当下社会竞争激烈，我们需要不断总结经验。善于应用适当的学习方法和工作技巧是写一篇完美总结的关键技能之一。以下是一些优秀总结范文的精选，供您参考和借鉴，希望能够给您带来一些灵感。
爱笑的鲨鱼故事篇一
（祁山小学203班胡浩宸）。
一天，鲨鱼笑笑在外面开心的游着。不久，它看见了一只章鱼在打扮自己，“你能和我一起玩吗？”章鱼看见笑笑又尖又大的牙齿，立马释放出黑色的“烟雾弹”，就在这时，四周漆黑一片，章鱼以它最快的速度跑走了。
鲨鱼笑笑游了不久，它看见了水母在那里跳舞，笑笑激动的说：“你能和本站我一起玩吗？”水母看见了笑笑，连忙用电弄笑笑，接着一伸一缩的从一个地方跳到了另一个地方。
鲨鱼笑笑又游了不久，它看见了鲶鱼在梳理自己的胡子，连忙游过去开心的说：“你能和我一起玩吗？”鲶鱼看见笑笑的牙齿，用尾巴用力一甩，打到了笑笑红红的脸，飞快的逃走了。
笑笑想：它们怎么都不跟我玩，难道是因为我的牙齿吗？我以后不想再笑了。
爱笑的鲨鱼故事篇二
（阊江小学202班康嘉纬）。
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只身子圆鼓鼓的章鱼，于是它微笑着游过去问：“你能和我一起玩吗？”章鱼看见鲨鱼笑笑微笑着，它很害怕，于是瞬间喷出墨水，顿时，四周一片漆黑，章鱼一句话也没说，就跑掉了。
鲨鱼笑笑继续往前走，又看见一群水母在玩跳房子，于是它又微笑着对它们说：“我能和你们一起玩吗？”水母吓了一跳，放出触手，的笑笑直颤抖。
鲨鱼笑笑继续往前走，它看见一群鲶鱼正在用胡须玩石头剪刀布，玩的正起劲，忽然笑笑微笑着对它们说：“我能和你们一起玩儿吗？”鲶鱼被吓坏了，使劲的用尾巴打了笑笑一下。
笑笑伤心的走了。回到家的笑笑很疑惑，“为什么它们不跟我玩呢？难道是我的微笑？”笑笑自言自语道，说到这里，笑笑伤心的哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事篇三
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只身子圆鼓鼓的章鱼，于是它微笑着游过去问：“你能和我一起玩吗？”章鱼看见鲨鱼笑笑微笑着，它很害怕，于是瞬间喷出墨水，顿时，四周一片漆黑，章鱼一句话也没说，就跑掉了。
鲨鱼笑笑继续往前走，又看见一群水母在玩跳房子，于是它又微笑着对它们说：“我能和你们一起玩吗？”水母吓了一跳，放出触手，的笑笑直颤抖。
鲨鱼笑笑继续往前走，它看见一群鲶鱼正在用胡须玩石头剪刀布，玩的正起劲，忽然笑笑微笑着对它们说：“我能和你们一起玩儿吗？”鲶鱼被吓坏了，使劲的用尾巴打了笑笑一下。
笑笑伤心的走了。回到家的笑笑很疑惑，“为什么它们不跟我玩呢？难道是我的微笑？”笑笑自言自语道，说到这里，笑笑伤心的哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事篇四
（城北学校203班汪佳卉）。
在海里有一只名叫笑笑的鲨鱼。
有一天，笑笑在散步，他看见一只鲶鱼在珊瑚那里唱歌，笑笑笑着问鲶鱼：“你能不能和我一起玩呢？”鲶鱼吓得直发抖，一不留神鲶鱼用了最快的速度逃走了。
笑笑继续散步，走啊走，他看见章鱼圆鼓鼓的身上长着八只细长的触手，浑身软乎乎、滑溜溜的。笑笑看见章鱼在玩耍，笑笑问道：“你能不能和我一起玩呢？”章鱼一见笑笑露出又大又白的牙齿，就释放出“烟雾弹”，顿时周围漆黑一片，章鱼马上逃走了。
笑笑走啊走，又看见水母挥舞着无数个触角，悠然自得的游着。笑笑问：“水母你可以和我玩吗？”水母一个劲的游上去，逃走了。
笑笑想：“别人为什么不和我玩呢？难道是因为我的笑吗？”
爱笑的鲨鱼故事篇五
活动目的：
1、幼儿仔细观察图画，发挥想象猜测故事情节发展。
2、体会故事中角色的心理发生了怎样的变化，能够用语言表达出来。
3、懂得只有诚信对待别人才可以获取别人的认可。
活动准备：
图片和ppt。
活动过程：
一、介绍鲨鱼笑笑。
1、今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？
2、它是一条爱笑的鲨鱼，名字叫笑笑，小朋友们喜欢它的笑吗？为什么呢？
二、幼儿观看图片，猜测故事情节发展。
1、幼儿观看鲨鱼笑笑找朋友四幅图，提出问题：
（1）你看到了什么？笑笑找谁去了？发生了什么？
（2）为什么鱼儿都不喜欢鲨鱼笑笑？
（3）小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
2、交流讨论。
（1）鲨鱼笑笑觉得有点儿不对劲，哪里不对劲呢？
