教案是教师进行课堂教学的重要依据和工具，在教学中具有不可替代的作用。教案的编写需要适应多样化的评价方式，确保有效评价学生的学习情况。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考学习。
是谁的肚脐眼教案篇一
1．理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2．在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3．体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
1．玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2．在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”
3．在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4．出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5．生活经验拓展。
保护肚脐。
寻找“肚脐”
活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的.字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
是谁的肚脐眼教案篇二
1、在教师引领下游兴趣地一页一页翻看图书。
2、在看书中进行感知和表达，学会说“这是xx的肚脐眼”。
3、喜欢阅读，萌发阅读的兴趣。
图书若干、ppt、电子书
一、认识封面，在摸摸、玩玩中喜欢上“肚脐眼”
1、今天老师带来了一本有趣的图书，我们来看看这本书的封面上有什么，好吗？（字、有个洞洞）
2、谁来摸一摸、猜一猜到底是谁的肚脐眼？
3、打开封面：呀！是谁的肚脐眼呀？（是小宝宝的肚脐眼）在哪里？（这里）
4、你的肚脐眼在哪里呀？请你找一找，看看你的肚脐眼是什么样的？（圆圆的、有的凸起来、有的凹进去）
教师小结：有的小朋友的肚脐眼是凸起来的，有的是凹进去的，都是圆圆的。赶紧藏起来吧，不然会着凉生病的。
二、幼儿自主看书，理解图书内容，学说“这是xx的肚脐眼”
过渡语：我们小朋友都有肚脐眼，还有谁也有肚脐眼呢？让我们一起书里去找一找吧！找到后不要告诉别人啊！
1、幼儿第一次自主阅读
——你找到了谁的肚脐眼？（如：西瓜）ppt出示：西瓜的肚脐眼是什么样的，我们一起来看看。（绿色的，凸起来的）
——谁会用一句好听的话来说说？（这是西瓜的肚脐眼）
——还有谁也找到了不一样的肚脐眼？（方法同上）
2、幼儿第二次自主阅读
——刚才小朋友找到了4种肚脐眼，那书上还有没有不一样的肚脐眼呢？让我们再来看看。
——请幼儿说一说、讲一讲
三、完整讲述
小朋友真能干，找到了这么多的肚脐眼，现在让我们再跟着老师一起来看一看、说一说吧。
是谁的肚脐眼教案篇三
1．在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2．能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1．皮球。
2．课件、《薰衣草》背景音乐。
1．出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2．播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的.肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
（8）播放ppt，理解最后一页。
教师："每个包子的'肚脐眼'都不一样，你看出来吗？"提问：哪里不一样？
3．拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
是谁的肚脐眼教案篇四
1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
3.体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1.皮球。
2.课件、《薰衣草》背景音乐。
1.出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
2.播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的`肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
（8）播放ppt，理解最后一页。
教师："每个包子的肚脐眼'都不一样，你看出来吗？"提问：哪里不一样？
3.拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
是谁的肚脐眼教案篇五
肚脐眼发臭一般认为是对脐部卫生条件差合并细菌的感染后引起的脐部的炎症，肛门排气多是有消化不良，由于进食食物不当后引起的胃肠蠕动减弱，食物积滞在胃肠道中时间较长，产生了一定的气体。
肚脐眼发臭的治疗。
1.急性期处理。
控制感染，保持局部干燥。
(1)轻症处理：去除局部结痂，使用3%过氧化氢溶液和75%乙醇随时清洗;成人可用热盐水湿敷;保持脐部干燥。
(2)脓肿处理：脓肿未局限时可于脐周外敷金黄膏或作理疗，以使感染局限，促进脓肿形成并向外破溃。脓肿形成后应切开引流。
(3)全身感染处理：脓液较多，或并发腹膜炎及败血症者，应给予足量广谱抗生素如青霉素，并根据细菌学检查结果选用有效的抗生素。
(4)支持疗法：并发全身感染时，应注意补充水及电解质，为提高机体免疫力可适当给予新鲜全血、血浆或白蛋白。
2.慢性期处理。
小的肉芽创面可用10%硝酸银烧灼，然后涂以抗生素油膏。大的肉芽创面可手术切除或电灼去除肉芽组织。保持脐窝清洁、干燥即可愈合。
有分泌物的创面不宜用滑石粉，避免刺激肉芽增生。
放屁多的治疗。
放屁多与消化不良有关,要养成良好的排便习惯,避免便秘.餐后胀气,胃肠不适者,可适当吃些促进胃肠蠕动与排气的药物,如胃复安,吗丁啉等,胃必治对减轻或消除肠胀气也有效果。建议少吃容易产气的食物如洋葱,生姜,生蒜,薯类,甜食,豆类,有便意及时去解,每天喝杯酸奶,有助于大肠菌群的调整.
