一个成功的教案应该能够引导学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教案的编写应当充分考虑到学生的兴趣和掌握程度。小编为大家整理的教案范文,着重展示了教学设计的重要性和实践效果。
轮子和车教案篇一
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
ppt、幼儿带来的各种车子活动过程:
一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝,你们知道是谁吗?
小结:两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗?
(二)出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子? 2、三只轮子是什么车?
2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)3、幼儿开开自己的车,开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结:原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的,有了这些轮子车才可以在马路上开。
幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
轮子和车教案篇二
1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的。
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的
ppt、幼儿带来的各种车子
一、介绍各种不同数量轮子的车
今天我给你们带来一个神奇的宝贝,你们知道是谁吗?
(一)出示两只轮子,引起兴趣
1、你们看这是什么?有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?
小结:两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车
过渡:还想接着往下看吗?
(二)出示三只轮子
1、你们看这里有几只轮子?2、三只轮子是什么车?
小结:三只轮子的是三轮车
(三)出示玩具车
1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?2、出示四只轮子,四只轮子有些什么车?
小结:四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等
二、讲讲玩玩:知道车有了轮子会滚动
1、讨论:为什么这些车都要有轮子呢?
2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)
3、幼儿开开自己的车,开完后将车按轮子数量放进不同的停车场。
总结:原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的,有了这些轮子车才可以在马路上开。
你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面,我们请他们出来好吗?
1、你见过这么多轮子的车吗?
2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子,好吗?
轮子和车教案篇三
2.绝大多数幼儿认为教师的汽车应该和他们的汽车一样“轮子不可能滚起来,只有2—3名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是:“因为老师的本领大,所以老师做的汽车应该能跑起来!”)。
3.教师演示:自制的汽车,能跑起来。
(引来幼儿一阵欢呼,所有的幼儿都看到教师自制的汽车跑了起来,轮子滚得飞快。)。
4.师:为什么我的汽车轮子能滚起来呢?
5.幼儿仔细观察教师制作的汽车,很多幼儿看出了其中的一些差异。
“你的`轮子不是粘在盒子上的!”
“你的轮子是戳在牙签上的!”
“我们的轮子粘在盒子上一动不动,所以滚不起来!”
“我看见马路上汽车的轮子都是能滚起来的!”
“牙签把两个轮子连在一起,两边的轮子都能滚起来啊!”
二、幼儿探索、改制“盒子汽车”
1.师:你们看出了不少秘密,你们想让汽车轮子也滚起来吗?
(此时幼儿已经兴趣盎然,他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)。
2.教师为幼儿介绍各种可能需要使用的材料。
3.幼儿实验,教师巡回观察指导。
(教师发现:整个过程中大多数幼儿忙着在圆片中央戳一个洞,然后插入牙签,再就是用玻璃胶或双面胶将牙签连同两个“轮子”一起粘贴在盒子底部。整个实验过程,教师看到有幼儿拿起过吸管,却又放回,幼儿并没有将吸管用到“盒子汽车”的改制中。)。
三、分享交流。
1.师:插上牙签的“轮子”能滚起来吗?
(有幼儿说能,也有幼儿说不能。)。
2.师:有的汽车已经能跑起来了,谁愿意和我的汽车比一比,看谁的汽车跑得快呢?
(结果:幼儿制作的汽车不是跑偏了,就是不跑了。)。
“为什么制作汽车的时候都用了牙签,可我的汽车能跑得又快又直呢?”
3.有幼儿开始注意到:教师汽车上的牙签转得很快,而幼儿制作的汽车上的牙签一点儿也不灵活。
4.有幼儿开始悟出:牙签动得快,轮子就转得快:轮子转得快,车子就开得快o。
5.怎样让牙签转起来呢?
(幼儿百思不得其解。)。
6.“谁愿意来玩玩我的汽车?”
教师放低了“台阶”,结果有幼儿看到了粘在盒子底部的两根吸管,这两根吸管让幼儿恍然大悟。
四、幼儿再次修整自己的“盒子汽车”,鼓励幼儿找自己的伙伴去比一比“看谁的汽车跑得更快”
1.教师巡回指导,帮助幼儿获得成功。
2.师:你的汽车跑起来了吗?比赛中有什么问题呢?
