教案可以帮助教师更好地组织教学资源和教学活动。教案中的教学目标要明确具体，能够指导学生的学习。下面是一些优秀教案的分享，希望能给大家提供一些灵感和思路。
血管和心脏教案篇一
作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的心脏与血管教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这一整堂课，就是学生一个完整的探究过程。不管是猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都体现了科学性，让学生动手实践，在活动中观察，归纳，分析数据，培养了学生的科学精神，体现了科学价值。
在这堂课上，紧抓教学环节，设计了一系列的问题，如：“发出这种声音的心脏是一个什么样的状态？”；“心脏的收缩和舒张有什么作用？”；“血液流动又是靠谁来运输的？”。目的就是要不断的引导学生朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究。最后顺利完成任务。我还让学生采用自学教材的方法，研究“血管的种类和作用”。同时，教师要给学生提供必要的帮助和指导，使学生在探究中能明确方向。这样，学生进行研究就有明确的目的，为本节课的成功研讨奠定一个良好的基础。让学生利用书本，这个有力武器去自学。在这里，教师逐渐放手，退到幕后，学生充分展示自己的能力。教学过程中，教师的角色是“主持人”也是“评价者”。只要把学习的主动权交给学生，每个学生都会有重要的发现。
科学课教学不仅要让学生学知识，更要让学生学智慧。让学生获得了知识，又使学生掌握了获取知识的方法。这堂课，就通过学生模拟试验，自学资料并完成阅读提示卡，分析三次测量脉搏所得的数据，发现问题，解决问题。这是非常重要的学习方法。也是培养学生科学素质的重要一环。
通过这堂课一环扣一环的教学，特别是第二三两个环节的教学，学生从感知心脏位置，了解心脏结构，听心跳声音，模拟试验，推想心脏作用。自学血管的资料，老师再进一步整理升华，共通构建出这堂课的科学概念。
新课改让我们结识了这样一个词——生成。在科学课教学中，生成似乎成了学生科学素养形成的一个标志。课堂上，一个孩子贴心脏图片后说，“我看见奥运会是运动员升国旗，手都捂在这里，说明祖国在我心中。”我能发挥自身的作用，通过一定的策略和技巧，将它们作为宝贵的课程资源来生成有价值的教学内容，让学生真正体验到心脏应该在胸腔左侧。
通过教学，发现还应该加强对学生的语言表达能力的培养。语言是思维的外壳，再好的自学资料，如果不能用语言把它表述出来，也是毫无价值的。让学生说完整的话，抓住重点，归纳总结成自己的话，说话还要注意条理清楚、简洁、生动。
汇报要有条理。先…………再…………最后……。
这样才能真正做到“发挥学生的主体作用，促进学生主动学习”。
血管和心脏教案篇二
今天，老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢？老师先不告诉你们，我们先来听一段录音。
师：这是什么声音？
幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：心跳声）。
大部分幼儿回答：心跳声！
（析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听能力及听辨问题的能力。）。
二、感知心脏。
（一）感知心脏的位置。
师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗？
（大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。）。
（二）感知心脏的跳动。
幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球……。
（本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。）。
师：老师也想了一个办法，你们想知道吗？如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢？我们来试试吧！（跟随音乐一起跳“健康歌”。）。
师：现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的一样吗？
幼儿：不一样，快起来了。
师：它是怎么跳动的？
幼儿：咚咚咚、扑通扑通。
师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了？
幼儿：因为我们刚才跳舞了。
师小结：现在我们知道了一个秘密，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。
（析：让孩子亲身体验后自己去发现答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。）。
（三）感知心脏的形状。
师：刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏到底是什么样子的呢？