（2）鱼儿背网网住了，鲨鱼笑笑会去就鱼儿吗？
（3）如果你是鲨鱼笑笑，会用什么办法救鱼儿？
（4）鲨鱼笑笑用了什么办法？为什么他用笑来就鱼儿？
（5）鱼儿对鲨鱼笑笑说了什么？
三、完整欣赏故事。
1、小朋友给这个故事起个名字吧。
2、你喜欢鲨鱼笑笑吗？为什么呢？
爱笑的鲨鱼故事篇六
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只水母，水母伴随着阵阵海浪翩翩起舞，如同城堡里的仙子，真美啊！这时，笑笑微笑着走过来了，对水母说：“水母，你跳的舞真好看，你能教教我吗？”水母看见了很害怕，于是，它就逃跑了。
笑笑没有放弃，他又找到了章鱼，他看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎、滑溜溜。笑笑开心的说：“章鱼先生，您的八只细长的触手真好看！能和我玩吗？”章鱼一看见笑笑露出又大又白的牙齿，就释放出“烟雾弹”，顿时，周围漆黑一片，它就趁着一片漆黑逃跑了。
笑笑又遇见了鲶鱼，鲶鱼摆着长长的胡须，用它那大大的尾巴猛地一扫，便一溜烟逃走了。
最后，笑笑放弃了。心里想：为什么它们都不跟我玩。笑笑伤心的哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事篇七
（阊江小学201班郑雨涵）。
有一天，鲨鱼笑笑看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎，滑溜溜的，“你的身体怎么是软乎乎的呢？”笑笑微笑着对章鱼说，只见章鱼见到笑笑立马放出了“烟雾弹”，逃走了。
鲨鱼笑笑又看见水母在玩游戏，“我们可以一起玩吗？”鲨鱼笑笑又微笑着对水母说。刚说完，水母看见了笑笑就用它的触角蛰了一下笑笑的鼻子，它的鼻子一下子被蛰的特别大。
鲨鱼笑笑又见到鲶鱼在水里乘着凉，鲨鱼笑笑问道：“我们可以一起乘凉吗？”同样的，鲶鱼用它的尾巴一扫，结果泥土弄的水看不见了，鲶鱼也逃走了。
鲨鱼笑笑自言自语的说：“它们都吓跑了，难道是被我又大又白的牙齿吓跑的吗？”说完，笑笑就哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事篇八
有一天，鲨鱼笑笑看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎，滑溜溜的，“你的身体怎么是软乎乎的呢？”笑笑微笑着对章鱼说，只见章鱼见到笑笑立马放出了“烟雾弹”，逃走了。
鲨鱼笑笑又看见水母在玩游戏，“我们可以一起玩吗？”鲨鱼笑笑又微笑着对水母说。刚说完，水母看见了笑笑就用它的触角蛰了一下笑笑的鼻子，它的鼻子一下子被蛰的特别大。
鲨鱼笑笑又见到鲶鱼在水里乘着凉，鲨鱼笑笑问道：“我们可以一起乘凉吗？”同样的，鲶鱼用它的尾巴一扫，结果泥土弄的水看不见了，鲶鱼也逃走了。
鲨鱼笑笑自言自语的说：“它们都吓跑了，难道是被我又大又白的牙齿吓跑的吗？”说完，笑笑就哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事篇九
在美丽的大海里住着各种各样的海洋生物，它们过得十分快乐。
可是有一天，一条叫钢牙鲨的大鲨鱼来了。他破坏了原来的宁静，到处行凶作恶，并且抢走了蝴蝶鱼国王的镇国之宝——千年珍珠。国王几次派兵想夺回国宝。可是钢牙鲨用他强有力的牙齿把国王的兵咬得落花流水，最后全军覆灭。
行动开始了，贝尔让朋友们埋伏好，自己去引诱钢牙鲨。贝尔对钢牙鲨说：“大王，您的肚子是不是饿了?”“算你小子识相，快说鱼群的动向!”“报告大王，小的知道鱼群现在躲在哪里，您跟我来，保证让您美美地饱餐一顿。”贝尔笑着说。就这样，贝尔领着钢牙鲨来到了他们预先商量好埋伏的地方——漩涡地，这里有很多大大小小的漩涡，一旦掉进漩涡就会被卷走。
爱笑的鲨鱼故事篇十
一天，鲨鱼笑笑在外面开心的游着。不久，它看见了一只章鱼在打扮自己，“你能和我一起玩吗？”章鱼看见笑笑又尖又大的牙齿，立马释放出黑色的“烟雾弹”，就在这时，四周漆黑一片，章鱼以它最快的速度跑走了。
鲨鱼笑笑游了不久，它看见了水母在那里跳舞，笑笑激动的说：“你能和我一起玩吗？”水母看见了笑笑，连忙用电弄笑笑，接着一伸一缩的从一个地方跳到了另一个地方。
鲨鱼笑笑又游了不久，它看见了鲶鱼在梳理自己的胡子，连忙游过去开心的说：“你能和我一起玩吗？”鲶鱼看见笑笑的牙齿，用尾巴用力一甩，打到了笑笑红红的脸，飞快的逃走了。
笑笑想：它们怎么都不跟我玩，难道是因为我的牙齿吗？我以后不想再笑了。
爱笑的鲨鱼故事篇十一
