教案的编写应当结合具体的课程特点和学生的学习需求,确保教学的针对性和个性化。制定教案时应注意选择适宜的教学方法和手段,以提高学生的学习兴趣和积极性。这些教案范文涵盖了不同的教学环境和教学目标,适用于不同的教学需求。
小班小熊过桥教案篇一
1.能在高25cm,宽15cm的平衡木上走。
2.通过有趣的情境,感受体育游戏的快乐。
3.逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
6.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
平衡木,大积木若干,洋娃娃一个,小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的`音乐磁带。
1.准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友,都是可爱的小熊,你们想不想来做她的小熊朋友啊?"。
(2)放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,老师拿着洋娃娃,幼儿随着音乐,围在老师身边自由地跳一跳。
(1)介绍游戏内容:这里有一座小桥,河对岸住着洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必须从桥上走过去,你们瞧,小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌,边走过平衡木。教师对小朋友说:你们敢过这个小桥吗?我们来试一试吧。
(2)幼儿排队一个跟着一个过平衡木,教师站在一旁观察。
(3)讨论:你是怎么走的?小结:两臂侧平举,眼睛看前面。
(4)幼儿再走一次平衡木,老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。
(5)幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3.放松活动。
教师带领幼儿在河对岸,与洋娃娃一起手拉手,跳一跳圆圈舞。
评价:表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
在这次的活动中,幼儿的积极性高,对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标,也突破了重难点,顺利完成了游戏活动。
小班小熊过桥教案篇二
1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。
2. 在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。
3. 知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。
1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。
3. 小熊的头饰或挂牌,人手一个。
4. 报纸球、篮子若干
1、 教师翻看教学大书,引导幼儿观察画面。
2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥,并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。
(1) 教师边念儿歌,边演示走平衡木。
教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的。
(2) 教师:熊妈妈是怎样走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去)
(3) 教师引导幼儿说说:“吃到苹果后的愉快心情”
小班小熊过桥教案篇三
1、能在高25cm,宽15cm的平衡木上走。
2、通过有趣的情境,感受体育游戏的快乐。
3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
6、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
平衡木,大积木若干,洋娃娃一个,小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。
1、准备活动—洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友,都是可爱的小熊,你们想不想来做她的小熊朋友啊?"(2)放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,老师拿着洋娃娃,幼儿随着音乐,围在老师身边自由地跳一跳。
(1)介绍游戏内容:这里有一座小桥,河对岸住着洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必须从桥上走过去,你们瞧,小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌,边走过平衡木。教师对小朋友说:你们敢过这个小桥吗?我们来试一试吧。
(2)幼儿排队一个跟着一个过平衡木,教师站在一旁观察。
(3)讨论:你是怎么走的?小结:两臂侧平举,眼睛看前面。
(4)幼儿再走一次平衡木,老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。
(5)幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3、放松活动。
(1)教师带领幼儿在河对岸,与洋娃娃一起手拉手,跳一跳圆圈舞。
评价:表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
小班小熊过桥教案篇四
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌,理解儿歌的内容,并尝试创编动作。
2、感受小熊过桥的心情,懂得遇见困难要勇敢,并能克服困难。
背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。
一、引起幼儿兴趣。
师:今天老师请来了一位客人,你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看个动画片。
二、给小朋友播放视频,
请小朋友仔细观察,看完老师会有问题问你们,看谁观察的最仔细?
1、问:故事里都有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼儿自由回答)
2、师:仔细看一看,从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都出来了)
3、今天,老师根据这个故事,编了一首好听的儿歌,你们想不想听?
4、师说第一段儿歌:小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”
5、问:当小熊准备过桥时,头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(教师指导朗读)
6、老师过渡:那接下来小熊怎样呢?我们看下一幅图。
三、|接着放视频。
1、从:河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问:谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?
3、幼儿学习朗诵:小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。
4、教师:小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?
5、指屏幕帮助幼儿学习朗诵:一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
6、师:刚才我们把两幅图都编了几句好听的话,其实这首儿歌还有一个好听的名字,师边说边板书:小熊过桥 (指认这几个字)
7、一起试着念儿歌。
8、讨论:你们喜欢儿歌中的哪一个小动物,为什么?
