教案可以帮助教师合理安排教学时间和教学资源，提高教学的有序性。教案要注重培养学生的合作学习能力和社交技能。接下来是一些教学设计完善的教案范例，愿与大家分享共同成长。
青蛙看海教案篇一
一、复习导入：
师：你们喜欢动物吗？
师：老师和你们做一个游戏，请你们听声音猜一猜是什么动物？（声音ppt）
生：狮子、小鸟、
师：真聪明，你们都猜对了。听，这是谁的声音？青蛙（出示青蛙图片）
这只小青蛙它有一个梦想，它非常想去看大海，今天我们就跟随着小青蛙一起去实现它看海的梦想！
师：举起你们的手跟老师一起写课题。青蛙看海
师：青（第三横要写的长，月字底的撇要写成竖）蛙（虫字旁的横要写成提，两个土下面一横要长点）海（左边要写得窄右边要宽）
师：齐读课题
师：上节课我们认识了生字词，让我们分小组开火车读起来。
你们读的真好，你们已经读出节奏来了，让我们拍着节奏读一读出示
二、初读课文课件出示动态青蛙图片
师：青蛙着急了，它迫不及待的想看海了，让我们走进课文，请带着问题自由朗读课文：
幻灯片：1、想想青蛙长期生活在什么地方？他的梦想是什么？
2、说一说青蛙是怎样看到大海的呢？
1、学生回答问题：谁来回答第一个问题
回答第一个问题时师相机出示：湖水大海图片
回答第二个问题时教师随机画画画高山
课件：苍鹰松鼠
讲读课文：
一、苍鹰帮助青蛙课件出示苍鹰图片
第一自然段：
1、师：苍鹰是怎样帮助青蛙的？它给青蛙看海指了一条什么路？
2、生自由作答：：它告诉了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
师随机出示第一自然段课件
师：问答问学生，“苍鹰，你觉得看大海容易吗？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是苍鹰的话你看海容易么？答：容易）随机应变
（出示苍鹰飞行速度的具体数据）
4、齐读苍鹰说的话师随机出示第一自然段课件师指导朗读
第二自然段：
1、苍鹰觉得看海很容易，可是，面对“高耸如云，高不可攀的”山，小青蛙会说什么呢？
学生可答书上也答书外的师随机出示第二自然段课件
2、师：1青蛙说这句话时是怎么想的？会用什么语气？2、还做了什么动作？
生：又小又弱没有信心。害怕，不可能倒吸了一口气
3，师：吸了一口凉气是什么意思？惊讶，出乎意料谁能做作这个动作？
4，你们什么时候吸过一口凉气？
生：妈妈让我做十版计算题。老师让跑十圈。恐怖片。晚上出去帮爸爸买烟。
（请你们吸一口凉气用自信的语气再来读读青蛙的话）天哪！这么高的山！
5、师：青蛙太害怕了，除了山高，它还有什么理由觉得自己上不去呢？
生：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
（1）句子：课件出示：
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
（2）师：你能换一种说法意思不变，把问句改为陈述句吗？
（3）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。
小结：陈述句和反问句的意思是一样的，只是反问句的语气更加强烈。
6、师：青蛙的话说明了什么？青蛙更加没有信心，很丧气，觉得不可能
让我们带着更加不自信的语气，齐读青蛙说的话。
1、师：苍鹰又是怎样回答青蛙的？
ppt出示第三自然段生齐读
2、师：你能把苍鹰说的话换一种说法吗？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齐读：如果你不登上山顶，就（不能看到大海）。让学生填空回答
3、齐读两句话苍鹰是要告诉青蛙：看海，就必须要登上山顶（板书：登山。两字贴黑板）
4、我们分角色来读1――3自然段课文。男生当苍鹰，女生当青蛙，我读旁白。出示课件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、师：看着苍鹰飞走了，小青蛙的心情怎样？
生：失望，伤心，难过
2、师：这时谁来到了青蛙的身边？它对青蛙说了些什么？（1生）
课件出示跳跃的松鼠图及说的话
师：看来小松鼠很关心青蛙，让我们关心的问问青蛙吧！
3、师：青蛙是怎么回答松鼠的？课件出示青蛙说的的话（5自然段）
4、师：松鼠帮青蛙想了个什么办法？课件出示石阶图片
（6自然段）师复述学生的话并在板书上画石阶
5、师：那它是怎么说的呢？一生说，课件出示松鼠的话，
师：那我们把松鼠想的办法告诉青蛙吧，齐读
师生：“小青蛙，这石阶你能跳上去吗？”（这有什么难的）
师；请你们来当青蛙跳一个。让学生练习跳跃：
课件出示青蛙的话
师：我就不明白了，怎么之前小青蛙觉得很难，现在觉得不难了？3个学生
生：自由答（之前是登山，现在是跳台阶容易些）
师：加上你们的动作和表情齐读：这有什么难的
7、师：“再跳一下”。全班学生跳石阶
8、师：当小青蛙跳上了一级又一级石阶，小松鼠是怎么说的？
生：好，你一定能看到大海的！
师：小松鼠，请你再来鼓励鼓励它，生：好，你一定能看到大海的！2个
师；你们觉得；这是一只怎么样的松鼠？生：爱鼓励，很善良，聪明。
师：小青蛙有了松鼠的鼓励，它对登山更信心啦
9、师：小松鼠们，请你们一块再来鼓励下小青蛙“好!你一定能看到大海的。”
那，请男生当小青蛙，女生当小松鼠，我读旁白，再来读一读这组对话。
那，请女生当小青蛙，男生当小松鼠，请一位同学来读旁白，再来读一读这组对话。
师：小松鼠陪着小青蛙跳了一个又一个台阶（板书；画台阶）
小松鼠已跳到前面去了，小青们赶快去追赶小松鼠吧！
小游戏：一级、两级，跳跳跳；三级、四级，跳跳跳；五级、六级，跳跳跳；七级、八级，跳跳跳；九级、十级，跳跳跳。
师：哎呦，真累啊！累的都直不起腰了。小青蛙，你们累吗？
生：可能扭到脚。刮风，下雨，遇到凶猛的动物
师：竟然这么困难，我们就不坚持登山了，回去吧！
生：不行
师：为什么？喊三个学生
生：不能放弃。要坚持不懈。要爬上山顶
10、课件出示10自然段：师生共读
让我们继续登山吧。课件出示青蛙跳跃动态图片，及口号
师：一步，一步，往上跳；不怕困难，往上跳；坚持不懈，跳跳跳。
课件出示课文：不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。