幼儿：像一个爱心。
师：老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝到底。
是什么样子的。
幼儿：像草莓，像锁，像爱心，像桃子……。
师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。
（四）感知心脏的功能。
师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，到底起什么作用呢？我们来看一段心脏动画。
师：小朋友看到什么了？
幼儿：心脏。
师：继续往下看，说说你又看到了什么？
幼儿：很多管子（有的.幼儿能说出“血管”）。
师：你看见心脏在怎样呢？
幼儿：在跳动。
师：心脏是怎么跳动的？（配合语言和手势，感受心脏的一张一缩）。
幼儿：有血液流出来。
师小结：当心脏收缩的时候，它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身，让我们身体的每个细胞都吃饱喝足，心脏要是停止了跳动，人的生命就结束了。
（析：通过播放动画，能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。）。
三、保护心脏。
1、师：心脏对我们人体这么重要，那我们应该怎样保护我们的心脏呢？有一首儿歌，是这样说的：小小心脏功劳大，输送血液全靠它。要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。肉类、鱼类和豆类，样样都吃就更棒。适当锻炼和休息，它会变得更强壮。
2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。
3、师小结：现在我们知道了，要保护我们的心脏，首先要不挑食，样样都要吃，然后要注意适当的运动和休息。锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。睡觉时姿势要正确，不要趴着睡，以免压迫心脏。只要我们注意保护好我们的心脏，那么我们的身体就会更强壮。
四、活动延伸。
1、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。
2、回家测测爸爸妈妈的心跳，听听看和自己的心跳有什么不一样。
活动反思：
本次活动，我一改往常保健课的纯说教形式，而是像上一节科学活动课一样，通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节，引导孩子们主动参与、积极探索。整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透，在不经意间，让孩子了解了心脏的相关知识，从而懂得怎样保护自己的心脏，真正做到了“教师教得有心，孩子学得无意”！
血管和心脏教案篇三
幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会保护心脏。
血管和心脏教案篇四
成人每分钟心率超过100次，称为心率过速。心率过速分生理性和病理性两种，生理性心动过速是很常见的，许多因素都影响心率，如体位改变、体力活动、食物消化、情绪焦虑、妊娠、兴奋、恐惧、激动、饮酒、吸烟、饮茶等，都可使心率增快。此外，年龄也是一个因素，儿童心率往往较快。
病理性心率过快，如全身性疾病，高热，贫血，缺氧，感染，甲状腺机能亢进，疼痛，急性风湿热，脚气病及神经官能症等都可引起心率过快。在一般情况下，并不是什么病会引起心跳过快，而是患者自身的原因。有时精神压力太大了，因为学生学习压力过大，会导致出现精神紧张心率过快等症状。
血管和心脏教案篇五
教学目标：
科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：根据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
教学材料准备：
1、模拟心跳实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；
2、多媒体课件；
3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？
通过学生的交流，引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）。
2、学生交流关于心脏想知道的问题。根据交流情况，引入下一环节：认识心脏。
二、自主探究，认识心脏。
1、想一想，猜一猜。
根据学生已有经验先让学生猜测位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
2、摸一摸、听一听。
对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。摸摸有什么感觉？
学生自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，静静的感受心脏的声音和节奏。