是谁的肚脐眼教案篇六
1、理解和学习句式“这是——的肚脐眼”，了解散文内容。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。
3、能安静地倾听同伴说话，积极交流体验共同学习的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。
5、能简单复述散文。
绘本
一、引导幼儿在看看、玩玩中，说说自己知道的身体各部位的名称。
师幼玩游戏“碰一碰”，在玩游戏的过程中，教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。
教：“找一个朋友碰一碰”，幼儿问“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”
如此进行。
环节分析：利用游戏激发幼儿兴趣，调动幼儿的积极性，在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。
二、教师出示绘本，以提问的方式引导幼儿观察。
这是我们身体中哪部分的小东西？它叫什么名字？是谁的肚脐眼呢？
引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼，说说自己知道的“肚脐眼”
环节分析：这一环节通过身体动作“挠一挠，好痒啊”，激发幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入阅读。
三、引导幼儿在玩玩、看看中说出小樱桃、苹果、大西瓜、花儿、门的“肚脐眼”。
请幼儿带着问题阅读，猜一猜，说一说他们各自的肚脐眼在哪里？
活动分析：通过多媒体教学，把绘本里的内容，一张张展现于大屏幕，使图像更加清晰，内容显示更加形象逼真，引起幼儿猜测的欲望，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想像，引发了幼儿语言表达的`动机。
四、师幼完整地讲述散文。
教师运用留白、等待的方式，引导幼儿讲述。
环节分析：给幼儿整体的呈现，给幼儿完整的印象，呈现一个一个递进的行文结构。
五、教师再次导入游戏“碰一碰”，师幼游戏。
教师介绍玩法：教唱“找一个肚脐眼挠一挠，找一个肚脐眼挠一挠”幼儿问“挠哪里”，教师答：“挠挠宝宝的肚脐眼”教师自然将绘本中的内容引入歌曲中，引导幼儿在玩玩、唱唱中进一步熟悉散文内容。
环节分析：
利用游戏结尾，再次将活动氛围热烈起来，同时，也是教学活动的延伸。
绘本作为早期阅读材料的一种，是适合幼儿的图书，本次活动符合小班幼儿的年龄特征，此次活动主要是运用多媒体通过多媒体教学，把绘本中的内容一张张呈现在屏幕上，引起幼儿的兴趣，开拓幼儿的思想，引发幼儿表达的动机。在幼儿已有的经验基础上加以提升，知道每个“肚脐眼”都有作用，通过看看、猜猜，讲讲、玩玩，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力。此次活动还特别注重幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动充满了童趣。但因材料限制，如果每个孩子都有一本绘本，培养孩子良好的自主阅读能力和习惯，对孩子的长期发展更有益处。
是谁的肚脐眼教案篇七
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2、播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的.？教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
3、拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
是谁的肚脐眼教案篇八
1、理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3、体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
音乐《碰一碰》、ppt。
1、玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2、在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”。
3、在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”。
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5、生活经验拓展：
保护肚脐。
寻找“肚脐”
活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
是谁的肚脐眼教案篇九
“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。
1、知道自己肚脐眼的由来及其作用。
2、在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。
3、能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本ppt。
2、人手一份操作练习和固体胶。
1、故事内容
（1）今天陈老师邀请小朋友帮个忙的你愿意吗？请你告诉我这可能是什么？出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。（幼儿猜猜）
（2）边翻书边说，我们来看看到底是什么？（出示幻灯2）原来是宝宝的肚脐眼啊！
（3）问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗？（宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。）边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。
