在教育教学过程中，教案扮演着桥梁和纽带的角色。在教案的编写中，我们需要注重教学活动的设计和创新，灵活运用多种教学手段和教学资源。通过阅读这些教案范文，教师可以了解到教学目标的设置、教学内容的选择和教学方法的运用等方面的经验。
一年级要下雨了教案篇一
教学目标：
1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的`关系。
教学重点：
1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象。
教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
课时目标：
认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭示课题。
1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。（播放动画片）。
2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了。
4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）。
二、初读课文，感知大意。
1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐。
1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿。
虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）。
2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？
3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？
本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）。
5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
四、指导书写“吗，吧”
由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提醒正确的笔顺，并主意左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。
一年级要下雨了教案篇二
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。
重难点：
识字写字，分角色朗读课文。
教具准备:。
词语卡片。
课时划分：
2课时。
教学过程：
一、检查复习，激趣导入。
1、出示词语卡片，指名认读。
2、指名交流课文出现了哪些小动物？
二、创设情境，品词析句。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？
（2）理解“阴沉沉”。
2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？
3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？
6、总结全文，拓展知识。
三、练习分角色朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计：
小燕子：低飞捉虫。
天气预报员小鱼：水面透气。
蚂蚁：忙着搬家。
一年级要下雨了教案篇三
教学目标：
1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
2．出示图片（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）。
二、自学课文（有目的读书，体现识字和阅读的整合）。
1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2．学生互相检查字音，读不准的'可以互相提醒、指正。
三、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）。
1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3．打乱生字顺序竞赛读。
四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）。
1．指名读文，思考：你读懂了什么？
2．图文结合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心）。
表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）。
学生自选角色在组内演读，然后让学生分角色朗读，大家互相评议。
五、练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）。
课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！
让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。
六、写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）。
1．记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2．学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。
第二课时。
一、朗读（感悟读文利于培养语感）。
1．自由读7―9自然段，说说自己读懂了什么。
2．比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。
3．引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。
二、背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。）。
1．自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2．指名背诵。开展背诵竞赛。
三、拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。）。
1．学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。
一年级要下雨了教案篇四
教学目标：
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的`过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯。
教学重难点。
指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：
录音带、挂图。
课时安排：1课时。
教学过程。
1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）。
2、观察图画，说清图意。
（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话。
（1）读书，明确写话要求。
1先写题目，内容按三部分来写。
2要使用标点符号。
（2）教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结。
板书设计。
能说会写下雨了。
雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……。
雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……。
雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新……。
（可根据学生口述补充词语）。
一年级要下雨了教案篇五
1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学重点】。
认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
