月日的认识参考教案一范文(14篇)

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月日的认识参考教案一范文(14篇)
时间:2023-11-28 15:51:16     小编:雅蕊

教案的编写应注重教学手段和教学资源的合理运用,以提高教学效果。教案的反思与调整是编写教案不可或缺的环节,教师应该及时对教学情况进行总结和改进。借助下面的教案实例,相信你能更好地理解教案的编写要点。

月日的认识参考教案一篇一

请同学们回忆一下,我们已经学过哪些平面图形?长方形和正方形各有什么特征?这两种平面图形之间有什么关系?我们以前学过的这些图形都是平面图形,今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。(板书课题:长方体和正方体的认识)。

二、探究新知。

(一)新课引入:指着各种形体的教具提问,哪些物体的形体是长方体?请学生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的?学生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢?长方体有什么特征呢?下面我们一起来研究。

(二)认识长方体。

1.教师拿出火柴盒的模型,说明面、棱和顶点。

2.学生拿学具小组讨论,并出示小组讨论提纲,同时讨论后填写操作实验报告。

面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置。

(1)探究完成实验报告。

(2)汇报讨论结果。

(3)认识长方体的长、宽、高。

4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高,改变学具的位置,在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。

5.练习:要求根据特征判断下面图形是不是长方体?并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。

(教具)。

(三)认识正方体。

1.学生找出正方体实物来独立观察,观察后按提提纲独立回答问题,独立填写实验操作报告。独立观察提纲:

(1)数一数,正方体有几个面?每个面是什么形状?相对的面的形状、大小有什么特点?

(2)摸一摸,正方体有多少条棱?它们的长度相等吗?

(3)找一找,正方体有几个顶点?独立填写实验操作报告:面棱顶点正方体数量形状大小数量长度数量位置1.班集体讨论,订正学生独立完成的实验报告,并完成教师板书,注意启发学生自己总结正方体的特征2.比较长方体和正方体有何异同?相同点:6个面、12条棱、8个顶点。不同点:形状、大小、长短不同,正方体有6个面都是正方形,面积都相等,12个棱长都相等。3.引导学生认识长、正方体的关系:

(四)新课小结。

这结课我们学习了什么内容?你还有什么问题?