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3.认识汉字：笑、哭。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
1."笑"、"哭"的表情图各一幅。
2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。
1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2.能积极配合老师作表演。
3.巩固汉字知识。
(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑"这是谁?他在干嘛?"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师："他笑得怎么样?"幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师："你会笑吗?"幼儿："会!"教师："笑一个给大家看看。"教师："笑的时候发出什么声音?"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑?"幼儿："他妈妈给他买了好吃的'东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢?"幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."2、教师：哭"他怎么了?"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢?"幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢?"幼儿："妈妈不给我吃零食"3、教师："你们喜欢什么表情?"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦a梦的."教师："为什么?"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦a梦好看"(二)、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好!我是小志，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?"1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗?猜一猜"(和我们今天看的两幅图有关)幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示汉字"哭"教师："这是什么字?"幼儿："哭。"教师："为什么是哭?"幼儿摇头，教师："他像什么?动脑筋想一想。"3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗?他们像什么?有什么不同?"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗?"幼儿集体："好"(三)、游戏：看卡片，做表情。
幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
(四)、结尾教师："这两个字你们认识了吗?"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教师："宝贝们真棒!你们认识了这么多字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好?"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对?"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"。
1.鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。
2.在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。
使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。
爱笑的鲨鱼故事篇十二
在海洋动物国度里，鲨鱼总是爱捣乱，是远近闻名的捣乱分子，因为这样，鲨鱼与其他的海洋动物有了不少过节。尤其是鱼类，与鲨鱼更是死对头。鲨鱼饿的时候，就冲出来横冲直撞地，抓住什么就毫不犹豫地吞下肚，样子十分凶残。好在它的体型比较大，一动就有漩祸，有浪头，有不平常的响声，这样，鱼类就会觉察到鲨鱼发出的警报，大鱼小鱼开始拼命逃跑。可是，总有一条倒霉鱼能够让鲨鱼逮住当饭吃。
这种情形几乎每天都会发生，所以的鱼每天都心吊胆地过日子，害怕灾难降临到自己的头上。可它们又没有什么好办法能够摆脱法能够摆脱那条凶猛饥饿的鲨鱼。
一天，鱼群召开集体大会，商量如何才能解决鲨鱼对鱼类的伤害。一条小钉子鱼自告奋勇报名说，自己可以去挑战那头鲨鱼，跟它打一仗，替长期遭受侵害的鱼类出气;大家一看，小钉子鱼太小了，根本不是鲨鱼的对手啊!这不是白白去送死吗?大家都连连摇头，小钉子鱼态度非常坚定地说：“让我去吧，我能行”。尽管所有的鱼不相信它能有多大成就，因为它的勇敢，最后还是决定让它去试一试。
第二天一早，鲨鱼又像往常一样出来找他的家常便饭时，别的鱼收到警报都纷纷游开逃命去了，只有那条小钉子鱼刚好停留在鲨鱼面前面无惧色，它离鲨鱼有一段距离，它的尾巴和鳍用力地摆动着，它的三个尖钉子一个在它颈背上，余下的两个在嘴两旁，都伸了出来做好准备了，鲨鱼看见别的鱼都拼命逃走了，只有这条小鱼一动也不动。它气势汹汹地向前冲了一下，那条小鱼就使劲哆唆一下。它不屑一顾地来到小鱼面前，叫小钉子鱼快走开，我要找一条值得一吃的鱼。可是小钉子鱼却坚定地说：“我要跟你打一仗，你赢了，你就吃掉我，你输了以后就不要伤害鱼类”。鲨鱼认为，像这样的挑战，不但可笑，而且对自己是一种侮辱，从来没有什么鱼敢向它挑战。“既然你来挑战，就别怪我不客气了”。说完它猛地向那条小鱼奔去，为的是赶快把它消灭掉，好开始吃它的正饭。
但是，挑战的那条小钉子鱼却缩起他的钉子，让鲨鱼把它整个吞下去了。当他进到鲨鱼那细皮嫩肉的喉咙的时候，便又鼓足了劲，伸出了它那三个钉子，用力地地刺进鲨鱼喉咙的上方和两侧。
鲨鱼被什么刺卡住了，它使尽的往下吞咽着，想把这一小口饭咽下去，但是怎么都办不到。鲨鱼慌了：“我不吞过的大鱼比这条大得多，不是也没卡住吗?”(咳咳)“这根刺就要了我的命了。”它拼命地咳着，咳得从头到尾地哆唆。“难道我真会被这条小鱼卡死吗?那些以前被我欺负的鱼看见了会多么高兴啊!如果我死了，它们会多么高兴啊，他们一定会畅快地吃掉我的肉，还要围着我的骨头游泳!不行，我一定要把我的遭遇告诉我的孩子们!’想到这里，它一边咳一边吃力游回着，到了家里，把它所遭遇到的事情告诉它的孩子们，告诫说：“以后不管你们吃什么，一定要小心避开小钉子鱼。”
爱笑的鲨鱼故事篇十三
有一天，大鲨鱼遇到了小海参，起初，他对这个像黄瓜一样；浑身长满肉刺的东西很奇怪，还以为是一块珊瑚呢。那东西可不好吃，又硬又涩，石头一样。大鲨鱼让过了小海参，大口大口地吞着小鱼小虾，周围吃得什么都没有了，大鲨鱼觉得肚子还有点儿饿，又过来看看还有什么东西漏下没有。他看见小海参在蠕动，围着小海参转了一圈，才发现小海参是小动物，正凭着管足和肌肉的伸缩，缓缓地走着呢！大鲨鱼笑话他说：“这样的慢动作，一个小时也只能走几米啊，还想逃出我的大嘴吗？”他一个深呼吸，一个水流冲过去，把小海参吹得摇晃了半天。
小海参看看大鲨鱼，惊恐地“啊”了一声，他抗议说：“你以大欺小啊，这算什么能耐？”他把伸缩的动作加速到最快，但还是步履蹒跚的样子。
大鲨鱼说：“你见了我竟然走得这样慢，爱理不理的，真是太傲慢啦！我大鲨鱼生来就讨厌傲慢的家伙！如果你见我微笑，我还能饶你不死。现在可怪不得我了！”大鲨鱼大嘴一张，把小海参咬成两截，吞进了肚子。
大鲨鱼太能吃了，这一片海域的小生物很快都被他的大嘴吃光了。
过了一些天，大鲨鱼又来搜索吃的。他看见了小海参，揉揉眼睛，讷讷地间：“小东西，是你么？你怎么又活了？”
小海参想起了大鲨鱼说他喜欢微笑，就笑笑说：“那天你只吃了我的一半，我的另一半成功地从你的牙缝逃脱了，现在又生长出来了一个完整的我。”
大鲨鱼说：“你是在吹牛吧？小东西，吹牛也有死罪的！”
小海参说：“这是本领，可不是吹牛啊，我的分身术是我们老祖宗给我们留下来的生存本领。你看我新生长出来的一半身体颜色还很浅呢！”
借着海面上射进来的`暗淡阳光，大鲨鱼看见小海参的身体，果然一半是深色的，另一半是浅色的。他想想说：“那你有什么高兴的？我大鲨鱼最讨厌见我张着嘴笑的，你这是瞧不起我！这回你还想往哪逃啊？”说完，张着大嘴向小海参扑过去。
小海参没想到大鲨鱼说翻脸就翻脸了，他一转身，很快就拋出了许多带状物，麻利地滚进礁石缝里。大鲨鱼饿了，也不仔细辨认是什么东西，一张嘴，统统吞进肚子里。
