在日常生活和工作中总结经验教训，能够提升我们的自我认知和职业能力。总结部分是对整个文章内容进行概括和提炼的重要环节。抱着学习借鉴的态度，我们可以从他人的总结范文中发现自己不足之处，提升写作水平。
大班说课稿篇一
尊敬的各位评委：
一、说教材。
主教材（双手抱球前滚翻）是大纲及课标要求掌握的基本动作之一，且在水平一时已经学习了蹲立、俯卧、仰卧等体操动作。滚翻是学习复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法和技能。游戏的设计可以让学生上、下肢锻炼趋于平衡，同时，也增加了课堂的趣味性！
二、说学生。
水平二的学生已经有了一定的基础，对动作的模仿能力很强，而且他们有好学的愿望。因此在教学中需要运用不同的教法、丰富的语言激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。
三、说目标。
根据课标对本节课的要求，同时针对该学段的身体状况和认知水平。所以，我确定了以下教学目标：
1、让学生掌握双手抱球前滚翻的动作方法，培养正确姿势并掌握游戏规则。
2、增强学生上、下肢的力量，提高身体素质，发展学生的协调性和柔韧性。
3、培养学生合作意识、参与意识、保护与帮助意识等，进一步消除学生的恐惧心理。
四、说教学重、难点。
依据课标和学习实际、为了使学生比较顺利地达到教学目标，我确定了以下重难点：
重点：双手抱球前滚时团身抱膝难点：团身紧、滚动圆滑。
五、说教法。
为了突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标。我特设定了以下的教法和学法：
讲解示范法纠错法保护与帮助法保护与帮助法是体操学习不可缺少的.教法和学法，它可以学生团结合作的意识，也有助于消除练习者的恐惧心理。
六、说教学准备。
为了更好地达成教学目标，为做了如下教学准备：
体操垫、排球若干，土质操场一片，土质操场可以最大限度的预防受伤。
七、说教学过程。
接下来，为谈谈我的教学过程，我的教学过程共分为三部分：
准备部分：在这一阶段，除了课堂常规便是准备活动了。在操场上学生可能不知道热身的范围，热身时，可提前将体操垫、排球摆成圆形或正方形，让学生完成热身，并在跑动中完成热身操。
基本部分：在主内容的学习过程中，教师讲解双手抱球前滚翻的动作要领并做出示范。主内容可进行梯度教学：
首先，教师可以组织学生在体操垫上进行滚动练习，教师做出保护与帮助的示范练习，每组练习4-6次即可。
其次，前滚翻的练习，教学时，将本梯度的内容简化为“含胸、低头，滚动像皮球”，以提醒学生掌握正确的动作要领。练习时，教师应巡视指导并纠错。
再次，双手抱球前滚的练习，在完成前两个梯度的情况下，组织学生在保护与帮助的情况下完成练习。练习时，教师应巡视并给予一定的指导。
游戏：看谁爬的快。
游戏的设置主要为了充分达到上下肢锻炼的平衡。同时，游戏的设置也能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在游戏场地的设置中，我用体操垫排在一起作为起点、将排球放在另一端作为游戏的终点。每组游戏结束，根据情况作出适宜的评价。
八、说课的结束部分。
为了消除学习时而产生的紧张状态，可利用体操垫和音乐进行情境放松。紧接着是教师的小结、评价、整理器材、师生再见。
总之，运动是生命的滋润剂，是青春的笑容；运动是对生命的投资，是对健康的保险；生命在运动中延续，健康在锻炼中加固。
自此，我的说课完毕，谢谢评委们的聆听！
大班说课稿篇二
一、设计理念：
生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。我选择等分教学，让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。
二、说教材，教材处理：
学习二等分、四等分，主要是通过等分几何形体，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。
三、目标定位：
根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于：
1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。
2、探索图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
四、教学重点：
掌握二等分、四等分的多种方法。
教学难点：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形?等分后的每一部分一样大；等分的次数越多部分越小。
五、活动准备：
幼儿常见的各种图形（长方形、正方形、圆形）、剪刀、与教学相关的ppt、魔术袋一个。
六、教学方法的运用：
1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用幼儿最感兴趣的“羊村长过生日分蛋糕”的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。
2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。
（1）利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。
（2）利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。
（3）利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。
七、教学流程：
1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示ppt。
讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分？
2、指名让4-5名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上。
3、请全体幼儿参与进行二等分。
（1）教师出示“魔术袋”，引起幼儿兴趣。每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行二等分。
（2）幼儿尝试进行二等分。
（3）每组选代表说说怎么分？如何验证？
4、比较、理解二等分的意义.选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义。
教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。
5、在二等分的基础上进行四等分。
（1）ppt上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思考：这时有四个人，应该怎样分蛋糕？
（2）提问：什么叫四等分？
（3）小组讨论：怎么在原来二等分的基础上进行四等分？每组至少讨论两种方法？
（4）幼儿在讨论的基础上进行四等分操作。
（5）幼儿展示自己的操作结果。
（6）提问：你是怎样进行四等分的？请幼儿在图形上画一画。
6、活动延伸：
出示不规则橡皮泥：这个可以进行二等分、四等分吗？
大班说课稿篇三
尊敬的各位评委：
一、说教材。
主教材（双手抱球前滚翻）是大纲及课标要求掌握的基本动作之一，且在水平一时已经学习了蹲立、俯卧、仰卧等体操动作。滚翻是学习复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法和技能。游戏的设计可以让学生上、下肢锻炼趋于平衡，同时，也增加了课堂的趣味性！
