教案是教学活动的设计方案，它包括了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。教案的编写要灵活运用多媒体技术和信息技术，提供多样化的教学资源和学习工具。希望这些范文能够激发您编写教案的创造力和思考力。
大班整合教案篇一
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园ppt课件制作。
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置--我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
--引导幼儿猜测。
--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的'时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）--教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
教学反思：
本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。
最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。
不足之处：
幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。
大班整合教案篇二
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
引导幼儿猜测。
再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的'心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇三
1、理解故事，学会“咚咚咚，xxx，请开门，我是xxx”的句式。
2、喜欢听故事，懂得礼貌敲门的必要性。
3、能简单续编小猴子有礼貌敲门后的情节。
【活动准备】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的图片。
【活动过程】。
一、创设情境，引出故事：
师：小朋友们，今天老师请来了一位新客人，你们想不想见见她？（想）可是啊这位新客人特别喜欢有礼貌的孩子，你们谁能有礼貌的请他出来啊？（强调要点：称呼，请）出示熊奶奶图片。
师：熊奶奶真喜欢我们班这么有礼貌的孩子，所以老师要给你们讲一个有关熊奶奶的故事，故事开始咯。
二、利用图片，讲述故事并提问：
师：故事的题目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整讲述故事并利用图片教具。
师：故事听完了，现在我请你们告诉我：
1、故事的题目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有谁啊？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他们发生了什么事？
师：不记得没关系，老师再来讲一遍，不过这一次我要请小朋友们和我一起，小耳朵竖起来仔细听哦。（熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待着小动物们的到来。突然，“砰砰砰”的声音从门上传来，是谁来了？）。
1、谁来了呀？（小猴子），（他一手捧着个大桃子，另一只手使劲的拍打着门，嘴里还大声地喊着：“开门，开门，快开门”。）。
2、小猴子是怎么敲门的呀？（拍打门）。
3、小猴子敲门的时候是不是很安静的呀？（不是）。
4、那他还在干什么呢？（大声喊）。
5、喊什么呢？（开门，开门，快开门）。
6、那他喊得这么大声，熊奶奶有没有请他进小木屋啊？（没有）。
7、为什么啊？（没礼貌，熊奶奶不喜欢没礼貌的孩子）。
师：（过了一会儿，又有新客人来了，）这个新客人是谁啊？（小白兔）小白兔是怎么敲门的呢？是这样吗？（师做拍门状）如果你是小白兔，你会怎么敲门呢？在敲门的时候你会说什么呢？听听我们故事中的`小白兔是怎么说的吧（“咚咚咚，熊奶奶，请开门，我是小白兔”。）这句话真好听，我们一起来学一学。
师：如果今天老师要到xx家里去，我会敲门说...那如果小朋友们要到老师家去，你要怎么敲门，怎么说呢？（咚咚咚，xx，请开门，我是xxx）真是有礼貌的孩子，我真喜欢。这句好听的话我也真喜欢，现在小朋友们要到好朋友家去了，你会怎么说怎么敲门啊？请小朋友回答（你的好朋友是谁？）（咚咚咚，xx，请开门，我是xxx）。
师：那故事里的小白兔讲了这么好听的一句话，熊奶奶有没有请她进去啊？（有）为什么呀？（有礼貌）有礼貌的孩子我们也都喜欢，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是还有讲什么好听的话呢？（熊奶奶，生日快乐）小白兔不但讲了好听的话还送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高兴的请小白兔进了小木屋。
三、续编故事：
师：小白兔和熊奶奶都高高兴兴的，可是还有一个小动物却非常难过，（出示小猴子图片）为什么呀？为什么熊奶奶不欢迎我？（模仿小猴子）小朋友们你们现在是小猴子，你们又来到了熊奶奶的小木屋前，这一次你会怎么敲门，熊奶奶会不会开门呢？我请个小猴子来敲敲门。（请小朋友尝试续编小猴子礼貌敲门以及熊奶奶开门的情节）。
大班整合教案篇四
设计思路：
随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的'挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。
活动目标：
1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。
2、乐意与同伴交流分享自己的记录。
活动准备：
各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。
活动过程：
一、交流调查表：
你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？
除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？
二、探索蔬菜的摆放：
今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？
小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。