9、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
(进行品德教育,让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是快乐的。)
四、创编动作。
1、以四人为一组,自由结合,尝试创编动作。
2、 教师出示胸饰,请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水,其他幼儿有节奏的念儿歌。
附儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
小班小熊过桥教案篇五
1、课件展示。
师:这就是故事的主人公——小熊。
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题,齐读课题:
1、师范读课文。
2、检查生字预习情况。要求:每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错,应该怎样读?给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。生字的音我们读准了,小朋友自由读读课文吧,看谁能把课文读通顺。
1、开火车读课文,了解课文共有几句话。
(1)学生找句子,师板书“!”并简单说说。
(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)。
(3)现在我们分句用开火车的形式来读读课文,哪五位同学愿意读。(分工:)。
2、逐句学习课文:
(1)小朋友,我们先来学习课文的1、2句:(看屏幕)。
课件展示:1.小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。
2.立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读,其它同学想一想:你们读了1——2两句,知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?)(师随机启示)。
b.“心乱跳”你是怎样理解的?(出示句子:走在桥上心乱跳)。
这时小熊会想些什么呢?
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?谁能读得更好呢。
(2)解画面内容:
小熊心里非常害怕,这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?
(课件:先小熊单独在桥上摇,再乌鸦飞出来,鲤鱼跳出来)。
a.指名说画面内容。
b.师:流水哗哗地响,它也好象在对小熊说话呢!)。
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。(如没找完:还有吗?)。
(3)出示句子。
1.头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句,女同学读第2句。
一边读一边想,每一组句子中哪一句写得好,为什么?
b.启发想象:
“乌鸦哇哇叫,流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说)(可能是鼓励小熊,看谁最聪明,还有可能怎么说呢?)。
c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)。
现在请男、女同学来比一比,看男同学读得好还是女同学读得好,做好准备了吗?请男同学先来。
(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第x组的小朋友来读这句话。(小组读)。
b.小组代表比赛读。
c.生评价(哪一组的`代表读得好,好在哪里?)。
如果读得不够好,老师指导,再让学生练读,再指名读,齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓励下,小熊又是怎么做的呢?
a.请男同学齐读最后一句,从最后一句中你们读懂了什么?
“回头笑”还能知道什么呢?(高兴)。
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?
(指名读,齐读)。
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
(6)学生自主通读课文。
a.自由练读。要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读,可以选自己喜欢的角色。生评价,然后自己示范。
小熊在朋友的鼓励下,顺利地过了桥,把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌,勇敢向前。)。
板书设计:
站不牢心乱跳。
向前走回头笑。
小班小熊过桥教案篇六
我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索,采取拟人化的手法,通过明快的节奏,通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面,能触动幼儿的感情,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁?乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的?小熊最后能过桥吗?这些问题都会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面,都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥,到通过自己的努力敢于过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况,不但提高幼儿的口语表达能力,而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验,我在设计中并从技能,能力和态度等方面,提出了本次活动的目标,遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官,激发幼儿的阅读兴趣。
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌,理解儿歌的内容,并尝试创编动作。
2、感受小熊过桥的心情,懂得遇见困难要勇敢,并能克服困难。
背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。
一、引起幼儿兴趣。
师:今天黄老师请来了一位客人,你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看看图。
二、出示背景图一。
1、问:图上有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉?(让幼儿自由回答)。
2、师:仔细看一看,从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都出来了)。
3、今天,黄老师根据这幅图,编了一首好听的儿歌,你们想不想听?
4、师说第一段儿歌:小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”
5、问:当小熊准备过桥时,头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(师指导朗读)。
6、师过渡:那接下来小熊怎样呢?我们看第二幅图。
三、|出示背景图二。
1、教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问:谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?
3、幼儿学习朗诵:小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。
4、教师:小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?
5、指图帮助幼儿学习朗诵:一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
6、师:刚才我们把两幅图都编了几句好听的话,其实这首儿歌还有一个好听的名字,师边说边板书:小熊过桥(指认这几个字)。
7、一起试着念儿歌。
8、讨论:你们喜欢儿歌中的哪一个小动物,为什么?
9、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
(进行品德教育,让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是快乐的。)。
四、创编动作。
1、以四人为一组,自由结合,尝试创编动作。
2、教师出示胸饰,请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水,其他幼儿有节奏的念儿歌。
附儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的图片,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
小班小熊过桥教案篇七
1、能在高25cm,宽15cm的平衡木上走。
2、通过有趣的情境,感受体育游戏的快乐。
3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
平衡木,大积木若干,洋娃娃一个,小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。
1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告诉幼儿"洋娃娃有许多好朋友,都是可爱的小熊,你们想不想来做她的小熊朋友啊?"