学生用听诊器听心跳。
学生交流听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
3、看一看，做一做。
（课件出示心脏跳动）大家看一看，说一说：心脏是怎样跳动的？学生交流。
师生用手势模拟心脏的跳动，共同总结：（比划）我们把这样叫收缩，这样叫舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。（板书：心脏收缩、舒张）心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。大家一起来用手势表示心跳一次。
4、剖一剖，看一看。
师出示猪心脏解剖图，看其内部构造。
小组合作，互相指出同桌的四个腔的位置。
小组交流，在交流中强化四腔。
(一)了解心脏跳动。
1、猜想心跳作用。
学生猜测，交流。
2、师：同学们认为心跳的作用是输送血液到全身，到底是不是？用什么方法验证？
学生交流。
提供实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料。
小组商讨“设计一个演示心脏跳动的模拟实验”实验方案，并在班内交流。
3、实验补充完善后，分组实验。
小组到前面演示实验，并交流实验结果。
4、师生共同演示实验，在演示中得到理论的提升。最后学生自己归纳总结出心脏的作用：心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心脏。
（二）认识血管。
猜想人全身有几种血管。
通过课件形象揭示三种血管。
理论提升：我们来看人体全身血管图，把血液从心脏输送到全身各处的血管叫动脉。（动脉里的血液携带着养料和氧气，一般用红色表示），把血液送回心脏的血管叫静脉。（静脉里的血液携带着人体产生的二氧化碳气等废物，一般用蓝色表示），连接动脉和静脉的是比头发丝还细的布满全身各处的是毛细血管。（板书：毛细血管）。
学生看完课件，师生共同完成板书：血管有动脉、静脉、毛细血管，用红笔板画动脉血管，用蓝色板画静脉血管。
【适时利用多媒体手段，给学生直观的学习，能让学生更好的理解认识三种血管。】。
（三）揭密血液循环。
1、画血液循环图。各小组先想一想，用箭头在血液循环模板画出，血液在人体内是怎样循环流动的，用箭头在图上划出血液流动方向。师巡回指导。
2、学生上台展示，揭密血液循环。
找两个小组的同学说说他们的想法。
师总结：心脏的构造以及血液循环是非常复杂的，同学们能想到这么多，很不简单。
看屏幕电影：血液在人体内到底是怎样循环流动的呢？我们再来看个影片。（课件插播血液循环小电影）看了刚才的资料，结合自己的身体相互说说，血液在心脏和血管之间怎样循环流动。
四、测脉搏，探究影响心跳快慢的因素。
（一）感知心跳。
师生交流，除了用听诊器听心跳，你知道还可以怎么测心跳？
找一找身体的那些地方也能摸到这样的跳动？（生：手腕、脖子、头）。
师生共同总结：脉搏是由于心脏收缩和舒张引起的。所以我们通过摸脉也可以知道心跳的情况。
【有了前面学过的知识，学生不难猜测出脉搏是因为心脏收缩和舒张引起的。】。
（二）测心跳，了解影响心跳快慢的因素。
1、测半分钟心跳数，然后将测得的数据乘以2记录下来。
比较数据，找发现。
学生交流：每个人的心跳是不一样的。
学生讨论、交流：心跳的快慢和什么有关呢？
学生猜测原因：可能是因为太紧张的缘故；或许是心情激动。与情绪有关。
师：你在什么情况下还感到过心跳与平时不一样？
生自由回答（激动，批评、看恐惧片等等。）。
师：现在谁能总结一下，心跳的快慢和什么有关呢？学生总结。
提升：人在情绪激动、从事劳动或体育运动时，需要的氧气多，血液循环就要加快，所以心跳就会明显加快。另外，不同年龄、不同性别、不同身体状况的人，心跳会有所不同，少年儿童在正常情况下的心跳每分钟60――100次。我们学会了摸脉搏的方法，平时就可以用这种方法检查自己的健康情况。
【学生在交流中发现问题，思考问题，学生的自主探究能力得到进一步的提升。】。
血管和心脏教案篇六
我们用眼睛看世界，用耳朵听声音，用双手来创造，用双腿自由奔跑。但在这个世界上，还有着另外一群人，向我们证明着另外一种生存的方式。不是只有眼睛才可以看世界，不是只有耳朵才可以听声音，不是只有双手才能创造奇迹，不是只有双眼才能追逐梦想。他们，生活在黑暗中，但他们不害怕，他们的世界一样缤纷多彩；他们，生活在无声世界，但他们不放弃，他们的世界一样音符律动；他们，没有健全的手臂，但他们不气馁，他们的世界一样有搭建的彩虹；他们，没有健全的双腿，但他们不言败，他们的世界一样有追逐的脚印。
这是一群人的`战斗，他们的对手就是自己。他们站在这个舞台上，向世界宣告着他们的胜利。他们是残疾了，但他们不残废，他们有心，有思想，比起如今社会上那些健全却不愿意付出的人，比起那些心灵残疾的人，他们是多么坚强，多么高大。我们可以感受到一股强大的暖流从他们之中流出，那是心的力量，那是心的温度，这股暖流温暖着每一个人，你们，我们，他们，每一个人的心中都是暖的，因为我们看到了美好，看到了坚强，看到了奇迹正在被创造。
