旅游是一种丰富人生的方式，每一次旅行都带给我们全新的体验。对于情感表达，我们可以从个人经验和他人经验中吸取经验和教训。下面是一些相关的统计数据和调查结果，希望能够给大家提供一些参考。
与它为友与它为友篇一
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“1～5的认识与书写”。
教学目标：
1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：
正确书写1～5的数字。
教学难点：
会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，你喜欢玩玩具吗?你一定有很多玩具吧?在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀!(出示主题图)。
(设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。)。
二、探究新知。
1、数一数，说一说。
小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗?噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢!
你能观察得又快，说得又对吗?图中有几个洋娃娃?有几个小朋友?花皮球有几个?小汽车呢?积木有几块?按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。
刚才，我们怎样知道了这些物体的个数?无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。
(设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。)。
2、用图形或学具表示物体的个数。
12999数学网喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧!
3、用数字表示物体的个数。
除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢!一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小朋友，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢?用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。
(设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。)。
这幅图中还有什么可以用。
1、
2、
3、
4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧!
(设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。)。
刚才我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9这十个数字。(电脑出示小贴士)。
4、在计数器上表示数。
今天，李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小朋友们，你知道什么是计数器吗?计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。
(设计思考：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义，为后续教学奠定基础。)。
5、教学数字1～5的写法。
我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢?请小朋友们睁大眼睛，先看看李老师是怎样写的。注意观察李老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。
我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3”，3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。注意，3开口向左，可不要写反了。“4”由两笔组成，再来看一遍。“5”也由两笔组成，再看一遍。
伸出你的手指，跟着老师书空一遍。
听，数字宝宝站在田字格里排成一队，高兴地唱起了歌。(课件播放)小朋友，你听清楚了吗?1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。
(设计思考：通过儿童喜爱的儿歌来记忆1～5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。
写字之前，李老师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯，掌握正确的坐姿和握笔姿势。
现在，我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书，翻到第6页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。
三、练习巩固。
