一颗纽扣教案(实用21篇)

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一颗纽扣教案(实用21篇)
时间:2023-11-29 10:24:05 小编:琉璃

教案是教师根据课程要求和学生特点,制定的一种教学组织实施方案。如何制定一份高质量的教案是每位教师都需要思考和解决的问题。通过阅读这些教案范文,可以更好地理解教案的编写方法和技巧。

一颗纽扣教案篇一

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

一、出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案篇二

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

故事ppt、小动物图片、各种纽扣

一、引起兴趣

师:你们的衣服上有没有纽扣?今天老师带来了一个和纽扣有关的故事,我们一起去看一看。

二、交流讨论

1、这是一个怎么样的纽扣?谁能完整的说说看?

2、这颗纽扣是小兔的吗?你从哪里看出来的?

小结:小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。

3、猜猜小刺猬会怎么说?

小结:小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说:“我的纽扣是三角形的。

4、它会怎么问呢?谁来学学看?如果你是小狗会怎么回答呢?

小结:小狗的纽扣上有6个洞眼,所以不是小狗的纽扣。

5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?

小结:大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,“这不是我们的纽扣。”

6、小老鼠是怎么问的?我们一起来学学它的话。

小结:小宝贝谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

二、幼儿操作

三、交流验证

一颗纽扣教案篇三

1、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。

1、幼儿用书,故事dv。

2、动物头饰,纽扣图片。

一、回忆故事名称。

1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)。

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

二、阅读故事。

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。

3、教师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的'话。

6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。

三、表演故事。

1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。

3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

四、结束部分。

1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?(教育幼儿捡到东西要物归原主。)。

一颗纽扣教案篇四

活动目标:

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

活动准备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程:

一、了解故事名称

1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

(一)小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升,破解悬念

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试,迁移运用

1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

活动目标:

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

活动准备:

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二.观看ppt1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:(1)小老鼠会怎么问呢?(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

7、观看ppt7三 幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说:“我真的.掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

活动目标:

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

活动准备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程:

一、了解故事名称

1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

(一)小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升,破解悬念

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试,迁移运用

1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

一颗纽扣教案篇五

1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

ppx、小动物及小动物的钮扣

(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

1、兴趣引入

(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?

(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)

(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)

(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事

(1)导入ppt、教师讲述故事

教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)

引导幼儿一起学学故事中的对话

教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?

教师:小兔的钮扣是怎么样的'?

教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

(2)教师继续讲述

教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?

教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)

教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。

(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?

教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)

教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。

(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验

(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)

4、交流讨论,提升情感

(1)讲述故事结尾

出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)

整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

一颗纽扣教案篇六

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

一.引起兴趣。

师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二.观看ppt。

1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。

三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣教案篇七

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人。

ppt, 纽扣一颗。

1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2、他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。

----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

一颗纽扣教案篇八

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。

3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:

幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。

1、集体活动。

目测数群,并按数量分类。

教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

按数匹配实物。

教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后,教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言讲述:几个××,我送数字几做你的朋友。

2、操作活动。

第一、二、三组:数物拼板游戏。

引导幼儿观察残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字,拼成完整的卡片。

第四、五、六组:

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观察实物数量,引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩,交流自己的成果,体验成功的快乐,教师进行简单的评比,对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

将数物拼板放在数学区域活动中,让幼儿进行操作游戏活动。

一颗纽扣教案篇九

1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。

2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

7、理解故事内容,丰富相关词汇。

喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

课件、小鸡出壳音乐

一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。

瞧,这是什么?

你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?

对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。

认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。

二、讲述故事——《小鸡叽叽》

提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱

小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?

小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大

三、歌表演:小鸡出壳

1、欣赏歌表演第一遍

师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

2、共同分解动作

(1)随着音乐初步学唱学跳。

(2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。

幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。

运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

一颗纽扣教案篇十

活动目标:

1、通过寻找相同的纽扣,观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

2、乐意将捡到的物品送还给失主。

活动准备:

1、故事ppt、背景音乐。

2、各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干。

活动过程:

一、关注情节,注意纽扣。

关键提问:这是一颗怎样的纽扣?

小结:这是一颗白色的,圆圆的,上面有4个洞洞的纽扣。

二、观察比较,发现不同。

1、观看小老鼠与小狗对话的画面。

关键提问:这会是小狗丢的纽扣吗?为什么?

辅助提问:看看小狗的纽扣是怎么样的?

小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的?

所以这是小狗丢的纽扣吗?

小结:要知道这颗纽扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的,再和捡到的纽扣比一比是不是一样的,现在这两颗纽扣的颜色不一样,所以这颗纽扣就不是它丢的。

2、帮助小老鼠寻找纽扣的主人。

要求:每个小朋友拿一颗纽扣,然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比,如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的,不能还给它。

关键提问:纽扣送掉了吗?为什么没送掉?