宝宝你们有肚脐眼吗？找一找，挠一挠，痒不痒？
（5）今天陈老师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里？出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。
（6）你们为什么说这是樱桃的肚脐眼？引出它的作用。
小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来吸取妈妈身上的营养的。
（7）小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈老师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗？（出示幻灯，猜一猜）
2、操作练习
陈老师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗？
（1）先看图片内容，找出肚脐眼在哪里？
（2）讲解操作步骤。
（3）进行作业评析。
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。（小结：肚脐眼是用来吸取营养的）在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
是谁的肚脐眼教案篇十
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2、播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的'肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
（8）播放ppt，理解最后一页。
教师："每个包子的肚脐眼'都不一样，你看出来吗？"提问：哪里不一样？
3、拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。（小结：肚脐眼是用来吸取营养的）在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
是谁的肚脐眼教案篇十一
1、知道每种动物都有自己的本领和长处。
2、积极参加辩论，大胆表达自己的想法，并能安静倾听、接纳他人的意见。
1、事先排练好情境表演：“谁的本领大”。
2、幼儿对所选择的动物要有充分的前期经验，了解这些动物的特征和本领。
3、幼儿了解辩论赛，或有参加辩论赛的经验。
4、大红花四朵。
1、欣赏情景表演，导入活动。
（1）幼儿观看情境表演。
（2）教师提问，幼儿交流自己的想法：谁的本领大。
2、幼儿分组进行辩论：谁的本领大？
（1）教师交代辩论规则：a、认为大象本领最大的幼儿做到大象这一组，以此类推将小朋友分成四组。b、辩论时，每一组轮流发言。幼儿辩论。教师引导幼儿说出为什么自己支持的动物本领大？有哪些本领？也可以说有关的故事。
2、教师设置情境，幼儿讨论交流。
（2）师幼相互交流，并让2～3个幼儿发言，说一说自己的想法。
（3）教师小结：每种动物都有自己的长处和本领，小朋友们都说的很对，给每组小朋友一朵大花。
大象、长颈鹿、小猴子、小鸟
大象：我的力气最大，可以举起一棵大树，我的本领大。
长颈鹿：我的个子最高，看得最远，我的本领大。
小猴子：我的本领大，我能爬到树上摘果子。
小鸟：还是我的本领最大，你们都不会飞，只有我能飞上天。
森林里一片争论之声：我的本领大，我的本领大
森林之王——狮子该如何裁定谁的本领大呢？
是谁的肚脐眼教案篇十二
教学目标：
初步掌握绕腕组合动作。
复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教学准备：
录音机、《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带；垫子。
教学过程：
一、热身运动《健康歌》。
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）。
二、导语。
（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。（音乐）。
三、新授手腕组合。
a、教师完整示范动作。
b、幼儿非步骤学习绕腕组合。
1、幼儿学习采苹果的动作。
（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）。
2、听口令做一遍才苹果的'动作。
3、学习采鲜花的动作。
（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）。
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
c、听口令完整跟老师连起来做动作。
d、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！
四、复习‘勾绷脚’。
“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。
五、退场。
“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！
音乐：律动鸟飞碎步退场。
教学反思：
是谁的肚脐眼教案篇十三
1．初步了解肚脐的由来，知道肚脐的作用。
2．知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐，没住过的小动物没有肚脐，乐于探索动物的身体奥秘。
ppt、动物图片。
一、说说肚脐，引发兴趣。
1．出示幻灯片。
你们认识这是谁吗？
妈妈的肚子里有谁呢？
小结：宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。
妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢？
2．了解肚脐的形成过程。
你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗？猜一猜，他有什么作用？
