教案是教师进行课堂教学的重要参考工具，有助于提高教学效果。教案的编写要注重培养学生的自主学习和探究能力。这些教案范例还反映了教师们对学生学习特点的深入研究和理解。
玩出来的发明教案篇一
1、学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。
3、逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的'品质。
教学重、难点。
识字学词，积累词语，体会生活处处有创造。
教学准备。
生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、质疑导入。
1、揭示课文题目，齐读课文题目。
2、看到本课课文题目，你有什么疑问？(玩出来的发明发明了什么？)。
3、现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！
二、初读课文，认读生字。
1、教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！
2、请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3、学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4、找出容易读错的字，提醒大家。
5、遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6、出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。
7、教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。)。
8、提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
三、精读课文，体会感悟。
1、自由读课文，读得正确、流利。
2、提出不理解的词语共议。
3、释疑解难。
教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。
教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？
教师指导表演，演示事件过程。
4、学习课文第3~5自然段。
分角色朗读第3~5自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的责备和小男孩激动的心情。引导评议。
教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了万有引力定律。
5、你读了这个故事有什么感受吗？
教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。
6、你在玩耍的过程中有什么新发现吗？
四、识记生字，指导写字。
1、本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)。
2、谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。)。
3、在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？
4、书写生字，老师个别指导。
5、评价：同桌互评，集体赏评。
五、拓展延伸。
课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。
附：板书设计。
玩出来的发明教案篇二
1、会认11个生字，会写12个生字。正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
2课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。（板书课题，学生齐读）
近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。（学生采用自主识字的方式进行。）
2、检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。（指名读，齐读。学生互相交流识记生字的方法。）
（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）
（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸蔡伦）
（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？
（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。）
教学过程
一、复习导入
1、板书课题。
2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
二、细读课文，深入探究
1、学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸。
2、结合上表，研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子，并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
（通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）
3、引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的？教师根据学生的交流情况适时引导他们联系生活中纸的重要作用，以及课后“资料袋”部分的内容，更好地体现纸在各领域中无法替代的作用。
4、为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）
5、句子探究：（课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）
（1）交流：把句子中的“之一”删去可以吗？为什么？（不可以，中国的伟大发明还包括活字印刷术、火药、指南针。）
（2）师引导：所以说明性的文章用语一定要准确，“之一”一词就体现了这种准确性。
（3）举一反三，思考：“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验”一句中“大约”一词能否删去？为什么？（不能，因为造纸术发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。）
6、延伸交流：现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？学生自由交流看法，教师适时补充出示关于“再生纸”的资料（废纸被回收后重新造成纸），同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用。
三、记忆生字，书写生字
1、课件出示：术伟录册保存约验阿欧洲社
（1）小组交流：怎样写好这些字？
（2）全班交流，教师评议，重点指导。（“术”最后写点，“社”先写点。）
2、学生练习书写，教师巡视，个别指导。
10、纸的发明
竹片：笨重
帛：轻便、太贵
麻纸：粗糙不能普及
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜——传承下来
本课的教学重难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因。我通过设计表格、对比阅读、课外知识拓展等，较好地完成了教学目标。不足之处在于今后要善于表扬学生，让学生不断进步。
玩出来的发明教案篇三
前些年看过很多的报道，中国孩子在参加世界的大赛时，理论绝对是第一名，可是当在比赛操作时，中国的孩子和别的国家的孩子的差异就表现出来了，如今到了今天，我们提倡“素质教育”的今天，又有多少人真正地体现了素质教育呢？很多时候我们的教育只是在原来的基础上添加了另一层美丽的.外衣罢了。试想，假若我们老师、家长在教育孩子时也像文中的那位父亲一样，对孩子的爱好不横加干预，让他们去发现，去探索，那中国的发明家肯定会更多；假若我们的老师、家长像文中的那位父亲那样，对孩子的话即使是“半信半疑”也总比一竿子打死的好。其实我们的孩子很聪明，但是他们的才智往往断送在我们这些自认为比他们知识丰富的大人身上。
中国的教育就是大人以自己的经历来作为孩子的教本，希望他们能顺利地学习，顺利地考学，往往都是按照自己给孩子设定的方向让他们为之而努力，有时候我在想，这真的对吗其实更多的时候我认为我们大人们可以放放自己的手，让孩子们自由地去发展，去探索。可领导要的成绩呢？中国的应试高考呢？我们能跨越过去吗？难哪！
玩出来的发明教案篇四
一场台风过后,晴空万里.在离城市不远的'近郊,有一个村庄遭到了台风的破坏.不过,损失还不太严重.仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根端跑了,并没有伤什么人.