1、找朋友。(数与形的一一对应)。
2、写数。(会数数并能在田字格里正确书写)。
3、看数画线。(沟通数和形的联系)。
4、数一数，说一说(渗透序数的意义)。
吃过水果，动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢!
5、猜数游戏。
我们再来玩一个1～5的猜数游戏。
(设计思考：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热情，使枯燥的练习也变得生动有趣起来。既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。)。
四、课堂总结。
今天，我们不仅认识了数字宝宝。
1、
2、
3、
4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。
与它为友与它为友篇二
“小朋友们，你们见过豆子吗？吃过豆子吗？”“见过,吃过。”“你们吃过哪些豆子呢？”“阿姨我说，我吃过花生豆。”“我吃过黄豆，毛豆。”“我喜欢吃绿豆，黑豆……”
好热闹呀！这是在哪儿呢？原来是一三班的“故事列车”又启程了，肖宇涵的妈妈今天给我们带来了一个“神奇豆子”的故事。赶快走进我们的教室，一起感受这精彩的时刻，一起分享我们的快乐吧！
瞧：刘一诺，陈城，王镇乾，郭嘉林，肖宇涵好多小朋友已按捺不住着急的心情，小手高举着站了起来。
涵妈被孩子们的积极和热情感动了，大方地和孩子们互动：“麦德阿姨告诉米莉和茉莉种豆子时需要注意什么呢？”孩子们听得很认真：“阿姨我知道，豆子需要有阳光。”“需要有肥料。”“还要让豆子喝水。”“小朋友们真聪明，那米莉和茉莉是怎样照顾小豆子的呢？”刘延涛：“天天给豆子浇水。”周梓鹏：“还要给它们施肥，锄草，让豆子快快长大。”“是啊！小豆子在她们的精心照顾下，长得可快了！小朋友们猜一猜，豆子长大了，会爬到哪里去呢？”“我猜豆子会爬到树上，豆子会爬到别人家，豆子会爬到墙上”“一诺调皮地说：“豆子会爬到白云上呢！”
“小朋友们的想象力可真丰富！有一天，神奇的豆子爬到了窗户上。你们猜猜看这是谁家的窗户？原来是一个生病的小男孩家的窗户。豆子爬到他家干什么呢？”涵妈总是能在关键的时刻引导孩子们去思考，去想象。“让小男孩吃点豆子，豆子来陪陪小男孩，小男孩吃了豆子身体就健康了……”
“是啊！小男孩吃了有营养的豆子，身体一天天好起来。小男孩推开屋门和大家打招呼，屋外的老爷爷，小朋友，麦德阿姨，米莉和茉莉都一起欢呼！阿姨想问问你们，为什么他们看见小男孩出来这么高兴呢？他们会对小男孩说什么？”刘延涛小手举得最高：“小男孩的`病好了，邻居们很高兴。希望他的身体越来越健康！”“小男孩儿会对大家说什么呢？”肖宇涵都站起来了：“小男孩谢谢豆子，谢谢大家的关心。”涵妈虽然感冒未愈，但是在教室里满脸微笑和喜悦，忘记了身体的不适，完全和孩子们融入在一起。我手捧照相机，赶紧记录下了这难忘的时刻！
这颗“神奇的豆子”，不仅开启了孩子的思维，丰富了孩子的想象，而且在塑造着孩子的品格：“豆子终于爬到了它应该爬到的地方，把它的爱给了最需要的人。亲爱的小朋友们，如果你是一颗豆子，你会爬到哪里？你想做些什么呢？”郭嘉琳的话深深地感动了我们：“我会爬到我们家里，让妈妈吃了有营养的豆子，耳朵就能听见声音了，也让其他耳聋的人吃到豆子，让他们恢复健康。”（嘉琳妈妈耳朵有点毛病，很遗憾没有走进故事课堂，但是我相信，嘉琳妈妈如果听见孩子的心声，一定会为有这么善良的孩子而骄傲！）刘一诺说：“我要爬到天上，爬到白云身边和它交朋友，白云就不孤单了。”真是可爱又善良的孩子们呀！
我静静地听着孩子们和涵妈的对话，静静地感受着这一颗“神奇的豆子”，我仿佛觉得自己就是米莉和茉莉，孩子们就是那颗豆子。我播种了豆子，施肥、除草、浇水。通过努力，使小豆子迅速生长，并引导他向着自己的方向生长，它也始终知道自己要爬到什么地方去，去做什么。他爬到生病的小男孩身边，让他吃自己的果实，获得健康；他爬到聋哑人身边，让他吃自己的果实，重新听见声音；他爬到所有需要帮助的人身边，向他们伸出援手，向他们奉献爱心。这些人是幸福的，因为他们有豆子的帮助；豆子和我也是幸福的，因为我们帮助了他们！
帮助别人，不分国界、不分种类，只要有一颗阳光般的爱心。就像这颗会爬的豆子一样，延续着所有人的爱！
与它为友与它为友篇三
从小我就与它结下了很深的渊源，这种渊源好像是命中注定的。我这一生注定与它结成朋友。你想知道它是谁吗？它就是人人都知道的”书“。关于书这个字眼，其中有许多名人说的名言，其中最令我记忆深刻的是高尔基的一句名言”书籍是人类进步的阶梯“而我对这句话的理解知识简短的一句话：只要好好好好读书，就能通向成功的彼岸。
这次我就和你们谈一下我与书之间发生的趣事吧！一天，我在读《窗边的小豆豆》，读着读着我就融入到了主人公――小豆豆的世界。”姑娘，你快点儿收拾一下，我领你去剪头发“就在我看得入迷的时候妈妈的声音传来了。”嗯嗯，我知道啦“我一边应着妈妈的话却舍不得放下手里的书。我放下书慢吞吞的走向理发店。”剪什么样的头型？“”小豆豆的头型。“我顺嘴答道。“啊，这是什么头型？”理发店的`老板疑惑的问道，他被我的回答弄得是晕头转向。“哦，sorry，sorry。”这种事情也让我十分尴尬。这就是束带给我的乐趣。
莎士比亚说”书籍是全世界的营养品“。我十分赞同莎士比亚的说法。我们一直天真的认为上完十几年的学就不用再读书了，其实无我们上没上完学我们都要读书，如果不读书只把自己学的旧知识品味一遍又一遍，时间久了就会觉得很腻，总是想要从外界获取一些更深的知识。热爱读书，喜爱读书是一个非常明智的选择。
