通过编写教案，教师可以更好地掌握教学方法和技巧，提升自己的教学水平。教案的编写应该注重教学环境的创设，为学生提供良好的学习氛围。小编整理了一些优秀的教案供大家参考，希望对大家的备课工作有所帮助。
变色鸟中班教案篇一
蜗牛,是一种很常见的小动物，《变色蜗牛》教案是根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。让孩子关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
一、出示蜗牛图片，导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了？
2、引导幼儿边学边说。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的`爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。
教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？
4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。
三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸
变色鸟中班教案篇二
1、学习观察并描述蔬果的颜色变化，发展观察力和语言表达能力。
2、学习用图画做记录。
3、认识和感受一星期的排列顺序，发展数理逻辑能力。
【活动准备】。
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进另一个神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分别切成小块。
【活动过程】。
学习领域：
形式：小组。
1.请幼儿轮流把手伸进神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三种蔬果。
2.出示神秘袋中的蔬果，请幼儿观察并描述这些未成熟蔬果的`颜色。
3.出示另一个神秘袋，请幼儿逐一抽出成熟的蔬果，向幼儿提问：
．两个袋子里的蔬果有什么不同？
．你喜欢吃哪个袋子里的蔬果？为什么？
．你认为哪个袋子里的蔬果会比较好吃？为什么？
4.请幼儿分别尝一尝未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼儿提问：
．两种芒果的味道有什么不同？
．什么颜色的芒果味道甜？
．什么颜色的芒果味道酸？
5.把未成熟的蔬果放在篮子中，请幼儿观察：几天后蔬果的颜色会有什么变化，并用图画记录下来。
教师可以在星期一开展这个活动，在以后的每一天里引导幼儿用图画记录蔬果颜色的变化时，标注出记录时间是几月几日星期几，从而帮助幼儿认识和感受一星期的排列顺序。
活动评价：
．能描述蔬果成熟前后的颜色变化。
．能用图画做记录。
．初步了解一星期的排列顺序。
活动建议：
．建议教师为每一位幼儿准备一个观察记录册，请幼儿每天使用其中的一页画下水果颜色的变化，最后将这些记录册进行分享，看看大家的记录结果有什么变化。
变色鸟中班教案篇三
《纲要》中指出，我们要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《会变色的房子》就是以童话般的意境向幼儿展现了不同季节颜色的变化，以一幅幅美丽的自然景象让孩子在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本活动还注重拓展孩子的想象力，让孩子自己创编散文诗。配上优美的音乐，在教具的展示、老师语言的引导下让让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美，欣赏美、体会美与表现美。
1、能积极主动的参与文学活动，感受四季带来的色彩美。
2、理解并尝试结合已有的经验运用描写色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、通过学习散文诗，了解季节的变化。
背景音乐、自制一间《会变色的房子》、ppt。
一、谈话导入课题。
1、师：老师告诉你们一个秘密，我有点害怕，但是我会加油的！小兔子的房子也有个秘密哦，秘密就在老师的儿歌里，你们可要仔细听哦！（师配乐朗诵散文诗）。
2、师：你们有没有听出这房子的秘密？（幼儿回答）那你们想不想看看小兔子的房子呢？（师出示自制的房子）。
二、熟悉内容，理解并尝试运用描写色彩的词语。
（一）欣赏理解有关春天的段落。
1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问：春天的房子是什么颜色的？你从哪个词里听到房子是绿色的？（让幼儿尝试说出"绿油油"）。
2、你在生活中看到什么是绿油油的？（师小结）。
（二）欣赏理解有关夏天的段落。
1、师：春天一天天过去，夏天来了，房子又会变成什么样呢？
3、师：想想生活当中哪些东西是红艳艳的？把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说出来。（师先示范敲小鼓说"红艳艳的xx"幼儿再尝试说。）。
3、师小结。
（三）欣赏理解有关秋天的段落。
1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师：秋天的房子变成了什么颜色？
2、哪些东西是金灿灿的呢？
2、师幼用"金灿灿的xx"玩身体节奏游戏。
三、幼儿尝试创编冬天的诗句。
师：小兔子的房子春天是绿油油的........冬天会是什么颜色呢？
四、播放ppt，完整欣赏《会变色的房子》。
师：小兔子的房子真神奇，一年四季都会变颜色，我们一起再来欣赏会变色的房子吧！（播放ppt完整欣赏）。
五、延伸。
师：春夏秋冬颜色可真美呀！我们周围还有很多很多漂亮的颜色等待我们去发现呢！
小兔子造了一间新房子，它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。
春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。
冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不见。
小兔子在变色的房子里，过着快乐幸福的生活。
变色鸟中班教案篇四
1.引导幼儿仔细观察图书，了解故事奇特的情节变化及优美的语言。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
3.帮助幼儿感受变色鸟的心灵美。