作者：星新作者单位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分类号：关键词：
玩出来的发明教案篇五
正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学过程】。
一、质疑揭题。
1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）。
2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？
二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？
2、交流。填空：纸是发明的，他利用（）造纸。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
三、学习课文1—3自然段。
1、用手势表示课文有几个自然段？
2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）。
3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！
（2）人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片——帛。
笨重——贵。
5、同桌相互说。
6、齐读1—3自然段。
7、师生对读1—3自然段。
四、学习第4自然段。
1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？
（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）。
（2）把下面相关的内容填入方框里。
（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）。
课件：认识蔡伦、欧洲；
教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3、指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？
（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？
（3）抓关键句体会。
纸是咱们中国发明的。
早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！
4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。）。
五、拓展说话。
1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。
课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”
3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。
玩出来的发明教案篇六
1、通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
二、活动准备。
学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。
教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。
三、活动内容。
(一)实例激趣，引出课题—小小发明我也行。
1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让学生寻找差异。(拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子，教师现场演示。)。
(二)展示学生创新作品。
小组讨论，学生谈感受。结合发明家创造发明的实例，引出学生容易理解的“缺点改进法”和“希望列举法”。
教师小结：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个有用的小发明，生活中一些不完善的地方，我们使它更加完善，就是一件富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意，其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。启发学生“现在生产的一些生活学习用品，和以前的比一比，哪些使用更方便?是经过改进的?”(如果一时想不出来，就先从文具盒里找。)。
(三)分小组对同学们所使用的书包展开讨论，看看自己的书包哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进意见(小组先交流)。
改造“书包”它的缺点：
我的初步设想：
全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。
(四)小结：从刚才的体验中，你知道了什么?(发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行。)。
四、教师总结：
人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机;因为想听得更远，所以发明了电话„„生活是这些发明创造的源泉，只要善于抓住线索不放，认真思考，追根到底，挖掘出事物的本质特征，就会获得令人欣喜的创新发明。
关文章：
玩出来的发明教案篇七
教学目标：
知识与技巧：
1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。
过程与方法：
联系生活实际、想象、课件演示相互结合。
态度情感价值观：
读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点：
1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
在对课文的`学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学过程：
一、谈话导入。
《我想发明……》看到课题你想到什么？（困）。
生汇报：爱迪生发明电灯……。
理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。
二、新授。
1．汇报预习内容。
（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。
（2）自然段的理解。
（3）同桌读课文，填写107页的表格。
（4）指名汇报。
三、再读课文。
说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。
体会每个人发明的用处。
四、质疑。
五、作业。
抄写生字组词，熟读课文。
教学反思：
本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。