只有好好读书，长大才有出息。小时候好好读书是为了将来打好基础。
书，一本又一本有趣的书，一个又一个富有哲理的故事，这一切的一切，都让我如痴如醉。我相信，我的小舟，一定能在波涛汹涌的大海中扬起风帆，直达终点。
书，伴我一路，萦绕在心中的淡淡的清香与我同路。
与它为友与它为友篇四
设计理念：介绍认识玩具，小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。教学目标：
1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。
2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。教学的重难点：
重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。
难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教学用具：课件、拆开的玩具、玩具图片。教学过程：
本课教学过程分为三个环节。
一、激趣导入。
导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。(板书：10介绍我喜欢的玩具)。
二、合作探究：
1、猜一猜：观察玩具朋友，说一说玩具的名称。
2、介绍从哪些方面欣赏玩具。(引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。)结合课本图片，布娃娃、泥玩具、小汽车、变形金刚，既好看又好玩。(1)重点赏析泥玩具大阿福：大阿福在中国是勤劳、善良、忠厚、幸福、乐于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧温顺驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，很惹人喜爱。
(2)人面猴：河南淮阳的泥玩具。
耍刀木猴：是民间木制玩具，属于传统智力型玩具。
(3)欣赏民间玩具：民间玩具色彩鲜艳明快，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单，却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
3、欣赏现代玩具：各种材质的现代玩具，汽车玩具。芭比娃娃是21世纪最广为人知、最畅销的玩具之一。小白兔，小花猫是毛绒玩具，造型逼真可爱、触感柔软，装饰性强、安全性高等特点，受到了很多人的喜爱。
4、介绍玩具：坦克、布老虎。
5、小组玩玩玩具。让学生说一说自己玩具的特点。(先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。)。
6、自我展示，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。
小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。
三、总结：
同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢?(向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。)。
拓展：了解世界各地的玩具。
教后反思：
在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。
如：本课一开始就带领同学们欣赏玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。欣赏的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。
介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。以“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：
先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。不足之处：
学生在介绍自己的玩具时，教师指导不够细致，学生的表达能力欠缺，应进一步引导学生欣赏玩具，交给学生欣赏的方法。
与它为友与它为友篇五
我给你们介绍一下“托比”吧！如果让你们猜“托比”是什么动物，你们一定要说是老虎吧！如果你们认为托比真的是老虎的话，就不对哦！它可是一只小巧、可爱的泰迪犬呀！
它是我在7岁的生日礼物。它长着一身杏色的外套，可爱的脸上还带着一丝微笑。大大的又水灵灵的眼睛像两滴水珠晶莹透亮，它还有一所大大的大房子，这令我羡慕不已。
有一次我和托比一起玩捉迷藏游戏，它藏我找。我找来找去，找的满头大汗，连它的影子都没看见。忽然，我听到一串焦急叫声“嗷嗷嗷……”。哦，原来它藏在我的床下，我才没找到。突然，我发现“托比”笑了，它笑的`快乐，笑的阳光灿烂。
它很听话，我会把它小心地抱起，它轻轻地舔着我的手，舒舒服服地躺在我怀里。
我喜欢它，我喜欢它的呆头呆脑，喜欢它的活泼可爱，还喜欢它的一丝微笑。一丝灿烂的微笑。
与它为友与它为友篇六
周六下午，爸爸妈妈带我去爬锡山。