二、说学生。
水平二的学生已经有了一定的基础，对动作的模仿能力很强，而且他们有好学的愿望。因此在教学中需要运用不同的教法、丰富的语言激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。
三、说目标。
根据课标对本节课的要求，同时针对该学段的身体状况和认知水平。所以，我确定了以下教学目标：
1、让学生掌握双手抱球前滚翻的动作方法，培养正确姿势并掌握游戏规则。
2、增强学生上、下肢的力量，提高身体素质，发展学生的协调性和柔韧性。
3、培养学生合作意识、参与意识、保护与帮助意识等，进一步消除学生的恐惧心理。
四、说教学重、难点。
依据课标和学习实际、为了使学生比较顺利地达到教学目标，我确定了以下重难点：
重点：双手抱球前滚时团身抱膝难点：团身紧、滚动圆滑。
五、说教法。
为了突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标。我特设定了以下的教法和学法：
讲解示范法纠错法保护与帮助法保护与帮助法是体操学习不可缺少的.教法和学法，它可以学生团结合作的意识，也有助于消除练习者的恐惧心理。
六、说教学准备。
为了更好地达成教学目标，为做了如下教学准备：
体操垫、排球若干，土质操场一片，土质操场可以最大限度的预防受伤。
七、说教学过程。
接下来，为谈谈我的教学过程，我的教学过程共分为三部分：
准备部分：在这一阶段，除了课堂常规便是准备活动了。在操场上学生可能不知道热身的范围，热身时，可提前将体操垫、排球摆成圆形或正方形，让学生完成热身，并在跑动中完成热身操。
基本部分：在主内容的学习过程中，教师讲解双手抱球前滚翻的动作要领并做出示范。主内容可进行梯度教学：
首先，教师可以组织学生在体操垫上进行滚动练习，教师做出保护与帮助的示范练习，每组练习4-6次即可。
其次，前滚翻的练习，教学时，将本梯度的内容简化为“含胸、低头，滚动像皮球”，以提醒学生掌握正确的动作要领。练习时，教师应巡视指导并纠错。
再次，双手抱球前滚的练习，在完成前两个梯度的情况下，组织学生在保护与帮助的情况下完成练习。练习时，教师应巡视并给予一定的指导。
游戏：看谁爬的快。
游戏的设置主要为了充分达到上下肢锻炼的平衡。同时，游戏的设置也能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在游戏场地的设置中，我用体操垫排在一起作为起点、将排球放在另一端作为游戏的终点。每组游戏结束，根据情况作出适宜的评价。
八、说课的结束部分。
为了消除学习时而产生的紧张状态，可利用体操垫和音乐进行情境放松。紧接着是教师的小结、评价、整理器材、师生再见。
总之，运动是生命的滋润剂，是青春的笑容；运动是对生命的投资，是对健康的保险；生命在运动中延续，健康在锻炼中加固。
自此，我的说课完毕，谢谢评委们的聆听！
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大班说课稿篇四
个体的物质存在，个体外在与内在的独特性、个体的价值体现，个体与社会的融合，都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。该节课中让通过身体动作方面的差异，体验身体姿态变化的趣味性，并尝试动作的柔韧性。
：根据该课的教学目标、要求、我将在教学过程中运用游戏、表演、图片等形式让幼儿进行感知，并会用肢体加以展示，整个活动循序渐进，做到师幼互动，使幼儿在轻松、愉快的氛围中很好地掌握，做到寓教于乐。
活动中幼儿通过教师的游戏、表演等形式，从中学会观察、思考、理解，且结合实际操作及肢体充分地表现出来，以达到思维、记忆、想象、创造等综合能力的进一步提高。
草地或地毯、大呼啦圈、音乐带等。
我首先让每位幼儿以运动员的身份进场，并进行队列训练，然后，教幼儿做一套有趣的旋转体操，让幼儿通过模仿滑轮、齿轮等动作进行热身，接着，让幼儿创编有趣的动作，我根据他们的动作创编一些儿歌，以提高幼儿的积极性。最后，让幼儿进行一个游戏比赛——《不会掉的呼啦圈》，看谁的身体最柔韧，并给表演的好的幼儿颁发奖杯和奖牌。这节课，我整合了健康、音乐（学习舞蹈动作）语言（念儿歌）社会（让幼儿了解北京奥运会）。
大班说课稿篇五
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：
认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的.总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：
观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。
（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。
（二）物品准备：
1、指纹印画一幅；
2、印泥和白纸若干；
3、放大镜（每个幼儿一个）；
4、双胞胎指纹图；
5、实物投影仪一台；
6、玻璃杯、笔、电话等物；
7、有关指纹的科技产品的图片；
8、破案小故事。
（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。
（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
大班说课稿篇六
各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。
对于钱币的知识孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。所以我设计了这节活动《认识人民币》。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了以下目标:
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。
活动难点是:初步学习钱币的换算。
为了让幼儿在活动中都有机会参与尝试和大胆发现的机会。我做了以下准备:
1、教具:多媒体课件、文具店超市。
2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。
根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究的能力。本次活动中我主要采用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等。
学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。
我把活动过程分为三大环节:
第一环节:初步认识人民币。
观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的方便。
第二环节:认识人民币。
本环节中我采用了观察法和提问法等在里面。首先认幼儿观察多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓励幼儿主动求知。
第三环节:了解不同面值货币的换算。
本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿认真仔细观察每一张人民币，知道他有多少面值，然后认识它们的单位名称。最后讲解它们之间的换算关系。