11、课件出示山顶及大海图，师引导读出11自然段。
啊！大海就展现在它们的眼前。
师：此时此刻，青蛙站在山顶，大海美丽的景色尽收眼底，它会说什么？
生：啊大海真美！喊3个学生说
师：青蛙终于看到大海，它有什么话想对松鼠说的？
生：谢谢你的鼓励，我终于看到大海了。幸好我坚持下来了喊3个学生回答
师：要完善板书，不怕困难坚持不懈读一遍
小结：松鼠善于鼓励，善于引导，小青蛙不怕困难，坚持不懈，让我们把掌声送给它们。
四、巩固练习
你们喜欢这3个小动物吗？谁想来表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同学上台分角色表演课文，
师：三位同学表演得非常棒，正是因为青蛙它不怕困难，坚持不懈的精神，使它完成了自己的梦想，它还有句话想送给同学们：“世上无难事，只要肯攀登。”学习也是如此，只要你们肯努力，就没有你不能克服的困难。
把这句话大声读出来（世上无难事，只要肯攀登）
全班同学分角色读课文师读旁白，一组读苍鹰的话，一组读青蛙，一组读松鼠
2、那除了登山还有什么好办法能帮助青蛙看到大海？
青蛙看海教案篇二
从指导预习到第一课时的教学，孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题，一个孩子叙述了故事大意后，我问孩子们“青蛙看到大海难吗?”“不难。”“难。”“不难。”“难。”
小松鼠来了，她的鼓励成了一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量，一级一级地往上跳，终于到达了山顶，看到了波澜壮阔，无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真，这一切容易吗?不容易啊!反反复复地读“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”看似艰难，筋疲力尽了，可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜，融化了疲惫，只有大海，只有梦，只有那片蔚蓝。
青蛙看海教案篇三
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
（一）复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
（二）精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？
2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？
出示：天哪，这么高的山！
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
3、读了这两句话，你还知道了什么？
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
（1）同桌合作读4~9自然段。
（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。
（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。
（4）指名分角色朗读，再次深入体会。
2、学习第10自然段
（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。
（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
（1）出示大海的画面，说说看到的景象。
（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。
（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。
青蛙看海教案篇四
一、复习,导入新课。
1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。
2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音,红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。全班齐读。
2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！
二、精读课文411自然段。
（一）、自读课文411自然段。
小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。出示要求：
读书时，要做到边读边想，出示问题：
1.你觉得小松鼠是来干什么的？
（二）、读悟49自然段。
1.你觉得小松鼠是来干什么的呀？
2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。
3.师引读：青蛙回答说：出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
4.青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢。
5.出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？
6.青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的'？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙。
7.师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又。
8.小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）。
9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！
