通过总结过去的经验，我们可以为未来做好更好的准备。写总结时要注意阐明总结的意义和价值，使读者能够深刻领会到其中的重要性。以下是小编为大家收集的经典小说排行榜，快来看看吧！
小气球大口吹篇一
幼儿：小白鹅心里难受要打针。
2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小白鹅为什么找不到朋友？
幼儿：因为小白鹅不乖。
幼儿：小白鹅爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小白鹅打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小白鹅玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小白鹅要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面（三）：有一群小白鹅在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小白鹅们，和小白鹅一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小白鹅高兴的笑了，小白鹅为什么笑了？
小气球大口吹篇二
今天呀，我们班怎么传来这么多欢笑呢？原来，我们班要举行吹气球大赛，赶紧去现场看看吧！
开始选人了，大家都跃跃欲试，都纷纷举起手来。当然也包括我，我被选中了！我开心得像是要蹦三丈高。只听同学们喊：“3。2。1，开始！”同学们一声令下，上台的人鼓起两腮，眼睛瞪得大大的，使出了全身力气，往气球里吹。我双手捏住气球嘴，头随着吹气频频点着，没一会儿，那绿色的气球就变成了大冬瓜。看看张韦祺，他使出了吃奶的劲，满脸涨得通红，眼睛瞪得大大的。再看看江奇哲，不愧是我们班的大力士，几口气吹出一个“大西瓜”，嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也薄如蝉翼，要是用针轻轻一划，“西瓜”就顿时爆裂。忽然，“砰”一声，原来我和江奇哲的气球都爆了，粉身碎骨了。当时我吓得毛骨悚然。只听场下议论纷纷，都在议论爆了的气球是不是赢了。
这笑声一直慢慢地传到其他班，我觉得这次吹气球大赛真是非常好玩，我忘不了这次作文课！
小气球大口吹篇三
在动物王国里，有许多可爱的动物。有狮子，老虎，大象，小猫，小狗………等。这里凶猛的动物都不会吃弱小的动物，所以，动物们都很友好，很和谐。
有一天，小刺猬栗栗和爸爸妈妈们搬到了动物王国里。栗栗总是孤孤单单地在家里看电视里播出的动物新闻，从来没有出去玩。妈妈看见了，就对栗栗说：栗栗，你总是在家里看电视，这样对眼睛不好。你出去走走吧，和其他小动物去玩。栗栗摇了摇头，说：妈妈，我们在以前的森林里住的很好啊！为什么要搬家？我的好朋友松松在那片森林里。妈妈叹了叹气，说：我知道你想回到那片森林和你的朋友松松玩，可是那里有猎人啊！他们会扒光你的刺，然后吃了你的。栗栗，你出去玩会吧！栗栗点了点头。
一出门，栗栗去了离家里不远的空地找朋友玩。一来到空地，栗栗就看见一只小熊在玩皮球。栗栗上前问小熊：请问，你叫什么名字？我叫栗栗。小熊笑着回答道：你好，我叫贝贝。栗栗说：我可以和你一起玩皮球吗？贝贝摇了摇头，说：你身上好多刺。万一刺到我怎么办？我不跟你玩！栗栗失望地去找其他动物。栗栗看到了一只小鸭子在玩河边玩水，就问她：你好，我叫栗栗。我可以和你一起玩水吗？小鸭子立刻游到了河里，说：对不起。你身上很多刺啊！我可不想受伤啊！栗栗又失望地找其他动物。
可是，过了一个小时，栗栗还是找不到动物和他玩。因为，大家都很害怕它的刺。栗栗一边抽泣一边走在了回答的路上。突然，一只小乌龟飞快地滚着，还一边大喊：救命啊！我停不下来了！栗栗连忙跑到了小乌龟前面，然后扶住了它的壳。小乌龟很感激的说：你好，我叫海海。谢谢你扶住了我。栗栗说：呵呵，不用谢。我叫栗栗哦！你可以跟我做朋友吗？海海说：嗯，我也很想和你做朋友呢。很高兴认识你哦，我的朋友。我们玩爬爬接力赛好吗？爬爬接力赛的规则是：谁最快爬到了那边的空地上，谁就赢了。栗栗很高兴地点点头说：好啊！我可不能输给你哦！于是，它们俩就玩到了晚上才回家。告别时，栗栗说：再见了！明天早上8点在空地上不见不散哦！海海说：一定！