又过了一些日子，大鲨鱼又转回来了，这时他又看见小海参了。小海参这次很小心地躲进礁石缝里和大鲨鱼打着招呼：“喂！凶恶的大家伙，你又来了！”
大鲨鱼又揉揉眼睛：“你，你，你还活着，这究竟是怎么回事啊？”
小海参说：“你上当了。那天，你吞下的是我吐出的内脏。”
大鲨鱼说：“你没有内脏还能活吗？你在骗人！”
小海参说：“这是我的另一种逃生本领。现在我空空的肚子里，又长出来新的内脏了。对付你们这样的可恶家伙，我们小有小的办法。”
“气死我了！从来就没有从我嘴里逃掉的东西，我不信吃不掉你！”大鲨鱼恶狠狠地向小海参扑过去，但他的牙齿再锋利、再有力量，也不能对付躲在石头缝里的小海参。
大鲨鱼被坚硬的礁石撞得头破血流，怒气冲冲地叫喊着：“气死我了！气死我了！”
爱笑的鲨鱼故事篇十四
绘本《爱笑的鲨鱼》是一则将“爱与智慧”完美结合的经典故事，它会让人得到心灵的滋养和智慧的启示。它塑造了一个与生俱来长着尖利牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼笑笑的形象。所有的海洋动物看到鲨鱼的时候，都会惧怕他的威猛而进而远之，但是，鲨鱼笑笑在可怕的外表之下却藏着一颗善良真诚的心。这节课的选材就是以恐惧和善良之间的矛盾为契机展开的。
让孩子在老师的引导下，通过观察画面、猜测情节，自主阅读学会大胆表达，这是开展阅读活动的根本目的，也是本节课试图达到的能力目标。中班幼儿正处于交往能力发展迅速期，让幼儿懂得用微笑和真诚的帮助获得友谊，会对他们平时和同伴的良好交往带来帮助。
鲨鱼笑笑拯救同伴是整个故事的高-潮部分，也是幼儿认知情感的冲突点，应花较多的时间去引导幼儿阅读和理解。如让幼儿观察并思考笑笑为什么在渔船边转了一圈又一圈，让幼儿充分理解笑笑的善良和智慧，最后，幼儿们看到鲨鱼笑笑用他那具有代表性的笑化解矛盾，对笑笑的敬佩之情便油然而生。抓住阅读重点强化阅读指导，有效帮助幼儿理解故事主题，体验人物情感。
1、观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。
2、能用自己的`语言大胆表述对故事画面的理解。
准备
故事ppt
过程
一、导入故事：和客人老师问好
——今天班里来了很多的客人老师，我们用最灿烂的微笑和最甜美的声音来和客人老师问个好吧！（客人老师好！）从客人老师灿烂的笑容里我们可以看出他们很爱我们。那我们就带着这份爱和笑容去一个地方吧！
二、借助ppt欣赏故事开始部分
（出示图一）
——这是哪里？（海底世界）
——你是从哪里看出来的？
（出示图二）
——这是一条什么样的鲨鱼？
——这条鲨鱼还有一个特殊的名字。（笑笑）
——为什么要叫它笑笑呢？
——我们一起和笑笑打个招呼吧！
——你们喜欢它的笑吗？（喜欢，不喜欢）说出你的理由。
小结过渡：你们都各自说出了喜欢笑笑和不喜欢笑笑的理由。那么海里的小动物喜欢笑笑的微笑，愿意和它做朋友吗？我们一起到故事里去找找吧！
三、借助ppt欣赏故事中间部分
1、（翻看图四）
——海底的动物愿意和笑笑做朋友吗？你从哪里看出来的？
2、逐幅理解图片
——（图五）天使鱼愿意和笑笑做朋友吗？（不愿意）你是从哪里看出来的？（它在发抖）你从哪里看出它在发抖？（边上有弯弯的线条）
——（图六）刺豚愿意和笑笑做朋友吗？（不愿意）你是从哪里看出来的？
——笑笑没有放弃找朋友，继续往前游去，还碰到了谁？
——（图七、八、九）大家都不愿意和笑笑做朋友，笑笑心情怎么样？（伤心）
——你们谁来安慰安慰笑笑？
四、借助ppt欣赏故事高-潮部分(图十)
（播放“救命声”）
——怎么了？（喊救命）发生了什么事？（幼儿猜测）那怎么办呢？（幼儿想办法）
——笑笑还会来帮忙吗？（会，不会）说出你的理由。
——过渡语：到底笑笑来帮忙了吗？我们一起来看看。
——（图11、图12）笑笑是怎么帮助它们的？
小结过渡：笑笑终于用它尖尖的牙齿帮助海里的小动物脱离了危险，使小动物们获救了。
五、借助ppt欣赏故事结尾部分(图13)
——小动物们获救了，会对笑笑说些什么呢？（谢谢笑笑，我们愿意和你做朋友）
——为什么它们现在又愿意和笑笑做朋友了呢？
小结：是呀，这只爱笑的鲨鱼用它灿烂的微笑，真诚的爱去帮助了别人，终于得到了很多的
朋友。
六、完整欣赏故事。
——小朋友们，今天的故事好听吗？（好听）我们把这个好听的故事带回去说给爸爸妈妈听听吧！
爱笑的鲨鱼故事篇十五
大海里住着一条好大好大的鲨鱼,他的身体有火车那么长,有房子那么大。他长着一口尖尖的牙齿,可吓人啦!