10.下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。（请组长分好工，认真练习）。
11.小组汇报朗读，师生共同点评指导。（哪个小组推荐小朋友上来汇报一下）。
12、我请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗？注意你可加上些动作，师生分角色读第四到第十段。
（三）、学习10、11自然段。
1.课中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧！（学生随着旋律一步一步，接连不断地原地跳。）。
2、师不断鼓励：加油！小青蛙不要停，继续跳！离山顶已经越来越近了。
3.你感到怎么样？（指名学生说）。
4.这么累，我们就不要爬高山了，回去吧？（不行）为什么呀？（真是好样的，个个都是有毅力的青蛙，你们说得真有道理，把我说服了，我听你们的，坚持到底吧！）（板书：坚持）。
6.除了累和渴，表蛙还会遇到什么困难呢？又是怎么克服的的呢？
7.是的,他们遇到困难都没放弃而是,继续往上跳,快看，他们快要到山顶了，我们一起为他们加油吧（生齐：加油！加油！）。
8.师引读：不知不觉，它们已经。
9.生接读跳完了石阶，登上了山顶。
10、师：这时，大海就展现在它们眼前（板书：成功），此时它们的心情怎样？
11.让我们一起开心的说吧：啊！大海就展现在它们眼前。
12.观察一下大海是什么样的？你能用一些词语来形容大海吗？（说得好极了）。
13.看到这么美丽的大海，青蛙此时最想说些什么？
14、师：你们的想象真丰富，各有各的说法。青蛙真是好样的，在朋友的指点帮助下，脚踏实地，一步一个脚印，终于圆了看海梦。
三、总结全文，积累延伸。
1、有感情地朗读全文。
让我们好好地读读这个故事，学学这只勇敢的青蛙吧！
2、.师：小朋友，学习也得这样啊。老师送句话给你们。世上无难事，只要肯攀登。
齐读一遍。
四、指导写字。
出示吸、级、双。
1、认读。
2、你发现什么（学生说）,学生组词。
3、老师写，请你们认真看。
4、学生描红，书写。
5、展示学生作业，师生共同评议。
6、同桌互相交换一下，你认为哪个字写得好，在这个字上送它个笑脸。
青蛙看海教案篇五
1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。
2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音，红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。全班齐读。
2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！
（一）、自读课文4――11自然段
小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。出示要求：
读书时，要做到边读边想，出示问题：
1、你觉得小松鼠是来干什么的？
（二）、读悟4――9自然段
1、你觉得小松鼠是来干什么的呀？
2、让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。
3、师引读：青蛙回答说：……出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
4、青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢…
5、出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？
6、青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙。
7、师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又……
8、小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）
9、小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！
10、下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。（请组长分好工，认真练习）
11、小组汇报朗读，师生共同点评指导。（哪个小组推荐小朋友上来汇报一下）
12、我请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗？注意你可加上些动作，师生分角色读第四到第十段。
（三）、学习10、11自然段
1、课中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧！（学生随着旋律一步一步，接连不断地原地跳。）
2、师不断鼓励：加油！小青蛙不要停，继续跳！离山顶已经越来越近了……
3、你感到怎么样？（指名学生说）
4、这么累，我们就不要爬高山了，回去吧？（不行）为什么呀？（真是好样的，个个都是有毅力的青蛙，你们说得真有道理，把我说服了，我听你们的，坚持到底吧！）（板书：坚持）
6、除了累和渴，表蛙还会遇到什么困难呢？又是怎么克服的的呢？
7、是的，他们遇到困难都没放弃而是，继续往上跳，快看，他们快要到山顶了，我们一起为他们加油吧（生齐：加油！加油！）
8、师引读：不知不觉，它们已经――
9、生接读“跳完了石阶，登上了山顶。”
10、师：这时，大海就展现在它们眼前（板书：成功），此时它们的心情怎样？
11、让我们一起开心的说吧：啊！大海就展现在它们眼前。
12、观察一下大海是什么样的？你能用一些词语来形容大海吗？（说得好极了）
13、看到这么美丽的大海，青蛙此时最想说些什么？
14、师：你们的想象真丰富，各有各的说法。青蛙真是好样的，在朋友的指点帮助下，脚踏实地，一步一个脚印，终于圆了看海梦。
1、有感情地朗读全文。
让我们好好地读读这个故事，学学这只勇敢的青蛙吧！