第二课时。
教学内容：理解课文内容。
教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么用处，然后写下来。
教学过程：
一、谈话导入。
1．默读课文。
回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困）。
二、新授：
1．再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？
2．汇报。
（1）读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”
理解“减少……增加”的含义。
（2）用“减少……增加……”说句话。
（3）填空：
科学数能够能够还能够。
科学树可以可以还可以。
3．通过学习这篇课文你有什么想法？
4．自由发言，并出主意解决生活中的难题。
5．你能把自己的想法写下来吗？
尝试实现。
三、作业。
1．造句。
2．填空。
3．写一个你的设计发明。
板书设计：
29我想发明……。
表哥人行道自动化方便环保。
表妹电动垃圾箱方便环保。
我种植科学树美化、净化环境。
玩出来的发明教案篇八
今天，我和孩子们一起学习了《玩出来的发明》一课。课文不难，孩子们学起来很容易。学完本课过后，文中内容却让我引起了深思。
前些年看过很多的报道，中国孩子在参加世界的大赛时，理论绝对是第一名，可是当在比赛操作时，中国的孩子和别的国家的孩子的差异就表现出来了，如今到了今天，我们提倡“素质教育”的今天，又有多少人真正地体现了素质教育呢？很多时候我们的教育只是在原来的基础上添加了另一层美丽的外衣罢了。试想，假若我们老师、家长在教育孩子时也像文中的那位父亲一样，对孩子的爱好不横加干预，让他们去发现，去探索，那中国的发明家肯定会更多；假若我们的老师、家长像文中的那位父亲那样，对孩子的话即使是“半信半疑”也总比一竿子打死的好。其实我们的孩子很聪明，但是他们的才智往往断送在我们这些自认为比他们知识丰富的大人身上。中国的教育就是大人以自己的经历来作为孩子的教本，希望他们能顺利地学习，顺利地考学，往往都是按照自己给孩子设定的方向让他们为之而努力，有时候我在想，这真的对吗其实更多的时候我认为我们大人们可以放放自己的手，让孩子们自由地去发展，去探索。可领导要的成绩呢？中国的应试高考呢？我们能跨越过去吗？难哪！
反思二《玩出来的发明》是小学低年级的一节阅读课，对于阅读课文在二年级学生来说，主要还是在识字记字的基础上，对文本中的词，句进行相关的理解，并对课文阐述的道理进行自我消化和认识。而本课《玩出来的发明》是一篇讲述孩子在玩耍中的一个惊人的发现所引起的在科学领域上的一次重大的发明，指在让孩子养成思中玩玩中得的良好的品质，使他们明白只有细心观察，勤于思考敢于创造的人才能让生活中处处闪耀发明的火花。做为本课的执教者我力求实际以下几点：
1、充分展示扎实，朴实，踏实的教学风格。体现实在，实际，使用的教学特点，让课程呈现出生动活泼，扎扎实实的课堂教学本色。
2、结合本课特点，采用各种朗读方式，效果很好。教学中，创设情境，让学生亲自实验，用两块镜片（老光镜片，近视镜片）进行反复操作，体会孩子思中玩的特点，让学生用体验来感悟课文内容。引导学生通过自己的'肢体语言来表演，一边表演，一边朗读，体会发现时的“惊讶”与“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同时，对于低年级的孩子来说也非常的实用，通过学生分角色朗读，教师范读，男女生及师生互动朗读，让学生在肚中感悟，读中悟情，同时也尊重学生朗读中自身体会的表现。
3、创设一种教学情境能引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的好方法，对低年级的学生来讲“创设情景”尤为重要。于是我在教学中恰好其分地创设了学生喜闻乐见的情景。如：利用手中的镜片引发学生提问；让学生亲自的玩耍调动学生学习积极性；同时通过对“责备”、“激动”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等词用动作方式的理解来帮助他们更快地熟悉当时的情况，体会父亲与孩子的不同表现。并运用你们来当“父亲”和“儿子”让学生与文本直接对话，融于情景之中。让学生动手、动脑去感受文中的乐趣。
4、让孩子从平日里自己的活动进行思考，养成孩子独立思考的能力，简单地两个问题：
（1）你还知道哪些发明是孩子们在小时候玩中发现的？
（2）你在平时玩耍中有这样惊奇地发现吗？
将本节课推向了高潮，孩子们乐于表达的愿望得到了充分的体现，从中我真正体会到孩子们那种乐于思考，乐于观察的能力。
5、对于最后的一个自然段的学习上，如果能直接利用真实的天文望远镜对学生进行直关的观察和体验，相信那些繁琐地提问在此是多此一举。
玩出来的发明教案篇九
可是，并没有任何回声从洞底下传上来。于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。
一位胆小怕事的老年人颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。
“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。”
但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。
村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。然后，他们就暂时先回到村庄里去了。
“接下来该怎么办呢？”
“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。”
大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶来了。不一会儿，科学家和学者也都闻风而了来。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放，渐渐地，绳子一尺一尺地放了下去。可是，等到绳子全部放完之后却拉不上来了。他叫了两三个人过来帮忙。大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。一位手里拿着照相机的记者见到了这番情形，一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。
有一位学者叫人从研究所里搬来了一台大功率的扩音机，准备对洞底传上来的回声作频率分析。可是，他把扩音机摆弄了好久，各种各样的声音都试过了，却连半点回声也没听到。这位学者感到挺纳闷。他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人耻笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。如果是在地面上的话，数十公里以外的人都可以听到这种声音。可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。
