度二年级语文园地二教案全文完整(模板20篇)

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度二年级语文园地二教案全文完整(模板20篇)
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教案的编写可以帮助教师深入思考和理解教学内容,提高教学能力。教案的编写应该灵活适应不同的教学环境和学生的差异,以实现差异化教学的目标。以下是一些以学生为中心的教案范本,希望能激发教师们的创造力和热情。

度二年级语文园地二教案全文完整篇一

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境,填写标点。

3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。

生字卡片,《爱的奉献》的歌曲磁带,画面。

课时划分:

1、出示生字,同学拼读,朗读词语。

2、教师引导:大致理解词义。

3、同学仿照例子写一写。

4、教师擂台读。

5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字,同学分一分。

1、同学读句子,并拼读要填写的字。

2、同学填写教师指正。

3、引导同学说说:多音字的特点。

4、说说哪些是多音字?

5、教师小结。

1、同学朗读生字词,说说特点。

2、朗读句子,举例。

1、先自读词语,找出不认知的字。

2、理解词语,引导同学多想多说。

3、小组读,全班读。

1、同学试读句子,体会语气。

2、请同学读,大家指正。

3、请同学说还有哪些表达可以用问号。

4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

1、结合字音,同学自读。

2、分组朗读短文。

3、同学们理解:藤和瓜为什么很好?

4、看图朗读。

5、想象情景朗读。

6、看课文插图朗读。边读边扮演。

7、教师与同学一起读。

8、同学们说一小段话,交流评比。

9、教师引导,学了短文后的想法。

1、让同学扮演盲人,然后让他们说说看不见有多么不方便。

2、让同学扮演残疾人,让他们说说生活是多么痛苦。

3、小组讨论,俺们和残疾人相比有哪些优势。

4、汇报结果,教师总结。

1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人,有哪些行动的不便。

2、出示图片,想想假如你看见了,会怎么做?

3、教师引导指正,大家评论。

4、残疾人还会遇到哪些困难,你会怎样协助他们?

让一位同学扮演盲人过马路,另一位同学给他协助,把说的和做的扮演出来。

1、播放歌曲《爱的奉献》,同学跟唱。

2、同学感受歌曲意境。

1、教师出示歌词。

2、同学试着读一读,教师指正。

1、同学朗读自身的日记。

2、大家评一评日记写的好不好。

1、合唱歌曲,谈谈你的感想。

2、俺们在生活中、学习中该怎样做,举例说说。

度二年级语文园地二教案全文完整篇二

1.认识本课生字13个,书写9每一个生字,掌握多音字“了”,会写“夏”字,在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。

2.通过有感情的朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达,想象能力。

3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

《多彩的夏天》语言优美,图文并茂,抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色,贴近自然,贴近生活,富有儿童情趣,通俗易懂,有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时,可以采用课内外结合的方法;可以采用新旧课文结合(与《问银河》《数星星的孩子》结合,在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景,理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑,洗一个痛快地凉水澡。”的感觉);可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合;课文与语文天地相结合;可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容,使学生感受课文的结构特点,但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。

在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。

在指导书写方面,可以先让学生在小组内自己讨论,然后提出不会的字大家共同解决。

()的太阳厚厚的()悠长的()。

()的植物浓浓的()悠闲的()。

()的衣裙点点的()悠扬的()。

夏()酒()烦()恼()澡()闲()。

复()洒()顺()脑()操()困()。

例:我们不必穿着厚厚的衣服,也不必为大风沙烦恼。

不必,也不必。

课文共有个自然段,每一段都是围绕着一句话的意思来写的,这个句子叫做中心句,请找出每一自然段的中心句,写在下面。

1.2.

3.4.

5.

度二年级语文园地二教案全文完整篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

前置学习:

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

投影片4张,《你别问这是为什么》mtv视频。

1课时。

一、学前重温幸福2分钟。

1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请同学来交流!

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)。

二、幸福学习。

1、师生问好:(类似语言)。

师:同学们,你们好吗?(大声)。

生:好,很好,好极了。(大声)。

2、口述:本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。

3、第一次幸福学习。

1)投影1:提出第一次幸福学习的任务。

我会读。

找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)。

4、第二次幸福学习。

1)投影2:提出第二次幸福学习的'任务。

我会想。

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)教师引导学生小结,完成板书3。

5、第三次幸福学习。

1)投影3:提出第三次幸福学习的任务。

我会说。

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。

2)学生独立思考问题,写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6、第四次幸福学习。

1)投影4:提出第四次幸福学习的任务。

我研究。

小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

7、欣赏《你别问这是为什么》的mtv。

三、集中表达幸福学习感受。

1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)。

(注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的经验与教训,合作的愉快,友情交流等)。

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!