三、示范妈妈的菜篮子。
用一名幼儿的记录表做示范：
1、看看妈妈星期天买了什么菜？
2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。）。
4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。
四、幼儿记录。
这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。
重点指导：
1、提醒蔬菜拣大个的买。
2、涂色时注意蔬菜是否新鲜？（使用深浅色自然接色）。
3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。
五、延伸活动：
大班整合教案篇五
熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待着小动物们的到来。突然，“砰砰砰”的声音从门上传来，是谁来了？原来是小猴子呀，他一手捧着个大桃子，另一只手使劲的拍打着门，嘴里还大声地喊着：“开门，开门，快开门”。熊奶奶不高兴了，她可不喜欢这么没礼貌的小孩子，所以小木屋的门一直都闭的牢牢的，小猴子只好低着头难过的走了。过了一会儿，又有新客人来了，“咚咚咚，熊奶奶，请开门，我是小白兔”。哦，原来是小白兔到了，熊奶奶听到这么有礼貌的声音，开开心心的开了门。“熊奶奶，生日快乐，这是我送您的礼物”，“谢谢你，小白兔，这花真漂亮，欢迎你请进！”熊奶奶欢欢喜喜的请小白兔进了小木屋。
大班整合教案篇六
活动目标：
会模仿乐器发出的`声音。能跟随音乐做相应的动作。
重点难点：
随音乐做相应的动作。
活动准备：
1.律动《咚咚咚》。
2.大鼓小鼓小铃。
活动过程：
1、逐一出示大鼓、小鼓、小铃，先请宝宝说一说它们是什么，然后分别敲打乐器，帮助宝宝感受声音的不同。
――用较大幅度的动作敲大鼓，较小幅度动作敲小鼓。
2、出示教学大书，请宝宝指一指，说一说画面里有哪些人，她们在干什么。
――可边指边唱儿歌。
3、逐句教唱歌曲。
――带领宝宝做相应的动作。
活动结束。
大班整合教案篇七
设计意图：
孩子们与动物有着天然之缘，他们喜欢动物，然而现实的动物，却离孩子们很远。孩子们并不能真正的接触，充分了解现实的动物世界，《动物明星》这节课。旨在让孩子们注意观察周围的动物图案，让孩子们真切的感受到对动物的欣赏与喜欢。
活动目标：
1．指导人们喜欢使用动物图案，产生关注动物图案的兴趣。
2．体验人们对动物的喜爱之情。
活动准备：
1请幼儿事先传来有动物图案的衣服。
2.将带来的有动物图案的包装盒、玩具、小饰品等摆在桌子上。
3每人一张纸，一直彩笔。
4节奏感强的音乐。
活动过程：
开始：以神秘的口吻告诉幼儿：小朋友，今天班上来了一位动物明星，猜猜他会是谁呢？
幼儿寻找有小狗图案的东西，并把这些东西放在一块。
基本：
1.找找更多的大明星。
请幼儿自由寻找并把相同图案的动物集中放到一块，互相观看并展示。
2动物明星的表演。
小朋友们，哪位动物明星躲在你的衣服里？请幼儿根据衣服上的动物图案，扮演动物。
音乐声起，请相同动物图案的幼儿逐队进行表演。
3选择自己喜欢的动物明星。
小朋友们，你最喜欢那种小动物呢？请幼儿画出最喜欢的动物头像，自由讲述喜欢的原因。
4，动物明星。
结束：听音乐学自己喜欢的小动物出教室。
活动延伸：在日常活动中，继续丰富“动物明星”。
大班整合教案篇八
活动目标：
1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
2、运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：
（一）引题环节设计：（组织幼儿安静）。
a：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
b：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗？开始。
（幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具）。
ab：猜猜我是谁？
b：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
a：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿回答自己做）。
b：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办？（幼儿说要挖出两个眼睛）。
a：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。
b：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢？
a：这个问题提的好，请问你们有没有好办法？（幼儿讨论）。
哇，你们的办法真多啊！老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的'洞洞就可以把眼睛露出来了。（教师边说边示范）。
b：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢？
b：（边讲边示范）用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
a：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。
（二）制作环节设计：
a：你们会了吗？好，请用能干的小手为自己做动物面具吧！
b：需要帮忙请举手。
（幼儿制作，教师巡回指导。看情况，a教师帮助幼儿装订皮筋，b教师引导幼儿进行其他装饰）。
a：（分给动作快的幼儿贴纸）哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞会环节设计：
a：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。areyouready？les’sgo。（教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。）。
（四）结束环节设计：
a：收头饰。（结束）。
大班整合教案篇九
1、知道值日时要注意哪些安全事项。
2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。
3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。
活动准备教学挂图。
活动过程。
(2)讨论：在做值日生的时候也会有一些危险，你们知道有什么危险吗?
