过王冕小时候学画的故事,告诉我们:要想做好一件事情,必须有顽强的意志和好学的精神,不怕失败,持之以恒,功夫不会辜负有心人。

句意推敲。

开始画得不像,可是他不灰心,天天画。

这句话是讲王冕开始学画荷花的时候,画不好,可他继续画,天天画,不停止。这反映了王冕不怕失败、刻苦努力的好品质。

教学设计示例一。

教学目标:

1、学会本课8个生字,掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。

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