度二年级语文园地二教案全文完整篇四

1、认识14个生字,会写“件”“具”两个生字,认识一个偏旁——秃宝盖。

2、学习用普通话正确、流利地朗诵诗歌。

读中识字,多种方法识记生字。

体会“我”在病床上的感受。

字卡、学生喜欢的一两件玩具。

认识生字,朗读课文。

理解“被子的大地”的含义。

一、谈话引入新课。

二、熟读课文,在读文中初步识字。

1、教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。

2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。

3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被子大地的主人。)。

三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。

1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的.语气)(出示一件件玩具)指读,齐读出示生字卡片,读生字“件”“具”。

2、指导书写“件”、“具”。

(1)引导观察“件”:左右结构,左窄右宽。具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。

(2)学生练习书写。

四、作业。

1、玩心爱的玩具。

2、朗读课文。

板书设计:

一件玩具被子大地山上。

山谷平原喜爱被子大地。

度二年级语文园地二教案全文完整篇五

导学过程:

第一课时。

一、导入新课:

同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文,学习生字。

1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

a、读出生字,要求字音准确。

b、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词,看谁组得多。

8、自读生字,边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害。

机器电器乐器。

冲毁毁坏毁灭。

暴躁风暴暴风雪。

五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业:1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时。

一、引入新课:

同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)。

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?

2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读,读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示:

水——汽——云——雨(雹子、雪)。

4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段,你读懂了什么?

水——云(白云、乌云)。

指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪。

7、齐读一、二自然段。

课件展示,一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵。

度二年级语文园地二教案全文完整篇六

教学目标:

1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。

3、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。

4、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

5、有主动识字的.愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。通过阅读,体会“酸葡萄心理”。

重点难点:

1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

课前准备:

1、制作多媒体课件。(教师)。

2、制作生字词卡片。(学生)。

课时分配:两课时。

第一课时。

教学过程:

一、识字加油站。

1、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。

客厅厨房车厢大厦。

鸟窝窑洞窗帘空间。

2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

3、看看这些字有什么共同点?

4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?说一说,写一写。

5、先同桌交流,再全班交流。

6、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?

二、字词句运用。

1、试着读一读,看谁能将这些字读准。

猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。

啪唰吱呀。

嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚。

哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈。

大家都睡着了,突然响起()的敲门声。

(),雨不停地下着。

()鸟儿在树上地叫着。

2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。

3、在上面选择正确的象声字填在句子中。

4、请同学汇报。

5、拓展:我也会选填象声字。

(1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,(),叫个不停。

(2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听()的一声,小明的脸上多了五个手指印。

(3)上班高峰堵车了,只听(),喇叭声响个不停。

三、书写提示。

会写生字领、群、船、野。

1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、老师提示:

(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。

(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。

3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4、学生书写,老师巡视指导。

5、进行全班评比。

四、谈感受,说收获。

第二课时。

教学过程:

一、谈动物引入新课。

1、师:孩子们喜欢哪些动物?

2、全班交流。

3、下面这些歇后语,表达了人们以前对狐狸的印象。读一读,和同学交流它们的意思。

歇后语:

狐狸尾巴————藏不住。

狐狸吵架————胡(狐)言乱语。

狐狸给鸡拜年————不怀好意。

黄鼠狼和狐狸结亲————臭味相投。

二、日积月累。

1、出示成语,读一读。

狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞。

漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马。

如鱼得水。

2、指名朗读,同桌读,全班齐读。

3、请圈出成语中的动物名称。

4、大概理解成语的意思。

5、再读成语,边读边体会。

6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。

7、我会选择一两个成语说话。

如:妈妈做的饭真香,我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

三、我爱阅读:狐狸和葡萄。

1、读一读。

狐狸和葡萄。

一只饥饿的狐狸钻进了果园,果园里一串串葡萄已经成熟。狐狸见了眼睛发红,口水直流,水灵灵的葡萄像红宝石一样晶莹剔透;可惜的是,它们都挂得太高,狐狸无论如何也够不到,虽然眼睛看得见,可是牙齿碰不着。狐狸白白折腾了整整一个钟头,最后还是不得不悻悻溜走。它懊丧地说:“算了!这葡萄看上去挺好,其实酸酸的——它还没长熟:吃一口定会倒牙,涩得难受。”

2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事?