一、老师出示自制小鸟，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察老师画的小鸟，引出幼儿听故事。
二、翻阅图书，帮助幼儿了解白鸟的变化过程。
1.依次翻阅图书理解第一至第五幅内容，白鸟变成变色鸟。
2.理解第六、七幅内容，变色鸟变成黑鸟。
1）怎么飞来了一只黑鸟了呢？
2）小鸟从白色变成彩色变成黑色好看吗？你有什么感受？
3.理解第八幅内容，了解认识变色鸟给自然带来的变化。
1）黑鸟在干什么？黑鸟嘴巴里唱出的音符是什么颜色的？有哪些颜色？
2）讨论：这首彩虹曲送给了谁呢？
4.理解第九、十、十一幅内容。
1）彩虹曲送给了谁？你觉得哪里最美？
2）以前的大地和天空是什么颜色的？现在呢？
三、幼儿完整地欣赏故事，帮助幼儿感知变色鸟的心灵美。
1.幼儿欣赏故事。
2.讨论：你们喜欢变色鸟吗？为什么？
3.引导幼儿感知变色鸟的心灵美。
四、拓展想象，表达自己的想法感受。
如果你是变色鸟，你想把彩虹曲送给谁呢？送出哪些颜色？都给谁呢？
变色鸟中班教案篇五
1.理解散文诗的内容，初步感受散文诗美好的意境。
2.体会散文诗重复的结构，能根据图片学习仿编散文诗。
3.理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。
1.教具图片。
2.幼儿操作卡。
一、引出问题，激发兴趣。
1.谜语引出兔子。
师：今天老师带来了一位朋友，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、
2.提出问题，幼儿猜测。
的事情呢？
二、理解散文诗，感受并学习关键词语。
（一）欣赏、理解春天的段落。
文诗告诉了我们答案。
2.教师朗诵春天的段落。
师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）。
3.幼儿学念散文诗。
（二）欣赏、理解夏天的段落。
1.教师朗诵夏天的段落。
师：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么变化呢，我们一起来听一听。
2.幼儿按内容摆图片。
师：夏天到了，发生了什么事情？
老师这里准备了图片，请你按照诗歌的顺序把图片摆一摆。（请个别幼儿操作）。
（三）学习理解秋天的段落。
1.师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？
2.幼儿自由摆图创编。
师：老师为你们准备了许多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。
3.师：你看到秋天发生了什么事情？
4.幼儿看图片学念秋天的段落。
三、完整欣赏散文诗，有表情的朗诵。
1.教师朗诵散文诗。
2.幼儿朗诵散文诗。
3.提要求，幼儿有表情的'朗诵。
四、创编散文诗。
2.师：如果把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色一定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。
1.继续创编冬天里的变化。
2.把创编的冬天的景象画下来。
小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。
春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。
夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。
小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。
变色鸟中班教案篇六
1.愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合变化，萌发探索的兴趣。
2.激发幼儿借形想象的愿望。
3.根据色彩进行大胆合理的想象。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
1.出示读本，引导幼儿观察，并说说：“白色的小鸟飞在天空中，可能会看到什么呢？”
幼：看到白云、星星、月亮、树、房子等。
2.引导幼儿发现，小鸟吃了不同果子，身上的颜色发生了变化。
师：小鸟吃了红颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢？
幼：身上长出了红色的羽毛。
师：小鸟飞啊飞，又看见了什么？）。
幼：看到飞机、小狗、蓝天等。
师：它看见了一棵长着黄色果子的树，小鸟肚子饿了，它咕噜咕噜又吃了黄果子，小朋友我们一起来学习小鸟吃黄果子，咕噜咕噜。
师：小鸟吃了黄颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢？
幼：翅膀变成黄颜色。
（蓝果子重复前面的环节）。
师：小鸟吃了红果子、黄果子、蓝果子变成了什么样子了！
幼：长出蓝颜色的翅膀。
师：小鸟翅膀除了长出红、黄、蓝色以外，你还看见了什么颜色。
幼：金黄色、褐色、黑色、绿色、紫色。
二、师生共同制作奇妙的画，体验色彩混合变化的有趣。
1.激发幼儿绘画的兴趣。
师：小鸟吃了不同颜色的果子，就变成了一只变色鸟，我们也来玩变色的游戏吧！
2.介绍操作材料：
师：老师准备一张白色的纸张和一张透明的塑封纸，还准备了红、黄、蓝三种颜料。
3.教师演示，引导幼儿选择不同的颜色进行压色。
师：现在我们学小鸟吃果子，先吃了红颜色的果子，再吃黄颜色的果子，最后吃蓝颜色的果子。我们把三种颜色的颜料，排成三角形状。然后把塑封纸盖在上面压一压，颜色在小鸟的肚子里咕噜咕噜变色了。
4.通过提问，交代操作常规。
幼：大家轮流玩。
师：用过的这张塑封纸怎么办了？
幼：透明的塑封纸张压完后，把它放到桶里，不能放桌子上。
三、幼儿操作，教师指导幼儿大胆压色。
以儿歌的形式，指导幼儿压色的方法：这边压一压，那边压一压，左边压一压，右边压一压，压出一幅美丽的画。
师：你们想不想也来试一试啊！
幼：想。
四、展示评价。
1.展示幼儿作品，让幼儿在作品中寻找颜色。
师：小朋友，现在我们一起来找找颜色吧！，谁找到颜色，起来与同伴一起分享。
幼：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、褐色、黑色。
2.鼓励幼儿借形想象。
师：你看到这些画像什么？
幼：像火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。