他喜欢在海里东游游西逛逛,遇到小鱼们,他就张大嘴巴,路出尖尖的牙齿,大声说:“你们这些小家伙,我要啊呜一口把你们吃掉!”
可是有一天,大鲨鱼遇到了麻烦。他被鱼网网住了,动不了了,他伤心地大哭起来:“救命呀,救命呀!”
小鱼们听到了,马上从四面八方游过来,用牙齿把鱼网咬破,大鲨鱼得救了!
从此以后,大鲨鱼再也不欺负小鱼们了。他成了一辆“鲨鱼车”,每天送小鱼们去上幼儿园。
爱笑的鲨鱼故事篇十六
一只牡鹿来到海岸，舔吃岩石上的岩盐。当他的舌头在粗糙的石面上舔过时，他的大而柔的褐色眼睛向海里望去，没想到，他竟然看到了一个巨大的躯体在海湾的浅水中翻滚。出于难忍的好奇，鹿绕到离那儿最近的悬崖低处，站在一簇松树底下，观看下面挣扎的情景。
终于，鹿看出了两只小眼睛和一张可怕的锯齿状的嘴，便喊道：“你在那儿干什么呢？你是滑倒了，掉进水里的吗？如果是这样，你可以绕到海湾中海滩倾斜的地方，便能很容易地上岸来。”
“掉进海里？”晒太阳的鲨鱼咆哮着。“根本不是这么回事儿，是大海离开了我。可是你停在岸上干什么呢？是这该死的潮水把你留在那又高又干的地方的吗？”
“把我留在又高又干的地方？我很难听懂你的后，我只是到大海边来吃岩盐的。我生来就自然而然地住在陆地上的`。”
“我认为这不符合起码的自然规律。自然界的所有生命都在水中。你之所以说这样的话，我想是因为你搁浅和吸入了过多的空气而糊涂了。马上跳回到海水中来吧。”
“海水！”鹿叫道。“海水！为什么，你是在海湾里，而我离开地岬就是为了来看看你。”
“你疯了，把什么东西都颠倒了，弄到邪路上去了。”鲨鱼巴巴地说。“不管怎么说，你还是快回来吧，因为有一天我们想让海浪把海墙冲倒，流遍全地球。”
“那完全是胡说八道。毫无疑问，我们的大陆早就能把海洋封闭了，要不是我们很需要下雨提供的水的话。海洋算不了什么，只不过是一条水流，画出大陆的轮廓罢了。”
“大陆的轮廓？什么，它包含着整个七大洋的形状呢。大陆是用来填充缝隙的，是毫无用处的脏东西。”
鲨鱼生气地甩着尾巴，溅了鹿一身的水珠，而鹿也在崖岸边跺着蹄子，把尘埃和石子踢到了鲨鱼身上。
这时候，松树开始轻轻地摇晃起来，一个空松壳掉到了地上。同时，海湾平静的水面上起了一些波纹，显出深暗的痕迹。争吵的双方听见树梢上传来低声的细语，原来是风说话了：“听着，陆地和海洋的生物。要知道海洋很喜欢陆地容纳他们，陆地也很高兴有水来画出他们的海岸线。
“想想我的困境吧。我因为没有境界，总得绕着这个悬在空间的地球吹，所以我几乎一无所是。人们看不见我，只能从草木的弯垂和水面的波纹知道我的存在。我只能靠着树叶的嘴唇和洒落的水波说话。亏得有了海湾，同时也就有了地岬，否则就不会有海湾也不会有地岬了。没有海湾和地岬互相补充，双方都会失去一切特点和个性。我永远羡慕你们，羡慕！”
松树又安静了下来，海面上的波纹也消失了，细语声也哑海潮上升了，搁浅的鲨鱼使劲一跃，设法使自己回到深水中去。那头鹿也向内陆跑去，回到了鹿群里。
爱笑的鲨鱼故事篇十七
1、仔细观察画面，大胆想象，猜测故事情节的发展。
2、感受故事角色的心理变化，并能用自己的语言大胆表达。
3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。
图片、ppt。
一、导入，认识鲨鱼笑笑。
1、今天老师给你们带来了一位朋友，是谁呢？
二、引导幼儿观察画面，大胆猜测故事内容。
2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑？
3、小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
（二）集体交流讨论故事后半部分1、笑笑觉得有点不对劲，哪里不对劲？
2、鱼儿们被网住了，笑笑会去救鱼儿们吗？为什么？
3、如果你是笑笑，会用什么办法救鱼儿呢？
4、笑笑用了什么办法？为什么笑笑要用笑来救大家呢？
5、鱼儿们会对笑笑说些什么？
三、完整欣赏故事1、你能给这个故事取个名字吗？
2、完整欣赏故事3、你喜欢故事中的笑笑吗？为什么？
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
爱笑的鲨鱼故事篇十八