通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活经常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很激动。活动中孩子们都很积极参与和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的认识，但在"买文具"的游戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。
大班说课稿篇七
“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。
我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。
1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
3、通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：
1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。
2、热身操的音乐及录音机。
3、游戏所需要的器械。
《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”?答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。
3体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。
根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。
热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。
自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩?自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞”、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
大班说课稿篇八
各位领导、老师：
大家好！
我是大一班的保育员卢xx，我今天说课的题目是：凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动《老奶奶的开心房》。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计：
《老奶奶的开心房》是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事，教材上画面清晰，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程。随着社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动《老奶奶的开心房》，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片对比理解故事内容。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制定了知识、能力、情感三方面的教学目标。
1、知识目标：借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展，通过玩“找不同”的游戏,锻炼幼儿的观察能力，对比房子的前后变化。
2、能力目标：通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事，帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过××做过某些事情”。
3、情感目标：通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。
1、重点：理解故事的主要内容；观察图片之间的对比，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮助别人的好品质。
2、难点：让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事。
1、音乐：《我是一个粉刷匠》。
2、物质准备：课件。
《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”，运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“游戏法”，通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。
整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；延伸活动。
1、导入活动（音乐导入，激发幼儿学习兴趣）。
教师提问：小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀？那咱们今天有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢？（通过此问题引出接下来的基本活动）。
2、基本活动。
带领小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张，通过观察第一幅图片，教师提问：老奶奶怎么样了呀？为什么会不开心？引导幼儿观察屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）。出示图片2，引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问：邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入部分相呼应）。这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3，让幼儿简单看一下，明白房子变漂亮了，老奶奶十分高兴。紧接着出示图片4，我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的游戏，引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”。教师提问：房子变漂亮了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功劳，借此鼓励幼儿也要向邻居们学习，突出重点。出示图片5，邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝福，教师提问：他们会说些社么呢？（借此渗透礼仪教育），观察图片上人物表情，使幼儿理解帮助别人自己也很快乐。
3、延伸活动。
通过提问的方式，邻居们帮助了老奶奶，他们都这么有爱心，那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮助过××做过××事情”，体会帮助别人的快乐心情。
整个活动中，我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的观察能力，使我的课堂气氛活跃起来。
大班说课稿篇九
师：小朋友们，今天蒋老师听说在森林王国里，正在举行“谁的本领大”的比赛，你们想去看吗?(想)那就跟我一起出发吧!播放音乐，幼儿进入活动场地!