小结:因为纽扣的形状不一样,所以不是小兔的。

因为纽扣上的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬的。

3、看看小老鼠找到的.失主是谁?(播放课件)。

关键提问:这颗纽扣是谁丢的?

为什么是妈妈丢的?

小结:因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的,颜色一样,形状一样、大小一样、洞洞数量也一样,所以这是妈妈的纽扣。

三、送还纽扣,助人为乐。

要求:每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣,然后到小动物那里去看一看、比一比,如果是一模一样的,就给小动物贴上这颗纽扣。

验证:都找到纽扣的主人了吗?看看对不对?

小结:小动物们真高兴,谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

一颗纽扣教案篇十一

设计理念:

本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标:

1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。

活动重难点:观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程:

设计意图:

一、激发兴趣,引入活动。

1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。

2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。

二、观看故事,观察比较。

(一)发现纽扣,观察纽扣。

1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。

2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

(二)观察比较,发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?

2观察形状。

(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?

(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?

4观察数量。

他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

三、集体操作验证,尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。

2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

一颗纽扣教案篇十二

活动目标:

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备:

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干。

活动过程:

一、认识小老鼠,激发帮助愿望。

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。

1、讲述故事,观察丢失的纽扣。

提问:这是一颗怎么样的纽扣?

小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。

提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。

小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。

(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物,找回丢失纽扣。

要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

2、集体交流检验。

四、延伸活动。

出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗纽扣教案篇十三

一、设计意图:

纽扣是生活中很常见的一样事物,活动中我以纽扣为线索,又通过声音、猜谜等形式引入动物,让幼儿仔细观察各种纽扣的特征。纽扣很小巧容易丢失,小班幼儿在幼儿园也经常会丢三落四,为了让幼儿知道捡到东西要主动还给失主,培养幼儿从小养成拾金不昧的精神,所以我想通过这个活动对幼儿进行潜移默化的教育。

二、教学目标:

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据小班幼儿的实际情况与年龄特点,我从情感、认知、能力三个方面确立了本次教学活动的目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

三、教学准备:

为了更好的服务于本次活动的教学目标及完成活动内容,我做了以下准备:1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

四、教学重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

五、教学方法:

为了让幼儿更深入的了解本次活动内容,因此我选用了提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。

六、教学过程:

(一)出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的`积极性,为下文故事的引入奠定基础。

(二)阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

(三)回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

(四)游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

七、反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案篇十四

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的`?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

3、游戏:帮小动物找纽扣。

(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展:

教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案篇十五

《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”

2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”

难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

纽扣、课件、各种小动物

一、出示纽扣,激发兴趣

二、故事讲述

(一)第一遍整体欣赏故事

1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)

2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?

(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)

2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)

5. 纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)

(三)出示课件,通过磁带完整听故事

2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

三、体验游戏的快乐

纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。

附故事

一颗快乐的纽扣

一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。

第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。

第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ,把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

一颗纽扣教案篇十六

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二.观看ppt1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

一颗纽扣教案篇十七

活动目标:

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

活动准备:

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

一.引起兴趣师:

这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二.观看ppt1、观看ppt1提问:

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

7、观看ppt7三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣教案篇十八

活动目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学准备:

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

教学过程:

一、出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的'纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案篇十九

1856年,他生于南斯拉夫克罗地亚的斯米里昂小村。在母亲的眼里,他是一位乖巧、听话、懂事、从不犯错误的孩子。他非常聪明,看书一目十行,过目不忘。在众多孩子中,最受母亲喜爱。

在格拉茨工艺学校学习时,他可以飞快地完成复杂的计算,这常常令老师吃惊甚至不理解。

在一次测试中,他顺利完成微积分运算。老师迪卡尔认为他不可能如此迅速地单独完成运算,就把他留下来,让他交待“作弊”的经过。他说,每当思考问题的时候,各种演算便在眼前生动地浮现,试卷上的题目都可以不动笔墨自动分解,得出结果。迪卡尔认为眼前这位学生是在胡言乱语,非常生气地斥责说,荒谬之极。但他认为自己是无辜的,并没有任何错误,于是拒绝交待。

天渐渐黑了下来,可是迪卡尔还没有放他回家的意思。他的哥哥丹尼尔奉母亲之命一路找来,在迪卡尔的办公室里看到了他。丹尼尔从迪卡尔那里了解情况之后,也劝说他早点承认错误,并承诺在母亲面前替他保密。在哥哥的软磨硬泡下,他承认了“错误”,并保证以后再也不会“作弊”。