三、看书质疑(略)。

四、巩固练习。

(1)长方体和正方体都有6个面,12条棱,8个顶点。()。

(2)长方体的六个面都是长方形。()。

(3)正方体是由六个正方形组成的图形。()。

(4)正方体是特殊的长方体。()。

月日的认识参考教案一篇二

1的认识(二)活动目标:1、理解“1”的意义。2、掌握正确的指法,学会在算盘上拨入、拨去“1”。3、初步形成“1”的脑珠像。活动重点:理解“1”的实际意义及掌握正确的拨珠指法。活动难点:1、正确数出物体的个数及准确地用量词进行描述。2、将数转化为大脑中的珠像。活动准备:多媒体课件,奥运会吉祥物玩具,教学大算盘。活动过程:一、情境引入师:小朋友们,看谁来看你们了?(出示20奥运会吉祥物玩具)今天它们要和我们共同学习,看看谁学得好,你们高兴吗?玩具京京:我来和你们一起学吧!(出示多媒体课件:有一只大熊猫,靠在一株竹子旁,天空中有一只小鸟,地上有一只小松鼠。)师:你们看到了什么?(引导幼儿按一定的顺序观察)小结:刚才小朋友们认真地找出了一只小鸟、一只熊猫、一棵竹子、一只松鼠,这些东西的数量都是1。今天我们就来认识1(出示课件)。幼儿齐声说“1”。二、新授(一)认识1师:小朋友们,我们一起来找一找在我们身边哪些东西还可以用1来表示?谁会写?(教师指导正确的写法)玩具京京:你们知道得真多!(二)“1”的拨珠玩具欢欢:别慌。再看,你又看到了什么?师:一只小鸟飞走了,也可以用数量1来表述。玩具欢欢:老师,我们在算盘上也能表示出小鸟飞来又飞走吗?师:当然了。在用算盘表示小鸟飞来时,我们用拇指将一颗下珠轻轻地往上拨(课件演示一颗下珠往上移动靠梁,并闪动)。小朋友们一起来做一下,一只小鸟飞来了。教师指导幼儿一起拨入1。口述小鸟飞来了。玩具欢换:老师,那小鸟飞走了,怎么拨呢?师:别急。我们的小鸟落在上时,小朋友们一定要看清楚了,它是靠在算盘的梁上,千万别让它站在档上。来我们一起再做一遍。(课件演示算珠拨到靠梁的位置,中间停顿一下,指出这是不对的`。)师:小朋友们做得真好!那一只小鸟飞走了,我们该怎么做呢?教师演示用食指进行拨珠。一只小鸟飞走了,就是将一颗下珠轻轻地往下拨去。(强调指法)玩具欢欢:真有意思,飞走就是往下拨。我会了,我会了。玩具迎迎:嗨,你们还不知道吧?把下珠上拨就是加,下拨就是减。师:下珠小朋友们跟着老师一起,先用右手拇指全盘拨入1,然后用食指全盘拨入1。(幼儿一起做)教师边讲边课件显示:右手隔档拨入1,隔档拨去1。(幼儿一起做)接着教师边指导幼儿用左手和双手拨入、拨去1,幼儿跟着练习。师:小朋友们真是太棒了!现在我们互相交流一下,说加1,减1。看谁最会说,最会拨。(三)建立“1”的脑珠像玩具妮妮:哎,我拨得手都累了,大家和我一起休息一下吧。请闭上眼睛,想象一下:我们来到辽阔的大草原,做在松软的草地上,把算盘装在脑子里,看到一只小白羊,在算盘上拨入1,拨去1……让你们的算珠动一动(反复轻声说)三、练习吉祥物们(一齐):嗨!大家醒醒,和你们在一起真是太愉快了,我们一点也不想和你们分开,咱们再一起做个游戏吧。1、课件放出音乐,小朋友们边听音乐边做手指操。(同桌互相说,前后互相说)我说1,你拨1,1、1、1、1、1;再说1,拨去1,1、1、1、1、1。2、花儿朵朵开。同桌任取花朵一片,放在桌上的一个物品上,另外一位小朋友先用完整语句描述,然后用算盘拨珠,画珠。正确后再交换。教师巡视幼儿的拨珠方法是否正确,及时纠正幼儿的错误拨珠动作。四、小结吉祥物们:今天我们和小朋友们一起学习了这么多的新知识,真是太高兴了,收获真不小啊。你们有收获吗?小朋友们:我认识了数字1;我知道生活中有许多的1;我认识了算盘上的1;我会拨入1,也会拨去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多内容请点击珠心算教案本文由博学兔幼教网整理,仅供教学人员参考,严禁转载,否则后果自负如若有版权问题请联系管理人员删除

月日的认识参考教案一篇三

教学内容:

教学要求:1、通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月,平年、闰年,以及季度等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年的天数了。

教具学具准备:课件学生每人准备一张年历(任何年份)。

课外去找一些关于年月日的知识(可以上、可以看书)。

教学过程:

一、导入。

二、自由发言。

老师昨天让大家回家找了一些关于时间的知识,你找到那些关于年月日的知识?(观看课件,介绍年月日的得来)。

三、学习课本。

1、你是在哪月哪日出生的?能在书上的年历卡上找到你的生日吗?指导学生看懂年历。

2、观察年历卡(4年年历卡和自己准备的其他年份的年历卡),你发现些什么?找出每个月的天数,填表。引出大月、小月的含义。一年有几天?你是怎样算的。

(注意:计算全年天数的算法有多样,交流时要及时表扬比较好的方法。)。

3、板书:

平年365天。

2月:28天。

12个大月:1、3、5、7、8、10、12。

小月:4、6、9、11。

闰年366天。

2月:29天。

四、识记大小月。

你有那些好方法记住一年中哪些是大月,哪些是小月?思考、小组交流,全班交流。

1拳记法(二月平)播放课件。

2儿歌:要找大月你记住,

七、八两月换着数,

七月以前找单数,

八月以后找双数。

四、探索“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的秘密。

1、观察年历表,发现规律。

2、看课件,帮助理解。

五、练习(见课件)。

月日的认识参考教案一篇四

1.课程标准的相关规定及解读:义务教材中在安排“10以内数的认识和加减法”这部分内容时,是一个数一个数地认识,而且每认识一个数都是从数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成等各个方面来认识数的概念的,并且在学习了加减法的含义之后,每认识完一个数就练习相应的加减法,很扎实。当时我国的学前教育还不普及,许多学生入学前没有系统地学习过数学知识,有的根本没有学习过数学知识,这样安排,小步子地进行教学,可以说是符合实际的,也是必要的。