3、全班交流。

4、师总结:

这个故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近,表示对于得不到的东西,就找借口贬低他,以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。

比喻有些人无能为力,做不成事,就借口说时机未成熟。

四、教师总结,布置作业。

度二年级语文园地二教案全文完整篇七

1.借助公园导览图认读6个词语,会认10个生字;有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。

2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。

3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问正确读出句子的重音。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

5.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。

[教学重难点]

1.树立在生活中识字的意识,掌握两组半包围结构的字。

2.能根据提问正确读出句子的重音;能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

1.同学自由读生字,交流识字方法。同桌检查读词语,互相评价校音。

2.读句子,巩固认字。

星期天,我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我,先到管理处买票,然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

3.“我来当小导游”游戏,再次复习词语。

4.小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了,游玩就会更方便了。

1.出示有关春天的图片,说说从图片中你看到了什么。

指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。

2.课件出示春天的田野图,请学生观察图片,根据图片中事物的特点填空。

的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪

3.拓展语言:你能用几组短语,说一段赞美春天的话吗?

示例:我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。

4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。(根据提问的侧重点不同,读的过程中,重读的地方也不一样,在读的过程中,注意提问所问的要点)

5.合作实践:鼓励学生联系自己的生活说句子,其他同学认真听,说说同学想强调的内容。

6.出示生字课件,请学生观察字形特点并分类。

7.课件出示书写过程,引导学生观察半包围部分的书写特点。

“底”“原”是左上包围的字,写的时候注意撇画要写得伸展;“处”“递”是左下包围的字,捺画要写得伸展。

8.教师范写,学生在书上描红、书写。

今天这节课,我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关,希望同学们在生活中留心观察身边的事物,增加自己的识字量。

第二课时

教学过程

1.导入:同学们,学习了这一单元的课文后,我们发现了许多春天的景象,如:小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

2.自由朗读古诗,圈画不认识或容易读错的字,结合语言环境自主认读。

3.再读古诗,画出朗读节奏,了解大致的意思。

(1)出示课本插图,学生观察:“离离原上草”,辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

看到插图后,你的感受是怎样的?(惊讶,舒服,心旷神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草图)让学生讲这几幅图的不同,从而理解诗句“一岁一枯荣”。

(3)看春、秋小草图,理解“野火烧不尽,春风吹又生”。读到此句诗时,大家心中有了什么感觉?说一说。(野火无情地摧残着小草,小草枯萎衰败;春天一到,小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊!)

(4)你体会到了作者怎样的情感?应该怎样来读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬,显示野火的无情和小草的顽强,“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,“吹又生”读重音。)

1.播放短文录音,请学生仔细听录音,把自己读不准的字圈画出来,不理解的句子画上波浪线。标注自然段。

2.指名分段读,边听边想,短文讲了一个什么样的故事。

3.学生讨论、交流,教师点评总结。

5.指名回答,教师点评。(分角色再读课文)

6.小结:笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。

[教学反思]

在第一课时,我创设导游的情境,让学生练习说话;在第二课时,我要求学生充分地抓住文本特点,通过朗读的形式,边读边想象来理解文本的意思,体会诗人的.情感。在实施开放式教学的过程中,我注重引导学生在课堂活动过程中,感悟知识的生成、发展与变化,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神、合作交流的精神以及创新意识。

度二年级语文园地二教案全文完整篇八

1、认识生字9个,积累词语7个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过读文理解关键词句。

4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

读文理解词句。

体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸,后来却往地上狠狠地一摔,将它砸碎。

生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片。

一课时。

一、揭示课题,设疑激趣。

1、猜谜:脸儿亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先请它帮忙。

2、读一读,猜一猜。

3、出示课题,齐读。

4、读了课题你想知道什么?

为什么称它为宝镜?有了宝镜,“我”是怎样对待它的?

二、初读课文,认识生字。

1、先自由读读课文,注意读准字音(争取多读几遍)。

2、反馈自学效果。

(1)出示词语:即将、传递、抢夺。

(2)各种形式读词。

(3)“将”是多音字,注意在不同的'语言环境中不同的读音。

3、再读课文,读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。

4、交流。

5、小结:课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

三、细读课文,明白事理。

1、同桌分角色读读人物间的对话,想想为什么要叫它宝镜?

2、找到文中的语句说说,并读好语句。(出示语句,指导朗读)。

(1)我在镜子里看到老师正在出考试题:第一题、第二题看得清清楚楚。

(2)“看到了吧,”她说:“有了宝镜,你将成为学习成绩的学生。”

(3)老婆婆见我又摇摇头,叹口气,说:“这也不要,那也不要。这两样东西总有人会要,特别是这面宝镜,孩子们抢都来不及哩!”

3、重点知道第三句:

(1)联系上下文说说你对这句话的理解:抓住关键词:这、那、这两样东西分别指什么?