我们感到惭愧，与他们相比，我们的心脏跳动得如此轻松，而他们那强大的心脏，每跳动一下都顽强的证明着他们的存在。没有同情，是敬佩，是震撼，我们的心如同火焰般燃烧，他们点燃了我们的斗志，鼓舞着我们，在成长的道路上勇往直前，没有困难可以阻挡我们前行的步伐。静静的感受心脏的跳动，让它带我们超越梦想。
血管和心脏教案篇七
人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。
1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、培养探索人体奥秘的兴趣。
3、培养自我保护能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、心脏挂图。
2、心脏模型。
1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。
2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置（胸腔左侧），说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。）
6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。
2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。
提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位。
血管和心脏教案篇八
人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。
活动目标。
1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、培养探索人体奥秘的兴趣。
活动准备。
过程建议。
1、听一听，幼儿的'耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。
2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置(胸腔左侧)，说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。(心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。)。
6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
延伸提示。
1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。
2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。
教学反思：
活动思路较详细，清晰。在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案。从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。
血管和心脏教案篇九
1、使幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、通过听和触摸，感知心脏和脉搏的跳动，以及运动后的变化，培养自我保护能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
心脏挂图、心脏模型。
1、让幼儿的耳朵贴在别的幼儿的胸口上，相互间能听带到什么声音。（“咚咚”的声音，这是心脏跳动时发出的声音。）
2、出示挂图、模型，让幼儿观察心脏在身体的位置。（在胸腔左侧）说一说心脏是什么形状的？（梨型，和自己的拳头一样大。）教师帮助幼儿指出心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏的人体的重要器官，它象人体的发动机，日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、让幼儿观看自己的手背、腕部，看到的一条条蓝色的管子是静脉血管，腕部跳动的是动脉脉搏。
5、教师带幼儿活动3分钟后，让幼儿相互倾听心脏的跳动，摸摸动脉脉搏与安静时有什么不同。（心跳、脉搏变快，而且比刚才更有力。）
6、心脏是人体的重要器官，心脏停止跳动人就会死亡，所以，我们要很好的保护心脏。
7、启发幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则心脏会疲劳。发热或害怕时心跳会加快，因此不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，多锻炼身体。睡觉时不趴着睡，以免压迫心脏，培养真确的睡眠姿势。
提供听诊器，让幼儿相互听听心跳，摸摸脉搏的跳动。
活动思路较详细，清晰。在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案。从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。
