教案的编写需要注重教学理论和实践相结合，灵活运用不同的教学方法。编写教案时，要考虑教学活动的连贯性和衔接性，确保教学进程的顺利进行。请大家充分发挥教案的指导作用，不断优化自己的教学设计，提高教育教学质量。
春天在那里教案篇一
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点。
1、学会12个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点。
1、冒、需、滴、洒的记法和写法。
2、养学生乐于助人的品质。
课前准备。
1、生字词卡片。
2、学生搜集有关雷锋的资料。
课时。
两课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学。
（一）整体感知。
1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文。
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读。
第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
三、巩固练习。
1、读读记记。
弯弯的小路长长的小溪。
蒙蒙的细雨温暖的春风。
晶莹的露珠。
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结。
第二课时。
一、复习导入。
1、齐读课文。
2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴。
洒下泥泞。
二、新课教学。
（一）背诵课文。
背诵二、四小结。
背诵一、三小结。
背诵五小结。
背诵全诗。
方式：自由背、小组背、齐背。
（二）学习生字。
1、认读生字。
2、小组学习生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
洒：右面是西，而不是酉。
3、全班汇报。
注：教师点拨、引导即可。
4、指导书写。
先写上下结构的字：冒、雷、需。
再写走之底的字：迈、迷、迹。
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞。
最后写两个左右结构的字：叔、锋。
注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习。
1、组词。
目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）。
冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）。
2、读一读“我知道”
四、小结。
春天在那里教案篇二
又是一个明媚的春天来了，幼儿园各班的墙饰和教育目标里都出现了与春有关的活动设计：找春、画春、说春……，我也不辞辛苦地准备挂图、教具，准备给孩子讲解“春天”是什么样子。有几个孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》还有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活泼欢快，放着精美的歌曲，孩子们都情不自禁跟着哼唱起来。还有的孩子背诵了歌唱春天的古诗《春晓》，这个孩子一背，全班的孩子都跟着背诵起来，孩子们一下子背的那么认真、整齐！还有的孩子带来一张张春天里拍的照片，一张张五彩缤纷的照片将春天的美景尽收眼底。我和孩子们美美地欣赏着，感受到了春天的美丽。下一个环节让孩子们画春，“孩子们让我们拿出画笔画一副春天的画吧！”“老师画光盘里的春，还是画照片里的春？”孩子的提问让我不知如何作答。忙碌了一上午我感觉有些累，孩子们也渐渐对光盘、古诗、挂图失去了兴趣，看着他们倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心准备的一堂课以失败告终。