(2)读句理解:抢,读好句子。

(3)出示2——5节,读句理解、指名读、男女生分角色读。

4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文,找到句子用曲线划出。

(1)出示句子:我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。

(2)学习生字:摔、砸(特别注意摔的书写)。

(3)读好句子(指名读、齐读)。

四、小结课文。

1、齐读全文,注意读好对话。

2、听记:只有通过自己的劳动获得的面包,吃起来才香甜。

五、布置作业。

1、说一说:你还知道哪些神奇宝贝的故事?收集资料讲一讲。

2、想象作文:如果你有一面宝镜,你会怎么做?

度二年级语文园地二教案全文完整篇九

本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

2、“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中,发现汉字的一字多音现象。

二、日积月累部分包括读记短语、填标点和读三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

三、口语交际。

本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。

四、展示台。

展示活动可以让学生自己组织、开展,体现自主性。教师要做好指导。

1、在教学《日记两则》时就鼓励学生写日记,并提醒学生注意保存。

2、让学生把课桌围成一个大圈,作简单的舞台布置。

3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词,并主动地识字、学唱。可以进行个人表演或小合唱。

4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;讲关爱和奉献的故事;说一件令自己感动的事。

知识与能力:。

1、认识6个生字及相关词语。

2、让学生在读读、说说、用用的过程中,发现汉字一字多音现象。

3、和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

4、正确、流利、有感情的诵读儿歌。

5、通过展示台,学会自主学习。

过程与方法:。

教师用生字卡片导入新课,学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观:

1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境,填写标点。

1、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

2、培养学生的语言表达能力,使学生自主学习。

1、教师准备词语卡片,小黑板。

2、课前指导学生把课本翻到118页,反扣在桌子上。把文具摆放整齐,做好上课的准备。

口语交际。

一、游戏导入,深入感受。

1、有哪几位同学想扮演残疾人,然后让说说你们的感受。

2、同学们,我们身体健康,学习、生活十分方便,我们多么幸福。

啊!但是在我们身边,有一些残疾人生活不方便,他们多么需要我们的帮助啊!现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办,看谁最有爱心,说的办法最好。

3、同学们说说我们和残疾人相比有哪些优势。

二、想想说说。

1、谈谈自己在路上看见有哪些残疾人,有哪些行动的不便。

2、(创设情景)如果你看见了,你们会怎么做?

a.身体有缺陷的同学上体育课。

度二年级语文园地二教案全文完整篇十

1、知识与技能:通过观察,了解轮船的主要结构,并会用基本图形画出大轮船。

2、过程与方法:通过启发,发生联想。联系生活经验装饰节日的大轮船。

3、情感与态度:通过作业感受美术发明的乐趣。

1、重点:教会同学用基本形画出大轮船。

2、难点:启发同学对节日的回忆,画出自身对节日的感受。

(一)欣赏回忆,了解大轮船的结构。

1、媒体欣赏,知道大轮船是水上的交通工具。(乘过大轮船吗?上面有些什么?)。

2、了解大轮船的结构并用基本图形绘画,反馈到实物验证。(大轮船可以分成哪几大局部?是什么形状的?我们来看看对不对?还可以用哪些图形画大轮船?)。

3、教师示范讲解。同学绘画。

(二)情景导入,揭示课题。

1、通过启发发生联想。揭示课题。(大轮船孤零零的一点也不高兴,我们让它热闹起来。你看到过哪些锣鼓喧天、鞭炮齐鸣的热闹的场景?你们知道哪些节日啊?)。

2、找异同。(谁能看出节日的轮船和平时有什么不同啊?它用什么来装饰呢?)。

3、再次启发同学画出节日感受。让我们再来重温一下节日的快乐吧。节日我们是不是和亲人在一起?在做些什么呢?(媒体)。

想一想还可以添画什么来增加节日的气氛呢?

(三)作业要求:

1、请大家用喜庆、欢快的色调画出花球、彩带等装饰物来装点我们的大轮船。

2、还可以添上快乐的朋友和自身。

(四)作业展示:

展示同学作业:把自身的大轮船开到我们祖国辽阔的海面上,让全世界的朋友一起来庆祝我们快乐的节日。

(五)小结:

1、讨论:这节课你开心吗?为什么?

2、你在这幅画中有没有与众不同的地方?

3、你觉得谁的画让你很佩服?为什么?