我和爸爸妈妈站在山脚下放眼望去，锡山仿佛披了一件青绿的披风，上面点缀着星星点点的黄。我又向山顶看去，“嗯这山不怎么高啊。”我暗自高兴。一旁的爸爸早就看穿了我的心思：“怎么啦，是觉得这山不高？”我忙说：“是啊，我肯定一下子就能爬上去！”啍，就这座小山还能难倒我？这时我看见一位大姐姐气端于吁地从山上下来，嘴里不停地嚷着：“累死我了”我满腹疑惑：这山有那么难爬吗？不管这么多了，爬一爬不就知道了！
“妈妈，我想回家，好累呀。”一个奶声奶气的童音传来，我扭头一看，原来是一个幼儿园的小男孩在向他妈妈请求着，被她妈妈一回绝：“不行！你这点苦都吃不了大了，长大怎么能像解放军叔叔一样保家卫国？”小孩点了点头，二话不说接着向山顶爬去。看着他们上山的背影，我心里暗自羞愧：一个小男孩都有决心爬上山顶，我作为一名少先队员又有什么理由不继续前行呢？想到这儿，我赶紧拉着爸爸的手向山顶爬去。虽然已经是气喘吁吁，但我还是和爸爸相互鼓励，一步一步地爬上了山顶。
在山顶上，我大口喘着气，呼吸着新鲜空气，哇，真舒服！再看看山下甲虫般大小的车子和蚂蚁大小的人，我想，如果不是爬上山顶，怎能欣赏到如此美景！一旁的爸爸对我说：“你看，世上无难事，只怕有心人！你坚持下来了，便能成功！如果遇到困难就止步不前，能成功吗？”这次爬山让我知道了：只要坚持不懈，就一定能成功！
与它为友与它为友篇七
临泽县城关小学三年级（2）张治坤。
我喜欢老师讲课的声音，因为老师那大声讲课的声音给我们传授了书上的知识，还教会我们怎样做人。
我喜欢小鸟的声音。有一位老奶奶送我两只小鸟，当我每天给小鸟喂水时，它们都会叽叽喳喳的叫个不停，好象在说：“谢谢！谢谢！”我用我的勤劳换来小鸟对我的问好。
我喜欢优美的歌声，我最喜欢歌曲《神话》。每当我听到这首歌，我就会感到进入了一个神圣的地方，让人产生无限的遐想，感受到歌声带给我的乐趣。
我喜欢得得的马蹄声，每当马儿在大草原奔跑时响起那嗒嗒震耳欲聋的马蹄声，就让我想起宋朝大将狄青，他奋力杀敌，保家卫国让我钦佩不已。
我喜欢小溪哗哗的流水声，因为几天没喝水的`苗儿听见哗哗的声音就知道是清水流过来了，它们就会张开嘴巴大口大口的喝水。
我喜欢啪啪的鼓掌声，记得有一次，我被评为了三好学生，同学们的鼓掌鼓励我要学的更好，我会更加努力，争取再次被评为三好学生。
我喜欢春天的声音，因为春天到了，春风吹来了，它吹化了冰雪，吹绿了树梢，吹的小朋友的脸儿笑。
指导教师白珍。
与它为友与它为友篇八
有的宝宝可能爬得不是很好或根本还没学习爬行，就已经开始学习站立走路了，上海市人口与发展中心在母婴健康社区进行的调研中显示，不会爬就会走的幼儿比例高达24.4%(61/250)。年轻的爸爸妈妈可能会觉得这样子是代表宝宝长得快，长得好。实际上，不会爬就会走的孩子长大后会比较容易出现心智问题。
宝宝运动能力发展顺序：
先会爬再学走。
资料。
缺乏爬行经历易患感觉统合失调症。
宝宝如果爬行少或爬行练习不足或没有经历爬行，将引起对称性颈紧张反射的动作不成熟，表现为身体的上半部和下半部不自觉地对抗，就容易发生感觉统合失调症，如视觉和听觉不协调、视觉和动作不协调、听觉和动作不协调等。
在幼儿期家长可能还看不出危害，但当孩子上学后，危害就逐渐表现出来了。缺乏爬行经历的孩子容易出现情绪不稳定，固执、容易有侵略性，有挫折感、难适应学习环境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能长时间坐着，身体动来动去等问题，这些都直接影响孩子的学业和社会交往能力。那时家长就会着急了，感到孩子脑子挺聪明，可是怎么学习能力这样差，老在学校闯祸呢。
可见，智力和心智不是一回事，感觉统合失调症就是心智方面异常了。当然，并不是所有不会爬就会走的孩子都将影响心智，只不过出现不同程度心智异常的比例是非常高的。对于错过爬行期的孩子，家长不必紧张，也不能消极等待，应该积极尽早补上爬行环节(即进行运动性心智训练)。预防感觉统合失调发生，这才是明智之举。
与它为友与它为友篇九
宝宝是全家的重心，宝宝的一举一动都牵动着家长的心，所以宝宝是否健康，是否能和其他小朋友一样学会走路学会说话，大家往往是最关心的，但是因为宝宝的学习能力和发育情况不同，很多时候学会的东西是很不一样的，就连学会爬的时间也是不一定的，所以家长们不能要揠苗助长的心情，只要宝宝是健康的，再加上一些正确的引导，宝宝也会很快的成长。
7―10个月：孩子学会爬的时候，最重要的就是帮他练习手脚并用的能力，为未来的行走打下基础。
家长能做什么：引导孩子从房屋的一头爬到另一头，让他熟悉房间中更多的地方，同时不断地表扬他。
二抬：二个月时宝宝在爬着时可以抬起头，并左右扭动；
三翻：三个月的时候，把小宝宝翻个身，趴着，能把头抬起来.在躺着的时候，可以自己翻侧身或者整个人翻过来趴着.
六坐：六个月的时候，小宝宝会自己坐，而且坐的比较稳定，也就是不会突然就倒下，可以自己平衡身体.
七滚：七个月的时候，可以在床上或者地上等平整的地方翻滚.不是头向下的翻滚，而是在平躺的情况下向同一个方向侧身，趴下，再侧身，再平躺，这样的翻滚，连续的，同一方向的，侧身翻转.
八爬：八个月的时候，宝宝开始爬啦！！呵呵，开始由蠕虫类进化到爬虫类了~~~学会了四肢配合运动，开始爬行了.这时候要小心了，注意掉下床！
九立：九个月时候宝宝有较强的稳定身体的能力和运动能力，在扶着物体能较长时间的站立；一会走：就是一岁大小的宝宝就可能会走了。
一般来说宝宝是在八个月左右的时候就会爬了，但也有早一点或者晚一点学会的，这不会对宝宝有其他方面的影响，也不要过多的干涉宝宝的学习过程，不要看宝宝小，宝宝也会有自己的思想和喜怒哀乐，在宝宝面前也尽量不要有坏的情绪，因为宝宝很聪明，有时候就会不自觉地感染到他。
