通过总结可以增强自己的学习和工作动力，激发内生的成长动力。写一篇完美的总结需要我们对过去的经历有深入的思考和回顾。这些总结范文精选了优秀的写作素材和有趣的案例，希望能给大家带来新的思考和灵感。
生活生命与安全总结篇一
本学期我担任一年级《生活·生命与安全》的教学，一个学期以来，整体的教学工作开展的井井有条，下面我对这个学期的教学工作进行如下总结：
根据教材体现了生活逻辑，重视儿童的实践体验等特点，结合我班孩子的实际情况，我对孩子进行了生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活四方面的教育。
通过教育，使孩子们明白了自己是从哪里来的;知道了上课铃声响了之后，应该怎样做;怎样整理自己的书包和房间;怎样使教室保持整洁;在上学和放学的路上怎样远离危险等。懂得了要认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得了礼貌待人，课间不追逐打闹，课上要积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业要工整，不乱涂乱画。在卫生方，要做到不乱扔，不乱吐。
总的来说，他们掌握了科学的学习方法和良好的学习习惯;学会了如何在学校学习、活动，如何安全来上学及回家;能积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。学生会从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验和感悟社会，获得对世界的真实感受。我还让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，获了得正确的行为规范。认识到了生活非常美好，并热爱和珍惜这美好的生活。
本学期教学采取的主要措施：认真备课，注意教学方法(如;加入了游戏，故事、小调查等方式)，也充分利用了多媒体等教手段。加强课堂教学 管理，切实上好每一节课。确立新的'教学观，教学方式服务于学习方式。树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。争取每个学生都有锻炼的机会。尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。注意调动学生的学习积极性(如：用比一比、演一演等)。创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。
在今后的教学中，应该从教材中汲取营养，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系。要让孩子们学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;要培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。我们还应以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑进行。要引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展，促进孩子们和谐全面发展。
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生活生命与安全总结篇二
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的生活生命与安全教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
《生活生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班认真开展了《生活生命与安全》课程的`教学，取得了一定的成绩，下面将本学期的教学工作做个总结。
1、开学初，我就根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生活生命与安全》的教学工作计划。
2、认真备好每一节课，写好详细的教学设计。正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。
3、认真上好《生活生命与安全》课程，每周坚持上两节课，对学生进行《生活生命与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
4、注意学生评价的多元性、发展性，我根据儿童的心理特征、
学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。
1、学生从思想上不重视这门课程，认为是“豆芽科”，学习态度也不好。
2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识，但学生没有联系自己的生活实际，没有应用到生活实践中去。
1、对学生进行思想教育，让他们重视《生活生命与安全》这门学科，是和我们的生活息息相关的。
2、学有所用，让学生把书本上学到的知识运用到实践中去，联系自己的生活实际，改变自己的言行等，让学生受到教育。
在以后的《生活生命与安全》的教学活动中，我将继续上好这门课程，加强学生心理与行为等方面的教育，使学生快乐、健康地成长。
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生活生命与安全总结篇三
1.让学生掌握绿色上网的要求和方法。
2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。
3.培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。
绿色上网的要求和方法。
绿色上网自律意识与自觉行为的培养。
2课时。
同学们，你们喜欢上网吗?你们觉得网络方便吗?你有过去网吧的`经历吗?让学生分组交流自己的情况。
1.引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。
2.学生分组学习“安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。
3.在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。
生活生命与安全总结篇四
1.理解生命经历了漫长的进化过程。
2.感受物种变化和生存环境的密切关系。
3.引导学生关注生命的存在状态。
生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。
物种更迭，但生命依然生生不息。
2课时。
1.师：同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。
2.学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活?
3.分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音?
1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识?
2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。
5.近些年消失的十大物种。
6.思考与行动。
(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?
(2)说说你知道的'环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的?
(3)我们能够做什么?
7.化石故事知多少。
(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?
(2)你还想知道哪些关于化石的故事?
课后分组搜集有关化石的更多资料。
生活生命与安全总结篇五
1、使学生掌握安全乘车的基本常识。
2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。
3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。
紧急情况下的应对措施和逃生技能。
紧急情况下的应对措施和逃生技能。
2课时。
1.引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否。
有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患?
2.师提出问题：怎样乘车才能确保安全?
1.引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的?