血管和心脏教案篇十
心脏血管外科实习是医学生进入临床学习中最关键的阶段之一。在这个阶段，我们有机会亲身参与手术，观察病例，学习专业知识和技术。通过这次实习，我深深感受到了医学的伟大，也更加坚定了我成为一名心血管外科医生的决心。
首先，实习让我更加了解心脏疾病以及治疗方法。在手术室和实习期间，我观察了多例患者的心脏手术，包括搭桥手术、心脏瓣膜替换手术等。我深刻感受到心脏手术对患者的重要性，这些手术不仅可以挽救生命，还可以让患者重获健康。通过观察这些手术，我学到了许多心脏疾病的诊断和治疗方法，这对我将来成为一名优秀的心脏外科医生有着至关重要的意义。
其次，实习让我更加理解了团队合作的重要性。在心脏血管外科实习期间，我与主刀医生、护士和其他实习生一起工作。每个人的分工明确，各司其职。大家紧密合作，密切配合，以确保手术的顺利进行。我深刻体会到，一个成功的心脏手术需要整个团队的努力和配合。每个人的工作都各司其职，没有一个人能够独当一面。这让我更加明白，在以后的工作中，团队合作是不可或缺的。
第三，实习让我感受到了医学责任与使命。在实习期间，我不仅参与手术，还亲自照顾患者。每一位患者都是一个宝贵的生命，他们的健康与幸福都寄托在我们身上。作为医学生，我们要始终保持对患者生命的尊重和对医学责任的承担。在实习期间，我经常看到患者因为手术顺利而康复，这给了我极大的满足感和自豪感。我深刻明白，成为一名医生不仅要具备医学技术的扎实，更要有医者仁心，对患者的生命和健康负责。
第四，实习让我学会了如何应对压力和困难。心脏血管外科实习是一个高风险、高压力的工作环境，每天都会面对各种各样的病例和突发情况。在手术中，我们要做好各种准备，面对各种意外情况。有时候手术中可能会遇到意外出血、血管破裂等情况，这时候我们需要冷静处理，迅速采取措施，以保证患者的安全。面对这些压力和困难，我学会了保持冷静，沉着应对。我深刻明白，只有在压力下保持冷静，才能为患者提供最好的治疗效果。
最后，实习使我意识到自己的不足和继续努力的方向。通过实习，我发现自己在专业知识和技术方面还有很大的提升空间。我会更加努力学习，提高自己的医学知识和技术水平。同时，我也发现自己在团队合作和沟通能力方面还有待加强，这是我以后需要重点培养的能力。通过实习，我明白了自己的不足，也明确了未来的努力方向。
在这次心脏血管外科实习中，我学到了很多医学知识和专业技术，也领悟到了医学的责任和使命。我深深感受到了医学的魅力和挑战，更加坚定了我成为一名心脏外科医生的决心。我相信，在未来的道路上，我会继续奋斗，努力成为一名对患者负责，具备出色医学技术的心脏血管外科医生。
血管和心脏教案篇十一
实验类型：对比实验法。
实验组：加药液中的水蚤。
对照组：清水中的水蚤。
实
验
设
制
1组。
2组。
3组。
4组。
5组。
6组。
对照组。
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
实
验
条
件
清
水
2%。
酒精。
清
水
20%。
酒精。
清
水
可
乐
清
水
烟
液
清
水
阿司。
匹林。
清
水
心
得
宁
[方法步骤]。
1、制作临时装片（用吸管吸2只活的水蚤，放在洁净的载玻片上，如果水太多了，用手侧一下载玻片或用吸水纸吸去多余的水）。
2、在低倍镜下辨认心脏（认识水蚤：头部有大小触角，背部有一个椭圆形心脏在跳，跳得很快，腹部有附肢也在动，这不是心脏）。
3、测定对照组（清水中的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
4、在载玻片上滴加药品，等待5分钟，此时计算个人平均值和小组平均值。
5、测定实验组（加药后的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
6、整理数据：全班统计数据于下表中。
对照组。
实验组。
第
一
只
一次。
二次。
三次。
第
二
只
一次。
二次。
三次。
个人。
平均。
小组。
平均。
大组。
平均。
7、实验结果的分析：
组别。
实验现象。
分析结果。
1
对照组。
低浓度酒精使心率加快。
2
对照组。
高浓度酒精使心率减慢。
3
对照组。
可乐使心率加快。
4
对照组。
烟草浸出液使心率加快。
5
对照组。
阿司匹林使心率减慢。
6
对照组。
心得宁使心率减慢。
[得出结论]。
1、支持假设。
2、吸烟、饮酒有害健康，可乐等饮料不宜多喝，服药需遵医嘱。
分析实验误差：
1、记时。
2、有的同学数时眼疲劳。
3、跳得很快，跟不上来。
4、算平均值有误差。
5、水蚤种类可能不同，大小不同。
血管和心脏教案篇十二
一次户外活动后，小朋友着急地对我说：“吴老师，我生病了，你摸摸我这儿跳得很厉害。”我一看，他正摸着自己的心脏。因此，为了让幼儿能够深入的了解有关心脏的知识，学会保护心脏，揭开自己身体里的秘密，我开展了这次“我们的心脏”的活动。
1、让幼儿了解心脏的重要功能和保护方法。
2、进一步了解安全保健知识，会对自己的身体进行适当的保护。
3、通过认识活动，促进幼儿身心健康发展。
心脏挂图、心脏模型、听诊器、时钟、记录卡、笔