2、师：小朋友，学习也得这样啊。老师送句话给你们。世上无难事，只要肯攀登。
齐读一遍。
出示“吸、级、双”
1、认读
2、你发现什么（学生说），学生组词
3、老师写，请你们认真看。
4、学生描红，书写
5、展示学生作业，师生共同评议。
6、同桌互相交换一下，你认为哪个字写得好，在这个字上送它个笑脸。
青蛙看海教案篇六
1、小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）。
2、看，大海的海水是那么蓝，那么的清澈，那么的一望无边，你们喜欢大海吗？
3、不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了吗？这节课我们继续学习《青蛙看海》。
1、教学第一部分。
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必须登上高高的山峰，（教师板画山），这下可怎么办呢？你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
（2）一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？（课件出示苍鹰的话），一起来读一读。
（4）青蛙的想法和你们一样，（课件出示句子）“天哪！这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学吗？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
（6）小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，（课件出示句子）自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
（7）听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。此时，它心里会想些什么呢？
2、教学第二部分。
过渡：正在小青蛙无比失望的时候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。（屏幕上出示小松鼠的图片。）。
（3）现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
a、学生分角色来朗读课文。
b、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发表演奖。
（4）这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？（课件出示句子：就这样，……达到了山顶）。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）。
（5）小朋友们想象一下，青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难？四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗？（课件出示）。
1、我们一起来读这一段。（课件出示）。
2、你想和青蛙一起看大海吗？（课件）。
1、小青蛙在松鼠的帮助下，有了信心，克服了重重困难，艰难地爬上了山顶，看到了大海。（课件出示）现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）。
2、这时有很多小动物都来祝贺它了，假如你是其中的一员，你想怎样夸夸它呢？
3、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。（课件出示总结句子）。
1、（出示生字）指名朗读。
2、分析字形。
3、给生字找朋友。
4、指导书写。
5、在田字格里描红、仿影、临写。
课后，收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，下节课进行交流。
青蛙看海教案篇七
教学。
目标。
1、能正确流利的朗读课文。
2、学会3~5个生字词。
3、理解有关词句，初步了解课文内容。
二、教学重难点。
正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
三、
教具。
小黑板、字词卡片。
四、教学过程。
这堂课，我只讲给坐的端正的小朋友听，坐正！上课！
1、课题导入。
师：首先，咱们要来猜一个谜语，这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。有谁知道这是什么动物？生：青蛙。
2、初读课文。
师：欲知后事如何，请认真听讲。大家把书翻到第59页，今天的课文，很有难度，有这么多自然段，不知道咱们班有哪位聪明的小能手可以正确的为课文标上自然段，下面就请大家在把每个字读正确并且难读的地方会多读几遍的前提下，来把我们的课文自由朗读一遍。一定要认真读哦，因为接下来有一个巨大地挑战在等待着你们。（学生自由朗读，教师可巡视）。
4、检查读书，学习字词字词。
师：好了，现在老师要来检查你们的读书效果了，今天的字词检查很有难度，名字叫做“你是我的好朋友”，老师选一名同学读出我所指的字词，而这名同学的同桌要找出这些字词所在的句子，并且为我们大家朗读。怎么样，是不是很有挑战性？能不能取得胜利就看你们两的咯！板书：
1、苍鹰（cangying）。
2、登山（deng）。
3、吸气（xi）。
4、一双（shuang）。
5、善跑（shan）。
6、展翅（zhanchi）。
7、失望（shiwang）。
8、石阶（jie）。
9、一级（ji）。
10、喝水（he）。
11、山顶（ding）。
12、展现（zhan）。
失望：感到没有希望，失去信心。
石阶：石头做的台阶。
读得好：
1、嗯！你们两配合的真棒，真不愧是好朋友！
2、读的这么好，你们两平时也一定是乐于和别人团结合作的小朋友！
3、真不错，默契指数100分！
„„。
不太好：
1、看来你两还需要再培养一点默契哟。
2、两个人有点紧张了吧！没关系，咱们再来一次!