五、整理收拾实验用品。
轮子和车教案篇四
教学目标:
1.感受故事情节的有趣,并能积极思考大胆想象。
2.理解词汇;拌、扛、香喷喷。
教学过程;
(—)导入。
生:
师:这香喷喷的轮子到底是用什么做的呢?我们一起来听一听。
故事:
师:一只小松鼠在草地上散步,它走着走着,一下子被拌了一个大跟头,小松鼠低头一看,哇!
师:小朋友们他是什么形状的?你们觉得会是什么。草地上有四块圆溜溜,正散发着香味的巧克力饼干,他捡起一块放到嘴边刚想吃,突然,想起了什么?停了下来。
师:小松鼠为什么突然停了下来,他想用这四块饼干做什么?
生:
师小结:哦,原来,小松鼠做了一辆车,可是没有轮子,这四块巧克力饼干不正好可以做车轮嘛。
师:小朋友们你还知道哪些车是四个轮子的?
生:
师:小朋友们都太棒了,知道这么多四个轮子的车,那我们现在继续听故事,看看小松鼠又发生了什么事。
故事:
师:小松鼠装好了车轮,开着小汽车在田野上跑,前面有两只毛绒绒的小鸡摇摇晃晃,原来,太阳光太热,都快把小鸡晒晕了。小松鼠很想帮助他们。
师:小朋友们,你觉得小松鼠会怎么帮助小鸡呢?
生;
师:小朋友们两个轮子可以做车吗?可以做成什么车?
生:
师:小朋友刚刚说的两个轮子的车有——(出图)。
师:原来两个轮子的车有那么多,小松鼠就把四个轮子的小汽车改成了两个轮子的摩托车,小松鼠开着两个轮子的摩托车有往前跑,看见一位老爷爷正在发愁,原来他的钮扣掉了一个。
师:老爷爷的钮扣掉了一个,小松鼠又会怎么帮助他呢?
生:
师:小朋友真聪明,圆圆的饼干正好可以当纽扣,于是,小松鼠又把一个巧克力饼干车轮送给老爷爷当纽扣,老爷爷笑眯眯地说“谢谢你,小松鼠。”
生:
师:我们一起来看看一个车轮的能做成什么车。(看图)。
师:现在只剩下一个巧克力饼干了,没关系,小松鼠把摩托车改成了独轮车,推着在草地上继续走,走着走着,小松鼠觉得饿了。
师;小松鼠饿了,他会怎么做?
生:
师;小松鼠觉得饿了,他把最后一块巧克力饼干吃掉了“吧唧吧唧”吃的真香,没有了车轮,小松鼠只好扛着自己的车厢走,好累啊。
师:小朋友们,你们知道这香喷喷的车轮是用什么做的`吗?
生:
师小结:小松鼠的爱心做成的香喷喷的车轮。
师:小松鼠的车没有了车轮,可是,后来又发生了一件有趣的事,小松鼠走着走着,忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车,车厢上写着,送给‘可爱的小松鼠’,小松鼠开心极了。
师:小朋友们,你们觉得这辆小汽车是谁送的?为什么?
生:
师:原来是小松鼠帮助了朋友,朋友为了感谢他,就送它作为小松鼠的礼物。
师小结;只要你关心帮助了朋友,朋友也会关心帮助你的。
想象表达;
生;
师:原来巧克力饼干还能变成这么多东西,那我们回去想一想巧克力饼干还能干什么?我们下一节课把他画出来好不好。现在跟我们后面的客人老师说再见吧!