1、导入活动，引起幼儿学习兴趣。
2、幼儿自主活动-----找心脏、测心跳
老师给小朋友们准备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小朋友自由结伴选择活动场所，让小朋友们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏的位置和心脏的跳动，教师巡回指导。
3、组织幼儿户外活动，感受活动前和活动后心脏跳动的变化
好，小朋友都到老师这边来。刚才我们都去找了找自己的心脏，有些小朋友也测了测自己的心跳。那现在呢，我们到户外去活动一下，小朋友可以比较一下活动前和活动后自己的心跳有什么不同？（教师和幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己的心跳和活动前有什么不同？）
4、组织幼儿认识心脏，了解心脏的功能
好了，现在老师给你们介绍一下有关心脏的知识，好不好？（结合心脏的挂图、模型给幼儿介绍心脏的位置、形状、大小、功能以及保护方法。）
5、组织幼儿讨论心脏的保护方法
幼儿自由讨论得出结论：保护心脏应多吃有营养的东西，多休息、多做体育锻炼等。
6、结束活动。
血管和心脏教案篇十三
1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。
2、懂得保护心脏的正确方法。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
准备心脏模型、图片、音像资料等。
1、引导幼儿观察心脏模型、图片、音像资料等，学习在不同高度的物体上进行单脚站立。感知心脏的特征及功能。
2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。
3、游戏《听一听》
(1)用听诊器或漏斗与橡皮管连接在一起听同伴的心跳声。
(2)用踏脚或沙漏、计时器等计数心脏跳动的节奏、次数，看看谁的心脏跳得快、慢或正常。
(3)请幼儿观看《快乐巧连智》--人体的心脏介绍。
血管和心脏教案篇十四
我在医学院的最后一年选择了进入心脏血管外科进行实习，这是我医学生涯中最具挑战性的阶段之一。通过这次实习，我对心脏血管外科有了更深入的了解，并且取得了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我的实习心得，包括与患者的互动、手术操作、团队合作以及对医学职业的新认识。
第二段：与患者的互动。
在实习中，我承担了与患者的日常护理工作，包括监测患者的血压、呼吸和心率等生命体征。通过与患者的互动，我学会了如何与他们建立联系和信任。有一次，我负责照料一位年长的患者，在我陪伴下度过了一个艰难的手术过程。他的坚强和乐观精神给了我很大的鼓舞和启示。通过与患者的交流，我明白了作为医生，我们不仅要关注他们的身体状况，更要给予他们心理上的支持和关怀。
第三段：手术操作。
在心脏血管外科中，手术操作是非常重要的一环。我曾参与多起心脏手术，如搭桥手术和瓣膜置换手术等。这些手术对技术和经验都有很高的要求。首次亲眼目睹患者的胸腔被打开，心脏被暴露出来的场景，让我感到深深的震撼和敬畏。在实践中，我学会了如何熟练操作手术器械和进行心脏恢复等技巧。这些手术不仅对患者的生命来说至关重要，同时也需要医生具备高度的专业知识和精准的操作技能。
第四段：团队合作。
心脏血管外科实习期间，我有幸加入了一支高效协作的团队。在手术室中，多个团队成员分工合作，彼此之间密切协调。我学到了如何有效地与其他团队成员沟通和协作。在一次手术中，我负责其中一部分的手术操作，而其他团队成员负责其他手术的环节，只有众人的协同合作，我们才能成功地完成手术。团队合作不仅仅是医学领域中的重要价值观，同时也是许多其他行业中必不可少的要素。
第五段：对医学职业的新认识。
这次心脏血管外科实习给了我一个全新的视角，让我更深刻地认识到医学职业的伟大和责任。在实习中，我目睹了许多病人康复的过程，从一个虚弱不堪的状态逐渐恢复到健康的生活。这种变化让我明白，作为医生，我们所做的一切是为了帮助患者恢复健康，给他们带来新的希望。在实习中，我也遇到了一些患者的逝世，这让我更深切地感受到生命的脆弱和珍贵。心脏血管外科实习让我更加珍惜生命，明白医学的价值和意义。
总结：
通过心脏血管外科实习，我不仅得到了专业知识和技能的提升，更重要的是对医学职业有了更深入的理解和认识。与患者的互动、手术操作和团队合作成为了我人生中宝贵的经验。这次实习让我坚信，心脏血管外科医生是为患者的健康和生命而奋斗的英雄。我将努力学习，不断提升自己的能力，成为一个优秀的医生，为更多需要帮助的患者提供最好的医疗服务。
血管和心脏教案篇十五
1、阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。
2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
音乐、ppt、图书、听诊器等。
一、绘本导入、引起好奇。
1、孩子们，今天老师给你们带来了一本非常有趣的书，猜是什么?
2、提问：心脏是什么?心脏在哪里?心脏有多大?