„„。
师：大家读的都不错，现在字词宝宝的小伙伴拼音宝宝要回家咯，你也要离开你的小伙伴单独战斗啦，现在谁再来试一试呢？（擦去拼音读字词）。
师：最后，再让我们手牵手，一起去读一读我们可爱的字词宝宝们吧！来！我们来开个小火车！
句子：
展示小黑板：
1、苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
2、我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？
3、不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。好：
1、很完美地通过了测试，100分！
2、给你一颗优星星星星，读的太棒啦！
„„。
不好：
1、一个人来挑战还是有点紧张，没关系！咱们再来一次！
2、测验结果不算太完美哦，再读一遍好吗？
„„自然段;师：咱们的测验圆满结束，但是还有一道附加题不知道有没有人能够答出来。这篇课文一共几个自然段呢（12，可能有的学生数不清，这时要点明单独的一句话也算一段）。下面，考验你们的时刻又来临了，有一个竞赛将在你们每一个小组之间展开，每一组老师都将选一个人出来读课文，读几个自然段暂时还是秘密，要看每一组的表现决定（尽量长短一致），评分标准为：
1、声音够不够洪亮，2、音有没有读准，3、句子有没有读通顺，4、读的有没有感情，重要的来咯，5、观众的表现如何，当选手在读书的时候，只要这一组全体认真听，那么，这一组就可以获得附加分。注意是全体哦，有一个人在开小差都不行哦。下面，将是属于你们的5分钟准备时间。
师：好了，我们的选手们准备好了吗？第一组谁首先出战？这可是第一位出战的选手哦，老师一定要选一名特别勇敢的！
（每组各选一名学生进行朗读，按顺序进行，注意要及时肯定学生，注意与句子内容相结合，若读的特别不好，可让该生重复朗读）。
读得好：
1、老师仿佛看到了智慧的光环在你上方旋绕。
2、我仿佛也跟着你看到了小青蛙和小松鼠来到了山顶呢！
„„。
不好：
指明不好的点在哪里，进行指导，提醒其他学生不要再犯。
尽量平局：哎，这种平局的情况真是比较难办，老师也没有办法，你们的实力都太强。
啦，没关系！咱们在课后多多练习，争取下次再决出个胜负！
师：练习从现在开始，请大家自己朗读课文，想一想这是一个什么故事呢？5、归纳课文。
师：小小的青蛙想看海，它是怎么做的呢？最后它又到底看没看到海呢？我们下节课就知道啦！
6、学写字。
师：今天要与我们相见的第一个字是登登：
师：这个字看起来有点复杂哦，这是一个什么结构的字呢？（上下），集中注意力，上面有几横呢？（四横），最上面的三横要写的短一点，最下面的一横要写的长一点，中间的两点可不要出头哦，善字怎么写？组词。
描红。
青蛙看海教案篇八
一、教学目标：
1.引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学准备：课件、简笔画、头饰。
四、学习课文。
复习词语：读词语、选词填空、齐读句子。
（一）第一自然段。
1．谁愿意把第一段读一读？指名读。2．把青蛙图片贴在黑板适当的位置。
3．对于苍鹰来说，飞过这座山难度大吗？从哪句话读出来的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”！你能读出这种轻松简单的语气吗？指名读，齐读。4．教学“登”
5．要看到大海，有一个条件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面两件事的条件呢？说话练习：（1）只要（），就能把身体练得棒棒的。（2）只要你用心写字，就（）。
（二）第二自然段。
过渡：小青蛙顺着苍鹰指的方向抬头一看：
1.老师简笔画：高高的山、白云绕山腰。老师把山画得很高，学生不由得会做出吸了口凉气的样子来。告诉学生，这就是书中所说的“吸了口凉气”。2.教学“吸”
3.这山的确高啊！上学期学过一首诗描写山高，还记得吗？出示：《咏华山》。
4.齐读第二自然段。登上这座山对小青蛙来说难吗？上得去吗？我们读出没有信心的语气。
（三）第三自然段苍鹰又说了什么？
1.谁愿意读三段？指名读。
2.苍鹰虽然飞行本领高，可同学们还记得在第八课《小鹰学飞》里的小鹰学习飞行本领时，引背：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞行时急促地喘着气。
3.出示：不过你登不上山顶，怎么能看到大海呢？（齐读）苍鹰的话就是要再次让青蛙明白，要看到大海，必须登上这座山。4.师生分角色朗读1-3自然段。
老师读旁白，男生读苍鹰的话，女生读青蛙的话。
（四）学习四----十二自然段。
过渡：小青蛙，听了苍鹰的话，此时此刻你的心情怎样？指名说一说。
1.小青蛙，别难过，别失望，有一个朋友来帮助你了，它就是--（松鼠）。
2.请大家轻轻朗读4—12自然段，用横线划出松鼠说的话，用波浪线划出青蛙说的话。3.交流：
（1）指名读一读松鼠说的话，并依次出现在屏幕上，逐句指导朗读。“你想看海吗？”
“这石阶你能跳上去吗？”“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
这是一只怎样的松鼠？（耐心、热心、热情）。
（2）小青蛙说的话：（屏幕显示，根据在课文中出现的顺序插入到松鼠话语的适当位置，形成对话格式，屏幕上以两种不同的字体颜色出现。）“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”（；两个同学分角色读一读）。
（3）师生分角色朗读4---10自然段。一名男生读松鼠说的话，一名女生读青蛙说的话，老师读旁白。
（4）引读：“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。。。到达了山顶。”（5）教学“级”
（6）创设情境，找两名同学带好头饰到前面演一演，教师同时刻画石阶。
师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，我们一起来给他们数：一级、两级、三级、四级、五级。。。跳着跳着，他们累了（表演的同学休息）。
师：小青蛙，登山太难了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他们又继续向上跳。101级、102级、103级、104级、105级。。。跳着跳着，他们口渴了（学生做喝山泉水动作）。喝完山泉水，他们又继续跳。同学们，我们给他们加油吧！快了，快了，一起倒数五个数：
5、4、3、2、1，他们到达山顶，成功啦！（表演同学高兴得跳起来）指名再有感情地朗读这一段。
（五）第十二段。
（六）。
总结。
课文，回归整体。
对照简笔画和板书总结，这个故事告诉我们什么：有志者，事竟成。
世上无难事，只怕有心人。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
（七）完成习字册最后一题。
（八）课外阅读《井底之蛙》。
青蛙看海教案篇九
课时目标：1．学习课文第4-12自然段，理解课文。2．指导分角色朗读。
教学过程：
一．复习导入。
1．指名朗读第1-3自然段。
2．听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必须登上那座高山，可是它没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么办呢？（轻声读读第4-10自然段）。
二、教学第4-11自然段。
（一）指导读好第一次对话过渡：正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。