2.学生自学“安全小卫士“的.内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。
3.让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。
生活生命与安全总结篇六
1.了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害。
2.初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。
3.牢记体育运动中的安全要领，增强自我保护意识。
知道如何避免体育运动中的意外伤害。
教学难点。
初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法。
1课时。
1.引导学生自己阅读教材相关材料，了解体育运动中的常见意外伤害，引出体育。
运动中要注意的安全事项。
2.学生分组交流，并讨论应该如何避免类似意外的发生。
1.教师首先概括说明体育锻炼的重要意义。
2.教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的`安全注意事项。
(1)活动前的着装要求和热身运动。
组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些要求?这些要求和运动安全有什么关系?
活动前的热身运动有哪些?为什么要让关节活动开?
(2)活动中的安全要求。
组织学生分析和讨论。
(3)活动后的安全要求。
3.学生分组学习“安全小卫士”和“安全小提示”，并交流学习所得。
生活生命与安全总结篇七
1、了解校园安全的隐患。
2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护。
3、加强生命意义的教育，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
珍爱生命，从安全开始。
一、校园存在的安全隐患（同学列举）。
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、临危逃生的基本原则。
保持镇定、趋利避害；学会自救、保护自己；想方设法、不断自救；记者电话，随时求救：
119——火警110——报警120——急救122——交通事故报警打电话时要说清地点，相关情况，显著特征。
三、学生集会、课间活动应注意些什么？（同学回答）。
1、不因赶时间而奔跑，活动时切忌猛追猛打。
2、在人多的地方要扶好栏杆。
3、上下楼梯要与同学保持一定距离，不要将手放在兜里，不要在楼道上系鞋带。
四、共同观看安全教育片（珍爱生命20分钟同学发表观后感，共同讨论）。
五、齐唱《安全歌》。
六、班主任总结，班会结束。
生活生命与安全总结篇八
学校安全处积极根据上级的通知精神，及时召开安全处会议，认真学习和传达上级文件精神，认真制定《安全教育日活动方案》，紧紧围绕“我安全、我健康、我快乐”安全教育为主题，开展安全教育活动。现将活动总结如下：
学校安全处认真学习和领会贯彻《文件》精神，组织开展好全国第xx个“安全教育日”活动，成立了活动领导小组，校长任领导小组组长，xx为副组长，全体班主任为成员的学校活动组。安全处认真制定活动方案，安排活动内容，召开全体班主任会议，布置活动任务。
学校通过各种途径渗透安全教育内容，采用班、队会、升旗仪式、布置安全教育宣传阵地、滚动显示频、班级板报等多种形式，营造安全教育日活动氛围。在周一升国旗仪式上，德育处对全体师生进行以“我安全、我健康、我快乐”安全教育为主题的国旗下讲话，利用红领巾广播站进行专题广播，在校园悬挂安全教育日主题标语，各班出一期以“安全教育内容”的板报，召开发以“安全教育”为主题的专题班会。
通过主题班会深化安全教育，引导学生增强安全意识，有效防范校园内外安全事故，做到健康、快乐成长，使安全教育日活动在良好的营造氛围中全面展开。
(1)x月底，我校开展了安全疏散应急演练，
(2)x月26日开始，每天下午安排10分钟校园广播安全之声广播，专门广播校园内外安全知识、学校安全故事。
(3)x月30日下午班会时间，围绕“我安全、我健康、我快乐”，召开“珍爱生命、安全第一”主题班会。
通过主题班会，宣读安全倡议，制定个人、班级安全公约，现场签订学生安全协议书，收看安全教育宣传片，让广大学生领悟安全的重要意义，时刻关注安全，遵守安全，有安全才会健康、快乐。