与它为友与它为友篇十
活动目标：
1、知道自己的学号，学习按自己的学号进行排队2、初步学会按指令进行排队，知道安静、迅速活动重点：知道自己的学号，初步学会按指令进行排队活动难点：能根据自己的学号来排队活动准备：幼儿学号卡每人一张活动过程：
一、跟着老师数数从1数到我们的学号29。
二、认识自己的学号1、说说自己的学号2、找自己的学号。
三、分组排队1、请1——10号上来排队，依次类推2、黄、蓝分组排队。
四、比比哪组排得又快又安静五、小结活动反思：学号的认知在开学。
让幼儿先记住自己前面和后面的孩子，然后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
与它为友与它为友篇十一
作为父母，亲眼看到自己的孩子从坐到爬，再到蹒跚学步的过程无疑是令人激动的，美国“父母”网站近日撰文指出，婴儿通常会在4个月到1岁3个月之间，学会从坐起到独自走动。在这个过程中，家长要用简单的游戏和赞许的语言让孩子获得自信，帮助他们学会走路。
第一阶段：坐。
4—7个月：孩子能自己从床上坐起来了，这种坐姿可以锻炼他们的肌肉力量，为将来的'站立做准备。
家长能做什么：让孩子将一个球滚过来，再滚过去，或是教孩子搭积木，这些都可以锻炼他的幼小肌肉。
第二阶段：爬。
7—10个月：孩子学会爬的时候，最重要的就是帮他练习手脚并用的能力，为未来的行走打下基础。
家长能做什么：引导孩子从房屋的一头爬到另一头，让他熟悉房间中更多的地方，同时不断地表扬他。
第三阶段：在外力帮助下站立。
8个月：孩子会开始拉住家具或爸爸妈妈的手让自己站起来了，此时，父母可以开始训练他的平衡能力，让孩子更适应站立的姿势。
家长能做什么：孩子能站起来后，教他如何弯膝盖，坐回地板上，这样的技巧可以在他学走路时降低摔倒的风险。
第四阶段：在他人帮助下行走。
资料。
家长能做什么：多让孩子站立，他站立的次数越多，学走路时就会越舒服越自然。
第五阶段：扶墙走。
8—9个月：孩子会扶着墙或家具慢慢行走时，父母一定要保证孩子的安全，确保所有孩子够得到的家具都很牢固。
家长能做什么：当孩子沿墙走动时，家长要鼓励他，并让他试着离开家具或墙壁一会儿，但一定要为他准备一个柔软的地方供他摔跤。
第六阶段：独自站立。
9—12个月：走路的关键是平衡，假如孩子能稳站几秒钟，他就很可能要迈步学走路了。
家长能做什么：让孩子在游戏中学会平衡，比如跟孩子一起坐在地板上，先帮他站起来，然后数数，看他能站多久，无论孩子站立的时间是长是短，每次都要表扬他。
第七阶段：迈出第一步。
9—12个月：孩子迈出第一步是他人生的一个重要里程碑，非常需要信心。因此，凡是能让孩子走出第一步的因素，家长都要大加鼓励。
家长能做什么：为孩子迈出第一步欢呼，坐在地上指导他找到平衡。
第八阶段。
1岁到1岁3个月：每个孩子学走路的方式不同，有的是先会走后会爬，也有的是时爬时走地学会走路。
家长能做什么：尽可能鼓励孩子走路，当将抱着的孩子放下时，尽量让他保持站立，而不是直接让他坐下。
与它为友与它为友篇十二
由于环境污染、剖宫产率居高不下等因素，感觉统合失调的儿童越来越多。有关调查发现，感觉统合失调的儿童90%不会爬行或爬行时间很短，而爬行是目前国际公认的预防感觉统合失调的最佳手段。
为此，为了孩子健康成长，一定要在婴儿期及早训练爬行。
在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童不同程度的存在注意力不集中、平衡能力差，易摔倒、胆小、内向、手脚笨拙、爱哭等症状，这并不是一般的教育问题，而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致，在医学上被称为“感觉统合失调”
爬行，是人一生中手脚等各个身体器官的最先综合协调使用。
爬行时儿童必须用四肢支撑身体的重量，就会使手、脚及胸腹背部、四肢的肌肉得到锻炼，逐渐发达，为站立和行走打下基础。婴儿出生3个月后，头能直立，就可以经常让孩子趴着玩，每次3~5分钟，随着月龄增长，循序渐进。孩子如果不爱爬，要抓住孩子情绪好的时候，在游戏中练习爬行，最好家长和孩子一起爬。7~9个月是模仿能力形成期，训练孩子爬行时，家长先做示范，如追逐滚动的球，拿到后放在孩子面前，让孩子模仿爬。
孩子各种能力的差别比较大，也在于家长应该多帮助宝宝进行锻炼。为爬行作准备：
1、应该经常短时间的将宝宝放在干净柔软的垫子上，进行俯卧的练习。
2、将宝宝放在镜子前，这样宝宝可以观察到自己的行为。也可以给他一些玩具，使得整个俯卧过程更有趣、更愉快。
3、经常短时间的俯卧有助于宝宝练习脖颈、肩膀、手臂甚至整个身体的肌肉和骨骼，使得他们更加容易学会爬行。为宝宝进行爬行训练：8-9个月的宝宝，进入爬行阶段。宝宝用手脚进行爬行时，颈部需要抬高而且要随着左右转动，颈部得到了锻炼;爬行时用手腕支撑身体重量，锻炼手腕灵活度，对宝宝拿汤勺吃饭拿笔都会有帮助;爬行还会使膝盖、臂动作协调，四肢关节的灵活度增加。训练爬行时妈妈应该在宝宝前面摆放一些平时他比较喜欢的玩具，然后妈妈可以在后面轻轻推动宝宝屁股，或者妈妈也可以轻推宝宝的小脚丫。两手交替用力，这样可以教会宝宝只有两脚交替用力才会爬行。不过妈妈要注意力度，不要给宝宝造成依赖性。宝宝的能力在于平时的锻炼，妈妈切不可操之过急。