1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容。
师：好了!森林王国到了，小朋友们请坐下!让老师看看，谁最坐得好!嗯，小朋友们都坐好了!现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧!
1)、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。
师：小朋友们，看这是谁在比赛呢?谁知道?(请一个小朋友起来说)。
小朋友a：骆驼、小羊。
师：×××说是骆驼和小羊，你们说是吗?
小朋友：是!
师：你说得真棒，请坐下。骆驼小羊爬楼梯，你们说这个比赛谁赢了。
小朋友：骆驼。
师：你们是怎么知道的呢?
小朋友c：因为骆驼爬得高，小羊爬得低。
师：你观察的可真仔细，很棒!请坐下!哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了!一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢?如果有小朋友说得出，给予表扬!如果没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小朋友们跟老师说一遍，反义词!
小朋友：反义词。
小朋友：高兴!
师：那好，老师再带你们去看看烹饪比赛吧!
2)、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话。
师：小朋友们看，这是谁在参加比赛呀!
小朋友：老虎、小猫。
小朋友1：很瘦。
师：哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词?
小朋友：反义词。
小朋友1：烤肉。
小朋友：好!
师：那就跟我来吧!
3)、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画!
4)、出示第四张图片，
师：小朋友们，你们看看这里是谁在比赛?
小朋友：乌鸦和仙鹤。
师：你们能从它们身上找出什么反义词朋友吗?谁找到了，请举手!
小朋友：一个黑，一个白。
师：你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在比赛什么呢?
幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白!乌鸦仙鹤飞起来!
5)、幻灯片只播放，鸟叫声，
师：看看，现在是谁在唱歌呢?
小朋友：小鸟和鸽子。
小朋友们：一个多，一个少!
师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀?(成群)对了，成群鸽子一只鸟!
师：哎呀，在森林王国看了这么多比赛，你们觉得好玩吗?(好玩)王老师也觉得这些比赛特别有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗?(想)。
2、学习儿歌。
1)教师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌!
2)幼儿学习儿歌。
师：这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的地方!
a)小朋友们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!
b)幼儿看图片试着跟老师一起说!
c)幼儿看图片自己说!
3、去相反国闯关。
师：小朋友们，你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词朋友，有趣吗?(有趣)蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着许多反义词朋友，我们还可以和反义词朋友做游戏呢?你们想去吗?(想)那就坐上小汽车跟我一起出发吧!
再次播放音乐，和老师随音乐出发!用幻灯片出示相反国的图片!
师：小朋友们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词朋友来做游戏吧!
幻灯片出示一个小朋友图片和一段话：小朋友们，你们好!欢迎你们来到相反国，愿意和我们的反义词朋友做游戏吗?(愿意)好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了!准备好了吗?(准备好了)相反国大闯关，第一关：请小朋友说说你们知道的反义词朋友，说得越得越好哦!不过，别人说了的可不行!
师：不知道我们说了这么多我们知道的反义词朋友，能不能过关呢?
恭喜小朋友们，顺利闯过第一关;来看看我们的第二关吧，请小朋友们找出图中的反义词朋友总共四组!
找出最后一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺利闯过第三关，请用你们找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧!
分成四小组，小朋友们讨论，教师巡视指导!
每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小朋友一起说一说。
师：小朋友们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢?让我们来问问相反国的小猴子吧!
你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺利过关了。幻灯片中出现焰火!
师：小朋友们，你们可真棒!今天我们在森林王国和相反国认识了那么多的反义词朋友，你们高兴吗?(高兴)现在跟我继续出发，跟我到我们校园里去看一看，能不能找到更多的反义词朋友，好吗?播放音乐，幼儿走出活动场地!