小结：这是妈妈给宝宝输送营养的管子，它叫肚脐。
宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。
宝宝出来了，这个医生在干什么呢？
医生为什么要剪掉脐带呢？
小结：宝宝从妈妈的肚子里出来后，就可以吃妈妈的奶长大，不需要用脐带输送营养了，医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断，用夹子夹好，过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落，肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。
就是这个，这是什么？
二、看一看、比一比我们的肚脐什么样？
有什么特别的地方吗？
你的肚脐和其他小朋友一样吗？
和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？
总结：每个小朋友都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的，有长长的，有往里凹的，有往外凸的。
1．猜一猜动物有没有肚脐。
吴老师在你们每个人的'后面都藏了一只小动物，请你们把他拿出来看看是谁？
想一想，这只小动物有没有肚脐？（可以跟你的小伙伴商量一下）。
商量好了吗？
如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来，如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。
2．了解动物是否有肚脐。
这些小动物到底有没有肚脐呢？我们一起来看一看吧！
这是谁？
那它有没有肚脐？仔细找一找。
小狗的肚脐藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翘起来，这里就是它的肚脐。
再来看看大鲸吧，鲸妈妈在干什么呢？
鲸妈妈正在生下小鲸，这根长长的是什么？
那你们觉得鲸有肚脐吗？
从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐，还有蝙蝠、海豹、猩猩，他们都在妈妈的肚子住过一段时间，都用脐带吸收营养，所以他们都有脐带。
小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗？
它们是从哪里出来的呢？
那他们有没有肚脐呢？
四、结束活动。
还有哪些小动物有肚脐呢？我们一起去找一找吧！
是谁的肚脐眼教案篇十四
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
1、课件—活动卡：夏天的单词树
2、幼儿用书人手一份，大字卡
一、导入
课件演示：活动卡—识字树
1、认读汉字。
（1）今天老师给小朋友带来了大树朋友
教师出示指出识字树上的汉字，集体认读
电风扇在哪里呀？
冰箱
空调
扇子
（2）还有一棵识字树呢，小朋友读一读上面的汉字念什么？
幼儿集体认读
香瓜
桃子
西红柿
西瓜
葡萄
二、展开
学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
2、教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
为什么说蓝蓝的天空是白云的家？
密密的树林是小鸟的家？
绿绿的草地是小羊的家？
清清的河水是小鱼的家？
红红的花儿是蝴蝶的家？
3、教师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。
4、教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。
5、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、结束
教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是清清的河水？
教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
是谁的肚脐眼教案篇十五
一、导入。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了两张很有趣的照片，想看看吗?
师：我们先看看第一张，这是什么呢?你们猜猜看!
师：这是一个被摘掉了果柄的梨。
师：我们再来看看第二张图片，这张图片上又画着什么东西呢?
师：老师听见有些小朋友猜对了，真棒。这是一个圆圆的肚脐。小朋友们，看看自己的小肚脐是不是和图片上的肚脐很像呢!
师：今天老师要给小朋友们讲一个故事，它就叫做《圆圆的肚脐》。
师：起初，树上的梨还是一枚小小的果实。小朋友们，你们也是一个小小的娃娃。
师：树上的果实是通过一根细细长长的果柄来获取水分和营养的。而小娃娃们呢?你是通过一条长长的线盒妈妈连在一起的，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气的。
师：等到梨长到又大又圆的时候，农民伯伯们就用剪刀把果柄“咔嚓”一声剪断了。小娃娃也一样啊，等你们长到白白胖胖，结结实实，从妈妈的肚子里面出来的时候，医生也用剪刀把这条把妈妈和娃娃连在一起的线剪断了。这条长长的线叫什么呢?这根线就叫做脐带，就是把小朋友们和你们的妈妈连在一起的线。
师：让老师告诉小朋友们吧，像小乌龟、小鳄鱼、小鸟和小鱼这些小动物是没有肚脐的，因为它们的妈妈是先下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的，它们没有肚脐。那么小狗呢，这位小朋友说：“我找不到小狗有肚脐呢!在仔细看看，小狗是有肚脐的，就躲在一撮翘翘的毛后面呢!
二、教师小结：小朋友们，尽管有些小动物没有肚脐，但是它们都是它们的妈妈最最疼爱的宝宝，小动物们都很爱自己的妈妈。和你们的妈妈爱你们，你们爱妈妈一样，所以，我们要爱自己的妈妈，同时爱小动物和他们的妈妈!