宝宝八个月还没会爬怎么办呢？从宝宝发育的常规来判断，八个月时可以正常的爬行，发育过快的则可以站或是坐，还能站着自己走一走。家长不用过度的担心宝宝不会爬的问题，宝宝的发育与身体的成长、体质等相关，家长希望宝宝爬得更快或是更好时，则要进行爬行训练，多次练习即可，这样才能正常做出爬的动作。
与它为友与它为友篇十三
活动目标：1.观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。
2.借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。
活动准备：1.幼儿用书人手一册。
2.收集各种爬行植物的图片。
活动过程：一、复习儿歌【螃蟹歌】。
二、教师模仿螃蟹爬。
师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？
你还知道哪些动物会爬？
教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。
三、观察【幼儿用书】感知各种爬行的'植物。
师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？
四、幼儿自主阅读【幼儿用书】，感知各种爬行的植物。
（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。
师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？
师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？
师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？
（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？
师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
五．启发幼儿想一想。
鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？
教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。
六．讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？
七．音乐活动【小手爬】。
教师带领幼儿随着音乐表演【小手爬】，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。
与它为友与它为友篇十四
在我很小的时候，就与中国舞交上朋友。
在和它交朋友的过程中。我因为苦练基本功尝到了苦的滋味，但也因为登上舞台收获掌声，尝到了甜的滋味。我一年一年地学，见证了一波一波的同学放弃了。很高兴，我却坚持了七年。总算和中国舞有了＂深交＂，总是说，吵过架的朋友，友谊才是最真挚的。我呢？也与这位朋友闹过＂别扭＂。
那一次，正是暑假里考四级考试培训。因为是要考级，所以老师的要求特别高。我自然一点也不敢懈怠。我认真的跟着老师学新动作，躺下，伸开双手，抬起腿，分开……一边练，一边记。但是，恐怖的是——我练了后面就忘了前面的动作。可老师说，今天要一个一个把前面部分的动作跳给他看。
我一直希望老师忘了这件事，可是，现实是残酷的。老师教完新动作后，立即严肃地说：＂来，一个个跳给我看，跳不好的教室外边练去！＂我听了，心里＂嘭嘭＂直跳，想：这下可惨了，丢大脸了＂我望着前面的同学，她们都跳的很好，动作也很熟练。哎，认命吧！谁叫你把动作忘了呢？我叹了口气，对自己说。
一个个同学都跳好了。很快就轮到我了。我努力地回想着动作，跳了起来。转身，踢腿……等一下！后面是什么来着？我一愣，头皮都发麻。我的动作就停在了那里，老师咳了几声，大声的说：＂停在那里干什么？继续啊！＂我都快急死了，眉头拧成一个川字。眼睛不停的眨，脑子里不停的搜索着。可还是想不起来。老师，生气了，吼道：＂回家有没有练？动作都忘记了！来，过去，去外面练好了再进来！＂天哪，老师还真能让我出去啊！这可怎么办啊？我呆在原地望着老师的眼睛，一动不动？旁边居然有几个同学在笑？她们可是我最好的朋友啊，想到这里，我眼泪都流下来了，心中放弃学中国舞的念头，突然强烈起来了，老师见我哭鼻子就大声的说道：＂你哭是吧，好，来坐到柜子哭好了。哭一节课吧！＂我被迫移动着脚步。坐的那个柜子上抽泣着。心中那个念头愈发强烈起来……那节下课以后。我很想放弃跳中国舞了。但是经过一万次的纠结第二次还是去了。
没想到第二次课老师和同学们一点也没有提起我哭的那件事。老师还是一贯的认真教我动作，同学还是一贯的友好。我竟然发觉自己一点也不讨厌中国舞了，反而想把它学的更好！真的，这种感觉很棒！＂看来吵过架的朋友，友谊才是最真挚的＂这句话一点也没错。
就这样，我与中国舞交上真正的朋友。对了，有机会给大家表演表演我新学的新疆舞《美丽的姑娘》！
与它为友与它为友篇十五
我在上《会爬的玩具》一课时，难点是怎样制作一个会爬动的玩具。许多学生不了解玩具爬动的原因，我把准备好的玩具发给同学，以小组为单位让学生自己观察，找出其间的奥妙，在学生研究时我总是热情地鼓励他们，遇到困难要勇于想办法，要肯动脑，不管用什么办法，只要让玩具爬动起来你就成功了。当然，还可以请教老师一起解决困难。这样，即培养了学生合作学习、探究学习的品质，又消除了学生依赖的`心理，使学生明白，老师不是唯一的传授者，要想学到更多的知识，应学会真诚地向同学、书本、大自然学，向所有人学。运用这种方法引导学生大胆实践，出现的结果令人惊喜，学生的办法五花八门。