栗栗回到家后，很高兴地坐到了沙发上。妈妈看见栗栗很高兴，就问栗栗：栗栗，你交到朋友了吗？栗栗说：当然了！我的朋友是一只小乌龟，它叫海海。妈妈说：栗栗，那你明天还和海海去玩吗？栗栗点了点头，说：当然了！不说了，我要洗澡睡觉了！
从此，栗栗就和海海成为了最好的朋友。没有人可以拆散它们的友情。
小气球大口吹篇四
幼儿：小白鹅心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小白鹅是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……。
小结：
1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
小气球大口吹篇五
星期天，小气球和主人一起到公园去玩。小主人一到公园就看见许多和差不多大的孩子在捉迷藏，于是马上丢下小气球和他们一起玩。小气球伤心地飞走了，它决定去找自己的朋友。
小气球随风飞呀飞呀，飞到了一片西瓜地，看见地上的西瓜一个个圆圆得像自己的脑袋。小气球问：“西瓜妹妹，你能和我一起玩吗？”西瓜点点头说：“好呀，你快下来吧！”小气球高兴极了，可风一吹，小气球还没有下地又被吹走了。小气球只好失望地随风又飞向前方。
小气球飞呀飞呀，又飞到了池塘边，看见小蝌蚪在水里游来游去地，小气球觉得像它一样。小气球问：“蝌蚪弟弟，你能和我一起玩吗？”小蝌蚪点点头说：“好呀，你快下来吧！”小气球高兴极了，可风一直吹小气球还没接近水面又被风吹走了。它只好失望地继续往前飞。小气球飞呀飞呀，这时天空又飞来了一只彩色的气球，小气球见了忙说；“气球姐姐，你能和我一起玩吗？”彩球说：“好啊，我们一起去郊游吧！”于是，小气球和彩球手牵手地一起随风飞舞，小气球终于找到了自己的朋友。
小气球大口吹篇六
秋天，一个叔叔骑着车出来卖气球。一只气球很调皮，它看见外面的世界这么热闹，就想飞出去找朋友玩玩。一阵秋风吹来，气球自由了。
气球飘呀飘，看见一群大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，正往南飞去。气球开心极了！大喊：“大雁，大雁，快来陪我玩玩吧。”大雁回答说：“不行啊，我们要飞到南方去过冬，明年春天再回来陪你玩。”
气球飘呀飘，碰到了小蒲公英。它开心极了！喊到：“小蒲公英，过来陪我玩玩吧。”小蒲公英说：“不行啊，我们要飞到土里安家呢！明年春天再陪你玩。”
气球越飘越低，它看见青蛙在地上挖洞。气球开心极了！喊：“青蛙，快来陪我玩玩呀。”青蛙说：“我正在挖洞准备过冬呀，明年春天再出来陪你玩。”
气球找不到朋友很孤独。突然，一只黑黑的鸟飞来了，原来是八哥，它看见了气球，就啄了一下，气球炸了！
小气球大口吹篇七
固镇县英博学校国韵作文班六年级徐猛。
今天，我们玩了一个游戏叫“找气球”。我们队叫“无敌”队，他们队叫“联盟”队，因为他们上次取胜了，所以我们又换了队名。最后老师讲了游戏规则。但是我们还是不大明白，于是老师又和张德意做了一下示范，这样我们便明白了是怎么玩的了。
第一回合开始了。首先是对方出场，出场的是杨家乐、谢一方和孟仕年。杨家乐和谢一方的眼睛蒙上，而孟仕年则坐在他们俩人的手臂上。只见杨家乐和谢一方的双手交叉在一起，形成了一个八字形，孟仕年很舒服地坐了上去，挺自在的样子。接着，老师发出了“开始”的命令，他们就急忙地开始转了三圈，没想到三圈过后，他们像喝醉了酒似的'，摇摇晃晃的。孟仕年发出的是向东的口令，而他们却往西走，旁边的两位女生急忙去推他们俩。经过了一会儿，他们总算找对了方向，来到了气球跟前。孟仕年伸手把气球抓住，命令他们向后转，然后急忙往老师跟前移去。当把气球给老师的时候，老师报出了他们用去的时间：六十秒!我一看，心想：我要是上场一定比他们用时要少。这时，老师让我们队出场了。我们队出场的是我、崔迅和孟天宇。我和崔迅自己用红领巾各自蒙上了自己的眼睛，用手抬起了孟天宇。老师一声令下，我们急忙转了三圈，哇，真晕啊!我稳了一下，然后和崔迅抬着孟天宇听他的指令。他让我们向后走，我们就向后走，他让我们往左走，我们往左走。他说到了的时候，崔迅竟然跌倒了，我心里十分着急，让他快点起来，然后抬着孟天宇往起点移去。突然听到老师报数：四十八秒!耶，我们队赢了!