轮子和车教案篇五
前一段时间,班级里进行了“小司机”的主题,通过“马路上的车”、“红绿灯”、“开开怪汽车”等活动,使孩子们对各种各样的车子发生了兴趣,教师在教室里创设了“汽车城”的环境,通过区角活动“送货”、“停车场”、“高架桥”等一系列活动让幼儿玩汽车、学做小司机,满足他们对活动的兴趣。我们的家长也很支持班级里的活动,班级家长会上老师向他们介绍了这一主题活动,许多家长提出家里都有车,可以开来让小朋友观察。于是我们设计了“爸爸妈妈的车”这一活动,把家长请进课堂,分组对各种各样的汽车进行了观察和探索。在完成“寻找汽车上的圆”这一内容时,小朋友都不约而同的说到了轮子,还观察到了各种车的轮子是不同的,由此引起了对轮子最初的关注。随着活动的进行,有一位在汽车研究所工作的家长为我们提供了很多废旧的轮胎,引起了孩子们对轮子的进一步兴趣,他们有的在上面坐、有的躺在轮胎里、有的从上面跳下来,还有的试图几个人把轮子抬起来。观察到了孩子们对轮子的兴趣,教师预设了“车轮轱辘转”这样一个延续性的小主题,首先进行了“快乐轮胎”的活动,通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的,孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心;同时还利用轮胎设计了“找家家”的体育游戏,孩子们都非常的喜欢。为满足孩子进一步的探索兴趣,又设计了今天这次活动“了不起的轮子”,通过情境故事、交流讨论、游戏发现来为幼儿提供进一步感知轮子的特点及作用的探索机会,并且能够通过活动体验大家一起游戏的愉快。
二期课改在对幼儿的学习活动中提出“教师要重视孩子学习的过程。尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索及与人合作、交流的乐趣”。同时还要求在“内容的选择和安排上,应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,既要符合幼儿的兴趣和现有水平,又要有一定的挑战性。”在活动设计过程中我认真思考了这些方面的要求,活动的设计应该把握一些大的基本基调:首先,活动应该是综合性的,打破分科教育的模式,在本次活动中语言活动、认知活动、体育活动等有机结合,体现从多方面的综合;其次,活动是生活性的,轮子是孩子们生活中可以经常遇到,也是他们感兴趣的事物;再次,应该是要活动性的,用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;最后,还应该是开放性,它打破了过去仅从教材而来的教育内容,是对教材活动的延续和发展,是教材活动外的延伸,来自于孩子之前活动的兴趣与生成,同时也体现了不同的活动结构,有围绕问题交流讨论的较紧密性结构,也有幼儿自由探索的松散性结构。
1、目标的确定既要考虑满足幼儿多方面的发展需求,又要有一定的针对性。
促进幼儿在原有水平上全面和谐地发展是学前教育的工作目标,因此在考虑活动目标设计的时候,要将幼儿在体力、智力、情绪、态度等方面的因素都要考虑进去。这个活动中充分考虑了这些方面,“继续对轮子发生兴趣”是对幼儿一种兴趣性探索的考虑;“尝试猜想,能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实是对幼儿身体运动需要的一种考虑。同时在考虑幼儿多方面发展需求的同时,对于本次活动来说也应该有其相对独立的针对性,“了解轮子会滚的本领,知道生活中很多地方需要轮子”的目标、“玩轮子的游戏”就是对这方面的考虑。因此在一个活动的目标设计中考虑的因素是多方面的,要考虑综合的可能性,尽可能地促进幼儿全面和谐发展。
根据目标,我把活动的重点定为幼儿在故事情境中,通过帮助小乌龟想办法解决问题及运用身体玩滚轮子的游戏,来探索轮子的会滚的特点和作用;根据小班在语言方面表达不完整、不敢在集体面前大胆表现的特点,将活动的难点定为鼓励幼儿尝试猜想,并且愿意在集体面前把自己的想法和情感体验表达出来。
2、内容的选择既满足幼儿的探索兴趣及已有经验,又要具有一定挑战性。
二期课改要求教师能够在研读《教师参考用书》的基础上,根据本班幼儿兴趣、需要和经验有针对性地、创造性地来选择、改变及生成课程内容。本次活动的内容就是基于教材中“小司机”这一主题的延续和生成,幼儿在对做小司机、玩汽车的活动中产生了对轮子的兴趣,教师观察到了孩子的兴趣变化,也捕捉到了孩子们的生成点,及时创设环境、提供条件,并根据孩子的生成点设计了新的活动。这既满足了孩子的探索兴趣,也是对幼儿已有经验的一个延续,幼儿在初步了解轮子特点的基础上(快乐的轮子),在本次活动中进一步感知它的特点和作用,并引出为小乌龟想办法,这是一种经验的提升和实际的运用。活动的内容对幼儿来说既是熟悉的,他们已经接触过轮子,但又是陌生的,那就是如何利用熟悉的轮子的特点,发挥它的作用,这对孩子是有挑战性的。
3、过程的安排既要适合幼儿的年龄特点,又要考虑幼儿探索的可能性。
活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要因素,因此在这个方面要充分考虑孩子学习的特点。小班孩子喜欢听故事,在情感上对他人的反应敏感性也增强了,有了帮助弱者的同情心。因此在活动安排中我以故事的情景来导入活动,同时让孩子在帮助小乌龟想办法的过程中体验对轮子特点及作用的了解,使孩子在情感体验中完成对已有经验的提升和运用。对于孩子来说这可能真的是一件帮助小动物有血有肉的事,而不仅仅是对轮子的简单认知,这更能引起孩子的兴趣及探索动力。根据小班孩子喜欢玩的特点,同时也观察到他们对轮子的兴趣,因为也有个别孩子在体育活动中有想滚轮子的欲望,所以在后半部分设计了让孩子滚轮子的游戏,通过动作体验来感知轮子会滚的特性。这些方面既考虑了孩子的年龄的特点,也能体现对幼儿探索可能性的考虑,基于孩子已有的经验,对于帮助小乌龟跑得快、及让轮子滚起来的目标,是有可能实现的,同时运用多种感官是适合于幼儿的探索手段。
4、活动整体既要满足当前探索需要,又要考虑后续探索的发展可能。
基于对目标、内容、过程等因素的考虑,整个活动是能够满足孩子的探索兴