学者不禁心里有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”
虽说事情还没弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
难道就这么草草收场了？周围那些看热闹的人都觉得有点儿可惜。但也没有办法，看来只好扫兴而归了。正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来，大声地提议道：“请把这个洞让给我吧。我来给你们填。”
他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。
可是，这个村庄里的村长却不同意。
“你愿意给我们填掉这个洞固然是件好事情，可是这个洞却不能给你。因为我们必须在这上面建造一座庙。”
“请放心，我马上就给你们建造一座更加出色的庙，并且还附带一个广场，怎么样？”
村长还没来得及回答，村民们就异口同声地叫了起来。“这是真的吗？要是造在离我们村庄更近一点的地方就好了。”
“一个洞有什么稀奇的，现在就送给你吧。”
于是，这笔买卖就拍板成交了。当然，村长也只好对此表示同意了。
这位收买专利权的商人按照合同实行了自己的诺言。在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还附带建造了一个广场。
在这一年的秋收季节，这位专利权所有者创办了一家新奇的“填洞公司”。在这个洞的附近造起了一所小房子，门上桂着一块小小的招牌。
接着，这位专利权所有者就叫他的伙伴们在城里到处奔走，用各种方法进行宣传。
“本公司有一个绝妙的深不可测的洞。据学者们估计，其深度至少在五千米以上。这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好的场所。机不可失，时不再来！”
不久，政府有关部门发给了营业许可证。许多原子能发电公司都争先恐后地前来签订合同。刚开始时，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。可是，“填洞公司”派人对他们进行说明，这是一个非常保险的洞，即使过上几千年也绝不会对地面上产生什么危害。此外，村民们还可以从中得到好处呢。大家明白了这一点以后也就放心了。并且，从城里通到这个村庄的现代化高速公路也很快地建成通车了。
卡车在公路上奔驰着，源源不断地运来了许多铅做的大箱子。箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的废料就倾泻到这个洞里。
外交部和国防部把那些用不着的机密文件连同保险柜一块儿扔了进去。随车前来执行监督任务的政府官员们，很轻松地谈论着打高尔夫球的事情，而那些职位较低的工作人员，则一边扔着各种文件，一边谈论着弹球房的事情。
看上去，这个洞似乎永远也填不满似的。大家都一致认为，这是一个深不可测的无底洞，并且，也许越往深处洞的直径越大吧。“填洞公司”的经营规模一点一点地扩大了起来。
在大学里做传染病实验的那些动物的尸体被运来，并且其中还夹杂着不少无人认领的流浪者的尸体。有关方面制定了一个计划，准备铺设大量的管道，以便把城市里的废物和污水全都排放到这个洞里去。这个办法要比向海洋排污高明多了。
这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰。最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。然而，现在人们都认为，这个社会问题将由这个洞来逐步地加以妥善解决。
订了婚的姑娘们都把从前的那些日记本丢进了这个洞里。还有的人把从前同恋人一起拍的照片扔进了洞里，然后又心安理得地开始了新的恋爱。
警察把那些伪造得极其巧妙的假钞票没收来以后，也统统交给这个洞处理，从此便可万无一失了。而犯罪分子们则把各种犯罪证据都悄悄地扔进了洞里，以为这样就能逍遥法外了。
不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
玩出来的发明教案篇十
我有一个小小的心愿，就是在星期日，班里组织的活动我能够参加。
那天，我听见吴晓和郑鸿棣在谈上周日他们去温州大学玩的趣味。“温州大学好大哦！”吴晓说。“我们在那儿休息，边听音乐，边吃零食，够爽的`！”我听了很羡慕，“什么时候去的？”我问他们。他们一齐说：“上周日下午。”
下午，高源妈妈来接高源。我就问高源妈妈：“你们上周日什么时候去温州大学的。”高源妈妈说：“下午1：30去的。”我问：“这周日去哪儿？”她说：“到时候再说。”“时间不变吗？”“嗯。”我心想：周日下午1：30我去学习，没法去玩，真惨！要是周日下午1：30我不用学习，可以和他们一起出来走走，那该多好！我想让他们换一个时间，可是换一个时间的话，有的人可能又不能去了。看来想要让大家都有空一齐出来走走，是件很麻烦的事。
玩出来的发明教案篇十一
春天来了，和孩子们一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受它们的生长过程，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。在音乐活动《嫩芽长出来》的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生计勃勃的精神有神韵地表现出来。让幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。
1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。
3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动前带幼儿观察树上的嫩芽;音乐磁带及录音机;多媒体课件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。
一、随着音乐《郊游》进入活动室。
二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。
1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化?嫩芽是怎样长出来的?它是怎样长成绿叶的?鼓励幼儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。
2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。
启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，自由的用动作表现发芽的过程。
3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。
三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。
1、师：请小朋友边欣赏音乐《嫩芽长出来》，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的?