一个星期后,母亲收到了学校寄来的信。她打开信,反反复复看了很多遍,她不愿意相信信上所说的是事实。面对母亲,他把考试经过全都说了出来。曾发明过打蛋器的母亲坚信儿子不会作弊,鼓励他说:“我的孩子,你是正确的,但你承认‘错误’的同时又犯了错误,请你记住,一件衣服如果扣错将会一错到底,只要是正确的,你就要坚持下去。”

后来,他去了美国,在大发明家爱迪生的实验室工作,他发现爱迪生发明的直流电有很多缺陷,就提出了研发交流电的设想。爱迪生认为这个无名的年轻人太狂妄,没有听取他的意见。他异常苦恼,在坚持与放弃间犹豫不决。他给母亲写了一封很长的信,讲了遇到的困惑。很快,他收到了母亲的来信,上面只有一句话:“扣错将一错到底。”于是他坚持自己的观点,异常坚决,即便在爱迪生面前丝毫不示弱。由于意见不合,两人很快分道扬镳,从此展开了一场历史上著名的“电流之战”。

有一天,他刚刚做完报告,信差就送来一封他母亲病危的电报。他急忙赶到火车站,挤上一列正在启动的火车。下了火车又换马车,等他赶到家里,刚巧来得及陪母亲度过最后几个小时。母亲在弥留之际断断续续地说:“你终于来了,我的孩子,我的骄傲。请记住,扣错将一错到底……”话还没说完就闭上了眼睛。

经过一番努力,他发明了交流电并制造出世界上第一台交流发电机,交流电的出现直接威胁了爱迪生所经营的直流电生意。基于利益上的冲突,爱迪生便极力打压他的发明,甚至在众多报刊上宣称他是科学界一大“异端”,而他却以沉默回击,在众人另类的目光中坚持着。

1893年,他展示了无线通讯并成为“电流之战”的最终赢家,成了备受尊敬的美国最伟大的电子工程师之一。他提出了各种超越时代的构思,为了把构思转变成现实,他每天只睡2个多小时,最终独自获得1000多项发明专利。如今,全世界的人都在享受着他的发明成果。他就是超越爱迪生的尼古拉·特斯拉,在美国历史上可以媲美任何人的发明家。

他在自传中写道:“我母亲是一位天才的妇女,她告诉我扣错将一错到底,从那以后我再也没有扣错过。”人生关键的只有几步,走错一步,也许将错过一生的精彩,所以,人生不能扣错。

一颗纽扣教案篇二十

穿衣服时,如果扣错了,那么剩下来的纽扣都会接二连三地扣错,整件衣服穿起来就会歪歪斜斜。人生的道路也是如此,如果第一条道路走错,那么剩下的路也会走错。

作家柳青曾说过:“人生之路是漫长的,但紧要处只有几步,尤其是当人年轻的时候。”如果你想做科学研究,就要扣好刻苦学习知识的第一颗扣子;如果你想创造财富,就要扣好商业智慧的第一颗扣子;如果你只想做一个普通人,也要扣好道德品质的第一颗扣子。凡事都有第一颗扣子,把第一颗扣子扣好扣准,就等于在前进的脚步前铺好基石,使我们走得稳固踏实。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。在我们这个时代,哪有不吃苦就有收获?哪有不奉献就有索取?相反,自私小气,哪有广阔天地?沉迷物质,何来青春锐气?看看那些贪官,看看那些罪犯,哪个不是因为没有把握好自己,扣错了思想上的第一颗扣子,结果堕入黑暗,一去不返。

我们要很好地践行使命感,在生活、学习、工作中要勤学、明辨、笃实,让自己的良好品行形成巨大的社会价值,让自己人生的第一颗扣子闪烁着明理、修身、拼搏、爱国的光辉。

就拿最简单的一件事来说吧,我从小就喜欢搭积木,如果第一块积木放置得不平稳,那么随着积木数量的增加,最后必然导致倾斜倒塌,拼不成想要的模型。积木虽小,却也深刻体现出扣好第一颗扣子的重要意义。

人生如棋。第一粒棋如果下错了,必然会导致后面的每一步都会受到影响。青春不会重来,把握正确的时机和人生的方向,将扣子扣在正确的扣眼上。

时时慎之,处处慎之,事事慎之。让一路走得坚实有力、走得脚踏实地,最终才能有个好的前途和归宿。

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一颗纽扣教案篇二十一

1:学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2:乐意帮助别人。

ppt,纽扣一颗。

一:引起兴趣。

1:这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二:欣赏故事。

1:天气真好,一只小出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2:他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3:小又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4:这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5:小又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

——它是怎么问的?我们一起来学学小的话。

三帮小动物找纽扣。

1:故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗》。

2:第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的.情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

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