这次活动真是太有趣了，尤其是三人一起找气球，必须配合默契才行，希望下一次能够继续赢!
小气球大口吹篇八
星期天的早上，一走进笔畅作文的教室里，就看见樊老师拿出了一袋气球。袋子里面的气球五颜六色的，红的、蓝的、绿的……色彩十分艳丽。看见气球，我就知道今天要比赛吹气球了。想到这儿，我情不自禁地蹦了起来。
这时，老师说出了比赛规则：这次比赛有两轮，第一轮是预赛，预赛的规则是(全班同学分成两组，樊老师给我们每人一个气球吹，每组选一个吹的最厉害的人，参加决赛。）决赛的规则是(两组两位选手，在一分钟内一决高下，谁的气球大，谁就赢。）。
预赛开始了，同学们一个个鼓起腮帮子用力地吹，嘴巴里面好像塞了两个包子一样。为了参加决赛，所有人都使出了全身的力气。经过激烈的比拼，最后我们组的赖瑞霖入选，对方选的是童启峰。
有的人看见气球壁薄得像纸一样，吓得直后退。但两位选手似乎一点也不害怕，还在拼尽全力地往里吹气。遗憾的是，最后对方赢了，我们组的同学一个比一个失望。
吹气球比赛太激烈了，我还想再玩一次！
小气球大口吹篇九
春天到了，小蝴蝶张开美丽的翅膀飞出家门，一边飞一边想：天气真好呀，我去找个好朋友和我一起玩吧。
小蝴蝶飞到一片美丽的`花丛中看到一只小蜜蜂，对小蜜蜂说：“你能和我做朋友吗？”小蜜蜂说：“好呀，好呀。”小蝴蝶忙说：“你和我一起去玩吧。”小蜜蜂说：“我要忙着采花蜜呢。”小蝴蝶拍拍翅膀说：“你不和玩，不是我的好朋友，再见吧，我去找我的好朋友去了。”
小蝴蝶飞到青青的田边看到一只小青蛙，对小青蛙说：“你能和我做朋友吗？”小青蛙说：“好呀，好呀。”小蝴蝶说：“你和我一起去玩吧。”小青蛙跳到田里说：“我要给农民伯伯的庄稼捉害虫呢。”小蝴蝶不高兴的说：“你不和我玩，不是我的好朋友，再见吧。”
小蝴蝶飞得高高的，看到几只小燕子，大声地说：“小燕子，小燕子，你们能和我做朋友吗？”小燕子们停下来说：“好呀，好呀。”小蝴蝶说：“我们一起去玩吧。”小燕子们说：“不行啊，我们要造新房子呢。等我们造好房子和你玩吧。”说完都飞走了，小蝴蝶生气的说：“不和我玩才不是我的好朋友呢。”
小气球大口吹篇十
小气球刚出生的时候，特别惹人喜爱。熊伯伯把小气球和其它气球拿到街上卖。开始，只有一只动物围观，后来，小动物越来越多，大家都盯着小气球。小气球现在觉得自己是最美的。他想：我有许多漂亮的花纹，有七彩的颜色，有闪亮亮的装饰品，但是这些东西朋友们都没有，所以我是最美的。
正当他洋洋得意时，熊伯伯却把小气球卖给了兔妹妹。“喂！怎么搞的，你怎么能随随便便把我卖给一只丑陋的兔子呢？”小气球口中满是抱怨，为此感到愤愤不平。
兔妹妹在路上蹦来蹦去，把小气球弄得头昏眼花，眼冒金星。忽然，兔妹妹不小心手一松，小气球从兔妹妹手中飘走了。她蹦蹦跳跳的追着，可小气球越飞越高，越飘越远，小兔子怎么也追不着。小气球一直往上飘，他也不知道自己要去哪儿。但是，小气球还不停地嘟囔着自己是最美的。
小气球在半空中遇见了云弟弟。“你去哪儿呀？小气球！”云弟弟关心的问。
“不知道！”小气球高声回答，他觉得一朵云是不能和自己相提并论的。
“要不我带你去找风姐姐？只要她吹口气，就能带你漂洋过海。”
“我才不要！”小气球叫起来，心想：有什么了不起的，不就是吹口气呗！谁不会啊！
可当云弟弟说在这会被雨淋，被雷击时，小气球吓坏了，他可不想弄脏自己美丽的身体，于是，勉强点头同意了。
云弟弟兴奋地领着小气球来到风姐姐家门口。云弟弟挺起胸膛，礼貌地敲了敲门。风姐姐打开门，她显得那么善良、宽容、美丽。
“云弟弟，你有什么事吗？”她的声音是那么柔和、甜美，好似天使动听的歌喉。
“是这样的，小气球想离开这里，你能帮他吗？”
“没问题！”风姐姐轻声回答。
于是她在小气球的头上放了一个花风车，“呼”的一下，风姐姐把小气球吹走了。
“再见！”云弟弟喊道，可小气球却偏偏不理睬他。
飘荡了整整一个钟头，小气球惊奇的发现自己又飘回了熊伯伯的家。大家看到小气球回来了，纷纷停下手中的活，用不欢迎的眼神盯着他，谁也不理睬他。小气球好像从朋友们的眼神里读出了一丝道理，他立刻对朋友们说了对不起，决定改过自新。
从此，小气球再也没有骄傲自满，让熊伯伯感到很欣慰。
小气球大口吹篇十一
我们的校园，好似一座美丽的大花园。那里有百花盛开的大花园，绿草如茵的小足球场，修正的很好看的树木，可爱的小小动物园和宽敞明亮的校舍。
校园里有迷人的四季：桃红柳绿的`春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
每天，一阵阵欢笑声，从操场上隐隐约约的传来，傍晚的校园，显得既安静又充满勃勃的生机。
啊！我们的小圆真美啊！
小气球大口吹篇十二
星期天，小喜鹊和小伙伴们一起出门去玩，可是它一不小心就迷路了。
小喜鹊着急地哇哇大哭起来，它一边哭一边喊，谁能救救它，这时，燕子大婶飞了过来，对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，你别哭了，有什么事赶紧给燕子大婶说一说，我保准能帮助你。”小喜鹊一听，马上就不哭了，并把自己迷路的经过一五一十的告诉了燕子大婶，燕子大婶一听，信心十足的说：“哦，不就是迷路了吗，小事一桩啊，小喜鹊，你的家在哪儿，我带你去。”小喜鹊说：“我家在南方”“原来在南方啊，可我要去北方，不过你别急，树桩的纹宽的就是南方，你顺着这边走吧”燕子大婶说道。小喜鹊听了，高兴地与燕子大婶告了别，便出发了，可是飞了一段距离，小喜鹊发现这里没有树桩，燕子大婶也已经飞远了，又急的哭了起来，就在这个时候，小蜜蜂飞来了，小喜鹊急忙向它说了自己的遭遇，并向它求助，小蜜蜂听了，便对它说：“小喜鹊，别发愁，我告诉你，树叶茂密的那一边就是南方，你一直朝着那个方向飞就行了。”小喜鹊又一次谢过小蜜蜂，就出发了。