趣及探索需要的,能够帮助孩子进一步积累相关的经验,并且进行实践来验证这些经验,使其真正内化。同时在设计这个活动中也考虑到幼儿今后探索的发展可能,在了解生活中很多地方都需要轮子时,我有意识也提供了各种不同数量轮子的车,以引起幼儿对轮子数量的关注,初步预设将进行实践活动“数轮子”(这是家长和孩子共同进行的活动);同时在引出滑板时,也考虑过轮子与一些幼儿常见物体的联系,初步预设在区角活动中将进行“安装汽车轮胎”(幼儿利用玩具轮子和纸盒制作各种汽车);在玩滚轮子游戏中提供的大小不同的轮子,既是考虑幼儿的探索差异,其实也是引起幼儿对轮子大小、粗细、花纹等方面的兴趣;同时在提供材料时除了有轮子的汽车,我也有意识地提供了有轮子的柜子,这是给孩子探索的一种暗示,并不是要求孩子在这一次活动中都发现,但是给孩子提供一个发现和探索的可能。这些活动的考虑是基于在本次活动后,幼儿可能出现的对轮子的进一步兴趣,当然活动后孩子的兴趣也有可能发生变化,因为小班孩子年龄小,兴趣点容易转移,这就需要教师不断地关注孩子在各种活动中所表现出来的兴趣,及时做出反映,及时调整活动安排、及时创设环境和提供材料,不断引发和促进孩子的各方面的探索和发展。
本活动采用现代技术手段,利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习兴趣,用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;“尝试猜想,能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习兴趣点,活动中幼儿思维活跃,参与性强,产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为教师我们应采取不同的教育方法,做到因材施教,如针对a级的幼儿应采取及时表扬和鼓励,进一步让他们感知轮子转动的难点;b级的幼儿应做到及时引导,让幼儿更加主动的参与论子分类的操作和交流;针对c级的幼儿我们应做到及时的帮助和鼓励,增强他们的自信心,从而更加主动的参与到活动中来。只要做到因材施教,我们才能为每一位幼儿进一步探索知识创设积极的学习意境。
轮子和车教案篇六
1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。
3、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。
(一)、激发去玩具城的兴趣。
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)。
2、随律动《开火车》进入活动室。
(二)、玩玩具,初步感知4以内的数量。
1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量。
小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识。
3、送玩具回家,幼儿按点送物。
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?
2、出示范例,引导幼儿思考。
这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)。
3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的`幼儿。
4、集体验证。
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?
(四)、我们也来变一变。
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?
2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?
3、幼儿随音乐出活动室。
(五)、延伸。
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。
轮子和车教案篇七
1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。
3、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。
准备:玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套
一、激发去玩具城的兴趣
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)
2、随律动《开火车》进入活动室
二、玩玩具,初步感知4以内的数量
1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量
小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识
3、送玩具回家,幼儿按点送物
三、帮玩具宝宝数轮子
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?
2、出示范例,引导幼儿思考这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)
3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿
4、集体验证
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?
四、我们也来变一变
1、 我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?
2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?
3、幼儿随音乐出活动室
五、延伸
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车
轮子和车教案篇八
活动目标:
1、理解童话故事的内容,学习讲述句子“我们喜欢大轮子”,感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的'玩法,感知体验轮子游戏的快乐。
活动准备:
汽车轮子一个,呼啦圈与幼儿人数一样;大故事图片。
活动过程:
1、出示轮子,引出主题。
(1)教师:宝宝们瞧,这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)那你们知道轮子有什么用?(幼儿自由说说)(2)教师:今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事,一起来听一听吧。
2、教师用图片讲述故事,通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。
教师:图片里有谁呀?小熊发现了什么?