【教学难点】。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学准备】。
多媒体课件。
【教学过程】。
第一课时。
激趣导入：
一、（黑板）乌云图。问：这是什么天气？齐读课题。
除了乌云，还有那些迹象也能预示天要下雨了？
二、初读课文。
1、老师范读课文，要求学生听准字音。
2、自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
3、同桌互读分自然段。
3、把圈画生字词，读两遍。
三、生字的学习。
1、请学生说说你找到了那些生字，在那个词语或那个句子里找到的？（师以相应的生字卡片贴到黑板上）。
2、思考一分钟，请学生大胆记生字，如：“坡”左右结构，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）。
请学生大胆教大家读。
3、加强记忆，师打乱生字的次序，全班抢读。
4、大组开火车比赛。
四、课文的初步学习。
1、说说共有几段。
2、学生自由读。（单个或小组）。
3、请学生逐段朗读。如：学生读第一自然段，大家仔细听，读完后评一评。
4、请学生说说从这篇课文，你读懂了什么。
五、还不能解决的疑问或老师提出的疑问保留。细读课文。
1、学习第1----3自然段。
学生自由读。
学生交流读懂了什么。
用“----”话出小白兔的话，用“=====”话出小燕子的话。
指名读，并评议。
小组分角色读。
重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”
全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气。
2、小组合作学习第4--7自然段。
学生总结学习方法。
学生自由和作读。
小组练读：小白兔有碰到了谁？问了什么。小动物是怎样回答的？
小组派代表到班上说。
小组分角色朗读。
指名分角色朗读。
齐读，表演读。
第二课时。
一、复习巩固。
1、学生自由认读生字。
2、汇报交流，重点指导。
3、学生口头扩词。
4、分自然段朗读生字。
二、学习第八、九自然段。
1、启发学生思考：
听了小动物的话，小白兔相信了吗？
天真的下雨了吗/。
2、指导学生朗读第8、9自然段。（读出小白兔焦急机的肯定语气）。
3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
三、指导背诵课文。
1、自由被课文，学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2、指名背诵。
四、拓展思维，课外延伸。
1、学生谈谈还知道那些动物下雨前的征兆。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
五、书写生字。
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方。
3、教师范写学生认为难写的字。
4、学生描红，书写。
【板书设计】。
一年级要下雨了教案篇六
过了几分钟后，终于下起了雨。那蒙蒙细雨仿佛是天上的云哭了，雨渐渐大了，窗外的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。雨越下越大，雷越打越响，雷就像猛虎一样跳来跳去。雨悄悄地停了，童话中的仙境消失了，美丽的地方不见了，云娃娃也不哭了。
风雨过后，天空挂起了一道七色彩虹，是那么迷人！
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一年级要下雨了教案篇七
设计意图：
《语文课程标准》指出：识字是1-2年级的教学重点，因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。
学生在具体语境中学习，在动手实践中学习，往往会身心愉悦，较好地完成学习目标，因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围，积极调动学生的多种感官参与学习，通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离，让学生与文本产生共鸣，从而激发学习兴趣，形成学习能力。
学习目标：
1、学习“坡”“割”等生字，用自己喜欢的方式识记，会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。
3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。
课前准备：课件、情景图、字卡。
教学流程：
一、导入新课，揭示课题。
（一）小朋友，今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。
（二）在夏天的午后呀，经常会出现这种现象（点击课件：打雷、闪电、乌云密布）看到这些，你们知道将会怎样？（要下雨了）你们怎么知道的？（因为我听到了雷声；因为我看到乌云密布；因为我看到闪电了）。
（三）小朋友既动耳、又动眼，还会思考，真能干！
（四）还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢？今天我们就来学习第16课——要下雨了，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文。
（一）请小朋友又轻又快地把书翻到68页，自由读读课文，不认识的字拼拼音，读准字音，并且可以连成词多读几遍。
三、朗读课文1~3段，随文识字。
（一）学习第一段。
1、小朋友这么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪儿呢？读了这一句你就明白了。快去读读吧。（课件打出第一句内容）。
3、一起读读第一句。
5、把第一自然段连起来读一读。
（二）学习第二段。
1、正在这时，谁来啦？（出示燕子，贴上黑板）。
2、自由读读第二段话。
3、这回我来当当小白兔，你们评评我当得好不好。（老师故意轻声说）为什么不好？
4、那你们能给我当当老师吗？指名读，师再读。男女同学读。
5、小朋友都张大了嘴巴在喊，难怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齐读。
（三）学习第三段。
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名读。正音。学习“潮湿”“虫”。给虫字扩词。
2、燕子的话真长，要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真，就请谁来当燕子来读这句话。自由读，指名读。
1、读了燕子的话，你有不懂的地方吗？赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题！
（1）为什么要下雨了，空气会很潮湿？
你真会提问题！这个问题的答案在课文中可找不到，不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案，小朋友课外再去读读这些书吧。
（2）为什么空气很潮湿？
（3）为什么虫子的翅膀沾了小水珠？
（4）为什么虫子飞不高？
（5）为什么还没下雨，虫子的翅膀就会沾了小水珠呢？
如果学生不能直接回答，就请小朋友再去读读燕子说的话。
（四）刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了，下雨前还有现象呢？下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书，把1-3自然段连起来读读。
五、巩固生字，指导写字。
（二）玩之前，再记记这些字宝宝的名字，不认识的可以请教旁边的同学，要不然找到了又叫不出他们的名字，多难为情！自由读。
（三）游戏开始了！你瞧，字宝宝都躲到了笑脸的后面，你想先找出几号字宝宝，和它交朋友呢？指名玩；分小组玩；男女同学玩。
（四）指导写字。
一年级要下雨了教案篇八
知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
教学过程：
一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)。
二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?