(4)x月底，组织师生开展“小眼睛大发现，学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。通过这一活动，使师生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入师生思想行动之中。学校要对师生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并及时加以整改。
生活生命与安全总结篇九
经过中班一系列的安全教育活动大班幼儿已形成了初步的安全意识，有了初步的自我保护能力。但在活动中，在某些带有隐患的环境中仍无力预测自己的行为可能引起的危险性。对于儿童来讲，安全事故已经是危害生命的第一杀手。为此，幼儿园安全教育刻不容缓。在本班，安全教育活动也如火如荼的开展着。下面我就把前段时间开展的安全工作做个简单的小结。
通过一些小故事或是发生在我们身边的真实故事来告诫幼儿安全工作是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危险”“这样对吗”“你知道一些特殊的电话吗？”等，让幼儿用以有的生活经验进行讲述。让孩子学会坐自行车，知道一些瓶子里的东西不能随便乱吃。学习走楼梯，懂得在楼梯上不能拖拉，要靠边走。知道在集体活动或是和爸爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。
3～6岁年龄段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，同时观察力和辨别是非的能力较差，是最容易引发安全事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。因此安全演习成了本次活动周的重要内容之一，通过组织演习了《着火了怎么办》《陌生人不能理》等一系列活动使孩子们在轻松愉快的气氛中懂得了许多安全的知识。
安全工作是挂在嘴上的话，也是记在心里是事，作为教师安全工作要常常提在日常的生活中。希望我们的孩子都能健康，快乐的成长。在每一周活动中,我们穿插了生动有趣的安全活动，活动以五大领域为引领，让幼儿在游戏化的情境中懂得哪些是危险的，不能做，学习到保护自己的简单方法。孩子们接受较快。并在同伴间形成互相提醒的风气。平时的随机教育也很重要。特别是在安全演习不跟陌生人走活动，让孩子知道了保护自己，怎样对付陌生人的方法。以及防火安全演习等，幼儿参与积极，近距离地了解了防火知识及火场逃生的办法，孩子有了较真实的生活体验。
生活生命与安全总结篇十
[主]：现代科技使我们的生活空前丰富，却也给我们的安全带来了许多不安全因素，年少的我们面对这五彩缤纷的世界，怎样才能安全的成长？接下来请听全班同学的朗诵。
同学们，听我谈，安全事故要防范。
在家里，电器多，电视电锅莫乱摸。
生冷食，莫乱吃，食物中毒很难治。
上学校，走路边，切莫逗留路中穿。
过马路，左右看，无车快过莫乱窜。
做清洁，抹窗户，不要站立在高处。
做游戏，要当心，盘脚斗鸡易伤身。
在山坡，在学校，高岩险处莫乱跳。
莫爬树，莫攀岩，一不小心跌下来。
人多处，不去挤，提防跌倒踩伤你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人张大嘴。
对别人，莫扔石，万一击伤真难治。
河水边，莫留恋，无人保护不安全。
学游泳，有纪律，单人切莫下水去。
爆炸物，不安全，切记时刻有危险。
破墙壁，莫靠近，何时倒塌说不定。
安全例，不胜举，消除隐患我和你。
同学们，要牢记，注意安全是第一。
[主持人1]一支粉笔，指点知识王国的迷津；一块黑板，写下老师的无限深情。成长的道路上，老师总是给我们很多的教诲，下面让我们掌声欢迎老师给我们一些安全方面的忠告。
[班主任]：随着时代的日日进步，我们学生却面临更多的危险，火灾、溺水、交通事故、网络犯罪、毒品侵害等每天都有发生。面对形形色色的危险，我们青少年既不能做懦夫，也不能当莽汉。一定要认真学习安全知识这门人生必修课，掌握安全自卫的技巧，牢固树立安全第一的观念，逐步提高防范自救、互救的应急能力和生存本领，当灾害发生时，要能自觉主动地运用安全知识沉着应付。当然，与其亡羊补牢，不如未雨绸缪。面对屡屡发生的安全事故，我们不应只是掉下同情的眼泪，更多的是要考虑如何避免这血淋淋的悲剧再度发生，在这里，我号召同学们，遵纪守法，拒绝诱惑，远离危险。