是谁的肚脐眼教案篇十六
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀?”(幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(认读汉字：草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家?是怎么说的?
2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?
为什么说绿色的草原是羊群的家?
为什么说密密的.森林是蘑菇的家?
为什么说广阔的天空是大雁的家?
4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海?教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
是谁的肚脐眼教案篇十七
设计思路：
本次活动是围绕一本非常温馨可爱的绘本《小兔的连衣裙》所展开了一节美术活动，小兔穿着这件神奇的连衣裙走过花园，走过小草，飞过小鸟。裙子上就有花朵，小草，小鸟的图案，而且这些图案颜色有深，有浅。是一种相似色。孩子对于小动物都有一种与生俱来的喜爱，这一系列的变化对于中班的孩子来说觉得更有魔力。利用对于孩子感兴趣的一条主线，让孩子猜想小兔穿着连衣裙还会到哪里去，引入到菜园，接下来进行相似色的蔬菜拓印画，目标预设：
1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。
2、在活动中培养幼儿的合作意识，体验拓印画的乐趣。
重点、难点：
1、重点：通过观察小兔的连衣裙的变化感知相似色。
2、难点：幼儿能够自己用相似色进行蔬菜拓印连衣裙。
活动准备：课件；小兔图片若干；蔬菜若干；颜料深、浅若干。
教学过程：
一、引出主题，激发兴趣。
师：今天我请来了一位好朋友，瞧他来了。{出示图片}。
1、小兔子穿着一条白色的连衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀来到了一片麦田，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小兔的裙子上变成了麦子图案。
2、这个时候飞过来一群小鸟，小兔的连衣裙又会变成什么图案呢？
3、小兔继续往前走，突然天下起了雨，你们猜猜会发生什么事情？白色的连衣裙怎么啦？（出示雨滴连衣裙）（设计意图：用绘本《小兔的连衣裙》引入活动主题，激发幼儿活动的'兴趣，为作画活动做好铺垫。绘本中的连衣裙充满魔力，里面的图案有不同的变化，首先是幼儿客观地看着图片，从视觉效果所感受到相似色。）。
二、引出主题，感知相似色师总结：小兔拉拉穿着这样一条神奇的裙子心里可高兴了。
2、师：小兔继续往前走呀走呀。来到了一片花园。瞧！小兔的连衣裙有什么啦，什么颜色的？（引出深红和浅红）。
3、师：深绿、浅绿，深红、浅红，像这样一种颜色有深有浅的，我们给他起一个好听的名字叫相似色。（出示颜色绿和红相似色）3巩固、操作（小鱼连衣裙太阳连衣裙）。
师：小兔走过花园，来到了池塘边，谁会游到小兔的连衣裙上呢，（小鱼）美丽的图案就藏在你的椅子底下，拿出来看看，谁的是小鱼？快来装饰小兔的连衣裙。（像这样深蓝、浅蓝也是一对相似色）。
（设计意图：小兔走过森林来到花园从中让幼儿找出并且发现相似色，感知相似色，接下里操作环节能够再次让幼儿感知相似色，对相似色感知的又一次巩固，也为下面的拓印做好铺垫）。
三、走进相似色，尝试拓印。
1、师：有了你们的帮助。小兔的连衣裙变得更漂亮了，第三天它又来到了菜园里，菜园里有什么？（幼儿说一说）。
2、我这也有几样蔬菜，我们来看看你们认识吗？（先观察没切过来的蔬菜，然后在观察切开了的蔬菜）师：切开来的蔬菜，瞧！还有很多漂亮的图案呢。
今天，小兔想请你们用这些漂亮的图案来装饰蔬菜连衣裙，你们愿意吗？
它带的连衣裙不够，需要两个好朋友合作共同印一条连衣裙，而且要选有深又浅的相似色来印，好，去找到你的好朋友，商量一下，选一对你们喜欢的相似色来印裙子吧。
幼儿集体操作（设计意图：蔬菜托印画，这种绘画形式对于孩子是一种全新的挑战，在寻求新知识的氛围中幼儿更加有激情，也给老师带来不一样的美术教学。从作画的过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。）。
四、展示作品，活动评价。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/16249023.html】