2、师：你们听了音乐后，有什么感觉?是不是看见嫩芽长出来了?
3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。
师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
四、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。
1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提示幼儿注意音乐的变化。
2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。
3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。
五、完整地随音乐表演。
1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。
2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。
幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美!
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现，保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。因为教师和幼儿的地位是平等的，教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励，形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。
总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了幼儿的创新意。
玩出来的发明教案篇十二
活动目标：
引导幼儿识别几种差异明显的颜色（红、黄、蓝），激发幼儿对色彩的.兴趣。
活动准备：
蜡笔、彩色纸等。
活动过程：
一、出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣。
1、师：请小朋友猜猜这里是什么？（请小朋友回答）。
2、打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔。
二、认识颜色。
1、老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的颜色。
2、请小朋友说说这些是什么颜色（红、黄、蓝）。
3、一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？
4、再说说这些彩色纸各是什么颜色的？
1、每人一张白纸。
2、老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）。
3、边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等。
玩出来的发明教案篇十三
音乐活动：小小动物出来玩（韵律）。
活动目标：
1.能随乐有节奏地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。
2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。
物质准备：
（1）几种常见动物的头饰，ppt课件。
（2）音乐《小小动物出来玩》，播放器。
活动过程：
一、复习歌曲。
1.跟随音乐录音唱。
师：之前我们学了一首好听的歌曲，叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。
2.跟随音乐伴奏带唱。
师：小朋友们唱的可真棒，那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。
二、随音乐做动作。
1.分段边唱边做。
（1）出示小鸡图片，随乐动作。
师：小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了？（是小鸡）它是怎么走的？现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（2）出示小兔图片，随乐动作。
师：还有一只小动物也来了，让我们来看一看。这是谁啊？（小兔）它是怎么出来玩的？哦，原来它是这样走的。现在呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（3）出示小鸟图片，随乐动作。
师：小兔出来了之后，是谁要出来了啊？（小鸟）它是怎么出来玩的？小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。
（4）出示小鱼，随乐动作。
师：最后是谁来了呢？（小鱼）它是怎么出来玩的？小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。
2.完整表演歌曲。
师：小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。
3.分角色表演。