(3)幼儿讨论。
(4)教师小结：小朋友说的非常好，都知道怎么样安全值日，在值日时不做危险的事情。
(1)一起来看看这些小朋友时怎么值日的?引导幼儿判断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的'原因。
(2)教师小结：刚才小朋友们都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗干净手，不端送热汤等。
(1)幼儿分组讨论记录。
(2)分享讨论结果。
(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具玩耍打闹。
(2)搬椅子姿势要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。
(3)摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防碰到自己和别人。
(4)端饭、发筷子时候要把手洗干净。
(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。
(6)认真值日，不在值日中玩耍嬉闹。
(7)用完工具要放回原处，收拾整齐。
大班整合教案篇十
教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。”十年树木，百年树人“。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1、能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
重点难点重点：
1、重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。
2、难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
教学准备：
1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2、太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1、谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4、教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风———————过来了。（吹、刮）太阳———————————上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：“太阳要升起来了。”太阳真的.升起了。
太阳说：“风要吹过来了。”风真的吹过来了。
活动反思：
来福山之前教的那个住宿班，孩子们至今还时常会在下了晚自习之后，打个电话给我。
每一次，电话那端，总是不同的孩子，三五个，或者更多。
有次有事，电话不在身边，后来看到6个未接来电，全是他们打来的。我甚至可以想象得出，他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时，眼睛里涌起的期待与无奈。
其实他们与我也没有太丰富的话题可说，在他们的眼中，我严肃，话不多。不少孩子拿起话筒，简单的问候之后，便是扑扑跳的沉默，但我不知道他们为什么依然乐此不疲，也许仅仅是单纯的想念，在对比中茕茕孑立。
给我打电话的孩子当中，有不少令我很是头疼过，我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机，也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是，当距离让美感呈现，突然发现每个孩子木然的读书表情背后，都藏着一张欢颜。
回望时，我只是平心静气，记得那些路过的美丽。
于是开始思考，他们诸种的好，为什么时至今日，我才看得到？
每个为人师者想必都有如此的经历，任何一个不够标准的孩子，在离开自己的视线之后，在挣脱了成绩和责任的牵连之后，形象都变得柔和起来，那些出格的事迹，反而成为日后津津乐道的点滴，不再有执拗的郁闷，和一声叹息。
孩子自有他成长的轨迹，是不是我们太着急，有太多希予？
每一朵花，都会在合适的季节开放，并不是每一朵，我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样，相信它会站在岁月的朝露夕风里，不断成长，就好。
任何一种教育都是会留下痕迹的，在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班，琐碎的纷忙中，我甚至来不及放慢脚步，细细倾听，虽然，我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起，透不过气。
这是我要改变的，这是我们要改变的。
此刻写下的，不是文字的堆叠，而是内心的不失真诚。
大班整合教案篇十一
设计意图：
鱼在我国民间民俗文化中，有着非常特殊的意义。由于“鱼”和余裕的“余”同音同声，而被人们认为是吉祥，视为祥瑞之物，于是出现了“年年有余”“富贵有余”“鲤鱼跳龙门”等一些富有民族乡土气息的祝福语，并表现在年画中。而随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷，为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会欣赏中国传统民间艺术的美，结合春节的来临，我设计了《鲤鱼跳龙门》这一活动，从而让幼儿领略中国的传统艺术。
一、活动目标：
1、通过活动，初步理解和认识年画《鲤鱼跳龙门》。
2、学习剪鱼的基本技能，锻炼手的灵活性和协调性。
3、激发幼儿对中国传统民间艺术的兴趣。
二、活动准备：
1、情景创设。（倒福、春联、红包、灯笼、鞭炮、窗花等）。
2、课件《鲤鱼跳龙门》、歌曲《鲤鱼跳龙门》。