(2)放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,老师拿着洋娃娃,幼儿随着音乐,围在老师身边自由地跳一跳。
2、游戏活动-小熊过桥。
(1)介绍游戏内容:这里有一座小桥,河对岸住着洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必须从桥上走过去,你们瞧,小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌,边走过平衡木。教师对小朋友说:你们敢过这个小桥吗?我们来试一试吧。
(2)幼儿排队一个跟着一个过平衡木,教师站在一旁观察。
(3)讨论:你是怎么走的?小结:两臂侧平举,眼睛看前面。
(4)幼儿再走一次平衡木,老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。
(5)幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3、放松活动。
教师带领幼儿在河对岸,与洋娃娃一起手拉手,跳一跳圆圈舞。
评价:表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
在这次的.活动中,幼儿的积极性高,对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标,也突破了重难点,顺利完成了游戏活动。
小百科:熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。
小班小熊过桥教案篇八
在户外游戏“走木梯”中,有些孩子胆子比较小不敢迈步前行,尤其是小女生在没有别人的帮助下不敢向前走。根据幼儿在有一定挑战性的器械运动中表现出胆小、害怕的心理,我选择了《小熊过桥》这首儿歌,通过小熊过桥前后心理变化,塑造了一个勇敢的小熊形象。让幼儿在掌握儿歌内容基础上,有感情地朗诵儿歌,感受小熊过桥的心情变化,从而克服害怕心理,勇敢、大胆地参与户外游戏中。
1、感受小熊过桥前后的心理变化,体会克服害怕心理,勇敢向前的心理。
2、掌握儿歌内容,朗诵儿歌。
3、读准"竹""声""睛"等字音。
4、能够连贯、有感情地朗读儿歌,表演儿歌。
1、儿歌《小熊过桥》
2、幼儿观看过河水,玩过独木桥游戏。
3、手偶、头饰、竹桥等。
1、提出问题:小朋友们都走过独木桥吗?
2、老师一边讲故事一边表演手偶。
观看课件《小熊过桥》,幼儿讨论:
(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3)谁看到小熊不敢过桥?它们如何对待小熊的?
(4)小熊听到乌鸦和流水的嘲笑是怎么做的?是谁鼓励小熊大胆过桥的?
(5)小熊如何过桥的?鲤鱼怎么样?
1、老师表演手偶。
2、老师有感情地朗诵儿歌。
3、幼儿观看课件《小熊过桥》,朗诵儿歌。
4、师生接龙朗诵儿歌。
5、遮盖部分儿歌,师生交换角色进行。
1、把椅子摆一排,请一位幼儿带上头饰扮演小熊,全班幼儿一起朗诵儿歌。(老师操作乌鸦、流水)
2、幼儿手偶表演儿歌。
请幼儿讲一讲小熊过桥的故事,并做表演。
小班小熊过桥教案篇九
1、引导幼儿观察画面,想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,尝试创编诗歌活动,体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美,培养幼儿的勇敢精神。
小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
引导语:
(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
(3)大家猜一猜谁会来过桥?
(4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃, 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
(6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?
(7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
引导语:
(1)刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字好呢?(幼儿讨论)
(2)我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗?
(3)(提出要求)小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简练,每一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起编前半部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法)
集体创编诗歌的后半部分:
(1)提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编?
(2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。
(3)幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。
表演游戏:
引导幼儿尝试表演诗歌内容,分组表演诗歌中人物。
小班小熊过桥教案篇十
1、理解童谣内容,学习有节奏的念童谣,感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣,感受小熊在过桥过程情感变化过程,教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的'性格。
幼儿有走独木桥的经历、ppt课件。
一、师幼互动
1、谈话,引起幼儿兴趣。
2、出示ppt,初步了解童谣内容。
(1)小竹桥,摇摇摇,你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
3、请幼儿跟教师一起完整观看ppt画面,边学习朗诵童谣。
4、集体念童谣,并感知童谣的韵律美。
二、延伸――小朋友,现在你们想到怎么过桥了,现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
小班小熊过桥教案篇十一
各位评委老师好,今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.