度二年级语文园地二教案全文完整篇十一

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习,乐于展示。

1、重点:认字、口语交际、积累词语。

2、难点:进义词词义的区分,口语交际。

教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料。

课时安排:二课时。

1、出示词语。

奶牛牛奶。

图画画图。

蜜蜂蜂蜜。

牙刷刷牙。

水池池水。

山上上山。

2、自读词语,小组交流自己的发现。

3、全班交流。

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

(一)是读读认认;

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)。

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示。

姓、警的正确读法;

*任意抽卡片认读。

*送信游戏。

*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语,扩词练习。

(二)是我会填;(我会填是选择近义词填空的练习。)。

1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)。

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

(三)是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意,自主识字。

2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)。

2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)。

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

度二年级语文园地二教案全文完整篇十二

1.以三个小动物为主人公,引导学生发挥想象,学会用通顺的句子表达图意。

2.让学生把握看图写话的基本方法,先说后写,并用上表示时间的词语。

重点:看图,写一段话,编一个完整的故事。

难点:充分发挥想象力,把故事说连贯,说生动,说有趣。

多媒体课件(配音乐《花与蝴蝶》)

一、情境导入,激发兴趣。

1、课件出示图画(春景,小虫子、蚂蚁和蝴蝶)配音乐《花与蝴蝶》。

让学生说说音乐中是什么季节,有什么动物?

2、看课件图片:老师给大家带来三个动物朋友,它们是谁?用一句完整的话说说这些小动物。

生:这是一只可爱的蝴蝶。

这是一条胖乎乎的毛毛虫。

这是一只顽皮的小蚂蚁。

......

他们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天它们从草地上发现了一个神奇的宝贝,他们到底发现了什么宝贝呢,又会发生什么样的奇妙事情呢?让我们一起去看看吧!

二、整体观察,初步了解图意。

1、考眼力:仔细看图,你能发现四幅图的顺序吗?

生:能,看到图下面都有点,几个点就是第几幅图。

2、(你们观察的真仔细!)你们能进一步观察,找出四幅图的相同点吗?

生:四幅图都有蚂蚁、蝴蝶、青虫三个小动物。

图里都有半个鸡蛋壳。

师:孩子们真棒!你们都有一种了不起的本领——看。

板书:看(仔细观察)

小动物们到底和鸡蛋壳法还是能了什么奇妙的故事呢?

副板书:简笔画鸡蛋壳

三、分步读图,说主要内容,定题目。

1、仔细观察每一服图,用一句话说图。

板书:定(定点定题)

1、用一个词语给每幅图画定个题目。

“玩跷跷板”“乘热气球”“躲大雨”“睡摇篮”

2、用一句话简单说说每个图画发生的最重要的事情。

第一幅图:他们将鸡蛋壳做了一个跷跷板,在高兴地玩耍。

第二幅图:蚂蚁将蛋壳做成了一个热气球,载着蚂蚁去游玩。

第三幅图:下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

第四幅图:晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。

四、思前想后,添枝加叶。

板书:想(前思后想)

1、比一比,看谁想得精彩?

选择你喜欢的一幅图,发挥想象说说每一幅图的主要内容。

(想得合理,说得生动,有趣味。)

2、加时间,编故事。

这四幅图发生的时间,分别用上哪个时间词呢?(课件出示)

早上过了一会儿到了下午天黑了

3、派出代表用上时间词把故事连起来分享给大家。

4分组各选择一幅图,动手写一段。(分四组分别写一幅图)

5、板书:变(变成故事)

每幅图派一个代表将写下的习作连起来读给大家听。

6、出示例文:师生共同找出习作的优点和不足。(教师用手机拍下学生的习作,上传到qq空间,电脑登录空间分享学生的习作。)

五、师生共同小结写话的注意事项。

注意:

题目站在正中央。

每段开头空两个格;

字迹清楚,又干净;

标点符号要正确;

情节生动又有趣。

板书设计:

写话

看:仔细观察

定:定点定题

想:思前想后

变:变成故事

度二年级语文园地二教案全文完整篇十三

教学内容:

人教版《语文》第三册。

学习目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

教学用具:

电脑、课件、实物投影、图片。

第一课时。

一、导入。

二、我的发现。

1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)。

钅钢铜铁钉。

衤被裙裤袄。

疒病疼痛疯。

2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)。

(第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)。

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

(鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)。

6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填。

1、出示课件(不带词语)。

一只一个()一把()。

一块()一条()一盘()。

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)。

3、指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

5、拓展:

五颗()一座()一本()。

一幅()一架()一间()。

四、我会读。

小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

书桌板凳椅子棉被运动裤。

本领习惯宣布称赞议论纷纷。

自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐。

学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?

让学生说说“吞吞吐吐”(aabb)形式的词语。

五、读读背背。

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。

度二年级语文园地二教案全文完整篇十四

通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品德。

学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物。

引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、友情以及人与自然的关系。

生动地表现下雨时的各种情景。

一、课题导入(初探雨声):

播放雷雨天的声音。

师:刚才你们听到的是什么声音?

生:下雨的声音。

……。

二、揭示课题:下雨了。

(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

三、新授阶段(初探雨的形):

1.雨景:

师:下雨了,雨水洗刷着世界的每一个角落,看,多美呀!