[主持人2]下面请信息部张方任为我们本次班会进行点评。
[主持人1、2]：谢谢张主任的点评。祝同学们天天快乐，日日平安，早日成为国家的栋梁之材！最后，让我们在《祝你平安》的主题曲中结束本次班会。
生活生命与安全总结篇十一
随着旅游黄金季节的到来，人们纷纷走出家门，到外地或者国外观光旅游。然而，有的游客高兴而出，最后因为入住旅馆忽略了安全扫兴而归。为此，内蒙古赤峰市旅游咨询服务中心主任刘佰春说：旅游入住旅馆要注意十大安全因素。
一、要谨慎选择投宿旅馆，避免单独投宿环境复杂的小旅社。要早出早归，切忌单独外出。
二、要告知家人旅馆名称、电话、预定留宿时间，如果是团队游，要记下队友的房间电话。
三、进入旅馆后，应先察看安全门和安全通道，最好是试走一次，以备危险时刻迅速离开，同时还应注意周围的`安全逃生出口及紧急电话联络系统。
四、注意旅馆内门窗、钥锁设施的安全，入睡前将房内插拴扣好。
五、有访客须经再三确认，不可随便让陌生人进入，若有问题，应打电话请旅馆柜台派人处理。
六、外出时，贵重物品应随身携带，勿放在房间内。
七、使用旅馆电梯时，尽量站在控制钮旁，遇有问题，可立即按警报器求救。
八、入住客房时，应由服务人员陪同检视旅馆房内橱柜、浴室是否有可疑人物。洁身自好，自尊自爱，不要理睬陌生异性的电话骚扰，如果意志不坚定，轻则被诈骗，重则会染上性病或者艾滋病，难言之痛，追悔莫及。
九、不能卧床吸烟，注意电器使用安全，阅读宾馆制作的安全宣传手册。
十、一旦发生火情，要冷静，不要慌乱，立即拨打火警电话“119”，并与服务台、消防控制室联系。
生活生命与安全总结篇十二
活动对象：xxxx班活动。
负责人：xxx老师。
关注生命，尊重生命，是教育的灵魂，是贯穿教育始终的课题，也是教育以人为本的首要要求。生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。而长期以来，我国的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视应试教育、成才教育，而忽视生命教育，导致近几年高校大学生荒废生命、淡漠生命、伤害生命的事件频繁出现，这就给高校思想政治教育工作者提出警示。关注生命，教育学生尊重生命，这是生命教育的基础，为此我们组织了这次生命意义主题教育活动，通过使全班同学集体观看视频的方式，提高同学们的安全意识，珍爱生命，对自己负责，对家人负责。
生命是人的根本，人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在。生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将无从谈起。教育又是唤醒人的生命意识的一种活动。既然教育要以人生命为基础，教育要直面人的生命。我们应该唤醒同学的生命意识。生命既包括对人的物质生命的满足，又包括对人的精神生命的提升;它既包括对人的生命的价值、信仰的理解和追求，又包括对人生命实践能力、操作系统的养成。生命意识的养成，不但能够使学生深刻地认识到生命的价值，也能够养成他们丰富的生命情感和坚强的生命意识。
因此，通过良好的教育方式，唤醒同学的生命意识，启迪同学的精神世界，开发同学的生命潜能，激发同学的生命活力，提升同学的生命质量具有极其重要的意义。在日常生活中应做到以下几点:。
课堂是生命教育的主阵地，教师在课堂教学中要有意识地渗透生命意识。让学生通过学习感悟到生命的存在，生命的可贵，生命的美好，生命的意义。教师还要以自己的行动来实践生命教育。教师要以自己认真的教学态度，积极的工作热情，良好的教学质量，让学生感受到教师对生命的尊重和珍爱。教师还要在教学工作中以对学生的严格要求来渗透生命教育。比如，在课堂中要求学生自觉遵守课堂纪律，听课和学习中要专注和投入，要养成积极的生活态度，去掉懒散的习惯，这本身就是对他人和自己生命的尊重。教师要以平等的态度来对待每一位学生，让学生感悟到平等待人就是对人生命的尊重。教师还要以自己积极的生活态度和不懈的追求来影响学生追求积极的生命价值。