整个活动既有轻松有趣的外部氛围创设，又有幼儿自主探索、发现、表达的内部动机激发，三种教学情境的有机融合和运用在一定程度上提升本次活动的有效性。本次活动以故事《变色鸟》引入活动，借用色彩丰富的图画书，吸引孩子们的注意力。利用颜料进行玩色也是孩子们非常喜欢操作的一项活动，大家在混色过程中探索颜色的千变万化。在压画时，教会幼儿操作要点，但由于第一次接触这种操作材料，所以个别幼儿不能大胆地大面积涂染。在压画时还教授儿歌，便于幼儿把所有的颜料都压实。最后的环节是想象这些画像什么？鼓励幼儿发挥想象。幼儿都能说出他看到的图画像什么，有的说像：火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。这个活动虽然是科学活动，但是其中也包含了其他领域的内容如语言领域及艺术领域。因此是孩子们乐于接受也比较喜欢的一个活动，最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然活动存在很多不足之处，但是孩子们却玩得很开心。
小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
变色鸟中班教案篇七
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。
1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。
3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。
二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！＂我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）。
2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。
三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。
1、师：＂你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？＂老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
2、教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。
四、集中交流：我的发现。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色？幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2、在老师的带领下念儿歌。
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变色鸟中班教案篇八
活动目标：
1.理解散文诗内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。
2.体会散文诗的结构，能根据图意学习仿编散文诗。
3.学习词语绿油油、红艳艳、金灿灿。
活动准备：图谱、ppt、背景音乐。
活动过程：
（出示三个小动物和远处的小兔和房子的图片）。
师：他们是谁？他们想干什么？从哪里看出来？
小结：这时他们非常的饿，想吃掉小兔。
师：你有什么好办法来帮助小兔吗？
小结：你们想的办法真不错，小兔也想到了一个好办法，我们一起来听听看吧。
（小结：房子搬不走，小兔该怎么办呢？答案就在陈老师的诗歌里，我们一起来听听看吧。）。
（一）、整体配乐欣赏第一遍。
师：小兔想了什么好办法？
小结：小兔把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。
师:这样小种子会发生什么变化？为什么要这样做呢？
小结：小种子会发芽，这样房子就会藏起来看不见，小兔就不会有危险了。
师：我这里还有小兔房子的图片，请你来看一看吧。
（二）、分段理解散文诗。
1、分段理解散文诗春天一段（出示ppt）。
师：小兔的房子春天是什么颜色的？
小结：小兔的房子春天是绿油油的。为什么变成绿油油的了？
师：然后狐狸发现小兔了吗？为什么？
师：你知道什么是藏吗？藏是怎么样的动作？你来试试看。
小结：春天，种子发芽了，绿油油，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。小兔可真幸运呀。
2、分段理解散文诗夏天一段（出示ppt）。
师：转眼就到了夏天，小兔的房子颜色又发生变化了，我们来看一看。夏天，小苗开花了，红艳艳（红红火火的意思），花房子藏在花丛里，大灰狼看不见。
3、创编秋天的散文诗（出示ppt）。
师：夏天过去了，什么季节到了？这下你觉得小兔的房子变成什么颜色了？为什么会变成黄色？（春天种子会发芽，夏天小苗会开花，秋天的小树会怎么样？）。
师：我们一起来听听散文诗里的小兔的房子发生什么变化吧。
师：秋天，小树结果了，金灿灿，金房子藏在果子里，老虎看不见。
（三）、整体朗诵第二遍。
师：这个房子真神奇，小兔住在新房子里，日子过得挺快乐。其实呀，我们刚才悄悄的已经把这首散文诗学会了，我们一起来跟着好听的音乐来朗诵一下吧。
师：又过了好长好长时间秋天过去了，冬天到了？你觉得小兔的房子又会发生神奇的变化呢？我们等下一起去教室把小兔的房子冬天会发生的事情把他画下来把！
变色鸟中班教案篇九
1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
2、幼儿用书第5~8页。
活动过程。
1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）。
2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家）。
教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
3、寻找小鱼。
（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。
4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。
反思：