他们通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主寻找解决的办法等实践活动，实现了自我发展。美术教学不再是单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调、统一的新型组合。
与它为友与它为友篇十六
在老家屋后，有一片郁郁葱葱的竹林，一阵阵微风吹来，竹叶随风舞动，像一片绿色的海洋。外公对我说，这片竹林是他和曾祖母一起种下的，曾留下了多少儿时的快乐。但是，天有不测风云，人有旦夕祸福，就在他8岁那年，因为一场灾荒，曾祖母只留下了这片竹林，便撒手人寰。外公成了无依无靠的孤儿，一个人躲在竹林里哭了好几天。
冬去春来，外公一天天长大，竹子也一天天地茂密了，一根根粗壮的、笔直的竹子拔地而起，俨然成了一片竹山，遮掩着外公的小土屋。
春天来了，林子里成了鸟儿的乐园，一群群知名的、不知名的鸟儿婉转地歌唱，一会儿飞到这个枝头，一会儿又落到那个枝头，可热闹了，为外公作伴解闷，给外公孤独的生活平添了不少生气。等到发春笋的时候。外公每天早上都来到竹林，看看娇嫩的春笋会不会被虫子咬了，会不会被家畜吃了，是不是长高了。而春笋总是明白外公的心思，几场春雨下来，就长高了许多，像一把把宝剑齐刷刷地立在林子里，甚是惹人喜爱。
端午节要到了，竹林里铺了一地的`粽叶，这可乐坏了外公。外公弯着腰，哼着歌儿，一片一片地拾起来，再按粽叶的质量和大小打成捆儿，挑到市场里去卖。等到竹子长到更老的时候，外公就把他们砍伐下来，编成竹篮、背篼，然后卖出去。竹子就这样成了外公最主要的经济来源，维持着外公的生活。
冬天来了，寒风呼啸、霜雪无情，竹子仍旧傲然挺立。它让外公学会了“坚强”二字如何写。不管遇到什么挫折，外公只要看到这片竹林，想起母亲的叮咛，想起母亲的眼神，都会一挺而过。
如今，外公已年过花甲，早该和我们一起住在城市里安享晚年，可他心里放不下的仍然是那片苍翠碧绿的竹林，时常唠叨的依旧是那片陪了他大半生，给了他最多寄托和依靠的竹林，总挂记着笋子发了没有，竹子被别人砍了没有。只要一回到老家，第一件事就是背着手到竹林里去转转，摸摸这棵，又看看那棵，嘴里还抑扬顿挫地唱着他最喜欢的那首老歌“我是一个兵，来自老百姓……”
与它为友与它为友篇十七
客叹天公墨心肠。
疾风骤雨花受虐，
满地青帐落残香。——，七绝平水韵首句入韵。
**。
大唐恐龙复:。
自然天象无人抵，
谁且能胜墨太公，
且等柔和光璨日，
重栽卉草又东风。——七绝平水韵首句不入韵。
**。
洛阳，刘俊青回复大唐恐龙:。
牡丹四月竞芳姿，
文友留香作艳诗，
雨虐残红今又怨，——。
才媛浓墨写花痴。（新韵）——七绝首句入韵。
**。
大唐恐龙回复洛阳，刘俊青:。
群芳四月芳菲尽，
文友留香作艳诗，
恐怕残红今不再，
文君浓墨写花痴。——平水韵。
**。
洛阳，刘俊青回复大唐恐龙:。
激扬文字赞诗媛，
泼墨挥毫颂牡丹。
瑰艳华章香暗溢，
洛城四月竟芳颜。（新韵）。
**。
大唐恐龙:七绝·。
君兴天际书霉雨。
客叹苍空墨胆肠，
疾雨骤风花受虐。
满园青帐落残香平起平水韵。
**。
洛阳，刘俊青回复大唐恐龙:。
青天一展墨泼香，
才女诗文众友扬。
雨霁残红青帐下，
愚痴怯怯弄华章。（愚痴指作者。新韵)。
**。
大唐恐龙回复洛阳，刘俊青:。
青天晨，
素女诗文不必杨。
雨霁残红青帐下，
愚媛怯怯弄华章。
**。
洛阳，刘俊青回复大唐恐龙:。
弄华章，
怡心肠，
文媛笔锋有灵光。
愚痴狂，墨不香，
依附大树寻阴凉。
**。
白山黑水复二友:。
二位文友弄华章，
愚在一旁难搭腔，
巾帼须眉不相让，
肚里无墨难帮忙——新韵，平起，首句入韵。
**。
刘俊青复白山黑水:。
才俊白山处北疆，
诗文豪气有圆方。
如仇嫉恶情真切，
常撒甘霖润肺肠。（新韵）。
**。
白山黑水复俊青：
天下古都数洛阳，
诗词歌赋李杜乡，
俊才遍地写篇章，
青春年少诉衷肠。——新韵藏头，七绝平起（首句入韵）。
**。
洛阳，刘俊青回复白山黑水:。
白雪飘飘撒北疆，
山中幽谷有兰香，
黑龙腾跃千帆过，
水润茵坪万物昌。（藏头，新韵）。
**。
白山黑水回复洛阳，刘俊青:。
俊杰遍地满南疆，
卿将爱相赋诗忙，
信口拈出惊人语，
平仄诗歌诉衷肠。——七绝藏头，平水韵平起（首句入韵）。
**。
白山黑水再复洛阳，刘俊青:。
俊杰遍地满南疆，
卿将爱相赋诗忙。
大家风范虚待友，
才高八斗热心肠。——平水韵，藏头，首句入韵。
文竹复白山黑水:。
伤心欲问前朝事，
惟见江流去不回。
日暮东风春草绿，
鹧鸪飞上越王台。
与它为友与它为友篇十八
活动目标：
1、学习小兔跳、乌龟爬的动作技能，发展幼儿肢体的协调能力。
2、培养幼儿初步的团队精神。
活动准备：
小兔、乌龟手偶，幼儿已对《龟兔赛跑》的故事有了解;纸板、纸盒等若干。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师带领幼儿做韵律活动《快来吧》，进入场地。
2、师：大家都听过《龟兔赛跑》的故事，结果是谁赢得了比赛的胜利?小乌龟为什么会赢?小兔为什么输了比赛呢?(幼儿自由讲述)。
3、小结：原来乌龟知道自己爬的很慢，但它对自己有信心，坚持到底，所以就取得了比赛的胜利。那小兔呢?因为太骄傲，所以就输了比赛。
4、师：今天小兔和乌龟又来参加比赛了，瞧!它们来了。(出示手偶)跟它们打个招呼吧!