3、操作材料：蜡笔、纸、剪刀、色卡纸、双面胶等。
三、活动过程：
1、谈话引出话题。
再过不久，我们又要长大一岁了，要准备怎样了？过年的时候，小朋友看到了什么变化？（根据创设的情景和自己的生活经验幼儿各抒己见）。
2、了解过年的习俗。
你们喜欢过年吗？为什么？
教师小结：老师也很喜欢过年，过年时，可以放鞭炮、拿红包、可以挂年画、贴春联、剪窗花，这些都是我们中国人民流传下来的一种习惯，是一种传统的民间艺术和习俗。
3、欣赏年画。
（1）“年年有余”。知道“鱼”表示“余”的意思。
（2）“鲤鱼跳龙门”。
小结：它们有一个共同的名字叫“年画”。过年的时候，人们贴上年画表示喜庆，年画也是民间流传下来的东西，暗寓“年年有余”，全家快快乐乐、幸福和美。
4、重点学习《鲤鱼跳龙门》。
（1）、出示课件《鲤鱼跳龙门》，幼儿根据画面结合自己的经验讲述内含的故事。
（2）、小结：知道不断努力才能取得成功。“鱼”“水”表示收获成功，繁荣，《鲤鱼跳龙门》还表示工作、学习有成。
（3）、认识年画中鲤鱼的特点：有鱼鳞、鱼鳍、胡须、最主要的是尾巴往上翘。
5、制作年画《鲤鱼跳龙门》。
（1）蜡笔画。
（2）剪纸制作、装饰。
要求：鱼鳞、鱼鳍、尾巴有特色，有自己的想法，图案排列有规则。
6、歌表演：《鲤鱼跳龙门》嘭叭，过年罗！
大班整合教案篇十二
5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。
二、创作要求。
每人为自己创作一个化妆舞会的`形象。
三、幼儿创作。
1、按兴趣选择服装、头饰等。
2、鼓励幼儿大胆创新。
3、选用多种表现手法。
四、游戏讲评。
1、介绍自己的作品。
大班整合教案篇十三
活动目标：
1、了解不同种类的石头。
2、知道石头在生活中的用途。
3、能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色，发展幼儿的创造力。
活动准备：
1、经验准备：初步知道石头的一般作用，如：盖房子、铺路、打地基……。
2、物质准备：各种各样的石头，白纸若干、胶、石头用途录像、特殊石头的课件、如：玉石、水晶石、钻石、大理石。
活动过程：
一、组织谈话、了解石头的外观和形成。
1、石头的外部特征。
“今天小朋友带来了自己找到的石头，哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的？它们会用来做什么？”
2、比较石头的异同。
教师：“现在小朋友们互相比一比、看一看，摸一摸，看看你们带来的石头是一样的吗？它们有哪些不同的地方？”（将幼儿分成小组，鼓励幼儿互换石头，互相观察发现异同）。
教师：请小朋友们来说一说，通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样？幼1：我的石头是有棱角的，林琳的石头是没有棱角的。幼2：我的石头表面光滑，多多的石头表面粗糙。幼3：我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4：我的.形状和他们的不一样。
教师小结：它们从外观看，形状、大小、颜色，质感都是不相同的。
教师：“这些石头为什么不一样呢？”（幼儿讨论、自由回答）。
教师小结：石头是由岩石破碎形成的，经过时间的推移，形状就有了改变，山上的石头一般比较大，棱角分明，粗糙不平，有些石头混入河流，被雨水冲刷后，棱角被磨，形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。
二、不同石头的作用。
1、普通石头作用。
教师：“小朋友，你们知道石头有什么作用吗？
幼1：石头可以铺路。
幼2：还可以在路上用石子拼的图案。
幼3：石头可以盖楼。
幼4：石头可以做墙面、窗台、石雕……。
教师：“这些石头虽然不漂亮，也不被人注意，但是它们却能为我们做很多事情。”除了这些我们常见的石头，你们还在哪里见过不一样的石头呢？（幼儿自由回答）。
2、特殊石头及作用。
教师：“今天老师带来了一些特殊的石头，它们也有一些特殊的用途，我们一起来看一看吧。”
播放特殊的石头的课件：（一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品）。
教师：“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头，你最喜欢的是什么样的石头？为什么？（幼儿自由回答）。
三、漂亮的石头。
教师：“很多小朋友说，喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮，那我们手里这些普通的石头，能不能在小朋友们的努力下，也把他们变的漂亮呢？你们想怎么做？（幼儿自由回答）那我们一起动手试试吧！（指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形）。
四、作品展示，结束教学活动。
大班整合教案篇十四
活动目标：
1、选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。
2、积极参与活动，体验操作所带来的快乐心情。
活动准备：
1、经验准备：见过雨伞，观察伞面上的图案。
2、物质准备：
1)伞面范例(分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的)。
2)圆形空白伞面，已画好部分线条的伞面。
3)小羊头饰。
4)油画棒，黑色水彩笔。
活动重点：选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。
活动难点：用自己创新的线条或图形画伞面。
活动过程：
(一)开始部分。
教师带上小羊的头饰：“小朋友们好，我是小羊，我在森林里开了一家伞店。小动物们非常。
喜欢我的伞，现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面?”