2.教材分析:教科书第14~15页,这一单元的主题图是孩子们非常感兴趣的“野生动物园”,渗透热爱动物,保护动物的思想品德教育。主题图的教学有两部分内容:数数和认数。数数的教学:教材中用集合圈圈出各种数量的事物,让学生数一数,抽象出数,而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面:一认识数字,会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体,在头脑中再现这个数所表示的数量是多少,并能摆出相应数量的小棒(通过操作帮助学生理解和记忆)。从3开始釆用几何图形,增加学生的兴趣,并为以后学习几何知识打下一个基础。如3摆出一个三角形,4摆出一个四边形,5摆出一个五边形。

3.学情分析:学生在准备课上已经学会了认数,会从一数到十,有了基本的数感,在学习本单元就有了一定的铺垫。

基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:

(二)学习目标表述:

1、知识目标。

认识1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,会正确读写1~5各数。

2、能力目标。

培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、情感目标。

体验与同伴互相交流学习的乐趣。

(三)评价方式设置:

目标1:表现性评价目标2:交流性评价目标3:目标性评价。

二、学习过程预设。

三、作业设计:

课本16页上面的1到5的数字,自己描一描。

课题:比大小。

月日的认识参考教案一篇五

尊敬的各位领导、老师:

一、说教材。

九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。同时也是很重要的一课。

2、教材分析。

时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的,然后介绍平年、闰年的判断方法,以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法,最后是算出平年、闰年全年的天数。

3、教学重点、难点:

年、月都是较大的时间单位,让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。

关于练习题的编排,编者是按照新授内容的顺序安排的,形成多样。第1题是先练习了年、月、日之间的进率,再说出平年和闰年的天数;第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题,提高了学生解答问题的能力。

4、教学目标:

根据本节课的重、难点和内容的特点,我制定了以下四条教学目标:

(1)能够说出年、月、日之间的关系,能阅读日历、年历,并写出日期。

(2)能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。

(3)理解、掌握平年、闰年的.判断方法,并能说出平年和闰年的天数。

(4)培养学生观察能力、判断能力和探究能力。

这几条目标既有知识层,又有运用层,而且概括了本课时的知识点,明确、具体、可测。

二、说教法。

1、教法上:

如:在教学年、月、日的进率时,我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月,每个月有多少天,通过教与学的双向反馈,使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况,使下面的教学建立在稳固的基础上。再通过教师幻灯片演示近几年二月份的天数,学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动,突破教学难点。

2、教具准备:

分句课本的特点和学生年龄特点,我准备了以下教具:年历、幻灯片、录音机等。通过这些教具,可以使学生直观地发现规律,学到知识。

三、说学法。

在学法上,通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如:在教学一年或者一个月的时间有多长时,首先利用年历组织学生进行观察等活动,并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系;通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算1980÷4和1986÷4得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力,从而提高学习兴趣。

四、说教学过程。

下面说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课,所以要有个好的开头,人们常说,好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和好奇心,我利用猜谜语的形式来导入课题,我是这样导入的:“同学们,老师让你们猜个谜好吗?请同学们注意听:有个宝宝真希奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,等到年底剩张皮!”谁能说这是什么?学生很快就能猜到这是日历。然后,教师出示一本日历,通过引导学生观察日历,可以知道:在日历上我们可以找到某年、某月、某日,这就是我们要学习的内容:“年、月、日”的认识,(板书课题)。这样,通过学生猜谜语和引导学生观察日历,导入课题,既直观形象,过度又自然,同时好能激发求知欲,吸引学生注意力,为下面学习新知打下基础。

为了让学生有目的、有重点地学习新知,根据学生的年龄特点和知识的特点,我分两次口述学习目标,我是这样出示学习目标的:同学们,你们知道这节课首先要完成哪两个任务吗?我来告诉你们,第一个任务是能够说出年、月、日的关系,能阅读日历、年历并写出日期;第二个任务是能够说出各月的天数,并能正确分辨大月和小月。这样出示目标既不枯燥乏味,又不死板,还能让学生记得住,激发求知欲。

月日的认识参考教案一篇六

师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子吧!