2.观察雨、画雨:

师:今天,雨娃娃真的来到了我们的教室,它就躲在这朵乌云后面,他还有礼物送给大家呢。

看,什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……。

要下雨了,猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的?

生:雨线又细又少。

大于真的来了,这根刚才的小雨有什么区别啊?

生:又密又多。

4、讲讲雨中的故事:

师:下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的vcr)。

师:下雨了,讲一讲,在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间?温暖的、开心的、激动的……。

5.我们和雨做游戏。

师:下雨了,我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中,小朋友们都在做什么?

生:撑伞。

生:穿雨衣。

生:穿雨鞋。

师:我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?

生:有。

师:那你们会怎么办呢?

生:到商店里躲雨。

生:快快跑。

生:用手抱着头。

生:用书包顶着头……。

师:这个办法真特别,你能不能来表演一下?

(学生上台表演)。

师:你们表演的真好!雨越下越大,谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?

学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)。

师:小朋友的表演真棒!雨中人物的动态非常丰富,这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?来你上台表演一些。(一个、两个、三个,一把雨伞你帮助了这么多个同学,这真是一幅最美的雨中情)。

6、走进大自然体验动物们感受。

师:同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好,那么小动物们在雨中又是什么样子呢?

师:下雨了!下雨了!

小蜻蜓在抖水。

小鸟在戏水。

小蜗牛也找到了伞。

小青蛙用叶子做伞。

大象妈妈在为小象这与,多么温馨的画面啊。

7、分析教材中的作品(让学生观察,分析,回答)。

8、分组讨论尝试表现:(请四人小组讨论一下,你们用什么方法表现下雨了)。

生:(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生:我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生:画雨中大街上的情景。

生:我画下雨了小动物躲雨的故事。

生:我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

生:我们小组准备用剪贴来表现。

生:我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

生:我们小组准备用动作来表现下雨了。

……。

四、学生作业:

(自选喜欢的材料,运用多种方法进行表现雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。

播放音乐雨滴,老师巡视指导展示行动有趣的作品。

五、课后小结:

我们身边的许多事物,都可以通过我双眼的观察,用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋,大胆想象和尝试,就可以画出我们想画的一切,还有很多的好方法你们可以回家试一试。

度二年级语文园地二教案全文完整篇十五

1、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。

3、能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。

4、能把自己所画的图画用文字表达出来。

5、树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。

度二年级语文园地二教案全文完整篇十六

这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌。分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境,把复习同偏旁的字,比较形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,这是我设计这堂课的出发点和归宿。

1、运用偏旁规类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近字,并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

1、谈话导入

开火车,复习单元学过的字词

2、出示课题(。课件出示)学生齐读

a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)

b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?

c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们分一分,并说说理由。

d、学生交流

e、打开书本(117页),齐读第一题。

a、自由读,想想你有什么发现?

b、这么相似的字,你是怎么区分的?

c、书写马、鸟,展示,点评。

a、课间操

b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫,夺红旗。

a、汉字博士送信,学生收信

b、小组交流

度二年级语文园地二教案全文完整篇十七

一、回顾旧知。

同学们,上节课我们一起学习了一篇成语故事,它的名字叫做……。

教师板书课题:囫囵吞枣,提醒大家注意“枣”字。

谁能为我们讲讲故事的主要内容?

指名参照给出的提示,完成主要内容的概括。

二、提出质疑。

在你的自主学习过程中,你一定有一些自己解决不了的问题,请大家现在小组内交流,组内能解决的组内解决,不能解决的由组长归纳整理在问题纸上,我们班上解决。

1、小组内提出质疑,组长归纳整理。

2、全班交流问题。教师进行归纳整理,制定本节课的学习目标。

问题预设:

a什么是囫囵吞枣?

b年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(他是在什么情况下想出这个办法的?)。

c年轻人为什么会闹出这样的笑话?

三、围绕质疑,深入理解。

a、什么是囫囵吞枣?

今天我们要学一种新的读书方法:默读(说一说什么是默读)。

请大家用默读的方法默读课文第二自然段,找一找什么是“囫囵吞枣”?

b、年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(他是在什么情况下想出这个办法的?)。

引导学生从主人与年轻人的对话中体会文章内容。

找到主人的话语,读一读,从主人的话中,你读懂了主人要表达什么意思嘛?

主人为何要这样劝告年轻人呢?(引导学生抓住年轻人吃东西的动作描写来体会)。

为了年轻人的健康,主任客气地说:(生接读主人的话)。

年轻人听到主人这样说,他是什么反应?(愣住了)。

假如你是那个年轻人,你为什么愣住,此时,你会想些什么呢?

从年轻人的想法来看,你认为他听懂主人的话了吗?

面对怎么吃梨和枣,年轻人想出了一个什么办法呢?