教师:森林里的小动物的得到了大轮子,它们用大轮子做什么?
教师:后来谁想要轮子?小动物是怎么样说的?
带领幼儿一起学说:“不给,不给,我们喜欢大轮子。”
教师:最后,小动物将轮子给谁了?
使幼儿明白别人丢了东西,拣到了应该还给别人,轮子是汽车上的零件,汽车更需要轮子等道理。
4、游戏活动:转转转。
(2)教师(出示大圈):这个大圈象个大轮子,你想用这个轮子做方向盘吗?
(3)教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘,开着小汽车走出教室。
轮子和车教案篇九
1.通过观察图片以及讨论,学习故事中的对话,并有表情地演讲故事。
2.体验与同伴之间互助的快乐。
课件
一、引起兴趣:
1.出示图片小老鼠:小朋友,这是谁呀?(小老鼠)
小老鼠今天要去旅行,它做了一辆车(出示西瓜车),什么车呀?
这辆西瓜车能开吗?(为什么?(没有轮子、不能开),那怎么办呢,小老鼠会找什么东西做轮子,谁来猜一猜(幼儿讲讲,请1~2名幼儿)
小老鼠到底会找什么东西来给西瓜车做轮子呢,想不想知道呀?(出示轮子西瓜车图片)西瓜车的轮子用什么做的?(巧克力豆)(出示图片巧克力豆)这些是什么?(巧克力豆)巧克力豆是什么样子的?(圆圆的)(幼儿齐说)圆圆的巧克力豆闻起来怎样呢?你们想不想闻闻看呀?(师在幼儿闻的过程中提示香香的)
提问:巧克力豆闻起来怎么样呢(香香的)噢、这些巧克力豆是香喷喷的?(幼儿齐说)
小老鼠真聪明,用了香喷喷的巧克力豆给西瓜车做了香喷喷的轮子,有几个轮子呢,我们一起数一数。(幼儿进行数数)
二、播放课件、分段欣赏
1.(播放课件)小老鼠开着西瓜车开始旅行啦?它遇到了谁?(小猴子)
小猴子怎么啦?(在哭)(点击老鼠声音)它为什么哭呢?(点播声音)哦!原来小猴子肚子饿了,没东西吃了。那小老鼠会怎么说呢?(点声音:没关系,我来帮助你)(提问:小老鼠怎么说的?幼儿回答练习说)
2.现在西瓜车还剩下几个轮子?(三个)三个轮子的西瓜车能开吗?那小老鼠会怎么做呢?(出示梨子车)小老鼠真棒,用三个香喷喷的巧克力豆轮子做了一辆梨子车,它又可以旅行啦!出发喽!遇到了谁?(小鸡)这只小鸡怎么走的(摇摇晃晃)看到小鸡摇摇晃晃走路的样子。小老鼠问了(播放声音:小鸡声音)。小老鼠会怎么说呀?(请1~2名幼儿讲讲)(先个别再集体)“没关系我来帮助你”
你们猜猜,小老鼠会怎样帮助小鸡呢?(提示:天气热了,晒得我头都晕了)(幼儿回答)(表扬幼儿)我们来看看小老鼠是怎么帮助小鸡的(出示图片)
教师提问,幼儿复述。老爷爷的纽扣不见了。
师:小老鼠会说什么呢?集体说没关系,我来帮助你。
师:这次小老鼠会想什么办法来帮助老爷爷呢?(幼儿猜)
师:你们想的真好,那让我们来听听故事里的小老鼠是怎么帮助老爷爷的?
提问:怎么帮助老爷爷的?请个别幼儿说说,卸下香喷喷的轮子给老爷爷当纽扣。
师:香蕉车剩下几个轮子了?(一个)
师:小老鼠吧最后一个轮子怎么了?(吃掉了)
4.图谱回忆
(1)聪明的小老鼠一共做了哪些车呢?
师:开着西瓜车的小老鼠碰到了谁?小猴子怎么了?小猴子为什么哭?(没有东西吃)小老鼠想了什么办法帮助小猴子。
(2)小老鼠开着梨子车碰到了谁?小鸡怎么了?为什么?小老鼠是怎么帮助他的?