三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵：
下雨了!
下雨了!下雨了!
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是他的伞。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是它的伞。
下雨了!下雨了!
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是它的伞。
下雨了!下雨了!
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)。
1、自然界的变化。
2、人怎样躲雨。
3、下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)。
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
1、书本中的插图。
2、优秀学生范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、学生作业。(自选绘画材料，运用多种方法表现。)。
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
一年级要下雨了教案篇九
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2.体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
两课时。
切入举偶。
（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）。
2.演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）。
对话平台。
自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）。
1.自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2.学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）。
1.出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3.打乱生字顺序竞赛读。
朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）。
1.指名读文，思考：你读懂了什么？
（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。）。
2.图文结合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心）。
表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）。
学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。
（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。）。
练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）。
课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！
让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。
（此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。）。
写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）。
1.记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2.学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。
对话平台。
朗读（感悟读文利于培养语感）。
1.自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。
2.比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。
3.引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。
背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。）。
1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2.指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。）。
1.学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。
（此活动还可能邀请自然教师做场外指导，突出学科知识的融合性。）。
一年级学生收集能力不太强，仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导，如查找哪些课外书，如何上网搜索等等。
一年级要下雨了教案篇十
上课时间：3月9日（第3周星期四）。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
课前准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
师：说说你都听到了什么？
生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？
生：他是我们国家的主席……。
师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识？教学反馈：
板书设计：1吃水不忘打井人。
教学反思内容：
课题。
1《吃水不忘挖井人》。
总第（14）课时。
第（2）课时上课时间：2017203月9日（第3周星期4）。
教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
课前准备：生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、指名读第1段。
师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）。
2、自由读的形式读第2段。
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段，指名3～5人。
3、齐读第3段。
师：自己在书上划出石碑上的话。
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。
分小组读，集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。
学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。
四、实践活动。
1、通过各种渠道了解毛主席的故事。
2、利用班会讲解毛主席的故事。
一年级要下雨了教案篇十一
1、出示课件，学生说出看到的画面。
2、放录音，学生说出听到的声音。
3、揭示课题，板书课题。
1、教师范读，学生边听边看图。
2、学生自由读，画出本课要学会的生字。
3、出示卡片，检查生字读音。
a.指名读b.开火车读c.打乱顺序分组读d.齐读。
4、记忆生字。(学生交流记字的方法)。
1、学生自由读课文，要求读正确、流利。
2、师范读课文，生体会，评议。
3、指名读课文，同学互议，纠正错误。
4、派代表全班交流。
1、出示生字卡片，巩固发音。
2、学生口头组词，理解字义。
3、全班交流，掌握结构。
4、教师范写，生描写，说笔顺。
5、展示学生写的字，评议。
出示带生字的句子，学生读。
1、我们一起玩吧!
2、你写作业了吗?