让生齐说:今天是哪年哪月哪日?

师:同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?

师:你们还记住了哪些难忘的日子?

师:刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字?(师揭示课题)。

二、观察年历,探究新知。

1、认识年历。

师:关于年、月、日的知识,有些同学已经知道了一些,谁愿意说一说?

生:(自由发言)。

师:想知道更多的知识吗?大家都带来了年历卡,下面,以小组为单位,认真仔细地观察这些年历卡,看看还能发现什么?同时把书上的表格填写完整。

生:(自由发言)。

师:你们能根据每月天数的不同,对十二个月进行分类吗?

生:(自由发言)。

师:长期以来,人们习惯上把有31天的.月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

师:数一数,一年中有几个大月?几个小月?

师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?

生:(自由发言)。

方法一:用左拳记忆法。

方法二:歌诀法:。

一、三、五、七、八、十、腊(指十二月),三十一天永不差。

游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。

月日的认识参考教案一篇七

本课教学设计体现了这样一个理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。主要表现在以下两个方面有所突破。

一、创设情境联系生活激发兴趣。

本课从课题的引人到课后的练习,以及课中关于年、月、日小知识的补充,都将数学与生活紧密联系在一起,体现“小课堂、大社会”,让学生体会数学与生活的联系,感悟学习数学的意义,激发学习数学的兴趣。

二、注重观察引导发现培养能力。

本课通过生活经历、年历卡及相关统计表,让学生在观察中知道年、月、日及大月、小月等知识,在发现中掌握,这样既激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,又让学生感到自己是一个发现者、探索者,在自我探究、自我发现中获取新知,成为学习的主人。同时知道没有现成答案时,可以到课外去找,拓宽发展的空间。

在教学过程中,教师只要把握好教学目标,当学生能够通过自身的努力达成教学目标时,教师只要担任好组织者、合作者的角色即可;当学生在达成教学目标的过程中遇到障碍时,教师要发挥好引导者的作用。

月日的认识参考教案一篇八

教学内容:国标苏教版小学数学第六册第17页例题以和第18页的想想做做。

教学目标:

1、在观察年历卡的活动时,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道xxxx年全年有365天。

2、课前引导同学利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息,利用小组合作的形式进行交流,培养同学自主学习的能力。

3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。

教学重点、难点:想方法记住大月、小月的月份。

教学方法设计:

这节课,我首先要求同学在课前查找相关的资料,并且进行交流。在同学对年月日有了感性的了解后,在课上主要是进行资料的交流,提取,巩固,深化。使同学对年月日的相关知识有更深的了解。本节课的重点要解决的问题:

1、年与月、月与日之间有什么关系?

2、大月、小月各是哪些月?

3、有什么方法可以很快记住大月、小月?

体现创新教育的要点提示:

1、通过对资料的收集、分析、概括、提取,让同学经历学习的过程。

2、通过与科学学科的`整合,让同学体会到知识之间的联系。

3、利用故事等形式,协助同学解决重点问题。

教具准备:

1、同学课前收集有关年月日的资料,并简单概括。

2、多媒体课件。

3、同学每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

4、xxxx年年历。

月日的认识参考教案一篇九

对称性是图形的重要性质。与其他平面图形相比,圆具有很好的对称性:它是一个轴对称图形,任意一条直径所在的直线都是它的对称轴;它是一个任意旋转对称图形:圆上的所有点绕圆心旋转任意一个角度后都在圆上。“圆的认识(二)”主要是使学生认识到圆的轴对称性,引导学生开展折纸活动,探索圆的轴对称性以及同一个圆里半径与直径的关系,通过与其他图形对称性的比较体会圆所具有的很好的轴对称性。