师：刚刚小朋友们表演的真棒，老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从自己的小椅子下面拿出来，看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊？是的，要站起来表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？现在每张小椅子就是小朋友们的家，如果唱到自己的`小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。
评价：刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在自己家里，等唱到自己的时候再出来。
交换角色。
幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到自己再站起来。
三、创编动作。
1.启发引导：“小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩？
2.幼儿创编动作。
师：它们是怎么出来的？请小朋友来表演一下。（举手表演）。
3.跟随教师的歌唱动作。
师：现在呢，老师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。
4.自然结束。
师：小朋友们表演的真好看，现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。
让我们一起到外面去玩吧。
玩出来的发明教案篇十四
初步了解中国古代的四大发明和四大发明的贡献。
萌发爱科学、学科学的情感。
课件准备：“烟花”组图；《四大发明》小知识音频及图片；《四大发明贡献大》儿歌音频。
出示组图“烟花”，激发幼儿兴趣。
——图片上是什么？（烟花）
——你知道世界上最早的烟花是哪个国家发明的吗？
小结：烟花是我们的国家——中国最早发明的，烟花中的火药是中国古代的四代发明之一。
播放小知识音频及组图“四大发明”，引导幼儿认识四大发明。
——你认识这些东西吗？
——一起来看看它们是怎么被发明出来的吧。
小结：造纸术、指南针、火药和活字印刷术是我们中国古代的四大发明，给人们的生活带来许多便利。四大发明传播到世界各地，为世界的发展做出了巨大的贡献，是非常了不起的。
播放儿歌音频《四大发明贡献大》，萌发幼儿爱科学、学科学的情感。
——四大发明真了不起，有一首儿歌说的就是了不起的四大发明，我们一起听一听。
——儿歌里说了什么？
——听了这首儿歌，你有什么感觉？
小结：中国古代的四大发明真厉害，体现了古代人们的智慧。小朋友们要好好学习，爱科学、爱祖国，长大后创造更多的新发明，为祖国做出贡献。
活动延伸
区域活动
1.在科学区投放纸浆、过滤网、烘干机等材料，鼓励幼儿尝试造纸，体验造纸的乐趣。
2.在语言区投放儿歌音频《四大发明贡献大》，引导幼儿学念儿歌。
家园共育
请家长在节假日带领幼儿去博物馆参观，了解更多中国的发明创造与历史。
附【小知识】
四大发明
1.造纸术
古时候，人们在竹简和丝绸上写字，可是竹简很重，不方便携带；丝绸虽然轻薄，但是很贵，大部分人都买不起。后来人们发现，将破布、树枝捣碎，可以制成纸浆来造纸。我们现在所用的纸张就是这么来的。
2.指南针
古人在铁矿中找到磁石，发现磁石可以指明方向，于是人们发明了指南针。最早的指南针是司南，外形像一把勺子。人们有了指南针，在海上就不容易迷失方向。随着发展，司南演变成我们现在常见的指南针。
3.活字印刷术
最早，人们将要印刷的书按页刻在木板上，但印刷后木板就没有用了，因此印刷一本书不仅麻烦，还很浪费。后来，人们将字刻在小木块上按照印刷的内容进行排列，这就是活字印刷术，它大大节省了印刷的材料和制作时间。在今天，这种方法仍有人在使用。
4.火药
古时候的人们喜欢炼制丹药，在这个过程中，有人发现有些原料混合时会爆炸，于是火药诞生了。我们现在燃放的烟花爆竹中，就有火药的成分。
玩出来的发明教案篇十五
1、知道纸是由中国古代的科学家发明的。
2、主动地参加讨论活动。
各种各样的纸。
1、出示各种各样的纸，说说纸的用处：
——“这些都是什么？这些纸是用什么做成的？”“纸有什么用处？”
2、设置问题，阅读寻找答案：
（1）、提出问题：
——“世界上怎么会有各种各样的纸？”“最早的纸是怎么样的？”
（2）、自主阅读幼儿用书：
——“古时候，人们是在哪里写字的？”（动物甲壳、石头、树皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是谁最早发明了造纸的技术？”
1、理解歌曲的内容和性质，学会唱歌曲第一段。
2、为中国人的勤劳勇敢、聪明智慧感到自豪、骄傲。
歌曲录音《四大发明》。
1、交流对四大发明的认识：
——“古代的中国人有什么了不起的地方？”“中国的四大发明有什么用处？”“让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸四大发明的。”
2、听赏歌曲，初步了解歌曲的性质与内容：
——“这首歌听上去有什么感觉？”（雄壮、有力、神气）“歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？”“这首歌曲，你听出来一共有几段？”
3、学唱歌曲，感受作为中国人的自豪感：
（1）、听歌曲拍打节奏。
（2）、有节奏地念歌词。
（3）、跟唱第一段，提醒幼儿唱清空白。（可以用动作或节奏等表示）
（4）、欣赏老师完整演唱歌曲，引起继续学唱第二、三段的兴趣。
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