下午一入园孩子们叽叽喳喳地围住我“老师，我看到路边的树绿了。”“老师，我家的桃树开花了。”……孩子的一席话顿时让我从上午的沮丧中振作起来，回过头看看窗外，春天就在幼儿园的墙外，就在教室外的田野上，田野是农村孩子很好的游戏天地。接下来几天我和家长进行沟通取得家长的认同，利用休息时间察看了外出路线、地形，并做了一份相应的安全应急预案，一切准备就绪向上级领导请示，在领导“严厉”的千叮咛万嘱咐中，我们选择在一个天气晴朗的上午带孩子们来到村外的田野中，出发前，孩子们“全副武装”接受了一次“安全教育”。此时孩子们如出笼的小鸟顺着田埂“飞”跑，孩子们的阵阵的惊呼也感染了我们：天是那样宽，地是那样广。清澈的河水、绿油油的麦苗、棋盘式的田埂、粉红的杏花、雪白的梨花，多么美丽的自然景色，那是一个不用你说孩子也会感觉到的活生生的“春”！是教师不会合理利用教育资源？还是孩子们不想外出？都不是！“老师太阳红红的可暖和了，不信你摸摸。”孩子天真得话把我的思绪带回了现实。我们几个女教师“耳听八方”“眼观六路”地看护着这些有点“得意忘形”的孩子们。“春天是绿的，就是绿的。”“不对不对，春天是粉的。”一个女孩指着满树的桃花和另一个蹲着摸麦苗的男孩争论着。
孩子我想告诉你春天的颜色是五彩缤纷的，你看：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是游春的`人们放飞的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，孩子们的到来也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩。春天融合了太多的美，我们还来不及细细品味，时间不早了，孩子们恋恋不舍的告别花、告别草，顺着田间小路回到幼儿园，休息过后孩子们各自拿出笔兴致勃勃地画了起来，几十分钟后孩子们展示了自己最美的画：绿色的小草，轻柔的柳枝，机灵的小燕子、春水里欢快游动的鸭子还有漫天飞舞的风筝和他们的小主人。
这一切都在孩子们的笔下生动地表现了出来，这是田野这个大课堂带给孩子们的最自然最真实的启迪。展示活动结束时，孩子们拉住我的手意犹未尽的说：“老师我们什么时候再去找春天呀？”我没有回答，却想起了上午园长紧张地站在幼儿园门口看着我们一个不少回来时说的一句话：“你们可回来了！”领导的担心并不是多余，近几年，幼儿园的伤害事故日益成为人们关注的焦点，为了预防外出活动中的偶发事件造成不良后果，于是幼儿园纷纷取消了外出游玩、社会实践等集体活动。作为一名农村幼儿教师不能因地制宜利用农村自然资源组织教学、开展活动，真是一件憾事。
作为幼教工作者我们以高质量的工作与服务为家长解决难题，同时我们也呼唤法律的保护，力求减少家长与幼儿园的扯皮现象，使教师在增强责任心的同时，敢让幼儿放开手脚在多种活动中去锻炼、经受挫折的考验，从而健康成长。
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春天在那里教案篇三
春天在柳枝上，春风一吹柳枝，桃花就开放了。
春天在田野上，油菜花开了，像一地黄灿灿的金子。
春天在树洞边，母熊带着它的儿子出来了，瞧，那些熊宝宝多可爱呀！
春天在小溪边，溪水解冻了，丁丁冬冬的歌唱。
春天在蓝天上，一群群大雁领着它的孩子自由的翱翔。
春天在在那里？春天在大地上，小草从地下钻出来，露出了尖尖的头发。
春天在在那里？春天在花丛中，一群群小蜜蜂在欢快的飞舞，背着小桶来采蜜。
春天在在那里？春天在操场上，许多小朋友在放风筝，风筝飞得又高又远。
春天还有许多地方，我们大家可以再去仔细找找，相信仔细的小伙伴一定能找到。
春天在那里教案篇四
“呀，？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我来到校园里,啊,前几天我还没发现柳枝变绿,今天怎么一下子柳树枝条就嫩绿嫩绿的随风起舞了呢?金黄金黄的迎春花也笑了。看哪！小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。听，小燕子捎来春的问候，我也削了一枝柳笛伴着春风歌唱，我放飞的风筝直上云霄......