(4)最后剩下一个轮子了!看动画,小老鼠把最后一和轮子怎么了?(吃掉了)
师:小老鼠帮助了小猴子、小鸡、老爷爷,心里很开心的。可是车子没有了,轮子也没有了,小老鼠怎么去旅行呢?该怎么办呢?请你们想想办法(幼儿自由讨论)
2.出示南瓜车,“嘀嘀,什么车子来了”“一辆南瓜车。看看南瓜车里有谁?”课件动,他们为什么下车了?小老鼠帮助了好朋友,好朋友送他一辆南瓜车。动画,南瓜车到小老鼠那里。师:“他们为什么要送车子给小老鼠呢?”小结:你帮助了我,我也会帮助你的,好朋友之间应该互相帮助。看!小老鼠开车好朋友送它的车继续去旅行了。
3.我们也一起去旅行吧。来开起小汽车了。
师:如果我们在路上碰到需要帮助的人,我们也要帮助他们。
轮子和车教案篇十
设计意图:
本阶段我们开展《玩具宝宝》的主题活动,在玩车的过程中孩子对会转动的车轮十分感兴趣,在认识车轮的基础上还与家长一起寻找了生活中有轮子的东西并收集起来,设计本次活动在于丰富孩子的生活经验,感知各种各样的轮子。
活动目的:
1、引导幼儿感知轮子的基本特征和用途,培养幼儿对周围事物探索的兴趣。感知轮子可以滚动。
2、培养孩子的动手能力。
3、乐意与同伴交流,鼓励幼儿大胆、清楚的说出自己的想法和感受,在活动中情绪愉快。
活动准备:
各种带轮子的玩具,摇摆车、小推车、办公椅、滑板等,。
活动过程:
一、结合调查表丰富孩子的生活经验:在生活中你还见过哪些有轮子的东西?
二、介绍各区材料,引导幼儿自主游戏。
1、会滚动的轮子:玩各种带轮子的玩具。
2、车轮滚画:探索不同得滚印方法(转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等)。
3、我为汽车装轮子:根据汽车的大小为汽车找出相应的车轮,并进行添画。
4、这有几辆车:利用油水分离的方法找找纸上共有几辆车,并根据数量进行归类。
5、停车场:提供各种汽车让孩子玩车。
要求:互相谦让,不争抢玩具。
三、教师重点指导主题探究区。通过玩各种带轮子的玩具,让幼儿感知轮子能滚动。
(1)师为幼儿提供各种带轮子的'玩具,鼓励。
幼儿大胆的玩,愉快的玩,从而让幼儿感受轮子的滚动。
(2)在玩的过程中引导孩子观察轮子是怎样滚动的?
四、欣赏:各种各样的轮子。
1、问:小朋友我们刚才玩的玩具都有什么?它们长得一样吗?有什么用?
2、播放vcd引导孩子欣赏各种各样的轮子。
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轮子和车教案篇十一
1、感知轮子的感化。
2、体验轮子高傲的情绪。
1、情况中部署种种有轮子的物体的什物或图片。
2、图片和磁带。
3、从废旧杂志上剪下的种种有轮子的和无轮子物体的图片。
一、相识轮子的感化。
1、蜗牛走路很慢,滑冰鞋来资助它,乌龟走路很慢,滑板来资助它。
2、你们想一想,有了有轮子的滑冰鞋和滑板的资助,蜗牛和乌龟的走路会怎么样?
二、听听轮子的自述。
1、各人都说,轮子可以资助我们“走”得快。下面就让我们一路来听听轮子本身讲的话,看看轮子会奈何资助我们。
2、连系图片报告《了不得的轮子》。
3、听完后,请有说说轮子是真样资助我们。
4、你还知道哪些工具也有了了不得的轮子?
三、分类运动。
1、幼儿园教育随笔请幼儿按有轮子和无轮子,将预备的图片分成两类。
2、请幼儿说说它们的差别,进一步感知轮子的感化。
3、请幼儿添画轮子。
轮子和车教案篇十二
1. 感知轮子的特征,知道轮子是圆圆的,会滚动。
2. 初步了解轮子在生活中的运用。
3. 喜欢玩轮子,体验玩轮子的乐趣。
师:宝宝们,今天我们开着小汽车到汽车城里玩一玩好吗?(咕辘辘咕辘辘咕辘辘……开来开去真开心,这是我的小汽车2遍)
师:汽车城到了,我们赶紧找个车位把车子停好。汽车城里的汽车真多呀,这么多汽车你们想玩一玩吗?宝宝可以选一辆汽车找个空地方玩一玩。(指导:用手一推车子向前开起来了、扶着车子慢慢开的)
师:宝宝你是怎样玩汽车的?