3、今天天气很好。
一年级要下雨了教案篇十二
细细密密洒落在玻璃窗上，连一声轻微的滴答也没有。这是夜雨，深夜的静雨。一个人站在窗前，窗外已是天上人间，细雨模糊了城市的风景。却有雨在心里清淅的滴答。古筝的悠扬如泣如诉，涤荡着小城的浮躁。喜欢小雨如斯,泣诉亘古的温柔。心事凝噎，万水千山，都不能遥寄，青灯素笺却难以成行，远了又近,近了又远，已不在眉头和心间，与我平行的始终在河的对岸，而河上没有桥，干涸了的是我等待的眼眸。窗外的雨声渐渐大了，我听见脚下黑色的泥土轻微的迸裂，有一颗野生的种子正在疯狂地生长，似乎已等不到天明就要结果。突然害怕听到这响声，额头上轮回的四季似乎害怕再看浮云的的追逐，一个人漠然着，感受生命以静态的方式存在。是夜，听雨，往事就着涛声起落，我听见黎明的声音悄然而至，清早的万物一切归于平静，露珠在干净地诉说着自己的纯洁。一切,都好像都没有发生过。
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一年级要下雨了教案篇十三
上午，天灰蒙蒙的，象是在蕴育一场暴雨。
到中午的时候，就下起了倾盆大雨。
那雨就像小云朵滴下来的眼泪，那雷声就像小云朵的吼叫声。雨落在大街上溅起一朵朵小水花，就好像是一个美丽的少女用薄薄的纱巾遮住她那俏丽的脸蛋。雨越下越大，丝毫没有停的迹象。
雨终于停了。太阳出来了，像洗过澡一样，格外明亮。小花、小草滴着露水，也好像刚洗完澡，多美丽、多干净。美丽的少女拿掉了薄薄的纱巾，露出了花儿似的的俏脸。小云朵也不再哭了，露出了笑脸。本来小河面上被雨点打得像马蜂窝一样，现在也平静了。
大雨过后，整个城市明净又美丽。
一年级下雨了相关作文：
2.小学一年级作文下雨了。
一年级要下雨了教案篇十四
一天，小青蛙、小乌龟、小鸭子、小蜜蜂一起在池塘边玩。
忽然，一阵雨从天上落下来，小青蛙找到一片荷叶，顶在头上躲雨。
小乌龟说：“我不怕雨。”
小鸭子说：“我也不怕雨。”
小蜜蜂说：“我很怕雨，小青蛙让我一起躲雨，好吗?”
小青蛙同意了，它们俩一起在荷叶下躲雨。
后来，它们等雨停了，又一起开开心心地玩游戏。
一年级要下雨了教案篇十五
“嗒……嗒……嗒……”下雨了，雨水飞快地落下来。
雨水在地上快乐地玩耍着，渐渐地、渐渐地变成了一条小河。
“啊！下雨了！”
雨滴洒到花儿脸上，花儿笑红了脸膛；
雨滴洒到小草叶上，小草变得翠绿翠绿的了；
雨滴洒到青蛙的身上，青蛙乐得呱呱呱地唱起了歌；
……
雨滴洒向大自然，大自然生机勃勃……
一年级要下雨了教案篇十六
小青蛙出去玩，回来的路上看到小鸡没带伞，就把自己的荷叶伞送给了小鸡，小鸡开心地说：“谢谢小青蛙！”
小鸡走着走着，看到小狗也没带伞，他就让小狗一起到伞下避雨，小狗很感激，邀请小鸡和他一起去小猴家玩。
他们三个玩得太晚了，就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀！
一年级要下雨了教案篇十七
“轰轰”夏天的.雷雨，说来就来。一会还是晴空万里，转眼间乌云就从四面八方拥挤过来，天空一片黑暗，刚开始太阳还能从云峰里射出一丝光线，慢慢的，光线全被遮挡住了，天地了，光暗了。
“呼呼”大风刮了起来。电光由远处移到了房顶，“轰隆隆”雷声由远而近，“啪啪”好大的雨点就匆匆忙忙的落了下来。放眼看去，马路上溅起了一朵水花，天地之间形成了一条条小河，他们“咯咯"的笑着，唱着跑着奔向前方。
看一棵棵树，草，花舒展枝叶，高兴地在雨中尽情地欢笑着。
一年级要下雨了教案篇十八
今天，我和爸爸出去买花洒。我带着帽子，撑着伞。爸爸和我一样，也带着帽子，撑着伞。我们爷俩出去溜达溜达，也正好顺便买花洒。
爸爸说：“我们到马路对面去走吧？”我说：“可以啊！”爸爸领着我到了马路对面，说：“看到五金店就提醒爸爸一下。”
我轻快的说：“没有问题！”我看到前面有个五金店，就停下了脚步，对着爸爸说：“看，五金店！”
我和爸爸进了五金店，然后买了个花洒，就回家了。
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