生命情感即个体对自我生命的体认、肯定、接纳、珍爱，对生命意义的自觉、欣悦、沉浸(沉醉)，以及对他者生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。积极的生命情感引人振奋，达观，昂扬向上，富于爱心，成为人生的动力和光明之源。幸福的人生离不开美满丰盈的生命情感。消极的生命情感则意味着对生命的否定，对生命意义的无望，对他者生命的漠视，以及由此而生的生命状态的沉沦。因此，思想政治教育在关注学生个体生命活动时，应培养学生积极的生命情感。对学生进行生命情感的培养，可以让学生通过阅读欣赏，审美体验，名人传记，来陶冶、滋润、涵化学生的情感，让学生感知生命的存在，培养学生珍视生命的意识;通过学习让学生明白：生命只有一次，人最宝贵的莫过于生命，自觉形成珍爱生命，保护生命，努力在有限的生命里度过一个有意义的人生的意识。要引导学生形成尊重生命个性的意识。教师要引导学生积极参加举办的一些活动，如爱心活动、青年志愿者服务活动，让学生学会关爱，学会尊重，学会宽容，让学生体验到生命的意义，让学生学会欣赏生命之美好。教师要引导学生发现生命存在之趣，带领他们感受、欣赏生命的美好。伴随学习的深入和审美经验的积累，引导学生造就一双发现生命之美的眼睛，塑造一颗感受生命之美的心灵，建立一种感受生命之美的心理机制;带领他们去发现生命之真，感受人性之善，欣赏人生之美。通过挫折教育，让学生认识到痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。从而能够更加欣赏生命，珍惜生命，提升生命的意义和质量。
关爱生命珍惜生命，是时代赋予当代中国教育的重大使命。然而，由于人类生存环境的恶化和功利主义的影响，在大学生中存在着日趋严重的人生意义淡漠和浪费生命、自毁生命和他毁生命的现象。因此，高校思想政治教育对学生进行生命教育必须对学生进行尊重、珍爱自己生命、他人生命和它类生命的教育。具体内容包括：第一，要引导学生正确地认识生命现象。使学生“既认识生命的伟大与崇高，又认识生命的渺小与脆弱，既了解人类的生命价值，又了解自然界中其他生命的意义，才能生发出对生命的敬畏与热爱”。第二，要引导学生理解人与人、人与它类生命的关系。个体生命是“类生命”的一部分，离开了“他人”其个体生命就不存在。人是大自然的一部分，大自然永远是养育人的母体。爱护大自然，也就是爱护人类自己。人与人、人与大自然要和睦相处。要走出“唯吾独尊”的误区，学会对其他生命伙伴的权利和生存空间的尊重，善待、爱护各种生命体。第三，引导学生尊重、珍惜自己的生命。要引导学生认识和把握人的身体成长、发育和保健的规律，确立科学的饮食观念，养成良好的健体习惯和生活方式。要帮助学生确立自我保护意识，培养自我保护的能力。要重视对学生进行珍惜时间的教育，时间是构成生命的本质要素，人的生命是短暂的，珍惜时间就是珍惜生命，只有珍惜时间，才能提高生命的效率和潜能，从而提高人的生命质量。
人是一个探求意义的生命存在，意义是人的生命存在的根本特征和最终依据，“教育不仅给予人生活的基本知识和技能，更重要的是教给人生活的智慧，发展了创造生活方式的智慧和能力，给予了人在黑暗中探求生命真谛的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白”。思想政治教育要加强对大学生进行人生目的、人生态度的教育，培养学生健康的人生目的和人生态度，让他们明了人生的意义到底是什么，以正确的生活观、理想观来勾画每一个人一生的整体规划，并且以这些规划来指导大学阶段及今后的人生道路。在对大学生进行人生的指导上，要培养大学生的人生责任意识，让学生明白自己应该承担的责任和应尽的义务，学会对自己负责，对家庭负责和对社会负责。大学生对自我负责要坚持诚信教育，要将道德意识转化为道德行为，对自己的行为负责，做到自律、自爱、自尊，成为一个有人格的人。大学生要对家庭负责，要引导大学生对家庭亲情关怀的体悟，加大报恩意识的培养。大学生只有为自己负责，为家庭负责，才可能为社会负责，成长为有社会责任心、义务感的合格人。总的来说，这次的生命意义主题教育活动取得了很好的效果，给予了同学启迪和警示，使大家深刻地意识到了生命的重要性，会在今后的生活中更加珍惜生命，关心自己，关爱他人，构建一个和谐阳光的集体，培养健康向上的人生观、价值观。
生活生命与安全总结篇十三
学生们经过三个半学年的生命生活与安全的学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于生命生活与安全课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。