大班说课稿篇十
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
ppt课件，故事中有关角色形象。
1、导入活动，引起幼儿兴趣
以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。
3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事
设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。
5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？”
通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。
1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
大班说课稿篇十一
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。最近我注意到有小朋友在和伙伴们一起比赛朗诵《四是四，十是十》，由此我选择了语言绕口令《上楼下楼》进行教学。遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
《上楼下楼》是湖北美术出版社幼儿大班下册的一篇绕口令，篇幅简短，内容浅显。有人、物组合在一起，讲述有的人上楼、下楼，很多人上楼不下楼或上楼又下楼，主要让幼儿在朗读上、下时要读准、读快、把握好节奏。
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演。
3、在分组游戏中，体验合作成功的喜悦。
1、活动重点：了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、活动难点：口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演。
3、六、活动准备：ppt、绕口令歌曲、图谱。
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：
1、听说结合法：教师播放绕口令音频，幼儿听完后回答问题。
2、教师领读法：根据幼儿识字情况，教师领读有难度的句子。
3、集体朗读法：在幼儿自由探索获取知识的同时进行集体朗读，使记忆力强点的幼儿带动记忆力弱的幼儿。
4、分组竞赛法：让幼儿在比赛中获得乐趣，培养争强好胜心。
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
（一）课前做手指游戏。
（二）交流讨论，说说绕口令特点（播放音频）。
1、倾听绕口令音频导入。
2、请你说说你听完后的感觉。
3、你听见小演员唱了些什么呀？
小结：这段儿歌里有很多字和词的发音很相似，而且内容很绕口，所以我们叫它“绕口令”。绕口令说的时候要又准确又清楚，而且是越快越好。
3（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、清口完整示范：今天我也想学着小演员来表演一段绕口令，你们想不想听？
2、再次完整示范。
3、你们想不想来学着说说这首绕口令？这么长的绕口令我们有什么好办法记住呢？
4、幼儿在教师的指导下借助图谱学习。
（四）集体练习，掌握绕口令节奏。
1、看图谱集体练习绕口令。
2、摘句练习，掌握节奏。
3、再次练习，边打节拍边念绕口令。
（五）语言游戏：分组绕口令比赛。
1、幼儿分组：接着我们要进行绕口令比赛了，我们分成女生和男生两组进行比赛。
2、多种方法分组比赛，读的准又快的获得奖励贴。
在本节课任务完成之后，教师准备课外绕口令《王婆卖瓜》，出示王婆卖瓜课件，教师领读，让幼儿再次体会学习绕口令的乐趣。
大班说课稿篇十二
个体的物质存在，个体外在与内在的独特性、个体的价值体现，个体与社会的融合，都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。该节课中让通过身体动作方面的差异，体验身体姿态变化的趣味性，并尝试动作的柔韧性。
：根据该课的教学目标、要求、我将在教学过程中运用游戏、表演、图片等形式让幼儿进行感知，并会用肢体加以展示，整个活动循序渐进，做到师幼互动，使幼儿在轻松、愉快的氛围中很好地掌握，做到寓教于乐。
活动中幼儿通过教师的游戏、表演等形式，从中学会观察、思考、理解，且结合实际操作及肢体充分地表现出来，以达到思维、记忆、想象、创造等综合能力的进一步提高。
草地或地毯、大呼啦圈、音乐带等。
我首先让每位幼儿以运动员的身份进场，并进行队列训练，然后，教幼儿做一套有趣的旋转体操，让幼儿通过模仿滑轮、齿轮等动作进行热身，接着，让幼儿创编有趣的动作，我根据他们的动作创编一些儿歌，以提高幼儿的积极性。最后，让幼儿进行一个游戏比赛——《不会掉的呼啦圈》，看谁的身体最柔韧，并给表演的好的幼儿颁发奖杯和奖牌。这节课，我整合了健康、音乐（学习舞蹈动作）语言（念儿歌）社会（让幼儿了解2008年北京奥运会）。
大班说课稿篇十三
各位老师，大家早上好！
我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1.引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2.教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3.激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4.培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1.制作电脑多媒体课件；
2.磁带一盒；
3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。
2.问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不断的进取。
3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。
播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）。
帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。
通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。
大班说课稿篇十四
1、中班幼儿的年龄特点：
探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、中班幼儿身心发展特点：
幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间。
幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：
1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。
引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里”。
1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。
3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。
4、激趣法：
从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。
1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。
2、讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。
3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。
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