最后，小喜鹊终于飞回了家，它非常的高兴，因为它不但成功回到了家，还懂得了许多关于方向的知识。
小气球大口吹篇十三
1、玩一玩。教师发给每个孩子一个充足气的气球，然后带孩子到室外草坪上，让孩子尽情地和气球宝宝做游戏。
教师：小朋友，你们想和气球宝宝做游戏吗？
（幼：想）。
教师：和你的气球宝宝玩一玩吧，不过，玩的时候要小心，别把气球宝宝弄破了，不然气球宝宝要生气的。
孩子们有的拍气球，发现气球轻轻地飘起来；有的把气球放在耳朵边用手轻轻拍，听听气球发出的声音；有的把气球放在眼前方，透过透明的气球看天空、看幼儿园的大型玩具，看周围的景色，发现气球的壁很薄，可以看清东西……孩子们跑着、跳着、交流着，玩得非常高兴。
2、说一说。玩过一会，孩子们有点累了，教师将他们召集在一起，围坐在草地上，边休息边让孩子们说一说。
教师：你是怎样和气球宝宝做游戏的？
幼1：我轻轻拍气球，气球就飞起来了。
幼2：我把长气球顶在头上做游戏，可是它老会跑，我抓不住它。
幼3：我把气球放在眼上，看到幼儿园的滑梯变成红色的了。
师请小朋友演示一下自己刚才是怎样玩气球的，其余小朋友也模仿他的样子玩一玩。
教师：为什么明明看到的滑梯变成了红色的？
幼：因为他的气球是红色的。
教师：你的气球宝宝是什么颜色、什么形状的？你用气球当眼镜能看到什么？
幼儿自由讲述，相互交流自己的发现。
3、分一分。
（1）教师：小朋友，气球宝宝有点累了，我们把它送回教室休息一会儿好吗？（教师带孩子回教室）。
（2）引导幼儿按形状分类。（教师出示贴有分类标志的纸箱。）。
教师：气球宝宝请小朋友把它们分一分，把长得一样的放在一个箱子里，圆气球放在圆形标志的箱子里，长气球放在长圆形的箱子里。提醒幼儿轻轻放，小心别弄破了。
（3）幼儿根据标志小心地把自己的气球放在纸箱内。
小气球大口吹篇十四
本课的教学，主要通过科利亚的情感变化为线索，在阅读中培养了学生的`感悟能力，并结合自己在生活中的感受而体会。另外，我还注重了学生的积累，尤其是成语的积累，别看学生才二年级，他们已能说出不少关于爱心的成语，令听课的老师刮目相看。
小气球大口吹篇十五
1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学习故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你。”“谁有困难我来帮。”
1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。
2、故事录音磁带一盒，录音机。
3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。
》
2、幼儿听故事。
3、教师提问：故事中有谁？小汽球是怎样帮助小鸟和小鸡的？
教师采用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。
故事第一段——小汽球帮助小鸟。
1、教师边画边故事内容，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的.小汽球，谁有困难我来帮。”
“别着急，我来帮助你。”
2、老师扮演小汽球，幼儿扮演小鸟，练习对话。
3、小结：这是一只会帮助人的小汽球。
故事第一段——小汽球帮助小鸟。
教师继续边讲画边，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小汽球，一组扮演小鸡。
1、请三位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演。
表演完，教师摸摸小汽球的头，流露出非常喜欢的表情：“你帮助别人做了许多好事，老师喜欢你。”
2、幼儿分成三人一组，分散进行故事表演。
教师：你们都想做小汽球，好，现在我们一起学小汽球飞，看看哪里需要我们帮助的。
幼儿随音乐飞出教室，结束活动。
小气球大口吹篇十六
2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”
活动准备：
1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。
活动过程 ：
一、听故事录音。
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。
2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。
2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）。
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）。
三、故事表演。