我不禁想起一首诗:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
春天在那里教案篇五
老师问我。我沉思了很久，没有回答出来。
周末，迎着暖暖的春风，我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿色新芽的杨树。雪白的梨花、苹果花将果树装点得像披着白沙的天使，正在向人们点头微笑，粉红色的桃花在春风吹拂下，涨红了脸，给公园增添了美的色彩花坛里开满了一簇簇金黄色的迎春花，像舞着彩绸的一群少女在欢迎游客。
我明白了，春天在我们生活中的每一处角落里，春天沉浸在人们的心坎里。
春天在那里教案篇六
1.能运用多种感官，有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色，将冬天到春天的变化在画中体现出来。
故事：狐狸画春天、绘画用具每人一份。
1.教师讲述故事，突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
3.讨论：春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)。
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
1.春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)。
2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了，是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)。
1.启发幼儿画出我眼里春天的变化，树木、花草、天气的变化等等，要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2.幼儿自由作画，教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
绘画一直是幼儿的最爱，幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好，有效地画出了天气的变化，会写字的小朋友写上了“冬”“春”，有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来，画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心，并学会更细致的观察周围的一切。
春天在那里教案篇七
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠绿的森林了，这里有红花呀这里有……”这首歌我想大家早已会唱了，在我小时候妈妈常常唱我听。
春天，天气转暖，万物复苏，春天，耕耘播种，充满希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下着；柔柔的春风呼呼的吹着；美丽花儿正在绽放；碧绿的草儿向我们点头，迎接春天的到来。小鱼儿在水中欢快的游来游去，像是玩我们小朋友最爱玩的捉迷藏；小鸭子在河边走来走去，嘎嘎的叫着，好像在说：＂快来啊，春天又到了，你瞧，多美丽啊！＂正在叫着它的同伴赶来欣赏那春天的美景；小鸟在树上唧唧喳喳的叫着，唱着悦耳动听的歌曲，令人感到仿佛到了一个音乐会一样；小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机，形成了光彩夺目的春天。许多花儿都开了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有报春花等。在碧绿的草地的衬托下，显得更加美丽了。
太好了，我终于找到春天了，我太高兴了。
春天在那里教案篇八
1、帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，让幼儿清楚的知道风与树、花、草及四季的关系。
2、引导幼儿感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境，学会有表情的朗诵诗歌。
准备：图片。
重点：理解诗歌的语言“翩翩起舞”、“频频点头”
一、讨论：你们从什么地方可以发现风来了？大。考吧。幼。师网出处幼儿发表意见。
现在请你们听一首关于风的诗歌，仔细听听：诗歌里说了什么？是怎么说的？
二、老师有表情的朗诵诗歌，调动幼儿学习的'积极性。
三、用提问的方式帮助幼儿回忆诗歌内容。
1、诗歌的名字叫什么？
3、树说了什么？花说了什么？草儿说了什么？
4、谁知道“翩翩起舞”、“频频点头”是什么意思？（幼儿理解后让幼儿做出动作来表现对诗的理解）。
五、幼儿随音乐朗诵诗歌，老师引导幼儿体验诗歌的情感基调。
春天在那里教案篇九
大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。
1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
2.学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。