（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）。
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）。
三、学习第12段。
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）。
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）。
四、学习生字。
1．认读生字级。
2．你记住了哪个字？怎么记的？
3．指导书写，练习描红、仿影、临写。
青蛙看海教案篇十
1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
1．读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。
二课时。
一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
三、教学第二段（4-10自然段）。
（一）指导读好第一次对话。
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。
（二）引导学生表演好对话。
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）。
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）。
四、学习第三段。
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）。
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）。
青蛙看海教案篇十一
教学目标。
知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。
情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时。
第一课时。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文：边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导。
7、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时。
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计。略。
七、板书设计。略。
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青蛙看海教案篇十二
1.复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。
2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
【教学重点、难点】理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。
【教学时间】第二课时。
一、揭示课题：
今天我们继续学习第十课。来，让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。
二、情境中复习生词，增添情趣：
想看大海吗？（生：想。）请看！（课件出示大山）。
怎么只见高山不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大家：大家努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。开始吧！
长期展翅善跑失望吸气歇一会儿。
台阶喝水累了一双喏一级一级。
(出现平静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。瞧，湖里还有一只青蛙呢！向它打个招呼吧！有什么问题想问青蛙吗？（青蛙你为什么想看海？你是怎样看到海的呢？）。
三、学习课文，学中释疑：
生：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
师：你能用上“因为……所以……”把这句话再说一遍吗？
生：……。
师：长期生活在湖边的青蛙，你为什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多没意思呀！
生2：听说大海很美，我真想去看看。
生3：……。
生4：……。
（二）释问2：青蛙怎样看到大海的？
学习青蛙和老鹰的对话。
师（板画山、白云）：看到这座山了吗？怎么样？
生：很高。
生：高耸入云。
师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想办法吧？
生：……。
生读：……。
师：如果让你去爬这座山，你有什么想法？
生：……。
师：孩子们，你们有有力的双腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳头那么小，爬山很难。
生2：青蛙没有翅膀，它不能像……。
生3：青蛙没有四条长腿，它不能像……。
师：难怪青蛙会说（课件出示青蛙的话）——。
生读。
师：要登这么高的山，青蛙觉得怎么样？
生：害怕、担心……。
师：除了青蛙的话，你还从哪里感受到害怕、担心？
生：吸了一口凉气。
师：自己读读青蛙的话，做做青蛙的动作，感受青蛙的害怕。
生自由读——抽读——齐读。
师：小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
生1：我从“太”字感受到苍鹰都说太高，那山一定很高很高。
生2：我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会“失望”：
师：孩子们，猜猜青蛙听到你们的话会怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……。
师：是啊，青蛙多么——生：失望。
教学第二段（4-10自然段）。
师：正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的动画。
1、默读4——11段，找出有多少个“跳”。你认为“跳”得容易吗？容易就在下面画“0”，不容易就画“”。
2、小组交流，全班交流。（课件出示4——11段）。
生1：第一个跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二个和第三个跳……。
生3：第四个跳是青蛙的跳，他跳一个台阶是容易的。
生4：第五个跳也是青蛙的跳……。
师：所以松鼠说——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六个和第七个是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
师：为什么？
生1：……。
生2：……。
分角色朗读4——10段：
师：同方同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
自由练习——抽同学上台表演。
情景体验：让我们和青蛙一起来跳上山顶吧！师生一起跳。
（生气喘吁吁状）。
师：感觉怎么样？
生1：我有些累了，想休息一下。