1、个别幼儿表演。
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”
2、幼儿集体表演。
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。
音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
评析：
传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。
附教材：
小汽球（故事）。
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。
天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小气球大口吹篇十七
活动目标：
1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。（重点）。
2、培养幼儿逻辑思维能力。（难点）。
活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图。
小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？
1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）。
2、看图排顺序。
（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。
（2）提问：图上有谁？他们在做什么？
（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？
（4）幼儿观察气球的'变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。
（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。
区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动目标：
1、能够复述故事。
2、敢于在同伴面前大胆讲故事。
活动准备：幼儿画册教学挂图。
活动重点：幼儿能够复述故事。
活动难点：敢于在同伴面前大胆讲故事。
1、小朋友，听老师先讲一遍好不好？教师按照排出的正确顺序，示范讲述。
2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序。
3、请个别幼儿上前讲述，教师和其他幼儿倾听和点评。
4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图讲述。
活动结束：小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好？
区域活动：在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的逻辑思维能力。
小气球大口吹篇十八
活动目标：
1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”
活动准备：
1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。
活动过程：
一、听故事录音。
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。
2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。
2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）。
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）。
三、故事表演。
1、个别幼儿表演。
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”
2、幼儿集体表演。
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。
音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
评析：
传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。
附教材：
小汽球（故事）。
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。
天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小气球大口吹篇十九
课文语言文字蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。而这样情感充沛的文章，最易打动孩子们的心。所以，整堂课我将情感目标贯穿课文的始终。具体的教学步骤如下：
1、谈话导入新课，揭示课题。