出示语段:“哈哈,我有办法了,……这岂不是两全齐美吗?”(指名朗读)。

练习将“这岂不是两全齐美吗?”换一个说法。说说对“两全齐美”的理解。

年轻人所说的“两全齐美”的办法,具体指怎么做呢?有哪两个方面的好处呢?(出示课件)。

讨论:这个办法真的就两全齐美吗?

在场的人听了他的想法后,有什么反应呢?理解“前仰后合”的意思。

下面就请同学们在小组内练习分角色朗读。组长安排好角色,一会儿,我们要进行小组展演。

小组内分角色表演。

小组展演,其他小组给出评价。

讨论:

1、在年轻人说完后,在场的人都笑得“前仰后合”,他们在笑什么?

2、年轻人为什么会闹出“囫囵吞枣”这样的笑话呢?

如果你在场,你想对年轻人说些什么呢?

四、课堂小结。

年轻人不进行分析理解,只顾着主人的劝告想出“囫囵吞枣”的办法,真是可笑。大家要记住,不管是在学习上,还是在想办法解决问题时,一定要(多动脑筋,对知识,对情况多加分析与理解。)。

五、布置作业。

1、向父母讲述文中的故事。

2、阅读其他的成语故事。

度二年级语文园地二教案全文完整篇十八

1.积累背诵《弟子规》的选文。

2.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。

3.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

师:上节课我们认识了许多生字宝宝。看,老虎大王发出邀请,要和大家比一比,谁能最先读出《弟子规》。

1.我们来开展一个竞赛,看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)

2.竞赛要求。

(1)小组内每个同学都会读后,就举手告诉老师。

(2)检查读句子时,小组内同学每人读一句话。轮流读,组内同学不准提醒。

3.小组同学做好竞赛准备。

4.识字比赛。

(1)按举手的顺序,每个小组同学轮流读一遍。

(2)选派一名同学做好记录。

(3)按时间和读的正确率评出第一名,给予奖励。

(4)请第一名的小组汇报学习经验。

(5)识字游戏,摘苹果。

5.拍手朗读。

6.背诵积累。

师:同学们真能干,看,老虎大王为我们竖起大拇指,告诉大家回家背给爸妈听。今天,我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。

1.出示自读提示。(课件)

(1)试着读一读短文,不认识的字查查字典,问问同桌或者老师,带拼音的字多读两遍。

(2)画出老奶奶和儿子的对话。

(3)老奶奶为什么天天在家里哭?

(4)画出老爷爷的话,并说说你是怎样理解的。

2.学生自由读短文。

3.小组互相读。

4.小组互相交流短文写的是什么。

5.展示老奶奶和儿子的对话。

6.理解老爷爷的话的意思。

7.分角色朗读课文。

8.小结:

无论什么事情都要往好处想,看到积极乐观的一面。

【板书设计】

语文园地五

《弟子规》

积极乐观

【教学反思】

学生是课堂的主人,为体现学生的主体意识,在每次活动前,我总是先让学生自主学习、探究,让他们经历探索的经历,然后再提供展示的舞台,让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中,不断完善和巩固知识、掌握知识,习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣,我创设了丰富多彩的教学情趣,巧设适合学生的活动,如比赛等,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动,真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。

【拓展延伸】

《弟子规》(入则孝)

父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则凊晨则省昏则定

译文:

父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓;父母让你做事的时候,要马上去做,不能拖延偷懒。

对父母的教诲,要恭敬地聆听;对父母的责备,要顺从地接受。子女照料父母,冬天要让他们温暖,夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子,伺候父母安眠。

【教学随笔】

度二年级语文园地二教案全文完整篇十九

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

4.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2.制作语文园地中出现的生字词卡片。

3.自然界的虚拟网站课件制作。

学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。教学环节:

1.学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。

2.全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。

3.拓展。进一步发现:同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如:

下雨天,留客天,留我不?留。

下雨天留客,天留我不留。

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。

1.读读认认。

a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

b.小组交流识记10个生字的方法。

c.小组派代表在全班介绍识字方法。

d.变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。

2.我会连。

a.明确。

b.动手连一连。

c.同桌交换,互相订正。补充练习:

追赶 羽毛

搅拌 羊群

抖动 水泥

晴朗的 馒头

香甜的 财富

宝贵的 天空

3.读读背背。

a.看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。

b.读节气歌和二十四个节气。

c.借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。

d.背诵“节气歌”。

本次口语交际的话题是:奇妙的动物世界,感受大自然的奇妙,激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。

1.进入动物王国。

播放《动物世界》的片段,让学生谈想法。

2.学做解说员。

a.示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性、可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。

c.分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。

d.小组推荐代表比赛交流。

写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。

这是一个内容丰富的展示台,既可以展示收集的谚语,又可以展示自

己查阅的有关自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。

1.在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

2.布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)