学生通过五年的学习,掌握了一些数学学习的方法,初步具备了一定的分析、思维能力。学生经过第一课时已经对圆有了初步的感性认识。在感知的基础上,通过动手操作让学生加深认识圆心、半径和直径,再引导学生对圆进行测量来发现直径和半径的存在,再而引出直径与半径的含义。然后通过学生自己测量来加深“直径与半径”的联系。为学生继续学习圆的周长和面积做好准备。孩子一般是对基础知识能比较熟练的掌握,但在知识的运用方面存在一定的'缺陷,特别是如何运用有关的知识解答实际生活问题。本课的内容结合学生的实际,教学过程中设计了一些生活情境,很容易激发学生的学习兴趣,给学生提供了充分展示自己的机会,学生能围绕本节课的主题积极主动地去探求知识。

月日的认识参考教案一篇十

故事背景:

活动目标:

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

教具准备:

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具准备:

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

活动过程:

一,导入活动:

小朋友们,你们知道元旦是哪一天吗?

2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事:有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎。

二,集体活动:

1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。

教师:今天,老师给小朋友带来了年妈妈的房子,请小朋友们数一数一共有多少座呢?

3.教师打开房间,引导幼儿感知每个月份的天数。

教师:小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝?

4.教师出示日历引导幼儿学看日历。

(1)教师引导幼儿看日历。

教师:封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。

(2)教师引导幼儿看月份。

(3)教师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.教师引导幼儿通过看特殊日子,巩固对日期的认识。

(1)教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

(2)教师引导幼儿看元旦的日期。

(3)教师引导幼儿看其他节日的日期。

6.教师引导幼儿在仔细看挂图,并说一说挂图上的日期。

三,操作活动:

第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组,教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

四、延伸活动。

1、园内延伸:

(1)教师引导幼儿学习查看日历的方法。

(2)教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

(3)园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸:

(1)家长与幼儿一起玩日期印章的游戏,并观察日历,圈出特别的日子。

(2)家庭完成《亲自册》第51/52页。

月日的认识参考教案一篇十一

师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪年季度月旬星期…….)。

师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容,数学教案-年月日复习课。

师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)。

1.世纪。

(1)复习“世纪”的'有关知识。

(2)练习:判断一下年份是哪个世纪?

2.年。

(1)复习“年”的有关内容。

(2)判断哪一年是平年,哪一年是闰年?

3.季度。

(1)复习“季度”的知识。

(2)学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

(1)复习“月”的有关知识。

(2)一个学生出题其他同学,小学数学教案《数学教案-年月日复习课》。

5.旬。

(1)复习有关知识。

(2)学生出题考老师。

二、综合练习。

1.填空。

2.判断题。

3.游戏:

小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)。

小组推荐同学汇报。

月日的认识参考教案一篇十二

1.结合具体情境初步理解分数的意义,正确认、读、写几分之一这样的分数;知道分数各部分的名称。

2.结合观察、操作、比较等数学活动,学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

3.在初步认识分数的同时,了解人成长发育过程中的有关知识,体验数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

4.培养学生的观察、操作和表达的好习惯。

【教学重点】经历分数的形成过程,初步体会分数几分之一的含义,建立分数的初步概念。

教学难点】建构起几分之一的表象,正确理解分数的含义。

【教具准备】课件、直尺、米尺。

学具准备:

【教学过程】。

一、创设情境,激发需求。

谈话:夏天热的时候大家都喜欢吃西瓜吧?

追问:怎么分,生预设;分成两块,追问:大小如何?生:一样大。

像这样分西瓜的情景,你在生活中还遇到过吗?

二、学习新课,探究新知。

1.观胎儿图,引出一半。

谈话引入:看课本的情境图,猜猜那个最小?

这个最小的叫胎儿,你看有什么特点?

预设:头大,很小…….

2.引入一半。

提问:

(1)你估计胎儿的头长约占整个身长的多少?

预设:

1.胎儿的头长约占整个身长的一半多一点。

2.胎儿的头长约占整个身长的一半少一点。

3.胎儿的头长约占整个身长的一半。

小结:当胎儿生长8周时,他的头长约占身长的一半。

提问:怎么样是一半,你能举个例子吗?