一开课，通过了解什么是传染病？在全班情绪处于讨论热时，我引出科利亚生病了。由这一段直接引入课题。
2、在初读感知中悟情。
让学生带着疑问，借助拼音自由读文，随后再采用多种识字方法学习生字，为学生正确朗读课文打下基础。学生能正确读课文后，再提出更高的朗读要求，流利地朗读课文，在学生进行充分练读后，根据自己的感情，分段在全班展示朗读，师生共同评价。学生有了读书的充分自由，就变得爱读，想读，他们也真正成为了学习的主人。
3、再进一步朗读中抓重点词、句、段深入体会文意。
4、在拓展延伸中表情。
小气球大口吹篇二十
我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这是一篇面向孩子们进行情感熏陶的好教材。
小气球大口吹篇二十一
活动名称：
活动目标：
1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”
活动准备：
1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。
活动过程 ：
一、听故事录音。
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。
2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。
2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）。
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）。
三、故事表演。
1、个别幼儿表演。
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”
2、幼儿集体表演。
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。
音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
评析：
传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。
附教材：
小汽球（故事）。
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。
天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小气球大口吹篇二十二
采用简笔画配文字的板书，此板书直观、形象，有效突破本课的重难点。
第一课时。
教学内容：熟读课文，识字写字。
（一）谈话导入新课，揭示课题。
1、谈话导入。
同学们，你们知道什么是传染病吗？（指名生说）那你都知道哪些传染病吗？是呀，传染病最大的特点是传染性强，所以我们在日常生活中一定要做好一些传染病的预防工作，比如：出门时戴口罩，不到人多人杂的地方去凑热闹等等。那么在这里老师来打个比方，如果你自己得了传染病被隔离起来了，例如甲型h1n1流感，手足口病等。你的家人和伙伴不能去看望你，你会有什么感受呢？是呀，我们会感到难过、孤独、伤心；大家看这里，（出示图加第一段），那可怎么办呢？好，今天我们来学习一下《窗前的气球》一课。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字新词。
1、在课文中圈画出蓝色通道里的7个生字。在自然段前标上序号。
2、自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。）。
1、指导朗读第一、第二自然段。
（1）齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里的谁，指的都是哪些人？（学生读后指名说。）。
（2）练习说话。
（3）在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第一、第二自然段。
（4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第一、第二自然段。
2、指导朗读第三自然段。
指名读第三自然段，教师简要评价。
3、指导朗读第四自然段。
4、指名学生汇报、交流。
5、小结。
同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，他不会再觉得孤单、难过。相信不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。
（四）指导写字。
1、自由认读课后田字格中的生字。
2、重点指导书写学生认为难写的字。
（五）布置作业。
1、继续练习写生字，每字写2遍组一个词。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。
3、想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？
板书设计：窗前的气球、孤单难受真没意思、高兴地笑了。
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