师:你刚才为什么要换一辆汽车开(没有轮子不能开)
小结:原来汽车有了轮子才能开起来呀。
第一次玩
师:老师这里有许多的轮子,等一会请你选一个轮子看一看、玩一玩,看看轮子长的是什么形状的?它有什么本领呢?(幼儿自主选择)教师指导幼儿(会滚、滚的快、会转的、很重、毛毛的)
提问:你玩的轮子是什么形状的呢?它象什么?
提问:你的轮子有什么本领呀?(会滚)让幼儿滚一滚
提问:其它小朋友你的轮子会滚吗?
第二次玩
提问:你刚才是怎么玩轮子的?(和好朋友一起滚过来滚过去,两个轮子一起轮的,大的轮的快,小的一会儿就停了……)
小结:轮子滚来滚去真好玩。
师:小朋友和轮子做游戏真开心呀,我们一起来听听,轮子是怎样夸自己的?
师:除了汽车上有轮子哪里也有轮子呀?
师:你为什么喜欢轮子呀(帮助我们,带来方便、滑板开心)
师:你搬得动吗?搬不动怎么办
师:看来轮子的作用真大呀。
师:宝宝,我们赶紧把这些玩具收在箩筐里,然后把它放在小车上,运回你的教室里吧。
轮子和车教案篇十三
1、创建玩具城场景,启发孩子对数学教学的兴致,体会与小伙伴一致学习的快乐心情。
2、通过瞅瞅、说一说、粘粘等模式了解4之内数目,进一步提高思维能力。
3、能够有序的开展动手操作,提升操作能力的进一步提高。
玩具车孩子每人一辆、孩子动手操作教学材料每个人1份、幼儿教师演示教学用具1套。
(一)、启发去玩具城的兴致。
1、我们孩子喜不喜爱玩一玩玩具?你喜爱玩啥玩具?(孩子自由述说)。
2、随律动《开火车》进入教学室。
(二)、玩一玩玩具,初步了解4之内的'数目。
1、孩子首次玩一玩玩具,了解轮子能翻滚的特点,初步学习点数4之内的数目。
总结:原本轮子均会翻滚,并且均不一样。
2、孩子相互互换再次玩一玩玩具,了解不一样数目的轮子,加强对数目的认知。
3、送玩具回家,孩子按点送物。
1、玩具孩子要去参与装轮子大赛,但是他们还不晓得自个儿该装几个轮子,怎么办哩?
2、展示范例,启发孩子思索。
这就是啥车?它应当装几个轮子?(依照孩子述说演示黏贴一种,其余的请孩子思索并轻轻告知教师)。
4、集体会证。
启发孩子说说你帮啥车装了几个轮子?是否每个玩具孩子均会数自个儿的轮子啦?
(四)我们也来变一变。
1、我们孩子是否想跟着玩具孩子一块儿去参与比赛?
2、请你们动动小脑子,变一变,你想变为啥车去?
3、孩子随music出教学室。
(五)、扩展。
1、在数学教学区投放对应教学材料供孩子加强。
2、在平时教学中启发孩子自由的变为轮子数目不一样的玩具。
轮子和车教案篇十四
1、结合图谱学习儿歌,体验问答儿歌的乐趣。
2、激发幼儿对车轮数量的兴趣,培养幼儿的观察能力。
1、玩具车(独轮车、自行车、小汽车、火车)
2、图谱、儿歌磁带。
一、出示玩具,观察车轮。
1、出示玩具车(独轮车、自行车、小汽车、火车)
2、请小朋友数数轮子个数。
教师:我这里有四辆车它们都说自己的轮子多,想请小朋友帮忙数一数、比一比。
二、结合图谱,学习儿歌。
1、观察图谱,了解儿歌结构。
教师:这首儿歌有几句话?儿歌名称叫什么?
(每句话做成一张图谱)
2、欣赏儿歌,掌握儿歌内容。
教师:你刚才听到了什么?
观看相应的图谱。
3、学看图谱,学习儿歌。
(1)根据图谱多种形式完整读儿歌。
(2)以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。
(3)两两结伴读儿歌。
三、运用游戏,巩固儿歌。
1、引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子,
师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。
2、幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。
四、活动延伸,鼓励创编
1、教师;车的家族非常大,除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车?