1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难,顺利的过了桥,来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵,且充满了趣味性,并在多处用到了叠词和拟声词,读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时,也明白了:面对困难不要惧怕、要勇敢,这样的道理。
2、学情分析。
中班:中班幼儿掌握词汇的数量和种类,较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序连贯的进行表达。
结合本班幼儿年龄特点,以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析,我设计了本次活动。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析,结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发,制定了本次活动的目标。
1、认知目标学习朗诵儿歌,体验儿歌的趣味性。
2、能力目标自主学习,能用自己的方式表达对散文的理解。
3、情感目标体验儿歌学习的乐趣。
一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。
活动准备是活动目标得以实现的条件,是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动,我做了以下的准备。
反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件,圆舞板,图谱、儿歌录音。
洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此,我除了以饱满的情绪影响孩子以外,还挖掘次次活动价值组织教学,采用的教学法有:自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。
下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法:自主探索法即孩子探索在先,教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会,有利于孩子个性的发展。
多媒体演示法,把文中的内容制作成多媒体课件,更形象、直观的呈现在孩子面前,帮助他们理解。
一、课件导入,引发兴趣。
二、自主学习,了解内容。
三、完整欣赏、加深理解。
四、多元练习、巩固提高。
五、提升情感、结束活动首先说说我的第一环节。
第一环节:课件导入,引发兴趣播放视频文件:摇摇晃晃的小竹桥(让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉)。小朋友们真是什么呀?走在上面的感觉会是什么样的呢?幼儿可能回答:很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。今天呀,有一个小动物要过这座小竹桥?他是谁?过桥的时候又发生了什么事?请小朋友们分组去看一看。
1、分组观察连环画,初步感知内容。
这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画,幼儿分组自主地去看一看,并且会和同组的伙伴有相应的交流。)。
2、教师提问,对内容进行梳理。
a、到底是谁要过桥呀?幼儿了解儿歌的主人公后b、重点学习第一幅图。
小竹桥是什么样子的?小熊走在上面的时候又是什么样子的?幼儿可能回答:小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......请你猜猜此时小熊的心里是什么样的?幼儿可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了......
让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说,并带领幼儿结合图片练习2~3遍。(这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育,减少教师高控。)。
在孩子掌握了第一句话后,接下来的几句话也可以通过,提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问,例如:乌鸦是怎么叫的?小鲤鱼是怎样从河里上来的?并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。(这样设计显得详略得当,生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。)。
3、幼儿集体看图说一说。(由于这个环节主要还是让幼儿了解内容,所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达,流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。)。
(意大利教育家蒙台梭利说过:教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体,让幼儿尝试自主学习,发展幼儿的语言交流、表达能力,以及思维能力。)。
第三环节:完整欣赏,加深理解。
现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的?播放课件,第一遍完整欣赏,大概感知。欣赏完后,教师提问:儿歌的名字叫什么?你听到了哪些好听的句子?幼儿可能回答:小竹桥,遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇;桥下流水哗哗笑......
哦,我们小朋友们的耳朵可真灵!下面我们再来完整的把故事听一遍,听得时候呀请小朋友注意了,流水和鲤鱼到底是怎么说的?(第二遍的欣赏我提出相应的要求,让孩子带着问题、有目的的去听。)。
欣赏后,教师重复问题,幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。
(这一环节让孩子完整的解教材的内容,加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫,孩子对整体内容的理解会更深刻一些,这样先分后总的学习,也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中,我还使用了多媒体教学法,更加形象直观。)第四环节:多元练习,巩固提高本环节主要有以下3个步骤:
1、结合图谱,分句练习。(到这里,有了前面自主学习和完整欣赏的经验,幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了,教师再强调某些较难的、易错的句子。)。
2、看图谱,完整练习。你想用什么方法练习呢?幼儿可能回答:接龙法、藏图法、分角色法。(按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿,把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。)。
3、完整表演。
儿歌:其实呀,这首儿歌打着节奏说更好玩,老师为每个小朋友准备了圆舞板,我们一起来打着节奏说一说。
这首儿歌拿方言讲也很有趣,让我们一起来听一听。(这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主,他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容,因此我为幼儿创设了表演的环境,激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习,在快乐中进步。)。
第五环节:情感提升、结束活动。
你喜欢这首儿歌吗?为什么?
(教师鼓励幼儿畅所欲言,让活动在愉快的氛围中自然的结束。)。
1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌。
在实际教学中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上就是我对这个语言活动的理解,如有不当之处请各位评委老师批评指正,多提宝贵意见,谢谢!