师：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝点山泉水。
师：喝吧！你呢？
生3：……。
师：加油呀，坚持呀！小青蛙，我们马上就要到达山顶啦！
师：小青蛙，我们登上山顶啦！（生欢呼）。
（放音乐，大海的画面）。
师：青蛙，第一次看到大海，你觉得怎么样？
生1：……。
生2：……。
……。
师：（扮蜗牛，走到一生面前）青蛙，我是一只长期生活在田里的蜗牛，很高兴第一次见到你。
生：我也很高兴。
师：青蛙，我也很想看大海，可我怎样才能爬上那么高的山呢？
生：……。
师相机板书：一步一步坚持鼓励……。
师：勇敢的小青蛙，我一定会努力的。（指板书小结）。
三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸”
青蛙看海教案篇十三
教学目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：课件。
教学过程：
一、揭题。
这一课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。
二、学习1—3小节。
1、（出示青蛙图）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！这时，一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开课本，认真读一读1、2、3三个小节，边读边想象他们说话的样儿。
生自由练读。
生读。
4、指名回答：青蛙怎样才能看到大海呢？
（1）那会是一座怎样的山呢？看，（出示高山、白云图）小朋友，你们看到了什么？（交流山高）。
（2）难怪青蛙——“吸了口凉气。”
小朋友，吸了凉气是什么样儿的？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
（出示第二小节 “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）。
（3）你能读出山的高吗？（评价：你眼前的山好高啊，比白云还高。）。
你能先学学青蛙吸了口凉气，再读读青蛙的这句话吗？
我们学着青蛙的样子来读一读这句话，读出山的高，注意先把小青蛙吸了口凉气的动作做一做。
这时候，青蛙是什么心情？失望、难过。
生答两种情况：a.不可以。你怎么知道的？苍鹰的话。
苍鹰说了句什么？（相机出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）指名读。
b.可以，让苍鹰背他。青蛙可以请苍鹰背他上去，可是，这是依靠小青蛙自己的力量吗？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能选择什么？爬上去。
（相机出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）指名读。
这就告诉小青蛙一个事实：只有——登上山顶，才能看到大海。
齐读苍鹰的话。
三、学习4—11小节。
1、过渡：苍鹰说完就飞走了。这时的小青蛙，会自言自语地说什么呢？
2、哎，美好的愿望无法实现了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常伤心、难受、失望，都快哭了！
3、就在这时，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠图），看——(课件)。
青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，默读，看看松鼠都对它说了些什么？读好用笔画出来。
4、交流：你找到了哪些句子？
5、原来小松鼠是这样帮助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做这只可爱的小松鼠吗？
读句1：指名多人读，评价。
师贴句回答：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”
你能体会出小青蛙这时的心情吗？（失望、难过）。
读句2：小青蛙，你别难过，（引说）——这石阶你能跳上去吗？（耐心）。
小松鼠说着跳上了一个台阶。
小青蛙，你能吗？找学生体验，感觉如何？有点信心了。读好“这有什么难的？”
读句3：看到小青蛙成功地跳上了一级台阶，小松鼠鼓励他：“再试一下” 生体验，再跳一次。
读句4：又成功了！小松鼠接着鼓励他：“好！你一定能看到大海！”这时的青蛙，心里怎么想的呢？还失望吗？（信心十足）我们小朋友一起来读这段对话，给小青蛙加加油。（师生分角色读第四到第十段）请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗？注意你可以加上些动作。
6、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。板书：一级一级。
7、除了累和渴，他们还会遇到什么困难？（生说）。
8、既然这么累，这么苦，随时又会遇到危险，不如就回去吧？（随机采访几位小青蛙）。
为什么？
9、是的，他们遇到困难没有放弃，而是坚持往上跳。快看，他们快要到山顶了，我们一起为他们加油吧！
10、不知不觉中，他们已经——（引读）跳完了石阶，到达了山顶。板书：到达山顶。
11、（出示大海图）啊！大海就展现在它们眼前。生读。
登上山顶高兴吗？把高兴的心情读出来。
12、此时此刻，大海就在你们眼前了，你想说些什么呢？（1、赞美大海2、感谢松鼠3、肯定自己）。
四、总结。
出示：有志者事竟成。
千里之行，始于足下。齐读。
2、总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。
青蛙看海教案篇十四
教案背景：
本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。
教学课题：
苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》。
教材分析：
这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学方法：品读法、诱思法、探究法、表演法、
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入：
（1）开火车读词语。
（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？
（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。
二、精读1、2、3自然段。
2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？用自己的话说说看。
4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。
三、精读4—11自然段。
1、读后交流，（你找到了哪些句子呢？）。
2、读句体会。
（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）。
小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）。
（5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）。
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）。