兴趣是最大的学习动力，在组织这一次活动时，由于变色龙的颜色变化的概念比较抽象，为了引起幼儿的注意力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动寻找变色龙的同时发现变色龙神奇的地方，会变颜色，接下来引导幼儿变色龙都去了哪里，变成了什么颜色，先让小朋友一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿知道变色龙变成了相似的颜色就很难发现了，说出因为变色龙很调皮，为了不让小朋友找到就变了颜色。同时再把变色龙变颜色的其他原因说出来。最后再请幼儿寻找颜色小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时间超过了15分钟，大部分幼都能认真参与，但是还是由于我拖时间的原因有一些幼儿注意力没有集中。拖时间的原因主要是我没有把握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点长，并且中途还浪费了一些时间来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注意语言的简洁度，以及利用其它一些可以引起幼儿注意力的方法，反思后觉得我当时应该是边和幼儿讲，边走到注意力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻找变色龙，还有请他们参加游戏，可能比停下来再次组织纪律会更好一些。以后在细节方面还要继续努力加强。
小百科：变色龙的行动十分迟缓，人们用树懒来比喻它那漫不经心的样子。变色龙是主要栖息于树木的爬行动物，除了产卵和求爱外，很少光顾陆地。它们偶尔在陆地上爬行时，爪尖着地，前后脚呈八字型扁平，向外撤开，显然变色龙这种能有效地适应在树上和草丛中爬行的步态，在陆地上不仅无法隐藏自己，反而招人注意，变色龙即使在惊慌逃跑之际，其速度也不超过每分钟6米。
变色龙。
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变色鸟中班教案篇十
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)
6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
变色鸟中班教案篇十一
分析：第一部分(1～5段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。(开端)。
第二部分(6～27段)是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。(发展和高潮)。
又可分六个层次：
第一层(6～8段)不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。
第二层(9～13段)有人说：“是将军家的狗”;做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。
第三层(14～17段)有人说“这不是将军家的狗”;做出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。
第四层(18～20段)有人说“是将军家的狗”;做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。
第五层(21～23段)将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”;做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。
第六层(24～27段)将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”;做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。
第三部分(28～29段)写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。(结局)。
2.综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义?
分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
3.讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。
分析：“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。
“脱”、“穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。
4.作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征?
(1)对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如：
“我绝不轻易放过……”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子”
(2)对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：
“这是他老人家的……”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵”“伶俐”
三、教学过程设计。
变色鸟中班教案篇十二
教学目标：1.感知课文，能理清课文的故事情节。
2.说说作者是怎样刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象的。
教学重点：小说刻画人物的方法以及人物的性格特征。
教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课前学习：1.了解作家作品。
2.熟读课文，了解课文内容。
课堂学习：
一、导入新课。
在学习课文之前，老师想请大家断一件案子：
提供法律依据：
1.我国《民法通则》第一百二十七条的规定：饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民事责任;由于受害人的过错造成损害的，动物饲养人或者管理人不承担民事责任;由于第三人的过错造成损害的，第三人应当承担民事责任。
2.《家犬管理条例》第四条规定：犬若伤人，追查犬主。犬主应负责被咬伤者的全部医疗费用及造成的一切损失。
(默读、概括、交流)。
二、感知课文，理清故事情节。
通过刚才我们的分析，我们发现这个案子并不难判。但它却难倒了一位深谙法律条文的专业人士，他在转瞬之间，就将这个案子的结果更改了好几次。这是为什么呢?下面我们就一起来看课文。
简介作者：契诃夫，19世纪末俄国著名的批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师。
下面就请大家来分析分析原因。请大家默读课文，并思考以下问题：
学生带着问题默读课文，读完后思考并交流。
提问：奥楚蔑洛夫多次改判的原因是什么?