看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢?想不想看看呢?
二、小组阅读，发现问题。
1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。
2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。
3、交流发现，引发问题
问题一：心脏为什么要跳动呢?
问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗?
问题三：心脏跳动的速度会变吗?
三、合作探索、解决问题。
1、心脏“看看看”，解决问题一(难点)
我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢?跳动有什么用呢?(观察画面讨论)
小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方!
2、心跳“猜猜猜”，解决问题二(兴趣点)
大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢?(60次)是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗?孩子们心脏一分钟跳几次呢?我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。
3、心跳“听听听”，解决问题三(重点)
人的心跳一直是一样的速度在跳动吗?会变吗?那我们就来听一听。
听到过心跳的声音吗?(心跳音效)怎么才能听到心跳?(互相听，用听诊器)
要求：
1、找一个朋友。
2、互相听听安静时的心跳(音乐轻柔)。
3、运动(动感音乐)互相听听运动后的心跳。
交流：发现心跳速度的变化吗?
小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。
四、迁移生活。
1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗?(害怕、生气)
小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。
关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?(脉搏)都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。
血管和心脏教案篇十六
一、活动目标：
1.初步认识人体内脏器官，知道心脏的位置及功能。
2.通过幼儿主动探索，了解心跳快慢的规律。
3.培养幼儿的自我保护能力。
二、活动准备：
ppt课件、健康心标、听诊器。
三、活动过程：
（一）玩游戏（热身运动）,引出内脏器官——心脏。
师：孩子们，让我们一起来玩一个“我说你做”的游戏吧！看谁听得最认真！（师幼一起玩游戏）。
师：刚刚我们玩的游戏里有眼睛、鼻子嘴等，它们都有一个共同的名字，叫器官。那么你知道我们的身上还有哪些器官吗？（鼓励幼儿大胆说）。
师：有些器官，它在我们身上，但是我们却看不见，猜猜它们在哪？（肚子里）。
在小朋友的肚子里，你们想不想看看它们都长什么样？（出示ppt课件，幼儿观看人体内脏器官。）。
师：这些都是人体内脏器官，我们先来认识谁呢？还是先来认识内脏器官中最重要的一个器官——心脏吧)。
（二）认识心脏，了解心脏的位置及功能。
师：你的心脏在跳吗？怎样能听到心脏跳动的声音？（请幼儿说一说，最后出示听诊器，请幼儿倾听）我们再想想其他能听到心跳的办法？（鼓励幼儿两个人将头贴到对方的`心脏部位倾听。）心脏跳动的声音是什么样子的？（和幼儿一起听ppt播放的心脏跳动的声音）。
师：我们的全身布满血管，心脏连接我们的血管，它不停地跳动，使我们身体里的血液不停的循环，流动。心脏的跳动把血液通过血管送到全身各个地方，使我们的身体得到营养物质和氧气，我们的身体才会保持健康。（播放ppt）。
(三)播放快节奏音乐，感受心脏不同的跳跃速度。
师：心脏无论在何时，它的跳跃速度都是一样的吗？（播放快节奏的音乐，让幼儿跟随快节奏音乐跳动，感受到运动后，心跳速度加快了。
师：心脏跳动的快慢与什么有关系呢？（人的情绪、活动量有关）。
师：人在休息或者安静的时候，心脏跳动会比较缓慢。我们来玩一个好玩的心跳游戏吧！让我们来检验一下，心脏是不是健康的。（请小朋友做老师的心脏，随着老师不同的动作，加快或者减慢速度，健康的心脏就发一颗健康心标）。
（四）讨论如何保护心脏。
师：孩子们，你们想一想，心脏有没有停止跳动的时候？如果心脏停止跳动我们会怎样？我们应怎样保护心脏？（多吃有益于心脏健康的食物，比如西红柿、植物油、燕麦、毛豆、菠菜等，同时要注意情绪不要激动，不能老发脾气，大喊大叫，还不能剧烈的超负荷的运动，每天都要保持心平气和，心情愉快，我们的心脏一定会更健康）。
（五）学做护心操，活动结束。
师：孩子们，让我们一起跟着音乐，做护心操吧！
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