3.学生从不同方面展示才能。

百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

教学这部分内容,有条件的可带学生到电脑房上课,培养学生主动收集和处理信息的能力。

1.自读书中的短文,说说从中了解的知识。

2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。

3.进入虚拟宽带网,去“自然界”遨游。内容包括:

a.动物、植物的图片资料。

b.有关的文字资料。

c.人类仿生学的一些浅显例子。

1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。

2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习,了解更多的知识。

建议这次语文园地教学用4课时,其中口语交际和写话用1~2课时。

“经纪人”在行动

度二年级语文园地二教案全文完整篇二十

1.认识生字词,熟读生字词,学习偏旁“厂”“穴”。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。

3.借助对汉字部首的认知,实现对词语意思的理解。

4.积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。

5.熟读并背诵《弟子规》节选部分,培养学生热爱经典文化的情感。

【教学重点】

掌握意思相近的字组成的两字词语。

【教学难点】

1.能根据不同语境读出句子不同的语气。

2.初步学习《弟子规》,理解意思,熟读并背诵,培养学生热爱传统文化的情感。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,教学“识字加油站”

1.课件出示汉字“江、河、沟、海”,引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。

明确:我发现四个字都有一个三点水旁。

明确:这四个字表示的都是与水有关。

师:这就是我们常说的汉字“形旁表义”,也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来,让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。

(1)出示生字:

厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄

(2)交流识字方法:

前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。

课堂拓展:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?

(厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等。)

二、教学“字词句运用”

1、过渡引入:中国文化博大精深,一个汉字有多种意义,再组成词语就更多了。下面就来看几个:

(1)出示9个关于笑的词语,老师领读,学生跟读。思考这些词语都有哪些不同的意义。

(2)指名学生朗读词语,教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di”

(3)学生交流对9个含有“笑”字词语的理解,同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。

学生明确:

“破涕为笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容转悲为喜;

“眉开眼笑”:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子;

“捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事,笑得不能抑制;

“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。

2.知识拓展,还有哪些关于笑的词语?

(小组讨论,明确:苦笑讥笑狞笑嘲笑谄笑哄堂大笑哑然失笑等)

三、学习“我的发现”

1.出示6个词语,学生自由朗读词语。思考这六个词语有什么特点?

2.学生熟读、识记词语,交流讨论。

明确:“寻找”这个词中的“寻”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“寻”和“找”是同义词,它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。即两个意思相同的字组成的词语,词的意思也与它们差不多。

3、对剩下的词语进行验证。(出示课件)

教诲:“教”和“诲”都有教导的意思。

伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

灾难:“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。

明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

柔软:“柔”和“软”都有轻柔的意思。

4、课外拓展:这样的词语还有很多:

追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等

四、句子朗读

1、出示句子。

明确:说明小马很高兴,活泼。

朗读指导:用轻松,愉快的口气读这句话,

(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我?我过不去。”

问题预设:句中加点的词语反映了小马怎样的心情?

明确:说明小马有点不好意思。

朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气读,读的时候语速要慢一些

(3)他一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!”

问题预设:从加点的字里,我们得到了什么信息?

2、学生试着读一读。读出应该有的语气。

3、总结方法,分小组比赛读,最后全班齐读。

五、学习“日积月累”

1.播放《弟子规》朗读视频,初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

2.教师简单介绍《弟子规》。翻译内容:

明确意思:

帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。

3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选,熟记内容。

4.学生自由背诵《弟子规》。

六、我爱阅读

1.学生自由读故事,读完思考:这个短文讲了一个什么故事?

2.分段指名读。

3.小组讨论这个短文的故事内容,主要任务、事件有哪些。

4.分角色朗读短文。分四个角色:老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷

5.这篇故事蕴含的道理是什么?你从中学会了什么?

(学生反复读文章,交流领悟)

学会辩证地看问题,要从不同的角度去思考。角度不同,好事看起来像是坏事,坏事也可能变成好事。

七、课堂小结:

就像《好天气坏天气》一样,本单元的另两篇课文由浅及深的表达着“角度”的重要性。

本单元的《画杨桃》,先直接明了的阐述了从不同角度看待同一事物,观察到的结果是不一样的。杨桃被画成了五角星,这是由于“我”所处的角度不同,和平时看到的杨桃是完全不一样的。

在《小马过河》中,老牛说河水很浅,是因为老牛比较高;松鼠说河水很深,是因为松鼠体型比较小。小马在那里不知所措,只好回家问妈妈。妈妈鼓励小马自己去寻找答案。最后的结果是“既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那样深”。

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