3.通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
学习并理解作品《风在哪里》。
大胆地进行仿编诗歌。
1.扇子人手各一。
2.花、草、树头饰各一。
3.诗歌电教片。
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友。
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻。
轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）。
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
春天在那里教案篇十
经过了花草点缀的盛夏，硕果累累的金秋，溢满欢笑的寒冬，终于迎来了富有诗意的暖春。又是美好的一年啊！不知不觉中春姑娘降临人间，我仿佛闻到了她的气息。果然我猜得没错！她来了！她来了……春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，只见她身着绿裙，头戴万物为她精心编织的花冠，再配上那乌黑发亮，随风飘舞的披肩长发。真漂亮！不愧是人间的仙子啊！春姑娘真是体贴，特地为草儿织了一件绿袍，草儿高兴的笑了。她又拍了拍河儿的小脑袋，河儿醒了，顿时鸭群已在河面上作着‘‘捉小鸡’’的游戏了。春姑娘轻轻一吹，柳树少女的头发，恢复了往日的美丽，柔美的发丝引来了各种鸟儿。刹那间，树林里百鸟齐鸣，好像在说：‘‘春天到了，春天到了…。’’这时只见春姑娘的衣袖轻轻一挥，花儿跳起来了，它们竞相绽放，放眼望去，犹如一片汪洋！春姑娘的到来不仅使万物复苏，还给人们带来了一些暖意，尤其是我们这帮孩子，各个你追我打，无拘无束。广场上风筝满天，人头攒动，到处充满了欢笑。一切都是那麽美好！春姑娘看到了这番景象，露出了会心的微笑！也许春姑娘该回天庭复命了，恋恋不舍的望着这一切，忍不住流下了几滴眼泪，化作春雨，滋润了大地万物。这一切正是在激励我们好好学习，珍惜身边的每一秒钟，将来成为国家的栋梁。为了美好的明天，让我们一起加油吧！
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春天在那里教案篇十一
春天在哪里呀春天在哪里。春天是一个美丽的季节，生活中到处都有春天的足迹。下面我决定去公园看看，去寻找春天。我来到公园，看见嫩绿的小草从地里探出头来，一丛丛.一簇簇，像一张张绿油油的地毯。路旁的小花把自己最艳丽的衣裳拿出来披在身上。红的像火，粉的像霞，白的像雪，吸引了大批游客，他们站在花朵前拍照，留住这美丽的景色。池塘边上那一排排的垂柳上长出许多嫩芽。春风一吹，一条条嫩绿的柳枝随风摆动，像在跟我招手，打招呼呢！池塘里的水清亮清亮的，清得可以看见池底的沙石。池塘里成群结队的小鱼，小虾自由自在的游来游去。他们尽情地在水里嬉戏玩耍，多么快活！小燕子也随着温暖的春风从遥远的南方飞回来了，一路高兴的歌唱着，春天来啦，春天来啦！公园里到处充满了春天的气息。春天在我们的眼睛里，更在乎我们的心里。
我爱你，春天，我一定不会忘记你，不会忘记这个美丽的季节。
春天在那里教案篇十二
春天到了，山青了，草绿了。
野外，山绿了，水绿了，春姑娘乘着微微的春风来了，弯弯曲曲的小道，芳草如茵。不知那儿的花开的正艳，远远望去，河旁的一排整齐的垂柳，翠绿的柳条正迎着春风翩翩起舞，好象在说：春天来了，春天来了。
柳树尽头有几棵桃树，你瞧那桃花像一团粉红色的星星布满枝头，远远望去，那桃花就像仙女织下的红云，走近了看得更清楚了；有的花朵开了；有的半开半合；有的是花骨朵，我看着看着，陶醉在了桃花下。忽然听见了一喳喳的声音，我有点好奇，远远望去几痕细线上有许多音符正弹奏着春天的赞歌。远远望去电线有几对音符。近看那电线上的音符却是一对对燕子，它正在向我们报道：春天来了。燕子太可爱了，一会儿掠过天空，一会儿飞到电线上，把每个春天都添上了许多生机。还有那勤劳的小蜜蜂，正在百花盛开的花丛里采甜润的蜜糖。
河水解冻了，那清澈的欢快地流淌着。哗哗哗哗一阵风吹来，春天所有的花草树木，随风摆动，好象在欢迎春天的到来。
一年之际在于春，一日之际在于晨。啊！给人带来快乐无比的春天，我寻找到你了，美丽的春天，可爱的春天。
春天在那里教案篇十三
春天在那里，春天在小塘边，春天的小塘，美在一个“静”字。它静得仿佛使人觉得那不是水，而是一片绿茵—让人觉得这是一片葱翠晶莹的绿茵。水十分的清澈，把蓝天、白云、绿树……都映衬在水里，构成了一幅美不胜收的风水画，让人不由啧啧赞叹。水底的彩石、鱼儿，都可以看得清清楚楚，漂亮极了。她像酣睡正浓的少女，抱着河岸的小草，她睡的是那么的香，那么的甜。
春天在哪里，春天在花朵里。春天的花朵，美在一个“艳”字。春天桃花吐艳，柳树发芽，百花齐放，争奇斗艳。春天里洋溢着绵绵花香，永远带着春天的气息。一枝枝红杏像一位位美丽的姑娘，正在比美呢。草地上的小野花，姹紫嫣红，有白的如雪、红的如火、青的如玉……在绿草的衬托下，真是别有一番风味。桃花开得正盛，有白与有红。远看就像小朋友红彤彤的脸庞，近看就像小红花。
春天真是一个多彩的世界，把大地装扮的如此美丽。为大地披上了一件绿袍子，让大地变得十分迷人。
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