(二)进行部分。
饰的。
例如波浪线想爬小山一样爬到山顶再做小滑梯下来等等。
3准备的材料，鼓励幼儿选空白纸，并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。
4幼儿选纸，进行装饰，观察幼儿完成情况并进行个别指导。
(三)结束部分。
欣赏部分幼儿的作品，特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。
活动目标：
1、运用各种几何图形进行拼小树活动。
2、用标记记录所用图形的数量。
活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。
活动过程：
一、观察图形拼画。
出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?
二、选图拼画。
桌上有些什么?它们是什么图形?
请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
三、分享交流。
请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
四、记录表达。
数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。
活动目标：
1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。
2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。
活动准备：
1、各色颜料、湿抹布若干。
2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞，导入活动。
2、手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。
3、请几名幼儿试着点画，教师作简单小结，
指出应注意的问题。
4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大，可分批进行)。
5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料，以免抹到其他地方。
大班整合教案篇十五
教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3．了解影响植物生长的自然因素。
重点难点重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。
难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
教学准备：
1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4．教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：”太阳要升起来了。“太阳真的升起了。
太阳说：”风要吹过来了。"风真的吹过来了。
大班整合教案篇十六
活动目标：
1、了解皮球的外形特征及各种玩法，激发幼儿好奇心、求知欲及科学探究精神。
2、培养观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性，培养幼儿跑与跳的技能。
活动准备：
1、多于幼儿人数的大皮球、方形、三角形大积木各一块。
2、各种各样的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;录音机、磁带。
活动过程：
一、大皮球，滚得快、跳得高。
1、幼儿自由玩球。
教师：“小朋友你们喜欢大皮球吗？我们一起来玩一玩吧！”
幼儿自由玩球，教师引导幼儿玩出不同的花样。鼓励他们说出自己是如何玩的并示范。
2、通过同时滚动皮球和方形积木，皮球和三角形积木，让幼儿了解皮球的特征。
教师：“这儿除了皮球，还有许多三角形和方形积木，我们可以一起来玩玩、看看、摸摸、说说它们有什么不同？请每位幼儿取一个积木和一个皮球去玩玩。”
幼儿进行探索，教师观察、了解幼儿的新发现。
教师：“小朋友你们玩过以后有什么发现？”
3、教师小结——“原来我们的大皮球滚得快、跳得高。三角形、方形积木就不会滚、不会跳。”
二、幼儿分种类进行体育游戏。
第一种：看谁拍得多。第二种：我和皮球来赛跑。第三种：两人互相滚。第四种：拍接球。
教师：“前几天我们玩过了皮球的许多游戏，今天我们一起再来玩一玩吧！”
幼儿自由进行，教师巡回指导。使他们通过游戏进一步了解皮球的特征，锻炼幼儿的跑跳能力。
三、大皮球，伙伴多。
1、幼儿观察皮球的伙伴。
教师：“小朋友这几天我们一起收集了许多大皮球的好伙伴，我们一起来看看它们都是谁。”
教师组织幼儿观察皮球的伙伴，引导幼儿边看边说出这些球的名字。
2、装饰皮球。
教师：“这么多球真好玩，我们和它交个朋友吧！请大家帮你的朋友打扮一下，给它添上好看的眼睛和嘴巴，使它变得更可爱。”
幼儿操作，教师指导。
3、幼儿和“好朋友”一起玩。
教师：“我们和自己的好朋友一起玩一玩吧！”
幼儿自由活动，教师引导同时也可参与。（施路）。
大班整合教案篇十七
活动目标：
1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、引导幼儿用流畅的语言表达。
活动准备：
活动过程：
1、交流、分享。
（1）、师：一年有几个季节？春天到了，花儿都开了，那什么花开了，
我们就知道春天到了呢？（迎春花）。
（2）、请幼儿介绍自己带来的花卉资料，从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍，要求语言流畅，（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花）。
2、分类。
（1）、我们认识了许多美丽的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们、能不能送我们回家呢？”小朋友们愿不愿意啊？（愿意）。
程老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的.，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由。
（2）、请幼儿给花分类并说明理由。
幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。
教师可做提示（老师也想给花儿找找家，给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？）。
花儿回到了自己的家，都很开心的，他们说想和小朋友们一起做游戏。
3、游戏巩固。
（1）、出示正方体：一共有几面呢？（教师提示幼儿数一下）。
（2）、上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
（3）、幼儿游戏，教师观察引导。
延伸：老师有个问题要请教大家，这些花除了观赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告诉大家。
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