小班小熊过桥教案篇十二
1、初读课文,学习14个生字,并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌,勇敢向前。
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文,画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字,学生认真拼读。
不心叫笑出巴。
桥竹乱跳乌流怕尾。
指名读,分组读,开火车读,齐读。
2、指导书写。
重点指导:心:
笑:
(注意中间是一撇)。
出:
中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解课文内容,初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪,受到教益。
一、复习。
1、认读生字。指名读、齐读,并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读,了解课文内容。
(1)学生自由读文,把课文读正确、读通顺。
(2)开火车读,指名轮读。
了解课文共有几句,每句写什么,主要内容是什么?
2、通过读,理解词句。
灯片出示句子:“头上乌鸦叫”(生读)再出现句子:“头上乌鸦哇哇叫”(读)。
比较一下哪句好一些,为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像:“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么,
2、用讲故事的方法复述课文。
小班小熊过桥教案篇十三
师:这就是故事的主人公――小熊。
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题,齐读课题:
1、师范读课文
想想:小熊过了桥了吗?
2、检查生字预习情况。要求:每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错,应该怎样读?给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。生字的`音我们读准了,小朋友自由读读课文吧,看谁能把课文读通顺。
1、开火车读课文,了解课文共有几句话。
(1)学生找句子,师板书“!”并简单说说。
(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)
(3)现在我们分句用开火车的形式来读读课文,哪五位同学愿意读。(分工:)
2、逐句学习课文:
(1)小朋友,我们先来学习课文的1、2句:(看屏幕)
课件展示:1.小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。
2.立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读,其它同学想一想:你们读了1――2两句,知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?)(师随机启示)
b.“心乱跳”你是怎样理解的?(出示句子:走在桥上心乱跳)
这时小熊会想些什么呢?
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?谁能读得更好呢
(2)解画面内容:
小熊心里非常害怕,这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?
(课件:先小熊单独在桥上摇,再乌鸦飞出来,鲤鱼跳出来)
a.指名说画面内容
b.师:流水哗哗地响,它也好象在对小熊说话呢!)
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。(如没找完:还有吗?)
(3)出示句子
1.头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句,女同学读第2句。
一边读一边想,每一组句子中哪一句写得好,为什么?
b.启发想象:
“乌鸦哇哇叫,流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说)(可能是鼓励小熊,看谁最聪明,还有可能怎么说呢?)
c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)
现在请男、女同学来比一比,看男同学读得好还是女同学读得好,做好准备了吗?请男同学先来。
(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第x组的小朋友来读这句话。(小组读)
b.小组代表比赛读
c.生评价(哪一组的代表读得好,好在哪里?)
如果读得不够好,老师指导,再让学生练读,再指名读,齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓励下,小熊又是怎么做的呢?
a.请男同学齐读最后一句,从最后一句中你们读懂了什么?
“回头笑”还能知道什么呢?(高兴)
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?
(指名读,齐读)
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
(6)学生自主通读课文
a.自由练读。要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读,可以选自己喜欢的角色。生评价,然后自己示范。
小熊在朋友的鼓励下,顺利地过了桥,把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌,勇敢向前。)
板书设计:
站不牢心乱跳
小熊{ }过桥
向前走回头笑
小班小熊过桥教案篇十四
1.欣赏动画,理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。
2.通过学习朗诵诗歌,感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。
小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片。
1.图片导入:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,想不想知道它是谁呀?好,大家请看这里(出示小熊图片),对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天,它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情,是什么事情呢?我们一起去看一看好不好?2.出示整篇动画供幼儿欣赏。
(2)小朋友们我们一起来回想一下:诗歌中都出现了谁?(竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼)。孩子们表现得好,就给予他们语言的鼓励。
3、出示诗句分解的图片:边看图边讲解边提问,加深幼儿理解。
讨论。
1、小熊遇到困难时,乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的?你们喜欢谁呢?为什么呀?
总结:乌鸦和流水不但不帮助小熊,还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊,使它变得勇敢自信,顺利的过了桥。所以,我们大家都喜欢鲤鱼,它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习,乐于帮助自己的同伴哦!
讨论。
2、过桥的时候要注意哪些问题呢?
保持身体的平衡,眼睛向前看,还要勇敢一点、自信一点,有时候还需要我们互相帮助一下呢!
4、再欣赏整篇动画,幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操,一边轻声的随动画上朗读诗歌。(把学习诗歌的热情又推向另一个高潮,边做手语操边朗读诗歌。)。
小朋友,来来来,都到老师这边来。今天你们都表现得很棒,来喊出我们的口号(我是最棒的,耶耶耶!)一会呢,老师带你们去玩过独木桥的游戏,开心吗?好,我们现在把队排起来(齐声说:排队整齐,不拥不挤)。好,走喽、出发喽!