老师这里有一个苹果,你能找到它的一半吗,来试一试?(出示苹果)。

学生边操作,边讲解。教师帮助补充。

提示:把苹果分成的这两半,大小怎么样?生回答预设:一样大小。

像这样我们把它叫做“平均分”也就是平均分成了两份,一份就是一半。

3.发挥想象,创造符号先动手创造一半。

刚才大家找的很高,那么一半怎么表示出来呢?你想怎样表示,用你喜欢的方法表示一下?可以画图,也可以用符号。

(1)学生自由想象,进行创造。可以小组交流。

(2)反馈交流、说明创意。

4.引出分数。

过渡谈话:大家非常善于思考,相处了这么多的方法,在数学上统一用1/2来表示,像这样的数叫做分数,也是我们这节课研究的内容。(板书分数的初步认识)。

引导学生从胎儿图中发现:胎儿身长平均分成2份,每一半都是两份当中的1份,用1/2来表示。

演示分数的写法,

(一)操作学具,认识分数1/2。

1.动手折,拿出圆形纸片折一折,找到它的1/2,可以简单地涂一下表示。

2.作品展示,师生共同评价交流:

3.你能找出长方形的1/2吗?

(可能出现的情况)。

情况一:横着对折。

情况二:竖着对折。

情况三:沿对角线折。

注意:在交流过程中,不要漏掉“平均分”三个字。

3.深入思考:

把一张圆形或长方形纸,同一张纸,尽管折法不同,但都是平均分成了两份,每一份都可以用1/2表示。

(二)判断对错,巩固1/2,引出1/3。

明确要求:现在老师要变个魔术,魔术当中会出现几个图形,如果涂颜色的部分能用1/2来表示就说对,不能的就说错。

魔术一:平均分成两份的圆形。

魔术二:平均分成两份的长方形。

魔术三:没有平均分成两份的三角形。

学生阐述理由,进一步感悟平均分在分数中的重要性。

魔术四:平均分成3份的正方形。

让学生说一下原因,由此分析,可以用什么表示。为什么?

这个图形对学生来说可能有些难度,力求学生在辩论中获得对1/3的理解。

(三)观察图片,自主认识1/4。

提出问题:我们已经知道胎儿的头长约占身长的.1/2,那么婴儿的头长约占身长的几分之一呢?(看第二幅婴儿图)。

(1)学生估计。

(2)你怎么看出来的?谁来说一下。

(3)概括提炼:

如果把一个物体平均分成两份,每一份可以用1/2表示;如果把一个物体平均分成3份,每一份可以用1/3表示;以此类推,如果把一个物体平均分成4份,每一份就可以用1/4表示;如果把一个物体平均分成n份,每一份就可以用1/n表示。

(四)利用材料,探索其他分数。

1.初步感知:除了1/2、1/3、1/4,你还想认识几分之一?

让学生在交流的过程中,充分感受到分数是无穷无尽的。

(1).涂一涂,创造几分之??

拿出正方形纸片,折一折,或者画一画,把其中的一份用彩笔涂上颜色,然创造出你喜欢的是几分之一。

(2)作品展示,反馈交流。

渗透:1.通过交流体会不同的大小的正方形表示的分数可能相同,大小可能不同。

2.比较几分之一的大小:相同大小的正方形图片,分的份数越少,一份就越大。

小结:不同的图形也能表示相同的分数,但表示的大小可能不同。

(六)巩固分数。

练习:

读写分数:

1.1/2151/8读一读说说各部分名称。

2.出事自主练习1题。

三、回归生活,找出分数。

1.联系生活,寻找分数。

四、拓展延伸,情感升华。

1.课后继续寻找生活中对分数的应用。

2.这节课你都学会了什么,有哪些收获啊?

月日的认识参考教案一篇十三

1、组织幼儿坐好,调动幼儿情绪。

2、为幼儿出示谜语,通过猜谜导入课题,是幼儿了解时钟的名称和用途。

谜语:会说没有嘴,

会走没有腿,

它会告诉我,

什么时候起,

什么时候睡。

二、基本部分:

1、观察法。教师出示时钟,请幼儿仔细观察,通过提问引导幼儿,使幼儿了解时钟的表面结构。

问:时钟上面都有什么啊?

12个数字排列有什么顺序啊?

两个针有什么不同?分别叫什么?

2、操作演示法。教师拨动长针走一圈时,短针走一格即为一小时,让幼儿了解表针的运转规律,学会看整点。

4、让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、结束部分。

1、讲评小结,自然结束。

2、课下让幼儿用模型练习拨时间。

月日的认识参考教案一篇十四

1、通过主题性综合活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

3、通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命。

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