大嘴鲨鱼看上去很可怕，可其实它是一头善良的鲨鱼，它从来不伤害任何的鱼儿，每天只吃一些海藻充饥。可是因为它的样子太吓人，所以没有鱼儿愿意和它做朋友，大嘴鲨鱼非常孤单，一条小丑鱼莽莽撞撞的闯进了大鲨鱼的嘴里，小丑鱼非常害怕，四处乱窜，一不小心，把大嘴鲨的牙齿撞掉了一颗。小丑鱼顺着牙齿的缝隙逃了出来，害怕的.说：“对……对不起……我不是故意撞掉你的牙齿的，我只是……”还没等小丑鱼说完，大嘴鲨就咧着大嘴笑了起来，小丑鱼觉得大嘴鲨笑的可真是难看，大嘴鲨鱼说：“没关系，我的牙齿掉了还会在长出来的，而且只需要几天就能长出一颗更结实的牙齿，。”小丑鱼看着这只奇怪的大鲨鱼说：“你不打算吃掉我？”大嘴鲨说：“不——我只吃海藻。”现在，大嘴鲨在也感觉不到孤独了，因为它有了一个新朋友，那就是小丑鱼！
大家都被大嘴鲨鱼的外貌吓到了，大嘴鲨鱼只吃海藻，从不伤害其他鱼儿。一次美丽的误会，小丑鱼不小心撞掉了大嘴鲨鱼的牙齿，善良的大嘴鲨鱼不但没有伤害小丑鱼，还选择原谅小丑鱼的失误。大嘴鲨鱼再也不孤单了，它有了小丑鱼这个好朋友。小朋友们也要懂得不要以貌取人，就像大嘴鲨鱼并没有大家想象中的那么可怕啊。
爱笑的鲨鱼故事篇十九
1、在看看讲讲中，理解笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。
2、体验拥有朋友的快乐情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
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t：这是什么声音？第一个环节可以直接点题：
c：大海。
t：看大海里住着谁啊？（出示鲨鱼）。
c：鲨鱼t：这是一条怎样的鲨鱼啊？（从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察，然后凸显微笑，与众同）。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齿。
t：你来做一下。
t：这条鲨鱼，名字叫笑笑，你们知道他为什么叫笑笑吗？
c：因为它非常的爱笑。
c：不能，因为它要吃人的。吃鱼的。
t：你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗？
c：能的，因为它很很善良。
t：拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。
c：不能，因为笑笑很凶。
t：让人感到很害怕。
c：天使鱼。
t：鲨鱼笑笑看到了天使鱼，你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢？
c：天使鱼我能和你做朋友吗？
t：你真是一条有礼貌的鲨鱼。
c：我能请你一起和我玩吗？
t：真像一个绅士。
t：我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗？
t：那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情？
c：紧张，请你来学学看。
t：这个是什么表情呀？
c：害怕、紧张、惊讶。
t：那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗？
c：不会。
t：是呀，天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙，它很害怕，转身飞快的逃走了。
请小朋友表演师幼表演。
c：海星。
t：是美丽的小海星，鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢？小海星做了一个什么动作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的图片）请两个小朋友表演。
t：笑笑这回它心里有点失落了，它是这么真诚的想交朋友，可是鱼儿都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t：交不到朋友，伤心的哭了。
t：你们想对笑笑说些什么呢？（我为什么这么真的想和别人做朋友，别人却不能接受我呢？）。
c：告诉大家我是不会伤害你们的。
t：你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：这下笑笑有点开心了，有你这位朋友支持它了。
c：他们都被渔夫的网抓住了。
t：啊呀，这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙，谁能帮助他们呢？
c：笑笑。
t：对呀，找笑笑帮忙，他们大声的呼喊：救命呀，救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。