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
（1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）。
（3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）。
师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。
（4）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4、进行想象说话。
（1）大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）。
（2）学生交流后总结揭示中心：
是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）。
四、学习生字。
1、出示生字：登、级、喝。
2、指读，说说记的方法（认识新部首）。
3、示范写，描红。
五、布置作业。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一级。
又跳上一级。
一级一级跳。
…………。
世上无难事，只要肯攀登。
教学反思：
这节课首先复习文中学过的词语，并引导学生复述文中主要故事情节，训练了学生的说话能力。本节课重点是对课文内容的学习，引导学生品味文中形象化的语言，通过不断的朗读，感受人物的语气和心理，进而让学生明白道理。课堂上设计的练习很好地培养了学生的想象力，进行了生字学习，并布置了相应的课外拓展练习。总体来说，对学生的朗读指导很好，但对寓言故事的寓意引导不够到位。
青蛙看海教案篇十五
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。
3.使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。
教学重点：
1.有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。
教学准备：生字卡片。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、学情调查。
1.学习组长检查各组预习情况，准备向全班汇报。
2.各组派一名代表朗读课文，其他小组的同学及时纠正错误。
二、合作探究。
(1)自由读课文。读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。
(2)标出自然段的序号，想想课文的主要内容。
(3)自主学习生字，小组内互相交流记住字形的方法。
1.出示要求。
2.把你读书感受和小组同学交流分享，有不懂的地方提出和小组同学一起讨论。
3.青蛙为什么要去看海？它是怎么才看到海？这个故事给我们的启示是什么？
3.学习组长推选组员展示学习成果。
三、展示交流。
各组分别把自己与小组成员学习成果向全班同学展示。
1.检查读书情况。
（1）（出示）指名读下列词语。
去拼音后再指名读。
登山---一步一步向山上走。
吸气-----把气体从口或鼻孔引入体内。
一双-----双（量词）用于成对的东西。
展翅-----展（展开）。展翅，张开翅膀。
提醒多音字---哪（na） 。
2.教学生字字形。
（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。
（2）学生用上述方法自学。
3.检查自学情况。指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
4.指导分析结构。
左右结构——吸、双、阶、级、喝。
上下结构——苍、登。
半包围结构——展。
5.学习新偏旁：“登字头”。集体书空。
教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。
四、矫正反馈。
1.学生在田字格中描红。
2.指名说说这些生字可以组成哪些词语。
3.课堂上完成《习字册》。
五、启发预习有感情地朗读课文。
第二课时。
一、学情调查。
1.朗读课文。
2.完成本课生字词的听写练习。
二、合作探究。
默读课文，思考：
(3)读了这篇课文后，你明白了一个什么道理？
1.出示要求。
2.把你读书感受和小组同学交流分享，有不懂的地方提出和小组同学一起讨论。
3.学习组长推选组员展示学习成果。
三、展示交流。
各小组交流学习成果。
分角色读课文理解合作探究题目。
小组读课文，理解角色对话内容。
1.提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。
老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行——始于足下。
请学生说说：这个道理对你在以后的学习中有什么帮助？
2.教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧！
四、矫正反馈。
做习题，集体订正。（见巩固案）。
五、启发预习。
预习朗读《狼和小羊》。
学案。
故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。
学习目标：
1.学会本课10个生字.两条绿贤内的4个字只识不写。按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。认识1个偏旁。
2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场事物。理解本课词语。
3.能准确、流利、有感情地朗读课文。感受北京天安门广场盛大的节日欢庆气氛，体会祖国的繁荣与强大。
第一课时。
自学提示。
1. 画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.自己读好以后再读给同桌听一听。
3.一边照拼音读课文，一边看课文插图，将相关的词语与课本中对应的插图连接起来。
4.找出本课将要学习的新偏旁。说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
第二课时。
自学提示。
1.学生自主识字；
2.找出相同偏旁的字；
认真读课文，争做解决问题的高手哦！加油！
一、比一比。
二、一字开花。
三、造句。
失望——。
青蛙看海教案篇十六
在本节课的教学中，我围绕教学目标，无论是利用多媒体课件，还是板画，始终创设与文本相一致的情境，学生在情境中以读促演，演中感悟，兴趣盎然。
为了让孩子们感受到山的高大，感受到山顶难以登上，我充分利用多媒体的优势，让孩子们仔细观察，说说看后感受，孩子们一看山峰图，就发出了“哇”的惊叹声，显然在他们眼里，山实在太高了。有的孩子说：山好高啊，云都在下面了。有的说：好高啊，石阶好长好长。于是，我应和道：“是呀，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了(补充词语：高耸入云)。老师还不由得想到了我们学过的一首诗：只有天在上----”孩子们接口道：更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我问：这么高的山，登上山顶你觉得容易吗?看到山那边的海容易吗?孩子们都皱着眉头摇摇头。直观的图画，首先让孩子们感受到山的高大，同时也感受到了青蛙这么渺小的动物登上山顶的不易，为后面的教学作了很好的铺垫。
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