二、幼儿学习小兔跳和乌龟爬的动作。
1、学习小兔跳。
师：你会学小兔跳么?谁愿意来试一试?(请个别幼儿示范，教师及时指导)。
师：我们一起来学一学，小兔跳的时候双脚并拢，轻轻往上跳，然后又轻轻落地。
2、学习乌龟爬。
师：小乌龟是怎样爬的?谁来试试?(幼儿示范，师指导)。
师：小乌龟爬的时候，手膝都要碰到地面，一步步慢慢向前爬，稳稳的，我们一起来学一学吧!
三、游戏：龟兔赛跑。
1、讲解游戏规则并分组。
师：学会了小兔和乌龟的本领，我们也来一次赛跑，请小朋友选择你喜欢的小动物，把它贴在胸前，分别站在兔子队和乌龟队中。我们的口号是：我运动，我健康，我快乐，我成长。(幼儿选好胸饰，排好队)。
2、游戏开始，师：准备好了么?预备!开始!
3、幼儿开始游戏，练习跳、爬的技能。
4、师根据幼儿游戏进行及时的小结，帮助幼儿规范动作。
5、交换角色进行游戏，师简单小结。
四、结束活动带领幼儿做放松活动。
与它为友与它为友篇十九
在高尔基眼里，书是人类进步的阶梯；在莎士比亚眼里，书是营养品；在叶文玲眼里，书是长生果。在我的眼里，书是一盏明灯，是它照亮了我的求知路；书也是一位挚友，是它陪伴着我的成长。
书，是一位给我启蒙的朋友。记得还在我牙牙学语的时候，妈妈就买了一些识字卡片回来，拿着读给我听，让我看卡片上的图画，这些识字卡片让我感到了快乐，让我学到了一些模糊的知识，知道了什么是树，什么是汽车，什么是房子，什么是椅子，什么是……后来，我上幼儿园了，妈妈买了些童话书读给我听，我听的时间长了，自然就记住了书中的内容，我就在幼儿园里一字不落地“读”给小朋友们听，其实，我是一个字都不认识的，幼儿园的老师和小朋友们被我蒙在了鼓里，直到老师问了妈妈，这个“谜团”才被解开。
书，是一位给我引路的朋友。随着我的成长，我上了小学，学会了拼音。妈妈特意买了几本注音读物给我，正在不断学习新知识的我非常喜欢那些书，一有闲暇时间就喜滋滋地读起来。后来，妈妈还给我买了几本漫画书，虽然认识的字不太多，但看图也可以猜出一些来。有趣的注音书籍以及漫画被渴望知识的我反复翻阅，快乐丝毫不减，反而如获至宝。
书，是一位带我游历广阔天地的朋友。四年级的时候，我被动物小说家沈石溪的作品深深吸引了，妈妈看我喜欢沈石溪的作品，就给我买了他已经出版的全部书籍。这些书，成了我爱不释手的宝贝，我神游在书中的世界里。我每天都看，站着看、坐着看、上厕所也在看，有时甚至忘记吃饭，如果睡觉前不看几页，我会难以入眠。有一次，听说沈石溪的新书出版发行了，我迫不及待地约朋友一起去书店，一踏进书店的我就直奔沈石溪的专柜，找到了新书，我急忙打开书，贪婪地读着，不断地汲取着知识，好像已经没有任何声音能打扰到我，我是那么专心，那么投入。当我朋友的脸凑过来时，我才发现我们已经到了要回家的时间。
书，赠予我无穷魔力。一本好书，值得我挤出时间去阅读，用心去体会……书，是人类永远的好朋友。
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