以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础。不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的'生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。本册教材包括“热爱生命”“安全生活”“健康生活”“呵护心灵”“美化生活”五个板块。每一版块都紧密联系学生实际，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。
第一单元：热爱生命。
1、水是生命之源2课时。
2、保护水的洁净2课时。
3、万物共存2课时。
4、发烧的地球2课时。
第二单元：安全生活。
5、小心马路杀手2课时。
6、安全有用防溺水2课时。
7、提高警惕防拐骗2课时。
8、求救信号2课时。
第三单元：健康生活。
9、呵护我们的鼻子2课时。
10、让我们的皮肤更健康2课时。
11、预防蛔虫病2课时。
12、身体需要微量元素2课时。
第四单元：呵护心灵。
13、我是记忆小能手2课时。
14、说出你的心里话1课时。
15、学习中的烦心事1课时。
16、我有点嫉妒1课时。
第五单元：美化生活。
17、美食在四川1课时。
18、厨以切为先1课时。
19、色香味美拌三丝1课时。
20、招牌川菜——回锅肉1课时。
生活生命与安全总结篇十四
小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。
从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。
处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的.思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。
本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。
教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。
1.37度2.老鼠爱大米3.蓝色的地球。
4.乘电梯的安全5.“热闹”中的自我保护。
6.公共场所如何避震7.公共场所失火怎么办。
8.预防近视9.不偏食不挑食10.爱护我们的牙齿。
11.看看明天学什么12.你不怕它它不烦你13.情绪气象图14.我要谢谢你。
15.我爱清洁16.今天我做饭17.面条做法多18.我会洗餐具。
生活生命与安全总结篇十五
一、使用燃气注意事项。
燃气是家庭城乡生活的主要燃料之一，使用不当会发生爆炸、火灾和中毒等事件。所以燃气使用时应注意以下几个方面。
1、认真阅读《燃气安全使用手册》，使用时保持室内通风。
2、每次使用后，除关闭灶具自身开关外，还必须关闭管路阀门，长期不用燃气的，一定要关闭表前阀门。
3、检查软管状况，防止泄露，有异味时应立即停用，并进行检查。
4、煤气灶和煤气热水器是日常生活中使用的两种常见的燃气用具，必须安装在通风的地点;使用过程中不能离人以免发生意外。
二、公共场所安全。
1、在参加大型活动时遭遇意外时，良好的心理素质是顺利逃生的重要原因。
2、不要盲目跟随人群拥挤逃窜，应仔细观察周围场所，寻找逃生机会。
3、不围观打斗场面小朋友往往爱凑热闹，街上如有打斗场面，有些小朋友喜欢凑上前去看一看。小朋友一定要记住，无论在商店、车上，还是其他公共场合，都应该远离一切打斗场面。
4、我们都知道在商场里会有扶手电梯，那搭乘电梯时，我们应该要靠右边站立，留出左边让赶路的人通过，在小孩子搭乘电梯时，大人要注意看护，要及时阻止儿童在电梯上奔跑、玩耍。
三、家里用电安全。
我们都知道在家里很多的地方都需要用到店，比如：电视机、电冰箱、手机的充电，尤其是手机充电，有很多人都喜欢一边充着电，一边玩游戏或者打电话，还有手机充电时喜欢把手机放在床头边充电，这些都是很危险，这几年都经常有边充着电边玩手机，导致手机发生爆炸的新闻，在家里用电我们的`注意，以下几点：
1、用电线路及电气设备绝缘必须良好，灯头、插座、开关等的带电部分绝对不能外露，以防触电。
2、不要乱拉乱接电线，以防触电或发生火灾。
3、不要站在潮湿的地面上移动带电物体或用潮湿抹布擦试带电的家用电器，以防触电。