4.教师总结并板书：
三、跳读课文，分析语言。
其实，奥楚蔑洛夫变化如此之多，如此之外跟他的性格特点密切相关。接下来我们就来分析他的性格特点。首先他这样的性格特点在他的语言中就有所体现，下面请大家跳读课文，找一找这样的典型语言。
要求：找出相应的语句，把握好语气并朗读揣摩，并说说该语句体现的是他的哪种性格特点。
例：难道它够得着你的手指头?它那么小;你呢，却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!
将“够得着”、“那么小”、“这么魁梧”、“一定”、“异想天开”、“赔偿费”等词语重读出来，通过狗与人在实力上的对比，以及赫留金带有的主观目的，来表现奥楚蔑洛夫“变色”的理由看似十分充分，体现了他见风使舵的性格特点。
(教师先进行对比阅读，第一次不带语气读，第二次带有语气读。让学生先进行揣摩。)。
学生模仿示例从文中找出相应的语句并作小组交流。
四、细读课文，分析细节描写。
像这样的一篇短片小说，作者在行文过程中没有一处闲笔。例如课文中有关奥楚蔑洛夫的军大衣的细节描写。
变色鸟中班教案篇十三
这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。
1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。
《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。
1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。
1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”
2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的`表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”
3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)。
3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示课件分组猜测。
1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流。
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)。
2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”
变色鸟中班教案篇十四
1、在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解新词，并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。
3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学内容、学生状况分析及课前准备
新奇有趣的小动物会有较浓厚的兴趣。
有关变色龙的影象资料。
组织学生收集变色龙的资料。
教师了解学生收集资料的情况。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）
感受；使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
一、激趣导入
认识了一种奇怪的动物——变色龙，说说在你的印象中，变色龙是怎样的。
指名说
师：今天我们就来更深入地了解变色龙。
二、识外形
1、播放变色龙图片，说说你看到的变色龙是什么样的，指名说。
2、顺势列出描写变色龙外形的顺序错乱的句子，要求学生按一定的顺序组织成文。学生思考，指名说。
3、学生齐读组织好的课文。
4、教师进行写作顺序指导。
三、体会变色龙的“怪”
(一)师：当工人小李看到变色龙时，给了它一个什么名字？——（怪蛇）。为什么会这么叫它呢？请同学们自渎课文11-15自然段，看看变色龙哪些地方比较怪？要求：边读边画出有关语句，如果有想法也可以写写。
指名说，教师根据学生所说见机讨论下列内容；
眼睛段
1、有学生肯定会读描写眼睛的段落（如果学生读不全，在指名其他学生补全）
2、不看书来介绍一下眼睛的特点，学生自由练习，指名说，酌情评价指导。
3、结合学生介绍眼睛时的语气表情等情况来理解“绘声绘色”。
捕食段
1、当学生读到这一段落时，教师问：这一段写变色龙在干什么？
2、读读这一段，说说变色龙捕食最大的特点是什么？你从哪些词句看出来的？
3、指名说，指导通过“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”等词来理解捕食快的特点。
4、自由练读，尝试读出“快”的感觉。
5、指名读，酌情评价，齐读体会。
6、模仿这一自然段，写写某同学跑步快。
7、学生练写，指名交流，酌情评议。
变色段
1、当学生读到只一段时，要求学生用一句话或一个词概括这一段的主要内容。
2、自由读读这一段，然后说说：正因为它能（），所以叫它（），这就是（）。
3、如果你掌握了这种本领，你想把它用在哪儿？
四、保护动物
自读16自然段，说说这自然段告诉我们什么？
五、形象感知、迁移拓展
1、播放介绍变色龙的录象，学生观看。
2、去掉录象中的解说词，让学生来配合介绍，
学生练习准备，指名说，酌情评价。
六、作业
1、了解“变色龙”的其他意思。
2、用“绘声绘色”“名副其实”说一句话。
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