(摩托车,大卡车等)
2、教师:我们也可以把它编进儿歌里,二个轮子什么车?二个轮子摩托车。
六个轮子什么车?六个轮子大卡车。
小朋友回家可以把自己看到的,想到的车都编进儿歌里。
一个轮子什么车?一个轮子独轮车。
二个轮子什么车?二个轮子自行车。
三个轮子什么车?三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?四个轮子小汽车。
许多轮子什么车?许多轮子小火车。
轮子和车教案篇十五
1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。
2、通过自身探索与实践,知道轮子会滚动,是最省力的工具。
3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯,激发探索问题的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
轮子和车教案篇十六
1. 感知轮子的作用。
2. 体验轮子自豪的情感。
1. 环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。
2. 图片和磁带。
3. 从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。
1. 蜗牛走路很慢,溜冰鞋来帮助它,乌龟走路很慢,滑板来帮助它。
2. 你们想一想,有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助,蜗牛和乌龟的走路会怎么样?
1. 大家都说,轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话,看看轮子会怎样帮助我们。
2. 结合图片讲述《了不起的轮子》。
3. 听完后,请有说说轮子是真样帮助我们。
4. 你还知道哪些东西也有了了不起的轮子?
1. 请幼儿按有轮子和无轮子,将准备的图片分成两类。
2. 请幼儿说说它们的不同,进一步感知轮子的作用。
3. 请幼儿添画轮子。
轮子和车教案篇十七
今天我给你们带来一个神奇的宝贝,你们知道是谁吗?
(一)出示两只轮子,引起兴趣
1、你们看这是什么?有几只? 2、你见过的.两只轮子的车吗?是什么车?
小结:两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车
过渡:还想接着往下看吗?
(二)出示三只轮子
1、你们看这里有几只轮子? 2、三只轮子是什么车?
小结:三只轮子的是三轮车
(三)出示玩具车
1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子? 2、出示四只轮子,四只轮子有些什么车?
小结:四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等
二、讲讲玩玩:知道车有了轮子会滚动
1、讨论:为什么这些车都要有轮子呢?
2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)
3、幼儿开开自己的车,开完后将车按轮子数量放进不同的停车场
总结:原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的,有了这些轮子车才可以在马路上开。
你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面,我们请他们出来好吗?
1、你见过这么多轮子的车吗?
2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子,好吗?
轮子和车教案篇十八
1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
轮子和车教案篇十九
设计思路:轮子在孩子们生活中无处不在,玩具汽车上有圆圆的轮子,溜冰鞋上有圆圆的轮子,自行车上有圆圆的轮子,摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣,但他们只对轮子的滚动感到好玩,对轮子的作用等了解很少,为了让孩子们更多的了解轮子,设计了本主题。
活动目标:
1.通过实验,知道轮子是圆形的,会滚动。
2.寻找生活中的轮子,发现轮子的用处。
3.激发思考与探索问题的兴趣。
活动准备:
图形轮子人手一套。
手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子。
储物箱。
幻灯片。
大轮胎。
活动过程:
开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动。
t:刚刚我们是怎么进教室的呀?(开着火车进教室)。
那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢?(用车子送来的)。
t:噢!我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的,还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子,送宝宝来到我们的幼儿园。(启发幼儿了解各种车子可自载着人走)。
二:引出轮子---知道轮子是圆形的,会滚动。
(1)找出轮子。
t:(出示幻灯片车子)有自行车、电动车、小汽车。诶!你们看看这些车子上面都有什么?(轮子)。
(2)知道轮子能滚动的特点。
老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车(出示玩具汽车)。
(3)老师示范换轮子。
(4)小结:三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚!
(5)幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的.轮子,有三角形,有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动?(老师交代滚轮子的规则,把筷子当车轴推动轮子,看看哪种形状的轮子能滚,哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。)。
(1)在生活中找轮子。
t:宝宝们真棒!(夸轮子顶呱呱)知道车轮是圆形的才能滚动,那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)。
(2)认识轮子的物品。
t:嗯····宝宝们真棒,在生活中找出这么多带有轮子的物品,付老师啊也找了一些带有轮子的东西,你们看付老师找到了什么带有轮子的东西?(出示幻灯片)。
四:探索轮子省力的作用。
(1)话题引入。
老师这有两个储物箱,我们看看轮子有什么作用?给我们的生活带来了什么便利?
(2)实验推箱子。
教师小结:轮子有省力的作用。轮子顶呱呱!掌声!
五:轮子的多样性。
看了幻灯片之后老师总结:我们刚刚认识了这么多有轮子的东西,小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的?轮子有大有小,有的是橡胶的,有的是木头的,有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的,因为这样才能滚动!
老师总结……..
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