4、保险丝选用要合理，切忌用铜丝、铝丝或铁丝代替，以防发生火灾。
5、所使用的家用电器如电冰箱、电冰柜、洗衣机等，应按产品使用要求，装有接地线的插座。
6、检修或调换灯头，即使开关断开，也切忌用手直接触及，以防触电。
在生活中，每一个人都得注意安全，生命只有一次，安全伴君一生，安全长记于心，危险远离于你，居安思危，常备不懈。
(一)发生火灾怎么办。
救火必须分秒必争。发生了火灾，首先要及时扑救，将火灾扑灭在初起阶段，同时应拨打火警电话“119”，“报警早，损失少”就是这个道理。报警时一定要讲清楚发生火灾的单位和详细地址和门牌号，高层建筑应讲清第几层着火，还应讲清楚着火的对象、类型和范围及报警本人的姓名。做到及时、准确报警。消防部门在接到报告后，就能迅速调派消防车赶到着火点，并针对燃烧物的性质“对症下药”，及时将火扑灭。
(二)灭火的基本方法。
燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、助燃物和着火源。灭火就是为了破坏已经产生的燃烧条件，只要能破坏一个燃烧条件，燃烧就不能发生，火即可熄灭。根据这个基本原理，从灭火实践中，人们总结出了以下几种基本方法。我们只要掌握了这些基本方法，就可以按照客观的实际情况，创造出多种多样有效的灭火方法来。
1、隔离法：将可燃物从燃烧区中移开或隔离，燃烧就会因为缺少可燃物而停止。实际运用时，如将靠近火源的可燃、易燃、助燃的物品搬走;把着火的物件移到安全的地方;关闭电源、可燃气体、液体管道阀门，中止可燃物质进入燃烧区域;拆除与燃烧着火物毗邻的易燃建筑物等。
2、窒息法：阻止或隔绝空气进入燃烧区域或用不燃烧的气体冲淡空气中的含氧量，使燃烧区得不到足够的氧气而熄灭。实际运用时，如用湿棉毯、湿麻袋、湿棉被、湿毛巾被、黄沙、泡沫等不燃或难燃物质覆盖在燃烧物上;用水蒸气或二氧化碳等惰性气体灌注容器设备;封闭起火的建筑和设备门窗、孔洞等。
3、冷却法：将灭火剂直接喷射到燃烧物上，把燃烧物的温度降低到燃点以下而终止燃烧。冷却法是灭火的常用方法。
4、抑制法：这种方法是用干粉灭火器喷向火焰，让灭火剂参与到燃烧反应中去，使燃烧的链锁〔俗称“燃烧链”〕反应中断，达到灭火的目的。
(三)怎样参加灭火。
1、“一切行动听指挥”。为了有效地进行灭火，火场一般都要成立指挥机构。学校发生火灾，同学们常常是灭火战斗的积极参加者。在火场上同学们自觉地听从指挥机构的指挥，是有秩序地进行灭火的关键。参加灭火战斗的师生员工和各专业队伍，在火场指挥机构的统一领导下，一般要组成四支队伍协同战斗：一支是灭火战斗队伍，协同公安消防队伍扑灭火灾;一支是抢救人员和物资的战斗队，主要协助公安消防队抢救人员和疏散主要物资;一支是警戒火场，维持秩序的战斗队;一支是后勤队，负责救护伤员，供应战斗用的物资、器材和茶水。在火场上战斗异常紧张，分配什么工作就要干什么工作，而且要主动积极，认真干好。
2、提高警惕，维持秩序，防止坏人乘火场混乱之机，窃取财物，进行破坏活动。
3、在灭火战斗中，要注意安全，避免不必要的伤亡。火场一般都比较复杂，越是复杂的火场，越要有条不紊。要攻得上，撤得出，切忌盲目行动。火场人数多，流动频繁，人们思想处于紧张状态;器械多，经常挪动;杂物多，通道不畅;人、物相互撞击情况经常发生。有的火场带电，甚至有危险物品。许多安全问题，领导和他人难于关照，主要靠自己勇敢机智，谨慎行事，保障自身安全。
(四)人身着火怎么办。
第一、不能奔跑，要就地打滚。某大学有一位女同学在进行实验时，不慎将正在燃烧的酒精灯打翻，酒精溅满了衣服，顿时全身起火。由于事发突然，她和一些在场在同学都惊惶失措，异口同声地叫：“快跑!快跑!”结果火越烧越旺。后来还是一位老师有经验，命令身上着火的同学“打滚”。那位女同学就地打滚后，在同学的帮助下，很快把火熄灭。可是，由于前面来了个“快跑”，所以烧伤仍然不轻。
第二、如果条件允许，可迅速将着火的衣服撕裂脱下，浸入水中，或踩，或用水扑灭。
第三、倘若附近有河流、水池之类，可迅速跳入浅水中，但是，如果人体烧伤面积太大或烧伤程度较深，则不能跳水，防止细菌感染或其他不测。
第四、如果有两个以上的人在场，未着火的人需要镇定、沉着，立即用随手可以拿到的麻袋、衣服、扫帚等朝着火人身上的火点覆盖、扑、掼，或帮他撕下衣服，或将湿麻袋、毛毯把着火人包裹起来。
第五、用水烧灭。但应注意，不宜用灭火机直接往人体上喷射。
(五)楼梯着火时楼上的人如何脱险。