t：鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢？
c：把渔网咬破。
t：渔网破了，小鱼们就能……。
c：逃出来了。
t：真是个好办法，还有吗？
c：请别人来帮忙。
t：帮笑笑一起救小鱼是吧？怎么救呢？
t：现在小鱼们都得救了，他们会对笑笑说些什么呢？
c：笑笑谢谢你，我们一起玩吧。
t：鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。
c：笑笑对不起我以前不和你做朋友，我现在和你做朋友好吗？
t：笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。
c：不怕了，它们在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高兴。
c：海星站在鲨鱼的鼻子上章鱼在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戏，握握手感觉真棒。
t：你们想不想再完整的听一遍这个故事呢？
t：故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗？在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢？
t：真诚的微笑人人都喜欢。
c：喜欢，它是一个爱帮助别人的鲨鱼。
t：朋友遇到困难想办法帮助别人，这样你会交到更多的朋友，也会更更多的人喜欢你、爱你。
老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说：”我爱你“。
爱笑的鲨鱼故事篇二十
三名潜水员围坐在水下的茶桌旁，悠然自得地“品茶”，而五条鲨鱼则在周围懒散地游动着——这个科幻电影般的场景就发生在伦敦水族馆。2月，为了纠正人们对鲨鱼的错误认识，工作人员组织了这场颇有行为艺术意味的活动。
鲨鱼的眼睛看不到色彩，满眼灰色的它们一向被人们视为是冷漠的杀手，但是水族馆的工作人员却不这样认为：活动参与者之一的威克斯甚至表示：“鲨鱼要比人们想象的友好很多，事实上，它们对人类造成的威胁要远小于人类对它们的威胁。在致人死亡方面，鲨鱼的杀伤率还不如蚊子、狗、蛇等动物。”
这话虽然听起来令人难以置信，但却很接近事实。全球每年发生的鲨鱼袭击人类事件，只有大约60起，而且一般不会造成死亡，如仅有4人命丧鲨鱼之口。可是，与零星鲨鱼袭人事件形成鲜明对比的，却是每年被人类捕杀的1亿多条鲨鱼，它们其中大部分都被活活地割走了鱼翅。鲨鱼，这些拥有4。2亿年历史的古老鱼类，或许在我们心目中被妖魔化了。
其实，鲨鱼的食谱中并没有人，而且它们也不喜欢人的味道。有证据显示，鲨鱼消化人肉的能力也很差，而那些在影视剧里露出水面的背帆，在真实世界中从来就没有出现过——鲨鱼进行攻击时绝不会如此声张。大多数袭击人类的事件，可能仅仅是因为鲨鱼很好奇，这些大鱼习惯用吻顶撞或者“轻咬”它们感兴趣的东西，比如一双脚丫，尽管有些时候这种“轻微接触”的滋味也很不好受。当然，有些人的泳装看起来实在像是一只海豹，那就太不明智了。对那些没有敌意的行为，鲨鱼一般不会做出过激反应，一些致命攻击往往是因为它们觉得自己被冒犯了。在发动攻击前，鲨鱼通常会做出一些警告性的动作，比如吻向上弯曲、背部隆起、全身生硬地游动、头使劲摆动几乎接近尾巴。如果这些动作过后，对方还没有退却，它们便会开始高速冲击，这是鲨鱼在“交涉”无效后的诉诸武力。
我有一位潜水爱好者的朋友，她在水下曾多次遭遇过不同种类的鲨鱼。她所见的那些鲨鱼，或在专注捕鱼，或在海底休息，既不会有攻击行为，也不会对潜水的人们表现出好奇。相反，潜水爱好者们看到鲨鱼倒是会很兴奋，互相打手势表示发现了鲨鱼，而鲨鱼则很“害羞”，见到他们一行甚至会绕道走开。“哈哈。如果有一群入围着你看啊看的，你也会很不好意思地走开吧。”不过，她也表示，观察海洋生物都不应该靠得太近，至于用手触摸则更不允许。因为，一方面，它们会没有安全感，男一方面，“海洋是它们的家，我们是客人，如果有人到你家来骚扰你，还要伸手摸你，你也会愤怒的啊。”
鲨鱼，这些海洋世界的掠食者们，对人类也许谈不上友好，但也不能说充满敌意，更非嗜血成性的暴虐狂。它们在自然界中扮演着不可替代的角色，是生态链中不可缺少的一环。对于包括鲨鱼在内的野生动物们，我们或许应该尝试更多地给予它们尊重和理解，而非带上有色眼镜去丑化它们。
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