小班小熊过桥教案篇十五
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
1、有走木桥的经验。
2、课件。
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。
a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。
b学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀快把小熊抱过桥好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌,创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。
教师:你们喜欢小熊吗为什么。
因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。
活动反思:
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放,孩子们的思维不受任何限制,可以胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。
小班小熊过桥教案篇十六
现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差,有的时候长篇大论的说教也许不起作用,生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受,本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣,念起来又很有节奏,朗朗上口,幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。
1、理解童谣内容,学习有节奏的念童谣,感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣,感受小熊在过桥过程情感变化过程,教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
幼儿有走独木桥的经历。幻灯片。
1、谈话,引起幼儿兴趣。
2、出示ppt,初步了解诗歌内容。
(1)小竹桥,摇摇摇,你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
3、请幼儿跟教师一起完整观看ppt画面,边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣,并感知童谣的韵律美。
小熊过桥是害怕的喊妈妈了,如果你是小熊你会怎么做啊?
小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
6、延伸——小朋友,现在你们想到怎么过桥了,现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
附儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
大班语言教案:贪吃的小猫(下)。
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备。
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。
2、教具:自制图书评价表。
(二)前期经验:根据读本已创编故事。
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题。
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件。
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书。
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸。
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
小班小熊过桥教案篇十七
1.乐意参加游戏,在情境游戏中感受乐曲旋律,体验小熊过桥的不同心情。
2.初步学唱小熊过桥,愿意用简单的肢体动作表演。
1.教师会唱《小熊过桥》歌曲,另一位教师伴奏。
2.积木搭的小桥、小熊指偶。
重点:能用简单的肢体语言表演,体验小熊过桥时不同的心情。
难点:能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。
1.创设情境,故事导入,分段熟悉歌词。
——今天小熊要去河对面的奶奶家,可是要去奶奶家,要经过一条独木桥。小熊走啊走啊,来到了小木桥边,看,这是一条怎样的小木桥?(窄窄的,走路不稳)
——谁愿意来表演一下,我们走这条小木桥很害怕的样子?(请一名幼儿表演,教师念:走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。)
——小熊走不过桥,我们应该对他说什么?我们要给他加油鼓劲,不能取笑他。
——小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?(妈妈)
——小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说:好孩子,别害怕,眼睛朝着前面瞧!一步步,向前走,一定能够走过桥!(录音)
——熊妈妈是怎么说的?谁来学一学?
——我们照着熊妈妈说的,试试看,那样能不能走过独木桥!(请小朋友站起来,跟着歌词做动作)
——你们猜,小熊能不能走过桥?(能)他走过了桥,心里感觉怎样?(高兴)教师念歌词:小熊小熊过了桥,高高兴兴把舞跳。
——在我们生活中,我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我们该怎么办?(礼仪课题的结合)
2.梳理歌词,完整学念歌词,并熟悉歌曲旋律。
——我把这个故事放进一首歌里,一起来听一听吧。(教师完整演唱歌曲)清唱
——一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。(集体演唱歌曲)(伴奏)
——我们把这两种不同的心情都唱进歌里,再来一遍吧。(集体第二遍演唱歌曲)
3.配合乐曲与歌词,运用肢体动作与表情进行歌表演。
——现在我们都是一个个小熊了,小熊要过小木桥啦,我们的小椅子就是小木桥,准备好了吗?我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的`最好?待会请他来给大家表演一下。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)(安全强调)
——我来问问客人老师,哪个小朋友表演地最棒?
——我们请来他做小老师,来表演一下。(请一名小朋友来示范表演)
——他是怎么表演的?哪里表演地好?(从表情、动作上表扬)我们一起来学一学。
——我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。(教师演唱歌曲,带领集体幼儿在小椅子上表演)
——根据表演情况进行简单点评。
小班小熊过桥教案篇十八
在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。
1。体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。
2。理解儿歌内容,学念儿歌。读准:"竹声睛"等字音。
3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。
物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;
环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、
一、手偶表演,激发幼儿兴趣。
1。讨论:你们走过独木桥吗?
2、教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:
(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?
(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?
1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2、教师有感情的朗诵儿歌。
4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)。
5。遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)。
四、幼儿随教师一起进行表演。
1。将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)。
2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。
五、教育幼儿在体育游戏时,大胆按照老师的要求练习,向小熊学习。对于胆小的小朋友,我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励,让他们慢慢勇敢起来!
将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
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