学校内的教学楼、实验楼、学生住宅，大多是多层建筑。同学们生活、学习在这些场所一旦突然出现火灾，如果没有思想准备可能会惊惶失措。当发现楼梯口通道烟雾弥漫或熊熊烈火烧着楼梯时，更是急得团团转，不知如何是好。在这种火灾面前，我们要有压倒它的的勇气，要有临危不惧的精神，要有敢于战胜它的胆识。当然，首先是要镇定自己的神志，保持清醒的头脑，想办法就地灭火，能扑灭的要尽量设法扑灭。楼房着火，浓烟往往朝楼梯口通道蔓延，可以设法掩护面部夺路而出。如果被烟呛得透不过气来，可用湿毛巾捂住嘴鼻，贴近楼板或者干脆蹲下来走。即使楼梯被火焰封住了，也可以用湿棉被等物作掩护及早迅速地冲出去。如果楼梯确已被火封了，也应冷静想一想是否还有别的楼梯可走;可以借助外窗;利用竹竿滑下来;可利用绳子、皮带等物爬下来。
(六)扑灭精密仪器设备火灾用哪些灭火机。
同学们生活在学校，经常进出设备精良的实验室、计算机中心、图书馆，这些地方发生火灾我们应该怎样去扑灭?首先明确不能用水去对付，水虽然可以用来扑灭这类火灾，但是，火灾扑灭了，仪器、图书、文物、档案同时也损坏了，达不到我们既要灭火又要保护国家集体财产的根本目的。这类火灾，我们常用气体灭火机来扑灭。
(七)为什么不能乱拉电线。
乱拉电线，就是不按照安全用电的有关规定，随便拉设电线，任意增加用电设备，这样做是很危险的。如南京某大学学生宿舍一位同学，为了听录音机，在宿舍一个损坏的插座裸露出的两个线头上接线，导线很不规则，又从褥子底下穿过，当日下午接线处打火，烧坏褥子，引起火灾。就是一个典型事例。
以上事例，不过是个小小的教训，实际生活中，引起的后果比这严重得多。例如，电线拖在地上，可能被硬的东西压破或砸伤、损坏绝缘体;在易燃、易爆场所乱拉电线，缺乏防火、防爆措施;乱拉电线常常要避人耳目，工具材料等条件差，装线往往不用可靠的线夹，而用铁钉钉或铁丝绑，结果磨破绝缘，损坏电线;任意增加用电设备形成超负荷，使电线发热等等。这些情况多数都能造成短路、产生火花或发热起火，有的还会导致燃烧爆炸，甚至引起触电伤亡事故。为了保证用电安全防止乱拉电线，有关管理部门一般都有如下规定：
2、采用合格的线路器材和用电设备;。
3、线路和设备要由专业电工安装，一定要符合有关安全规定;为了安全同学们应自学遵守这些规定。
(八)为什么挪用消防器材是违法行为。
第一、消防器材是专用器材，不能用在其他方面。《中华人民共和国消防法》明确规定：消防器材、设备、设施，除抢险救灾外，不行挪作它用。
第二、《中华人民共和国治安管理处罚法》规定：“擅自将公用消防设备、消防工具挪作他用的，要受到拘留、罚款或者警告处罚。”挪用消防器材，就是违反治安管理的行为。
(九)如何防止火灾在学生宿舍发生。
预防学生宿舍火灾必须做到以下几点：
1、不乱接电源;。
2、不乱扔烟头;。
3、不躺在床上吸烟;。
4、不在蚊帐内点蜡烛看书;。
5、不焚烧杂物;。
6、不存放易燃易爆物品;。
7、不使用电炉等电热设备;。
8、不擅自使用煤炉、煤油炉、液化器灶具等可能引发火灾的器具;。
9、要人走灯关。嗅到电线胶皮糊味，要及时报告，采取措施;。
10、台灯不要靠近纸张、衣物、枕头、被褥和蚊帐。
当熟睡时，听到报警信号，许多人都严重地把门翻开，妄图一瞬间冲出去，这种做法很危险，正确的做法是：
(1)爬到卧室的门边，用手背试一试门是不是热;。
(2)准备好湿毛巾;。
(3)廉价救生绳子，但切勿跳楼;。
(4)运用天然条件作为救生滑道。
怎样正确区分隔门房间的着火情况。
当隔门房间内现已着火，如果自个将封闭的房门草率翻开，那么往往。
会遭到激烈高温与浓烟的突击，这样不只无法外逃而且不能重闭房门，反而引火入室。
区分隔门房间的着火情况，一般可通过如下一些途径。当手感门面有升温时，标明隔门已发生严肃火患。手摸门面判定是不是升温应以离地上越高越好。脱离门的周边来感触门面温度，对空心金属门甚为有用。但对绝热性金属防火门和实心木板门确无效，所以有时冷的门面并不能保证隔门无患。
查看有无烟气从门缝中流入是很有用的方法，大有些的烟气应是从门的上部流入。但当受房子通风系统作业或装上耐火的硬质门缝封闭设备时，单靠烟气来判定火患挟制也并不都是可靠的。当门面暴露在火焰1分钟以内，金属门把的臼底部即可感到升温，所以用手接触全金属贯穿门上把手臼底部是不是升温来发觉隔门有无火情，一般是一个有用的可靠的方法。
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